第一篇：家長表揚孩子有技巧 不要總說你真棒

家長表揚孩子有技巧 不要總說你真棒

最有效的表揚注重事情的過程和為之付出的努力，而不僅僅是結(jié)果，對結(jié)果進行表揚沒有太大價值。有效的表揚將鼓勵孩子向前進，他能夠?qū)W會自我激勵，而不是為了你的肯定去做什么事，這樣的表揚是對孩子真正的鼓舞。

更具體的表揚

仔細考慮一下你想讓表揚傳遞出什么信息？通常表揚是為了鼓勵更多的好行為，所以表揚也要具體問題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“這幅畫你很認真地畫了一個上午！”而不是全部籠統(tǒng)地說：“你干得好！”“你真棒！” 如果孩子幫助了別人，表揚的重點可以放在那些事情產(chǎn)生的效果上，比如“你把卡車給果果玩，你看，他看上去開心極了?！?/p>

有預(yù)期的表揚

“我一叫你，你就來我這邊，這能幫我節(jié)省很多時間。”這樣一說，孩子就不好意思聽見你叫而沒有反應(yīng)了。

“你畫的鳥像是要從紙上飛出來了”比“我喜歡你畫的鳥”更好。孩子需要通過表揚，對自己做的事情感覺良好，而不是對媽媽的稱贊感覺良好。

問句式的表揚

有時候，你體貼的問話比任何表揚都能透露出你對孩子喜歡、對他做的事情的尊重。這種問話體現(xiàn)出來的關(guān)心，對孩子來說是最大的獎賞：“這座城堡的哪個部分是最難修建的？”或者：“你的畫里面，你最喜歡的顏色是什么？”

減少“很好”“真棒”這類的表揚

這樣簡單的表揚，很多時候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表揚而已。而這種判斷式的表揚，會忽略孩子的具體能力，過于頻繁的話，還會讓孩子沉溺于這樣一種感覺：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對錯好壞，并習慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價值會變成“能不能讓別人高興”。

也就是說，判斷式的表揚會讓孩子過分在意外在認可，但內(nèi)心做事情的熱情沒有得到激發(fā)，不懂得自我激勵。孩子有必要學習成為自己的判斷者，做自己的“拉拉隊長”，自己的主導(dǎo)者。

第二篇：家長正確表揚孩子的八大技巧

家長正確表揚孩子的八大技巧

一、減少“很好”“真棒”這類的表揚

這樣簡單的表揚，很多時候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表揚而已。而這種判斷式的表揚，會忽略孩子的具體能力，過于頻繁的話，還會讓孩子沉溺于這樣一種感覺：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對錯好壞，并習慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價值會變成“能不能讓別人高興”。

也就是說，判斷式的表揚會讓孩子過分在意外在認可，但內(nèi)心做事情的熱情沒有得到激發(fā)，不懂得自我激勵。孩子有必要學習成為自己的判斷者，做自己的“拉拉隊長”，自己的主導(dǎo)者。

二、更具體的表揚

仔細考慮一下你想讓表揚傳遞出什么信息？通常表揚是為了鼓勵更多的好行為，所以表揚也要具體問題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“這幅畫你很認真地畫了一個上午！”而不是全部籠統(tǒng)地說：“你干得好！”“你真棒！”

三、強調(diào)努力的表揚

最有效的表揚注重事情的過程和為之付出的努力，而不僅僅是結(jié)果，對結(jié)果進行表揚沒有太大價值。有效的表揚將鼓勵孩子向前進，他能夠?qū)W會自我激勵，而不是為了你的肯定去做什么事，這樣的表揚是對孩子真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把這么多石塊兒壘得這么整齊！”

四、以“你”開始的表揚

這樣說可以幫助孩子審視自己，為自己的成績感到驕傲。對孩子來說，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。

五、強調(diào)效果的表揚

如果孩子幫助了別人，表揚的重點可以放在那些事情產(chǎn)生的效果上，比如“你把卡車給果果玩，你看，他看上去開心極了。”

六、有預(yù)期的表揚

“我一叫你，你就來我這邊，這能幫我節(jié)省很多時間?！边@樣一說，孩子就不好意思聽見你叫而沒有反應(yīng)了。

七、不添加主觀判斷的表揚

“你畫的鳥像是要從紙上飛出來了”比“我喜歡你畫的鳥”更好。孩子需要通過表揚，對自己做的事情感覺良好，而不是對媽媽的稱贊感覺良好。

八、問句式的表揚

有時候，你體貼的問話比任何表揚都能透露出你對孩子喜歡、對他做的事情的尊重。這種問話體現(xiàn)出來的關(guān)心，對孩子來說是最大的獎賞：“這座城堡的哪個部分是最難修建的？”或者：“你的畫里面，你最喜歡的顏色是什么？”

第三篇：一個家長的發(fā)言稿：你有多愛孩子

我想問大家一個問題：你有多愛你的孩子？

1你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現(xiàn)實嗎？ 2當孩子現(xiàn)在遇到困難的時候，你理解并同情嗎？

3你會為了幫助孩子走出困境，而心甘情愿地將自己的時間，其實也是自己的生命，割裂成無數(shù)個毫無光彩的碎片嗎？

4當孩子的確不是讀書的料時，你是失望地放棄，還是包容地接受？

如果說孩子在這半年開始進步了，是因為前兩年這四個問題幾乎天天在糾結(jié)著我，折磨著我。最終，我做出了我的回答。

第一題——作為母親，我潛意識里一直認為自己孩子是很聰明的，很了不起的。不僅逃不出“沒有哪個父母不覺得自己孩子是最乖的！”這誤區(qū)，而且因為他小學跳了一級，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時，混個中上水平。

一年多前，我終于痛苦地接受了：兒子不僅是個普通的孩子，而且因為比同學們小一歲，的確要笨得多。

我舉個例子：他小學階段的5年時間里，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學生必背古詩詞》和《中學生必背古詩詞》的，每天早晚都會放我為他錄制的課外美文磁帶，因為買不到適合他當時年齡段的。每一個學期我大約會給他錄制10多盤磁帶。但他的初一初二時閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點點感受。語文成績在100到115之間的家長，能否舉個手？你們的付出，和我接近的，能否舉個手？我只有承認他真的不是個有悟性的娃娃，才不得把自己氣瘋。

我和很多家長交流孩子問題的時候，95%的家長都會說一句：“其實娃娃多聰明的，就是沒用心。”我一般就不再更深入地談下去了。你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。

所以，當初二將面臨中考第一仗生物地理時，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來，復(fù)印了若干，進行填圖練習；

所以，學校發(fā)了復(fù)習題單后，我和他各自完成了老師發(fā)的復(fù)習題單，然后比較，確定正確答案；

所以，我每個周末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時，我和他交流如何區(qū)分的理解、感受；

所以，提前了一個多月，在你們大多數(shù)孩子開始背，并且背得“攪起”的時候，他已完成了全面復(fù)習，三次模擬考試，兩科都在班級前5名。

因為我真正承認了，他是只笨鳥，他的智力水平與育才老師對育才學生的要求有差距，笨鳥只有先飛。

第二題——因為我終于承認了他的“笨”，所以，我就對他在學習中的痛苦產(chǎn)生了真正的理解和同情。

初一時，老公陪讀數(shù)學，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會做的作業(yè)，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務(wù)后，把他的所有作業(yè)在腦子里做一遍，才能發(fā)現(xiàn)你有一半是鬼畫桃符。

于是，研究兒子的試卷，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥、癡呆的疲憊，都覺得他的腦袋已經(jīng)像木魚了。

有天晚上，做證明兩條線段平行的作業(yè)，老公壓抑了很久的火氣終于爆發(fā)了，拍著桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這么簡單的題，學了三天了，還沒有摸到火門！兒子哭了，坐飛機的無助也一直壓抑著他。我在陽臺上也哭了。

但就在那幾天，我在20中聽了一節(jié)關(guān)于這個章節(jié)的公開課，我從課堂上就看到并明白了學生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，有個孩子正好低下頭找筆；當孩子抬起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業(yè)，這孩子就困難了。當老師評講時，他又正好埋下頭去做，再次錯過看懂的機會。最終，這節(jié)課的知識，這個孩子直到下課都沒懂，并且他沒有意識到自己沒懂。兩次錯過的時間，總共不到1分鐘。你想想，這對聽課的要求有多高？他一天要聽多少個45分鐘？注意力得集中多長時間？與老師要多么默契？ 專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認為是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責罵他。

不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到育才的老師可能覺得書本上的東西是很簡單的，肯定講得更快，甚至沒講，因為他們的數(shù)學書幾乎是新的。

那天，我陪著兒子好好把書上的內(nèi)容讀懂了，做起了作業(yè)。跟他說：這段時間的幾何題問媽媽，我們兩個笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發(fā)自內(nèi)心的感激和依戀，因為我理解他。

第三天，出現(xiàn)了一道題，兒子就開始比我反應(yīng)快了。我趕緊鼓勵他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學得將就，你肯定也學得走。他也切實體會到從不懂到懂這個過程中的喜悅和微弱的信心。

從這個事情，我意識到，父母的強項，很多時候成為壓制孩子成長的大山：因為你在這方面比較優(yōu)秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時的“笨”。他的數(shù)學被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識到這個問題后，我們兩口子都不主動管他學習的內(nèi)容了，只簽字、看改沒改錯。

第三道題——每個家長可能都感覺到孩子的時間不夠用，為了節(jié)約孩子的時間，我們很多人在當隨時恭候的車夫、保姆。

因為我的孩子存在著很多困難，我就只有盡可能減少他時間的浪費。但上帝真是公平的，他節(jié)約出的時間，是靠我們把自己的時間割裂成了無數(shù)毫無輝煌可言的碎片。

說一下我這學期，也是他最乖的一個階段了，已經(jīng)從陪讀生涯中徹底解放出來的情況下，我每個工作日的時間安排：

早晨6：20，我起床，到他房間，打開錄音機，播放古詩文或英語單詞的磁帶（因為這時他的意識是迷糊的，不能放英語課文），古詩文磁帶書城有賣的。從陽臺收下幾個小時前晾的校褲，拿到衛(wèi)生間用電吹風吹干。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與面包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。

6：30，把他徹底喊起床，必須看著他穿好T恤，不然說不定他倒頭又睡了。他下床漱個口，就吃。我趕緊做我要出門的準備。7：10，我和他一起出門。

和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說幾句“不要惹麻煩??！” “在樓下接杯水??！”“記住??”“要乖??！”之類廢話，就到了分手的路口。這學期他醒事點了，還要看著我過了街，給我招個手，才繼續(xù)走。

下午我一般6點回家，立刻把冰箱里貯存的東西拿出來，準備晚餐。保證在收到離校家校通后的15分鐘內(nèi)，他進門就能吃飯。

飯桌上的時間，就是交流時間。家校通上收到什么信息，需要過問的。比如開學第一個月，我就收到數(shù)學改錯作業(yè)不過關(guān)的信息。他說可能是老師發(fā)錯了，基于他狀態(tài)比較好，我也相信了。第二周，我又收到同樣的信息，就認真了問他到底怎么回事。他抱怨林老師的方法多此一舉，白白增加作業(yè)量，已經(jīng)在學校和林老師、楊老師就為什么要這么改錯發(fā)生了爭執(zhí)。這就是他演講稿中提到的事。當時快8點了，我給林老師打電話，確認事實。當我明白林老師的確是這樣要求的時候，我的頭也大了：兒子已經(jīng)基本上是11點睡覺了，再重復(fù)做一遍錯題，有必要嗎？ 我知道要和學校、老師合力教育好孩子，一定要有我的底線，一定做到基本的必做要求。因為突破這個底線的后果，很麻煩很嚴重。我與兒子商量，他勾出自己覺得有價值的錯題，難題，我?guī)退}在另外的本子上。他等

一、兩天做，把又錯的題抄在專門的錯題集上。這次，他對林老師就心服口服了，因為他居然又錯了！

物理老師也發(fā)過一次“沒有完成拓展”的短信，我也是通過先問孩子，再電話確認，第二天讓他去找物理老師消除誤會。那次是老師看他沒有改錯痕跡，誤會他直接抄答案，而物理是他目前比較強的一科，的確沒多少錯誤。這次溝通，讓葉老師較早地認識了他，也認識到吳培源的背后有一個關(guān)注他的家庭。

學校通知要帶什么東西，多數(shù)時候是上了雙保險的：既通知了孩子，也通知了家長。這些短信，在我把東西交給他后，才會刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給老師添無謂的麻煩，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒有書，要作業(yè)沒練習冊??所以，我每天要有固定的時間，來解決家校通上的事情。沒啥緊急事，就邊吃飯邊閑聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關(guān)心你的事？同學相處的事？尤其是他生氣的事。我們就會詳細地詢問起因、經(jīng)過、結(jié)果，先聽他說，再引導(dǎo)他站在自己的角度、對方的角度、是非的角度考慮這個事，今后怎么面對這種事？怎么預(yù)防這種事? 飯后，他看看中央9臺的自然類節(jié)目，或5臺的體育節(jié)目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個時間就把腳燙了，換上暖和點的衣服，8點開始學習。我就用這個時間，翻翻書包，看看《成長足跡》上楊老告狀沒有，有就趕緊教育兩句。

看到告狀是正常的，我就考慮怎么看待、解決這些問題。兒子最大的問題是上課說話。我就問問情況，判斷是因聽課而情不自禁接嘴了呢，還是游離到課堂學習之外，故意嘩眾取寵。不同的細節(jié)，就有不同的教育方向。連續(xù)三天看不到告狀，我還擔心不正常了：這么乖？是不是壓力太大了？

他學習的時候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購買或準備早餐的時候。

9點過，趁他換腦殼的空兒，問：有沒有要粘的試卷？要抄的錯題？要簽的字?在《成長足跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯誤了，進行教育了，因為家長關(guān)注了，老師覺得是有合力的，肯定也會關(guān)注。這是不是增加了老師對我孩子的關(guān)心呢？上學期開學不久，一周之內(nèi)，楊老連批四天“站在教室后面上的課”。我感到情況很嚴重了，每天都進行了教育，但每天都因為新的情況被喊起來站起，終于想盡辦法暫時解決了這個問題。

老師告的狀，一定要重視，并有效地解決，這會增強老師對我孩子的信心。這就是我前面說的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。

開學以來，我只有一個晚上，是在完成了這套程序后，9點過先睡了，那天實在來不起了。11點，把他安頓上床，我才能安心睡覺，至少是11點半以后。

可以這樣說，這就是我每天的家庭作業(yè)，兩年半以來，耽誤次數(shù)不超過10次。

第四篇：孩子有網(wǎng)癮,家長怎么辦？

孩子有網(wǎng)癮，家長怎么辦？

網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來便利的同時，也帶來了許多煩惱。其中，孩子太過迷戀網(wǎng)絡(luò)是困擾中國眾多家庭的一個突出問題。那么，家長應(yīng)該怎樣做才能幫孩子戒掉網(wǎng)癮呢？

多與孩子溝通交流

郭遠雄

我的女兒在升入初中后，就迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，學習成績一降再降。

如何讓孩子戒掉網(wǎng)癮？我決定在溝通、交流上下功夫。我一改以往懲罰、威脅的教育方式，開始主動地與孩子交流。我和妻子堅持不打牌、不出門訪友，晚上也謝絕朋友來訪，抽出大塊的時間陪女兒。節(jié)假日，我和妻子經(jīng)常帶女兒出去游玩，與她一起散步，順便聊聊她學校里的一些事情，盡量用一種比較自然的方式把迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來的危害告訴她。經(jīng)過一段時間的交流和溝通后，孩子對網(wǎng)絡(luò)的迷戀有所降溫。

有一天，我有意聊到了她上網(wǎng)的事情。我首先作了自我檢討：“你最近成績下降，主要是迷戀網(wǎng)絡(luò)。爸爸只顧工作，沒有盡到做爸爸的責任，希望你能原諒爸爸。”女兒聽后，立刻哭了，對我說：“爸爸，是我錯了。您工作那么辛苦，我還要您操心，實在是不應(yīng)該。我今后一定會好好學習，不再迷戀網(wǎng)絡(luò)了?！?/p>

如今，女兒學習認真刻苦，成績進步很大，還光榮地加入了共青團，擔任了班干部。

作者單位：湖南省桂東縣煙草專賣局

控制孩子的網(wǎng)上游戲時間

孫建福

孩子上網(wǎng)學習是不會形成網(wǎng)癮的，網(wǎng)癮多是玩游戲產(chǎn)生的。

作為家長，要想幫助孩子戒掉網(wǎng)癮，一定要合理安排孩子的作息時間，加強與學校老師的溝通，不給孩子留去網(wǎng)吧的時間。在家中上網(wǎng)時，家長應(yīng)當合理控制孩子的網(wǎng)上游戲時間。若條件允許，家長可以陪孩子上網(wǎng)，登錄與學習有關(guān)的教育或新聞網(wǎng)站，還可以讓孩子用QQ與同學、老師進行網(wǎng)上交流。

家長若能幫助孩子逐漸培養(yǎng)起上網(wǎng)學習交流的興趣，那孩子上網(wǎng)玩游戲的時間自然會減少，對網(wǎng)絡(luò)的迷戀也會慢慢降溫。

作者單位：山東省莒縣煙草專賣局

不要剝奪孩子上網(wǎng)的權(quán)利

余峰

21世紀是信息時代，網(wǎng)絡(luò)是這個時代的一個重要特征。上網(wǎng)如今已成為很多人的一種生活方式，就像人們從收聽廣播時代過渡到收看電視時代一樣。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)就像沉醉看電視動畫片一樣，是一件很平常的事情。若是沒有影響到孩子的正常學習、生活，家長就不用過于緊張。

上網(wǎng)對孩子而言，可以開闊他們的視野，學到許多在書本上、課堂內(nèi)學不到的東西，使課堂得到延伸。作為家長，不應(yīng)當用強制的手段來干預(yù)孩子上網(wǎng)，不要剝奪孩子上網(wǎng)的權(quán)利，而應(yīng)正面引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)，幫助孩子樹立正確的學習觀、人生觀，拓寬孩子的知識面。

作者單位：湖北省棗陽市煙草專賣局

專家建議

幫助孩子培養(yǎng)新愛好

家庭素質(zhì)教育研究員、心理專家朱廣雨

給家里電腦設(shè)密碼、停網(wǎng)等方法都不能從根本上解決孩子的“網(wǎng)癮”問題，家長還是得從孩子的思想入手，讓孩子認識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的害處，從而學會克制自己。否則，只能是治標不治本。

家長應(yīng)該注意幫助孩子培養(yǎng)新的愛好和習慣，讓孩子多參加一些他喜歡的活動，多做一些他感興趣的事情，用新行為和新習慣來代替上網(wǎng)。單純限制孩子上網(wǎng)，非但不利于問題的解決，而且容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，從而更難擺脫“網(wǎng)癮”。

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