第一篇：李宇涵難忘的“第一次

難忘的“第一次”

六1班李宇涵

從小到大我已經(jīng)經(jīng)歷了很多第一次，如：第一次學(xué)唱歌；第一次學(xué)游泳；第一次學(xué)騎自行車(chē)……但令我最難忘的是第一次做蛋糕。

那是我11歲的時(shí)候，我在姨媽家住，我正和比我大三歲的表姐看電影，看著看著，我的肚子在不停地“咕咕”叫，我并沒(méi)有怎么理我的肚子。過(guò)了一會(huì)兒，我的肚子已經(jīng)餓得痛了起來(lái)，我就馬上跟表姐說(shuō)：“表姐，我餓了！”表姐聽(tīng)了沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“表妹，要不我們一起去做蛋糕吧！”我聽(tīng)了非常高興，不假思索地答應(yīng)了。我心想：我只吃過(guò)在外面買(mǎi)回來(lái)的蛋糕，可從沒(méi)吃過(guò)自己做的蛋糕??！我和表姐進(jìn)了廚房，表姐先從冰箱里拿出3顆雞蛋，然后拿出面粉和打蛋機(jī)，還有奶粉。表姐就說(shuō)：“先把雞蛋敲開(kāi)，然后蛋清和蛋黃要分開(kāi)來(lái)！”我就照著做，可是有點(diǎn)難度啊！蛋清和蛋黃要怎么才能分開(kāi)呢？我有點(diǎn)不知所措了。于是，表姐細(xì)心地一步步教我怎么把蛋清和蛋黃分開(kāi)，我很快就學(xué)會(huì)了。第二步使用打蛋機(jī)把蛋清打成白色的泡沫，然后再把面粉加入蛋清里攪拌，而且表姐說(shuō)攪拌的時(shí)候，要朝同一個(gè)方向攪；第三步就是把蛋黃也到進(jìn)攪拌，攪拌完加一勺奶粉或兩勺奶粉和一勺糖。最后倒入電飯鍋里蒸三十分鐘。我的肚子已經(jīng)快餓扁了，我喝了很多杯水。過(guò)了三十分鐘后，蛋糕好了，我連忙跑到廚房去看，一打開(kāi)電飯鍋蓋就聞到了非常香的蛋糕味，表姐把蛋糕切成一塊一塊的，然后把蛋糕放進(jìn)盤(pán)子里，在旁邊的我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那誘惑人心的蛋糕。當(dāng)表姐說(shuō)：“可以吃了！”我馬上拿起最大塊的一塊狼吞虎咽地吃了起來(lái),味道真是一級(jí)棒……這就是我刻骨銘心的“第一次”。

第二篇：難忘的一句話 盧宇涵

難忘的一句話 福州市魁岐小學(xué)

盧宇涵

生活中，我一直牢記著一句話，它不斷地提醒我，讓我少走了許多彎路，這句話就是：不圖便宜不上當(dāng)，貪圖便宜吃大虧。

陽(yáng)光燦爛的一天，當(dāng)我把考卷交到爸爸手中，當(dāng)爸爸看了分?jǐn)?shù)后，很滿意，給我錢(qián)去買(mǎi)我自己喜歡的玩具。我拿著錢(qián)，興高采烈地往超市跑。我一邊跑，一邊想：我一定要買(mǎi)到盼望已久的玩具車(chē)。到了超市，我快速地找到了玩具區(qū)，找來(lái)找去，才發(fā)現(xiàn)那種玩具車(chē)已經(jīng)賣(mài)玩了。

我去找售貨員，問(wèn)道：“叔叔，那種新款玩具車(chē)賣(mài)完了嗎？” 售貨員點(diǎn)點(diǎn)頭，回答：“是呀，你下次可以再來(lái)買(mǎi)?！?/p>

我的心立刻失落起來(lái)。我無(wú)精采打采地走出了超市。走了幾分鐘，看見(jiàn)有人在路旁賣(mài)玩具，我的心一下子歡躍起來(lái)。我跑了過(guò)去，因?yàn)槿颂?，好容易才擠了進(jìn)去。我在攤位上找了又找，真的發(fā)現(xiàn)了我要買(mǎi)那款玩具車(chē)，更令我開(kāi)心地價(jià)格是超市的一半。

我毫不猶豫地買(mǎi)下了這款玩具車(chē)，然后蹦蹦跳跳地回家了。當(dāng)我把剛買(mǎi)的玩具車(chē)拿出來(lái)玩時(shí)，我按直走，它去往后退；我按右轉(zhuǎn)，它卻往左轉(zhuǎn)；走了一會(huì)兒，它還會(huì)無(wú)緣無(wú)故停下來(lái)。奇怪了，不是新車(chē)嗎？怎么會(huì)這樣？

這時(shí)，爸爸看見(jiàn)了。他問(wèn)我這車(chē)是哪里買(mǎi)的？我說(shuō)是路邊的攤位買(mǎi)的。爸爸聽(tīng)了，說(shuō)：“怪不得！記住，不圖便宜不上當(dāng)，貪圖便宜吃大虧。以后，不要隨便買(mǎi)路邊的東西了?！?后來(lái)，我再也沒(méi)有隨便買(mǎi)路邊攤上的東西了。我知道，一分錢(qián)一分貨，不貪便宜才不會(huì)上當(dāng)。

第三篇：讀后感-董宇涵

好習(xí)慣決定成就

我最近讀了一本書(shū)，書(shū)名是《媽媽不是我的傭人》，作者是韓昌旭。這本書(shū)告訴我們：持之以恒的好習(xí)慣可以幫助我們一輩子。

這本書(shū)主要講了阿章原來(lái)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的城市小孩，因?yàn)樗职秩チ藝?guó)外工作，媽媽住在醫(yī)院里要生小寶寶了，所以暫時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到了鄉(xiāng)下外婆那兒讀書(shū)。他每天都很開(kāi)心地在田野里玩耍，但不久就表現(xiàn)出了很多很多的缺點(diǎn)：上課忘記帶作業(yè)去學(xué)校，也不記得帶顏料去學(xué)校上美術(shù)課，翻開(kāi)書(shū)就想睡覺(jué)，并且不喜歡在學(xué)校打掃衛(wèi)生，見(jiàn)到外婆摔倒了也不去扶起來(lái)反覺(jué)得好笑……有孝心的表妹對(duì)阿章充滿了敵意，有一天，兩人再度發(fā)起了爭(zhēng)執(zhí)，表妹對(duì)著阿章大聲地抗議：“請(qǐng)不要再把我的媽媽當(dāng)作你的傭人！”阿章這才恍然大悟，自己也從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)自己媽媽辛苦的勞動(dòng)。他想起以前在家里什么事情都是媽媽幫著他做，有一次媽媽病倒了，做不了飯，他回到家里還對(duì)媽媽大發(fā)脾氣??，他終于知道自己錯(cuò)了，他并決定改正。

后來(lái)，在同桌韻如和表弟小金的鼓勵(lì)與協(xié)助下，他逐步改掉了壞習(xí)慣，更加熱愛(ài)他媽媽了，會(huì)關(guān)心別人了。

讀了這本書(shū)，我覺(jué)得阿章這種知錯(cuò)能改有決心做好每一件事的精神值得我們學(xué)習(xí)，但是，我們不要學(xué)習(xí)阿章的壞習(xí)慣，我們也不要學(xué)阿章沒(méi)有父母就不懂得獨(dú)立，沒(méi)有父母就不懂收拾自己的房間和自己的學(xué)習(xí)用具的壞習(xí)慣，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)省零花錢(qián)，體會(huì)父母的辛苦，并熱愛(ài)學(xué)習(xí)。我對(duì)好習(xí)慣又有了不同的看法：良好的習(xí)慣像一本完美無(wú)缺的好書(shū)，閱讀書(shū)籍的過(guò)程可能是費(fèi)力的?？墒?，閱讀完書(shū)籍以后，你會(huì)感到無(wú)限的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，我們要自立、贊美、讀書(shū)、節(jié)儉、守信、誠(chéng)實(shí)、關(guān)心他人。

持之以恒的好習(xí)慣可以幫助你一輩子。

集賢小學(xué) 五（1）班 董宇涵

第四篇：王宇涵《出師表》_教學(xué)設(shè)計(jì)

《出師表》 教學(xué)設(shè)計(jì)

中師1班 王宇涵

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累文言詞句。

2．把握文章的主要內(nèi)容，明確諸葛亮的三條建議，體會(huì)諸葛亮知恩圖報(bào)的思想感情，領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)下一代的期望與教育的拳拳之心。3．體會(huì)文章以議論為主，兼用敘事、抒情的方法。4．反復(fù)朗讀并背誦這篇課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1．明確諸葛亮的三條建議，分析三條建議之間的關(guān)系。

2．體會(huì)諸葛亮向后主劉禪提出三條建議的良苦用心，體會(huì)諸葛亮知恩圖報(bào)的思想感情領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)下一代的期望與教育的拳拳之心。3．背誦課文。

教學(xué)方式：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)課時(shí)：三到四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)課文：

(一）整體感知：

1、讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)實(shí)詞。

崩殂（）恢弘（）

開(kāi)張圣聽(tīng)（）妄自菲?。ǎ┮魇Яx（）以塞（）忠諫（）

陟罰臧否（）（）（）作奸犯科（）

裨補(bǔ)闕漏（）（）卑鄙（）猥自枉屈（）夙夜憂嘆（）庶竭駑鈍（）（）攘除（）以彰其咎（）（）斟酌損益（）咨諏善道（）（）察納雅言（）答案：略

2、寫(xiě)作背景： 諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過(guò)多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國(guó)，身負(fù)丞相重任。蜀國(guó)建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時(shí)年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國(guó)軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國(guó)軍隊(duì)北進(jìn)，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他當(dāng)時(shí)感到劉禪愚昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書(shū)劉禪，懇切勸諫，要?jiǎng)⒍U繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽(tīng)信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國(guó)事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。

三、導(dǎo)入：

提問(wèn)：同學(xué)們都知道諸葛亮吧，都知道他的哪些故事呢？

預(yù)設(shè)：草船借箭 空城計(jì) 讓同學(xué)復(fù)述，點(diǎn)出諸葛亮人物形象

導(dǎo)入課文，今天我們?cè)賮?lái)探究探究一下諸葛亮，還是一個(gè)怎樣的人

四、課文研究

1、標(biāo)題：“表”

什么叫“表”？這種文體有什么特點(diǎn)？

明確：

表，古代向帝王上書(shū)言事的一種文體。我國(guó)古代臣子寫(xiě)給君主的呈文有各種不同的名稱。

“表”這種文體的一般內(nèi)容和作用。

明確：

“表’’的一般內(nèi)容是議論和敘事，往往帶有抒情色彩。它是古代奏議的一種，常用于向君主陳說(shuō)作者對(duì)國(guó)家大事的意見(jiàn)、建議等。

2、第一段: 用白帝城托孤的故事和三國(guó)鼎立的圖幫助同學(xué)們了解背景，理清內(nèi)外國(guó)情的層次，引出第一個(gè)建議：廣開(kāi)言路

3、分析完第一段后：拋出問(wèn)題：基于怎么樣大臣們才會(huì)多進(jìn)諫？ 怎么說(shuō)服劉嬋聽(tīng)取意見(jiàn)？做到這些意見(jiàn)為的是什么？

組織學(xué)生細(xì)讀2、3、4、5節(jié)，分組找到答案討論

4、引入三顧茅廬的故事、隆中對(duì)概念、七擒孟獲的故事 分析6、7節(jié)，幫助同學(xué)感知孔明的感恩之情、以及卓越的政治軍事才能。

5、老師朗誦，學(xué)生再一起齊讀8、9節(jié) 感受孔明對(duì)于后主的諄諄教導(dǎo)之情、以及再一次強(qiáng)有力的論證。

五、問(wèn)題探究：

1.內(nèi)容和主旨：在這篇表文中，諸葛亮勸說(shuō)后主劉禪廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對(duì)先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心。

作者寫(xiě)此表用意何在？ 主要用意：希望后主劉禪能夠親賢遠(yuǎn)佞，繼承先帝遺志，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)。2.理清作者思路：

第一部分（1～5段）從當(dāng)前形勢(shì)出發(fā)，勸說(shuō)后主繼承先帝遺志，提出廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議。

第二部分（6、7兩段）追述以往經(jīng)歷，表達(dá)“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。

第三部分（第8段）明確歸納各方面的責(zé)任。第四部分（第9段）表文的結(jié)束語(yǔ)。

3.你認(rèn)為課文中諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向后主劉禪提出了哪幾條建議？其中哪一條是主要的？為什么？

廣開(kāi)言路——開(kāi)張圣聽(tīng)(1段)嚴(yán)明賞罰——陟罰臧否，不宜異同(2段)親賢遠(yuǎn)小——親賢臣，遠(yuǎn)小人(3－5段)其中“親賢遠(yuǎn)小”是三條建議的核心，因?yàn)橹挥凶龅接H賢遠(yuǎn)小、廣開(kāi)言路才能為忠諫之言開(kāi)路，而非為讒邪開(kāi)方便之門(mén)；只有做到親賢遠(yuǎn)小，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，賞罰不明。

4.作者圍繞“出師”二字，主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

閱讀本文應(yīng)著眼于“出師”這兩個(gè)字。具體地說(shuō)，一是要看諸葛亮對(duì)出師后國(guó)內(nèi)政事的安排。諸葛亮跟后主劉禪之間既是君臣關(guān)系，又是輔政者與被輔政者的關(guān)系（劉備臨終托孤）。諸葛亮這次出師時(shí)，劉禪只有20 歲，昏庸無(wú)能，不懂得治理政事；如果出師后國(guó)內(nèi)政局不穩(wěn)，前方必然會(huì)受到重大影響。因此，出師后的國(guó)內(nèi)政局就成了輔政者諸葛亮最放心不下的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須有正確的政治路線和組織路線。為此，諸葛亮在這篇表文里一面勸勉劉禪開(kāi)張圣聽(tīng)，嚴(yán)明賞罰，一面又向他舉薦人才來(lái)管理“宮中”“營(yíng)中”之事，并殷切地闡明親賢遠(yuǎn)佞的道理。這個(gè)問(wèn)題解決得好，國(guó)內(nèi)政局穩(wěn)定，有了“平明之理”，諸葛亮才能無(wú)后顧之憂，可以專力伐魏，可見(jiàn)講治國(guó)大計(jì)和政事安排正是為了出師。二是要看諸葛亮怎樣說(shuō)明出師的理由。北伐的決策，實(shí)際上是諸葛亮的決策。當(dāng)時(shí)在蜀國(guó)內(nèi)部也有不同意見(jiàn)，有些人持靜觀態(tài)度，“欲以長(zhǎng)策取勝，坐定天下”，反對(duì)立即出兵。在這篇表文里，沒(méi)有重提這種爭(zhēng)論，只是對(duì)出師原因做了適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。這種說(shuō)明沒(méi)有反復(fù)陳說(shuō)得失利弊，而是抒情言志，作者把“北定中原” 看做自己“報(bào)先帝而忠陛下之職分”。為此，他歷敘自己的身世，從“躬耕”說(shuō)到“許先帝以驅(qū)馳”，又從劉備的“寄大事”說(shuō)到這次北伐的決心，其間五次提到 “先帝”，極力表達(dá)自己的“感激”和“憂嘆”之情。這種方式既能打動(dòng)君主，又有利于說(shuō)服持不同意見(jiàn)的人。

3.文章第六段和第七段作者回顧了哪兩件大事？全文最能概括諸葛亮感情的六個(gè)字是什么？

一是三顧茅廬；二是白帝城托孤?！皥?bào)先帝忠陛下”。5.寫(xiě)作特點(diǎn)：

（1）全文以議論為主而輔之以敘事，議論敘事中都帶有濃厚的抒情色彩。

具體地說(shuō)，第一部分是寓情于議，在談?wù)撔蝿?shì)、任務(wù)、治國(guó)方針和歷史經(jīng)驗(yàn)之中，貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主劉禪能夠繼承先帝遺志，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)。因此一開(kāi)始就提到“先帝創(chuàng)業(yè)”，接著依次說(shuō)先帝對(duì)賢臣的“殊遇”、“簡(jiǎn)拔”賢臣的標(biāo)準(zhǔn)和論史時(shí)的“嘆息痛恨”，既表達(dá)了對(duì)先帝的崇拜、愛(ài)戴之情，又有激發(fā)劉禪效法先人的作用。第二部分是寓情于事，在敘述作者本人身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過(guò)和“受命已來(lái)”的工作的同時(shí)，抒發(fā)了對(duì)先帝的感激之情，表達(dá)了效忠劉備父子的心愿。

第三部分中，“不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”這句話辭情懇切，更足以催人淚下，是諸葛亮感恩圖報(bào)心情的集中表現(xiàn)。

（2）質(zhì)樸、懇切而精練的語(yǔ)言。

全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“報(bào)先帝”、“忠陛下”的思想感情貫穿全篇，處處不忘先帝“遺德”、“遺詔”，處處為劉禪著想，殷切期望他繼承父志，完成先帝未竟的“光復(fù)漢室”之大業(yè)。作者此情此意，形成了本文率直、質(zhì)樸、懇切的語(yǔ)言風(fēng)格。他心之所想，筆之所寫(xiě)，請(qǐng)之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，無(wú)比喻，去華麗，重真情實(shí)感，處處不失臣子的身份，又切合長(zhǎng)輩的口吻。

本文語(yǔ)言精煉，多以四字句行文，兼用一些工整的排比對(duì)偶句式，如“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”、“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”、“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，這體現(xiàn)了東漢末年駢體文流行的時(shí)代風(fēng)尚。本文有大量的合成詞，是出于諸葛亮的首創(chuàng)，不少詞經(jīng)過(guò)他的提煉，后來(lái)成為富有生命力的成語(yǔ)，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失義”、“作奸犯科”、“茍全性命”、“斟酌損益”、“感激涕零”、“不知所云”等。

7.出自本文的成語(yǔ)：三顧茅廬 ：比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)。茍全性命：茍且保全性命。

計(jì)日而待 ：可以數(shù)著日子等待。形容為時(shí)不遠(yuǎn)。指日可待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。

妄自菲薄 ：過(guò)分地看輕自己。作奸犯科：做奸邪事情，犯科條法令

不知所云：不知道說(shuō)得是些什么。形容說(shuō)話內(nèi)容混亂，無(wú)法理解。引喻失義：說(shuō)話不恰當(dāng)。

不毛之地 ：形容荒涼、貧瘠。感激涕零：因感激而流淚。形容極度

危急存亡 ：指關(guān)系到生存滅亡的緊急關(guān)頭。危急存亡之秋：危險(xiǎn)至極的緊急關(guān)頭。臨危受命 ：形容在緊急關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。親賢遠(yuǎn)佞:親近賢臣.疏遠(yuǎn)奸邪小人。斟酌損益:處理事情斟酌情理.有所興革

六、總結(jié)：

以同學(xué)們以前認(rèn)為難背的詩(shī)歌作為總結(jié)，對(duì)詩(shī)歌再一次的把握，進(jìn)一步再幫助學(xué)生體會(huì)，本文中心。蜀相

作者：杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟

七、課后作業(yè)

1、翻譯重要句子。

2、以劉嬋的名義寫(xiě)一份回信給諸葛亮。

要求：對(duì)孔明的意見(jiàn)總結(jié)，要求將諸葛亮的情感重新復(fù)述出來(lái)，并表示自己的回應(yīng)。

第五篇：難忘第一次

難忘的“第一次”

我們的生活中，有過(guò)許許多多的“第一次”：第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次得獎(jiǎng)，第一次坐火車(chē)，第一次去外地旅游……一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上，我最難忘的第一次是養(yǎng)小動(dòng)物。

我們學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，那就是學(xué)校給每個(gè)班發(fā)了只兔子，讓同學(xué)們自己來(lái)養(yǎng)，這可是我“第一次”養(yǎng)小動(dòng)物，我們每天中午都會(huì)去看兔子，給它喂食，下雨的時(shí)候同學(xué)們會(huì)拿袋子把籠子遮起來(lái)，不讓兔子淋雨。我們每次去看它們的時(shí)候，我都會(huì)帶它們最喜歡吃的青菜。第一次我去喂它們的時(shí)候它們都很害怕，我每天都會(huì)去，漸漸地我們熟悉了起來(lái)。我還給它們分別取了好聽(tīng)的名字，每次喂它們的時(shí)候，我一叫它們就過(guò)來(lái)了。我用手把葉子伸進(jìn)去生怕沒(méi)吃著，三個(gè)小腦袋一下子就湊過(guò)來(lái)，用小嘴一口咬住葉子，腮幫子鼓得大大的，像餓極了的樣子。慢慢咽下后，它們又用嘴來(lái)啃，吃得香極了。它們吃飽后會(huì)懶懶地望著我好像在對(duì)我笑似的，我還會(huì)把籠子清理干凈讓它們有一個(gè)舒適的生活環(huán)境。慢慢的在大家的悉心照料下，小兔子漸漸長(zhǎng)大了?？墒欠偶俚臅r(shí)候有兩位同學(xué)把兩只小兔子抱回家去養(yǎng)的時(shí)候忘了喂食所以被餓死了，最后一只也被老鼠咬死了。我知道這個(gè)消息后，傷心的哭了一場(chǎng)。

第一次養(yǎng)小動(dòng)物讓我懂得了關(guān)心小動(dòng)物，關(guān)心他人，同時(shí)也學(xué)會(huì)了從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，下次再養(yǎng)小動(dòng)物一定會(huì)把它養(yǎng)的白白胖胖的，這真是難忘的“第一次”啊!