第一篇：信息技術(shù)簡(jiǎn)介及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件復(fù)習(xí)要點(diǎn)

模塊一信息技術(shù)簡(jiǎn)介及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件

一、信息與信息技術(shù)：

1、信息：用語言、文字、符號(hào)、情景、圖象和聲音等所表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。

2、信息處理：包括信息的收集與輸入、存儲(chǔ)、各類加工處理（如計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、查詢等）、傳輸、輸出、維護(hù)和使用等。

3、信息技術(shù)：就是利用科學(xué)的原理、方法及先進(jìn)的工具和手段，有效地開發(fā)和利用信息資源的技術(shù)體系。

二、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)

1、產(chǎn)生：1946年，美國，ENIAC2、應(yīng)用：1）科學(xué)計(jì)算；2）數(shù)據(jù)處理；3）過程控制；4）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與輔助設(shè)計(jì)；5）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信；6）人工智能；7）多媒體技術(shù)。

3、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）

4、“三金”工程：金橋、金關(guān)、金卡。

5、信息高速公路：1992年，美國，克林頓

三、計(jì)算機(jī)發(fā)展過程

1）第一代電子計(jì)算機(jī)（1946--1958）—電子管

2）第二代電子計(jì)算機(jī)（1959--1964）—晶體管

3）第三代電子計(jì)算機(jī)（1965--1970）—中、小規(guī)模集成電路

4）第四代電子計(jì)算機(jī)（1971--現(xiàn)在）—大、超大規(guī)模集成電路

四、計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)

1、巨型化

2、微型化

3、網(wǎng)絡(luò)化

4、智能化

5、多媒體化

五、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)

1、硬件的基本功能：

在計(jì)算機(jī)程序的控制下，完成數(shù)據(jù)的輸入、運(yùn)算、輸出等一系列操作。

2、計(jì)算機(jī)硬件的組成部分：運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等五大部分

3、其它有關(guān)知識(shí)：

1）存儲(chǔ)器的作用：接受指令和數(shù)據(jù)

2）常用的輸入設(shè)備：鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等

3）常用的輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)、繪圖儀等

4）運(yùn)算過程是在運(yùn)算器中進(jìn)行的，運(yùn)算器的主要部件是：寄存器和加法器

5）主機(jī)箱內(nèi)部的部件：CPU、內(nèi)存儲(chǔ)器、主板、顯卡、網(wǎng)卡、聲卡、硬盤等

6）中央處理器CPU包括：運(yùn)算器和控制器

7）內(nèi)存儲(chǔ)器的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：存取速度快；缺點(diǎn)：容量較小

8）外存儲(chǔ)器的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：容量大、能永久保存數(shù)據(jù)；缺點(diǎn)：存儲(chǔ)速度相對(duì)較慢

9）運(yùn)算器的作用：完成各種算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算

10）控制器的作用：是計(jì)算機(jī)的指揮系統(tǒng)，控制計(jì)算機(jī)各部件協(xié)調(diào)一致的工作

11）隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）和只讀存儲(chǔ)器（ROM）的區(qū)別：RAM：可讀可寫，斷電后數(shù)據(jù)丟失 ROM：可讀不可寫，斷電后數(shù)據(jù)不丟失

六、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)

1、計(jì)算機(jī)軟件是計(jì)算機(jī)中的程序、數(shù)據(jù)和有關(guān)資料。

2、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

3、系統(tǒng)軟件與計(jì)算機(jī)的硬件直接聯(lián)系，是提供系統(tǒng)服務(wù)和用戶操作接口的基礎(chǔ)軟件。如操作系統(tǒng)、語言編譯系統(tǒng)、診斷程序等。

4、系統(tǒng)軟件的主要功能：

對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的資源（包括硬件和軟件）進(jìn)行調(diào)度、控制、管理和服務(wù)。

5、應(yīng)用軟件是根據(jù)某些特定需要而編制的專用程序。如字處理軟件、圖書檢索系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)等。

七、計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成運(yùn)算器中央處理器控制器主機(jī) 只讀存儲(chǔ)器ROM

隨機(jī)存儲(chǔ)器RAM外部存儲(chǔ)器——硬盤、軟盤、光盤輸入設(shè)備——鍵盤、鼠標(biāo)、掃描 輸出設(shè)備——顯示器、打印機(jī)、繪圖儀其他設(shè)備——調(diào)制解調(diào)器

操作系統(tǒng)

程序語言處理系統(tǒng)系統(tǒng)軟件 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)

服務(wù)程序——檢查、診斷、排錯(cuò)通用應(yīng)用軟件——如Office2000辦公 專用應(yīng)用軟件——用戶程序

八、計(jì)算機(jī)的分類

1、按規(guī)模大小分為：

巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)、微型機(jī)和便攜機(jī)。

2、按用途分為：通用機(jī)和專用機(jī)

九、計(jì)算機(jī)病毒：

1、什么是計(jì)算機(jī)病毒？

計(jì)算機(jī)病毒是“能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來故障的一種具有自我繁殖能力的指令序列或程序”。

2、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)：

傳染性、危害性、潛伏性、寄生性

十、計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量單位

1、計(jì)算機(jī)中最小的數(shù)據(jù)單位：位（bit）

2、計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)信息的基本單位：字節(jié)（byte 簡(jiǎn)寫 B）

3、換算關(guān)系：

1B=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB1TB=1024GB2=1024 4、1個(gè)漢字用2個(gè)字節(jié)的二進(jìn)制代碼表示

例題：

1MB的存儲(chǔ)容量相當(dāng)于：

1MB的存儲(chǔ)容量相當(dāng)于：

1020A、一百萬個(gè)字節(jié)B、2個(gè)字節(jié)C、2個(gè)字節(jié) D、1000KB

1010201MB=1024KB=1024*1024B=2*2B=2B 10

第二篇：高效課堂-信息技術(shù)教學(xué)的軟件和硬件

高效課堂－信息技術(shù)教學(xué)的軟件和硬件

[摘要] 高效課堂教學(xué)應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”、“會(huì)學(xué)習(xí)”，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。初中信息技術(shù)是一門具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和時(shí)代性的課程，本文提出從軟件和硬件兩方面來打造初中信息技術(shù)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，真正做到讓信息技術(shù)服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。[關(guān)鍵詞] 高效課堂 信息技術(shù)教學(xué)

初中 “軟”環(huán)境 “硬”環(huán)境

高效課堂作為課堂教學(xué)改革的一種潮流，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)給予革新、提升和深化。為了進(jìn)一步深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)中小學(xué)課程改革、優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，德興市教育局把2010年確定為“高效課堂建設(shè)年”，在全市中小學(xué)深入開展“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)效果，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。隨著這股高效課堂改革之風(fēng)襲卷開來，我作為一名信息技術(shù)教師，從事教學(xué)十一年，也積極投入到“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)中去。初中信息技術(shù)是一門具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和時(shí)代性的課程，隨著信息技術(shù)學(xué)科的開設(shè)，大家都深知可以把信息技術(shù)作為每個(gè)人學(xué)習(xí)和認(rèn)知的工具，利用信息技術(shù)可以解決其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，由此可見，打造信息技術(shù)教學(xué)的高效課堂是當(dāng)務(wù)之急。如何在有限的40分鐘內(nèi)提高課堂效率，在和諧的環(huán)境與氛圍中構(gòu)建信息技術(shù)教學(xué)的高效課堂是廣大信息技術(shù)教師共同探討的課題。下面我將從“軟”環(huán)境和“硬”環(huán)境兩個(gè)方面來談?wù)勅绾未蛟斐踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)的高效課堂。

一、打造“軟”環(huán)境，提高課堂效率

（一）、樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

由于信息技術(shù)課程不是主要考試科目，是副課，許多學(xué)生和家長(zhǎng)不是很重視，在學(xué)生眼里，信息技術(shù)課就是他們玩游戲、上網(wǎng)沖浪的時(shí)刻，在他們的心中，或許想當(dāng)然地就有這樣的一個(gè)等式，那就是“信息技術(shù)課＝上網(wǎng)＋玩游戲”。這個(gè)等式顯然是不成立的，上網(wǎng)和玩游戲只是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的一些形式而已。初中信息技術(shù)課的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)知識(shí)來創(chuàng)新學(xué)習(xí)、輔助學(xué)習(xí)的能力。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先必須解決一個(gè)問題，就是讓學(xué)生喜歡你的課，讓他們能夠在快樂中學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。要讓學(xué)生明確，在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要，終生有用的基本能力之一。

（二）、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）強(qiáng)調(diào)，新課改的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。為落實(shí)新課改的培育目標(biāo)，信息技術(shù)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)課是必修課，管理上要正規(guī)起來，一旦教學(xué)管理層面不重視，學(xué)生就很容易把它當(dāng)作休閑課、玩耍課，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量也變得很難了。信息技術(shù)教育是素質(zhì)教學(xué)教育的一個(gè)重要方面，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是各門學(xué)科教育共同努力的結(jié)果，各科學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容可以不一樣，但都是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在這一點(diǎn)上不存在差別。在日常的信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以多與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

（三）、創(chuàng)新授課模式，活用教學(xué)方法 美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！?在信息技術(shù)環(huán)境下，可以為學(xué)生提供大量的感興趣的信息資源，再現(xiàn)真實(shí)的情景，使學(xué)生在輕松、活潑的良好氛圍中自主、積極地學(xué)習(xí)，同時(shí)也拓寬了學(xué)生眼界，增強(qiáng)了學(xué)生探索知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。比如：在教學(xué)《Excel2003的函數(shù)計(jì)算》一節(jié)時(shí)，以“看誰算得又對(duì)又快”求一組考試成績(jī)數(shù)據(jù)的總分、平均分為開始來導(dǎo)入新課，師生之間開展計(jì)算競(jìng)賽，使學(xué)生親身體驗(yàn)電腦計(jì)算的奇特，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生帶著熾熱的追求和老師競(jìng)賽時(shí)的演示去自主探索利用電子表格進(jìn)行公式計(jì)算的方法，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

“教無定法，但教定要有法”。這是各科教學(xué)必須遵守的一個(gè)通用原則。教師在信息技術(shù)教學(xué)中，可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生能力，靈活采用不同的教學(xué)方法。比如《Excel2003的公式》一課，課程的要求是讓學(xué)生懂得利用Excel2003的公式計(jì)算日常工作的各種報(bào)表，教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報(bào)表；不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。使學(xué)生逐漸體會(huì)到“學(xué)有所用”的快樂。根據(jù)該課程的特點(diǎn)，我主要采用演示和講授相結(jié)合的方法，中間穿插任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賞識(shí)教育等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅、享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（四）、運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

課堂要面向全體學(xué)生，教師在教學(xué)過程中多用激勵(lì)式評(píng)價(jià)，通過語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教育教學(xué)效果。因此，我在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中以激勵(lì)為主，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，通過各種活動(dòng)來增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心與決心。由于孩子喜歡聽表揚(yáng)，那老師就不要吝惜你的語言，多給他們一些鼓勵(lì)的話語，如：“今天你做的最好”，“某某最出色”，“好樣的”等。還要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，因材施教，適當(dāng)降低操作任務(wù)的難度，讓每個(gè)學(xué)生都有一種成功感，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心?？傊覀儾粌H要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，真正提高課堂教學(xué)的效益，打造高效課堂。

二、改善“硬”環(huán)境，服務(wù)高效課堂 目前，雖然大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件很容易的事，其中一個(gè)重要原因就是硬件設(shè)施的不足。比如我校組建的微機(jī)室，由于學(xué)生多計(jì)算機(jī)少，上課時(shí)經(jīng)常是兩、三個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)電腦，根本無法實(shí)現(xiàn)人手一機(jī)，部分學(xué)生只能“望機(jī)興嘆”。信息技術(shù)教學(xué)很難正常開展，更談不上去打造高效課堂。要想打造信息技術(shù)課堂的高效性，首先要做到人手一機(jī)（每臺(tái)電腦要有顯卡、網(wǎng)卡、聲卡、硬盤和光驅(qū)等配件），由于機(jī)房電腦不帶聲卡，學(xué)生經(jīng)常會(huì)抱怨無法播放音頻或視頻資料；其次，要有投影儀和黑板，在以往的教學(xué)當(dāng)中，沒有投影儀，教師只能通過一張嘴，無法進(jìn)行準(zhǔn)確的演示操作，有的機(jī)房甚至連黑板都沒有，在上理論課時(shí)，教師無法進(jìn)行板書。

因此，我認(rèn)為信息技術(shù)高效課堂如果要順利開展，機(jī)房硬件環(huán)境的改善事在必行，也希望在以后的學(xué)校建設(shè)中，我們的決策者們加大對(duì)信息技術(shù)教育設(shè)施的投入，不斷改善信息技術(shù)教育的“硬”環(huán)境，從而解決信息技術(shù)教育設(shè)施的“溫飽”問題。

總而言之，要上好初中信息技術(shù)這門課，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的高效性，首先我們要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓他們不是單純的“玩”，而是帶有目的性的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)W到計(jì)算機(jī)的實(shí)用知識(shí)和技能，具有良好的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程開辦的目的；二是教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，多與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)、共同發(fā)展；三是充分考慮初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等因素，根據(jù)課程本身的特征，充分利用靈活先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，將學(xué)生吸引到有意義的學(xué)習(xí)上面來；四是在教學(xué)過程中多用激勵(lì)式評(píng)價(jià)；五是改善信息技術(shù)教育設(shè)施，為信息技術(shù)教學(xué)提供良好的“硬”環(huán)境。以上幾點(diǎn)是本人歸納的粗略的意見，有很多的不足之處，要打造成功的信息技術(shù)教學(xué)的高效課堂，還有待我們不斷去努力，去提升。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

【參考文獻(xiàn)】 １.教育部，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，教基[2000年]35號(hào)文，2000.11 ２.江西科學(xué)技術(shù)出版社，《信息技術(shù)》（八年級(jí)上冊(cè)），項(xiàng)國雄，2008.5

第三篇：實(shí)驗(yàn)1：Materials_Studio軟件簡(jiǎn)介及基本操作要點(diǎn)

《計(jì)算材料學(xué)》實(shí)驗(yàn)講義

實(shí)驗(yàn)一：Materials Studio軟件簡(jiǎn)介及基本操作

一、前言

1.計(jì)算材料學(xué)概述

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)研究的體系越來越復(fù)雜，理論研究往往不能給出復(fù)雜體系解析表達(dá)，或者即使能夠給出解析表達(dá)也常常不能求解，傳統(tǒng)的解析推導(dǎo)方法已不敷應(yīng)用，也就失去了對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的指導(dǎo)意義。反之，失去了理論指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)研究，也只能在原有的工作基礎(chǔ)上，根據(jù)科研人員的經(jīng)驗(yàn)理解、分析與判斷，在各種工藝條件下反復(fù)摸索，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終造成理論研究和實(shí)驗(yàn)研究相互脫節(jié)。近年來，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的不斷提高，為復(fù)雜體系的研究提供了新的手段。

在材料學(xué)領(lǐng)域，隨著對(duì)材料性能的要求不斷的提高，材料學(xué)研究對(duì)象的空間尺度在不斷變小，納米結(jié)構(gòu)、原子像已成為材料研究的內(nèi)容，對(duì)功能材料甚至要研究到電子層次，僅僅依靠實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行材料研究已難以滿足現(xiàn)代新材料研究和發(fā)展的要求。然而計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)可以根據(jù)有關(guān)的基本理論，在計(jì)算機(jī)虛擬環(huán)境下從納觀、微觀、介觀、宏觀尺度對(duì)材料進(jìn)行多層次研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)材料服役性能的改善和材料設(shè)計(jì)。因此，計(jì)算材料學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并得到迅速發(fā)展，目前已成為與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)具有同樣重要地位的研究手段。

計(jì)算材料學(xué)是材料科學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉學(xué)科，是一門正在快速發(fā)展的新興學(xué)科，是關(guān)于材料組成、結(jié)構(gòu)、性能、服役性能的計(jì)算機(jī)模擬與設(shè)計(jì)的學(xué)科，是材料科學(xué)研究里的“計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)”。計(jì)算材料學(xué)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面是計(jì)算模擬，即從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出發(fā)，通過建立數(shù)學(xué)模型及數(shù)值計(jì)算，模擬實(shí)際過程；另一方面是材料的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)，即直接通過理論模型和計(jì)算，預(yù)測(cè)或設(shè)計(jì)材料結(jié)構(gòu)與性能。計(jì)算材料科學(xué)是材料研究領(lǐng)域理論研究與實(shí)驗(yàn)研究的橋梁，不僅為理論研究提供了新途徑，而且使實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

計(jì)算材料學(xué)的發(fā)展是與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的迅猛發(fā)展密切相關(guān)的。從前，即便使用大型計(jì)算機(jī)也極為困難的一些材料計(jì)算，如材料的量子力學(xué)計(jì)算等，現(xiàn)在使用微機(jī)就能夠完成，可以預(yù)見，將來計(jì)算材料學(xué)必將有更加迅速的發(fā)展。另外，隨著計(jì)算材料學(xué)的不斷進(jìn)步與成熟，材料的計(jì)算機(jī)模擬與設(shè)計(jì)已不僅僅是材料物理以及材料計(jì)算理論學(xué)家的熱門研究課題，更將成為一般材料研究人員的一個(gè)重要研究工具。由于模型與算法的成熟，通用軟件的出現(xiàn)，使得材料計(jì)算的廣泛應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)。因此，計(jì)算材料學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握已成為現(xiàn)代材料工作者必備的技能之一。

2.計(jì)算機(jī)模擬方法簡(jiǎn)介

按照時(shí)間和空間尺度的不同，計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)分為量子力學(xué)層次、統(tǒng)計(jì)力學(xué)層次、介觀層次和宏觀層次，主要包含量子力學(xué)方法、半經(jīng)驗(yàn)分子軌道方法、密度泛函理論、分子力學(xué)方法、分子動(dòng)力學(xué)方法、Monte Carlo方法、耗散動(dòng)力學(xué)方法、介觀動(dòng)力學(xué)方法、有限元方法、有限差分方法等。

計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)的層次分布圖

（1）密度泛函理論

量子力學(xué)方法是以原子分子的微觀結(jié)構(gòu)模型為基礎(chǔ)，在合理的近似條件下，利用量子力學(xué)原理和必要的數(shù)學(xué)處理方法與計(jì)算方法，描述和計(jì)算原子分子的結(jié)構(gòu)、電荷分布、電子能級(jí)以及分子能量等性質(zhì)。其核心是求解分子的薛定諤方程。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，以密度泛函為基礎(chǔ)的密度泛函理論方法迅速發(fā)展起來，它改變了以往其他量子化學(xué)計(jì)算方法以軌道波函數(shù)為基的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)而以電子的密度函數(shù)為基，大大提高了計(jì)算效率，并迅速得到廣泛應(yīng)用。

密度泛函理論的基本思想是原子、分子和固體的基態(tài)性質(zhì)可用粒子密度函數(shù)來描述。1927年H.Thomas和E.Fermi作了最初的嘗試，將能量表示為電子密度的泛函。1965年，Hohenberg-Kohn定理證明了多粒子體系的基態(tài)性質(zhì)是粒子密度的唯一泛函，也就是說多粒子系統(tǒng)的基態(tài)性質(zhì)由密度泛函唯一確定，能量泛函對(duì)粒子數(shù)密度的變分是確定系統(tǒng)基態(tài)的途徑。但是，仍存在以下三個(gè)方面的問題：①如何確定粒子數(shù)密度函數(shù)，②如何確定動(dòng)能泛函，③如何確定交換關(guān)聯(lián)能泛函；對(duì)于問題①、②，W.Kohn和L.J.Sham提出了解決方案，并由此得到Kohn-Sham方程，該方程成為密度泛函方法的基礎(chǔ)方程；而問題③一般通過采用所謂的局域密度近似（Local Density Approximation，簡(jiǎn)稱LDA）方法來解決。在Kohn-Sham方程的框架下，可將其多電子系統(tǒng)的基態(tài)特征問題在形式上轉(zhuǎn)化為有效單電子問題，但這只有在找出準(zhǔn)確的交換關(guān)聯(lián)勢(shì)能泛函表達(dá)式時(shí)才有實(shí)際意義。因此，交換關(guān)聯(lián)泛函在密度泛函理論中占有重要地位。

根據(jù)密度泛函近似的基本思路（Kohn-Sham方程），系統(tǒng)總能量與電子密度函數(shù)之間的關(guān)系可表示為

????E?ET??(r)??EV??(r)??EJ??(r)??EXC??(r)?

???式中，ET??(r)?為經(jīng)典動(dòng)能項(xiàng)，EV??(r)?包括核與核的排斥勢(shì)能和核與電子的吸引能，EJ??(r)???是電子間的靜電庫侖相互作用勢(shì)，EXC??(r)?是交換關(guān)聯(lián)能。EXC??(r)?又可分為兩部分，即交換積分項(xiàng)和相關(guān)積分項(xiàng)，分別對(duì)應(yīng)于同自旋與混合自旋的相互作用

EXC(?)?EX(?)?EC(?)

式中，EXC(?)、EX(?)、EC(?)三項(xiàng)都是電子密度的函數(shù)，決定上式右側(cè)的函數(shù)分別稱為交換函數(shù)和相關(guān)函數(shù)，這兩種函數(shù)又分別有兩部分構(gòu)成，一部分是只和?有關(guān)的局域函數(shù)，另一部分是和?與??都有關(guān)的梯度函數(shù)。

（2）分子力學(xué)方法

分子力學(xué)以分子模型為基礎(chǔ)，采用經(jīng)驗(yàn)是函數(shù)表征結(jié)構(gòu)單元之間的相互作用，通過求解牛頓方程，描繪出實(shí)體相點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，從中篩選出能量極值點(diǎn)和相應(yīng)的分子構(gòu)象，計(jì)算平衡和非平衡性質(zhì)。它忽略了電子運(yùn)動(dòng)，把體系能量看作是原子核坐標(biāo)的函數(shù)，其貢獻(xiàn)來自諸如鍵伸縮、單鍵鍵角的張合以及旋轉(zhuǎn)等等。該方法從本質(zhì)上說是能量最小值方法，即在原子間相互作用勢(shì)的作用下，通過改變粒子分布的幾何位型，以能量最小為判據(jù)，從而獲得體系的最佳結(jié)構(gòu)。

分子力學(xué)中用力場(chǎng)來描述分子中各原子間的相互作用。所謂力場(chǎng)是指描述各種形式的相互作用對(duì)分子能量影響的函數(shù)，其有關(guān)參數(shù)、常數(shù)和表達(dá)式通常稱為力場(chǎng)。一般力場(chǎng)的表達(dá)式為

E?Estretch?Ebend?Etorsion?Evdw?Eelec?.......式中，Estretch.為鍵的伸縮能，Ebend.為鍵的彎曲能，二者均采用諧振子模型；Etorsion.為鍵的扭曲勢(shì)，它采用傅立葉級(jí)數(shù)形式來描述；Evdw、Eelec為非鍵作用項(xiàng)，分別表示范德華相互作用和靜電相互作用。

（3）分子動(dòng)力學(xué)方法

分子動(dòng)力學(xué)模擬方法的基本思想是把物質(zhì)看成由原子和分子組成的粒子系統(tǒng)（many-body systems），從該體系的某一假定的位能模型出發(fā)，并假定體系粒子的運(yùn)動(dòng)遵循經(jīng)典力學(xué)或量子力學(xué)描述的規(guī)律，若已知粒子的所有受力作用，則可以求解出運(yùn)動(dòng)方程而得到系統(tǒng)中全體粒子在相空間中的軌道，然后統(tǒng)計(jì)得到系統(tǒng)的熱力學(xué)參數(shù)、結(jié)構(gòu)和輸運(yùn)特性等。

其基本步驟是首先將由N個(gè)粒子構(gòu)成的系統(tǒng)抽象成N個(gè)相互作用的質(zhì)點(diǎn)，每個(gè)質(zhì)點(diǎn)具有坐標(biāo)（通常在笛卡兒坐標(biāo)系中）、質(zhì)量、電荷及成鍵方式，按目標(biāo)溫度根據(jù)Boltzmann分布隨機(jī)指定各質(zhì)點(diǎn)的初始速度，然后根據(jù)所選用的力場(chǎng)中的相應(yīng)的成鍵和非鍵能量表達(dá)形式對(duì)質(zhì)點(diǎn)間的相互作用能以及每個(gè)質(zhì)點(diǎn)所受的力進(jìn)行計(jì)算。接著依據(jù)牛頓力學(xué)計(jì)算出各質(zhì)點(diǎn)的加速度及速度，從而得到經(jīng)一指定積分步長(zhǎng)后各質(zhì)點(diǎn)新的坐標(biāo)和速度，這樣質(zhì)點(diǎn)就移動(dòng)了。經(jīng)一定的積分步數(shù)后，質(zhì)點(diǎn)就有了運(yùn)動(dòng)軌跡。設(shè)定時(shí)間間隔對(duì)軌跡進(jìn)行保存。最后可以對(duì)軌跡進(jìn)行各種結(jié)構(gòu)、能量、熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、力學(xué)等的分析，從而得到感興趣的計(jì)算結(jié)果。其優(yōu)點(diǎn)在于系統(tǒng)中粒子的運(yùn)動(dòng)有正確的物理依據(jù)，準(zhǔn)確性高，可同時(shí)獲得系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)與熱力學(xué)統(tǒng)計(jì)信息，并可廣泛地適用于各種系統(tǒng)及各類特性的探討。

（4）耗散動(dòng)力學(xué)方法

1992年，Hoogerbrugge和Koelman提出了一種新型分子模擬方法，他們把分子動(dòng)力學(xué)與格子氣體自動(dòng)控制方法有機(jī)地結(jié)合起來，提出了針對(duì)復(fù)雜流體介觀層次上的模擬方法，被稱為耗散粒子動(dòng)力學(xué)(DPD)方法。通過保留體系運(yùn)動(dòng)方程積分的主要部分而首先積分出最小的空間自由度，找到了一個(gè)能夠在介觀的時(shí)間與空間尺度上模擬復(fù)雜流體的方法。在DPD體系中，珠子通過軟勢(shì)與其它珠子之間發(fā)生相互作用，其中每一個(gè)珠子表示體系中的一個(gè)小區(qū)域。并假設(shè)其運(yùn)動(dòng)遵從牛頓定律，即珠子上的合力為其直接相互作用及它與其它珠子之間的耗散力和隨機(jī)力之和。通過對(duì)其運(yùn)動(dòng)方程積分，得到體系的動(dòng)力學(xué)行為沿著一個(gè)通過相空間的拋物線運(yùn)動(dòng)，利用柔性(soft)勢(shì)能函數(shù)進(jìn)行能量計(jì)算，平衡性質(zhì)可由沿該軌跡作適當(dāng)平均計(jì)算得出。

DPD的特色在于：（1）引入了非?！败洝钡牧Ｗ娱g相互作用勢(shì)，從而使選用較大的時(shí)間步長(zhǎng)成為可能。不過，過大的時(shí)間步長(zhǎng)，容易引起較大的離散化誤差。因此，謹(jǐn)慎地選擇時(shí)間步長(zhǎng)，以在保證模擬穩(wěn)定性的前提下，使時(shí)間步長(zhǎng)盡可能大是很重要的；（2）引入了一個(gè)具有Galilei不變性的熱浴，減小粒子之間的相對(duì)速度，并且在每一對(duì)粒子之間加入隨機(jī)力補(bǔ)償能量。由于隨機(jī)力是作用于一對(duì)粒子之間的，因此滿足牛頓第三定律，從而整個(gè)體系的動(dòng)量是守恒的。引入的這個(gè)熱浴，在滿足Fluctuation-Dissipation關(guān)系的條件下，使DPD方法可以正確地表述動(dòng)量傳遞，而這一點(diǎn)對(duì)于復(fù)雜流體的動(dòng)力學(xué)是非常重要的。

3.Materials Studio軟件介紹

Materials Studio軟件包由美國Accelrys公司出品，是專門為材料科學(xué)領(lǐng)域研究者開發(fā)的一款可運(yùn)行在PC上的模擬軟件。該產(chǎn)品提供了全面完善的模擬環(huán)境，集量子力學(xué)、分子力學(xué)、介觀模型、分析工具模擬和統(tǒng)計(jì)相關(guān)為一體，可以幫助解決當(dāng)今催化劑、聚合物、固體及表面、晶體與衍射、化學(xué)反應(yīng)等材料和化學(xué)研究領(lǐng)域的一系列重要問題。Materials Studio軟件是高度模塊化的集成產(chǎn)品，用戶可以自由定制、購買自己的軟件系統(tǒng)，以滿足研究工作的不同需要。目前該軟件被廣泛應(yīng)用于石化、化工、制藥、食品、石油、電子、汽車和航空航天等工業(yè)及教育研究部門。

Materials Studio采用了大家非常熟悉的Microsoft標(biāo)準(zhǔn)用戶界面，允許用戶通過各種控制面板直接對(duì)計(jì)算參數(shù)和計(jì)算結(jié)果進(jìn)行設(shè)置和分析。目前，Materials Studio軟件主要以下幾個(gè)功能模塊：

Visualizer模塊：提供了搭建材料結(jié)構(gòu)模型所需要的所有工具，可以操作、觀察及分析結(jié)構(gòu)模型，并提供軟件的基本環(huán)境和分析工具，是該軟件的核心模塊。

COMPASS模塊：第一個(gè)由凝聚態(tài)性質(zhì)以及孤立分子的各種從頭算和經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)等參數(shù)化并經(jīng)驗(yàn)證的從頭算力場(chǎng)?？梢栽诤艽蟮臏囟取毫Ψ秶鷥?nèi)精確地預(yù)測(cè)孤立體系或凝聚態(tài)體系中各種分子的結(jié)構(gòu)、構(gòu)象、振動(dòng)以及熱物理性質(zhì)。

Discover模塊：軟件分子力學(xué)計(jì)算引擎。使用多種分子力學(xué)和動(dòng)力學(xué)方法，以仔細(xì)推導(dǎo)的力場(chǎng)作為基礎(chǔ)，可準(zhǔn)確地計(jì)算出最低能量構(gòu)型、分子體系的結(jié)構(gòu)和動(dòng)力學(xué)軌跡等。

Amorphous Cell模塊：允許對(duì)復(fù)雜的無定型系統(tǒng)建立有代表性的模型，并對(duì)主要性質(zhì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。通過觀察系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系，可以對(duì)分子的一些重要性質(zhì)有更深入的了解，從而設(shè)計(jì)出更好的新化合物和新配方。

DMol3模塊：獨(dú)特的密度泛函（DFT）量子力學(xué)程序，是唯一可以模擬氣相、溶液、表面及固體等過程及性質(zhì)的商業(yè)化量子力學(xué)程序，應(yīng)用于化學(xué)、材料、化工、固體物理等許多領(lǐng)域?？捎糜谘芯烤啻呋⒍嘞啻呋?、半導(dǎo)體、分子反應(yīng)等，也可預(yù)測(cè)諸如溶解度、蒸氣壓、配分函數(shù)、溶解熱、混合熱等性質(zhì)?？捎?jì)算能帶結(jié)構(gòu)、態(tài)密度?；趦?nèi)坐標(biāo)的算法強(qiáng)健高效，支持并行計(jì)算。

CASTEP模塊：先進(jìn)的量子力學(xué)程序，廣泛應(yīng)用于陶瓷、半導(dǎo)體以及金屬等多種材料?？裳芯浚壕w材料的性質(zhì)（半導(dǎo)體、陶瓷、金屬、分子篩等）、表面和表面重構(gòu)的性質(zhì)、表面化學(xué)、電子結(jié)構(gòu)（能帶及態(tài)密度、聲子譜）、晶體的光學(xué)性質(zhì)、點(diǎn)缺陷性質(zhì)（如空位、間隙或取代摻雜）、擴(kuò)展缺陷（晶粒間界、位錯(cuò)）、成分無序等。可顯示體系的三維電荷密度及波函數(shù)、模擬STM圖像、計(jì)算電荷差分密度。MS4.0版本中加入了更方便的自旋極化設(shè)置，可用于計(jì)算磁性體系。

DPD模塊：耗散粒子動(dòng)力學(xué)（Dissipative particle dynamics，DPD）是對(duì)包括全部流體動(dòng)力學(xué)相互作用流體粒子體系進(jìn)行模擬的動(dòng)力學(xué)程序。勢(shì)能的粗?；幚矸椒ㄊ箤?duì)較大時(shí)間和空間尺度體系的模擬成為可能。DPD采用周期邊界條件使對(duì)無窮大體系的模擬更加有效?？梢允褂闷矫鎵硌芯矿w系受限所帶來的影響，而Lees-Edwards周期邊界可以用來模擬體系的剪應(yīng)力過程。同時(shí)可以得到界面張力和臨界膠束濃度等，也可以通過可視化界面或者數(shù)值結(jié)果來進(jìn)行分析。

MesoDyn模塊：MesoDyn是一個(gè)介觀尺度動(dòng)力學(xué)方法，用于研究跨越長(zhǎng)時(shí)間過程的大體系。此方法使用源自化學(xué)組分梯度和朗文噪音的組分密度場(chǎng)方法。體系的微相分離、膠束和自組裝過程都可以使用MesoDyn程序進(jìn)行研究。在固定幾何結(jié)構(gòu)的剪應(yīng)力和受限影響都可以進(jìn)行研究。MesoDyn的應(yīng)用包括：涂料，化妝品，混合聚合材料，表面溶劑，復(fù)雜藥物傳輸以及其它領(lǐng)域。

此外，Materials Studio軟件還包括Reflex（晶體衍射）、Sorption（吸附）、Forcite（經(jīng)典分子力學(xué)）、QSAR（構(gòu)效關(guān)系）等模塊。軟件的模塊化模式可使研究人員非常方便的選擇適合自己的研究工具，同時(shí)良好的用戶界面也將人們從以往繁瑣的編程中解脫出來，極大地提高了工作效率。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（1）了解計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的應(yīng)用。（2）理解計(jì)算機(jī)模擬的概念、方法及基本原理。（3）掌握Materials Studio軟件的基本操作。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1.創(chuàng)建工程（1）雙擊，或者開始—所有程序—Accelrys Materials Studio—Materials studio；

（2）選擇Create a new project，創(chuàng)建一個(gè)新工程，如下圖所示：

（3）點(diǎn)擊確定，選擇新工程保存路徑，并將該工程命名為New project。（注意：新工程可保存在電腦上任意硬盤位置，但必須保證路徑全為英文，如D:fileNew project）

（4）點(diǎn)擊OK，新工程創(chuàng)建完畢，如下圖所示。了解軟件界面上各部分基本功能。

2.從軟件數(shù)據(jù)庫中導(dǎo)入分子和晶體結(jié)構(gòu)

（1）選擇菜單file—import—structures—organics-選擇benzene雙擊，即可導(dǎo)入苯的分子結(jié)構(gòu)，如下所示。

（2）運(yùn)用工具欄作。例如點(diǎn)擊

可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、放大、更改顯示方式等操，（或者鼠標(biāo)放在分子處右擊，選擇Display Style），出現(xiàn)如下對(duì)話框：

（3）選擇ball and stick，相應(yīng)的結(jié)構(gòu)以球棍形式顯示，如下圖所示：

（4）同樣的方法，可以從數(shù)據(jù)庫中導(dǎo)入聚合物、晶體結(jié)構(gòu)等，如下圖所示：

3.手動(dòng)構(gòu)建分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)。

（1）以構(gòu)建丁烷分子為例，菜單欄中選擇file—new，選擇3D Atomistic,點(diǎn)擊確定。此時(shí)文件名出現(xiàn)在左側(cè)的Project Explorer中，名稱為3D Atomistic Document，在其上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇Rename改名為butane并進(jìn)行保存。

（2）選擇工具欄，選擇sketch atom，選擇C原子，然后在文檔區(qū)域繪制分子，并以球棍形式顯示，如下圖所示：

然后點(diǎn)擊工具欄中，進(jìn)行自動(dòng)加H原子，點(diǎn)擊

按鈕對(duì)分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步調(diào)整，分子構(gòu)建完畢。如下圖所示：

此外，構(gòu)建環(huán)狀分子可通過現(xiàn)。

（3）下面接著手動(dòng)構(gòu)建Alpha石英晶體。新建一個(gè)3D文檔，選擇菜單欄Build—Crystal—Build Crystal，在Space Group欄中，選擇Enter Group，輸入P3221，按下Table進(jìn)行確認(rèn)，如果知道該晶體空間群的序號(hào)，也可直接輸入該序號(hào)。然后在Lattice Parameters欄中，輸入Alpha石英的晶胞參數(shù)，a=4.910；c=5.402，按下Build，一個(gè)空晶胞就出現(xiàn)在文檔中。

工具實(shí)現(xiàn)，更改原子和鍵類型可通過

工具實(shí)

（4）選擇菜單欄Build—Add atom，進(jìn)入Options欄，確認(rèn)Test for bonds as atoms are created被選中，確認(rèn)Coordinate是Fractional。進(jìn)入Atoms欄中，從Element下拉菜單中選擇Si原子，輸入相應(yīng)的a、b、c數(shù)據(jù)。a=0.480781；b=0.480781；c=0，點(diǎn)擊Add。繼續(xù)添加O原子，輸入坐標(biāo)a=0.150179；b=0.414589；c=0.116499，點(diǎn)擊Add，晶體結(jié)構(gòu)構(gòu)造完畢，如下圖所示。

四、課堂作業(yè)

（1）從數(shù)據(jù)庫中導(dǎo)出以下晶體結(jié)構(gòu)：Cu、Si、MgO、Al2O3，聚合物結(jié)構(gòu)：聚乙烯、聚苯乙烯；并以至少3種顯示方式表示。

（2）手動(dòng)繪制以下分子結(jié)構(gòu)，并至少以兩種顯示方式表示。(a)十二醇：

(b)甲基乙酸甲酯：

(c)苯酚：

(d)苯并三氮唑：

(e)氨基酸：

(f)聚氧乙烯烷基酚醚：

第四篇：《信息技術(shù)應(yīng)用策略及案例示范》作業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《信息技術(shù)應(yīng)用策略及案例示范》作業(yè)復(fù)習(xí)資料一?

復(fù)習(xí)要點(diǎn)一:

1．實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合，最終目的是讓孩子真正參與到教學(xué)活動(dòng)之中，參與包

括三方面：感情參與、行為參與、思維參與。2．幼兒園教育活動(dòng)前應(yīng)該采取的具體教學(xué)

策略是知識(shí)滲透策略、游戲鞏固策略。?

復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

1．信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)整合策略研究的理論依據(jù)：（1）學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立“大

課程”觀；（2）學(xué)習(xí)“整合”理論，發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)；（3）學(xué)習(xí)“建構(gòu)”理論，明確師幼

關(guān)系。

2、幼兒園教育活動(dòng)中應(yīng)采取的具體教學(xué)策略：（1）情境激趣策略；（2）提問

引思策略；（3）立體感知策略；（4）幫助理解策略；（5）情感激勵(lì)策略。

-《信息技術(shù)應(yīng)用策略及案例示范》作業(yè)復(fù)習(xí)資料二? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：1．信

息技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的整合，包括信息技術(shù)與藝術(shù)、科學(xué)、語言、健康、社會(huì)五大領(lǐng)域的有機(jī)整合。2．幼兒園教育活動(dòng)后應(yīng)該采取的具體教學(xué)策略是合作欣賞策略、家園合作

策略。? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：1．幼兒園教育活動(dòng)新型教學(xué)模式：（1）活動(dòng)前，收集信息，參與學(xué)習(xí)；（2）活動(dòng)中，主動(dòng)參與，有效學(xué)習(xí)；（3）活動(dòng)后，分享經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)。

2、幼兒園教育活動(dòng)中，信息技術(shù)與教師、幼兒之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，包括：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；（2）白板互動(dòng)，提高興趣；（3）增加神秘，保持興趣。-3-《信息技術(shù)應(yīng)用策略及案例示范》作業(yè)復(fù)習(xí)資料三? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

1、提問

引思策略的定義：提問引思策略是指利用信息技術(shù)提出問題情境，引發(fā)幼兒思考，調(diào)動(dòng)幼

兒的已有經(jīng)驗(yàn)。作用：信息技術(shù)提問與教師提問相結(jié)合，能夠幫助幼兒從聽覺、視覺上

培養(yǎng)幼兒的思維能力，調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)。2．立體感知策略的定義：利用信息技術(shù)提

供信息，引導(dǎo)幼兒充分感知，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。（1）動(dòng)靜結(jié)合，充分感知；（2）感

視結(jié)合，立體感知；（3）視聽結(jié)合，綜合感知。3．策略的定義：利用信息技術(shù)解決重

難點(diǎn)，幫助幼兒有效理解，提高幼兒學(xué)習(xí)效果。要求：（1）利用放大功能，解決難點(diǎn)問

題；（2）利用再現(xiàn)功能，展示難點(diǎn)問題；（3）利用交互功能，解決重點(diǎn)問題。（4）利

用動(dòng)態(tài)功能，鞏固重點(diǎn)問題。

-《信息技術(shù)應(yīng)用策略及案例示范》作業(yè)復(fù)習(xí)資料四復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：1．情感

激勵(lì)策略的定義雨作用：利用信息技術(shù)特有的優(yōu)勢(shì)，通過實(shí)物投影、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)

備，記錄幼兒活動(dòng)的過程和結(jié)果，使幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的成功與喜悅，從而激發(fā)他們?cè)俅螌W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2、信息技術(shù)課題研究的作用：（1）提高幼兒學(xué)習(xí)興趣；（2）解決活動(dòng)重

難點(diǎn)；（3）提高師幼信息素養(yǎng)；（4）探索適宜整合策略；（5）促進(jìn)教師、園所發(fā)展。

3．借助信息技術(shù)提供生動(dòng)形象的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境包括：（1）問題的提出游戲化、自然

化；（2）幼兒的回答情景化、多樣化；（3）提高教、學(xué)過程的自然融合。

第五篇：金蝶軟件對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境的要求及硬件建議配置

金蝶軟件對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境的要求及硬件建議配置

金蝶KIS產(chǎn)品充分為用戶著想是采用最成熟的技術(shù)本著“KeepItSimple”的原則開發(fā)的新產(chǎn)品對(duì)運(yùn)行環(huán)境要求不高對(duì)用戶硬件配置要求低。用戶無須額外升級(jí)現(xiàn)有的電腦軟硬件也無須再多花錢購買配套的數(shù)據(jù)庫軟件等即可快速投入使用極大節(jié)省用戶投資。

系統(tǒng)運(yùn)行的硬件環(huán)境硬件最低配置建議配置CPUPentium100及以上1GHzPentium4及以上內(nèi)存64M512M及以上驅(qū)動(dòng)器CD-ROM或DVD-ROM硬盤500M以上自由空間顯示器SUPERVGA鼠標(biāo)器各種類型的鼠標(biāo)器打印機(jī)各種類型的打印機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行的環(huán)境操作系統(tǒng)Win2000中文版、Win2000Server中文版、Win2000AdvancedServer中文版、WinServer2003中文版、WinXP中文版、WindowsVistahome中文版。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境Win2000Sever中文版、Win2000advancedSever中文版、WinServer2003中文版、WindowsVistahome中文版。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用建議金蝶KIS標(biāo)準(zhǔn)版網(wǎng)絡(luò)版安全穩(wěn)定建議最多3個(gè)用戶同時(shí)操作同一賬套。

為了使金蝶KIS標(biāo)準(zhǔn)版在Windows中達(dá)到最佳的顯示效果請(qǐng)將Windows顯示分辨率設(shè)置為800×600推薦1024×768顏色設(shè)置為16位色以上推薦使用32位以上真彩色。