第一篇：22課 富饒的西沙群島 導(dǎo)學(xué)案

22課 富饒的西沙群島 導(dǎo)學(xué)案

——滕艷麗 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能夠正確讀寫“島嶼”等詞語。

2、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

3、初步感受西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：有感情地朗讀，學(xué)習(xí)第1—4自然段，感受西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

西沙群島：位于中國海南島南約330千米的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。西沙群島上棲息著鳥類四十多種。西沙群島是我國主要的熱帶魚場，那里有魚的種類四百余種。教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

1、出示地圖，介紹西沙群島的位置。

2、幫助學(xué)生理解“一群島嶼”、“海防前哨”。

3、點(diǎn)明本文的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

二、自主學(xué)習(xí)

1、給生字注意并寫出課本中的詞。

藍(lán)（）（））懶（）（）披（）（劃（）（））威（）（）武（）（2、讀準(zhǔn)下面詞語，在橫線上抄寫一遍。

島嶼 富饒 五光十色 瑰麗無比 懶洋洋 蠕動(dòng) 威武 海參

二、合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）我要把第二自然段讀兩遍，看看這段主要寫了什么內(nèi)容？能用一兩個(gè)詞概括一下嗎？

（2）瑰麗無比、五光十色的海水都有哪些顏色呢？（從課文中找出來）

（3）這樣一塊塊、一條條，相互交錯(cuò)著。還可能有哪些著色呢?(發(fā)揮想象寫幾個(gè)吧)

（4）為什么會(huì)有如此美麗的海水呢？（從課文中劃出答案即可）

（5）海水如此美麗，在這美麗的海水底下到底還有什么呢？想不想潛入海底看一看呢？從課文中找一找哪幾段寫了海底呢？

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段

（1）小聲快速讀第3、4自然段，找一找，作者一共描寫了幾種海洋生物呢？把它們的名字在課本中圈出來。

（2）在這些海洋生物中你最喜歡哪種呢？把描寫它的句子在文中劃下來。圈一圈精彩的詞語，并多讀幾遍。

（3）課文的第4自然段都是在寫魚，那么一共寫了幾種魚？

（4）你認(rèn)為課文哪種魚寫的特別好？為什么？

（5）西沙群島里的魚只有這四種嗎？從哪些詞可以看出來呢？

（6）西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？為什么要這樣寫？

3、課堂小結(jié)：談一談你這堂課都有哪些收獲？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容

1、課文共幾個(gè)自然段？是分幾個(gè)部分介紹西沙群島的？

2、全文圍繞著哪句話來寫的？

（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。）

二、合作探究，學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、作者是怎樣把海灘、島上的鳥多寫具體的。

2、從哪看出是鳥兒的天下？

3、課文從哪幾個(gè)方面寫西沙群島的美麗和富饒的？

三、1、我要積累的好詞佳句是：

2、我的收獲是：

22、《富饒的西沙群島》 問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單

姓名： 班級(jí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能夠正確讀寫“島嶼”等詞語。

2、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

3、初步感受西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：有感情地朗讀，學(xué)習(xí)第1—4自然段，感受西沙群島景

色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

西沙群島：位于中國海南島南約330千米的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。西沙群島上棲息著鳥類四十多種。西沙群島是我國主要的熱帶魚場，那里有魚的種類四百余種。

一、自主學(xué)習(xí)

1、給生字注意并寫出課本中的詞。

藍(lán)（）（））威（）（）武（）（）懶（）（）披（）（劃（）（）

2、讀準(zhǔn)下面詞語，在橫線上抄寫一遍。

島嶼 富饒 五光十色 瑰麗無比 懶洋洋 蠕動(dòng) 威武 海參

二、合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）我要把第二自然段讀兩遍，看看這段主要寫了什么內(nèi)容？能用一兩個(gè)詞概括一下嗎？

（2）瑰麗無比、五光十色的海水都有哪些顏色呢？（從課文中找出來）

（3）這樣一塊塊、一條條，相互交錯(cuò)著。還可能有哪些著色呢?(發(fā)揮想象寫幾個(gè)吧)

（4）為什么會(huì)有如此美麗的海水呢？（從課文中劃出答案即可）

（5）海水如此美麗，在這美麗的海水底下到底還有什么呢？想不想潛入海底看一看呢？從課文中找一找哪幾段寫了海底呢？

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段

（1）小聲快速讀第3、4自然段，找一找，作者一共描寫了幾種海洋生物呢？把它們的名字在課本中圈出來。

（2）在這些海洋生物中你最喜歡哪種呢？把描寫它的句子在文中劃下來。圈一圈精彩的詞語，并多讀幾遍。

（3）課文的第4自然段都是在寫魚，那么一共寫了幾種魚？

（4）你認(rèn)為課文哪種魚寫的特別好？為什么？

（5）西沙群島里的魚只有這四種嗎？從哪些詞可以看出來呢？

（6）西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？為什么要這樣寫？

3、課堂小結(jié)：談一談你這堂課都有哪些收獲？

自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長評(píng)價(jià)：

22、《富饒的西沙群島》 問題生成——評(píng)價(jià)單

姓名： 班級(jí)：

一、復(fù)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容

1、課文共幾個(gè)自然段？是分幾個(gè)部分介紹西沙群島的？

2、全文圍繞著哪句話來寫的？

二、合作探究，學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、作者是怎樣把海灘、島上的鳥多寫具體的。

2、從哪看出是鳥兒的天下？

3、課文從哪幾個(gè)方面寫西沙群島的美麗和富饒的？

三、1、我要積累的好詞佳句是：

2、我的收獲是：

自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長評(píng)價(jià)：

第二篇：《富饒的西沙群島》 導(dǎo)學(xué)案

《富饒的西沙群島》 導(dǎo)學(xué)案

濱北中心小學(xué) 趙國君

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)給10個(gè)生字注音，正確認(rèn)讀；會(huì)寫13個(gè)生字，注音組詞并聽寫；聯(lián)系上下文，借助語言環(huán)境，能夠正確讀寫并理解“島嶼”等詞語。

2.初讀課文，抓住中心句、關(guān)鍵詞語初步理解課文內(nèi)容。

3.通過閱讀文本，欣賞多媒體課件資料感受西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

有感情地朗讀，感受西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

西沙群島：位于中國海南島南約330千米的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。西沙群島上棲息著鳥類四十多種。西沙群島是我國主要的熱帶魚場，那里有魚的種類四百余種。

教學(xué)用時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

1.多媒體出示地圖，介紹西沙群島的位置。在距海南省三亞市榆林港330公里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

2.借助多媒體課件、語言環(huán)境幫助學(xué)生理解“一群島嶼”、“海防前哨”。

3.通讀全文，討論明確中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

二、自主學(xué)習(xí)

1.給生字注音并寫出課本中的詞。

藍(lán)（）（）懶（）（）披（）（）

劃（）（）威（）（）武（）（）

2.讀準(zhǔn)下面詞語，在田字格中抄寫一遍。

島嶼 富饒 五光十色

瑰麗無比 懶洋洋 蠕動(dòng) 威武 海參

二、合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）我要把第二自然段讀兩遍，看看這段主要寫了什么內(nèi)容？能用一兩個(gè)詞概括一下嗎？

（2）瑰麗無比、五光十色的海水都有哪些顏色呢？（從課文中劃出來）

（3）這樣一塊塊、一條條，相互交錯(cuò)著。還可能有哪些著色呢?(發(fā)揮想象寫幾個(gè)吧)

（4）為什么會(huì)有如此美麗的海水呢？（從課文中劃出答案即可）

（5）海水如此美麗，在這美麗的海水底下到底還有什么呢？想不想潛入海底看一看呢？從課文中找一找哪幾段寫了海底呢？（請說出你的依據(jù)）

2.學(xué)習(xí)第3、4自然段

（1）小聲快速讀第3、4自然段，找一找，作者一共描寫了幾種海洋生物呢？把它們的名字在課本中圈出來。

（2）在這些海洋生物中你最喜歡哪種呢？把描寫它的句子在文中劃下來。圈一圈精彩的詞語，并說一說你的理解然后多讀幾遍。

（3）課文的第4自然段都是在寫魚，那么一共寫了幾種魚？仿照課文，用“有的??有的??有的??有的??”寫句子。

（4）你認(rèn)為課文哪種魚寫的特別好？用自己的話說說為什么？

（5）西沙群島里的魚只有這四種嗎？從哪些詞可以看出來呢？

（6）西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？為什么要這樣寫？用了什么樣的修辭方法？

3.課堂小結(jié)：談一談你這堂課都有哪些收獲？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容

1.課文共幾個(gè)自然段？是分幾個(gè)部分介紹西沙群島的？

2.全文圍繞著哪句話來寫的？

（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。）

二、合作探究，學(xué)習(xí)第五、六自然段

1.作者是怎樣把海灘上的貝殼、島上的鳥多寫具體的？試劃出有關(guān)的詞語具體談?wù)劇?/p>

2.課文從哪幾個(gè)方面寫西沙群島的美麗和富饒的？

三、我的收獲

1.我要積累的好詞佳句是：

2.我的收獲是：

第三篇：《富饒的西沙群島》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

正陽縣國際育英學(xué)校 李明霞

一、教學(xué)目標(biāo)

1有感情的朗讀課文,在讀中感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)對(duì)西沙群島的喜愛之情。

2運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句讀懂自然段的方法學(xué)習(xí)3-7自然段，提高閱讀能力。3正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄優(yōu)美詞。

二、教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步了解西沙群島的美麗富饒；朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

三、教學(xué)難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)句讀懂自然段，提高閱讀能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。

五、教學(xué)過程

一 以舊帶新，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了西沙群島，知道了這篇課文是圍繞著一句話來描寫西沙群島的。

我們還知道了課文是從、、、幾方面描寫西沙群島的。我們已經(jīng)欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比，感受到西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受它的物產(chǎn)豐富。

二 自學(xué)課文。

請大家打開課本，參考自學(xué)提示，自由讀讀課文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。

出示自學(xué)提示

1、我要先把課文美美讀一讀，我最喜歡第（）段，因?yàn)椋ǎ?/p>

2、默讀課文，想一想從哪些地方可以看出西沙群島的物產(chǎn)豐富？

三 小組內(nèi)和同學(xué)討論討論。四 匯報(bào)交流。

哪個(gè)小組愿意給我們匯報(bào)一下剛才的學(xué)習(xí)情況？

班內(nèi)交流。

根據(jù)學(xué)生展示學(xué)習(xí)課文。

探海底（3、4自然段）西沙群島的海面很美，如果我們深入到海底，會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的景象，寫海底的是哪些自然段？我們一起來讀一讀吧！

海底的物產(chǎn)有（）（）（）（）。? 品讀描寫珊瑚的句子，感受珊瑚的各種各樣。

?

讀描寫海參的句子，感受海參的多和懶洋洋的特點(diǎn)。

? 讀描寫大龍蝦的句子，感受大龍蝦的威武。2 讀第四自然段

? 思考：你從哪些詞看出那里的魚很多呢？

“一半是水，一半是魚”真的是指水和魚各占一半嗎？

那為什么還要這樣寫呢？這句話用（）的手法寫出了（）。在寫作文的時(shí)候，我們也可以用（）的說法，使事物的特點(diǎn)更突出。

下面我們一起把表現(xiàn)魚多的句子讀一讀。把這幾個(gè)詞讀的重一些，就能讓人感覺到魚多。

? 西沙群島的魚不僅多，還有什么特點(diǎn)呢？你可不可以從課文中找出相應(yīng)的句子？

四個(gè)有的，用文中的一個(gè)詞概括就是——（）。好的，我請大家發(fā)揮想象，再說幾個(gè)這樣的句子。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的

有的 有的? 海底這么多的魚，作者為什么只寫了這四種呢？

這段話開頭寫魚又多又美，中間分寫有哪些魚，最后再次總結(jié)魚的多，這叫什么叫結(jié)構(gòu)？（）

合作來讀這段話。

游海灘，識(shí)海島（5、6自然段）請一個(gè)同學(xué)讀一下描寫海灘的這一段。

從朗讀中我仿佛看到了（）貝殼，（）海龜，西沙群島的海灘真是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。從海灘往海島上再走走，我們又會(huì)看到什么美麗的景象？（圖片出示）請大家自由讀第六自然段，體會(huì)一下，這一段是圍繞哪句話寫的？

這樣的句子我們就叫它——（）。我們學(xué)過，一段話里的中心句往往就在（）或者（），這一段話的中心句就在——開頭。

為什么說西沙群島是“鳥的天下”呢？你從哪些詞可以看出這里是“鳥的天下”？

五

總結(jié)全文，升華情感。

同學(xué)們，正是因?yàn)檫@（）、（）的海水，這有著（）、（）、（）和成群結(jié)隊(duì)的（）的海底，這有著（）和（）的海灘，還有這堪稱“（）”的海島，所以我們說西沙群島是個(gè)（）（）的地方。讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，一起去贊美這美麗、富饒的西沙群島吧。2 讀到這里，你發(fā)現(xiàn)最后一段和第一自然段有什么關(guān)系？（）所以課文的結(jié)構(gòu)是（）。

在我們就要告別西沙的時(shí)候，你想說些什么？

我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島更加（），更加（）！

六 延伸拓展

1、課文寫的真美，我要把自己喜歡的語句抄下來。

2、我要把課后有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語背會(huì)，還要寫到我的摘抄本。

板書設(shè)計(jì)

22.富饒的西沙群島

那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。海水

海底 珊瑚海灘 貝殼海島 海鳥 海參 大龍蝦 海龜 3

第四篇：微課富饒的西沙群島

人教版三年級(jí)上冊語文微課 富饒的西沙群島微課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱：《富饒的西沙群島》 適用對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

教學(xué)背景：

人教版小學(xué)語文三年級(jí)上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。文中的語句生動(dòng)、形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法，是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的一篇好素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。

2、運(yùn)用排比的手法，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)把事物描寫得細(xì)致、形象、生動(dòng)，完成片段寫作。

教學(xué)方法：

1、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，讀中積累語言。教學(xué)過程：

一、播放視頻，情境導(dǎo)入：

西沙群島的海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。現(xiàn)在讓我們穿上潛水服再到這美麗的海底世界看看還有什么奇幻新奇的吧！【播放視頻】

二、感受魚多，體會(huì)作者的寫作方法

1、誰能告訴大家，你看到了什么？（魚多）

2、這么多的魚，作者是怎樣描寫的呢？趕緊讀一讀這段話，找一找哪些句子寫出魚很多?！境鍪揪渥印浚?/p>

1）生1：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師：西沙群島的海底真的一半是水，一半是魚嗎？（生匯報(bào)）這句話是什么意思呢？請看【出示選擇】

滲透寫法：作者夸張地寫出魚占了海洋的一半，這樣寫的目的不僅告訴我們魚多，還能引起我們豐富的想象。這么好的修辭手法，以后我們在寫作時(shí)也可以試著用上哦。2）生2：各種各樣的魚多得數(shù)不清。

魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了?！疽龑?dǎo)學(xué)生理解“成群結(jié)隊(duì)”】

師：對(duì)啊，這里是說海底一群群的魚聚在一起游，你們知道有哪些小動(dòng)物也喜歡成群結(jié)隊(duì)的呢？

3、除了“成群結(jié)隊(duì)、各種各樣”，老師還找到了一些表示多的詞語呢！【出示詞語不同形式讀】

過渡：積累詞語能更好地幫助我們寫好習(xí)作，這么好的學(xué)習(xí)方法，大家可要記住了！

4、作者不僅在這段的開頭總體寫出了魚多，他還對(duì)魚進(jìn)行了具體、生動(dòng)的描寫，請默讀這段話，用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。5、1)你喜歡哪種魚？根據(jù)學(xué)生回答，師歸納并板書：顏色、外形、動(dòng)作 2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)講講排比句的好處：

大家有發(fā)現(xiàn)作者是運(yùn)用了什么句式把這四種魚的顏色、外形、動(dòng)作寫具體的呢？（排比句）小結(jié)：作者運(yùn)用結(jié)構(gòu)相似的排比句，讓我們讀起來朗朗上口。這樣就把魚寫得更有趣、更生動(dòng)了。來，一起讀一讀這些好看的魚吧?。R讀）

6、好看的魚還多著呢。想不想看？【出示圖片】 7、1）現(xiàn)在你就動(dòng)筆從顏色、外形、動(dòng)作三個(gè)方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動(dòng)。2）學(xué)生寫作

3）片段展示：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）

8、小結(jié)：從同學(xué)們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘?，寫個(gè)幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

教學(xué)總結(jié)：

在這節(jié)微課中，我主要講授課文第四自然段魚多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。運(yùn)用排比的手法，在讓學(xué)生仔細(xì)觀察出示的魚的圖片的基礎(chǔ)上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，還有的”的句式，把所看到的魚描寫得細(xì)致、形象、生動(dòng)，完成片段寫作，讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

第五篇：富饒的西沙群島說課

《富饒的西沙群島》說課材料

嘉華學(xué)校 張秀環(huán)

《富饒的西沙群島》是六年制小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇講讀課文。同時(shí)是一篇寫景的課文。先講西沙群島的位置，（放PPT2－4）再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。（放PPT 5）最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。全文圍繞“富饒”展開，首尾呼應(yīng)，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語精確而具體。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

對(duì)于我們的孩子來說，由于遠(yuǎn)離海域，對(duì)海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實(shí)際感受，對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此，描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這樣就要通過利用掛圖、多媒體課件等化遠(yuǎn)為近，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入美麗富饒的西沙群島。

根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，義務(wù)教育階段要達(dá)到的語文素養(yǎng)。我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)

領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

2、能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的

（一）、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

以讀為突破口，讓學(xué)生自主讀書、自主感悟(提出了朗讀要求，放PPT 6)語文教學(xué)的特色任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，即語言訓(xùn)練。語文是規(guī)范的語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，學(xué)生學(xué)語言的直接感知以積累為主，理應(yīng)讓他們品嘗課文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解說，要想獲得語言的技能，主要靠語言實(shí)踐。所以，本課主要的教學(xué)方式就是誦讀“你最喜歡的地方，讀出西沙群島物產(chǎn)的美麗、可愛”。

學(xué)生充分練讀后，根據(jù)自己的感悟，把自己喜歡的段落讀給老師同學(xué)聽，師生共同評(píng)議。學(xué)生有了充分的自由，會(huì)變得愛讀，想讀，改變?nèi)P授予的傳統(tǒng)教法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如，有的學(xué)生喜歡西沙群島海底這一段課文，尤其在看完海底的錄象后，會(huì)由衷的發(fā)出感嘆，海底的魚真多、真漂亮！對(duì)海底世界產(chǎn)生喜愛、贊嘆之情。這時(shí)，學(xué)生再去讀書，必然能帶著情感和體會(huì)理解課文內(nèi)容，讀出文章的味道，讀出文章的神韻感受，語感也便隨之產(chǎn)生了，使之內(nèi)化為自己的語言。

二。尊重學(xué)生主體地位，合作學(xué)習(xí)，解決文章的重點(diǎn) 合作學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)習(xí)方式之一。在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)體意識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)與競爭能力?！陡火埖奈魃橙簫u》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產(chǎn)，也是文章的重點(diǎn)。這一部分，我設(shè)計(jì)了

合作學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。在合作之前我先讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，“想想文中寫了西沙群島的哪些豐富的物產(chǎn)，用筆畫下來，然后四個(gè)人再一起合作學(xué)習(xí)，完成手中的習(xí)題。每個(gè)學(xué)生有了初步的想法后再進(jìn)行探究、交流、共同解決問題。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個(gè)個(gè)投入，共同探討，合作解決，以及信息共享的目標(biāo)，真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

三 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

“書讀百遍，其義自見”。閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，是“問”和“悟”的基礎(chǔ)。要想使學(xué)生通過朗讀達(dá)到有效的感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。而適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)必然會(huì)引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。

小學(xué)生對(duì)直觀、形象的東西印象深刻，教師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示真實(shí)的情境，從多種感官給學(xué)生以刺激。在講海水、海底這兩個(gè)地方，把從網(wǎng)上查找到的有關(guān)錄象向?qū)W生播放。當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便會(huì)由衷的發(fā)出感慨“大海真美，真漂亮！”（放PPT11－17）當(dāng)學(xué)生看到了海底的美麗的珊瑚，（放PPT19－22）懶洋洋的海參，（PPT23）威武的大龍蝦時(shí)（PPT24），成群結(jié)隊(duì)的魚（PPT26－35），海灘上美麗的貝殼（PPT36－38），有趣的海龜（PPT39），各種海鳥（PPT41）就會(huì)再一次使這些北方的孩子從視覺、從直觀上真真切切感受到了大海的

美麗，感受到了大海的神奇。（PPT42）以此來開拓學(xué)生的視野，激起學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四 運(yùn)用課文中的詞語、句式、段落進(jìn)行遷移重組，仿造練習(xí)。語言訓(xùn)練是語文課的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言是語文教學(xué)的本體目標(biāo)，語文教學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)讓位給學(xué)生語言的運(yùn)用。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語、句式、段落，進(jìn)行遷移重組，仿造練習(xí)。如在講珊瑚時(shí)，播放各種各樣的珊瑚圖片，學(xué)生會(huì)看到珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。教師讓學(xué)生仿造書上這樣的句式，說說珊瑚像什么，以此拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語言實(shí)踐者。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。（PPT43－46）展示搜集的資料：我們的祖國除了西沙群島之外，還有許多美麗的地方，課前老師讓同學(xué)們搜集了描寫祖國山河的詩文和諺語等，進(jìn)行展示。小組合作，選擇適合自己的方式表達(dá)你對(duì)西沙群島的向往和熱愛。（PPT47）這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)情感與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

以上是我根據(jù)“雙主教學(xué)”的模式和新課程提出的要求，采用新的思維方式設(shè)計(jì)的這節(jié)課，目的是用這些新的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主體作用在興趣中得到強(qiáng)化，真正成為學(xué)習(xí)的主人。