第一篇：三級(jí)必背古詩詞

三級(jí)（四年級(jí)上）必背古詩考級(jí)試題

1、《漁歌子》這首詞描繪的是什么季節(jié)美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光？（A）

A．春季

B．夏季

C．秋季

D．冬季

2、《飲湖上初晴后雨》是一首贊美什么地方美景的詩？（D）

A．洞庭湖

B．鄱陽湖

C．太湖

D．西湖

3、下列詩歌不是出自宋朝詩人蘇軾的作品是（C）

A．《惠崇春江晚景》

B．《飲湖上初晴后雨》

C.《夏日絕句》

D．《題西林壁》

4、“只留清白在人間”的上一句詩句是（B）

A.山色空蒙雨亦奇

B．粉骨碎身渾不怕

C．鐘山只隔數(shù)重山

D.遠(yuǎn)近高低各不同

5、下列詩歌體裁不是七言絕句的是（C）

A．《書湖陰先生壁》

B．《石灰吟》

C．《夏日絕句》

D.《題西林壁》

6、《墨梅》的作者是（D）

A．李白

B．于謙

．蘇軾

．王冕

7、“茅檐長掃凈無苔”的下一句是（B）

A．任爾東西南北風(fēng)

．花木成畦手自栽

．明月何時(shí)照我還

．只緣身在此山中星城小學(xué)戴琴芬）（命題人：CDBCD8、“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”這首詩描寫得是哪個(gè)季節(jié)？（A）A．春天B．夏天C．秋天D．冬天

9、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”出自王安石的哪首詩？（D）A．《梅花》B．《元日》C．《書湖陰先生壁》D．《泊船瓜洲》

10、“烈火焚燒若等閑”中“若”的意思是（A）A．好像B．如果

C．倘若D．但是

（命題人：

11、《漁歌子》這首詞描繪的季節(jié)是（A）。A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

12、《石灰吟》這首詩的作者是（D）。A.李白B.王安石C.張志和D.于謙

13、“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”這句詩出自(B)。A.《梅花》B.《墨梅》C.《詠梅》D.《早梅》

14、《泊船瓜洲》中的“瓜州”在今天的(C)。A.江西省B.山西省C.江蘇省D.河南省

星城小學(xué)沈志芳）

15、“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”中的“西子”指的是(B)。A.貂蟬B.西施C.楊貴妃D.王昭君

（命題人：星城小學(xué)盧瑛）

16、《題西林壁》中，“只緣生在此山中”的“此山”指（B）A．泰山 B．廬山 C．華山 D．黃山

17、《夏日絕句》作者（D）A．蘇軾 B．鄭燮 C．于謙 D．李清照

18、“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”出自于（B）A．《墨梅》 B．《竹石》 C．《石灰吟》 D．《漁歌子》

19、《書湖陰先生壁》的作者還寫過什么詩（A）A．《梅花》 B．《惠崇春江曉景》 C．《題西林壁》 D．《飲湖上初晴后雨》 20、下列哪首詩不是蘇軾寫的（D）A．《飲湖上初晴后雨》 B．《題西林壁》 C．《惠崇春江曉景》 D．《泊船瓜洲》

（命題人：

21、《石灰吟》中采用了什么修辭手法。（A）A．?dāng)M人B．比喻C．對(duì)仗 D．排比

星城小學(xué)周草）

22、《飲湖上初晴后雨》描寫的是哪個(gè)地方的景色。（B）A．太湖B．西湖C．洞庭湖 D．瘦西湖

23、《題西林壁》描寫的是哪座山。（B）A．泰山 B．廬山C．華山 D．黃山

24、《題西林壁》中“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們一個(gè)怎么的哲理。（A）

A．當(dāng)局者迷，旁觀者清。B．一山還比一山高。C．站得高，看得遠(yuǎn)。

D．要看清楚，必須站得遠(yuǎn)。

25、《夏日絕句》的作者是（C）A．杜甫B．李白C．李清照 D．劉禹錫

（命題人：星城小學(xué)周茜）

26、以下哪首詩表達(dá)了詩人內(nèi)心的歸心似箭和思鄉(xiāng)的急切心情，體會(huì)到詩人歡快激昂的情緒？（A）

A.《泊船瓜洲》

B.《飲湖上初晴后雨》C.《書湖陰先生壁》D.《石灰吟》

27、《書湖陰先生壁》詩中有畫，令人感到美不勝收，詩人暗用兩個(gè)典故，把山水化成了具有生命感情的形象，景與人處處照應(yīng)，顯得情趣盎然。是哪兩個(gè)典故？（A）

A.護(hù)田和排闥B.茅檐和花木C.護(hù)田和花木D.護(hù)田和茅檐

28、《飲湖上初晴后雨》寫出了西湖的晴姿雨態(tài)，并對(duì)西湖美景作了很高的評(píng)價(jià)。詩人是哪一位呢？（A）

A.蘇軾

B.李白C.葉紹翁D.林升

29、“正是河豚欲上時(shí)”出自蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》，詩中的河豚是魚的一種，肉味鮮美，頭圓，口小，卵和肝臟有劇讀，產(chǎn)于我國沿海和一些內(nèi)河。每年（A）逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

30.《石灰吟》一首詠物詩，這首詩的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁瘛?jù)說它是詩人（A）１７歲時(shí)寫的。

A.于謙B.鄭燮C.袁枚D.高鼎

（命題人：星城小學(xué)沈宇紅）

31、《題西林壁》中，“只緣生在此山中”的“此山”指（B）A．泰山 B．廬山 C．華山 D．黃山

32、《夏日絕句》作者（D）A．蘇軾 B．鄭燮 C．于謙 D．李清照

33、“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！背鲎杂冢˙）A．《墨梅》 B．《竹石》 C．《石灰吟》 D．《漁歌子》

34、《書湖陰先生壁》的作者還寫過什么詩（A）A．《梅花》 B．《惠崇春江曉景》 C．《題西林壁》 D．《飲湖上初晴后雨》

35、下列哪首詩不是蘇軾寫的（D）A．《飲湖上初晴后雨》 B．《題西林壁》 C．《惠崇春江曉景》 D．《泊船瓜洲》

（命題人：星城小學(xué)周玲）

第二篇：二年級(jí)必背古詩詞

贈(zèng)汪倫

(唐)

李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

絕句

唐·杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

回鄉(xiāng)偶書

（唐）賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

憫農(nóng)

(唐)李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

山行

(唐)杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

小池

(宋)楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

望廬山瀑布

(唐)李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

憶江南

唐·白居易

江南好,風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南?

清明

(唐)

杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？

牧童遙指杏花村。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

九月九日憶山東兄弟

(唐)王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

樂游原

唐·李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

江上漁者

(宋)范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒**里。

鹿柴

(唐)王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

春夜喜雨

(唐)杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

惠崇春江晚景

(宋)蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

楓橋夜泊

張繼〔唐〕

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

元日

(宋)王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

竹石

(清)鄭板橋

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

第三篇：高中語文必背古詩詞

遠(yuǎn)視，而望幸焉;有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山;一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!嗚呼!滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

高中課程背誦篇目

4、衛(wèi)風(fēng)氓（《詩經(jīng)》）

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。

送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。

既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。

以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚!

于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也!

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。

淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。

總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!

高中課程背誦篇目

5、登高（杜甫）

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

高中課程背誦篇目

6、錦瑟（李商隱）

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

高中課程背誦篇目

7、虞美人（李煜）

春花秋月何時(shí)了?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

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8、念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

高中課程背誦篇目

12、離騷（節(jié)選）（屈原）

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

余雖好修姱以鞿jī羈jī兮，謇qiān朝zhāo誶cuì而夕替。既替余以蕙huì纕xiāng兮，又申之以攬茞chǎi。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑zhuó謂余以善淫。固時(shí)俗之工巧兮，偭miǎn規(guī)矩而改錯(cuò)。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳tún郁邑余佗chà傺chì兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。寧溘kè死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。鷙zhì鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜yuán之能周兮，夫孰異道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。

悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。

步余馬于蘭皋gāo兮，馳椒丘且焉止息。進(jìn)不入以離lí尤yóu兮，退將復(fù)修吾初服。制芰jì荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌jí岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅róu兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

高中課程背誦篇目

13、逍遙游（節(jié)選）《莊子》

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟;置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。故九萬里,則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng);背負(fù)青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。

蜩與學(xué)鳩笑之曰：我決起而飛，搶榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為?適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然;適百里者，宿舂糧;適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知!

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋;上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!湯之問棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云;摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鷃笑之曰：

第四篇：二年級(jí)必背古詩詞

二年級(jí)必背古詩詞 指定篇目30首

21、望天門山 李白（唐）

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

22、別董大

高適（唐）

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？

23、絕句 杜甫（唐）

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24、春夜喜雨 杜甫（唐）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25、絕句 杜甫（唐）

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26、江畔獨(dú)步尋花 杜甫（唐）

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

27、楓橋夜泊 張繼（唐）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

28、游子吟 孟郊（唐）

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

29、江雪 柳宗元（唐）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。30、漁歌子 張志和（唐）

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

31、塞下曲 盧綸（唐）

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

32、望洞庭 劉禹錫（唐）

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

33、浪淘沙 劉禹錫（唐）

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

34、賦得古原草送別 白居易（唐）

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

35、池上 白居易（唐）

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

36、憶江南 白居易（唐）

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

37、小兒垂釣 胡令能（唐）

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

38、憫農(nóng) 李紳（唐）

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

39、憫農(nóng) 李紳（唐）

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。40、尋隱者不遇 賈島（唐）

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，去深不知處。

41、山行

杜牧（唐）

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

42、清明

杜牧（唐）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

43、江南春

杜牧（唐）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)； 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

44、樂游原

李商隱（唐）

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

45、蜂

羅隱（唐）

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

46、江上漁者

范仲淹（宋）

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

47、元日

王安石（宋）

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

48、泊船瓜洲

王安石（宋）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

49、書湖陰先生壁

王安石（宋）

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

50、六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾（宋）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

第五篇：初中必背古詩詞

教師節(jié)前夕，總書記到北京師范大學(xué)看望和慰問廣大師生時(shí)指出，好老師要有仁愛之心。這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。

愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有豐富情感的鮮活生命，這就需要教師用愛去教育和感染學(xué)生。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，做好老師，要有仁愛之心，沒有愛心的人不可能成為好老師。教師的仁愛之心，不簡單等同于父母愛子女，這是一種對(duì)國家、民族的愛在教師身上的體現(xiàn)，是一種無私的愛、不求回報(bào)的愛。教師的仁愛之心是以師生相互信賴為基礎(chǔ)的，這種信賴是尊重、理解和關(guān)懷。

教師的仁愛之心體現(xiàn)為真誠地尊重學(xué)生。作為一名教育者首先要相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能夠成為有用之才。我國傳統(tǒng)教育文化中賦予教師的“學(xué)而不厭、誨人不倦”、“有教無類”、“因材施教”、“教也多術(shù)”等優(yōu)秀教育者的品質(zhì)，正是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的教育理念與方法。教師的這一尊重是把學(xué)生看作獨(dú)立完整的社會(huì)人，因而在教育過程中尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。進(jìn)一步而言，教師的尊重還在于學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，這種欣賞不是簡單的賞識(shí)，更不是單向的旁觀，而是讓學(xué)生在獲得尊重、信任的同時(shí)學(xué)會(huì)自我教育、自我完善。

教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對(duì)話和溝通的導(dǎo)向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。

教師的仁愛之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生；寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)