第一篇：2013年司法考試周密計(jì)劃,留足余地

2013年司法考試周密計(jì)劃，留足余地

2013年司法考試的序幕已經(jīng)拉開，眾多考生已經(jīng)踏上了新的征程。司考素以難度大、通過率低、含金量高而著稱，但更加清楚此考試是每一個有志于法律職業(yè)朋友的必經(jīng)之路。而司法考試備考涉及面廣、內(nèi)容多、周期長，在此期間難免出現(xiàn)各種狀況，妨礙學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。這就需要我們周密計(jì)劃，留足余地?，F(xiàn)在也想將自己一些備考感想與各位有志于2013年司法考試的朋友分享，希望能對大家有所幫助。

學(xué)習(xí)是一連串時(shí)間的流動。妨礙學(xué)習(xí)開展的主要原因，大致可以分為三類：其一，學(xué)習(xí)瓶頸；其二，忽然介入的突發(fā)事件；其三，學(xué)習(xí)順序安排不當(dāng)。當(dāng)初在朋友的推薦下報(bào)了獨(dú) 角 獸司 考網(wǎng)的V I P班，在老師們的引領(lǐng)下，按部就班，有序復(fù)習(xí)，效果頗佳。大家不妨聯(lián)系一下網(wǎng) 校聽聽看！

有兩個有效的方法：

第一，將突然介入的事納入計(jì)劃，當(dāng)作原來工作的一部分，每天預(yù)留一到三小時(shí)，以備不測之需。有些人在制訂計(jì)劃時(shí)，將突然介入的事設(shè)定為零，這樣的計(jì)劃可說是對現(xiàn)實(shí)認(rèn)識不清，訂了這么一個計(jì)劃，一旦突然介入的事件發(fā)生時(shí)，就無法妥善處理，反而拖延了原本預(yù)定的工作開展。

第二，采用安全系數(shù)，在制訂計(jì)劃時(shí)，也附帶考慮緩沖時(shí)間。因此，訂立計(jì)劃，要以在原定時(shí)間內(nèi)完成工作為前提，再進(jìn)一步地假設(shè)某種程度的中間介入，以及時(shí)間上的拖延。對一個正確的計(jì)劃，附加若干的安全系數(shù)是必需的。當(dāng)初獨(dú) 角 獸司 考網(wǎng) 校老師幫我制定學(xué)習(xí)方案時(shí)便充分考慮了各種因素，留足了緩沖時(shí)間，在后來的備考過程中避免了很多麻煩。至于安全系數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，大致可分為下列三點(diǎn)：

1、需要用一整天來完成的工作，必須加上一兩個小時(shí)的緩沖時(shí)間。

2、需要用一個星期才能完成的工作，則需加上一天的緩沖時(shí)間。

3、需要用一個月才能完成的工作，則需加上一個星期的緩沖時(shí)間。

如果能夠利用這個方法，即使碰到各式各樣的突然介入事件，也不會影響工作的流程。工作便會如原訂計(jì)劃按時(shí)完成了。祝大家2013年司法考試都能順利圓滿完成自己的目標(biāo)！

第二篇：給學(xué)生留足面子

給學(xué)生留足面子

諸城繁華中學(xué)孫霞

班主任工作是瑣碎的，在班級管理過程中，有許多的校規(guī)校級和班規(guī)班紀(jì)會教育學(xué)生遵守，可是，并不是老師說了，學(xué)生就會遵守的，在許多情況下，老師面臨著處理“問題學(xué)生”的難題，該怎樣處理會讓學(xué)生更易于接受呢？我在實(shí)際工作中，注意給學(xué)生留足面子，讓忠言不逆耳更利于行。

在同學(xué)面前給學(xué)生留足面子

案例一：中午有部分學(xué)生在學(xué)校吃飯午休，為了保證午休秩序，學(xué)生寫了在校午休紀(jì)律保證書，我安排了執(zhí)勤班長，學(xué)校有執(zhí)勤老師督導(dǎo)檢查。有一次，我一到學(xué)校，執(zhí)勤班長就悄悄告狀，有一名學(xué)生中午吃零食而且說話，恰好被執(zhí)勤老師看見，給班級扣了分，并且給我提了建議：“老師，快讓他中午回家吃飯吧，咱們班中午就他不老實(shí)，老是打擾別人?！弊寣W(xué)生回家吃飯，確實(shí)可以一下子解決問題，可是我知道這位學(xué)生家比較遠(yuǎn)，而且父母中午都不在家，讓學(xué)生回家吃飯，無疑把一個難題拋給了這個家庭，怎么可以呢？可是以前有確實(shí)說過這樣類似的話。我在下午上了一節(jié)課后，找到了這位同學(xué)，“你是咱班上班級責(zé)任心比較強(qiáng)的同學(xué)，最近有沒有發(fā)現(xiàn)咱班一些違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象呢？”他一下子緊張起來，看我認(rèn)真而又微笑的樣子，思考了一會兒，說：“課間有個別學(xué)生在教室打鬧，值日生最近黑板擦得不干凈，數(shù)學(xué)老師說過??”“謝謝你給我提供這些問題，你看，我不能時(shí)時(shí)在教室，這些問題你不告訴我，我還沒發(fā)現(xiàn)呢，中午秩序怎么樣??？你在學(xué)校午休，多給老師關(guān)注一下這方面的問題，每天給我一個小匯

報(bào)，讓班里不出一點(diǎn)不應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象，怎么樣？我監(jiān)督一下執(zhí)勤班長干得怎樣，當(dāng)然咱自己可不能出問題?！彼R上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從那以后，我每天下午一去，先悄悄找他了解情況，他中午觀察很仔細(xì)，告訴了我很多小問題，而他自己紀(jì)律好了很多，幾乎沒有在午休時(shí)大說大拉的現(xiàn)象。他的問題我裝著不知道，從來沒有在他面前明確舊話重提，給學(xué)生留足面子，他給了我更大的面子。

在學(xué)生面前給家長留足面子

案例二我正在辦公室備課，班長跑來找我，“老師，快去看看吧，小超和小文跟老師吵起來了?！蔽荫R上趕到教室，看到老師正氣得說話都哆嗦，兩位學(xué)生還在一臉的不屑，跟老師胡攪蠻纏，聽了他們的話，我也氣得不得了，強(qiáng)忍著，把兩人叫出來，叫到了僻靜處，狠狠地盯著他們，直到他們低下了頭。我告訴他們，老師很關(guān)心他們，很在乎他們在班上其他同學(xué)面前的面子，特別有那么多的女同學(xué)，所以剛才犯了那么大的錯誤也不在全班同學(xué)面前批評。不批評他不是因?yàn)槔蠋熑萑趟麄?，而是顧及他們面子。因?yàn)檫@兩位學(xué)生，以前犯過大大小小許多其他的問題，這次怎么辦？翻出來上次寫的保證書，明確寫著“回家反省”，我很嚴(yán)厲的問他們?nèi)绾翁幚?，兩個人還是不太在乎，“回去就回去?！蔽夷闷鹆穗娫?，當(dāng)我拿起電話那一刻，立刻換了語氣，用非?？蜌獾恼Z氣跟家長交流，告知了家長事情原委，“考慮到你上班很忙很累，我跟你電話交流，你說怎么辦？”“老師，讓他在那兒吧，你批評他，我回來再批評他?！蓖ㄍ觌娫挘腋嬖V他們，我的目的不是讓他們回去，而是期待他們改正錯誤，并且高度評價(jià)了兩位家長對孩子要求。給家長留足面子，就是給學(xué)生留足面子，那次的談心很成功，兩個人很快承認(rèn)了自己的沖動，從那以后，違反紀(jì)律的小事還是屢有發(fā)生，但是我始終把握一個尺度，從不重言與家長交談，從不帶著厭惡和他們談話，我讓他們明白，我對他們很嚴(yán)很關(guān)心，和我的關(guān)系一直也很好。

金無足赤，人無完人，學(xué)生違反紀(jì)律是常事，當(dāng)我們懷著一顆恨鐵不成鋼的心去嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯誤，并不見得效果有多好，“人要臉，樹要皮”，學(xué)生也是要面子的，顧及學(xué)生面子，不讓他體無完膚，哪怕是損了老師的“面子”，長此以往，師生關(guān)系這個里子一定會很好，有了一個好的里子，相信師生的面子都會好得很。

第三篇：2014考研英語復(fù)習(xí)周密計(jì)劃

2014考研英語復(fù)習(xí)周密計(jì)劃

英語的學(xué)習(xí)是個長期積累的過程：單詞的積累、語法的鞏固、閱讀水平的提高以及寫作能力的加強(qiáng)都需要每日刻苦的學(xué)習(xí)和積累。2011年考研英語的復(fù)習(xí)應(yīng)該逐步展開了, 縱觀全局, 我們建議將英語的全程復(fù)習(xí)分為下面幾個階段, 具體安排如下:

第一階段 ：夯實(shí)基礎(chǔ)階段(5月份之前)：

任務(wù)內(nèi)容：

1.將大綱要求的5500單詞和常見的超綱單詞750、短語和固定搭配870背3遍。

2.將考研的寫作核心詞匯仔細(xì)過3遍。

3.將考研語法融會貫通，理解記憶2遍。

4.熟悉考研試題，了解其難度和各種題型。

5.精讀英語文章，熟悉英文寫作思路，通過閱讀記單詞。

6.通過考研長難句練習(xí)語法。

在記單詞的同時(shí)，熟悉考研題型與難度。在進(jìn)入下一輪詞匯背誦之前，應(yīng)將本輪詞匯認(rèn)真復(fù)習(xí)1遍。在背誦的同時(shí)，應(yīng)該劃掉已經(jīng)掌握的單詞。每背一遍下一遍應(yīng)背的詞匯量就減少。將時(shí)間和精力集中到不熟悉、需要加強(qiáng)的單詞上。

1.詞匯是一切的基礎(chǔ)，這是寫作與做題的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)科學(xué)，反復(fù)記憶，才能做到事半功倍。

3.只有先了解考研作文要用的核心詞匯才能會在需要時(shí)應(yīng)用。

4.語法是中國考試制度中不可忽視的一部分，是翻譯的基礎(chǔ)

第二階段 ：強(qiáng)化提高(專項(xiàng)練習(xí))階段(6月—8月)

1.“溫故而知新”。

2.考研英語著重考察兩種能力：一是通過單詞和語法理解別人的思想，即閱讀理解;二是通過單詞和語法表達(dá)自己，即寫作。第一階段正是第二階段的基礎(chǔ)。

3.只有親自下筆寫，才能體會寫作的真諦。做到下筆如有神。

第三階段：模考階段(9——11月)

1.通過套題的練習(xí), 將前一階段的專項(xiàng)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化和整理。

2.通過練習(xí)精益求精。

第四階段：沖刺階段(12月)

1.通過研究真題，獲得解題技巧。

2.通過練習(xí)精益求精。

第五階段：點(diǎn)睛階段(1月)

1.模擬題是非常必要的，只有通過做仿真的模擬題和沖刺題才能提高解題技巧。

2.單詞的鞏固與提高要堅(jiān)持到考研的最后階段

3.預(yù)測作文很重要;范文的背誦有助于考生掌握考研作文最后的脈搏。

第四篇：給學(xué)生留下思考余地

給學(xué)生留下思考余地

亳州市十二中學(xué) 孫新見

一次，我在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有兩個學(xué)生做得完全一樣：對錯之處都相同。我聯(lián)系兩個學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行分析，初步斷定是學(xué)習(xí)較差的那個學(xué)生抄了學(xué)習(xí)較好的那學(xué) 生的作業(yè)。于是，我把學(xué)習(xí)較差的那個學(xué)生找到辦公室。

我首先詢問這個學(xué)生最近一兩天有什么特殊情況沒有，家里是否發(fā)生了意外，他回答：“沒有?！痹谂懦诉@些可能影響他學(xué)習(xí)的客觀因素之后，我直截了當(dāng)：“前天留的作業(yè)，是你自己做的嗎？”他猶豫了一下，怯生生地答道：“是。。?！彪S后，他面紅耳赤，低下了頭。他的窘態(tài)，證實(shí)了我的判斷。于是我拿出了一張白紙，想讓他把作業(yè)當(dāng)面再做一遍，然后嚴(yán)肅的批評他一頓。

但是在這一瞬間，我遲疑了?？粗鴮W(xué)生羞愧的目光，我腦海里閃過許多念頭：我要是當(dāng)面指出他在撒謊，以顯示我當(dāng)教師的高明嗎？我是要置他于難堪的境地，然后狠狠地教訓(xùn)他一頓，以顯示我當(dāng)教師的威嚴(yán)嗎？不，不能這么做！我又緩緩地把紙放回原處，聲調(diào)平和地對這個學(xué)生說：“好了，沒別的事了，你回去吧?！?/p>

有些事情常常會超出人們的意料。第二天的早晨我剛一到學(xué)校，這個學(xué)生就從教室那邊向我走來，精神顯得興奮。到了跟前，他先從書包里拿出了作業(yè)本，又從口袋里掏出一張疊得方方正正的信紙，一起交給了我。我打開作業(yè)本一看，在新的一頁上，那幾道題又十分工整的重做了一遍，解題步驟以及所得結(jié)果，與正確答案雖然還有一定

出入，但基本上符合要求。打開信紙一看，是一份檢討書，上面字跡工整的寫道：“老師，前天的作業(yè)，是我抄同學(xué)的，雖然你沒有批評我，但是我心理比挨了你一頓批評還難受。我把作業(yè)重做了一遍，請你看我今后的行動吧！”。

回到辦公室，我的心情久久不能平靜。我想，事情如果不是這樣處理，而是按我的原意，讓這個學(xué)生當(dāng)面把題重做一遍，他是斷然做不出的，那勢必“將”他一軍，使他陷于難堪之中，再進(jìn)一步設(shè)想，他抄襲別人的作業(yè)還不承認(rèn)，這是錯上加錯，此時(shí)我劈頭蓋臉批評他一頓，他定將無言以對，可是教育的效果呢？可以預(yù)料，那將大大刺傷學(xué)生的自尊心，特別是老師簡單粗暴的當(dāng)眾批評，也許使學(xué)生惱羞成怒，不自覺之中把矛盾激化，在師生之間形成嚴(yán)重對立。其實(shí)，那個學(xué)生沒有馬上承認(rèn)抄了別人的作業(yè)，不過是自尊心強(qiáng)所致罷了。作為教師，應(yīng)該注意尊重和愛護(hù)這種自尊心。我沒有馬上批評他，而是平靜地讓他回去，這就給他留下了思考的余地和改過的機(jī)會。事后當(dāng)我看到他補(bǔ)做的作業(yè)和發(fā)自內(nèi)心的檢討時(shí)，我的心情是甘美的。因?yàn)?，我意識到，在對這個學(xué)生的教育上，我獲得了真正的勝利。

通過這件事，我對教師要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要相信他們有自我意識、自我改過的思想基礎(chǔ)這一點(diǎn)，有了更深的理解。我想，對那些學(xué)生經(jīng)過思考后能夠得出正確結(jié)論的問題，教師不必再喋喋不休地講個不停，更不應(yīng)用過激的言詞對有缺點(diǎn)、毛病的學(xué)生動輒斥責(zé)、教訓(xùn)。要給學(xué)生有余地，使他們有時(shí)間去判斷自己言行的正誤和體會

老師的“言外之意”，從而自覺地提高自己的認(rèn)識水平和思想覺悟，這應(yīng)是我們進(jìn)行批評教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

第五篇：司法考試

一、備考安排

5月23日-6月23日——將所有的音頻聽一遍，記一遍，張能寶的真題做一遍，用鉛筆，錯的題在題號上用中性筆畫一個圈。

6月24日-7月13日——民法、刑法4天過一科，刑訴、民訴、行政三天過一科，三國商經(jīng)和理論法學(xué)3天過完?？粗v義和第一遍聽時(shí)做的筆記，然后講義記一遍，把民法、刑法、行政、民訴、刑訴張能寶的真題全部再做一遍，沒事的時(shí)候看做錯了的題。按考試卷一，卷二，卷三的內(nèi)容來過的，先看卷一的小法，再看刑法、刑訴、行政、然后民商。

7月14日-7月28日——做司考真題(時(shí)間安排和正式考試的一樣)，查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，關(guān)注做題的技巧，特別是要想想怎么猜題正確率高。

7月29日-8月12日——聽卷四論述的音頻，背經(jīng)典范文，陳璐瓊講得比較好，考試用得上。然后把前5年的卷四做一遍，做的時(shí)候要認(rèn)真，前面6題答在橫線紙上，最后一題答在方格紙上，模擬考試時(shí)的感覺，動手寫一寫。

分?jǐn)?shù)的高不高主要取決于卷一和卷四的高低，因?yàn)榫矶途砣技案窬筒诲e了，而卷一的東西雖然雜，看看講義，看看新考點(diǎn)，就能過百，卷四認(rèn)真練真題，就能過百，甚至110或者120分，抓好卷一和卷四即使卷二卷三復(fù)習(xí)得不太好也能輕松過。

8月13日-9月9日——背誦社會主義法制理念的內(nèi)容，所有的講義過一遍，錯題過一遍，按照卷

一、卷

二、卷

三、卷四考試的內(nèi)容來過，特別是對于卷一的知識點(diǎn)，每一遍過去，都更熟悉一些。先看卷一的小法，再看刑法、刑訴、行政、然后民商，最后論述。考卷一前一天晚上最好把講義過一遍。

二、真題兩套：一套是以部門法的形式排版的，張能寶的，放在第一階段聽錄音的時(shí)候做，做二遍，另一套是以年排版的，放在沖刺階段做，用眾合的。

三、音頻及老師

民法：張翔刑法：柏浪濤、劉鳳科、韓友誼 刑訴：向高甲民訴：楊秀清、郭翔

商經(jīng)：張海峽行政及行政訴：林鴻潮、趙鵬 三國：楊帆（女）法制史：楊帆（男）

法理學(xué)：陳景輝憲法：淳于聞、林鴻潮、楊帆（男）