第一篇：第一學(xué)期信息技術(shù)培優(yōu)補差計劃

信息技術(shù)培優(yōu)補差計劃

一、指導(dǎo)思想

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)補差計劃。

二、培優(yōu)補差的必要性

各個學(xué)生的電腦基礎(chǔ)不同，有條件的家庭，家中有電腦，學(xué)生對電腦掌握的比較好，而大多數(shù)學(xué)生家中沒有條件，學(xué)生沒有接觸或很少接觸過電腦，因此面對這樣的情況需要進行培優(yōu)和補差。

三、制定培優(yōu)補差目標(biāo)

培優(yōu)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和信息素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力）。

補差的主要目標(biāo)放在基本技能的掌握上，對學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能進行有步驟的訓(xùn)練，提高他們實際的操作能力。

四、有效的培優(yōu)補差措施

1.課堂上新技能方面，差生操作演示，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.課堂上技能練完后，優(yōu)秀生給他們一定操作難度的題，讓他們制定一定效果的小作品，學(xué)困生根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進行技能訓(xùn)練，達到循序漸進的目的。

3.安排小組座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子，即“兵教兵”，一幫一。

五、在培優(yōu)補差中德注意事項

不歧視操作特別生疏的學(xué)生，不縱容操作熟練的學(xué)生，一視同仁。

第二篇：2017-2018學(xué)年第一學(xué)期信息技術(shù)培優(yōu)補差計劃

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期七年級信息技術(shù)

培優(yōu)輔差計劃

信息技術(shù) 徐興群

一、指導(dǎo)思想

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的信息技術(shù)操作能力，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，逐步提升信息技術(shù)操作能力，樹立利用信息技術(shù)解決實際問題的意識，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批信息技術(shù)操作能力強的尖子，挖掘他們的潛能。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對信息技術(shù)相當(dāng)感興趣，但他們的興趣僅局限與游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性，對教材的一系列操作知識不感興趣。所以，養(yǎng)成良好的信息操作習(xí)慣，為提升他們的實踐操作能力和解決問題的能力打下良好的基礎(chǔ)是本年級信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、進一步提升優(yōu)秀生的計算機操作能力，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)去解決實際問題的意識和能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，讓他們成為“小老師”去幫助學(xué)困生取得進步。

2、做好學(xué)困生的幫輔工作，培養(yǎng)他們的計算機操作基本能力，消除他們在學(xué)習(xí)中的自卑心理，讓后進生獲得成功的喜悅。

3、激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極主動性，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：信息技術(shù)培優(yōu)補差計劃

信息技術(shù)培優(yōu)補差計劃

一、指導(dǎo)思想

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。通過這次的半期測試進一步了解到班上學(xué)生的情況，制定出培優(yōu)補差計劃

二、具體內(nèi)容

第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

第二步制訂培優(yōu)補差目標(biāo)

培優(yōu)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和信息素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力）。

補差的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上，重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，如進行分?jǐn)?shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)登。在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。

信息技術(shù)培優(yōu)補差實施方案

（一）思想方面的培優(yōu)補差。1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第六節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生操作演示，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。實踐操作與課本內(nèi)容相結(jié)合，游戲激趣，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。

4．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（四）在培優(yōu)補差中注意幾點：

一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

五、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。

六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

雙語小學(xué)教師

畢科 2011年8月29日

第四篇：一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期培優(yōu)補差計劃

2011——2012學(xué)第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃

王 玲

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來，有個別學(xué)生甚至沒有進行學(xué)前幼兒教育。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀(jì)律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學(xué)習(xí)的興趣不濃，自覺地學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

二、指導(dǎo)思想：

培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。培優(yōu)補差是為了讓全體學(xué)生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。

三、培優(yōu)補差目標(biāo)：

通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。

四、培優(yōu)補差措施：

1、在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2、注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。

3、創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會。

5、分層布置練習(xí)和作業(yè)，對中下生的練習(xí)和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識。

6、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。

7、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。

8、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的課后輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

9、多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。

第五篇：第二學(xué)期信息技術(shù)培優(yōu)補差計劃

第二學(xué)期信息技術(shù)培優(yōu)補差計劃

培優(yōu)補差工作歷來是學(xué)校教育工作成績的一個關(guān)鍵因素，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學(xué)校的知名度，而差中補差從而使其優(yōu)，則可以提高學(xué)校的升學(xué)率，作為學(xué)校的老師，我經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效率。

1.合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。

本學(xué)期，我將努力改善自己的課堂效率，將學(xué)生進行合理的分組，爭取每節(jié)課都給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，同時給其留有一定的空閑時間，引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對于操作能力較強、課堂上又吃不飽的學(xué)生，要給其布置更為艱巨的任務(wù)，充分發(fā)揮其獨特性。

2.布置任務(wù)，分層原則。

課堂上布置任務(wù)體現(xiàn)分層的原則，不同的學(xué)生區(qū)別對待，特別是后進生，給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務(wù)，以提高他們的自信心，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充分利用分組原則，讓學(xué)生互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導(dǎo)，共同努力，共同解決。

3.興趣小組，引導(dǎo)幫助

每班建立一個信息技術(shù)興趣小組，由5~6人組成，這些成員一般電腦基礎(chǔ)特別好，因此可讓他們自己在完成本節(jié)任務(wù)后，發(fā)給他們下節(jié)課的任務(wù)，他們練熟之后就可以在下節(jié)課的課堂上發(fā)揮他們的優(yōu)勢，給那些操作生疏的學(xué)生進行手把手的演示操作過程，讓后進生也完成本節(jié)課的任務(wù)。