第一篇：后進生輔導記錄

《后進生輔導記錄》和《班級個別教育記錄》填寫注意事項

1、時間只寫“月”和“日”，不寫“年”，上下學期各1個，上學期寫“3月”，下學期寫“9

月”?！鞍嗉墶辈粚?。

2、每班的兩份表鬧煩各位班主任在明天上午放學前完成，《個別教育記錄》可參照《班主

任工作手冊》，謝謝！

《后進生輔導記錄》和《班級個別教育記錄》填寫注意事項

1、時間只寫“月”和“日”，不寫“年”，上下學期各1個，上學期寫“3月”，下學期寫“9

月”?！鞍嗉墶辈粚?。

2、每班的兩份表鬧煩各位班主任在明天上午放學前完成，《個別教育記錄》可參照《班主

任工作手冊》，謝謝！

《后進生輔導記錄》和《班級個別教育記錄》填寫注意事項

1、時間只寫“月”和“日”，不寫“年”，上下學期各1個，上學期寫“3月”，下學期寫“9月”?！鞍嗉墶辈粚?。

2、每班的兩份表鬧煩各位班主任在明天上午放學前完成，《個別教育記錄》可參照《班主

任工作手冊》，謝謝！

《后進生輔導記錄》和《班級個別教育記錄》填寫注意事項

1、時間只寫“月”和“日”，不寫“年”，上下學期各1個，上學期寫“3月”，下學期寫“9

月”?！鞍嗉墶辈粚?。

2、每班的兩份表鬧煩各位班主任在明天上午放學前完成，《個別教育記錄》可參照《班主

任工作手冊》，謝謝！

《后進生輔導記錄》和《班級個別教育記錄》填寫注意事項

1、時間只寫“月”和“日”，不寫“年”，上下學期各1個，上學期寫“3月”，下學期寫“9

月”。“班級”不寫。

2、每班的兩份表鬧煩各位班主任在明天上午放學前完成，《個別教育記錄》可參照《班主

任工作手冊》，謝謝！

《后進生輔導記錄》和《班級個別教育記錄》填寫注意事項

1、時間只寫“月”和“日”，不寫“年”，上下學期各1個，上學期寫“3月”，下學期寫“9

月”?！鞍嗉墶辈粚?。

2、每班的兩份表鬧煩各位班主任在明天上午放學前完成，《個別教育記錄》可參照《班主

任工作手冊》，謝謝！

第二篇：后進生輔導記錄

小學后進生輔導計劃

一、情況分析

從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,有10位學生。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。

二、具體工作目標和措施

（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他參加教學活動，多鼓勵他, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他的自信心。多問他簡單的問題，讓他有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他，尊重愛護他。在課堂上優(yōu)先對待他，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）、教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他做，亦即從側(cè)面說明老師重視他，看得起他，沒有遺棄他。他的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他學好。

（四）、結(jié)對幫助, 齊抓共管

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他進行輔導。

第三篇：后進生輔導記錄

后進生輔導記錄

班級： 四（1）班 學生姓名： 輔導老師： 學年 第一 學期

生活上不講究個人衛(wèi)生，做事拖拉等；學習上不能按時完成作業(yè)，經(jīng)常遲交學期初情況 行為表現(xiàn) 或缺交；學習成績差，課堂上經(jīng)常開小差，影響別人上課，亦喜歡捉弄同學，所以沒有同學肯與他同桌。

成績

輔導設想：

幫助其改正陋習，養(yǎng)成良好生活習慣；發(fā)動全體同學一起來幫助他，同時與家長溝通，關(guān)心其成長。利用“一幫一”活動，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣，科學分配時間，能做到認真上課，按時完成作業(yè)。

時間 第2周 驗要取得多少分）。

與其分析學習上存在的不足，確立“幫對子”，樹立學習上的信心，使其能認第4周 真上課，按時完成作業(yè)。

與家長溝通，使其父母能關(guān)心他的學習、生活，并訂立明確的學習目的，短第5周 期目標等階段性目標的獎勵。

加強其知識點的補漏，使其基本能達到“堂堂清”、“天天清”，并養(yǎng)成良好的第7周 學習習慣。

加強其知識點的補漏：主要是乘法豎式計算及乘法運算定律（特別是乘法分輔導 摘要

第11周

與其小結(jié)半個學期里來的變化，增強自信心，并訂立后半階段的學習目標。加強知識點的補漏：主要是除法的豎式計算

第13周

加強知識點的補漏：主要是死則混合運算的計算順序、乘法運算定律（特別第15周 是乘法分配律）的運算。

加強知識點的補漏：用負數(shù)表示的實際問題，畫簡單圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。與其訂立科學的期末考試復習計劃，培養(yǎng)自信心，并全面加強其知識點的補漏：第19周 畫圖、除法的豎式計算、簡便運算、一般問題的解答等。

一學期來，經(jīng)過老師、家長、同學的幫助，智聰同學做事散漫，作業(yè)不能按時完成，上課精神不集中的不良習慣得到了一定程度的改善，但不能持之以行，第9周 配律）的運用。

輔導內(nèi)容

幫助其克服不講究個人衛(wèi)生、做事拖拉的習慣。訂立短期目標（如第一次測

語文

數(shù)學

英語

40.5

第17周

學期末情況 行為表現(xiàn)

耐心不夠。與同學間的關(guān)系一天天改善，也比較樂意為班級、為同學做好事。

成績 效果（在欄中打√）

語文 明顯

√

較明顯

數(shù)學 有

沒有

英語 后退

備注

第四篇：英語后進生輔導記錄

英語后進生輔導記錄

英語后進生輔導記錄

學生情況：五年級，學習情況較差，對英語學習不感興趣。

教學方法：利用“畫”、“唱”、“演”、“玩”等教學手段來激發(fā)此學生飛學習興趣。

一、“畫” 對于小學生來說是一種最直觀、最有效的教學手段。因為它有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。且可以提高學生學英語的濃厚興趣，教學效果也十分好。

具體方法是：

(1)首先我舉著自己的畫邊問邊答，倒如：要教學“小汽車”這個單詞，教師就可以指著畫提問“What‘s this”?“It’s car”反復指著畫多說幾遍

“car”，這時學生一看就會明白，然后教師又可要學生拿出自己先畫好的“小汽車”卡片來進行兩人間的問答練習。

(2)邊畫邊操練。就是讓學生根據(jù)老師的畫一步步進行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫某樣物品，讓學生猜教師畫的是什么，學生可能會有很多答案，老師給予否定，最后完成畫，并告訴他正確答案，雖然學生第一次沒猜到，但在他的發(fā)言中不知不覺地操練了一般疑問句：Is this a…?

二、“唱”的運用。英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，還能加深師生之間、同學之間的感情。如：知道有學生過生日時，教師就可以和同學們一起給他(她)唱生日歌，這無形中培養(yǎng)了學生熱愛集體的思想。再如：“The Spelling Song”這首歌，教師可叫學生改唱自己同學的名字;當學生們唱“The Number Song”這首歌，教師還可告訴學生配上動作，師生邊唱邊演，使學生在輕松愉快中不知不覺就記住了0-10這幾

個數(shù)字的讀音。新教材中的“come and See my Family”和“Fly”等優(yōu)美的曲調(diào)，既可使學生得到一種美的享受，又可鞏固學生所學的詞匯和句型，還有利于學生心理素質(zhì)的發(fā)展。

三、“演”。表演是一種讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用學過詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。在介紹課文時，教師進行示范表演，是一種導入新課常見的教學方法，學生喜歡看教師表演，教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新單詞。如“I am swimming，I‘m running，I’m watching TV，I‘m cleaning.”等。

培養(yǎng)和鼓勵學生表演。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學生在人際交往中運用英語的能力。表演前，讓學生自由結(jié)組，準備幾分鐘，然后讓他們上臺表演，每課句型進行這樣反復操練。這樣，教學內(nèi)容學生在不知不覺中就學會了。與此同時，還鍛煉了學生的膽量，提高了聽說的能力。首發(fā)公文范文

第五篇：5.后進生輔導記錄5

后進生輔導記錄

5輔導時間：2012年12月19日

輔導對象：張喻林、吳艷、余思穎、張翼茹、安露瑤等 輔導教師：黃群香

輔導地點：教室

輔導原因：這些同學性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠，平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。

轉(zhuǎn)化措施：

1、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。

2、針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導和幫助。讓小老師督促他。

3、課堂教學中多關(guān)心他的學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓他嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。

轉(zhuǎn)化效果：轉(zhuǎn)化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了。