第一篇：關于江華西邊大嶺火災的調(diào)查報告

關于江華西邊大嶺火災的調(diào)查報告

調(diào)查人：橋頭鋪完小 六年級87班唐詹辰

調(diào)查方式：觀察、訪問

調(diào)查目的：通過調(diào)查各種火災原因，為避免火災總結(jié)經(jīng)驗

調(diào)查過程：

我家住在江華沱江西邊大嶺腳下一個叫鐮刀灣的小山村里，我家背靠著巍峨、莽莽的西邊大嶺，是個依山卻不傍水的小山村。西邊大嶺海拔近千米高，卻沒有汩汩而來的山泉水，這是為什么呢？原因恐怕得從火災談起。

爺爺說，西邊大嶺每隔幾年就要燒一次大火，他懷著沉痛的心情回顧了西邊大嶺的火災史。西邊大嶺林木最茂盛的一條沖叫

我所見過的西邊大嶺大火就有三次，一次是2005年秋天起的大火。那次大火聽說是火是從江永那邊燒過來的，具體起火原因不明。那時好多消防員來救火，好多鄰村的人都被消防員叫來幫忙，結(jié)果火只燒了幾個小時就被撲滅了，但可惜的是村里春天種上的上百畝國外松全被燒死了，只在山頭上剩下幾個殘兵敗將，孤零零的守衛(wèi)著大山。

一次是2006年6月起的大火。那天我還在后院玩兒呢，大嶺上就著火了，火勢蔓延得非?？?，村里也沒有什么青壯年人，只有老人孩子在家。奶奶背著我和哥哥擔憂的站在屋前看著火魔吞噬著大山。爺爺上山打火去了，2008年3月

個上山放牛的男人，抽了一支煙，隨手扔下煙頭引燃

第二篇：江華裝修貸款調(diào)查報告

茲有江華，家住番禺區(qū)興泰路**號*座**房，具備完全民事能力，于2011年06月向我行申請人民幣貸款39萬元，用于支付房屋裝修款，本人根據(jù)其申請進行了貸前調(diào)查，具體情況如下：

一、借款人基本信息情況:

借款人江華在廣州番禺區(qū)**商行工作，每月收入約15000元，另經(jīng)征信查證，江華信用記錄良好，還款意愿較強，無不良逾期記錄。

二、貸款用途及資金需要原因：

江華向我行申請裝修貸款人民幣39萬元，用于裝修番禺區(qū)興泰路**號*座**房，目前已付材料款約17萬元，裝修總價56萬元，首付裝修款比例為30%，裝修主體房產(chǎn)面積約123.5平方米，裝修單價4500元，由于近期自有資金不足，故借款人向我行申請人民幣借款39萬元，用于支付裝修款。

三、借款人第一還款來源分析：

江華在廣州番禺區(qū)**商行工作，每月收入約為15000元，據(jù)借款人流水顯示，半年內(nèi)，共流進的發(fā)生額約為30萬元，可以看出，借款人收入真實且較穩(wěn)定，若本筆貸款成功發(fā)放，借款人每月需供款5410元，對應借款人收入情況，第一還款來源充足。

四、借款人第二還款來源分析：

該筆貸款采用抵押方式擔保，由江華名下番禺區(qū)市橋鎮(zhèn)興泰路**號**房做抵押擔保，該房產(chǎn)評估價為1191775元，借款金額為39萬元，抵押率僅為32%，第二還款來源充足，借款人違約成本極高。

五、風險情況：

該筆貸款的主要存在風險是抵押物的市場跌價風險。據(jù)調(diào)查借款人信譽較好，經(jīng)濟狀況良好，收入穩(wěn)定，另外根據(jù)抵押物所處地理位置，及目前的廣州樓房成交狀況，該抵押物具有一定的價值穩(wěn)定性及變現(xiàn)能力良好。且抵押率僅為32%，據(jù)以上所述及實地調(diào)查，該筆貸款風險較低。

六、綜合意見：

經(jīng)調(diào)查顯示，借款人收入穩(wěn)定，第一、二還款來源有保證，預計該筆貸款能安全回收。若我行能發(fā)放該筆貸款給江華，可使我行的資金得到合理的運用，同時獲得穩(wěn)定的利息收入。

具體操作意見如下：

1、貸款利率按同期同檔次基準利率上浮30％計收，貸款期限8年，（按

月需供款5410元）。

2、由江華提供名下番禺區(qū)市橋鎮(zhèn)興泰路**號**房作抵押擔保。

3、辦妥抵押登記手續(xù)后放款，采用受托支付，款項劃入裝修合同乙方

即梁**個人結(jié)算賬戶

4、追加***為保證人。

以上是否可行，請審批！

第三篇：火災調(diào)查報告

火災調(diào)查報告

發(fā)生時間：、2011-11-25日凌晨0點20分保安班長曹厚華發(fā)現(xiàn)及時報告。

火災發(fā)生部位：、本項目在建主體二號樓24層頂板模板工程板面鋸木機鋸料位置。

受災情況：、發(fā)現(xiàn)火情保安隊員在班長的帶領下第一時間沖到樓面利用滅火器將火勢控制住、隨后利用水源將余火徹底撲滅、板面燒毀約15平方米一臺電鋸掉在下層板上。

火災起因：、經(jīng)現(xiàn)場勘察是木工鋸木機木屑未清理亂丟煙頭慢慢引燃鋸末及板面方條模板。

此次火災的發(fā)生屬木工班違反勞動紀律在易燃場所吸煙亂丟煙頭造成負有不可推卸的責任、此次火災發(fā)現(xiàn)及時撲救及時避免了更大的損失、但影響極壞、后果不堪設想、待項目部研究后對相關班組及當事人員進行處理。

2011-11-25

光耀：荷蘭公館項目部質(zhì)安組

第四篇：賀嶺小學德育工作調(diào)查報告

賀嶺小學德育工作調(diào)查報告

一、我校德育情況

一年來的德育，我校始終認真貫徹落實上級教育部門指示精神，緊緊圍繞《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、的要求，積極開展了誠信教育、法制教育、安全教育、健康教育等活動。并努力探索和實踐新時期德育的有效方法和途徑，增強德育工作的針對性、實效性和時代感，切實把德育和思想政治工作落到實處，為全面推進素質(zhì)教育，著重抓好以下幾項工作：

1、從師德建設抓起、確立全員德育意識。（1）抓學習，努力提高思想政治覺悟。

我校積極組織全體教師學習《教育部關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》等上級文件，學習有關師德師風建設的文章。學校還制定了《進一步深入開展教師職業(yè)道德建設的意見》師德規(guī)范要求，展開學習討論，明確意義，以此提高全體教師的思想認識。

（2）抓重點，積極開展系列教育活動。

在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發(fā)，陸續(xù)開展了愛崗敬業(yè)、正師風、樹師魂、正行風、樹形象等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。

（3）抓評估，增強教師職業(yè)道德建設的自覺性。

我校緊緊抓住教師的職業(yè)道德考核制度，具體制訂及審議通過了賀嶺小學關于教師的師德規(guī)范和履行職責的若干規(guī)定，就如何執(zhí)行教 師的職業(yè)道德和履行崗位工作，作出了一些具體的規(guī)定，并對違規(guī)現(xiàn)象作出了相應的處罰規(guī)定。

（4）抓典型，促進師德活動的開展。為了推動師德建設活動的開展，我校開展了學習全區(qū)師德標兵先進事跡活動，樹立自己學校的師德典型。增強教師學典型、趕先進意識，涌現(xiàn)出一批先進個人。

2、緊抓學生常規(guī)教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣。

（1）通過衛(wèi)生、守紀、紅領巾佩帶、文明禮貌的評比，培養(yǎng)學生的行為習慣。

（2）通過“一周一升旗，一周一班會”活動豐富學生思想教育、強化學生行為養(yǎng)成。

（3）通過班級“雛鷹展翅”的活動的評比，樹立良好典型，以點帶面。

（4）期初，學校重發(fā)了賀嶺小學學生一日常規(guī)檢查表，利用櫥窗、黑板報、班隊活動課進行大力宣傳教育，在學校的每月工作布置上，常規(guī)教育始終是德育的首要內(nèi)容。期中，我們發(fā)動全校學習了新《中小學生守則》和新《小學生日常行為規(guī)范》，再一次加強了對學生的常規(guī)教育，期末階段對3-6年級的學生進行了測試。

（5）我校對常規(guī)管理的檢查督促分工細致，以學生的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成和課間紀律為重點，協(xié)同教師值日崗，對學生在校的行為習慣進行全面的管理。近來，學生的常規(guī)有了很大的改觀，原來紙屑橫飛的現(xiàn)象得到了遏制；中午學生排隊涌餐、離校成為了各班的自覺行動，課間奔跑現(xiàn)象也有所減少了。

3、注重節(jié)假日教育，拓展德育的有效途徑。

節(jié)假日一般都有特殊的教育意義，且主題鮮明，重點突出。我校堅持利用重大節(jié)日開展教育活動，寓教于樂不放松已。每逢重大節(jié)日都要舉行主題慶?；顒印１九e行了3月5日學雷鋒做好事活動；3月15日消費者權(quán)益日；植樹節(jié)活動； “六一”表彰會暨新隊員入隊儀式；慶國慶、建隊日活動等。法制教育周：每學期，學校開展了法制教育周活動，校長對全體學生開展了一次專題法制講座，還對全校四至六年級的學生開展了一次法制教育知識競賽活動：安全教育周活動：利用學校櫥窗、校園廣播等對新《交通法規(guī)》進行了全面的宣傳，并專門對學校的安全方面的事情作了布置。利用班會對消防、建筑、飲食、健康、交通等方面進行系統(tǒng)全面的教育活動。

4、大力開展德育專題月活動，強化德育內(nèi)容，突出德育重點。德育專題活動是對學校德育的深化，通過專題活動的舉行，使德育主題和德育重點得到升華，同時也能通過開展寓教于樂的活動使學生在潛移默化中接受教育。

5、積極推進學生的心理品質(zhì)教育，提高學生的心理健康水平。對于學生的心理健康教育，我校的做法是：先通過確立心理健康輔導小組，明確任務和工作目標。在具體工作中邊摸索邊研究，注重挖掘典型事例，以點帶面促進學校心理健康的整體發(fā)展。當然，我們也重視硬件的建設，如建立了心理咨詢室，開通了心理健康信箱，并確立了心理健康咨詢向電腦網(wǎng)絡發(fā)展的方向。

總之，我校的德育工作始終圍繞著為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的一代新人 而開展著，其中有很多活動很有意義，使廣大師生得到了較好的教育。同時德育工作領導小組積極又充滿熱情的工作以及少先隊的工作使我校的德育工作佳績不斷，并始終呈良性態(tài)勢發(fā)展。班主任的工作也比較到位，雖然本學期已經(jīng)舉行了多項專題活動，但幾乎無一是敷衍了事的，體現(xiàn)了我校較高素質(zhì)的班主任隊伍。

二、困惑。

盡管我們擁有一支訓練有素、管理有方的德育隊伍，也圍繞德育做了大量工作，但由于德育工作的復雜性與時代性，我們在德育上也存在著困惑。

從目前整體狀況看，我們認為，主要問題有以下幾個：

1、在市場經(jīng)濟社會中，學校德育與社會影響時而觸合、時而沖突，“個人本位”、“功利主義”的價值標準與“大公無私”的價值標準成為矛盾。

2、升學教育機制使學校必將把絕大部分精力放在智育上，德育地位相對降低，重智輕德沒有根本性的改變。

3、教育對象發(fā)生了很大的改變，他們的思想意識、心理品質(zhì)、價值標準與以往學生相比已大不相同。

4、手段途徑上過于強調(diào)形式，忽視了學生內(nèi)心內(nèi)在的需求，為德育而德育的現(xiàn)象比較嚴重。除此外，還許多困惑依然擺在我們面前：

（1）由于學校大量留守學生的存在，客觀上加重了班級德育工作的負擔，不利于開展細致的德育教育。學生的知識基礎和行為習慣差異大，增加了德育的難度。

（2）單親家庭、貧困學生、家長過于寵溺下的學生的增多使德 育更為復雜。

（3）由于教師老年化自身的原因和素質(zhì)不夠完善，就使得學生的德育教育缺少“硬度”，影響了德育教育的實效性。

（4）日程比較滿，事情比較多，工作壓力和內(nèi)容比較大，教師的精力多少有些不夠用，影響了對德育實踐的研究，使教師的德育實施操作處于被動地位。

（5）教師普遍缺乏全員德育的意識，學校實際工作中德育和教學在管理形式上是分裂的，客觀與主觀上都影響了德育的系統(tǒng)性，造成了許多教師游離于德育之外，難以實現(xiàn)“德育為首”的目標。

（6）德育的社會實踐活動開展比較困難。

三、思考：

學校德育應該成為素質(zhì)教育的最終目的--即教會學生做人、教會學生生活、教會學生思考、教會學生實踐。針對當今學校德育的現(xiàn)狀，要使每一位教師都確立德育首位的思想，德育是素質(zhì)教育的靈魂。我們所要做的工作是讓全校師生和家長堅信德育對學生的重要意義，理順德育和教學的關系，用正確的眼光看待當今社會片面追求升學質(zhì)量的問題。所以，學校的德育領導小組都要學會分析，共同商討對策，并形成行之有效的辦法或措施。我們認為：

一是要加大力度地宣傳。通過學校教職工大會，家長會，家庭教育委員會以及社區(qū)教育委員會等宣傳正確的思想，力爭形成對德育有利的輿論。特別是社區(qū)教育委員會不應讓其成為空架子，要利用好來自各個條線各個部門的力量，優(yōu)化學校的德育力量。我們更要認真實 施《關于中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以此為抓手，大力推動德育工作。

二是形成更細致的德育考核和檢查制度。通過檢查和考核，督促全校師生參與德育，實踐德育。對于教師，要有明確的德育教學任務，實行雙綱備課，并將課堂是否滲透德育內(nèi)容作為實踐課、公開課的評課標準之一；對于學生，要利用好德育實踐卡和學校自編的學生日常行為記載冊，更要和《學生素質(zhì)報告書》結(jié)合起來運用。同時也要嚴格把關學生的各項評優(yōu)，改變以前只看成績不論品行的偏面做法。通過德育考核，力求使教師任務明確，學生學有方向。

三是主動尋求社會力量的幫助，增強學生的社會實踐經(jīng)驗。要提高學生分辨社會上的真善美和假惡丑的能力，積極應對高速發(fā)展的社會所帶來的一些負面影響，認識照本宣讀的德育模式的局限性，用新的思想教“新”的學生。

四是德育要以人為本。在進行德育的過程中，我們要把學生的接受程度與學生的個性特點，作為德育教育的必要條件來對待，平等對待每一個學生。以人為本，就要樹立可持續(xù)發(fā)展的德育觀，要明確學生是發(fā)展中的人，是正在發(fā)展的人，是具備獨特性的人。教師要處理好“獎”與“罰”的關系，要相信“讓他跳一跳就摘到這個果子”的道理。如今年的教師節(jié)活動：教師節(jié)期間要求教師做到不辱罵體罰學生，要尊重學生、愛護學生，教師要主動深入了解學生的心理狀況，在學習上生活上及時第幫助指導他們，促進他們健康發(fā)展。學生要尊敬老師，聽老師的話，認真聽課，按時完成作業(yè)，見到老師要主動地 打招呼。要求在教師節(jié)期間更加遵守紀律，認真學習，用實際行動減少老師的工作負擔。

總之，德育是一個過程，而不僅僅是一項工作；是一個領域而不僅僅是一種形式；是教育的最終目的，而不僅僅是教育的內(nèi)容。它需要人性化的理解，需要用心靈去體驗、用智慧去開拓、用熱情去點燃、用行動去實踐，每個德育工作者都應該用心做好。

四、今后的打算：

1、構(gòu)建新的德育理念，努力使師生形成共同價值觀。

2、加強德育實踐，探索德育新途徑和新策略。

3、認識“灌輸式”德育的局限性，推行體驗教育。

4、設置學生德育成長紀錄，運用好德育實踐卡。

5、建設校園人文環(huán)境，優(yōu)化德育環(huán)境，創(chuàng)設德育氛圍。

6、繼續(xù)完善德育常規(guī)制度，鞏固德育常規(guī)管理。

7、開展德育活動要避免為了德育而德育，豐富活動的形式，提高學生的活動興趣。

8、加強學生日常行為規(guī)范管理，扎實地開展管理與檢查，做到公布及時，反饋及時。

2012年5月

第五篇：爬大嶺山有感

爬大嶺山有感

八月十五日，公司組織去爬大嶺山。那天，陽光明媚，太陽照得山更青，水更亮，是一個爬山的好日子。一開始，我埋著頭，貓著腰，一個勁地往上沖，超過一個又一個人。大嶺山上山的路非常難走：在雙人車道上，竟幾無一段路是平坦的，上完坡又下坡，下完坡再上坡，如此循環(huán)往復。。沒到半山腰，我就氣喘吁吁了，步子也放慢了，身體也幾乎貼到了山路上。但是，我沒有停下上山的步伐，眼睛盯著前面的路，心中只有一個念頭“堅持就是勝利”，一步一步慢慢地往上爬。

最后，雖然無數(shù)次感到自己一點兒體力都沒了，但是憑著心中“一路到頂”的信念，數(shù)著每一個腳印往上爬，付出總有回報。一身的汗水，一身疲憊，終于登上大嶺山頂。到達山頂時，全身乏力，老天可能也感動了，下起了小雨，身上的衣服全身濕透，分不清是汗水還是雨水，此時此刻，一顆心也乘著迎面而來的山風飛翔，向上飛翔??

這值得嗎？對于我爬山的目的來說，應該是值的。我去爬山就是想發(fā)泄一番，一口氣登上大嶺山，把自己的體力耗完，讓自己疲憊，讓自己“涅槃”。我到達山頂?shù)臅r候，全身一點兒力氣都沒了，身體無論擺什么樣的姿態(tài)都讓我感到難受，而這種感覺就像重生的感覺。我登山的目的達到了。人的一生，不就是為了一個又一個目的而努力嗎？不就是為了為了一個又一個追求而奮斗嗎？

但是，當我低著頭往上爬的時候，路上那奔騰舒卷的云霧遠去了；雄奇俊秀的山峰遠去了；一群人一起登山的樂趣也離我遠去。而這一路的美景和登山的樂趣構(gòu)成了我登上大嶺山后的深深遺憾，就像一陣快樂過后的憂傷，濃濃的，難以排解；柔柔的，令人神傷。

這一次爬山，不就是人生旅程的縮影嗎？當你在外一心為理想打拼的時候，失去了多少和家人幸福團聚的歲月；當你獨自一人為工作而加班加點的時候，失去了多少與朋友交流情感的快樂時光。付出在有回報的同時，也讓人失去很多。人的一生只是單向線性穿過神秘的時空，散發(fā)著幾分歡樂氣息，氤氳著幾許惆悵情絲，然后像夜空中的流星一樣成為茫茫宇宙中的塵埃！

爬山有得失，人生亦如此。得失之間，一份堅持不懈的努力，一顆平凡的心靈，人才會活得精彩。

設備部：李悅良

2010-08-19