第一篇：三個傻瓜大鬧寶萊塢讀后感

《三個傻瓜大鬧寶萊塢》讀后感

陳可欣

這部電影已經(jīng)看完一個星期了，我不得不承認它真的是一部好電影。

蘭徹，法涵，拉朱都是印度皇家工程學院的學生，在印度做了工程師相當在中國當上了公務(wù)員，是非常光榮的，所以考上學院的三人也應(yīng)該是非常光榮的，但

是他們?nèi)齻€不同于其他人，都十分“特別”

聰明，機智，愛學習是蘭徹的代名詞，他的特別之處在于他其實是為自家的少爺讀書的，因為少爺想要的是文憑，而蘭徹想要的是知識。但是我想當蘭徹擁有四百多項發(fā)明的時候，少爺肯定是在啃他父親留下的產(chǎn)業(yè)吧。

法涵特別之處在于他的志向完全不是做工程師，他喜歡攝影，他想去當野生動物攝影師，不得不說法涵是讓我感受最深的一個角色，無論是考上學院的時候為那些不喜歡卻不得不學的東西苦惱的時候，還是說出“我做一名攝影家又會怎樣呢？掙得少一點，房子小一點，車子小一點，但我會很快樂，會真正幸福。的時候，給我的觸動都是不小的，但是結(jié)局是好的，他最終還是說服了父親，做了一名成功的攝影師。

拉朱他是愛著工程的，但是他的成績一直都不好。為什么呢？因為他背負了太多東西：姐姐的嫁妝，媽媽的生活和爸爸的身體都壓在他身上，這就好像一個人背上背著鋼筋去參加跑步比賽，他能贏嗎？答案肯定是不能的。但是最后他在蘭徹的幫助下，他終于把自己背上的“鋼筋”卸了下來，就如同他說的“斷了兩條腿，才讓我真正站起來?！?/p>

這部電影讓我感受很多。

“如果你長大以后，你的職業(yè)是你的愛好的話，你會活的很開心的”這是我很小的時候母親對我說過的話，看著部電影時，這句話重新從心里蹦了出來，看到法涵勸說他父親的時候，我想起了自己的母親，我很慶幸自己有能說出這樣的話的母親，我愛她。我突然想起了一件事，在五年級的時候，我遇到過一個和法涵經(jīng)歷十分相似的家教姐姐，她是中山大學中文系的學生，我記得她對我說過一句話“其實我并不喜歡文學，我喜歡繪畫，因為它們可以通過一個畫面直白明了的表達出要寫幾千字才能表達出的東西，但是我的父母認為藝術(shù)是不現(xiàn)實的東西，不讓我學”看吧，其實法涵的家庭發(fā)生這種現(xiàn)象在中國同樣出現(xiàn)但是做‘自己的職業(yè)’才是真的成功吧？如果你有千萬資產(chǎn)，卻成天做著自己不喜歡的事情哪又有什么意思呢？

還有一個在中國也同樣出現(xiàn)的現(xiàn)象就是學生都如同機器一般學習，我從未想到在印度也有這種現(xiàn)象，在劇中蘭徹寫出兩個不存在的單詞讓課室里的同學找的時候，他們沒有人好奇，沒有人提問，沒有人質(zhì)疑那兩個單詞是否存在，而只是不停的翻書，如機械般的翻書。回到現(xiàn)實，中國有不少孩子都變成了考試機器，書面成績非常的高，腦袋里裝的東西特別的多。大多數(shù)家長都認為孩子學到了知識，但是知識是什么？不會應(yīng)用的知識叫知識嗎？培養(yǎng)一個人的能力，比讓一個人考高分更重要。

蘭徹法涵拉朱的友誼也是讓我十分感動的，他們的友誼是非常男孩子的友誼，讓我非常深刻的片段是拉朱在病毒的辦公室里，被病毒告知蘭徹和他，有一個人被退學，如果他幫助病毒指出蘭徹，他將避免退學。他不想看到最好的朋友退學

但是自己也決不能退學，竟然從病毒的辦公室跳了下來，險些斷送性命。還有蘭徹幫法涵寄出那封他揣了五年不敢寄出的信都已經(jīng)能夠表明他們的友誼了吧。

雖然這部電影只有三小時，但是這他讓我明白的東西，卻不是三小時能說完的。

第二篇：三個傻瓜大鬧寶萊塢觀后感

三個傻瓜大鬧寶萊塢觀后感

起初看這部電影的題目，開始以為是單純的搞笑劇。卻沒想到是一部發(fā)人思考的作品，非常的有教育意義！

整部電影以輕松、幽默的風格延展開來，絲毫不覺這時間過得緩慢。主角是由印度有名的男演員來飾演，我感覺有點像卓別林。首先覺得這部電影的敘述方式是很有趣的，并不是普通的直敘，而是像偵探劇一樣，一步步的讓我們明白這個關(guān)于友情，以及關(guān)于人生的故事?！度齻€傻瓜》 故事以兩個好朋友尋找多年不見的好兄弟蘭徹的過程中展開的回憶：講述五年前蘭徹頂替他人來到皇家工程學院讀書。這是一所印度傳統(tǒng)的名校，這里的檢驗學生的唯一標準就只有第一（指成績）！成績不好就意味著沒有未來！而蘭徹卻不隨波逐流，他用他的善良、開朗、幽默和智慧影響著周圍的人。他用所學的物理知識來教訓野蠻的學長，他用智慧打破了學院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)觀念。最后他用智慧征服了印度科學界（一位具有400項專利，日本人求之不得的天才科學家），他實現(xiàn)了自己的夢想，也做回了真正的自己——法撒克旺度。

此部電影給我的第一感觸就是只要追求卓越，就一定會有成功的機會。記得有一個情節(jié)，當主角蘭徹被老師威脅去以他自認為對的方式在講臺上教學生的時候 他寫了兩個并不存在的單詞，但下面的學生，包括最好的學生在內(nèi)，還有任教的老師都在那里飛快的翻書。應(yīng)該說是機械式的查找工具吧。

沒有人好奇，沒有人發(fā)問，只是機械式的翻書而已。我想這個情況在中國也出現(xiàn)很多。因為教育方式的各種缺漏，學生們變的不會自己思考，而只能機械式的翻書。

當查爾圖在朗誦著被改過的演講稿后，縱使下面笑成一片，他還激情四溢地朗誦著，更為直白的描述了這種教育體質(zhì)的可怕之處。

我可以說電影有時候并不是完全寫實的，但是他——電影是用100多分鐘的時間來敘述有目的性的內(nèi)容。沒有足夠的時間慢慢地寫實，只是用一種更夸張更強烈的手法來刻畫出所要的內(nèi)涵。

raju在被病毒威脅后，在朋友與親人間選擇自殺?？梢哉f這對于他是無法選擇的。而又是那么無奈。就像以前那個女生常問男友的問題一樣：如果“我”和你的母親同時掉到河里你會先救誰一樣。而他的個性又塑造了他的命運一般，因為恐懼，因為家庭的壓力，因為自己的壓力，使他不能勇敢的面對現(xiàn)實，就像蘭徹說的，連今天都不敢面對，如何去過明天。

farhan一直想當一名攝影師，而父親卻一直希望于他成為一名工程師。就一直遵從自己的父親，就像把給匈牙利著名攝影師的信藏在背包里一樣，他把幾年的夢想一直放在自己的心中。這個應(yīng)該也很容易在現(xiàn)實生活中看到，一些家長因為自己年輕時未實現(xiàn)的夢想，而把他轉(zhuǎn)嫁到自己的孩子身上。

但最后farhan的父親，在說把要送給他的電腦換掉，換一臺專業(yè)的攝像機的時候。真的很感動，雖然電影很理想注意，但正是所有人希望看到的結(jié)局。

這樣的電影能讓人更加有相信未來的夢想，有時候人并不是要一味的接受現(xiàn)實，而是應(yīng)該有改變現(xiàn)實的勇氣與信心。只要有信心，不管有沒實現(xiàn)，成功總有機會來臨。

最后是病毒老師一直古板的人，一直認為自己的做法都是正確的人，在最后看到蘭徹真的用自己的實力做到了原本令他感到荒謬的事情后。真的意識到了，關(guān)鍵時刻一味的古板并不是解決問題的最好方法，而是創(chuàng)新，相信，以及勇氣。

蘭徹是個神奇的人物，因為他影響了他們，讓他們看到自己心里的想法到底是什么?？梢哉f如果在現(xiàn)實中找到真心的朋友真的是十分快樂的一件事情。

關(guān)于普遍的填鴨式的教育體制，雖然還有很多紕漏，但是這并不是小病，只要對癥下藥就可以解決的事情，可能要動更大的手術(shù)。并不是那么容易的說改就可以改的。

總的來說，該部影片主要反映的是印度現(xiàn)代填鴨式的教育帶給學生的壓力、恐懼與不科學。也反映了學生時代的友誼情比金堅。

突然想到某位博友博里寫的其中一句話：“交什么樣的朋友就決定你是什么樣的人，選5個你最要好的朋友你的成就一定是他們5個人的平均值。”

本沒有什么共鳴，看過此片后深刻感悟到身邊只要有一個是積極向上、聰明機智的朋友，我們就一定會被帶動。

雙手伸直向上觸摸，永遠有一片天空是你所無法觸及的。因此，一個人的力量是無限大的，只要有勇氣，努力過后就一定會有意想不到的結(jié)果。

慢慢人生路，當我們覺得“這是不可能的”時候，我們一定不能放棄，因為只有勇敢面對，才會實現(xiàn)我們的目標。

一個成功的人，他的周圍必定有一個甚至幾個忠實而又能夠幫助到你的朋友。他們的言行舉止，很容易影響到你的生活及人生態(tài)度！這會讓我更加的相信，世界上有真正的友情存在，而不是相互利用的所謂的友情。

可以說是電影很理想，但是我并不排斥結(jié)局很美好或者說很虛幻，很不現(xiàn)實的電影。這部影片真的給予我一種震撼，不僅僅是人與人之間的感情震撼，還有那種沖破世俗的勇氣和對事物的珍惜的情感也讓我重新審視自己的生活和學業(yè)。

idiots就是這樣的電影，有歡笑、有悲傷、有感動、有痛苦，這就是人身的一部戲，讓你真正感受到酸甜苦辣。

期望它能給每個看過的人帶來歡樂與思考！

第三篇：《三寶大鬧寶萊塢》讀后感

讀

這部電影是根據(jù)印度暢銷書作家奇坦·巴哈特的處女作小說《五點人》改編而成。法蘭、拉杜與蘭喬是皇家工程學院的學生，三人共居一室，結(jié)為好友。在以嚴格著稱的學院里，蘭喬是個非常與眾不同的學生，他不死記硬背，甚至還公然頂撞校長“病毒”，質(zhì)疑他的教學方法。他不僅鼓動法蘭與拉杜去勇敢追尋理想，還勸說校長的二女兒碧雅離開滿眼銅臭的未婚夫。蘭喬的特立獨行引起了模范學生“消音器”的不滿，他約定十年后再與蘭喬一決高下，看哪種生活方式更能取得成功。

‘以無聊抵抗無聊’是烈日當空下的香港學生采取的生存態(tài)度，遠在印度的年輕學生竟是同道中人，不過不要以為三個小伙子真是傻仔任人擺布，實質(zhì)上以嬉鬧行為抵抗印度填鴨式的教育謬況，當中還奉送熱鬧的寶萊塢歌舞。少見的印度式校園青春片，搗蛋中又不忘數(shù)落印度嚴重的階級及自殺問題，《美國處男》式的無聊，《羅密歐與茱麗葉》式的愛情、《紅磨坊》式的歌舞，一頓包羅美國味的印度大雜燴，無怪乎深得觀眾歡心，打破印度票房紀錄，創(chuàng)下了第一的驕傲成績。

讓我們看看這部電影頌揚了什么吧，樂觀，努力，積極，熱愛自己所學的，追求自己的夢想，利用一切去排除困難；再讓我們看看這部電影諷刺了什么，呆板，一成不變，應(yīng)試教育，追逐名利，濫用職權(quán)。

男主角令朋友敬重又令那個傻小子羨慕嫉妒恨，要做成那樣的人，要么有成就非凡要么真實純粹，可惜他都占全了，那種內(nèi)心的平穩(wěn)強壯，我們俗人只能后天的養(yǎng)心修行，最難的就是真實，吃奶的娃娃還會跟大人說幾句好聽的話騙顆糖吃吃，太真實了怕領(lǐng)導不喜歡太實在了又被人說傻，咧著嘴巴笑成了每張臉上的商標。電影里不總說么，其實最大的敵人就是自己，源于對未知的恐懼對未來的恐慌，說的多簡單的一句話啊，可我們又不是擎天柱又不是海綿寶寶，打不死砸不爛，天上掉塊磚頭就能讓你下輩子半身不遂了。

盡管電影終究是一場理想主義的美夢，但它依然觸及了很多非常值得深思的社會問題，包括印度的高自殺率、人才流失、學校死記硬背的教育方法及社會分工的單一和就業(yè)選擇的匱乏。印度所面對的這些社會問題和中國頗有交集，這也是為什么我這個也曾深切體會過“千軍萬馬過獨木橋”升學壓力的中

國觀眾會頗感共鳴。影片將近結(jié)尾還有一處令我很是意外：一直對蘭喬深惡痛絕的校長“病毒”在暴雨積水中語重心長地勸戒他“你不可能總是對的”。盡管影片不可能真正走向現(xiàn)實主義的方向，但起碼，這一點懇切的誠實頗為難得。特立獨行的蘭喬是個只能生活在電影里的虛擬人物，但他所代表的那份理想主義的勇氣與執(zhí)著依然令人敬畏。他就是葉芝在《當你老了》中所全心熱愛的“朝圣者的靈魂”。我愿意看到他成名成家，終于抱得美人歸，哪怕這一切真的只能是夢。

這部電影在談教育，也在談人生，也在談社會。我們就是身處這樣的教

育，理想缺失，我們已經(jīng)沒有了理想，我們每天都聽著別人說：現(xiàn)實點吧，現(xiàn)實點吧，也沒有去想想這個現(xiàn)實，它到底合不合理，它到底對不對。我們就身處這樣的人生，害怕失敗，害怕面對，害怕追逐夢想，被一切的一切所牽絆，無法成長，無法成熟。我們就身處這樣的社會，比你強大的人說做你就做你，沒有商量，強者壓迫弱者，弱者向更弱者揮舞屠刀。

可惜我們不是天才，我們甚至連人才都不是，我們不具備任何力量，更

沒有顛覆的勇氣。所以我們在電影的理想主義ENDING后，只能帶著意猶未盡的感同身受，繼續(xù)默默無聞和壓抑的生存下去。

以現(xiàn)實主義開頭，用樂觀的態(tài)度調(diào)侃那些存在多時的沉重話題，用調(diào)皮的方式代替粗暴的反抗力圖改變令人窒息的制度和慣性，最終以理想主義結(jié)束。

這部電影，讓我看到了真情，什么是朋友，什么是愛情，什么是人生的道理，什么是為了自己熱愛的事業(yè)去奮斗。“考試有很多，老爸卻只有一個，只要你在，我們就在?！边@樣的話，怎能不為之感動?！八鸵ツ愕慕憬懔?，而且不要嫁妝，他只是愛她?！北M管只是謊言，但是，這樣的話，怎能不為之感動?！霸谒劾?，世界只是一個標價簽，他跟你結(jié)婚，是因為你有利用價值，而不是因為愛?！边@樣的話，即使是奪人所愛，也不能不為之感動。

第四篇：三傻大鬧寶萊塢三個傻瓜 影評

影評《三個傻瓜》

《三個傻瓜》

這是一部美妙的無法形容的影片。

一身返古的蘭徹并不是大銀幕上罕見的那類人物，但勵志卻有放之四海皆準的普世效應(yīng)，你我都曾豪言追求夢想永不妥協(xié)，但現(xiàn)實不把大家棱角磨平也實在對不起它的殘酷。

“以無聊抵抗無聊”是烈日當空下的香港學生采取的生存態(tài)度，遠在印度的年輕學生竟是同道中人，不過不要以為三個小伙子真是傻仔任人擺布，實質(zhì)上以嬉鬧行為抵抗印度填鴨式的教育謬況，宣傳教育體制改革。當中還奉送熱鬧的寶萊塢歌舞。開始大家可能會認為是單純的喜劇片，實然里面內(nèi)容很多，關(guān)于教育體制的問題，思考問題的方法，兄弟感情，愛情等。它觸及了很多非常值得深思的社會問題，包括印度的高自殺率、人才流失、學校死記硬背的教育方法及社會分工的單一和就業(yè)選擇的匱乏。印度所面對的這些社會問題和中國頗有交集，這也是為什么我這個也曾深切體會過“千軍萬馬過獨木橋”升學壓力的中國觀眾會頗感共鳴。影片將近結(jié)尾還有一處令我很是意外：一直對蘭徹深惡痛絕的校長“病毒”在暴雨積水中語重心長地對他說“你不可能總是對的”，體現(xiàn)了蘭徹的成功。

在社會上，在歷史中，難道偉大的變革者不是擁有這樣的精神才誕生出的嗎？這部影片難道不是對現(xiàn)實的批判與諷刺嗎？為

什么西方社會，西方學校會出現(xiàn)那么多發(fā)明家？就是他們這種創(chuàng)新的精神，還有敢于打破傳統(tǒng)腐敗的內(nèi)心。在那位“病毒”校長送筆給蘭徹的時候，說明他承認了蘭徹，認同了他的優(yōu)秀。我本人對該片持肯定態(tài)度。因為打破傳統(tǒng)腐敗的，就是需要他們這種不畏強暴的，正義的，卻又合理的人。

還有該片成功的是，它使我認識到了什么叫“近朱者赤近墨者黑”，很明顯，蘭徹的兩位好友就是受到了蘭徹先進的思想影響，才會走上自己的夢想之路，才會走向成功，仔細想想，要是蘭徹沒來，他們倆將會怎樣！這也是在告誡所有交友者：自己要想有好的發(fā)展的話，就應(yīng)該交諍友，交真正正義的人。不要交那些意志邪惡，思想敗壞的人！這也是值得我們深思熟慮的。

第五篇：三個傻瓜 三傻大鬧寶萊塢 觀后感影評 2000字

《Three idiots》

當我第一次接觸這部片子的時候，正是在高考沖刺的緊張復習階段，是班上的一位同學分享給我們看的。后來我又觀看了幾遍，細細品味片中的細節(jié)。一開始，有這片名聯(lián)想到的回事一部喜劇片，不過當我一點點深入劇情時，讓我感觸的就不止是他喜劇的外表了。

可以說，這是一部可以改變?nèi)怂枷牒兔\的好片子。它反映了現(xiàn)在社會上的諸多問題，與我們大學生緊密相連的問題。理想，升學，競爭，父母的期望，友情，愛情等等。這都是我們正面對的，我們該如何去做呢？

本片采用了倒敘加插敘的手法，使得整部影片更為連貫，一氣呵成，對印度填鴨式的教育方法，從最根基開始反駁，即揭露了丑惡的事實，又提出了新的思路和想法。當教育的意義融合在嬉笑怒罵中，由那三個“白癡”來加以詮釋。

影片圍繞主人公Rancho的大學四年生活展開的，他的思想開放，富有創(chuàng)造力，敢于批判制度。Rancho的至理名言“All is well”也是貫穿全片的一大線索，體現(xiàn)了他沉著冷靜，樂觀的態(tài)度。

三個傻瓜則是由Rancho和他的兩個室友Farhan和Raju組成的。Rancho改變了他們兩個人的一生，讓他們走上了正確的道路。

“你明明愛攝影，卻跟機械結(jié)婚”，這是Rancho對Farhan的拷問。很簡單的道理，只有去做自己真正想做的事情，才有意義，才能體會到人生的快樂。不然，一味地追求財富與名利，一味地墨守成規(guī)，生命將從此暗淡無光。

“你這么害怕明天，又怎么能過好今天”，這是Rancho對Raju的拷問。是啊，生活中有多人為自己的夢想而畏首畏尾，惶恐地擔憂明天，只能使一去不復返的今天更加渾渾噩噩。

人生能有幾回搏，絕不能讓害怕戰(zhàn)勝自己。當白癡A與白癡B都圓了自己人生夢的時候，蘭徹哭了，他是一個好朋友，好兄弟。同生共死那是滿口胡言的大話，患難與共才是最真真切切的寫照。

還有Rancho的“女友”pia，她的人生也是受到Rancho很大影響。愛自己所愛的的人，不論有多大的艱險，也比嫁給一個自己不愛的攀圖富貴權(quán)勢的守財奴。價格便簽，一個很形象的比喻。

而這里最讓人欣慰的是學校的老教授也被Rancho感化了，也就是pia的父親。教授號稱“病毒”，是一個極為固執(zhí)，高傲 的老古板。他認為只有好的成績才是好學生，才能有好的工作。他把成績作為衡量學生的標準。你會發(fā)現(xiàn)教授的話十分的冷，苛刻，讓人感到心寒。他對差生的態(tài)度是惡劣的，不但沒有鼓勵，更是用諷刺的話來刺激。影片的前半部分對教授的固執(zhí)，高傲刻畫的淋漓盡致，更是激起觀眾的憤怒，反正我是怒了。

片中有一個叫Joy的學生，應(yīng)為一些緣故沒能按時交上他的結(jié)業(yè)作業(yè)（一個帶攝像機的四槳直升機）而不能畢業(yè)，他一再懇求教授再寬限他幾天，而正是教授的一個 “不” 字，讓Joy徹底絕望了，過大的壓力把他逼上了絕路，第二天Joy就上吊自盡了。墻上依稀寫著“I quit ”的字樣。還記得晚上他唱的那首歌“給我一些陽光，給我一些雨露，再給我一次機會然我重新成長吧........”

Rancho借此來告訴教授，批判現(xiàn)在落后的教育制度給人的只有壓力，要有“正確的上課方法”。

Rancho說道“印度學生的自殺率高居世界首位。大家都認為是Joy脖子上的繩子殺人。但他過去四年受到的精神壓力呢？工程師是一群聰明的人，但是他們還沒造出測量精神壓力的機器。如果他們可以，人們就會知道：這不是自殺，而是謀殺!”

可恨的是教授不但沒有醒悟，反而指責Rancho以Joy的死來責罵他，Joy連承受壓力的能力都沒有，只能怪他自己。Rancho被氣急敗壞的教授拖上了講臺，要求其演示“正確的上課方法”，他用Farhan和Raju的名字“生造”了兩個單詞，要在座同學30秒內(nèi)“下定義”，結(jié)果同學們瘋狂翻書，以求成為“第一個找到答案的人”。

時間一到，自然沒人能找到答案?！暗雇艘环昼?，當我提問時，你們對這個新知識感興趣么？你們不感興趣！你們都陷入了可怕的比賽，就要爭第一。就算你是第一，這又有什么用？你的知識會增長嗎？不會，增長的只有壓力。”Rancho說：這里是大學，不是高壓鍋！

偉大的Rancho讓我們明白：我們都在瘋狂的競爭學習中，沒有人因為可以學到新的知識而高興，知識只是我們升官發(fā)財?shù)墓ぞ吡T了。

刻板教育下的扭曲追求：渴望“第一”、而不是渴望“知識”。

片中，帝國理工學院的學生每學期有42門考試！為了考試不掛科，有人拜神，“發(fā)誓如果物理過了，就獻上一個椰子”；有的給奶牛喂草，求“奶牛女神”護佑；有的拜眼鏡蛇，供上一品脫的牛奶；還有人索性給菩薩塞錢?！?00元連交通警察都賄賂不了，何況是神！”

當你通看全片，你會發(fā)現(xiàn)影片中有許多的前后照應(yīng)的鋪墊，很好的制造了許多的神奇和驚喜。像開學第一天教授展示的太空筆，最后送給了Rancho；Rancho在pia姐姐婚宴上編造的“電流轉(zhuǎn)換器”，后來在pia姐姐難產(chǎn)時供電；還有“All is well”把胎兒喚醒了..........還有很多就不一一舉出了。反正就是悲喜交加，一次次的感動，一次次的驚喜，一次次的落淚。

最后特別想提一下，其實哪怕是再頑固的東西，當他看到某個東西真的很好的時候，他最終也是會改變的。當教授最后折服于Rancho的才干和智慧時，他也把那支珍藏了32年的鋼筆送給了蘭徹；而且當他的孫子經(jīng)過人工助產(chǎn)順利出生以后，看到小寶寶的腳踢來踢去，教授含淚說，“你將來是不是想當足球運動員？想做什么就做什么吧??”

真的，想做什么就做什么吧，這是三個傻瓜留給我的最有價值的教訓。

土管11乙班賈亦炯