第一篇：中學(xué)教材知識和教材教法培訓(xùn)計劃

中學(xué)教材知識和教材教法培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以提高教師知識水平與教育教學(xué)能力為重點，促進教師專業(yè)化成長，促進素質(zhì)教育的實施，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

組 員：

2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組

組長:

組員：

三、訓(xùn)練目標(biāo)

使師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個年級教材知識，從整個學(xué)段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學(xué)要求，在教學(xué)中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授某一知識，為勝任大循環(huán)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

四、訓(xùn)練內(nèi)容

九年級教材

五、訓(xùn)練任務(wù)（附后）

六、訓(xùn)練形式

個人自學(xué)、集體研討、集中培訓(xùn)、課堂教學(xué)實踐和觀看教育電影的形式進行。

七、訓(xùn)練時間

2013年9——2014年8

八、訓(xùn)練安排

1、各項訓(xùn)練作業(yè)隨學(xué)期按進度逐步進行。

2、堅持雙周檢查月結(jié)制度，對訓(xùn)練作業(yè)及時分類進行檢查登記小結(jié)。

3、每學(xué)期期中、期末對訓(xùn)練作業(yè)組織展評，評選先進，表彰獎勵；書寫心得體會各一篇。

4、每月觀看一部電影。上學(xué)期觀看前四部，下學(xué)期觀看后四部。

訓(xùn)練任務(wù)。

5、每學(xué)期中期組織一次教學(xué)技能比賽。

6、堅持每周二的集體研討。

7、每學(xué)期開展運用知識結(jié)構(gòu)圖組織教學(xué)研討會兩次。

8、每學(xué)期組織一次訓(xùn)練成果征評。

9、學(xué)期末對訓(xùn)練工作量化，納入教師年度量化考核中。

九、訓(xùn)練要求

1、教師要思想重視，積極認真有效的完成訓(xùn)練任務(wù)。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員各司其職，按行事歷安排好各項活動，做好行政檢查。

3、業(yè)務(wù)小組成員做好教師訓(xùn)練作業(yè)的業(yè)務(wù)檢查，并做好指導(dǎo)工作。

4、教導(dǎo)處做好各類資料的記錄積累。

xx鄉(xiāng)中學(xué) 2013、10、17

訓(xùn)練任務(wù)：

1、教材知識訓(xùn)練任務(wù)

①畫出九年級教材各單元知識結(jié)構(gòu)圖。

②畫出九年級教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識結(jié)構(gòu)圖。

③初中教師完成九年級課后練習(xí)題。英語教師繼續(xù)做英語課堂教學(xué)用語和音標(biāo)，理化生教師每學(xué)期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。

④完成任教年級64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯題積累與分析。

2、教育理念訓(xùn)練任務(wù)

①觀看八部反映教育題材的電影。

②每部電影要敘述一個有啟示的情節(jié)并記錄電影中對自己有啟示的三句臺詞，并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感

3、已經(jīng)參加2011—2012年英語、理化生教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，還有完成下列兩項任務(wù)：

（1）全學(xué)年完成任教年級課程課堂教學(xué)技能設(shè)計40節(jié)，其中上冊教材20節(jié)，下冊教材20節(jié)，導(dǎo)課、講課、提問、板書、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計的類型與方式不重復(fù)。設(shè)計結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（課堂教學(xué)技能）上。

（2）全學(xué)年完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個，下冊4個，結(jié)果填寫在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)達成測驗題等欄目下。

4、已經(jīng)參加2010—2011年語文、數(shù)學(xué)高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，重點運用知識結(jié)構(gòu)圖完成下列兩項任務(wù)：

（1）積極參加省市以“說課標(biāo)、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動。圍繞2011年修訂版新課標(biāo)，畫出兩份本學(xué)科新課標(biāo)知識結(jié)構(gòu)圖，其中一份為自選某一專題知識結(jié)構(gòu)圖。

（2）應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)圖改進課堂教學(xué)，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結(jié)構(gòu)圖形式，進行課堂教學(xué)實踐。最后提供三篇課堂教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效果材料（包括學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)圖作品）。

第二篇：教師教材教法培訓(xùn)計劃

2015年寒假教師教材教法培訓(xùn)計劃

為了進一步貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、教育主管部門對全縣各類學(xué)校教師進行教材教法過關(guān)考試會議精神，加快素質(zhì)教育進程，提高教師隊伍整體素質(zhì)，為適應(yīng)教學(xué)要求奠定堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)根據(jù)我教管中心實際，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實效性和先進性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我教管中心教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培訓(xùn)的對象：全體教師。

三、培訓(xùn)目的：

師資培訓(xùn)的最終目標(biāo)是：以成就教師來成就學(xué)生，以成就教師來成就教育。

四、培訓(xùn)時間:2015年1月12日----2015年1月17日。

三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式：

1、教材培訓(xùn)。堅持以教師在職自學(xué)為主，熟悉和掌握小

學(xué)1——6年語文、數(shù)學(xué)兩科和3——6年級英語的教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、教法培訓(xùn)：堅持過“三關(guān)”（備課關(guān)、說課關(guān)、講課關(guān)）“二考核”（教管中心和學(xué)校組織的綜合考核）。

備課；在定時間、定教材、定內(nèi)容的前提下，運用“目標(biāo)教學(xué)”和“愉快教學(xué)”的模式備課，在教案中貫穿“成功教育”思想，滲透“小組合作學(xué)習(xí)”方法，啟用新教法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作學(xué)習(xí)為主線”的三為主原則。說課：在15分鐘內(nèi)，對所授課的內(nèi)容，教材理解，教案設(shè)計，教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，教材重難點的處理，教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)方法的運用，多媒體手段的選擇等方面進行綜合自述，培養(yǎng)教師能夠全面駕馭課堂教學(xué)的能力。講課：根據(jù)教案設(shè)計和說課的基本構(gòu)思進行授課，組織教師跟蹤聽課，檢驗其目標(biāo)達成情況，并將課堂教學(xué)效果作為衡量教師教法是否合格的主要依據(jù)。

四、培訓(xùn)方法

（一）集中輔導(dǎo)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。

五、積極創(chuàng)造有利條件，采取多種激勵機制，鼓勵教師參加培訓(xùn)。教師要本著對未來負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對自身負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，參加學(xué)校組織的教師教法培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)期間，凡被樹立選拔為學(xué)校先進典型的教師，學(xué)校要給予適當(dāng)?shù)莫剟睿瑢o故不參加培訓(xùn)任務(wù)或不能按要求達到計劃要求的教師，學(xué)校對此人不評先評優(yōu)、不晉級、不申報評聘（任）高一級職稱。

第三篇：中學(xué)體育教材教法

一、名詞解釋

1.中學(xué)體育教材：是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本地地區(qū)實際而編寫的，是為實現(xiàn)體育課程目標(biāo)所選擇的具體教學(xué)素材的總和，是體育教學(xué)的內(nèi)容，也是完成教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)。

2.教學(xué)方法：是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式與手段的總稱。

3.課程：是借文化遺產(chǎn)的傳遞為媒介，以培養(yǎng)青少年學(xué)生勝任社會生活的創(chuàng)造性能力為課題的。廣義課程是依據(jù)教育目的及其具體化的教育目標(biāo)，旨在使學(xué)生獲得全面發(fā)展所制訂的一套有目的、可執(zhí)行的計劃。狹義的是指一門學(xué)科的各種獲得總體計劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時限、課內(nèi)和課外活動。

3.體育課程：是依據(jù)體育教育目的以及具體化的體育教育目標(biāo)，旨在使學(xué)生獲得身心全面發(fā)展所制訂的一套有目的、可執(zhí)行的計劃。

4.體育課：是學(xué)校體育教學(xué)的基本組織形式。

5.生理負荷和心理負荷：在體育課中，學(xué)生身心都要承受一定的負荷，其中身體練習(xí)對機體的影響稱為生理負荷，由各種刺激所引起的心理負擔(dān)稱為心理負荷。6.“體育與健康”的含義：我們應(yīng)該把《體育與健康》理解為“體育為健康”，也就是說體育要為學(xué)生現(xiàn)在和將來的身心健康服務(wù)。

7.體育課教案：體育課教案是一堂體育課設(shè)計的教學(xué)方案。

8.體育教學(xué)方法：是實現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)的方式、途徑、手段的總稱，是屬于體育教學(xué)法范疇。

9.體育教學(xué)方式：是教學(xué)方法的活動細節(jié)或者構(gòu)成部分。如談話法中的問答，演示法中的各種操作等都只能稱為教學(xué)方式。10.體育教學(xué)手段：是指為提高教學(xué)方法效果而采用的各種器具和設(shè)備，是指體育教學(xué)傳遞信息和情感的媒介物以及發(fā)展體能和運動技能的操作物。

11.語言法：是教師在教學(xué)過程中，運用語言表達方式進行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)的一種方法。12.講解法：是教師運用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱、要領(lǐng)、做法及其要求，以指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)與技能，進行練習(xí)的一種方法。13.直觀法：是指在體育教學(xué)中，借助視覺、聽覺、觸覺和肌肉本體感覺等感覺器官來感知動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、完成方法以及時間與空間等，從而建立正確的動作表象的一種方法。14..動作示范：是教師（或指定學(xué)生）以具體的動作為范例，使學(xué)生了講解所要學(xué)習(xí)的動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。15練習(xí)法：是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動作的方法。

16.完整法：是指從動作的開始到動作的結(jié)束，不分段落和部分，完整地傳授動作和技術(shù)的一種方法。

17.分解法：是將一個完整的動作技術(shù)，合理地分成幾個部分，按部分逐次進行學(xué)習(xí)，最后完整地掌握動作技術(shù)的一種方法。18.變換練習(xí)法： 是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在變換的條件下進行練習(xí)的方法。

19.循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)教學(xué)任務(wù)與要求，選擇若干練習(xí)手段，分設(shè)若干作業(yè)點，使學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。

20.重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要在相對穩(wěn)定條件下反復(fù)進行練習(xí)的方法。21.變換負荷練習(xí)法：是指在變換負荷的條件下進行練習(xí)的方法，如連續(xù)變速跑等，這種方法的特點是不斷改變負荷與休息的要素。

22.體育教學(xué)模式：是根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系而建構(gòu)設(shè)計的比較穩(wěn)定的教學(xué)系統(tǒng)的要素結(jié)構(gòu)。

23.情境教學(xué)模式：是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，通過設(shè)置相關(guān)的故事情節(jié)、場地器材和情感氛圍，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，從而發(fā)展學(xué)生基本活動能力，發(fā)展學(xué)生體育興趣的一種教學(xué)形式。

24.自學(xué)法：是指學(xué)生自己學(xué)習(xí)有關(guān)體育基礎(chǔ)知識，領(lǐng)會、掌握動作要領(lǐng)、技術(shù)環(huán)節(jié)與特征的一種方法。

25.自練法：是以學(xué)生自身的獨立活動為主，有目的地反復(fù)進行某一運動動作的一種方法。

26.自評法：也稱評價法，是指個人在練習(xí)過程中，對自己學(xué)練行為價值標(biāo)準(zhǔn)的掌握和判斷，進而采取控制與調(diào)節(jié)的一種方法。27.體育教學(xué)規(guī)律：體育教學(xué)規(guī)律同其他事物的規(guī)律一樣，是體育教學(xué)活動內(nèi)部的本質(zhì)的東西的反映，是體育教學(xué)及其組成成分發(fā)展變化過程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢；它是內(nèi)在的東西，是人的感官不能把握的，而只有思維才能把握。它不以人的認識和作用而轉(zhuǎn)移，是一種純粹的客觀存在。

28.體育課的密度：（亦稱一般密度、綜合密度），是指一節(jié)課中有效利用的各項教學(xué)活動、教學(xué)輔助活動的時間與上課總時間的比例教學(xué)。

29.中華民族傳統(tǒng)體育：是指中華歷史上一個或多個民族內(nèi)流傳或繼承的體育活動的總稱，主要是指我國各民族傳統(tǒng)的祛病、健身、習(xí)武和娛樂活動項目。

30.教學(xué)目標(biāo)： 是指一節(jié)體育課要達到的標(biāo)準(zhǔn)。

31.教材重點：是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。

32.教材的難點：是指學(xué)生對某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。

33.體育課的重點： 是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材。

二、選擇填空

1.中學(xué)教材教法的內(nèi)容包括理論和實踐兩部分。

2.體育課程類型包括：顯性課程和隱性課程。

3.體育課分為：理論課和實踐課(引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課和考核課)。4.我國近代學(xué)校體育是自清朝末年開始由日本、歐美傳入的。1903年里擬頂《奏定學(xué)堂章程》，其中規(guī)定各級學(xué)堂都設(shè)體操科。1923年公布(新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn))，正式把體操科改為“體育課”。

5.體育課的結(jié)構(gòu)：1.準(zhǔn)備部分(是體育課的開始部分，是實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ))2.基本部分(是體育課的中間部分，是承上啟下的中心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主體階段)3.結(jié)束部分(是體育課的最后部分，使學(xué)生由超負荷狀態(tài)逐漸過渡到正常狀態(tài))。6.健康三維觀：心理健康、身體健康、社會適應(yīng)。健康五要素：身體健康、情緒健康、精神健康、智力健康、社交健康。7.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為四、五、六年級水平，水平四相當(dāng)于初中學(xué)段7—9年級，水平五相當(dāng)于高中學(xué)段，水平六是作為高中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)段的學(xué)生也可以將高一級水平目標(biāo)作為本階段學(xué)習(xí)的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8.體育課教案的形式是表示其教學(xué)內(nèi)容和過程的結(jié)構(gòu)和方式，其內(nèi)容是構(gòu)成事物一切要素的總和。體育課教案的形式又分為外在形式與內(nèi)在形式。內(nèi)在形式與教學(xué)的內(nèi)容和過程密切相關(guān)，它是用文字表達的教學(xué)內(nèi)容與過程。外在形式與教學(xué)的內(nèi)容和過程不直接相關(guān)，它是指體育課教案的格式。

9.體育課教案的分類：從體育課類型的角度出發(fā)，分為體育理論課教案和實踐課教案。從體育課教案的形式分類，可分為表格式教案、順序式教案、詳細式教案和簡要式教案(卡片式教案)。

10.體育教學(xué)內(nèi)容最基本的兩種排列形式是直線式(就是把教學(xué)內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線，前后內(nèi)容基本上不重復(fù))和螺旋式(或稱圓周式，是指某一教學(xué)內(nèi)容在各年級反復(fù)出現(xiàn)，但逐年提高要求的排列)。

11.編寫表格式體育實踐課教案時要明確以下幾種關(guān)系：左右關(guān)系、上下關(guān)系、對應(yīng)關(guān)系、詳略關(guān)系。

12.體育學(xué)習(xí)方法分為：自學(xué)法、自練法、自評法、創(chuàng)新法、自我養(yǎng)護法。

13.田徑運動是以走、跑、跳躍、投擲等運動技能組成的以個人為主的運動項目.(共計30多個項目)。通常把用計時器記取成績的走、跑項目，稱為徑賽；用量尺丈量項目遠度和高度記取成績的跳躍和投擲項目稱為田賽。

14.走是人們的基本位移方式，是人體水平移動的自然方法，屬于周期性運動。走的一個周期包括2次單腳支撐和2次雙腳支撐，不允許身體出現(xiàn)騰空現(xiàn)象。

15.跑步是人體兩腳交替支撐、騰空并伴以相應(yīng)身體環(huán)節(jié)擺動使整體快速位移的過程，是體育運動中人體位移的基本動作形式，也是體育運動各項技術(shù)的基礎(chǔ)。跑是周期性的運動項目，其動作結(jié)構(gòu)的基本單位是一個復(fù)步（即左右腿各向前邁一步），周而復(fù)始的重復(fù)就形成了跑的完整動作。跑的一個周期由2次單腳支撐和2次騰空交替，蹬擺相結(jié)合，跑的每一個單步包括一條腿的擺動、扒刨、緩沖和后蹬4個相連貫的過程。

16.短跑的完整技術(shù)包括起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺和撞線。短跑教學(xué)的重點和難點：途中跑距離長、速度快，對掌握跑的正確技術(shù)，形成跑的正確姿勢影響最大。因而它是短跑教學(xué)的重點。短跑教學(xué)的難點則是蹬擺的協(xié)調(diào)配合和自然跑進及放松能力的形成。

17接力跑的重點和難點：重點是掌握在高速奔跑中順利地完成傳接棒的方法；難點是接棒人的起動時機和傳接棒時機的確定。

18.中長跑的重點和難點：重點是途中跑。難點是體力的合理分配和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在跑進中蹬擺的協(xié)調(diào)配合也是必須要解決的問題。

19.跳高是克服垂直障礙，取得跳躍高度的項目。跳高技術(shù)由助跑、起跳、過桿和落地四個部分組成。跳高的重點和難點：重點都是助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)；難點是過桿技術(shù)。

20.三級跳遠的教學(xué)順序：第一跳技術(shù)、第一跳與第二跳相結(jié)合技術(shù)、三級跳遠的完整技術(shù)。21.推鉛球技術(shù)動作包括高度、角度、出手和速度組成。

22.中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容： 中學(xué)籃球的教學(xué)內(nèi)容分為基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三個部分。傳接球的重點和難點：重點是伸臂迎球，當(dāng)手指觸球瞬間隨球收臂后引，持球與胸腹前；難點是接球的手法和手腳動作的配合。籃球技術(shù)概括起來分為進攻和防守兩大部分。

23.排球運動于19世紀(jì)末始于美國。排球技術(shù)動作包括發(fā)球、墊、傳球、扣球和攔網(wǎng)。墊球技術(shù)動作要點：可用“插、夾、抬、壓”四個字概括。插——雙手互握插入球下；夾——兩臂夾緊伸直；抬——體肩抬臂；壓——手腕下壓。擊球時，用手腕上10厘米的前臂擊球的后中下部。24現(xiàn)代足球1863年起源于英國。

25.中學(xué)的跨欄教學(xué)一般分為起跑上第一欄、跨欄步和欄間跑三個環(huán)節(jié)進行。26.民族傳統(tǒng)體育的含義包含三層意思：一是體育的，二是民族的，三是傳統(tǒng)的。

三、簡答問答題

1.體育教師的工作任務(wù)有那些？a.完成體育教學(xué)工作 b.組織課外體育活動 c.培養(yǎng)體育特長生，帶領(lǐng)學(xué)校運動隊訓(xùn)練 d.策劃和組織學(xué)校運動競賽e.監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)健康狀況 f.開發(fā)體育課程資源 g建設(shè)校園體育文化

2.體育教材教法的研究對象是什么？a.教師(教的主體)b.學(xué)生(學(xué)的主體)c.教材(客體)d.教學(xué)方法手段(工具)

3.體育教學(xué)中的規(guī)律有哪些？a.人體生理機能活動能力變化規(guī)律 b.動作技能形成的規(guī)律 c.人體機能適應(yīng)性規(guī)律 d.青少年生理和心理的發(fā)展規(guī)律

4.體育教學(xué)原則有哪些？準(zhǔn)備性原則、學(xué)生主體性原則、身心全面發(fā)展原則、興趣性原則、直觀性原則、鞏固提高原則、個性適應(yīng)性原則、適應(yīng)運動負荷原則。5.體育課的特點。a.體育課既要向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生保健方面的基本知識、技術(shù)和技能，又要促進學(xué)生身心發(fā)展，是一種教、學(xué)、練合一的課 b.體育課組織教學(xué)既有全班的形式，又有分組的形式和個別的形式，是一種多種組織形式相互配合的課。c.體育課中不僅有師生交往，而且有大量的生生交往，是一種交往多樣性的課。d.體育課中學(xué)生要承受適量的運動負荷，是一種需要消耗相當(dāng)體力的課。6.體育與健康課程的性質(zhì)?！绑w育是一門以學(xué)習(xí)體育知識和運動技術(shù)為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要途徑，以增強學(xué)生身體素質(zhì)與健康，傳承體育文化，培養(yǎng)終身體育鍛煉意志、能力與習(xí)慣為主要目的的必修課程?！?基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性)7.中學(xué)體育與健康課程的價值。1增進身體健康2.提高心理健康水平3.強調(diào)社會適應(yīng)能力4獲得體育與健康知識和技能

8.課程的基本理念。a.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長 b.激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識 c.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位 d.關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益

9.教案的研制過程。1.備課a.備教材 b.備學(xué)生(學(xué)生是教學(xué)活動的主體)c.各場地器材 2.教案的設(shè)計撰寫 3.教案的實施檢驗 4.教案的評價修改

10.體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)。1.體育課程目標(biāo) 2.學(xué)生的需要及興趣與身心發(fā)展水平3.社會發(fā)展的需要 4.體育教學(xué)素材的特性(一項多能是說一個運動項目可以達到許多體育目的，也就是經(jīng)常說的“目標(biāo)多指向性”，多項一能是指體育內(nèi)容的相互替代性)

11.體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則。1.教育性原則2.對應(yīng)性原則3.代表性原則4.興趣性原則5.實用性原則6.可行性原則

12.教學(xué)目標(biāo)編寫的具體方法。1.教學(xué)對象的表述2.行為的表述3.條件的表述4.標(biāo)準(zhǔn)的表述

13.體育課教案的基本術(shù)語。1.教學(xué)目標(biāo)2.動作要領(lǐng)3.重點(教材重點和體育課的重點)4.教材的難點5.一般性身體練習(xí)6.專門性練習(xí)7.教學(xué)組織8.教法步驟9.要求 14.體育教學(xué)方法的特點。1.教學(xué)的組織與教法相結(jié)合2.練習(xí)法和恢復(fù)法相結(jié)合3.練習(xí)應(yīng)與保護和幫助相結(jié)合(保護分為他人保護、自我保護和利用器械的保護與幫助；幫助分為間接幫助和直接幫助(阻力和助力))

15.民族傳統(tǒng)體育的性質(zhì)。a.是中華民族所特有的，具有民族品格 b.它注重對人的心理和精神的鍛煉，不注重個體的表現(xiàn) c.群眾性 d.它不斷獲得繼承(傳統(tǒng)性)，也不斷變異(變異性)e.多樣性和地域性 f.季節(jié)性。

16.民族傳統(tǒng)體育的特點和功能。1.特點：a.以養(yǎng)生、衛(wèi)國和娛樂身心作為目的 b.注重形神兼顧，尤重形與精、氣、神的結(jié)合 c.個人修煉身心，注重動靜結(jié)合 d.體育與德美結(jié)合，寓德美于體育活動之中。2.功能：a.健身功能 b.教育功能(對智育、德育、美育的作用)c.娛樂功能 d.交往功能。17.武術(shù)教材的特點。a.武術(shù)教材受年齡、性別和場地器材的限制較少，具有廣泛的適應(yīng)性，有利于學(xué)生自主鍛煉 b.武術(shù)教學(xué)中運動形式以組合動作和套路為主，內(nèi)容豐富多彩 c.武術(shù)動作具有攻防含義。武術(shù)的踢、打、摔、拿、推、架等動作，都帶有攻防含義 d.具有內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)涞拿褡屣L(fēng)格 e.具有美育功能。

第四篇：中學(xué)體育教材教法

1體育教材教法研究的對象主要是在教學(xué)中的教教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法手段四個要素

2教材內(nèi)容的排列：直線排列、螺旋排列和混合排列。

3談話法也叫問答法，是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗提出問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，通過師生問答的方式進行談話的方法。

4討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞著某一中心問題發(fā)表自己的看法，進行相互啟發(fā)、學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

5讀書指導(dǎo)法是教師指定學(xué)生通過閱讀教科書、參考書、資料文獻，獨立的獲取知識、總結(jié)經(jīng)驗、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。

6示范法是教師向?qū)W生展示身體練習(xí)或直觀教具，或向?qū)W生做示范，充分利用學(xué)生的感官，使學(xué)生通過觀察獲得知識或動作表象的一種方法。7練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所學(xué)技術(shù)動作，反復(fù)練習(xí)，多次重復(fù)以鞏固與運用所學(xué)知識，掌握體育技術(shù)，提高身體素質(zhì)和各項運動能力的方法。

8實習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)體育教育專業(yè)教學(xué)計劃和大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)或校外進行實際操作，把書本知識運用于實際工作中的方法。9中學(xué)體育教材教法的任務(wù)：1使學(xué)生正確理解學(xué)校體育在教育和國民體育中的地位與作用，明確學(xué)校體育的目的、任務(wù)及重要意義；貫徹體育教學(xué)大綱，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，合理的運用教學(xué)原則以及提高學(xué)生對體育的認識，激發(fā)全體學(xué)生鍛煉身體的自覺性和積極性。2努力鉆研體育教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，熟練的掌握體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能，合理的運用教學(xué)方法和組織方法。3根據(jù)學(xué)生具有在職性、示范性和成人性的特點，在加強教育理論和基礎(chǔ)理論講授的同時，應(yīng)注意加強語言表達、動作示范、文字表述、教學(xué)組織、自學(xué)和科研等方面能力的培養(yǎng)，并提高學(xué)生在掌握技能過程中對各種矛盾與困難的分析能力和靈活運用教法的能力。10教學(xué)的要求：1理論密切聯(lián)系實際，是提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑。2學(xué)習(xí)中學(xué)體育教材教法，主要是幫主學(xué)生盡快學(xué)習(xí)和掌握各類體育教材的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能，明確教學(xué)任務(wù)，明確教材的重點和難點，熟練地掌握基本教學(xué)步驟、保護幫助方法及易犯錯誤與糾正方法，并運用這些知識、方法指導(dǎo)工作實踐。3加強教材的學(xué)習(xí)和教法的研究，提倡討論、座談式的教學(xué)。4為了實現(xiàn)上述教學(xué)任務(wù)，本課程的教學(xué)方法要充分體現(xiàn)在本學(xué)科的特點，講授與自學(xué)要密切結(jié)合。

11體育教學(xué)原則：1自覺性和積極性原則2從實際出發(fā)原則3全面發(fā)展原則4合理安排運動負荷的原則5直觀性原則6循序漸進原則7鞏固與提高相結(jié)合的原則。

12體育教學(xué)方法的特點：1教學(xué)的組織與教法相結(jié)合2練習(xí)法和恢復(fù)法相結(jié)合3練習(xí)應(yīng)與保護和幫助相結(jié)合4教、學(xué)、練相結(jié)合。

13體育課課時計劃就是根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和教學(xué)內(nèi)容，由任課教師設(shè)計出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達形式。

14課的設(shè)計是指在備課過程中，明確本節(jié)課的知道思想和主題，對整個教學(xué)過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項教材教法進行認真地研究后，擬定出的比較詳細的實施構(gòu)想。

15課的設(shè)計的內(nèi)容主要是1確定課的教學(xué)任務(wù)、重點和難點2確定課的類型與教學(xué)結(jié)構(gòu)3分析教材的意義4選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段5語言的運用6擬定輔助性教學(xué)措施。16課的設(shè)計要求：吃透兩頭，把握目的，抓住重點，剖析難點，篩選教法，精心安排。課的設(shè)計核心問題是處理好教材教法的關(guān)系。

17體育與健康基礎(chǔ)知識課教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1教學(xué)應(yīng)注意導(dǎo)語的質(zhì)量，突出教學(xué)重點。2講授面向全體學(xué)生，眼光自信溫和，以情感染學(xué)生。3教學(xué)方法選擇應(yīng)恰當(dāng)，提問、舉例和演示都應(yīng)事先做好充分的準(zhǔn)備。4書寫板書寫認真工整。5教學(xué)應(yīng)堅持課堂常規(guī)6教師教態(tài)自然形體端正，服裝要莊重整潔7注意力要集中，按照計劃講授，不要隨意講授與教學(xué)內(nèi)容不符的事情。

18青少年心理發(fā)展特征：閉鎖性、動蕩性、過渡性、自我意識的覺醒。19青少年情感成熟的標(biāo)志：1自己能控制因身體疲勞、睡眠不足、頭痛等引起的情緒不安；2對嘈雜的環(huán)境、周圍的干擾冷靜態(tài)度；3能使情緒的緊張緩解到無害的方面；4不因小時而激動；5具有保持舒暢、快樂的能力和表示敵意的能力；6能正確的戀愛。

20青少年身心體育保健特點：1教育性和健身性2一般要求和區(qū)別對待想結(jié)合3練習(xí)手段的循序漸進性4社會生活的實用性

21變換鍛煉法是指在鍛煉過程中，采取變換環(huán)境、條件、要求等因素，進行體育鍛煉的方法。22快速跑的完整技術(shù)：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點跑。23彎道跑技術(shù)：為了克服直道跑慣性所產(chǎn)生的離心力，進入彎道時，身體必須向圓心方向傾斜。后蹬時，右腳用前腳掌內(nèi)側(cè)，左腳用前腳掌的外側(cè)著地。擺動時，右膝關(guān)節(jié)稍向內(nèi)，左腳膝關(guān)節(jié)稍向外。右臂擺動的幅度和力量，都應(yīng)大于左臂；右臂后擺時，肘關(guān)節(jié)稍偏向右后方，前擺時稍向左前方；左臂離開軀干。從彎道轉(zhuǎn)入直道，身體逐漸減小內(nèi)傾。

24跳躍運動隊青少年身心健康發(fā)展的作用：1跳躍運動能夠促進青少年身體的正常生長和發(fā)育。2能夠提高彈跳力3跳躍運動能發(fā)展身體的靈敏和協(xié)調(diào)性4跳躍運動能培養(yǎng)青少年堅強的一直，勇敢的精神。5跳躍運動是一種能力的培養(yǎng)，它將有助于適應(yīng)生活和勞動的環(huán)境。韻律體操是在音樂伴奏下進行的一種自然優(yōu)美的身體動作和自我表達為基礎(chǔ)的身體練習(xí)。

26韻律體操的特點：1節(jié)奏是韻律體操的中心2音樂是靈魂3利用輕器械 27韻律體操教學(xué)指導(dǎo)：1韻律體操的教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的實際情況如年齡、身體素質(zhì)、接受能力、技術(shù)水平等對教材內(nèi)容、教學(xué)方法進行選擇和安排12在教學(xué)中，要在練習(xí)基本動作的基礎(chǔ)上過度到組合練習(xí)。3在正確掌握徒手動作的基礎(chǔ)上，進行輕器械練習(xí)。4要重視身體素質(zhì)的練習(xí)。5教師在教學(xué)中，還要注意正確的運用口令、節(jié)奏和語言提示，及示范動作的準(zhǔn)確、舒展、優(yōu)美，做到既嚴(yán)肅認真，又活潑愉快，才能收到良好的藝術(shù)效果。

28防守對手：防守隊員合理的運用腳步移動的手臂動作積極的搶占有利位置，阻擾和破壞對手的進攻動作，并以爭奪控球為目的的行動、29持球突破：持球隊員運用腳步動作同運球相結(jié)合的快速越過防守人的一項攻擊性很強的進攻技術(shù)

30武術(shù)的教學(xué)原則：1尚武崇德、內(nèi)外兼修2系統(tǒng)漸進，以約馭博3嚴(yán)規(guī)律鉅、因材施教4口授身傳、疏道誘發(fā)

31爬泳技術(shù)分為：身體姿勢、腿的技術(shù)、臂的技術(shù)、呼吸技術(shù)、腿、臂、呼吸配合動作技術(shù)

32克服自身阻力的力量練習(xí)：1各種方式的俯臥撐2單杠引體向上3仰臥懸垂臂屈伸4仰臥起坐5利用器械做收腹舉腿練習(xí)6單足跳7立定跳遠8

縱跳摸高9跳繩

33克服外界阻力的力量練習(xí)：1各種方式擲實心球2原地推鉛球3負重搬運4發(fā)展力量素質(zhì)的游戲

34發(fā)展力量素質(zhì)應(yīng)注意的幾個問題：1正確地呼吸2選擇適當(dāng)?shù)呢摵?動作的速度需根據(jù)發(fā)展力量素質(zhì)的性質(zhì)去確定4力量練習(xí)要重視時間的間隔5力量練習(xí)時要根據(jù)性別和年齡的特點區(qū)別對待 35靈敏素質(zhì)：人體在日?；顒踊蝮w育運動中，表現(xiàn)出來的快速應(yīng)變能力，它既與神經(jīng)的靈敏性反應(yīng)有關(guān)，又與力量、速度、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)有密切關(guān)系，是一種復(fù)雜的綜合性素質(zhì) 36運動處方：是有指導(dǎo)教師、醫(yī)師或教練員給參加鍛煉的人，按其年齡、性別、心肺或運動器官的功能、運動經(jīng)歷和健康狀況等特點，用處方的形式，規(guī)定適當(dāng)?shù)倪\動內(nèi)容和運動負荷。

37跳高弧線助跑步點確定的方法：采用走步丈量法，首先確定起跳點，然后從起跳點向助跑一側(cè)平行于橫桿的方向，自然走5步，再以此點向助跑起點方向走6步，此處做一記號，為主跑直弧段的交界處，再繼續(xù)延伸7步做一標(biāo)記，即為起跳點。在反復(fù)聯(lián)系調(diào)整后確定下來，及直線段跑4步，弧線段跑4步的助跑線模式。38武術(shù)教學(xué)指導(dǎo)：1恒定性與靈活性2突出重點，兼顧其他3發(fā)展技能與體能4基本動作變化練

39乒乓球教學(xué)指導(dǎo)：1在乒乓球教學(xué)中應(yīng)該重視站位、基本姿勢、基本步法的教學(xué)與訓(xùn)練。2在各種擊球動作的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生做好判斷來球、移動步法、揮拍擊球、迅速還原4個基本環(huán)節(jié)，切忌單純練習(xí)揮拍擊球動作3乒乓球教學(xué)應(yīng)該注意發(fā)展學(xué)生的一般身體素質(zhì)和專項身體素質(zhì)

40籃球的教學(xué)指導(dǎo)：

一、籃球技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)注意下面三個問題：1抓好基本技術(shù)的教學(xué)2抓好幾種相關(guān)技術(shù)的結(jié)合教學(xué)3抓好在對抗情況下的技術(shù)教學(xué)。

二、籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)注意下面的三個問題1使用沙盤向?qū)W生講解整體配合的路線、時間、攻擊點和換位后的連續(xù)配合；然后在球場上演示，使學(xué)生掌握所學(xué)戰(zhàn)術(shù)配合的完整概念。2從不加對立面到增加對立面進行分解的局部戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)3戰(zhàn)術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)向?qū)崙?zhàn)過度的原則。

三、籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

41游泳的教學(xué)指導(dǎo)：1注意游泳衛(wèi)生2注意安全教育3合理確定教學(xué)任務(wù)4教學(xué)內(nèi)容的合理選定5合理選擇和運用教學(xué)方法6重視熟悉水性的教學(xué) 42跑的教學(xué)指導(dǎo)：1跑的各項教材是根據(jù)教育目標(biāo)、體育課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生年齡、生理、心理特點來安排的。2快速跑教學(xué)，應(yīng)以提高學(xué)生放松自然跑的技能為主。3耐久跑教學(xué)，多在冬季進行，在發(fā)展一般耐力的基礎(chǔ)上，注意發(fā)展速度耐力4接力跑應(yīng)以快速跑為基礎(chǔ)5在進行障礙跑教學(xué)時應(yīng)先教會學(xué)生越過障礙難度不大的方法，待動作熟練后再增加數(shù)量和難度。6進行各種跑的教學(xué)，要重視并認真地做好準(zhǔn)備活動和整理活動。7根據(jù)跑的教材特點，確定好各年級的教學(xué)要求和教學(xué)重點，防止因年級的不同把完整的技術(shù)分解來教。

第五篇：中學(xué)美術(shù)教材教法

中學(xué)美術(shù)教材教法

———中學(xué)美術(shù)欣賞課程教案

院系：美術(shù)學(xué)院

姓名：蔡璐莎 學(xué)號：2009107010516 班級：0905班

指導(dǎo)老師：曹新剛

課題：油畫鑒賞

教科書：高中美術(shù)欣賞教材 教學(xué)年級：高中二年級 教學(xué)時間：1課時

學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一段時間美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，已初步掌握了一些

欣賞的基本方法，審美主體意識正在加強，但仍缺乏主動與作品進行多方位交流的渴望及能力。

知識目標(biāo)：介紹不同油畫作品整體的藝術(shù)價值及其風(fēng)格特征，并引

入相應(yīng)背景資料。

能力目標(biāo)：進一步提高學(xué)生運用基本欣賞方法的能力，并在欣賞過

程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性審美能力及主動創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：

1、《蒙娜麗莎》、《向日葵》、《晚鐘》、《西斯廷圣母》、《拾

穗》等一系列15世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興中的著名繪畫作品賞析，并分析它們的背景。

2、學(xué)習(xí)不同畫家的藝術(shù)風(fēng)格及藝術(shù)價值在他們的畫中的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點：設(shè)置適應(yīng)雙邊教學(xué)深入展開的情境及方式，激發(fā)學(xué)生更

深入?yún)⑴c到欣賞活動中來。

教學(xué)用具：教材：多媒體教學(xué)系統(tǒng)；電腦課件 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué) 引入：講解油畫的歷史、特點，以及繪畫油畫的工具材料。給同學(xué)們看《蒙娜麗莎》的圖片。

2、講授新課

（老師講解）：

1、油畫的歷史：a、古典；b、近代；c、現(xiàn)代。（強調(diào)不同時期中藝術(shù)思想和繪畫技法也不一樣，所以繪畫作品表現(xiàn)的面貌也不一樣。）

2、油畫的特點：a、起源于歐洲 b、油畫顏料不透明，覆蓋力強 c、是西方繪畫史中的主體繪畫方式。

3、油畫的基本知識：a、油畫的基本技法 b、油畫的主要材料和工具

4、如何欣賞油畫：運用描述、感受、理解、評價的方法。

一、達芬奇的《蒙娜麗莎》（板書）

A、畫家簡介：作者達·芬奇（1452-1519年）意大利文藝復(fù)興時期的文化名人，和米開朗琪羅，桑迪.拉斐爾并稱文藝復(fù)興三杰，也是人類文明史上罕見的全才。他不僅是天才的畫家、建筑師、詩人、哲學(xué)家和音樂家，而且是位很有成就的解剖學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家、地理學(xué)家和工程師等等。10多年來，人們一談起人類的文化進步，就會提及其中燦爛輝煌的一頁——意大利文藝復(fù)興時期，就要聯(lián)想到達·芬奇的那些豐功偉績。

B、當(dāng)時的背景：蒙娜麗莎是意大利文藝復(fù)興時代著名畫家達芬

奇的肖像畫作品。畫中的主人公是當(dāng)時的新貴喬孔多的年輕的妻

子蒙娜·麗莎，這幅畫畫了4年。那時，蒙娜麗莎的幼子剛剛夭折，她一直處于哀痛之中，悶悶不樂。為了讓女主人高興起來，達芬奇在作畫時請來音樂家和喜劇演員，想盡辦法讓蒙娜麗莎高興起來。這幅畫完成后，端莊美麗的蒙娜麗莎臉上那神秘的微笑使無數(shù)人為之傾倒。后即以“蒙娜麗莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫測的微笑 C、作品分析：a、達芬奇在人文主義思想影響下，著力表現(xiàn)

人的感情。

b、在構(gòu)圖上，達·芬奇改變了以往畫肖像畫時采用側(cè)面半身或截至胸部的習(xí)慣，代之以正面的胸像構(gòu)圖，透視點略微上升，使構(gòu)圖呈金字塔形，蒙娜麗莎就顯得更加端莊、穩(wěn)重。

c、另外，蒙娜麗莎的一雙手，柔嫩、精確、豐滿，展示了她的溫柔，及身份和階級地位，顯示出達·芬奇的精湛畫技和他觀察自然的敏銳。

d 另外蒙娜麗莎的眉毛因化學(xué)反應(yīng)而不見了，背景曾有藍天。據(jù)考證，蒙娜麗莎的微笑中含有83%的高興，9%的厭惡，6%的恐懼，2%的憤怒。

二、梵高的《向日葵》（板書）A、畫家簡介：

梵·高（1853～1890），荷蘭畫家，主要生活在法國。他是后印象派的三大巨匠之一。凡·高敏感易怒，聰敏過人，卻一直貧窮潦倒，幾乎沒有受過什么正規(guī)的繪畫訓(xùn)練。他1881 年開始繪畫，1886 年在巴黎初次接觸了印象派的作品，對他產(chǎn)生影響的還有著名畫家魯本斯、日本版畫和著名畫家高更等。他對繪畫創(chuàng)作近乎癡狂，擅長用濃重的色彩表達自己強烈的感情。他是繼印象主義之后在畫壇上產(chǎn)生重要影響的革新者，但是，生前他的作品一直沒有引起人們注意，直到去世后，才引起了評論家一致的好評。

B、繪畫背景：

1888年2月，已35歲的梵高從巴黎來到阿爾，來到這座法國南部小城尋找他的陽光，他的麥田，他的向日葵……梵高創(chuàng)作了大量描繪向日葵的作品。這幅是其中最著名的，現(xiàn)藏于倫敦國家畫廊?！断蛉湛肪褪窃陉柟饷髅臓N爛的法國南部所作的。畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。C、作品分析：此幅名畫是梵高的代表作，也是他在最痛苦的煎熬中所傾心繪制的最充滿光明的精神追求的作品，畫面上，濃重跳躍的金黃色似乎帶著燃燒的激情，每朵花就如同火焰一般，細碎的花瓣和葵葉就像火苗一樣布滿畫布，粗獷奔放的筆觸表露著對美好生活理想的渴求。夏季短暫，向日葵的花期更是不長，梵高亦如向向日葵般結(jié)束自己短暫的一生，稱他為向日葵畫家，應(yīng)該是恰如其分。

三、米勒的《晚鐘》（板書）

A、畫家簡介：讓·弗朗索瓦·米勒 Jean-Francois Millet 〔1814-1875年〕，是19世紀(jì)法國杰出現(xiàn)實主義畫家，以描繪農(nóng)村主題見長，他創(chuàng)作的作品以描繪農(nóng)民的勞動和生活為主，具有濃郁的農(nóng)村生活氣息。代表作品有：《播種者》《拾穗者》《晚鐘》《喂食》《慈母的愛》《牧羊女》等。

B、繪畫背景：19世紀(jì)的法國，社會動蕩不安，政權(quán)更替，戰(zhàn)爭頻繁，都市化與工業(yè)革命帶來許多社會問題。米勒在巴黎生活了十一年，親歷了城市生活的貧困，社會的動蕩不安和戰(zhàn)爭的殘酷。

C、作品分析：看到這對在田間默默祈禱的農(nóng)民夫婦，我們仿佛也聽到了遠方依稀可見的教堂傳來的鐘聲：這“鐘聲”好像越來越大，傳得越來越遠…… 也許是這對佇立在農(nóng)田里剪影一般的農(nóng)夫與地平線交叉的形式使人聯(lián)想到了莊嚴(yán)、神圣的“十字架”，從而，拉近了農(nóng)夫、教堂與觀賞者的距離并強化了教堂鐘樓的“音響”感應(yīng)；也許是由于日暮余暉的籠罩、屏息靜思的農(nóng)夫和靜穆沉寂的大地的反襯；也許是由于畫家刻意把人物、景物恰如其分地虛化，不但人物、景物、教堂以及教堂里傳出的“鐘聲”可以融為一體，好像觀賞者為畫中人、畫中景、教堂及教堂鐘樓里傳出的鐘聲也融成了一體…… 這外在粗陋、樸實，甚至木訥、癡呆，而內(nèi)心純凈虔誠、溫順善良的農(nóng)民形象，不僅體現(xiàn)了米勒對農(nóng)民的深深理解和深厚的感情，也體現(xiàn)了19世紀(jì)后半葉藝術(shù)家強烈的民主意識以及現(xiàn)實主義的求實精神。

同時看看米勒的《拾穗》（板書）

作品分析：這幅畫是米勒最重要的代表作，這是一幅十分真實的，親切美麗，而又給人以豐富聯(lián)想的農(nóng)村勞動生活的圖畫。從中看出畫家對勞動的甘苦，整個作品的手法極為簡潔樸實，晴朗的天空和金黃色的麥地顯得十分和諧，豐富的色彩統(tǒng)一于柔和的調(diào)子之中。

四、拉斐爾的《西斯廷圣母》（板書）

A、畫家介紹：拉斐爾是意大利杰出的畫家，是文藝復(fù)興三杰之一。他的作品博采眾家之長，形成了自己獨特的風(fēng)格，代表了當(dāng)時人們崇尚的審美趣味，成為后世古典主義者不可企及的典范。拉斐爾形成了其獨具古典精神的 秀美、圓潤、柔和的風(fēng)格。他的作品大都體現(xiàn)了溫柔與寧靜的氣息。

B、繪畫背景：

C、作品分析：圣母瑪利亞懷抱嬰兒從云中冉冉降落。圣母面容秀麗而沉靜，眉宇之間似有隱憂，為了拯救全人類，她將不得不犧牲自己的愛子。小基督依偎在母親懷里，他睜著大眼睛望著我們，目光里有卻一種不尋常的嚴(yán)肅感。

課堂訓(xùn)練： 讓同學(xué)們自己鑒賞一幅圖畫（構(gòu)圖、色彩、明暗關(guān)系、人物比例等方面與什么設(shè)想）。提問并加以分析。以更有利于學(xué)生理解、賞析油畫。

課后回顧：

相信通過對這幾幅油畫作品的欣賞同學(xué)們對油畫有了更深刻的理解，下面請同學(xué)們用幾分鐘的時間思考一下，你喜歡哪一幅畫，為什么？

課后作業(yè)：

結(jié)合教材和網(wǎng)上資料，運用本節(jié)課所講授的歷史畫欣賞方法，嘗試欣賞其它同學(xué)們自己喜歡的油畫，然后分析它們的藝術(shù)特點，并用 表述。

板書設(shè)計：

油畫欣賞

油畫的歷史：

油畫的特點：

畫家的表現(xiàn)手段：構(gòu)圖、色彩、明暗關(guān)系、人物比例等。

欣賞方法：描述、感受、理解、評價

《蒙娜麗莎》——達芬奇

《向日葵》——梵高

《晚鐘》——米勒 《拾穗》——米勒

《西斯廷圣母》——拉斐爾 其它：

剩余時間內(nèi)欣賞其它油畫名作。本節(jié)課結(jié)束，師生再見。