新-封卡與解封信用卡(11.28號更新)

第一篇：新-封卡與解封信用卡(11.28號更新)

第一種：一般的銀行解封其中一個簡單的方法就是重新申請一張新的卡板，一定要是別的卡種，這個是第一種也是多數銀行常見的一種，第二種：就是打客戶電話要求解封，但是只有幾個銀行會給你解封，前提是你的不是因為嚴重逾期造成的，像招商的，完全可以電話解封，（需要兩天核實）.封卡：給客戶提額不給錢！來吧整整他，招商網銀固定額度調整—降低額度—1元額度！好了完成！別的銀行像民生，中信，建設，平安，廣發(fā)，興業(yè)，工商的話。登陸網銀，使出全身解數-開始進攻~使勁給他申請信用卡！讓他的征信直接爆滿！再想申別的銀行卡或提額~~~難！

第二篇：信用卡封卡與解封方法

解封卡方法：

方法一（適用于大多數銀行）：重新申請一張新的卡板，一定要是別的卡種，這個是第一種也是多數銀行常見的一種；方法二（適用于嚴重逾期造成的封卡）：打客戶電話要求解封，但是只有幾個銀行會給你解封，如招行完全可以電話解封（需要兩天核實）。

封卡方法：

給客戶提額不給錢！來吧整整他，招商網銀固定額度調整——降低額度——1元額度！好了完成！別的銀行像民生、中信、建設、平安、廣發(fā)、興業(yè)、工商等。登陸網銀，使出全身解數-開始進攻~使勁給他申請信用卡！讓他的征信直接爆滿！再想申別的銀行卡或提額~~~難！

第三篇：封卡與解封信用卡技術

第一種：一般的銀行解封其中一個簡單的方法就是重新申請一張新的卡板，一定要是別的卡種，這個是第一種也是多數銀行常見的一種，第二種：就是打客戶電話要求解封，但是只有幾個銀行會給你解封，前提是你的不是因為嚴重逾期造成的，像招商的，完全可以電話解封，（需要兩天核實）.第二種封卡：給客戶提額不給錢！來吧整整他，招商網銀固定額度調整—降低額度—1元額度！好了完成！別的銀行像民生，中信，建設，平安，廣發(fā)，興業(yè)，工商的話。登陸網銀，使出全身解數-開始進攻~使勁給他申請信用卡！讓他的征信直接爆滿！再想申別的銀行卡或提額~~~難！

第三種封卡：打電話給銀行客服，說剛才大街上被人給搶包了，銀行卡身份證，信用卡都被搶去了。信用卡背面簽名欄有銀行卡的交易密碼，要求客服馬上凍結賬戶！

第四篇：信用卡逾期的影響與用卡注意事項

信用卡逾期的影響與用卡注意事項

信用卡的逾期記錄是指持卡人在規(guī)定時間內未償還最低還款額而產生的記錄。雖然個人信用報告已被廣泛用于征信審核等各個方面，逾期記錄也作為資信評價的一部分，但這并不是商業(yè)銀行決定發(fā)放貸款和審批信用卡的決定性條件。若產生逾期記錄，這些記錄是否會對持卡人的信用產生影響、是否會影響到持卡人申辦新的信用卡或貸款?這就取決于持卡人具體的逾期期數、逾期金額、逾期時間和賬戶狀態(tài)等信息，同時也取決于各家銀行對逾期記錄的評判標準。目前各家商業(yè)銀行都會根據自身的風險承受能力，制定不同的風險政策和審核標準，從而有差異地批準個人信貸申請。若持卡人僅有一次逾期記錄，將不會對其信用有太大影響，大多數銀行都會為其正常辦理業(yè)務;若持卡人有連續(xù)多次的逾期記錄，且逾期時間均較長(超過90天或180天)，其逾期記錄將被視為不良信用記錄，該持卡人將很難在銀行再辦理其他信貸業(yè)務;若持卡人有幾次非連續(xù)且時間較短的逾期記錄，在辦理信貸業(yè)務時可能會被一家銀行拒絕，但其他銀行也許會忽略。例如，有的銀行認為持卡人在近24個月中有5次以上未還最低還款額時就存在風險，那么持卡人在該銀行辦理信貸業(yè)務時就容易被拒絕。而有的銀行則認為，持卡人未還最低還款額次數雖然超過5次，但并非連續(xù)逾期，因此風險較低，可以核準其貸款申請。

如何防止逾期記錄產生

因為個人信用報告中約90%的內容記錄了信用卡申辦及使用情況，所以，持卡人自申領信用卡開始至信用卡銷戶，整個用卡過程中的消費及還款行為都將記錄在個人征信基礎數據庫中，而個人信用報告中僅顯示最近24個月的消費還款情況。怎樣才能盡可能地使自己的信用報告中不產生逾期記錄呢?其實并不難，只要在平時用卡過程中注意以下幾點就能避免出現逾期記錄：

按時還款——持卡人在每個賬單日后的20天(含第20天)內還款，就不會產生逾期記錄。

全額還款——持卡人在最后還款日期前全額還款，就不會產生逾期記錄。

最低還款額還款——若持卡人因手頭資金暫時緊張而無法全額還款，那么也可采取最低還款額(全部應還款額的10%，不低于200元)方式還款。這樣雖然持卡人仍有欠款，但發(fā)卡行不會將這種方式視為逾期，因此也不會產生逾期記錄。

若個人信息變動，應及時通知發(fā)卡銀行——若持卡人手機號碼、賬單地址等個人基本信息發(fā)生變化時，應及時撥打400客戶服務電話進行修改，使系統信息與持卡人本人現狀一致，確保持卡人能夠按時收到對賬單或手機短信提醒，以免耽誤還款而影響信用記錄。

分期付款業(yè)務——若持卡人發(fā)生單筆大額消費后，在既不愿影響信用記錄，又希望減輕還款壓力時，可致電400客戶服務電話申請分期付款服務。

在信用記錄制度極為發(fā)達的美國，個人信用報告的優(yōu)劣將直接影響到人的一生，而信用卡的使用是個人信用信息的重要來源。在美國,信用記錄是個人資料的一部分，當購置房產、汽車等需要貸款時,銀行會先查閱個人的信用記錄,以決定是否貸款。就連就業(yè)謀職,有些公司也會把申請者的信用記錄作為是否錄用的標準。在我國，信用記錄制度雖然起步較晚，但近年來發(fā)展速度迅猛。隨著個人信用信息基礎數據庫日益完善，個人信用報告查詢量也逐年翻番，個人信用報告已廣泛應用于信貸審批等各個領域，今后也必將滲透到人們生活的方方面面。

人無信不立。信用作為現代社會不可或缺的個人無形資產，關乎一個人的名聲、事業(yè)等。所以，從現在開始，用心使用信用卡，在點滴中“書寫”一份良好的個人信用記錄，會對你的生活帶來更多便利和精彩。

第五篇：新課理念與教學實踐與反思勇于自我更新、踐行課改理論

新課理念與教學實踐與反思勇于自我更新、踐行課改理論

勇于自我更新、踐行課改理論

姜寶強

面對與學習化社會相應而生的國家基礎教育改革，做為一線教師，直接實施未來人才塑造工程的教育工作者，應該在縱觀社會變革的前提下，積極關注于國家基礎教育改革的核心內容——課程改革，以學習與研究相結合、理論與實踐相結合的學習方

法，自主地認知領會新課程理念，積極開展新課程理論的實踐探索。

（一）必須具備先進的理念和敏銳的批判意識，反思以往的教學經驗。

（二）必須從以往只重視“教什么”、“怎么教”的層面，上升到學科知識理論的層面；以聯系的觀點、滲透的觀點探索所教知識是“什么樣”的。也就是說，無論教師還是學生，都應以廣泛的興趣博覽知識，在豐富的各學科門類的知識中，尋求聯系與滲透，從而全面的、多角度的、透辟的認清所教或所學的學科知識是什么樣的，這一探究過程必不可少。

（三）應對新課程教學目標的實施，必須關注如何整合教育資源，利用信息技術等先進教學方法手段，利用學生知識積累，挖掘學生潛能。應該銳意從三維的角度設計教學目標，致力于以全方位綜合的教育信息整合提高教育效果。最終實現對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

二、切實把握新課理論與教學實踐的契合點。

（一）積極態(tài)度和聯想是首要因素

授課是將新知輸入學習者腦中，如果不是真正意義上的輸入，那么將沒有輸出的可能。所以凡是優(yōu)秀的授課必須以學習者為中心，并且要與學生自己的目標和現有的知識聯系起來，“你促使學生聯系的越多，就學得越多”。

從“暗示”學的角度講，要調動學生的積極性，絕不應作任何相反的暗示，例如“現在課間休息已經結束，讓我們回到艱苦的學習上來”之類的話?？傊?，優(yōu)秀的教師總是以富有條理、合乎倫理道德，使人愉快的教學而有利于學習。

這不僅是教師調動學生主動性的體現，而且是學習效果的決定因素。調動學生全部感官擴大神經興奮的刺激區(qū)域和興奮頻數，是快速學習的根本。真正優(yōu)秀的教師總能確保學生有充足的行為、充足的參與、充足的活動，尤其是能調動最易被忽略的動覺體驗。從而使學生從學習中獲得盡可能多的信息。

（三）走出演講的角色

這是對教學者最為重要的改變，教師必須從演講臺上撤下來，把學生從聽眾的心理角落中請出來，努力使學生回歸學習的主體位置，使自身扮演激勵者、促進者、指導者，輔助者和協調者。

（四）充分組織變換“學習狀態(tài)”

優(yōu)秀的教師總是善于充分組織學生變換“學習狀態(tài)”，使學生在歌唱、運動、交談、觀察、作詩、描繪、團體討論等各種學習方法中進行變換，即鞏固了各種學習方法所獲得的信息，又把課程變成便于學習的幾大塊。

此外的課堂設計，總的體現出學法指導、學習習慣培養(yǎng)，以及情感價值觀引導等貫穿始終的教學重頭戲。

三、凝煉把握新課理論，實踐探索新課教學。

本次課改主題就是：依據“主人”、“學習”、“過程”為重點，重組課堂生活。

首先，從教師角色轉換的角度看，教師必須退出演講者的“主人”席位，成為學習的組織者與引導者，與學生合作的研究者。讓學生成為學習的“主人”，占居學習的主體位置。

第二、在教學的雙邊活動中，要突出學生的“學習”。注重學生的學習內容、學習方法、學會學習。影響并指導學生對具體學習策略和方法做出選擇，自主支配學習行為。諸如指導學生養(yǎng)成“預習——學習新知——復習”的學習習慣等。

第三、在學習的全程，突出學習的“過程”而非“結果”。以學習的過程促成三維目標，不是僅以結果評價學習效果。同時，以發(fā)展的眼光看待正在發(fā)展過程中的學生。

記得《學會生存》一書的作者埃德加·富爾曾指出“未來的學校必須把教育的對象轉變?yōu)樽约航逃约旱闹黧w，受教育者必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為他自己的教育。”我們是教育者，同時也是受教育者，必須以不斷的學習謀求自身教育素養(yǎng)的更新與提高，以適應教育的發(fā)展，更好的服務于現代社會。

面對與學習化社會相應而生的國家基礎教育改革，做為一線教師，直接實施未來人才塑造工程的教育工作者，應該在縱觀社會變革的前提下，積極關注于國家基礎教育改革的核心內容——課程改革，以學習與研究相結合、理論與實踐相結合的學習方法，自主地認知領會新課程理念，積極開展新課程理論的實踐探索。

一、教師必須以莫大的勇氣投入和參與這場教育變革。

（一）必須具備先進的理念和敏銳的批判意識，反思以往的教學經驗。

（二）必須從以往只重視“教什么”、“怎么教”的層面，上升到學科知識理論的層面；以聯系的觀點、滲透的觀點探索所教知

識是“什么樣”的。也就是說，無論教師還是學生，都應以廣泛的興趣博覽知識，在豐富的各學科門類的知識中，尋求聯系與滲透，從而全面的、多角度的、透辟的認清所教或所學的學科知識是什么樣的，這一探究過程必不可少。

（三）應對新課程教學目標的實施，必須關注如何整合教育資源，利用信息技術等先進教學方法手段，利用學生知識積累，挖掘學生潛

能。應該銳意從三維的角度設計教學目標，致力于以全方位綜合的教育信息整合提高教育效果。最終實現對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。