第一篇：淺談宣傳片制作中解說(shuō)詞的寫作技巧

宣傳片制作中解說(shuō)詞與畫面是互為作用、相互補(bǔ)充的。解說(shuō)詞是“口頭文學(xué)”，是口頭說(shuō)明解說(shuō)的詞，它運(yùn)用文字來(lái)渲染事物、人物，使人們對(duì)其所表述的內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)于宣傳片中解說(shuō)詞而言，它是對(duì)宣傳片畫面內(nèi)容的文字解釋、說(shuō)明。解說(shuō)詞與畫面是相互呼應(yīng)的，畫面顯示烏云籠罩，解說(shuō)詞絕不會(huì)是天空晴朗。關(guān)于宣傳片解說(shuō)詞寫作技巧如下：

1、扎實(shí)的文字功底和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)是寫好解說(shuō)詞的根本

頭腦里沒東西，肯定倒不出“貨”來(lái)。如果知識(shí)面廣、文字能力強(qiáng)，那語(yǔ)言的組合就會(huì)很順暢，文字的表述就如同源涌般溢出。因此，要寫好一篇解說(shuō)詞，必須有文學(xué)“細(xì)胞”，善于用文字語(yǔ)言表述、描繪所解說(shuō)的事物和畫面。

2、融入真摯情感、表達(dá)真誠(chéng)的內(nèi)心世界是寫好解說(shuō)詞的關(guān)鍵

在你真正動(dòng)筆寫解說(shuō)詞之前，首先要充分思考，圍繞宣傳片的主題進(jìn)行構(gòu)思，然后一氣呵成。在寫作過(guò)程中，一定要把你在采訪中和采訪后的感受、觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。必須把自己的感情世界融入其中，將內(nèi)心的情感用文字淋漓盡致地寫出來(lái)?？梢韵嘈?，在這種境況下寫出來(lái)的解說(shuō)詞也定會(huì)打動(dòng)觀眾的心。

3、對(duì)采訪對(duì)象的詳實(shí)了解、深入體驗(yàn)是寫好解說(shuō)詞的前提

前期的深入采訪對(duì)后期的解說(shuō)詞寫作非常重要，沒有這個(gè)過(guò)程，沒有切身的體驗(yàn)和感受，就不可能寫出讓觀眾信服、感人的解說(shuō)詞。俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。這就好比電視記者沒有充足的第一手材料是不可能寫出好的解說(shuō)詞的。沒有他們身臨其境地去體驗(yàn)?zāi)撤N生活的經(jīng)歷，只坐在家里憑空想象“閉門造車”，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品的。因此說(shuō)，親臨新聞現(xiàn)場(chǎng)深入采訪，盡可能多地掌握素材和信息是寫作好解說(shuō)詞的第一步。

第二篇：揭秘企業(yè)宣傳片制作中的解說(shuō)詞

宣傳片是視覺和聽覺的結(jié)合，所以在企業(yè)宣傳片制作中解說(shuō)詞是不可或缺的，解說(shuō)詞更是能補(bǔ)充畫面的不足之處，更能淋漓盡致的傳播企業(yè)思想。解說(shuō)詞能夠充分激發(fā)觀眾的想象力，加深對(duì)宣傳片思想的理解，深化主題。百容影視和大家談?wù)勂髽I(yè)宣傳片制作的解說(shuō)詞要注意什么。

第一、企業(yè)宣傳片中的解說(shuō)詞是通過(guò)聲音手法，利用語(yǔ)言文字的魅力幫助觀眾加深對(duì)企業(yè)印象的。所以，撰寫解說(shuō)詞時(shí)，要多用簡(jiǎn)短的句子、多使用一些口頭語(yǔ)言，這樣更能在觀眾的腦海里加深意識(shí)。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化，生動(dòng)化，不倡導(dǎo)使用華而不實(shí)的語(yǔ)言。

第二、解說(shuō)詞一定要注意節(jié)律，要像詩(shī)歌一樣讓人讀起來(lái)朗朗上口，不覺得晦澀。這樣的解說(shuō)詞會(huì)產(chǎn)生感染力，調(diào)動(dòng)觀眾的情感，使他們產(chǎn)生情感共鳴，這樣就能更好的宣傳企業(yè)了。

第三、解說(shuō)詞是對(duì)企業(yè)宣傳片定位基礎(chǔ)上的再創(chuàng)作，因此一定要與宣傳片的定位相符，形成企業(yè)文化傳播符號(hào)，讓觀眾喜歡。

以上是百容影視總結(jié)的企業(yè)宣傳片制作的心得，希望對(duì)您有所幫助。百容影視擁有十年創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，幾千部成功案例，近千家合作企業(yè)，專業(yè)為企業(yè)提供宣傳、營(yíng)銷策劃，幫助企業(yè)建立品牌、形象。

第三篇：◆企業(yè)宣傳片制作◆——解說(shuō)詞寫法

企業(yè)宣傳片制作——解說(shuō)詞寫法

解構(gòu)解說(shuō)詞

解說(shuō)詞，是在電視屏幕上運(yùn)用有聲語(yǔ)言，反映社會(huì)生活，表明創(chuàng)作意圖，闡明創(chuàng)作思想，并最終作用于觀眾聽覺的一種重要語(yǔ)言形態(tài)。與純文字作品不同，電視解說(shuō)詞最終要與電視畫面結(jié)合，形成特定的屏幕語(yǔ)言與觀眾見面。

因此，電視解說(shuō)詞的寫作有它不同于其他文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

一、解說(shuō)詞離不開畫面，二者相輔相成

電視作品中，聲與畫孰輕孰重，近年來(lái)一直是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論不休的話題。俗話說(shuō)“百聞不如一見”，有觀點(diǎn)認(rèn)為通過(guò)視覺獲得信息是最直接的，畫面具有直接可觀、可感性，畫面的出現(xiàn)就帶來(lái)形象的確切性，因此畫面本身的沖擊力就能調(diào)動(dòng)欣賞者的情緒，引發(fā)聯(lián)想想象，產(chǎn)生藝術(shù)感染力。也有專家認(rèn)為畫面所包含的內(nèi)容并不完整，不能帶給觀眾準(zhǔn)確的信息，單靠畫面難以將作品的主題表達(dá)出來(lái)，不能達(dá)到完整的藝術(shù)效果。必須利用語(yǔ)言作為補(bǔ)充、襯托，才能克服僅靠畫面表達(dá)的局限，以及由此產(chǎn)生的欣賞中的差異，從而使作品思想感情表

達(dá)的廣泛性和深刻性成為可能。所以無(wú)聲電影向有聲電影過(guò)渡，才獲得更廣闊的發(fā)展空間。

筆者通過(guò)多年的創(chuàng)作實(shí)踐，對(duì)這個(gè)問題也有一些體會(huì)。事實(shí)上，一部電視專題片是視覺語(yǔ)言和聽覺語(yǔ)言的綜合體，二者相輔相成。人們使用眼睛和耳朵接受信息，沒有什么主次之分，聲畫結(jié)合的心理學(xué)基礎(chǔ)，原本是人們觀察、審視、辨析事物的方式。畫面和解說(shuō)詞的關(guān)系，也是這個(gè)道理。有些題材內(nèi)容的節(jié)目，畫面顯得更為重要，這時(shí)候解說(shuō)詞也許很少甚至不用。但很多經(jīng)典的專題片因其優(yōu)美的解說(shuō)詞而讓人們記住，比如《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《長(zhǎng)白山四季》《西藏的誘惑》等等。《話說(shuō)長(zhǎng)江》第一回《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》的開篇解說(shuō)詞是這樣寫的：

你可能以為，這是大海，這是汪洋吧？不，這是崇明島之外的長(zhǎng)江！

俯瞰三峽長(zhǎng)江水。你可能會(huì)聯(lián)想的到長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，潔白的哈達(dá)，是啊，多么美麗，這也是長(zhǎng)江。

當(dāng)屏幕上出現(xiàn)沱沱河冰川上珍珠般的水滴，解說(shuō)詞這樣說(shuō)道：

水珠，小小的水滴，一滴、兩滴、三滴，無(wú)窮滴水珠，源源不斷地向著東方跳躍，一路跳躍，一路結(jié)伴，越結(jié)越多，終于匯成一條洶涌澎湃的世界大河。

很顯然，帶給觀眾心靈震撼和審美滿足的是解說(shuō)和畫面的完美結(jié)合，在這里如果沒有解說(shuō)，觀眾也許根本不能確定自己看到的是長(zhǎng)江還是別的江河，而脫離了畫面，解說(shuō)詞也就不會(huì)有這么強(qiáng)的感染力了。所以，應(yīng)該說(shuō)畫面和解說(shuō)的關(guān)系是相輔相成、互為補(bǔ)充的，至于哪一個(gè)處在更重的位置，視具體題材而定。至于作品的語(yǔ)言配置使用何種風(fēng)格，或兼而有之，應(yīng)由作品的審美意向來(lái)決定，力求達(dá)到二者和諧統(tǒng)一，珠聯(lián)璧合。

又如貴陽(yáng)電視臺(tái)的系列專題片《飛越貴陽(yáng)》，該片獲2000貴州新聞一等獎(jiǎng)。在這部以航拍為主要手段的專題片中，解說(shuō)詞優(yōu)美流暢，成為片子成功不可或缺的條件。以森林篇《林城秀色》為例，在介紹了以人工林為主的環(huán)城林帶之后，畫面出現(xiàn)了以秀麗的自然山水聞名的花溪公園，解說(shuō)詞這樣寫道：

環(huán)城林帶延伸到了貴陽(yáng)南郊花溪，略嫌單調(diào)的綠色驟然生動(dòng)起來(lái)。綠色林帶本來(lái)只是一串項(xiàng)鏈，現(xiàn)在加上花溪青翠奇巧的山和蜿蜒秀麗的水，仿佛項(xiàng)鏈上鑲嵌了幾個(gè)光彩熠熠的玉墜。人的手和大自然的手就這樣和諧地握在一起，構(gòu)成了一幅引人入勝的優(yōu)美畫卷。

在多數(shù)情況下畫面和解說(shuō)是缺一不可的，因此，在進(jìn)行解說(shuō)詞創(chuàng)作的時(shí)候必須要充分考慮畫面的存在，不能讓解說(shuō)詞“包打天下”。如果一篇電視解說(shuō)詞首尾完整，不需畫面就能完全將作者的意圖展示出來(lái)，這部電視片也就失去了電視這種特殊媒體的根本優(yōu)勢(shì)。

此外，語(yǔ)言風(fēng)格與內(nèi)容不貼切，或含混不清，模棱兩可，張冠李戴也是大忌。創(chuàng)作者除了對(duì)作品的深刻理解，準(zhǔn)確把握，還應(yīng)有駕馭語(yǔ)言的能力。

二、解說(shuō)詞是畫面的補(bǔ)充

對(duì)純文字的創(chuàng)作，景物的描寫、環(huán)境的交代是必要的，而對(duì)電視而言，畫面已經(jīng)一目了然，看圖說(shuō)話式的解說(shuō)詞只能是畫蛇添足。因此在寫解說(shuō)詞之前應(yīng)該先把畫面裝在胸中。事實(shí)上什么類型的片子需要哪些畫面，有可能拍攝到什么鏡頭，編導(dǎo)應(yīng)該心中有數(shù)。如果畫面已經(jīng)提供了的信息，解說(shuō)詞就沒有必要再加以贅述了。解說(shuō)詞應(yīng)該是畫面的補(bǔ)充，它運(yùn)行在畫面的流動(dòng)中，與畫面同時(shí)構(gòu)成審美對(duì)象作用于欣賞者。畫面難于表達(dá)，表達(dá)不深的東西，如人物的內(nèi)心活動(dòng)，或人的味覺嗅覺等感受，通過(guò)語(yǔ)言就得到更好地詮釋。還有如人文地理淵源、常識(shí)背景等也非語(yǔ)言補(bǔ)充才能使作品表達(dá)完整。例如《林城秀色》開篇，畫面是航拍孟關(guān)林場(chǎng)郁郁蔥蔥的森林，解說(shuō)詞則給與了具體的描述和說(shuō)明：

群山莽莽，綠濤似海。貴陽(yáng)環(huán)城林帶長(zhǎng)達(dá)70公里的林海令人心曠神怡。然而這座巨大的綠色寶庫(kù)并非天賜，而是幾代貴陽(yáng)人汗水和智慧的結(jié)晶。20世紀(jì)50年代初，造林者扛著鋤頭走向荒山，開始了建國(guó)后的第一次綠色革命。

這里，解說(shuō)詞告知觀眾看到的是貴陽(yáng)的環(huán)城林帶，并對(duì)林帶的規(guī)模、由來(lái)等做了具體明確的交待。作為對(duì)畫面的必要說(shuō)明，解說(shuō)詞還要具備準(zhǔn)確性。即以事實(shí)為依據(jù)，真實(shí)可信，不可以抒情代說(shuō)明，務(wù)要把需說(shuō)明的東西交待清楚。

貴陽(yáng)電視臺(tái)近年推出的文化片《南明水長(zhǎng)》獲2006貴州文藝獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。這部6集系列片以貴陽(yáng)的母親河南明河為主線，對(duì)貴陽(yáng)的歷史文化做了一次梳理。其中牽涉到很多歷史人物、歷史事件，為了追求準(zhǔn)確性，攝制組特意聘請(qǐng)了貴陽(yáng)市歷史文化方面的專家作為片子的顧問。在第4集《山仁水智》中，講到貴陽(yáng)的文人風(fēng)骨，提到了中國(guó)近代史上的事件“公車上書”，解說(shuō)詞十分精到、準(zhǔn)確：

在歷史風(fēng)云變幻之際，南明河的兒女又一次勇敢地承擔(dān)起了自己的“匹夫之責(zé)”。近代史上震動(dòng)中外的“百日維新”運(yùn)動(dòng)中，康有為發(fā)起了“公車上書”，簽名舉子始為1300人，后因來(lái)自各方的壓力，退出簽名700多人，最后實(shí)際簽名者605人，這605人中貴州占95人，比此次簽名第一大省99人的廣西僅少4人，名列第二，其中貴陽(yáng)有40人！這一段解說(shuō)詞對(duì)“公車上書”的具體情況，和貴陽(yáng)舉人的關(guān)系等的介紹準(zhǔn)確無(wú)誤，讓貴陽(yáng)文人的大山風(fēng)骨真實(shí)清晰地凸顯在觀眾面前，增強(qiáng)了作品的知識(shí)性和可信性。

三、解說(shuō)詞提煉和更深地表現(xiàn)主題、營(yíng)造意境

企業(yè)宣傳片的創(chuàng)作，最后能否產(chǎn)生藝術(shù)的整體感，構(gòu)成一部完整的藝術(shù)作品，檢驗(yàn)的重要標(biāo)志之一，就是看它在作品中是否創(chuàng)造出了統(tǒng)一而又獨(dú)特的意境。因此，意境的創(chuàng)造也就構(gòu)成是宣傳片作品創(chuàng)作的重要思維方式。意境是一部電視作品帶給觀眾的總體藝術(shù)感受。一幅畫面，一段音樂都能將觀眾帶入某種意境，但僅僅靠畫面和音樂難以讓觀眾明白更深層次的東西，這種時(shí)候，畫龍點(diǎn)睛的解說(shuō)詞能起到提煉主題，更直接地表達(dá)作者思想的作用，引導(dǎo)觀眾朝著作者希望的方向發(fā)揮想象力。

在《林城秀色》中，畫面盡情展示了花溪公園尤其是花溪河的美麗，解說(shuō)詞則充滿了想象：花溪河美就美在她獨(dú)特的自然氣質(zhì)，她溫柔多姿，又歡快跳躍，她不華麗鋪張，帶著鄉(xiāng)間甜美的野性，仿佛高原多民族融合的美少女，花溪河——有沒有人叫你麗人河呢？碧水依青山生輝，亭閣隱綠蔭增色，徜徉在花溪河畔，仿佛挽著一位麗人的手在漫步……

顯而易見，解說(shuō)詞幫助觀眾完成了“由此及彼”的藝術(shù)想象，使畫面的張力擴(kuò)展，達(dá)到意蘊(yùn)無(wú)窮的效果。值得創(chuàng)作者注意的是，在這里，配合畫面的語(yǔ)言和人的感覺知覺相聯(lián)系，也和人的理解力、情緒相聯(lián)系，語(yǔ)言使用有度就可加深這種意境，反之就破壞這種聯(lián)系。在這里語(yǔ)言的繁簡(jiǎn)得當(dāng)很重要，有些場(chǎng)景畫面已充分表達(dá)思想內(nèi)容，此時(shí)語(yǔ)言應(yīng)收縮，讓位給畫面，達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”，而不應(yīng)喧賓奪主，畫蛇添足?？傊Z(yǔ)言繁簡(jiǎn)適當(dāng)，配制合理，和諧有序，必能使聲畫相得益彰，大有補(bǔ)益。

精彩的解說(shuō)詞充分張揚(yáng)作者的個(gè)性，展示作者的才華

著名紀(jì)錄片人臧樹清的《長(zhǎng)白山四季》，將華麗的辭藻、飛揚(yáng)的文采和精彩的畫面融為一體，使所有看過(guò)片子的觀眾都為之折服。

的確，精彩的解說(shuō)詞能充分張揚(yáng)作者的個(gè)性，展現(xiàn)作者的才華。同時(shí)，優(yōu)美、有文采的解說(shuō)詞還能為后期的配樂、編輯等創(chuàng)作環(huán)節(jié)注入激情，創(chuàng)造更多藝術(shù)想象的空間，使作品更加完美。

在《長(zhǎng)白山四季》中，臧樹清描繪天池周圍環(huán)湖而立的奇峰：

像頂天立地的漢，伸出一雙雙巨手，將天池捧上兩千多米的高空，供天下人欣賞美。

一個(gè)“捧”字形象而輕巧地寫出了天池與周圍環(huán)境的位置關(guān)系，使觀眾如身臨其境，擴(kuò)大了電視畫面的表現(xiàn)空間，為畫面提供了更為廣泛的表現(xiàn)領(lǐng)域。

由于畫面已經(jīng)向觀眾提供了一部分信息，解說(shuō)詞不需要也不能獨(dú)立成篇，它必須依附畫面。如果把一部電視專題片的解說(shuō)詞單獨(dú)拿出來(lái)看，它一定是斷斷續(xù)續(xù)、不完整的，思維一定是跳躍的。跟文學(xué)創(chuàng)作相比較，電視解說(shuō)詞應(yīng)該更接近散文。它可以融會(huì)詩(shī)歌、小說(shuō)、音

樂、繪畫等多種表現(xiàn)技法，從而創(chuàng)造出詩(shī)一般的意境來(lái)，并通過(guò)優(yōu)美、凝練、和諧的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)染這一幅幅交織著情感與散文意境的畫面。

創(chuàng)意者們往往把具有生命體驗(yàn)與生命激情的情感和大自然或人生的各種畫面交織起來(lái)，從而構(gòu)成一個(gè)能夠打動(dòng)觀眾、感染觀眾的有意味的藝術(shù)空間。電視解說(shuō)詞意境化的手法是豐富多樣的，并且即使在同一部作品中，也常常是多種手法的交錯(cuò)并行使用。但無(wú)論是情景交融，或是緣情放言，還是緣情敘事，“情”是首要的，情感的真實(shí)與獨(dú)特表現(xiàn)才是電視解說(shuō)詞創(chuàng)作與意境營(yíng)造的真正生命所在。

安帝〃宣傳片 撰

第四篇：宣傳片解說(shuō)詞

宣傳片解說(shuō)詞

在秀美的松花江畔，杏花掩映的杏林路中段，矗立著一座享譽(yù)省內(nèi)外的完全中學(xué)——佳木斯市第七中學(xué)。學(xué)校先后獲得省市各類榮譽(yù)一百余項(xiàng)，尤其以獨(dú)特的辦學(xué)特色榮獲省培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才基點(diǎn)校，省藝術(shù)教育先進(jìn)單位等光榮稱號(hào)。

如今，七中全體教師達(dá)成共識(shí)：每一個(gè)學(xué)生都有相對(duì)而言的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，比如有的人顯露出過(guò)人的“音樂天才”，有的則表現(xiàn)出超常的“數(shù)學(xué)天才”，而每一個(gè)體不同優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域的充分發(fā)展，才能使個(gè)體的特殊才能得到充分展示、個(gè)性得以充分體現(xiàn)，才能保證個(gè)體適應(yīng)并立足于當(dāng)今這個(gè)極具個(gè)性化的時(shí)代，并走向成功。（字幕:七中——培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃）

時(shí)光荏苒，歲月如歌。七中立校52載，藝術(shù)辦學(xué)也走進(jìn)第19個(gè)年年頭，成功的教育促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展，一顆顆豐碩的特色教育成果呈現(xiàn)在世人面前，并注定載入第七中學(xué)的璀璨史冊(cè)：

1993年，與佳木斯師專藝術(shù)系（現(xiàn)佳木斯大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）聯(lián)合創(chuàng)辦藝術(shù)班，開創(chuàng)省內(nèi)中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)之先河。

1998年，省級(jí)培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)后備人才基點(diǎn)校，高考本科實(shí)現(xiàn)0的突破。

2002年10月，新建4500平方米藝術(shù)教學(xué)樓正式啟用。

2003年，王傳越、劉宇鵬考入國(guó)內(nèi)最高音樂殿堂——中央音樂學(xué)院。

2004年，趙云考入奧地利維也納國(guó)立音樂學(xué)院，第一個(gè)跨出國(guó)門。

2005年，趙嘉為考入中國(guó)音樂學(xué)院指揮專業(yè)

2006年，宋偉建考入烏克蘭柴可夫斯基音樂學(xué)院；

2007年，郭小倩考入中央戲劇學(xué)院舞美專業(yè)

2008年，肖堯考入天津美術(shù)學(xué)院

2009年，又傳來(lái)捷報(bào)：王苗壯成為考入奧地利維也納國(guó)立音樂學(xué)院第二人??

2010年，徐安慶考入北京電影學(xué)院舞美專業(yè)

2011年，張丹通過(guò)了中央美術(shù)學(xué)院的專業(yè)課考試

這正是：引吭高歌躍進(jìn)曲，揮筆潑墨畫妖嬈。(同時(shí)字幕：)

近十幾年來(lái)，我校藝術(shù)高中為高校輸送了一大批優(yōu)秀藝術(shù)人才。其中,藝術(shù)高中近千名畢業(yè)生先后考入中國(guó)音樂學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院、上海音樂學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、西安音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)、北京師大、華東師大、東北師大、南京師大、燕山大學(xué)等高等學(xué)府，敲開了中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂學(xué)院等眾多國(guó)家重點(diǎn)院校的大門。

2009年7月22日，我國(guó)第一部文化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)規(guī)劃——《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》由國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)。這標(biāo)志著文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升為國(guó)家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。隨著物質(zhì)生活水平的穩(wěn)步提高，國(guó)人也開始追求高層次精神生活。因而文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度不斷加快，文化產(chǎn)業(yè)的影響面越來(lái)越大。但是現(xiàn)在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中所面臨的一個(gè)非常突出的問題是人才的極其匱乏，可以預(yù)見的是，高校將緊跟著政策在藝術(shù)方面繼續(xù)擴(kuò)招。

我校，一方面，為了滿足學(xué)生擺脫嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，另一方面，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生一曲成名一畫難求理想。我們學(xué)校提出了“為每個(gè)學(xué)生開辟成功之路，讓每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想(同時(shí)字幕：)”的辦學(xué)理念。堅(jiān)持走“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色辦學(xué)之路。

七中的藝術(shù)特色，有十幾年的藝術(shù)實(shí)踐，更有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)——多元智能理論。按照該理論，每個(gè)

人的智力和潛能是不同的，而我們選擇了開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。通俗一點(diǎn)解釋就是：一中要千方百計(jì)把學(xué)生送進(jìn)清華和北大，七中要竭盡所能把學(xué)生送進(jìn)中央院和魯藝。

為此，學(xué)校結(jié)合多年時(shí)間，開發(fā)了一套特色鮮明的校本課程。(同時(shí)字幕：)早在“十一”五期間，學(xué)校就把《開發(fā)校本課程的研究與實(shí)踐》作為我校的重點(diǎn)立項(xiàng)課題，其中我校的資源特色類校本課程包括口琴、竹笛、豎笛、舞蹈、聲樂、音樂欣賞、國(guó)畫、素描、書法、卡通、工藝、動(dòng)漫畫設(shè)計(jì)等，非常受學(xué)生歡迎。特別是我們通過(guò)整合和利用學(xué)校的資源，利用多功能廳設(shè)備連接各教室電視進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，也為全校學(xué)生提供了一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)。

民族的振興在教育，教育的振興在教師。無(wú)論你的教育生涯是長(zhǎng)是短，我們必須懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛是博大的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛，這種愛是教育的橋梁，是教育的推進(jìn)器??

在文化課方面，我們有從教數(shù)十載的老教師把關(guān)，他們德高望重，博學(xué)善教，用愛心作清泉，洗滌著學(xué)生的心靈；我們也有富于生氣的青年教師跟進(jìn)，他們執(zhí)著追求，敢于創(chuàng)新，在三尺講臺(tái)上燃燒自己無(wú)悔的青春。

在專業(yè)課方面，我們有外聘的專家教授，他們德藝雙馨，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，為迷茫的孩子奏響了進(jìn)軍的號(hào)角；我們也有自己培養(yǎng)的青年才俊，他們急起直追，后來(lái)趕上，為饑渴的雙眼描繪了華美的圖章。

2008年，在皮秀云校長(zhǎng)的英明果敢的決斷下，我校的美術(shù)專業(yè)課實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過(guò)度，由過(guò)去完全依賴別人到全部獨(dú)立承擔(dān)，初步實(shí)現(xiàn)了我們獨(dú)立辦學(xué)的夙愿。

這就是佳木斯第七中學(xué)，在藝術(shù)特色教育方面，一次次勇立潮頭！

實(shí)踐證明：校風(fēng)正，教風(fēng)嚴(yán)，學(xué)風(fēng)濃是我們的立校之本，全校老師和教育工作者不畏辛苦、無(wú)私奉獻(xiàn)所形成強(qiáng)大的凝聚力，是我們學(xué)校不斷發(fā)展、超越困境的原動(dòng)力。（同時(shí)字幕：立校之本：校風(fēng)正，教風(fēng)嚴(yán)，學(xué)風(fēng)濃）

藝術(shù)教育也正在悄悄地對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育功能。藝術(shù)教育不僅能陶冶情操，提高素質(zhì)，有助于開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。學(xué)校通過(guò)個(gè)性化教學(xué)使每一位學(xué)生都有某一方面的智能特長(zhǎng)，為將來(lái)的升學(xué)、就業(yè)、生活、做人等打好基礎(chǔ)。學(xué)校拓寬藝術(shù)教育的輻射作用，學(xué)校通過(guò)舉辦校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、文化周、十佳書畫、十佳演講員、十佳寫作能手、課本劇表演等形式，以校管樂隊(duì)、民樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、長(zhǎng)風(fēng)文學(xué)社、《心語(yǔ)報(bào)》、校園廣播站、籃、足球、田徑隊(duì)等組織，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生精神層面的需要。在各類比賽中，許多同學(xué)脫穎而出，進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第七中學(xué)還堅(jiān)持組織學(xué)生去兒童福利院和老年公寓等進(jìn)行社區(qū)服務(wù)外，為市教育局老教師藝術(shù)團(tuán)無(wú)償提供活動(dòng)場(chǎng)地，并且組織學(xué)生在老年節(jié)為離退休老教師進(jìn)行慰問演出，這不僅受到了老前輩們的好評(píng)，也得到了市委市政府以及教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

相聲大師姜昆親筆題詞，稱贊七中是“培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃”。

古希臘科學(xué)家阿基米德有這樣一句流傳千古的名言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球！”

今天，我們第七中學(xué)也給家長(zhǎng)和學(xué)子鄭重承諾：“給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將把您的孩子塑造成為美麗的白天鵝！（同時(shí)字幕）”

歡迎你，望子成龍的每一位家長(zhǎng)?。ㄍ瑫r(shí)字幕）”

歡迎你，渴望成功的每一位學(xué)子?。ㄍ瑫r(shí)字幕）”

有你的加入，佳木斯七中的明天將更加美好更加輝煌！

第五篇：宣傳片解說(shuō)詞

學(xué)校宣傳片解說(shuō)詞

煙波浩淼的駱馬湖，蟹肥蝦美；古韻流長(zhǎng)的大運(yùn)河，裹挾著洋河雙溝美酒醇郁的芳香千年詩(shī)意流淌。革命老區(qū)宿遷，是西楚霸王項(xiàng)羽的故鄉(xiāng)，是一塊英雄的熱土，中國(guó)人民解放軍炮兵創(chuàng)始人朱瑞將軍的母?！蕹菂^(qū)龍河鎮(zhèn)中心小學(xué)就坐落在這片紅色的土地上。

全鎮(zhèn)共有中心小學(xué)1所，村級(jí)辦學(xué)點(diǎn)3個(gè)，中心園1所，村級(jí)辦園點(diǎn)3個(gè)，社區(qū)教育中心1個(gè)。中心小學(xué)占地80509㎡，其中，建筑面積17933㎡，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地8350㎡，校園環(huán)境如詩(shī)如畫：朱瑞塑像挺拔英武，池塘水光瀲滟、魚翔淺底，四周垂柳輕舞、翠松挺拔，綠化率達(dá)61%。

現(xiàn)有在校生1543人，教職工114人，專任教師95人，具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的83人，占專任教師總數(shù)的87.37%。中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師53人，市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀26人。1人被評(píng)為省先進(jìn)工作者，5人被評(píng)為市先進(jìn)工作者。

為了讓“炮兵之父”的偉大人格和非凡經(jīng)歷影響和教育家鄉(xiāng)學(xué)子，我校堅(jiān)持走紅色德育的特色辦學(xué)之路，灌輸少年兒童對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的樸素情感。學(xué)校在用朱瑞將軍波瀾壯闊的一生引領(lǐng)學(xué)生志存高遠(yuǎn)的同時(shí)，把學(xué)習(xí)朱瑞精神與教育教學(xué)活動(dòng)和規(guī)范管理相結(jié)合，讓朱瑞精神體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、集體活動(dòng)等諸多方面，內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為追求。

加強(qiáng)體驗(yàn)教育，強(qiáng)化活動(dòng)育人是我校紅色德育的主要途徑。近年來(lái)，學(xué)校在學(xué)生中成功舉辦了 “唱、讀、講、觀、誦、評(píng)、演”等紅色德育活動(dòng)。即舉辦唱紅色經(jīng)典歌曲、讀紅色經(jīng)典書籍、講朱瑞將軍故事、觀看愛國(guó)主義教育影片、誦紅色經(jīng)典詩(shī)文、評(píng)比朱瑞中隊(duì)和“朱瑞式好少年”、演紅色經(jīng)典話劇等活動(dòng)，為學(xué)生打上了亮麗的精神底色。

我校的朱瑞文化、紅色德育受到了社會(huì)各界的關(guān)注。江蘇省關(guān)工委常務(wù)副主任沙人麟，江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈健，朱瑞將軍侄女朱玲、朱蓮，宿遷市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)王益，宿城區(qū)委書記李健等領(lǐng)導(dǎo)都親臨我校參觀指導(dǎo)。

我校的朱瑞文化建設(shè)文章入選江蘇省少工委主編、教育科學(xué)出版社出版的《精彩紅領(lǐng)巾》一書；《朱瑞：炮兵奠基人》入選國(guó)家關(guān)工委主編的德育讀本《共 1

和國(guó)締造者與建設(shè)者》一書。校本教材《炮兵之父朱瑞》文質(zhì)兼美、圖文并茂，成為孩子們喜愛的德育讀本。

繼2007年底朱瑞將軍紀(jì)念館被省委宣傳部命名為“江蘇省愛國(guó)主義教育基地”以后，今年，朱瑞中隊(duì)被省少工委命名為“江蘇省英雄中隊(duì)”；五（4）班被國(guó)家教育部命名為“朱瑞班”，朱瑞文化建設(shè)聲名遠(yuǎn)播。

實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)是硬件設(shè)施的現(xiàn)代化。按照“硬件過(guò)硬，軟件不軟”的創(chuàng)建要求，我校投資260多萬(wàn)元，新建了一幢2180平方米的綜合樓，先后建成高標(biāo)準(zhǔn)的體育室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、圖書閱覽室和心理咨詢室；各功能室設(shè)施設(shè)備配備齊全，科學(xué)、音、體、美等裝備均達(dá)二類標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有圖書31720冊(cè)，生均21冊(cè)。

在教育信息化建設(shè)方面，學(xué)校擁有中心機(jī)房1個(gè)，電腦室3個(gè)，學(xué)生電腦170臺(tái)，生機(jī)比9:1，教學(xué)用筆記本電腦60臺(tái)，師機(jī)比1.9:1。充分滿足了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上課和教師自動(dòng)化辦公及學(xué)校管理平臺(tái)無(wú)紙化辦公的需求。學(xué)校擁有的多媒體教學(xué)設(shè)備，可供各班級(jí)電化教學(xué)。一線教師全部使用電子備課，科學(xué)、美術(shù)、音樂、計(jì)算機(jī)等課程全部在專用教室上課。

后勤服務(wù)上，我校建有高標(biāo)準(zhǔn)餐廳和宿舍樓。餐廳可容納800名學(xué)生同時(shí)就餐，有專業(yè)廚師和服務(wù)人員，三餐營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)，飯菜衛(wèi)生、可口。宿舍樓有450個(gè)床鋪，現(xiàn)有住宿生406人，均單人單鋪，配備專職生活指導(dǎo)教師，學(xué)生宿舍整潔、溫馨。為了保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校建立了監(jiān)控室，在重點(diǎn)部位安裝攝像頭，人防與技防結(jié)合，確保了安全管理無(wú)盲點(diǎn)。

辦人民滿意教育，創(chuàng)現(xiàn)代化精品學(xué)校已成為全校師生的自覺行動(dòng)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“五嚴(yán)”規(guī)定，以“始于斯，忠于斯，成于斯”的校訓(xùn)，以“用經(jīng)典照耀童年”的校風(fēng)，以“讓課堂涌動(dòng)靈性”的教風(fēng)，以“讓智慧充盈指尖”的學(xué)風(fēng)，努力更新辦學(xué)理念，有力保障了創(chuàng)建扎實(shí)、有效推進(jìn)。

今年9月，我校被確定為中央彩票專項(xiàng)公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目首批學(xué)校，開辦了合唱、泥塑、寫作、竹笛、書法、兒童畫、版畫、科技、乒乓球、籃球等20多個(gè)社團(tuán)，為廣大學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)。

我校以建設(shè)書香校園為契機(jī)，扎實(shí)開展雙語(yǔ)閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)師生多進(jìn)圖書室、多借書、多讀書、多交流、多寫讀書筆記、多展示讀書成果。學(xué)校還為每位

師生發(fā)放一本精美的讀書筆記，為各班建立了流動(dòng)書吧，印發(fā)了推薦閱讀書目，制訂了讀書方案，編輯印發(fā)了校報(bào)《紅泥巴報(bào)》，讓瑯瑯書聲回蕩在校園的每一個(gè)角落。

為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全校深入開展課堂教學(xué)改革，大膽嘗試導(dǎo)學(xué)案，“踩著杜郎口的肩膀摘星星”，讓更高效的教學(xué)方法引領(lǐng)全校師生的學(xué)習(xí)。學(xué)校利用研訓(xùn)室這個(gè)陣地，認(rèn)真扎實(shí)開展教學(xué)研討活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際，在集體反思，個(gè)人反思，專題研討的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。讓老師走下三尺講臺(tái)、放下成堆作業(yè)試卷，為學(xué)生減負(fù)增效。

“每天鍛煉一小時(shí)、健康生活一輩子?！蔽倚?jiān)持開展陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，校園集體舞、武術(shù)操、太極拳、跑步、跳繩等豐富多彩的體育活動(dòng)提高了師生的身體素質(zhì)。

在管理上，我校注重科學(xué)化、人性化、民主化，努力營(yíng)造和諧、成功、幸福、發(fā)展的工作與生活環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)教師的工作積極性、創(chuàng)造性。在校長(zhǎng)室的倡導(dǎo)下，我校教師養(yǎng)成了課前候課的良好習(xí)慣，課前兩分鐘，任課教師會(huì)主動(dòng)到教室門口候課。

經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，龍河小學(xué)的現(xiàn)代化教育結(jié)出了累累碩果。2011年，學(xué)前教育入園率達(dá)100%，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)100%，本，殘疾兒童9名全部隨班就讀。社區(qū)教育中心組織從業(yè)人員培訓(xùn)9140人次，地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)董王高蹺得到了搶救性的保護(hù)，紅火上演。

全鎮(zhèn)幼兒園均建成省標(biāo)準(zhǔn)幼兒園，中心園順利通過(guò)省優(yōu)質(zhì)園驗(yàn)收；社區(qū)教育中心創(chuàng)建成市級(jí)社區(qū)教育中心，并被評(píng)為省職業(yè)教育先進(jìn)單位。

春催桃李，雨潤(rùn)幼苗，沐浴著教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的春風(fēng)，我校如同一簇馨香絢麗的映山紅綻放在龍河畔。一年來(lái)，我校師生在區(qū)級(jí)以上各類比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)300余人次，我校先后被評(píng)為全國(guó)文明禮儀教育基地、江蘇省巾幗文明崗、江蘇省“手拉手” 活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、宿遷市教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、宿遷市交通文明示范學(xué)校、宿遷市規(guī)范管理樣板學(xué)校等，連續(xù)五年在全區(qū)教育系統(tǒng)目標(biāo)綜合考評(píng)中榮獲二三等獎(jiǎng)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。展望未來(lái)，龍小人將以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為新的起點(diǎn)，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，共同譜寫教育發(fā)展的豪邁篇章！