第一篇：小學生安全教育發(fā)言稿

安全教育講話稿

王增富

老師、同學們：大家好！

早上好!今天國旗下講話的題目是《樹立安全防范意識，構建平安和諧校園》。

安全，也許有人會認為，這是一個老生常談的話題，不值得反反復復的嘮叨;而我卻要說，安全是我們每一個人必須要常常放在心中默念的主題。安全是學校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提;失去它，我們的一切努力將會失去意義。

第一、我們要真正提高認識，牢記“沒有安全防范意識就是事故”、樹立“安全重于泰山，生命高于一切”。全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性，自覺遵守好學校安全工作的相關規(guī)定。同時我們平時要做個有心人，時刻注意尋找和發(fā)現(xiàn)身邊存在的安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)應及時向老師和學校匯報。

第二、注意活動安全。在課間不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓并靠右慢行。嚴禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑，嚴禁攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹木、窗戶等。身體有某些方面疾病的同學一定要提前報告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運動時發(fā)生意外。

第三、要注意交通安全。我校臨近324國道和城東大道，交通狀況復雜。同學們要遵守好交通規(guī)則，走人行道或人行天橋，主動避讓 1

機動車輛，橫穿馬路時要注意來往車輛。嚴禁學生騎摩托車、電動車上學，不騎自行車帶人，不乘坐無安全保障的車輛。

第五、要注意食品衛(wèi)生安全。不在校門口和街頭流動攤點購買零食、不購買三無食品，防止誤食不衛(wèi)生食品、過期變質食品，造成食物中毒。

第六、對自己的行為應負起安全責任。放學回家不在外面逗留、玩耍，不要進入網(wǎng)吧、游戲機室、臺球室等不宜場所，不到建筑工地、江河、水庫、池塘等不安全的地方。交友要慎重，不準將社會閑雜人員及以前的同學帶入校園內(nèi)。在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜、要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

老師們，同學們，生命是美好的，也是最寶貴的，而要擁有這一切的前提是安全。讓我們一起尊重生命，愛護生命，時刻加強安全意識，努力提高自我防范能力。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園!

謝謝大家。

2013.9

第二篇：小學生家長會發(fā)言稿安全教育

孩子是每一個家庭的心血，關于安全問題不能忽視。那么你對小學家長會關于安全話題要怎么發(fā)言有興趣嗎?下面就由小編為你帶來小學家長會安全教育發(fā)言稿，希望你喜歡。

小學家長會安全教育發(fā)言稿篇【1】

尊敬的家長朋友們：

大家下午好!非常感謝你們抽出時間，來參加本次家長會。我是下灣中心小學的分管安全工作的副校長，在此，我代表學校對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

今天，借此機會和各位家長共同交流、探討關于孩子們的安全教育與監(jiān)督管理問題，希望我們通過家校攜手，共同促進孩子們平安健康成長。首先請大家看兩段視頻。

相信大家看了視頻后，都會有很深的感觸。5月15日(也就是上周三)，木樂二中一名9年級的學生曠課私自到平南新橋農(nóng)場附近石塘游泳，不幸溺水身亡。的確，學生的安全形勢十分嚴峻，學生的安全教育與安全監(jiān)管不能松懈，需要家長的重視，切實履行家長的監(jiān)護職責。

下面我將與各位家長朋友談兩個方面的話題：

第一方面:介紹一下我們學校的安全管理措施

一、學校每天中午和下午放學時，由班主任和任課教師組織放學，學生在門衛(wèi)和值日老師的監(jiān)督管理下安全進出校門。

二、關于學生在校的作息時間。我們學校夏季作息時間是這樣的：早上6：50開校門，7：10上早讀，10：20放早學;下午2：00開校門，4：40放晚學。雖然我們每天安排兩位老師值日，值周領導監(jiān)管，但部分學生由于到校太早，給我們的工作帶來了許多的不便，再有，這也容易發(fā)生安全事故。所以家長一定要教育孩子不能提前到校或在校門未開時私自入校。

三、有完善的學生家長聯(lián)系信息、規(guī)范學生請假制度。在家學生如果有事或生病，必須由家長書面或電話向班主任老師請假;在校學生請假，必須由班主任或科任教師批準，上課期間發(fā)現(xiàn)有學生缺課，班主任或任課老師，會盡快地通知家長，請各位家長一定要保持通信暢通，如果家長更換了電話號碼，請及時告知自己孩子所在班級的班主任或科任教師。

四、學校實行封閉式管理，上課時間校門都是封閉的。在校園封閉的時間里，全體學生無特殊情況一律不準外出。有事需要回家，或外出看病，必須經(jīng)班主任同意，并有準條給校衛(wèi)。

五、學校建立了外來人員登記制度。任何人到學校辦事，或家長到校找孩子，都要在校門口的保安室進行登記，說明來意，方可進入。

六、經(jīng)常對學生進行安全教育。學校利用集合時間對學生進行各項安全教育，同時，各班班主任每天都對學生進行游泳、交通等安全教育，并利用班會課對學生進行專題安全教育。

家長朋友們，雖然學校有嚴格的管理制度，但也不可能時時刻刻保證每一個學生都處在老師的管理之中，更不可能保證每一位學生都能自覺按學校的要求去做，所以還需要各位家長朋友的大力支持與積極配合。所以，我想講的第二方面內(nèi)容是：家長如何對孩子的安全負責。

一、關于孩子的監(jiān)護問題。教育部頒發(fā)的《學生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》明確規(guī)定，家長是學生的監(jiān)護人，學校的職責是代表國家對學生進行教育，對學生在校期間的活動，進行引導和管理。所以家長應當依法履行監(jiān)護職責，配合學校對學生進行思想教育、安全教育和做好孩子的保護工作。除學校組織的校外活動以外，學生在校外發(fā)生的一切事故均由家長及責任方承擔責任。學校不承擔學生校外事故的責任，請家長們理解。

二、游泳安全。剛才大家看了視頻都知道，我國每年中小學生溺水身亡人數(shù)也是相當嚇人的，每年就有差不多一個班的學生是溺水而身亡的。我們經(jīng)常對學生進行游泳安全教育，教育學生做到“六不準”：反復告誡學生不準私自到江河、水塘、石窟等水域游泳、嬉水;不準擅自與同學等結伴游泳;不準在無家長帶領的情況下游泳;不準到不熟悉的區(qū)域游泳;不準到無安全設施、無救護的水域游泳;不準盲目下水營救，發(fā)現(xiàn)同伴溺水時應立即呼喊大人營救，避免盲目施救導致溺亡事故發(fā)生。特別是我們下灣這個多水域的地方，現(xiàn)在已經(jīng)進入春、夏季，下午時間比較長，天氣比較熱，所以學生放學后沒有及時回家，在校外逗留時間久了容易發(fā)生溺水或其它意外事故，希望各位家長更要加強對孩子進行安全教育。

三、關于交通安全問題。為了增強學生乘車的安全意識，提高自我防范、自我保護的能力，學校有計劃的開展交通安全教育，但是也要請家長朋友們結合各自的情況，教育孩子做到：不乘坐無牌、無證、超員、超載或非法營運車、報廢車。再有，我校的地理位置也較特殊，校道口就是馬路，車輛、人流量多;家長要教育學生嚴守交通規(guī)則，不在馬路上玩耍、另外，我校嚴禁學生騎自行車上下學。

四、關于孩子的交友問題。現(xiàn)在每個家庭的孩子都較少，所以應該鼓勵孩子多交朋友。但是對于孩子交什么樣的朋友，應該慎重，有句古話說得好，近朱者赤，近墨者黑，家長應當正確引導子女，多交一些品德優(yōu)秀、勤奮好學的朋友，對社會上一些提前退學，整天游蕩、不三不四的人，應當教育孩子遠離他們，避免跟他們混在一起，時間久了，變成壞孩子。近一段時間，我校高年段個別學生因交友不慎，夜不歸宿，經(jīng)老師及家長教育不改，此行為造成了較為嚴重的后果，不僅影響了他們自己的身心健康，也對周圍的同學造成不好的影響。

五、關于老師對學生的教育批評問題。家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是老師對學生的批評教育，也需要家長們的正確理解。其實，說得通俗點，老師和每一個學生都沒有仇怨，學校的每一個老師都希望自己的學生能健康快樂地成長，老師對學生教育批評的目的，是為了引導學生改掉一些不好的習慣，端正思想態(tài)度，少走彎路，能夠更加健康快樂地成長。可以說沒有老師及家長的教育批評和引導，孩子就難以成人。

六、關于學生上網(wǎng)吧的問題。現(xiàn)在許多家庭的生活水平提高了，家長們出于關愛多給孩子一點零花錢，這本身沒什么不對，但問題的關鍵在于孩子拿錢去做什么了?家長應該嚴格過問和監(jiān)管。有的學生有錢后，就一頭扎進網(wǎng)吧里玩游戲，一玩就是半天，甚至沒日沒夜地玩，這樣，既影響學習，也危害身心健康，更甚者引發(fā)違法犯罪。學生迷戀網(wǎng)吧，但他們沒有經(jīng)濟收入，為了弄錢上網(wǎng)，有的合伙偷竊、搶劫，觸犯法律。還有一些社會青年，在網(wǎng)吧及網(wǎng)吧周圍，敲詐、搶劫學生財物，打架斗毆，對學生的人身安全造成極大危害。所以請各位家長朋友們，一定要負起自己的責任，要配合學校和政府部門，教育和監(jiān)管好自己的孩子，制止他們上網(wǎng)吧的不良行為。

家長朋友們，今天與大家交流了這么多，其實就兩個字—— “安全”，希望各位家長在今后的日子里，支持和配合學校的工作，讓我們的學生、您的孩子，更加安全、健康地學習、成長。

最后祝各位家長朋友們，身體健康、家庭和睦、工作順利，謝謝大家!

小學家長會安全教育發(fā)言稿篇【2】

尊敬的各位家長：

首先，我代表學校及全體科任教師對各位家長在百忙之中抽出時間來我班參加家長會表示熱烈歡迎!對大家關心教育、支持教育的行動表示衷心地感謝!

你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，證明你們對自己子女成長的關注和重視，也是對我們學校工作的大力支持。今天召開這次家長會的目的是為了介紹學校的安全管理措施和家長如何對孩子進行安全教育,加強老師與家長之間的聯(lián)系，共同探討教育孩子對策與發(fā)展方式，同時促使家長參與到學生的教育管理中來，以便老師能夠及時調(diào)整工作方法，形成家庭教育與學校教育的合力，提高教育教學質量，讓每一個孩子健康成長，快樂生活，學有所獲，將來都能成為有用之才，這是我們教育的一個根本出發(fā)點和落腳點。我堅信從這點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預期效果，取得圓滿成功。

一、介紹我們學校的安全管理措施

1.學校每天在學生正常上課時間配有值日領導和老師，門口也配有保安。

2.學校規(guī)定學生不能提前到校。每天早晨孩子不要早于6：50進入校園，下午1:50前禁止學生到校。中午這段時間有兩個小時，所以，請各位家長注意，中午一定要看管好自己的孩子，這樣也能杜絕一些孩子中午吃過飯后到處亂跑，下午沒有精力聽課。上午放學時間11:10，下午16:30分放學。我們誠請各位家長準時來接孩子。學校之所以把時間卡得那么準，就是為了能夠加強管理，盡力避免所有的可能發(fā)生的事故，所以，請各位家長朋友予以支持。

3.關于學生請假制度。學生有事或生病不能來校，應由家長電話請假并寫好請假條;由于各種原因孩子有可能也會突發(fā)疾病，家長應教育孩子若有不適一定要及時報告老師，另外，有極個別的孩子有先天性的疾病史，作為家長應將其詳情如實告知班主任，以便老師做到心中有數(shù)。

二、家長如何對孩子安全負責

雖然我們有嚴格的管理，也不可能時時刻刻將每一個學生都處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天”;雖然我們多層次的安全教育，也不可能達到每一位學生都能按學校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”;所以還需要家長的支持和配合。特別是孩子在成長過程中，會遇到這樣或者那樣的傷害，尤其是孩子的安全。那作為家長應該怎樣對孩子進行安全教育呢?

現(xiàn)在的孩子自我保護意識淡薄，自我保護能力低下和家長的教育影響、溺愛有著重要關系，尤其是作為未成年孩子的主要監(jiān)護人的家長，缺乏讓孩子學會自我保護教育意識。許多家長總認為孩子弱小，孩子的安全應由父母負責。事實上，父母不應該也做不到負責孩子安全的全部。因為，孩子活動的大部分時間不在父母的視線之中，而且孩子也必須逐步學會和掌握自我保護的各種技能。

1.告訴孩子如何確保交通安全。放學站路隊是學校確保學生路上的安全，是加強安全教育的途徑之一。家長和老師應經(jīng)常向孩子講授交通安全知識。主要內(nèi)容應包括：馬路行走常識(在人行道上行走、過馬路須走人行橫道、橫過馬路看兩頭、不得翻越欄桿和隔離墩、不能闖紅燈、不能在馬路上玩耍打鬧等)、乘車常識(乘車時不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時注意銳利物品、車停穩(wěn)后再下車、不乘無運營資格的車輛、不乘火三輪車等)、騎車常識(不足12歲不騎車、騎車不帶人、騎車時不得雙手離把等)、發(fā)生車禍時的應急措施。需要強調(diào)的是班里有一部分孩子在周末或假期騎自行車，應引起家長的重視。

教育孩子按時回家，不得走家竄戶，同學之間不得相互竄門，避免學生交友不慎，相互影響。同時也可避免學生雙休日聚眾酗酒、賭博等違法、違紀現(xiàn)象。(上午別太早，六點五十分剛好;下午別遲到，一點五十分剛好;回家別太晚，五點鐘以前;來回結伴走，安全記心頭。)

2.把大意將帶來的種種危險告訴孩子。家長應教會孩子正確使用家用電器、煤氣灶等，講授安全用電、用火知識，并讓孩子養(yǎng)成“人走電斷”等好習慣，切勿麻痹大意。有的家長為了防止孩子闖禍，索性阻止孩子使用電、火等，其實這反而會激發(fā)孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機釀禍。家長和教師還須引導孩子，各類電器及設備發(fā)生故障時切勿擅動，家長尤其不應對“惹了禍”的孩子責備訓斥，以避免孩子因逃避責罵而招致意外事故。

3.教育孩子不下水游泳防溺水。村周圍河道太多，已經(jīng)發(fā)生許多溺水身亡事故。希望家長正確教育孩子，要在有大人監(jiān)護的情況下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。

4.關于孩子的生活問題?，F(xiàn)在生活水平提高了，有錢了，多給孩子一點錢，這本身沒什么對與不對，關鍵在于，孩子拿錢去干什么家長應該過問，有的學生有錢后就做兩件事，一是吃，盡買些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，盡管我再三強調(diào)不許買零食，可最近我經(jīng)常看見有個別孩子吃零食，吃一些“三無”的小食品很容易生病的;再就是玩，有些同學愛買些小玩具，質量很差，上課都舍不得放手，不僅影響學習，影響安全是大問題。所以家長要教育孩子講究食品衛(wèi)生，做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購買不符合食品安全標準的食物，不吃腐爛變質、霉變、生蟲、污穢不潔、有毒食品，不吃無證攤販的不潔食品。凡購買食品必須在家長監(jiān)護下進行。

5.要教育孩子在打雷下雨時不在易導電的物體下躲避。雷雨時盡量避免或減少野外活動，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝臵的建筑物或低洼處躲避。

6.防暴安全：大家也聽過不少校園血案，所以在這里，我要告訴家長的是：教育孩子遠離精神病人，不和陌生人答話;看到神志不清，精神恍惚的人也要保持距離;教育孩子千萬不能跟陌生人一起或單獨行走。

7.關于老師對學生的批評教育。現(xiàn)在，孩子少了，家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是對于老師的批評教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點是，老師對每一個學生都沒有仇怨，或許對學生的批評教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對學生批評教育的目的是相同的，都是為了學生的健康成長。沒有老師的批評教育，別說成才，有的可能連人也成不了。

8.教育孩子遵紀守法，學會自我保護。要做到自我安全保護，就必須教育孩子平時做到文明休息，不做危險性的游戲，不打架斗毆、不能攜帶管制刀具。遇到危險要機智解決，并及時向家長和老師反映情況。要加強遵紀守法觀念的教育。紀律觀念和法制觀念是一個人的基本素質，沒有較強的紀律觀念的法制觀念是不會成才的，也是很危險的，無論到哪里也是不會受歡迎的。

借此機會我也想諸位家長提幾點建議和要求,在今后的工作中還希望家長們從以下方面進行配合：

1.選擇適當?shù)慕逃椒?。在教育界?jīng)常說這樣一句話——教育有法，但無定法。是什么意思呢?就是說，教育孩子是有一定的方法的，但沒有哪一種方法是“靈丹妙藥”。我們平常所說的“一把鑰匙開一把鎖”，對別人的孩子來說是好的方法，你可以借鑒，但對你的孩子來說并不一定是好方法。作為家長，是最了解自己的孩子的。只有適當?shù)慕逃椒?，才能收到事半功倍的教育效果?/p>

2.給孩子一個恰當?shù)哪繕硕ㄎ?。孩子的個體是有差異的，孩子發(fā)展的潛力和空間各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潛力，有多少潛力，要各位家長正確定位，切忌好高務遠，不切實際。我們經(jīng)常能聽到的一句話就是：“你看看某某怎么樣怎么樣，你怎么不行?”這就是典型的“瞎比較”。

3.要培養(yǎng)孩子的耐挫力?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。要培養(yǎng)孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。

4.教育孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。俗話說得好：留金留銀，不如留給孩子一個好習慣。讓她們從小就養(yǎng)成自立、自覺的好習慣，自己的事情自己做，這些都是家長有意識的培養(yǎng)而養(yǎng)成的，比如可以嘗試讓她們干些家務活，多多體會勞動的樂趣與必要性。教育孩子團結友愛，關心他人，學會團結，這不但能增強生存能力，還能減少前進的阻力，要從不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，嚴格要求自己的孩子。

5.要擺正學校教育和家庭教育的關系，我們部分家長現(xiàn)在有一個錯誤的觀念，認為把學生送到學校就是學校的責任，至于孩子在學校學的怎么樣，與同學們相處的怎么樣，從不過問，也從不在乎，對自己孩子的個性、習慣也從不給老師交流，學校布臵的家庭作業(yè)也從來不管。如果一個孩子的教育成長過程，只靠學校教育，得不到家長的配合，這種教育是不成功的。如果家長都不顧自己孩子的將來，那么當老師的也只是操閑心，甚至還出力不討好。

6.經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學校的學習狀態(tài)和表現(xiàn)。家長要經(jīng)常向老師反映孩子在家的學習情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學習態(tài)度，聽課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。避免孩子養(yǎng)成一些不好的習慣。順便提一下本班有同學有早戀問題，有班級內(nèi)的，有與其他班的，還有與外校的，請家長重視一下這個問題，給予正確的引導。

回想走過的路，回味過去的艱辛，我們清醒的認識到自己的不足，學校的工作離社會、家長的要求還有差距。一個學生沒教好，對教師來說，可能只有幾十分之一的遺憾;但對家長來說，將導致整個家庭百分之百地失望。我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情和無私的愛傾注到工作中去，但是孩子的父母們，你們是孩子成長的第一任教師，是孩子的第一責任人和監(jiān)護人，你們要保障孩子上學所需，科學合理的安排好他們的生活，關注孩子的喜怒哀樂，幫扶孩子順利走好人生每一步。如今家庭教育已成為一門學問，希望家長能學習家庭教育知識，掌握科學的教育方法，做一名優(yōu)秀的家長。學校堅信，有了您的配合，有學校這一批愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業(yè)心的教師隊伍，您的孩子一定會健康地愉快地成長。

最后再插一句，最近學生們的作業(yè)質量下降了，也懇請家長對孩子能嚴格要求。

祝大家身體健康，工作順利，家庭美滿，萬事如意。謝謝!

第三篇：小學生暑假安全教育主題班會發(fā)言稿

暑期安全教育家長會發(fā)言稿

鄭楠

同學們大家好：

暑假來臨，很多同學已經(jīng)把泳衣、泳鏡準備好，把車子擦亮，就等著假期正式開始，痛痛快快地玩上一個夏天。但家長們的心里卻因為假期的來臨，多了好幾樣操心事兒自己白天上班，孩子獨自在家，跑出去玩兒遇到交通事故怎么辦？跌傷、磕傷怎么辦？即便孩子呆在家里，又擔心孩子會不會玩火？能不能觸電？遇到陌生人敲門孩子會不會應付?？傊?，到了假期，孩子們的安全就成了家長最掛心的事兒。

根據(jù)這些家長和學校關心的問題，我特此對學生做以下要求：

一、交通安全（安全第一 預防為主）

假期里，同學們外出的機會大大增加，在車水馬龍的街道上，他們的交通安全格外讓人擔心。孩子們在騎車時被掛車輛撞傷的事情時而發(fā)生。每年假期，都會發(fā)生一些學生被撞傷、刮傷的交通事故，雖然一些事故屬于意外，并不是孩子的過錯，但如果家長們能在平時注重一下對孩子的交通安全教育，這些意外和悲劇完全有可能避免。

1、禁止在馬路上騎車帶人，快速超車。

2、高速路上禁上騎自行車。

3、騎自行車是禁止做危險動作。

4、自行車注意平時維護，以防零部件松動。

5、步行時一定要遵守交通規(guī)則，禁止追逐打鬧。穿行馬路時一定要走人行橫道，一停二看三通過。

6、乘車時要注意安全，禁止將身體置于車窗外，車停穩(wěn)后方能下車，車啟動時要站穩(wěn)。

7、出行時一定了解路線，不要圖快速省事就跳越欄桿等屏障。

8、不要攜代禁止的易燃品上車。

9、當發(fā)生意外時及時撥打110、112等電話。

二、嚴禁在鐵路沿線及周邊活動

暑期一些好動的男同學在閑暇時由于好奇說不定要到鐵路周邊去玩耍，學校希望大家不要去這些危險地帶去，并要求同學們做到以下幾點：

1、莫伸手，伸手必被抓。

2、不要用石子擊打列車。

3、嚴禁拆盜扣件。

4、嚴禁拆盜鐵路設施。

5、嚴禁提拉車鉤玩耍。

6、不得在鐵路線路上放置、遺棄障礙物。

7、不得擅自開啟列車車門。

8、不得在鐵路線路上行走、坐臥或者在未設平交道口、人行過道的鐵路線路上通過。

9、不得翻越、損毀、移動鐵路線路兩側防護圍墻、柵欄或者其他防護設施和標樁。

10、不得鉆車、扒車、跳車。

三、飲食衛(wèi)生

夏季天氣熱，濕度大，而同學們的抵抗力又相對較低，如果飲食不當很容易引起腹瀉、食物中毒或其他消化道疾病。經(jīng)了解，現(xiàn)階段，已經(jīng)進入了腸道疾病高發(fā)期，腸道門診內(nèi)的小患者時有出現(xiàn)，因此同學們應尤其注意暑期的飲食衛(wèi)生。

1、不食用沒有安全標志的食物，不食用已經(jīng)腐敗的食物，對于來源不明的物也不能食用。不能食用有時明顯問題的產(chǎn)品，不食野外采摘不明藥理毒性的野菜等山珍產(chǎn)品。

2、喝熱水，講究飲食衛(wèi)生。

3、對于口感有明顯異常的食品要提高警惕。

4、當發(fā)生食物中毒后馬上大量喝水或打112急救電話，不要等看情況再說。

此外，暑假期間，各種各樣的美味也誘惑著我們，很容易造成暴飲暴食，損害身體健康。因此，暑假期間應加強注意，避免暴飲暴食。

除此之外，還要做到生活規(guī)律，放松心態(tài)，做好預防工作，增強抵抗力，少熬夜，多吃清淡健康食品。對美味佳肴應以品嘗為主，一次不宜吃得過多、過飽。多吃富含纖維素、維生素的新鮮蔬菜、水果，以促進胃腸蠕動。同時，更要注意不要隨便吃街邊小吃攤上的食物，防止，消化道和場胃的疾病發(fā)生。

四、藥物安全

很多家庭都備有一定量的各類藥品，同學們由于好奇心強，趁家長不在家想方設法取出來玩弄品嘗，吃錯藥引起嚴重后果的事情也時有所聞。所以藥不能亂吃，吃錯藥物會中毒。

五、火災自救

暑假期間，由于天氣炎熱干燥，容易引起火災。假期開始后，有一些同學獨自一人在家時，千萬不要玩火。不能劃火柴，更不能擺弄打火機玩。一旦發(fā)生火災，同學們自己沒有能力撲救，千萬不要驚慌，要撥打119報警，然后想辦法逃離出去。不要自己逞強救火。如果煙霧嗆人，要用濕毛巾捂住嘴，逃離現(xiàn)場。如果打不開門了，要在窗口揮動白色毛巾或衣物大聲呼叫，等待消防人員營救。

六、游泳安全

通過對同學們的一些了解，有的同學貪圖方便，直接到河溝、魚池里去洗澡，還有一些同學把河溝、魚池等當成天然的游泳池。因為身邊沒有大人照看，再加上泳技不佳、安全意識差，在意外發(fā)生后，又不懂得如何自救，結果釀成悲劇。所以，同學們無論在游泳池或者其他地方游泳，一定要有家長陪同。不會游泳的同學不要獨自下水，會游泳的同學也不能因為逞能而去深水區(qū)或水位很深的地方，以免危險。到公園或野外玩的同學，也要注意，不能去河溝、水庫等地方游泳。這些地方不是正規(guī)的游泳池，沒有完善的保護設備，也沒有救生員。而且，水底情況也清楚，在這樣的地方游泳非常危險。暑假期間游泳一定要到正規(guī)的游泳池并有家長陪同，無論水性好壞都要慎防溺水。

七、惡劣天氣防護安全

近來由于天氣變化較快，大風、大雨、雷電、冰雹等情況頻繁出現(xiàn)，所以一定要注意出行安全。當遇惡劣天氣時不能在樹下、危險建筑物、廣告標志牌等附近躲避。

八、個人安全防護

近年來種種跡象表明，青少年受侵害現(xiàn)象在突增，所以在假期當中如有發(fā)現(xiàn)身邊或陌生人對自身身體有過分舉動和不良語言進行侵害時應該及時向家長反映，避免更大的侵害發(fā)生，不要羞于啟口，應該大膽舉報，不要怕別人的恐嚇，積極尋求保護、支持。

最后祝大家過一個幸福安全的暑假。

第四篇：“小學生暑假安全教育常識”家長會發(fā)言稿

“小學生暑假安全教育常識”家長會發(fā)言稿

一、交通安全

1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規(guī)則。走路要走人行道，騎自行車要走非機動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行，紅燈停，黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續(xù)通行。2、12歲以下的小學生不準騎自行車上路。乘坐父母的自行車時，不站在后座上。

3、不在馬路上追逐打鬧，不在馬路上輪滑，不追車、扒車、強行攔車。

4、乘坐公交車，一定要在車停穩(wěn)之后，再上車、下車。不乘坐無牌、無營運證、超載的車輛。

5、乘坐出租車前排座位，要系好安全帶。車輛行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。

二、活動安全

1、不到禁止靠近的地方做游戲，不做危險的游戲。

2、外出玩耍要告知父母和誰玩，玩什么，在哪兒玩，什么時候回家。

3、集體活動時，遇到擁擠，要沉著冷靜，保護好頭、胸、腹部不被擠壓。

4、觀看體育活動，要注意自己的位置是否安全，避免飛來的籃球、足球排球等傷及自己。

三、防火安全

1、不將火柴、打火機當作玩具，也不燒東西玩。

2、點蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風吹動時，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。

3、家用電器必須在家長的指導下正確使用。低年級學生禁止單獨使用這些電器，不超負荷用電，不亂接電線，不亂動插座、電器開關。

4、不放鞭炮，遇到別人放鞭炮要遠離，不撿拾鞭炮。

5、常見的滅火方法：用水滅火； 用東西蓋住滅火； 用沙滅火。遇到不可控制的火勢要及時逃生和報警。

四、用電安全

1、不用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關，也不要把它們插到插座孔里。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路、著火。

2、在戶外玩耍時，要遠離高壓輸電設備及配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風箏，不要到配電室附近去玩。

3、不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發(fā)生危險。

4、發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助觸電者時，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會觸電。如果無法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開觸電者身上的電線。

5、遇到觸電者應及早叫大人來處理，并打“120”急救電話，讓醫(yī)生來救護。

六、飲食安全

1、不到小攤上買“三無”食品，不吃過期、變質的食品。

2、不喝酒精類飲料，六、自我保護

1、在家遇生人，不要輕易開門。如不速之客來訪時，要先查明身份再開門。如果不能確定身份，就打電話向父母詢問，或求助鄰居。

2、不要接受陌生人食品，不接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。

3、如遇問路者，可以告之大概方向，但不能應其要求帶其前往。一旦發(fā)現(xiàn)有陌生人尾隨或是不停糾纏，應迅速走向人多的地方，或是尋找街頭民警的幫助。

4、如果在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把隨身帶的錢物給他，并盡量記清壞人的身材、面貌、口音和衣著特征，爭取安全脫身，然后迅速報案。

5、如果遭壞人綁架，要沉著冷靜。要發(fā)揮自己的聰明才智，先保護自己不受傷害，再想辦法給家人或警方報信，還可以在沿途拋下書包里的文具，書籍以及隨身所穿的鞋、帽等，給家人或警方留下線索。

讓我們共同行動起來，對孩子多一份關心，多一份教育，為孩子的安全、健康成長而努力。

第五篇：小學生安全教育

小學生課堂問題行為之我見

王曉峰

內(nèi)容摘要 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。從中可以看出教師這一職業(yè)的神圣性。教師不光是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，是思想的啟迪者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，針對不同的學生采取不同的教學策略。課堂的管理是開展教學活動，完成教學任務、實現(xiàn)教學目標的重要保證，它是貫穿于整個教學過程中的一條命脈。怎樣處理好課堂中出現(xiàn)的問題行為呢？那只能靠課堂的管理了。課堂管理是教師在課堂教學活動中，建立一個有效的學習環(huán)境，促進學生積極參與教學活動，從而實現(xiàn)預定教學目標的過程。本文擬從小學生在課堂中產(chǎn)生的問題行為；小學生學習發(fā)展過程中的心理因素、生理因素去分析研究；然后建立起課堂常規(guī)去約束學生；創(chuàng)設良好的教學情境；盡量避免課堂問題行為的發(fā)生。以望達到一個預定的目的。

關鍵詞 問題行為 課堂管理 課堂常規(guī) 教學情境

第1頁

小學生課堂問題行為之我見

王曉峰

一、課堂問題行為

問題行為是在某種時空的狀態(tài)下人們所表現(xiàn)出來的一種不適當?shù)男袨?。課堂問題行為就是學生違反課堂教學規(guī)則所表現(xiàn)出來的行為。這些行為在教學情境中教師認為阻止或威脅到學習活動的學生行為，它破壞了課堂學習的連續(xù)性。例如，在大家都很安靜地聽教師授課時。一個學生不注意將鉛筆盒打翻在地，發(fā)出較大的聲響，這不能算是問題行為；而學生存心將鉛筆盒扔在地上，以驚嚇其他學生或教師，這就是一種必須糾正的問題行為了。

（一）課堂問題行為的類型

課堂問題行為根據(jù)其嚴重性依次遞減，有以下五種類型。① 攻擊他人——對老師和同學進行身體上或言語上的攻擊。② 品德不良——如欺騙、說謊、偷竊等。

③ 反抗權威——學生（帶有恨意地）拒絕做老師交待的事。

④ 課堂干擾——大聲說話、大聲叫喊、在教室走動、扮鬼臉、亂丟東西。⑤ 游手好閑——不做作業(yè)，上課注意力不集中等。課堂問題行為按照嚴重程度，可分為：

嚴重性破壞行為 主要包括：暴力、故意破壞、搶劫、偷竊和吸毒。這些行為通常發(fā)生在課堂以外的地方。中等程度的問題行為 包括動作拖拉、打斷講課、講話、大聲喧嘩、輕微的語言和身體侵犯、走神、沒帶文具和書本。

輕微問題行為 課堂上大多數(shù)的問題行為相對來說都是輕微的，與集中注意力、群體控制和完成學習任務有關。

課堂問題行為按照出現(xiàn)問題行為的主體數(shù)量，可以分為個別學生的問題行為、群體學生的問題行為。個別問題行為

個別學生的不恰當行為通?？梢苑譃樗念悾?/p>

活動過度——高度活躍，但沒有侵犯行為，常常是由于神經(jīng)官能障礙所引起。主要表現(xiàn)有：不能安靜地坐著，煩躁；說話過多；對愉快的事迫不及待；容易激動。

注意力不集中——不能完成工作和活動，極易分心。主要的包括：做游戲和活動時心不在焉；不能完成項目；注意力不集中，易分心；不遵從指導；回避陌生人，害羞；坐立不安，煩躁。

行為不守秩序——不接受糾正，喜歡招惹他人；喜怒無常；好斗。

沖動行為——時刻要求受到關注，有表現(xiàn)欲，行為不可預料。這類行為主要包括：行為不計后果，草率；意外事件多；對事情投入。

群體學生的問題行為

群體學生的不恰當行為是作為一個整體出現(xiàn)的。主要表現(xiàn)為：不團結；不能堅持行為標準和工作程序；對成員的消極影響；班級認可違規(guī)行為；有分心，工作阻塞的傾向等。

陳立綢博士也曾做過有關課堂管理的調(diào)查研究，他認為從動作、語言、其他三方面調(diào)查課堂中的問題行為。學生所表現(xiàn)出來的前10個問題行為依次是：常缺交或遲交作業(yè)；未經(jīng)許可說話；上課東張西望、左顧右盼；不寫作業(yè)；上課和同學說話；不帶課程所需的用具；亂丟紙屑垃圾；與同學爭吵；打小報告；上課姿勢不良。

（二）課堂問題行為的成因

在小學階段，小學生的年齡一般處于童年期階段。大多學生的年齡在6、7~11、12歲這個年齡階段。所以課堂中出現(xiàn)的問題行為與自身的發(fā)展、外界的環(huán)境有著密切的關聯(lián)。

童年期兒童的生理特點

兒童到了童年期，生理發(fā)展很迅速。身高體重較以前顯著增加，骨骼肌肉茁壯成長，抗病菌和耐勞能力

第2頁 增強。神經(jīng)系統(tǒng)的結構基本發(fā)育完善，接近成人。

從功能上看，皮質對內(nèi)臟系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用有所增加，并且更有規(guī)律性，兩種信號系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用在不斷發(fā)展，為兒童思維的進一步發(fā)展，從不隨意活動向隨意活動的過渡提供了生理基礎。

從大腦結構看，童年期兒童的大腦發(fā)展具體表現(xiàn)在兩個方面：一是腦重量已接近成人。童年期兒童腦重在7歲時為1280克；9歲兒童已接近成人，為1395克；12歲兒童和成人一樣為1400克。二是額葉顯著增長。

童年期兒童的心理特點

隨著生活條件的不斷發(fā)展，相應的心理條件的變化，童年期兒童的心理發(fā)展有了以下的一些特點。

從以具體的形象思維向抽象思維過渡。上小學后，兒童開始了初步的有計劃、有系統(tǒng)的學習。逐漸掌握了越來越多的概念、法則、規(guī)律，也開始學得人類對客觀世界作出分析和判斷的能力、推理的能力。這樣，他們的邏輯思維逐漸能力發(fā)展了起來。

心理活動的隨意性和自覺性進一步發(fā)展。幼兒心理活動即使到了晚期，仍以不隨意性為主。在讀、寫、算的過程中，要完成教師提出的任務，必須使自己努力控制注意、努力記憶和思考。

集體意識和個性逐漸形成。隨意教師的教育和影響，他們逐步意識到自己和集體的關系，意識到自己在集體中的權利和義務。個人與集體的關系越來越密切，逐漸形成對事物的一些看法，初步形成了意志、性格和個性的特點。

情感內(nèi)容不斷豐富，情感的深刻性和穩(wěn)定性加強。在學習中，在與老師同學的交往中，他們的情感體驗變得豐富起來了。學習成功，就產(chǎn)生愉快的體驗；學習失敗，就產(chǎn)生痛苦的體驗。

從小學的生理因素和心理因素可以看出，還不是產(chǎn)生課堂問題行為的必然。外界的環(huán)境因素也是必不可少的。比如學校環(huán)境、班里的環(huán)境、家庭環(huán)境等都可以產(chǎn)生不同課堂中問題行為的出現(xiàn)。既然問題行為會出現(xiàn)，我們應該采取什么樣的措施呢？有哪些對策去避免課堂中出現(xiàn)的問題行為呢？

二、建立課堂常規(guī)

課堂常規(guī)是指學生進行課堂活動的一種要求，是以實現(xiàn)教學目標、促進學生發(fā)展為宗旨，適當積極地處理影響課堂教學的諸因素為前提，教師和學生共同參與制定的一套有系統(tǒng)的規(guī)則。根據(jù)臺灣學者方柄林的觀點，影響課堂教學的因素主要有：人的因素、物的因素、事的因素。人的因素是指教師學生以及學生與學生、教師與學生之間的關系；物的因素是指教室中一切物質的環(huán)境與設備；事的因素是指這些人以及人和物所發(fā)生的一切活動。課堂常規(guī)的制定必須有效地處理這些因素，才能使常規(guī)發(fā)揮其效果，使教學活動和藹、平穩(wěn)、有效地進行。

（一）課堂常規(guī)的建立

課堂常規(guī)的建立就是教師指導學生認識課堂常規(guī)，了解課堂常規(guī)，共同參與制定課堂常規(guī)，并切執(zhí)行課堂常規(guī)；進而將所認知的課堂常規(guī)內(nèi)化為持久的態(tài)度，表現(xiàn)在行為和習慣上的厲程。在這里需要強調(diào)的一點是：課堂常規(guī)的建立，必須由師生共同參與、共同合作制定適當?shù)囊?guī)則，并根據(jù)此規(guī)則，教育學生自覺遵守，形成良好的行為習慣。

建立課堂常規(guī)的目的就在于：維持課堂秩序，促進學生學習，這是最主要的目的；培養(yǎng)良好習慣；良好習慣的養(yǎng)成是建立課堂常規(guī)的積極目的。增進師生、學生之間的情感，激發(fā)學生學習的興趣。

（二）課堂常規(guī)的內(nèi)容

根據(jù)課堂常規(guī)的活動性質，課堂常規(guī)可分為

點名 如座次一經(jīng)排定，非經(jīng)允許，不可私自調(diào)換；上課時，應依座次入座；聽到老師點名，應答“到”或“有”。

上課 如同學們聽到上課的信號，立即進教室；要發(fā)言，先舉手；上課的用品要帶齊，作業(yè)要按時交；紙屑、要倒入垃圾箱；今天的事，今天做完等。

出入教室 如出入教室不可爭先恐后；依一定的秩序出入教室。

收發(fā)作業(yè) 分發(fā)筆記、試卷，由前向后或由后向前，依次傳送；收發(fā)試卷時，不借機發(fā)出無關聲音。

值日生工作 如每次下課，把黑板擦干凈；上課前、放學后，切實做好教室清潔工作；做好老師交代的工作。

根據(jù)適用常規(guī)的項目性質分類

第3頁 禮貌方面 能常應用的有“謝謝”、“對不起”、“請問”、“好不好”等口語。適當?shù)匦卸Y、讓座、讓位。秩序方面 上課時間專心學習，無嘈雜之聲；下課時在運動場所，活潑生動；能靠邊走，勿擋住路口；收發(fā)學習用品，能依順序傳遞。

整潔方面 如頭發(fā)定時剪理，定時梳洗；服裝整齊，經(jīng)常換洗；物品、器材，按放定位，排列整齊。勤學方面 上課時注意力集中；作業(yè)書寫工整清潔；遵守作息時間；按時做好應做功課；依照指定時間交作業(yè)。

我國《中小學生行為規(guī)范》中有關課堂常規(guī)的規(guī)定

1988年8月10日，國家教委頒發(fā)《中小學生行為規(guī)范（試行草案）》中與課堂常規(guī)有關的規(guī)定有：

友愛同學，平等待人，主動幫助有困難的人和殘疾人。尊敬師長，見面行禮，主動問好，要用尊稱，不直呼其名。愛惜學習用品。

按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。堅持參加課內(nèi)外體育活動，讀書姿勢要端正。積極參加學校組織的各種勞動，認真做值日。愛護公物。

三、創(chuàng)建良好的課堂教學情境

課堂教學情境是指影響課堂教學活動的多種外部條件的綜合。教學過程中，各種教學設備和設施、教學規(guī)章制度、校風、班風等才屬于課堂教學情境。課堂教學情境的構成要素包括物質的、精神的、有形的、無形的、直接的、間接的，才可稱為課堂教學情境。

（一）課堂教學情境的設計

教室的布置 按各科教學進度，配合新教學單元的重點，師生共同收集資料，以語文天地、大千世界、數(shù)學等專欄方式或者為了強化再現(xiàn)已學過的單元重點，如生字難詞、數(shù)學解題方法、社會和科學常識等，以增進教學效果。增加一些公告欄、榮譽榜、新聞焦點等專欄。

教室外的環(huán)境布置 在日益狹窄的學校環(huán)境里，生活的孩子們，勢必要憑借美化校園，綠化校園，來必進校園景觀，凈化空氣、減少噪音。優(yōu)雅的戶外環(huán)境，既可以陶冶學生身心，又可以促進學生的視力保健。

（二）良好課堂氣氛的營造 課堂氣氛是在教學過程中，師生之間通過相互作用而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是由大多數(shù)學生的共同態(tài)度和情感的優(yōu)勢狀態(tài)形三的，它是課堂學習賴以發(fā)生的心理背景。健康積極的課堂氣氛，有助于提高學生的積極性；反之，則會影響學習效果。

課堂氣氛往往是影響師生教與學的最大因素。事實上，課堂氣氛屬于隱性課程，而隱性課程的諸多因素要比正式課程更能夠影響學生的發(fā)展。要營造良好的課堂氣氛。首先要建立正確的教師價值觀；其次人性化教育目標的強化，強調(diào)以兒童為本的教育目標，重視人性教育；再次重視隱性課程，加強情感與態(tài)度教育，改善學校環(huán)境。

四、課堂問題行為的策略

（一）課堂問題行為處理的原則和方法 1．溫士頌提出課堂管理的六大原則

① 以積極的指導為主，消極的管理為輔。② 培養(yǎng)良好的行為為先，獎懲與管理于后。

③ 生共同認寫可能達成的行為標準，可能容忍的最大行為限度。④ 采取民主領導，培養(yǎng)學生共同學習的合作態(tài)度。

⑤ 改善處理問題行為的智能和技巧，以他律為始，自律為終。⑥ 減少造成不良行為的校內(nèi)，校外刺激因素。

在上述六大原則中，需要特別強調(diào)的有：預先建立課堂常規(guī)，明確學生的行為標準；處理學生的外在問題行為；激勵學生良好的課堂行為，避免強化問題行為；盡量避免懲罰問題行為，體現(xiàn)一致性、公平性和個

第4頁 別差異；尋找課堂問題行為的成因。.課堂問題行為處理的方法

在課堂上，教師在面對學生的問題行為時，處理的方法有許多種，但是，在學生出現(xiàn)問題行為之后，教師應考慮許多因素，首先教師需要清醒地估計自己處理學生某種行為的能力和可能出現(xiàn)的復雜情形。我認為教師在這時至少考慮以下幾點：

① 程度：這種行為對其他學生活動的干擾達到何種程度？ ② 持續(xù)的時間：這種行為延續(xù)多久？

③ 背景情況：行為發(fā)生的原因是否清楚？

④ 聯(lián)系：問題行為的發(fā)生是否在很多情況下出現(xiàn)？

⑤ 普遍性：這種問題行為是否在很多情況下出現(xiàn)？ ⑥ 對其他人的影響：這種行為是怎樣干擾他的的？

教師考慮了以上六點后，運用最小干預的原理。當發(fā)現(xiàn)學生開始對上課失去興趣或者開始走神的時候，教師首先可以提供“情境幫助”，以幫助學生處理情況，繼續(xù)學習；如果學生不久又走神了，教師可以選擇“溫和反應”將學生注意力喚回到學習活動上來；如果溫和反應仍無效，教師可采用“中等反應”；如果以上反應方式都不能奏效，教師可采取“強烈反應”。情境幫助 設計用來幫助學生應付教學情境，使他們繼續(xù)學習，或者在問題惡化之前將注意力重新集中于學習任務的行為。主要包括：移走引起分心的事物；強化恰當行為；提高學生的興趣；提供線索；幫助學生克服障礙；調(diào)整課堂環(huán)境等。

溫和反應 教師建立了一整套紀律和程序，提供了支持性的教學環(huán)境。給予情境幫助以喚回其注意力之后，學生可能會發(fā)生違規(guī)的行為。主要包括：暗示干預；接近控制；在課堂上叫學生回答問題；運用幽默；給予語言譴責。

中等反應 在情境幫助和溫和反應之后，學生可能繼續(xù)違規(guī)行為。這時教師可以采用中等反應以糾正問題。主要包括：剝奪機會；改變座位安排；寫下對問題的反思；聯(lián)系家長；會見校長。強烈反應 是通過增加令人厭惡的刺激以達到減少不恰當行為發(fā)生，恢復紀律的處理問題行為的懲罰性的方法。

（二）課堂問題行為處理的策略 1．一般課堂管理策略

一般課堂管理策略認為課堂行為管理的出發(fā)點在于教學設計，如果教師能精心設計并執(zhí)行教學活動，就可以預防問題行為的發(fā)生，并解決實際出現(xiàn)的問題。因此，有效的行為管理來源于高質量的教學活動。教師選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，并具備一定的教學能力

教師可以精心選擇適當?shù)哪軡M足一定學習任務的課程，以免使學生感到厭煩。比如增加活動的多樣性，利用學生興趣來推動學生學習；為學生確立適當?shù)膶W習目標，確保學生都有成功的機會并適時給予學生幫助。

建立課堂常規(guī)，并給予明確的指令

建立起課堂常規(guī)以后，教師對常規(guī)進行清楚的解釋可以避免學生產(chǎn)生誤解，減少問題行為發(fā)生的潛在可能。

2． 行為矯正策略

在行為矯正中主要的步驟是： 準確地識別問題行為和恰當行為

教師應清楚地確定哪些是問題行為，哪些是恰當行為，并且要詳細到能對行為發(fā)生的頻率進行測量。收集有關于這種不當行為發(fā)生頻率的具體情況

一旦問題行為被識別出來就要收集這位學生的情況，以便于設計、實施矯正計劃。制定和實施具體的活動計劃

在這一步驟中，教師要確定行為矯正的具體方法，目前國外較為常用的方法有模仿、塑造、簽訂行為合約、自我控制、強化不相容反應等。

收集關于問題行為和恰當行為在比例上發(fā)生變化的證據(jù)

在計劃實施過程中，教師要做好記錄。一般地可以用與收集基本情況同樣的方法來收集變化信息，以用

第5頁 于與基本情況的比較。

通過本文的論述，加之不斷的教師實踐經(jīng)驗，增強教師的自身素質，駕馭每一節(jié)課堂，做一個合格的人民教師。

參考文獻

①柳海民主編：《現(xiàn)代教育原理》，中央廣播電視大學出版社，2002年版，第403頁。②程正方主編：《學校管理心理學》，中央廣播電視大學出版社，2006年版，第248頁。③

《教育學》，華中師范大學出版社，2008年版，第114頁。④鐘啟泉主編：《新課程的理念與創(chuàng)新》，高等教育出版社，⑤劉敬發(fā)主編：《教學創(chuàng)新探索與實踐》，黑龍江教育出版社，2003年版，第3頁。

2001年版，第133頁。第6頁