第一篇：補課后遺癥：孩子學(xué)過上課不想再聽講

“不少學(xué)生已在暑假補習(xí)班學(xué)過新學(xué)期課程，正常上課時便無法集中精力??”近日，記者通過調(diào)查了解到，雖然開學(xué)已經(jīng)月余，但許多老師反映，有不少學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)尚未調(diào)整到最佳。這種“假期補課后遺癥”的負(fù)面影響，從另一個角度對風(fēng)行的假期補課提出質(zhì)疑。課堂上注意力不集中，總是開小差；學(xué)習(xí)焦躁不踏實，作業(yè)敷衍潦草；回答老師提問，又不完整準(zhǔn)確??在假期補習(xí)了新課后，在正式上課時，學(xué)生往往容易表現(xiàn)出這些后遺癥，會讓學(xué)生忽視一些老師課堂上所講或新補充的內(nèi)容，嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)計劃。據(jù)太原市第三十七中的一位老師介紹，假期過多的補習(xí)讓學(xué)生失去了對學(xué)習(xí)新知識的好奇與敏感，一上課就開始疲倦?yún)拰W(xué)，對課堂教學(xué)產(chǎn)生逆反心理?！皩τ趯W(xué)生來說，知識的掌握還是應(yīng)該循序漸進(jìn)，家教正規(guī)的學(xué)校課堂教學(xué)才是科學(xué)與系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?！边@位老師認(rèn)真地說。

學(xué)生反對已經(jīng)學(xué)過就不想再聽

朋友上初二的孩子告訴記者，他們在補習(xí)班里除了做大量的練習(xí)題進(jìn)行知識的深化外，還學(xué)習(xí)了新學(xué)期才應(yīng)該接觸的一些新的知識內(nèi)容，“因為已經(jīng)學(xué)過一遍了，現(xiàn)在老師在課堂上講，我就感覺沒有新鮮感，實在沒意思，所以聽不進(jìn)去?！?/p>

相對于這種假期就已經(jīng)學(xué)習(xí)了新學(xué)期才應(yīng)該接觸到的知識內(nèi)容的學(xué)生，一些平常接受了“一對一”家教式輔導(dǎo)的學(xué)生也有自己的煩惱。在三十六中上初一的張嘉豐家庭條件比較好，家長(微博)(微博)幫他請了家教老師，然而，家長的這番苦心卻讓他無所適從：“家教的教學(xué)方法和我們老師的教學(xué)方法有一些不同，對于知識點的理解和掌握也都有自己的側(cè)重，我也不知道應(yīng)該如何辨別?！?/p>

家長贊同提前學(xué)習(xí)不會掉隊

隨著生活條件越來越好，家長們都舍得對孩子進(jìn)行教育投資，即便輔導(dǎo)班的費用不菲也不去計較，能上的輔導(dǎo)班一定想方設(shè)法讓孩子上。

采訪中，教學(xué)能手郗老師告訴記者，家長在假期的時候讓孩子上輔導(dǎo)班，就是怕自己的孩子在一開始上課就“被落下”。想讓孩子的成績越來越好，這是絕大多數(shù)信奉假期補課能提高孩子成績的家長的心里話?！昂芏嗉议L認(rèn)為早學(xué)習(xí)了，就能讓孩子贏在起跑線上，孩子就具有了優(yōu)勢?！臂蠋煼治觥?/p>

這只是問題的一個方面，對許多上班一族的家長而言，如何打理好孩子們的寒暑假一直是家長們頭疼的事情。

“現(xiàn)在中學(xué)生暑假里最主要的消遣活動是看電視和玩網(wǎng)游，都很不科學(xué)。遠(yuǎn)離學(xué)校，家長又不在跟前，萬一孩子上網(wǎng)學(xué)壞怎么辦？”郗老師稱，家長們認(rèn)為“雖然上補習(xí)班學(xué)習(xí)效率不會很高，但總比一個人成天看電視、上網(wǎng)打游戲讓人放心”是造成假期補課成風(fēng)的又一原因，“面對眼花繚亂的外部世界，家長們擔(dān)心孩子的辨別力和自制力，干脆把形形色色的補課班看成是保證孩子不出事的‘集中營’。也就把補課當(dāng)成了假期的一種必須安排，久而久之，補課就由跟風(fēng)變成了一種習(xí)慣?！?/p>

教師意見補課可適當(dāng) 內(nèi)容要優(yōu)選

“假期或者是課后補課，讓學(xué)生針對自己相對薄弱的學(xué)科適當(dāng)補習(xí)是有好處的。但如果把學(xué)生大量的課余時間都用于補課，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理?！臂蠋煼Q，許多學(xué)生成績不佳，并不是因為頭腦不聰明，而是因為缺乏良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，“與其執(zhí)著于題海戰(zhàn)術(shù)或是強化訓(xùn)練的補課，還不如幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

那么，對于假期補課究竟該采取怎樣的態(tài)度？記者采訪了部分家長、教師和學(xué)生。他們認(rèn)為，不應(yīng)該對補課簡單地用肯定和否定來回答，要因人而異，因?qū)W科而異。芮城縣第四中學(xué)校長謝昆平根據(jù)自己30年的教學(xué)實踐分析道：要補習(xí)就補習(xí)那些已經(jīng)學(xué)過但沒有完全弄懂弄透的課程，而且必須要有針對性，千萬不能看見別人補課，自己眼紅心熱，盲目地跟風(fēng)，否則新學(xué)期開始后，會對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識造成困惑。

專家觀點假期補課弊多利少

針對假期補課的利弊比較，記者采訪了山西師范大學(xué)(微博)(微博)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書記張崇康，他肯定地說：“假期補課，弊端多多。一是容易滋生教育腐??；二是容易導(dǎo)致教育不公。假期補課擾亂了整個教育秩序，加劇了應(yīng)試教育的緊張氣氛，這對那些奉公守法、令行禁止的學(xué)校顯然不公；三是埋下了安全隱患，易發(fā)生學(xué)生安全事故；四是侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。假期是法定的，任何人都不得隨意擠占學(xué)生的休息時間，而補課恰恰是對學(xué)生休息權(quán)的變相侵犯！”他進(jìn)一步分析認(rèn)為：在補課范圍上一刀切，人人都要補，科科都要補；在補課形式上，要么上新課、趕進(jìn)度，要么做練習(xí)、挖深度，違背教育規(guī)律。結(jié)果造成補課補成“夾生飯”等后遺癥，干擾了正常的教學(xué)秩序。再加上學(xué)生對假期補課的逆反心理作用，補課的效果難盡如人意。張崇康建議：還是把假期還給學(xué)生，讓學(xué)生自由支配，家長加以引導(dǎo)。這樣的假期才真正過得輕松、快樂而有意義。

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第二篇：孩子上課不聽講應(yīng)該怎么辦

孩子上課不聽講應(yīng)該怎么辦

2010-07-15 02:22

很多家長反映，孩子在課堂上注意力不集中，動不動就跑神，學(xué)習(xí)效率就很低，對于這個現(xiàn)象，家長一定要引起充分認(rèn)識，并采取有效的措施，否則后果難以收拾。要知道，學(xué)生特別是小學(xué)生，他的文化知識主要來源于課堂，上課聽講是確保取得學(xué)習(xí)成績的最簡單、最有效的途徑，如果一個學(xué)生上課不聽講，任何形式的補課都是無效的。對于上述問題，家長應(yīng)該從以下幾個方面去做：

一、最好到校向任課老師了解：孩子究竟是哪些課上不聽講，原因是什么？有多少時間不聽講？這為以后采取教育措施提供必要的依據(jù)。如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥，那肯定是錯誤的。

二、孩子不聽講的原因和相應(yīng)對策有以下幾種：

1、有的孩子心比較散，容易分神。因此家長要給他提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他回到學(xué)習(xí)的境界中去。具體的做法是，每天晚上，家長在孩子做好作業(yè)后，讓他自己檢查，并把第二天的學(xué)習(xí)用品整理好，比如鉛筆是否刨好，明天的課本是否準(zhǔn)備好，作業(yè)是否放到書包里去了。一切結(jié)束以后，家長可以陪伴著孩子看書閱讀，讓孩子靜下來。學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的要素就是坐得住，只有坐得住，才能學(xué)得進(jìn)。孩子要坐下來，主要靠家長，家長要陪他坐，特別是年齡小的學(xué)生，尤其顯得重要。這是一項艱苦的工作，沒有任何人可以取代。在陪孩子看書閱讀的時候，家長不要隨意走動，也不要隨意講話，保持安靜。時間也不要太長，每天兩個小時就足夠了，要強調(diào)的是，要堅持下去。不是今天有朋友來了，家長去接待，明天親戚過生日了，家長就帶孩子去應(yīng)酬。這樣處于動蕩之中，孩子的學(xué)習(xí)絕對是不行。坐下來，但不是絕對不動，要規(guī)定每個星期有一個活動的時間，比如每個周末的晚上，看一些有趣的電視節(jié)目，但時間要控制，最多限制在兩個小時以內(nèi)。也可以帶孩子走親訪友，戶外活動；

2、可能孩子的身體不好，家長應(yīng)該帶他到醫(yī)院里檢查。但這種情況不多見；

3、孩子對所學(xué)的課程不感興趣，或者基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)難度較大，也許孩子和任課老師的關(guān)系不融洽，家長應(yīng)該到校和孩子的老師進(jìn)行溝通，消除隔閡，共同商討制定整改方案。

三種情況里，第一種最常見，也最難以克服，需要家長付出的精力最大。管祥國