第一篇：我對(duì)西部就業(yè)的看法

我對(duì)西部就業(yè)的看法

我從西部而來，西部生我養(yǎng)我，是我永遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，因此我對(duì)西部總是有一種難以割舍的情懷。在外求學(xué)，本就是想學(xué)好本事，回到西部為家鄉(xiāng)明天的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。而西部地區(qū)借著西部大開發(fā)的國(guó)家政策的大力扶持依然欣欣然的發(fā)展著，為我們的就業(yè)提供了極大的空間，為我們提供了鍛煉成長(zhǎng)和施展才華的廣闊舞臺(tái)。同時(shí)西部各項(xiàng)事業(yè)雖然已經(jīng)取得了一定的成就，但是畢竟絕大部分行業(yè)仍然出去起步甚至是空白的階段，所以仍然急需大量人才前去奮斗和開創(chuàng)出新天地，推動(dòng)西部地區(qū)更好更健康的發(fā)展前行。說道去西部就業(yè)我們不能只是空有一腔熱血，首先必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，其次就是我們必須對(duì)西部就業(yè)的政策充分的了解。

大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃全國(guó)項(xiàng)目通過公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式進(jìn)行。每年派遣萬民左右的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生到西部基層開展志愿服務(wù)工作。目前，志愿服務(wù)期1~2年調(diào)整為1~3年。新啟動(dòng)的基層青年工作專項(xiàng)行動(dòng)，向西部地區(qū)縣級(jí)團(tuán)體組織個(gè)選派1名志愿者，協(xié)助開展基層團(tuán)建和基層工作、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)和青年志愿者等工作。繼續(xù)支持支教、支醫(yī)、支農(nóng)、全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等專項(xiàng)行動(dòng)。

高校畢業(yè)生到基層就業(yè)享受學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償政策。高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下基層單位就業(yè)并履行3年服務(wù)期限的，由政府返還學(xué)費(fèi)。在校期間獲得國(guó)家助學(xué)貸款的，代償?shù)膶W(xué)費(fèi)優(yōu)先用于償還國(guó)家助學(xué)貸款本金及其全部?jī)斶€之前產(chǎn)生的利息。志愿者服務(wù)期間，戶口和檔案保留在畢業(yè)高校，免收服務(wù)費(fèi)用等。

大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，教會(huì)我們的不只是專業(yè)知識(shí)，更是讓我們學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，樂于奉獻(xiàn)的精神。我們作為當(dāng)代的大學(xué)生，可以將自己的理想和志愿服務(wù)西部相結(jié)合，積極接受國(guó)家相關(guān)部門的引導(dǎo)，投身于熱火朝天的西部建設(shè)中去，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。將我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，運(yùn)用到西部建設(shè)當(dāng)中去，不僅是推動(dòng)她的發(fā)展，更要促成其健康蓬勃的發(fā)展。將科學(xué)發(fā)展觀作為工作指導(dǎo)，用科學(xué)的思維和態(tài)度去研究和指導(dǎo)我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕?，促成西部和諧發(fā)展。志愿服務(wù)西部，更應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)和聯(lián)系群眾生活，了解人民群眾的喜悅與困苦，知道大眾需要什么，我們應(yīng)當(dāng)盡自己所能去攜手贏得美好的明天。

志愿服務(wù)西部，力所能及，義不容辭！

第二篇：淺析對(duì)西部志愿者的看法

淺析對(duì)西部志愿者的看法

西部志愿者的產(chǎn)生，源于2003年團(tuán)中央實(shí)行西部計(jì)劃，在各大高校招募畢業(yè)生到西部基層進(jìn)行支教、支農(nóng)、支醫(yī)、扶貧、基層法律援助等多種職位，對(duì)西部進(jìn)行人才資源，所有參加西部計(jì)劃的畢業(yè)生有一個(gè)共同的名字就是——西部計(jì)劃志愿者．

西部志愿者如同其他志愿者，只不過他們有更為崇高的理想和自我犧牲精神，他們積極響應(yīng)團(tuán)中央、教育部等部門共同發(fā)起的青年學(xué)子到西部去、到基層去，到祖國(guó)需要的地方去的號(hào)召。在中國(guó)大地上，大江南北，城市農(nóng)村，眾多大學(xué)生投身到西部志愿者行列中去，在各自服務(wù)崗位上，發(fā)揮各自的才能和技術(shù)，為不同類型的服務(wù)對(duì)象，提供豐富多彩的志愿服務(wù)。他們?cè)诜?wù)的同時(shí)，為社會(huì)創(chuàng)造著難以估計(jì)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)，志愿者奉獻(xiàn)給社會(huì)的除了服務(wù)行動(dòng)外，還有一種精神——“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”青年志愿者精神。這種精神正使全社會(huì)對(duì)青年志愿者有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，正在社會(huì)中廣泛傳播，使更多有服務(wù)需要的人士得到實(shí)惠，同時(shí)這種精神正吸引著更多的青年人投身到西部志愿者的行列。青年志愿者精神可擴(kuò)展為：“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”，這是當(dāng)代志愿者精神的概括，它又可以擴(kuò)展為“無私奉獻(xiàn)、友愛互助、共同進(jìn)步”三句話。西部志愿者活動(dòng)是平凡年代的活動(dòng)，它是溫暖的，充滿激情的，但也更應(yīng)該是平靜的，因?yàn)槲覀兿Ｍ鼩w于平凡，希望它扎根于每個(gè)人的心中。它的發(fā)展必然是漫長(zhǎng)的，所以我們要掌握好分寸，在力所能及的情況下，全心去付出，去奉獻(xiàn)。我們也許兩手空空，但是我們擁有無限的可能，因?yàn)槲覀兪且蝗河兄粋€(gè)夢(mèng)想的青年，手挽著手朝著同一個(gè)夢(mèng)想去奮斗！我們相信，只要多盡一份心，多盡一份力，我們就可以改變很多!每個(gè)人都內(nèi)心都隱含著一種對(duì)愛和歸屬感的渴求，我們每個(gè)人都希望得到愛，得到別人的安慰、支持和幫助，我們渴望人與人之間的關(guān)系融洽、友愛、真誠(chéng)，同時(shí)每一個(gè)人也都有被需要的需求，這樣才能感覺到自己的價(jià)值所在。然而，現(xiàn)在社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系漸疏漸遠(yuǎn)，雖然內(nèi)心對(duì)愛的渴望是那么的劇烈卻不愿主動(dòng)敞開心門，而志愿者則是那對(duì)愛最渴求而且心中充滿著愛，身上洋溢著愛的人，是主動(dòng)打開心門的人。他們因自己的無私的奉獻(xiàn)點(diǎn)燃在人們內(nèi)心深處的愛之門，讓這個(gè)世界充滿光明與溫情，志愿者們彼此之間，志愿者與服務(wù)對(duì)象之間，永遠(yuǎn)是親密的朋友，是兄弟姐妹，他們?cè)诩?xì)微的服務(wù)中傳遞著人與人之間的關(guān)心、愛護(hù)與幫助。他們用源于內(nèi)心的愛愿讓彼此都得到滿足，他們用自己的行動(dòng)感召著周圍的人，使更多的人加入這個(gè)隊(duì)伍，進(jìn)而不斷壯大。

在西部志愿者服務(wù)活動(dòng)中，志愿者可以得到機(jī)會(huì)發(fā)揮鍛煉自己的能力，同時(shí)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的種種不足，加以及時(shí)、適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)，以提升自己的綜合素質(zhì)。另一方面，服務(wù)對(duì)象得到志愿者的幫助，自己情況得到改善。再者，在志愿服務(wù)的發(fā)展過程中，使資源和機(jī)構(gòu)在服務(wù)中得以加強(qiáng)、改善和擴(kuò)充，同時(shí)志愿機(jī)構(gòu)的工作、作用以及困難，也讓更多社會(huì)人士知道，從而加強(qiáng)社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)的支持。另外，志愿活動(dòng)的開展有利于社會(huì)大眾及志愿者從較廣意義上向志愿者組織或機(jī)構(gòu)提出有建設(shè)性的意見和善意的批評(píng)，而志愿者機(jī)構(gòu)將通過合理利用社會(huì)現(xiàn)有資料，接納志愿者提出的改善意見，使管理制度得以不斷的完善，服務(wù)內(nèi)容得到不斷的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步！

第三篇：大學(xué)生對(duì)就業(yè)的看法

大學(xué)生對(duì)就業(yè)的看法

時(shí)間間真的很快，斗轉(zhuǎn)星移間，我們已經(jīng)大三了，很快我們就要面對(duì)就業(yè)的問題。也許覺得現(xiàn)在還早，但是早早地關(guān)心就業(yè)問題的話，我們?cè)诖髮W(xué)的美好時(shí)光里就能很好的把握好自己，把握好自己的前進(jìn)方向，提前規(guī)劃自己的就業(yè)問題將來就可以輕松地面對(duì)就業(yè)。

最近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成了一個(gè)普遍存在，不容小覷的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如何提高學(xué)生就業(yè)率成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，在這各種領(lǐng)域的人才涌現(xiàn)的社會(huì)，大學(xué)生就業(yè) 面臨極大的挑戰(zhàn)。常有人說： “大學(xué)畢了業(yè)就失業(yè)”先不討論這種觀點(diǎn)是否全面，但它反映了現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的今天，就業(yè)對(duì)絕大部分大學(xué)畢業(yè)生來說是很棘手的問題之一。

社會(huì)上都在討論：為什么接受了高等教育仍不能勝任工作？當(dāng)然政策和發(fā)展程度也有著至關(guān)重要的影響，但畢竟 我們的控制力有限，只能找自身的原因了。所以對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際、娛樂都較有規(guī)律，在這樣的環(huán)境里，容易萌發(fā)浪漫的情調(diào)和美好的理想，但是這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在很大一段距離。結(jié)合長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)的自動(dòng)化加強(qiáng)也必定會(huì)淘汰一部分人，那么欲解決就業(yè)問題我想我們還要能發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造力，調(diào)整一個(gè)好心態(tài)去融入社會(huì)中。所以踏上社會(huì)之前，最重要的就是就業(yè)心理準(zhǔn)備，就是要轉(zhuǎn)變角色。所謂轉(zhuǎn)變角色，是指由一個(gè)“天之驕子”的大學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)求職者，拋開浪漫，拋開幻想，認(rèn)識(shí)自己所處的真實(shí)地位和“嚴(yán)酷”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是地面對(duì)就業(yè)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)。要想正確地選擇職業(yè)，就必須轉(zhuǎn)變角色，不能把學(xué)校、家庭、親友及同學(xué)所給予的關(guān)心、呵護(hù)、尊重當(dāng)成是社會(huì)的最終認(rèn)可。而要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，以自身的實(shí)力，積極主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)需要，在選擇社會(huì)職業(yè)的同時(shí)，也接受社會(huì)的選擇，正確地邁出人生這關(guān)鍵的一步。

其次有一個(gè)說法影響很大，那就是大學(xué)生的第一份工作到底重不重要，我認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)第一份工作不重要的說法，這絕對(duì)是極其錯(cuò)誤的。它給了廣大懵懂的大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對(duì)相當(dāng)一部分人造成了無可挽回的損失！大學(xué)生就業(yè)選擇，是對(duì)一個(gè)人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公司 如何正確的理解當(dāng)前工資和未來發(fā)展？一系列的問題擺在我們的面前。所以這就需要我們

廣大大學(xué)生按上邊所說的先讓自己成為一個(gè)有才的人，其次擺好心態(tài)，不急不躁。相信做到這幾樣，找一個(gè)滿意的工作也就不再是什么難事了。

盡管矛盾很多，困難不少，社會(huì)上“大學(xué)生就業(yè)的冬天”也已經(jīng)叫喊了好幾年，可是年年“冬天”年年“過”，我們不也迎來和煦的春天了嗎？實(shí)事求是地說，大學(xué)生找個(gè)工作并不難，難的是找一個(gè)理想的工作。作為朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄，要看到高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的有利條件和難得的歷史機(jī)遇，迎難而上，做出無愧于時(shí)代的光榮抉擇。

第四篇：我對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的分析與看法

我對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的分析與看法

經(jīng)管系會(huì)計(jì)09—1班 肖瑤 540906010154

就業(yè)問題是近年來困擾中國(guó)社會(huì)的一個(gè)突出問題，而我們大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)人群，與之相關(guān)的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學(xué)生就業(yè)問題的緊迫性尤其因2007年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的人數(shù)將達(dá)到了前所未有的473萬人而顯得更為突出了。關(guān)于近年來日益引起政府、社會(huì)與學(xué)界廣泛關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問題，社會(huì)上普遍流行的觀點(diǎn)大多建立在一些直覺或理論分析的基礎(chǔ)上，而就業(yè)問題作為一個(gè)重要的公共政策領(lǐng)域，需要真實(shí)、可信的事實(shí)材料和同樣可信的客觀分析作為基礎(chǔ)。就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。同時(shí)面向大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)也超過了上屆，但供求不匹配仍然是畢業(yè)生求職的最大障礙。

（一）當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形式

據(jù)統(tǒng)計(jì)2006年就業(yè)率狀況?？坪透呗殲?9．1％，本科為77．6％，碩士和博士分別為84．1％和79．3％，與2003年同期相比，本科、碩士和博士的就業(yè)率都略有下降，而專科和高職的就業(yè)率有所上升。

2006年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺，需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限，難以吸納本地畢業(yè)生，總體上來講，就業(yè)率稍有下降，但滿意度依舊不高。

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題，目前社會(huì)似乎存在一種將問題歸因于大學(xué)生的較為普遍的看法，人們的一般認(rèn)識(shí)是，大學(xué)生的擇業(yè)觀念制約了他們的就業(yè)渠道。具體而言就是，大學(xué)生往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會(huì)地位的職業(yè)，而對(duì)相對(duì)較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。因此，本項(xiàng)研究對(duì)大學(xué)生的相關(guān)觀念與態(tài)度進(jìn)行了考察，并以此作為客觀認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)難問題的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

在大學(xué)生就業(yè)難問題上，還有一種比較流行的看法是，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難在很大程度上還與大學(xué)的學(xué)科與課程設(shè)置存在很大關(guān)系，并與大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)以及學(xué)生干部工作的經(jīng)歷有很大關(guān)系。同時(shí)，來自家庭與社會(huì)的期望或壓力也可能成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。

（二）大學(xué)生就業(yè)影響因素分析

大學(xué)生就業(yè)難是中國(guó)近年所面臨的社會(huì)整體就業(yè)狀況的一部分，其形成原因也是非常復(fù)雜的。

一．大學(xué)生自身的原因

大學(xué)生直接參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，他們的心理與能力素質(zhì)等能否適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)需求，將直接影響其能否正常就業(yè)。然而，現(xiàn)實(shí)中無論是個(gè)人期待與就業(yè)環(huán)境之間，還是個(gè)人能力與就業(yè)市場(chǎng)之間均出現(xiàn)了不同程度的斷層，而且這種斷層已構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)難的 1

一個(gè)原因。

1、個(gè)人期待與就業(yè)環(huán)境之間的差距

大學(xué)生在求職過程中的個(gè)人期待，或者說就業(yè)預(yù)期，主要指即將畢業(yè)的大學(xué)生對(duì)自己未來就業(yè)前景的一種估計(jì)和預(yù)測(cè)，涉及對(duì)收入水平、就業(yè)地區(qū)和就業(yè)單位等方面的要求、預(yù)期和選擇。大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期通常建立在大學(xué)生對(duì)自身能力素質(zhì)及就業(yè)市場(chǎng)兩方面因素綜合考量的基礎(chǔ)之上，并將直接影響大學(xué)生就業(yè)的理性程度，影響大學(xué)生求職的行為和結(jié)果，最終影響大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供需狀況?？陀^地講，當(dāng)前大學(xué)生一般都能對(duì)自身能力水平及就業(yè)市場(chǎng)狀況進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，形成較為理性的擇業(yè)行為。薪酬一直被喻為大學(xué)生就業(yè)理性程度的“風(fēng)向標(biāo)”。根據(jù)此次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，大學(xué)生大多已走出開價(jià)虛高的誤區(qū)，有六成以上（66.10%）的學(xué)生將月收入定位在1000-2000元之間（新浪網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)為66.03%）。論及引發(fā)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)期待與就業(yè)環(huán)境之間差距的深層根源，筆者認(rèn)為，這主要與大學(xué)生的人群特征有關(guān)。作為一個(gè)享有高等教育經(jīng)歷的特殊群體，大學(xué)生所擁有的知識(shí)、能力以及教育回報(bào)的要求決定了他們都具備較高的人生期待和較完整的職業(yè)規(guī)劃。而這些就致使他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)不可避免地具有某種較高的職業(yè)期待。而作為一個(gè)年輕而富有活力的群體，大學(xué)生又大多擁有自己的理想追求，其職業(yè)期待普遍高于就業(yè)環(huán)境的實(shí)際水平也在情理之中。

2、個(gè)人能力與就業(yè)市場(chǎng)之間的差距

大學(xué)生的能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學(xué)生成功進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)的重要保證。本次問卷調(diào)查顯 示，個(gè)人能力不足成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)根本性問題。

（1）就業(yè)能力仍有欠缺。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì)實(shí)踐能力、求職技巧等。06年教育部相關(guān)調(diào)查問卷顯示，有24.14%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有19.86%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。如對(duì)這些能力進(jìn)行分解時(shí)，在求職過程中的難題分別出現(xiàn)在專業(yè)能力（31.88%），自我表達(dá)能力（35.80%）、外語能力（32.09%）、人際交往能力（30.36%）等方面。一般來說，來自農(nóng)村的大學(xué)生對(duì)于就業(yè)能力的恐懼感可能更高。以人際交往為例，來自大城市的大學(xué)生在人際交往能力方面遇到問題的為26.51%，而來自農(nóng)村的大學(xué)生則為31.99%。

（2）社會(huì)經(jīng)驗(yàn)普遍不足。調(diào)查結(jié)果表明，高達(dá)52.14%的大學(xué)生將“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。這也是目前大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力缺乏的普遍性原因。

針對(duì)用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢(shì)。大學(xué)生對(duì)自身劣勢(shì)的認(rèn)識(shí)與用人單位對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)之間的契合，從另一個(gè)角度反映了大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的理性與客觀。

（3）人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系有待拓展。中國(guó)社會(huì)是一個(gè)熟人社會(huì)，人際關(guān)系在就業(yè)過程中發(fā)揮著極為重要的作用。盡管特定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響了整個(gè)用人環(huán)境的公正、公平，但就個(gè)體而言，它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的重要途徑。例如調(diào)查結(jié)果顯示，有

41.61%的學(xué)生認(rèn)為通過家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑；在來自大城市的學(xué)生中，這一比例更是高達(dá)51.29%。通常認(rèn)為人脈關(guān)系的形成往往依托于家庭關(guān)系背景，其實(shí)它的另外一部分可能要來源于大學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和工作過程中有意識(shí)地培養(yǎng)。因此，積極合理地拓展自己的社會(huì)關(guān)系，不斷累積自己的社會(huì)資本也是個(gè)人能力的重要組成部分。

二．學(xué)校教育方面的原因

學(xué)校教育是培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能、提高社會(huì)實(shí)踐能力的主要途徑，是提供大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的主要部門。他們的學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)制等都將影響到大學(xué)生的就業(yè)水平。學(xué)校教育的不斷完善仍是解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問題的值得重視的思路和途徑。

1、專業(yè)課程的設(shè)置問題

專業(yè)課程的設(shè)置反映了學(xué)校教育的發(fā)展思路和教學(xué)資源的分配格局，直接決定著大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的掌握情況，并最終影響大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

用人單位對(duì)大學(xué)課程設(shè)置方面的態(tài)度似乎比大學(xué)生更明確。在調(diào)查的多家單位中，有一半以上的用人單位認(rèn)為當(dāng)前的課程設(shè)置不合理，其中50％的用人單位明確提出當(dāng)前大學(xué)教育中的課程設(shè)置不合理是大學(xué)生就業(yè)難問題的一個(gè)制約因素，兩者存在相關(guān)性。

2、對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度

社會(huì)適應(yīng)能力和其他工作能力是一項(xiàng)基本的就業(yè)能力。長(zhǎng)期以來，對(duì)于社會(huì)適應(yīng)能力和工作能力的培養(yǎng)問題，學(xué)校教育往往采取一種鼓勵(lì)校內(nèi)活動(dòng)而在一定程度上忽視校外活動(dòng)的做法。在重視校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，如何平衡校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)的關(guān)系，成為學(xué)校教育亟待思考的一個(gè)問題。

在這一問題上，接受訪談的用人單位也提出了非常具體的建議，如學(xué)校應(yīng)做好與企業(yè)的對(duì)接工作，多和企業(yè)建立聯(lián)系，不能坐等企業(yè)來招聘。在企業(yè)看來，他們需要一個(gè)友好的學(xué)校就業(yè)部門的誕生，這樣的大學(xué)會(huì)主動(dòng)與企業(yè)建立合作關(guān)系，輸送企業(yè)需要的人才。

3、就業(yè)服務(wù)體系的完善程度

就業(yè)服務(wù)是一個(gè)較為完整的體系，包括就業(yè)信息的傳遞、求職技巧的指導(dǎo)以及在就業(yè)協(xié)議達(dá)成過程中橋梁作用的發(fā)揮等方面的工作。然而，在現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生求職過程中，學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系的積極作用并未得到有效發(fā)揮。用人單位對(duì)學(xué)校提出的相關(guān)建議也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)作為改進(jìn)就業(yè)服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。具體而言就是，應(yīng)避免使大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)流于形式，特別應(yīng)該加入就業(yè)心理的課程，學(xué)校在幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)方面做好工作。

三．家庭、社會(huì)環(huán)境方面的原因

家庭與社會(huì)環(huán)境是大學(xué)生就業(yè)重要的外部環(huán)境，它從整體和局部?jī)蓚€(gè)層面影響著大學(xué)生就業(yè)。

調(diào)查顯示，家庭、社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)的直接影響并沒有如人們預(yù)期的那樣高。在求職過程中，大學(xué)生將家庭期望視為首要考慮因素的僅為4.83%。至于社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就

業(yè)的影響，主要集中在經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面。通過調(diào)查分析，地處東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校的就業(yè)水平通常要高于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校。究其原因，主要是因?yàn)樵谌珖?guó)就業(yè)職位有限的情況下，經(jīng)濟(jì)活躍地區(qū)可能創(chuàng)造出更多的工作崗位供本地畢業(yè)生選擇，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)在這一點(diǎn)上通常相形見絀。

家庭、社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)方向、就業(yè)途徑和就業(yè)方式等方面的具體影響。學(xué)生“來源地”在很大程度上反映了學(xué)生的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況，也反映了學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。以這方面因素為自變量所進(jìn)行的重點(diǎn)考察表明，盡管這方面的因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的整體水平?jīng)]有多大影響，但在求職的具體過程中的影響作用卻非常明顯。就擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而言，調(diào)查顯示，來自大中城市的學(xué)生對(duì)于地域的重視程度明顯高于來自中小城市和農(nóng)村的學(xué)生，來自大城市對(duì)于薪酬的要求也普遍高于中小城市和農(nóng)村的學(xué)生。

（三）多角度分析大學(xué)生就業(yè)難題的解決方法

一．學(xué)生：進(jìn)一步更新觀念，努力提升個(gè)人能力，提高自身的硬件條件。

更新學(xué)生觀念，提高當(dāng)代大學(xué)生的能力和素質(zhì)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的首要環(huán)節(jié)。

1、更新觀念。觀念的更新既包括就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，也包括對(duì)自身身份的認(rèn)同。

（1）轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。根據(jù)本次調(diào)查，大學(xué)生在整個(gè)就業(yè)過程中都表現(xiàn)出高度的理性，如在其擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的選擇、對(duì)求職現(xiàn)狀的認(rèn)知以及對(duì)就業(yè)難原因的分析等都蘊(yùn)涵著較高的合理性成分。但是，由于自身及其他方面一些因素的影響，也存在不少不切實(shí)際的地方，而這些觀念確實(shí)與我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)形成了較大的差距。一方面，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，勞動(dòng)密集型是其突出的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)特征。在這種形勢(shì)下，我國(guó)的就業(yè)結(jié)構(gòu)性難題是突出的，不可能提供足夠的適合大學(xué)生的就業(yè)崗位；而另一方面，隨著高等教育由過去的精英型向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)生數(shù)量卻呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。兩者相加就決定了我國(guó)現(xiàn)階段的大學(xué)生須適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)期望。

（2）維持必要的大學(xué)生身份認(rèn)同。就業(yè)期望的適當(dāng)降低并不意味著大學(xué)生要放棄自身的身份認(rèn)同。恰恰相反，現(xiàn)實(shí)中必要的身份認(rèn)同有助于解決現(xiàn)階段的就業(yè)難題。首先，這是合理配置人才資源的需要。盡管當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生的負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)有所聞，但大學(xué)生的知識(shí)水平和能力素質(zhì)仍能獲得社會(huì)普遍的積極評(píng)價(jià)。

2、努力提升個(gè)人能力。大學(xué)生要成功地進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，必須依靠自身的不斷發(fā)展，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（1）注重專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)，基礎(chǔ)厚，理論深，技能精，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)通過開設(shè)專業(yè)課程、優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，為學(xué)生順利走向工作崗位做系統(tǒng)性專門知識(shí)方面的準(zhǔn)備；而專業(yè)實(shí)習(xí)則通過社會(huì)實(shí)踐能力和適應(yīng)工作崗位能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生順利走向工作崗位做將書面知識(shí)付諸實(shí)踐方面的準(zhǔn)備。專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)共同構(gòu)成大學(xué)生能力素質(zhì)提升的主要途徑。

（2）重視校內(nèi)活動(dòng)和校外社會(huì)活動(dòng)。本次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，參加社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校組

織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)就業(yè)有正面影響。作為大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)，社團(tuán)活動(dòng)和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、技能和才能，充當(dāng)學(xué)生與社會(huì)交往渠道方面的作用不容忽視。

在校內(nèi)活動(dòng)之外，校外活動(dòng)特別是社會(huì)兼職已被學(xué)生視為鍛煉自身能力的一個(gè)較為理想的途徑。在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)大膽地走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的校外活動(dòng)是大學(xué)生提升自身能力的有效途徑。對(duì)用人單位的訪談結(jié)果也提示大學(xué)生在校期間要多參加單位的實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

二．學(xué)校：合理定位，就業(yè)是根本。

就業(yè)作為大學(xué)生培養(yǎng)體系的重要組成部分，各高校應(yīng)著力從以下幾方面解決好此問題。

1、使專業(yè)和課程設(shè)置更趨合理。

（1）根據(jù)社會(huì)需求和國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，適當(dāng)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的調(diào)整。我國(guó)高校的專業(yè)和課程設(shè)置所存在的問題，是如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)和課程設(shè)置與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配。我們應(yīng)該從以下方面入手：一要充分考慮不同學(xué)科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢(shì)。；二要充分考慮專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置的差異性，因此，不同的學(xué)校要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，著力整合自身的師資力量和教學(xué)資源，結(jié)合社會(huì)需求設(shè)置專業(yè)課程，培養(yǎng)適應(yīng)型，復(fù)合型人才。

（2）要將統(tǒng)一要求與多樣化教育、專業(yè)教育與素質(zhì)培養(yǎng)、研究型人才與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，適應(yīng)了不同學(xué)生不同的發(fā)展要求，也有利于有志于盡早進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生的需要，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）部分學(xué)校可考慮與職業(yè)技術(shù)教育接軌。市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的渴望，注定了高等教育與職業(yè)技術(shù)教育有著同源性。但是，以前我國(guó)長(zhǎng)期處于職業(yè)技術(shù)教育與高等教育兩張皮或者職業(yè)技術(shù)教育日漸向普通高等教育靠攏的狀況

2、提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在積極引導(dǎo)、充分發(fā)展校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，從而有效地突破專業(yè)培養(yǎng)方案和學(xué)生課外活動(dòng)各自為陣的傳統(tǒng)格局，已成為解決大學(xué)生就業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)兼職的渴望，高校也應(yīng)重視實(shí)習(xí)制度，與用人單位建立長(zhǎng)期的供需伙伴關(guān)系。事實(shí)上，在針對(duì)用人單位的訪談中，就有一些單位提出了這樣的建議，并以此作為企業(yè)為解決大學(xué)生就業(yè)難問題應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

3、完善就業(yè)服務(wù)體系。隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷變化，學(xué)校也應(yīng)不斷地完善就業(yè)服務(wù)體系。首先，做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作。盡管高等學(xué)校的畢業(yè)生也可以通過各種不同途徑獲得各種就業(yè)信息，但對(duì)個(gè)人而言，學(xué)校依然是提供用人單位和推薦學(xué)生的重要途徑，學(xué)校教育對(duì)就業(yè)服務(wù)體系的完善，應(yīng)該著力解決好大學(xué)生的求職技巧的培訓(xùn)；此外，充當(dāng)好就業(yè)協(xié)議達(dá)成過程中的橋梁作用。學(xué)校的橋梁和紐帶作用是廣泛的，它既包括溝通學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，為畢業(yè)生與用人單位之間的各種交往提供服務(wù)（如組織各種招聘會(huì)和供需見面會(huì)等），也包括在畢業(yè)生與用人單位之間建立某種信任關(guān)系（如就業(yè)協(xié)議的簽署等）。

三．政府：政策引導(dǎo)，合理調(diào)控。

政府通過政策安排全面介入大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)共識(shí)。而另一方面，由大學(xué)生理想主義和現(xiàn)實(shí)主義并存的雙重心理所衍生出來的政策緩沖期，則為政府政策制定提供了一個(gè)難得的機(jī)遇。因此，如何抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，科學(xué)、合理決策成為我們亟待思考和積極面對(duì)的問題。

1、完善就業(yè)市場(chǎng)，建立信息網(wǎng)絡(luò)。首先，放松對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管制。針對(duì)不少地方和部門存在的地方保護(hù)主義等問題，即通過保護(hù)性政策限制外地生源和外地學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在本地區(qū)就業(yè)的現(xiàn)象，按就業(yè)市場(chǎng)化的要求加快大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，促進(jìn)大學(xué)生自主流動(dòng)；其次，加強(qiáng)管制，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上的不規(guī)范的行為予以堅(jiān)決懲處。著力完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的信息系統(tǒng)。

2、建立大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)、預(yù)警系統(tǒng)。政府應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)做好大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)監(jiān)管工作。包括統(tǒng)計(jì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，具體包括靈活就業(yè)的人員的就業(yè)率和不包括靈活就業(yè)的就業(yè)率，分析和判斷隱性就業(yè)帶來的就業(yè)率計(jì)算失真的問題，公布并分析每年的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。同時(shí)，政府可建立相應(yīng)的信息發(fā)布平臺(tái)，詳細(xì)地公布各專業(yè)乃至每個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，以督促學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

3、了解和把握大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求，適時(shí)制定一系列鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的政策。如優(yōu)惠條件，扶植政策，簡(jiǎn)化程序等等。

大學(xué)畢業(yè)生身上凝聚著巨大的人力資本，他們是國(guó)家和社會(huì)的寶貴財(cái)富。但如果較大規(guī)模的大學(xué)畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，不僅是對(duì)人力資源的巨大浪費(fèi)，而且也將打擊社會(huì)和家庭的人力資本投資熱情，降低人們參加教育與培訓(xùn)的積極性，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。因此，如何解決好大學(xué)生就業(yè)問題是擺在我們面前的重大問題，從分析看來，大學(xué)生就業(yè)難問題涉及的原因復(fù)雜多樣，而能行之有效的將其解決則需要社會(huì)各方面的努力。

第五篇：對(duì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)的看法

對(duì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)的看法

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

2011年就業(yè)藍(lán)皮書指出，2009屆和2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率連續(xù)兩屆呈現(xiàn)上升，2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率增長(zhǎng)趨勢(shì)更為明顯。2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的全國(guó)總體就業(yè)率為89.6%，比2009屆全國(guó)總體上升了3個(gè)百分點(diǎn)，高于金融危機(jī)前2007屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率約2個(gè)百分點(diǎn)。其中本科院校2010屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.2%。2011年就業(yè)藍(lán)皮書顯示，大學(xué)畢業(yè)生半年后的月收入2009屆、2010屆連續(xù)兩屆呈現(xiàn)增長(zhǎng)。全國(guó)2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的月收入（2479元）比2009屆（2130元）增長(zhǎng)了349元。藍(lán)皮書指出，2010屆本科各專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后月收入最高的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，其月收入為3023元；其次是工學(xué)（2953元）；最低的是教育學(xué)（2491元）。

二、大學(xué)生就業(yè)存在的問題

㈠數(shù)據(jù)的背后：2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況良好，就業(yè)形勢(shì)樂觀穩(wěn)定，但實(shí)際情況是否真如報(bào)告所述我們不得而知。有些高校為了突顯教學(xué)質(zhì)量吸引新生，通過扣押學(xué)生畢業(yè)證或?qū)W士證的方式要求畢業(yè)生在畢業(yè)之日起三月內(nèi)拿有用人單位的就業(yè)合同才能領(lǐng)到證書的方式來提高本校的畢業(yè)生就業(yè)率。畢業(yè)生為了拿到證書可謂用盡招數(shù)，所以數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性讓人值得思考。

㈡就業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題：2011年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。以上專業(yè)與2010年的紅牌專業(yè)基本相同，表明就業(yè)不好的專業(yè)具有持續(xù)性，這些專業(yè)失業(yè)量較大、就業(yè)率低，且薪資較低。

2011年本科就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)包括：地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程、審計(jì)學(xué)。以上專業(yè)與2010年的綠牌專業(yè)基本相同，這些專業(yè)的就業(yè)率持續(xù)走高，薪資走高。藍(lán)皮書指出，2010屆本科畢業(yè)半年后失業(yè)率最高的專業(yè)為美術(shù)學(xué)（15.6%），其次為音樂學(xué)（15.0%）

我們大學(xué)生在科技研究領(lǐng)域的專業(yè)以及文化學(xué)術(shù)領(lǐng)域的就業(yè)比較困難，而關(guān)于資源以及生產(chǎn)方面的就業(yè)情況比較好。

㈢就業(yè)區(qū)域不平衡： 藍(lán)皮書顯示，東部和沿海地區(qū)對(duì)本科畢業(yè)生的人才吸引力指數(shù)為67.3%，兩倍于中西部地區(qū)的人才吸引力指數(shù)。東部和沿海地區(qū)對(duì)本科畢業(yè)生人才吸引力最大的前5個(gè)直轄市及副省級(jí)城市從高到低依次是深圳、上海、北京、廈門、廣州。東部和沿海地區(qū)對(duì)高職高專畢業(yè)生人才吸引力指數(shù)最高的前5個(gè)直轄市及副省級(jí)城市從高到低依次是北京、上海、廣州、寧波、青島。

從2008至2010三屆大學(xué)畢業(yè)生的流向來看，中西部地區(qū)對(duì)東部和沿海地區(qū)生源的2010屆大學(xué)畢業(yè)生吸引力沒有增加。相對(duì)于東部和沿海地區(qū)，中西部地區(qū)吸引和保留人才的能力

都較弱，屬于人才凈流出地區(qū)。同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就學(xué)地有著較高的就業(yè)偏好。

㈣六成畢業(yè)生認(rèn)為工作不符合職業(yè)期待：2011年就業(yè)藍(lán)皮書指出，2010屆大學(xué)畢業(yè)生中，有60%的人認(rèn)為目前的工作與自己的職業(yè)期待不吻合，其中本科這一比例為56%，高職高專為63%。

2010屆全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生有34%畢業(yè)半年內(nèi)發(fā)生過離職，其中本科為24%，工作不符合自己的職業(yè)期待可能是造成畢業(yè)生離職的主要原因。2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年內(nèi)的離職的人群中，有98%發(fā)生過主動(dòng)離職，主要原因是個(gè)人發(fā)展空間不夠和薪資福利偏低。

三、個(gè)人看法

㈠過于注重?cái)?shù)據(jù)而忽視了實(shí)質(zhì)：我們中國(guó)是個(gè)注重表面數(shù)據(jù)的國(guó)度，數(shù)據(jù)是官員、領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考核的重要指標(biāo)，而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為了升學(xué)率、就業(yè)率費(fèi)勁腦汁想出各種奇招怪招，而忽視了學(xué)生的感受，丟掉了以人為本的思想方針。

㈡專業(yè)就業(yè)不平衡：高新技術(shù)專業(yè)、技術(shù)研究專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)較差，不是我們的專業(yè)不對(duì)口，也不是我們的學(xué)生不努力，而是我們這社會(huì)對(duì)高新科技人才以及研究創(chuàng)新型人才的需求遠(yuǎn)沒達(dá)到，甚至可以說我們的大學(xué)生畢業(yè)找不到工作并不是我們眼手手低，而是這個(gè)社會(huì)需要到大學(xué)生的崗位太少了，供給大于需求。大學(xué)生去做掏糞工、擦皮鞋的不是個(gè)例。我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理的國(guó)度，依靠投資基建拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的模式下，一切跟基建有關(guān)的專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況都不錯(cuò)，而與創(chuàng)新高科技有關(guān)的則相反。我們誤以為歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展是因?yàn)楸壤浅８叩慕邮苓^高等教育的比例，而盲目的施行高校擴(kuò)招政策，大學(xué)生的比例上去了，人上去了可大學(xué)生的就業(yè)問題越來越嚴(yán)重。因?yàn)槲覀兪恰爸袊?guó)制造”而非“中國(guó)智造”的實(shí)際情況，我們的社會(huì)根本不需要那么多大學(xué)生。

㈢東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡導(dǎo)致就業(yè)區(qū)域不平衡：東西部發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)差異過大導(dǎo)致大學(xué)生往城市特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部城市涌入。在大城市大學(xué)生有更多的就業(yè)崗位和就業(yè)選擇，在大城市大學(xué)生能有相對(duì)的公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)公平缺失的社會(huì)我們?nèi)鮿?shì)群體能做的就是往相對(duì)公平的地方靠近。

㈣理想與現(xiàn)實(shí)的差距：當(dāng)我們懷著一顆對(duì)未來充滿希望，想一展身手的心踏入社會(huì)的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與我們的理想差距太大。不是我們眼高手低、不腳踏實(shí)地、浮躁，而是社會(huì)給予我們一展身手的平臺(tái)太少了，試問哪個(gè)愿意讀了十幾年的書，千辛萬苦通過高考上了大學(xué)后去做一個(gè)掏糞工，擦皮鞋，車間工人甚至公司打雜的人員。如果這樣我們何必花費(fèi)那么多時(shí)間精力金錢去念大學(xué)。

四、結(jié)語

在中國(guó)社會(huì)問題嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在諸多問題的情況下我們的大學(xué)生就業(yè)也存在的許多問題，解決大學(xué)生就業(yè)問題不僅需要大學(xué)生的自身努力，也需要全社會(huì)的努力。