第一篇：計(jì)算機(jī)學(xué)好的關(guān)鍵在于不厭其煩的重復(fù)

計(jì)算機(jī)學(xué)好的關(guān)鍵在于不厭其煩的重復(fù)

劉成一、為自己制定一個(gè)較高的目標(biāo)，并踐行自己可以完成，也堅(jiān)信自己是最好的。

二、嚴(yán)格跟著楊大哥的腳步走，不止學(xué)習(xí)知識，更重要的是那種刻苦的精神。

三、走路的步速能多快就多快，決不把時(shí)間浪費(fèi)在路上，為了爭取多一點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以獨(dú)自一個(gè)人作任何一件事，這樣也不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

四、每過三天會(huì)對接下來三天制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體到每個(gè)小時(shí)干什么，每當(dāng)一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束時(shí)，就回顧，思考一下這一階段的學(xué)習(xí)成果以及自己的表現(xiàn)是否良好，找到不足，做出相應(yīng)的調(diào)整。

五、不要太過珍惜自己，對自己刻薄一點(diǎn)，一天只給自己

不超過5小時(shí)的睡眠時(shí)間。

六、要時(shí)不時(shí)的把自己拿出來和比自己成績好的人比較，并要求自己：不容許有一分失誤。

我原來不喜歡計(jì)算機(jī)，因?yàn)槭抢砜粕圆幌矚g背書，但當(dāng)我把計(jì)算機(jī)從弱勢變成自己的優(yōu)勢時(shí)，我就喜歡計(jì)算機(jī)了，我覺得把計(jì)算機(jī)學(xué)好的關(guān)鍵在于不厭其煩的重復(fù)，計(jì)算機(jī)就在重復(fù)中成為了優(yōu)勢。

第二篇：學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累

學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累。我們的生活五彩斑斕，一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的。善于動(dòng)手，勤于思考生活，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的良好習(xí)慣。

第二個(gè)積累的途徑是聽課和練習(xí)。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個(gè)積累的途徑是看書讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番，一段較長時(shí)間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。

家長：孩子讀高一，期末考試六門成績，數(shù)理化三門第一，語文倒數(shù)第一。該如何把他的語文給趕上來？

武漢十九中語文老師王啟輝：看來這個(gè)學(xué)生對于語言學(xué)科的學(xué)習(xí)有問題。語文作為一門學(xué)科，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言理解、運(yùn)用能力，因此學(xué)好語文要特別重視積累語言材料。首先是要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材文本。其次，要進(jìn)行有選擇的課外閱讀。可以結(jié)合課本和讀本，閱讀一些經(jīng)典作品和當(dāng)下的一些優(yōu)秀作品。第三，要重視誦讀，尤其是文言文和古典詩詞。要能夠背誦經(jīng)典的文言文篇目和詩詞，這是培養(yǎng)語感，錘煉自己語言的很重要的方法。

好多同學(xué)反映語文差，其實(shí)是長時(shí)間存在問題積累所致。語文學(xué)習(xí)差，該怎么辦呢？

平時(shí)至少應(yīng)該做到多讀、多寫、多想、多問，積累一切同語文有關(guān)——甚至看似無關(guān)的知識，應(yīng)該有一個(gè)“零存整取”的語言存折(精致便攜的小本子)，把平時(shí)看到的、聽到的、想到的所有美妙有趣的語言素材統(tǒng)統(tǒng)存將進(jìn)去，使之“滾雪球”般日漸膨脹、壯大、豐富、充實(shí)，到時(shí)候“錢包”鼓了，自然“財(cái)大氣粗”、左右逢源了，諒不至于現(xiàn)在這樣“捉襟見肘”吧?

理論上講，世上的一切都在語言的囊中;每有一種事物——無論是客觀、宏觀的大千世界，還是主觀、微觀的人類情感——都必有一種語言形式與之對應(yīng)。語文學(xué)習(xí)的根本任務(wù)，就是尋到那種最恰當(dāng)?shù)恼Z言形式——而且這個(gè)“ 形式”一定是既帶有你的鮮明的個(gè)人風(fēng)格，又符合客觀實(shí)際和其他同種語言使用者的約定俗成的“游戲規(guī)則”。

如何解決這個(gè)問題呢？

一.形式上，擁有足夠的詞匯量(理論上當(dāng)然越多越好)，掌握相應(yīng)的語言游戲規(guī)則——語法、修辭、章法、邏輯等等，積累比較豐富的語言使用經(jīng)驗(yàn)。

二.內(nèi)容上，因?yàn)槟闶侵袊耍阍谑褂米约旱哪刚Z，所以你至少應(yīng)該順便的、自然而然的接受、繼承并理所當(dāng)然的熱愛、弘揚(yáng)借助漢語賴以傳承和發(fā)展的中華民族的幾千年的燦爛文明(當(dāng)然是這種文明中的精華)，進(jìn)而擁有一顆地道的中國心、純粹的民族魂，從而使你從膚色、頭發(fā)，到行為習(xí)慣，到靈魂情感都是真真正正的、中華民族的、優(yōu)秀的子孫和公民。你應(yīng)該借助對這種語言的學(xué)習(xí)和使用，包括還通過學(xué)習(xí)借鑒利用這種語言翻譯介紹到中國來的、世界各民族的優(yōu)秀文明成果和智慧，進(jìn)而成為一個(gè)寬容、仁慈、文明、大度、優(yōu)雅、從容的現(xiàn)代公民。

這第二個(gè)目標(biāo)，也許對應(yīng)試沒有明顯的直接“療效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一籌。這就是語文學(xué)習(xí)為什么同時(shí)也是修身養(yǎng)性的做人學(xué)習(xí)的道理。語文學(xué)習(xí)必然會(huì)使我們原本粗糙淺陋的心靈日臻細(xì)膩、豐富、深刻、美好。

總之，語文的學(xué)習(xí)，關(guān)乎生命的質(zhì)量，關(guān)乎靈魂的質(zhì)量，萬萬不可忽視的。一對一家教的老師指出，而要想學(xué)好語文，是沒有什么捷徑和訣竅的。如果說有，那便是時(shí)刻保持同語言文字的最親密接觸，時(shí)刻保持對語言文字所傳達(dá)的人類共同的美好情感和卓越智慧的零距離接觸。只有老老實(shí)實(shí)的付出，才會(huì)有最終的美好收獲。

如何提高中學(xué)生語文成績

中學(xué)生背誦課文很重要，如何找到中學(xué)生學(xué)習(xí)方法？許多學(xué)生都在為此絞盡腦汁。

怎樣才能加強(qiáng)記憶，取得事半功倍的背誦效果呢？

1.理解記憶法

要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運(yùn)用意義記憶，既加強(qiáng)理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。背誦一篇或一段文章時(shí)，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點(diǎn)，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關(guān)事實(shí)、記敘順序入手。

2.快速誦讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要始而反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實(shí)踐證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且會(huì)使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強(qiáng)化記憶效果，提高背誦速度。

3.提綱挈領(lǐng)法

古人云：“舉一綱而萬目張?！蔽恼碌摹熬V”便是文章的脈絡(luò)，而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以，背誦課文時(shí)，一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

4.求同存異法

某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn)，各章（段）字句大體相同，因此，我們在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并記住它們就可以了。

5·示范激勵(lì)法

一些功底深厚的語文教師在要求學(xué)生背誦之前，往往自己先在學(xué)生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學(xué)生的背誦信心無疑是有很大激勵(lì)作用的。此外，由于人們的記憶力存在著差異性，所以，在學(xué)生開始練習(xí)背誦之后，教師就要深入學(xué)生，一方面進(jìn)行背誦指導(dǎo)，一方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”，并讓這些“千里馬”在全班同學(xué)面前作示范背誦，這樣做，對于增加其他學(xué)生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。

6.關(guān)聯(lián)詞提示法

并聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系，而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系，有人說，關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此，及時(shí)把握關(guān)聯(lián)詞這個(gè)“語言軌跡”，對背誦議論文是有很大幫助的。例如，梁啟超的《少年中國說》，文中有這么一段：“彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！边@段文字中含關(guān)聯(lián)詞

首先每天閱讀，大聲朗讀。好記性不如爛筆頭。他強(qiáng)調(diào)要隨時(shí)做筆記?！肮び破涫?，必先利其器”。三本必買的詞典字典：《成語字典》、《古漢語常用字典》《中學(xué)生閱讀》。把《成語字典》看一遍，用三年的時(shí)間。認(rèn)識的成語堅(jiān)決不細(xì)看，不認(rèn)識的就默默背誦后來，堅(jiān)

持高中三年把這部字典背了下來。

其次堅(jiān)持寫日記，必須認(rèn)真。這樣，對自己的寫作水平有提高。高一語文，一定要閱讀《中學(xué)生閱讀》高中版。每次聞著清香的書香味，讀書的應(yīng)試之苦，一掃而光。寫字字跡要清楚，給人一種清晰流淌的感覺，作文分也會(huì)很高。

三是主動(dòng)多做高考模擬題。高一學(xué)生要和高三學(xué)生經(jīng)常交流，從那里及早了解高考難度系數(shù)，大致了解高考的難度，自己的語文應(yīng)考信心增強(qiáng)了。所以，高一學(xué)生經(jīng)常和高三學(xué)生交流還是有益處的。要多閱讀一些國內(nèi)各大專院校的語文方面的報(bào)刊雜志，江西師范大學(xué)《語文月報(bào)》，每年都有一期專門是為高考準(zhǔn)備的。華南師范大學(xué)《語文月刊》。每年也都有一期專門是為高考準(zhǔn)備的模擬試題集?？荚囇侯}，是不可能的任務(wù)。隨緣的去應(yīng)付，勿忘勿助，時(shí)止時(shí)行，平常心，日常情。語文高考，歷來對于文科學(xué)生來講，是最難的。要想考得好，關(guān)鍵是平時(shí)的扎實(shí)積累、廣泛閱讀與不屑與頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)。語文考試沒有捷徑，只有勤奮、博學(xué)。但是，方法是有的。四是大量閱讀文言文。高二暑假，最好自己能看完1300多頁的《史記故事》，不僅開拓視野，增進(jìn)對政治智慧與人心的了解。同時(shí)，也能讓你深深佩服司馬遷的人格魅力和追求的精神。這種精神，是最重要的。

怎樣才能提高語文成績呢？是不是同學(xué)們上課專心聽講，認(rèn)真思考作業(yè)就可以考出好成績了呢？不盡然。語文學(xué)科有自己的特點(diǎn)，和高中其它學(xué)科比，語文學(xué)習(xí)的見效性不明顯。不像政史地理化生等學(xué)科，學(xué)什么內(nèi)容，就會(huì)考什么內(nèi)容。所以學(xué)生很喜歡學(xué)這種有明顯見效性的學(xué)科，而對于語文課不知學(xué)什么，或者認(rèn)為語文課堂上學(xué)的都不考，所以學(xué)不學(xué)也沒關(guān)系。其實(shí)同學(xué)們并沒有完全理解語文學(xué)科的特點(diǎn)，并把初中的那種學(xué)什么考什么的語文觀念帶到高中學(xué)習(xí)中來了。高中語文，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對文章的理解、評價(jià)和語言表達(dá)能力。顯然考試內(nèi)容也會(huì)側(cè)重于這些方面。而同學(xué)們平時(shí)所學(xué)的課文只是一個(gè)例子，要通過這個(gè)例子來提高自己的理解能力和表達(dá)能力。同學(xué)們擁有這個(gè)能力之后，遇到任何的閱讀題都會(huì)迎刃而解。當(dāng)然也不會(huì)懼怕閱讀量越來越大的考試了。成績自然也就會(huì)提起來了。但是同學(xué)們的理解能力和語言表達(dá)能力的提高是一個(gè)漫長的過程，不是一朝一夕就可以成就的。而在這個(gè)能力的提高過程中，語文課堂起著非常關(guān)鍵的作用。如何利用好這個(gè)課堂才能更好地提高語文能力呢？需要同學(xué)們提高課堂效率。

一節(jié)課只有40分鐘，在老師講解中，同學(xué)們抓準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)，理解課文的思路，練思維能力，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

學(xué)生成績的好壞往往取決于課堂短短的40分鐘的聽課效率；因而同學(xué)們要學(xué)會(huì)如何聽好課，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們不只是每篇課文掌握字詞、文章的主題和寫作持點(diǎn)等語文知識，更重要的是，要學(xué)會(huì)如何通過對課文的閱讀和學(xué)習(xí)，感悟課文表達(dá)的情感，把握課文的主題、學(xué)習(xí)作者如何布局謀篇的。

1、要學(xué)會(huì)聽課

在課堂上，老師所講的內(nèi)容很多，善于從老師的講解中抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)，這才叫做會(huì)聽。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進(jìn)行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語言表達(dá)能力。如果能正確、流暢的表達(dá)出來，這無疑也同時(shí)提高了寫的能力。課堂中聽課要注意以下幾個(gè)方面：

(1)帶著問題聽課

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聽課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng)。第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識，從而達(dá)到加深印象，加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng)。第二是完成對預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達(dá)到提高認(rèn)識，釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對所學(xué)知識的把握貫通，從而達(dá)到感悟、自得的效應(yīng)。在這三個(gè)層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)?？鬃诱f“不悱不啟,不憤不發(fā)“，孟子說”困于心，恒于慮，而后作"，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。同學(xué)們帶著問題聽課，既包括自身的釋疑求解需要，也包括積極思維教師在教學(xué)過程中的巧妙設(shè)疑。這樣在進(jìn)行思維訓(xùn)

練的過程中同學(xué)們就會(huì)提高聽課的效率。

(2)聽課堂重點(diǎn)

一堂課為40分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中，所以同學(xué)們要學(xué)會(huì)抓住聽課的重點(diǎn)。一般來說，教師設(shè)計(jì)課堂時(shí)都有個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，在每節(jié)課的開頭就把重難點(diǎn)告訴學(xué)生，這樣就會(huì)引起學(xué)生的重視。講到重難點(diǎn)的地方，教師再次提醒學(xué)生注意。這樣同學(xué)們就能把握住每節(jié)課的重難點(diǎn)了。同時(shí)，同學(xué)們情況不同，每節(jié)課的重難點(diǎn)也不盡相同，所以一定要提前預(yù)習(xí)，找出自己不懂的地方，上課時(shí)從老師的講解中尋求答案。

(3)做課堂筆記

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！闭n堂上一些瑣碎的知識點(diǎn)，當(dāng)時(shí)記住了，也許不久就忘了。所以會(huì)作筆記也是同學(xué)們一種善于積累的表現(xiàn)，平時(shí)要刻意地養(yǎng)成這種習(xí)慣和能力。從開學(xué)初就準(zhǔn)備一本語文學(xué)習(xí)筆記本，在講學(xué)的過程中記好筆記。

2、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

除了認(rèn)真利用課堂之外，還要養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。因?yàn)檎Z文知識博大精深，而課堂時(shí)間是有限的，沒有一個(gè)老師能把所有的語文知識在課堂上穿給學(xué)生。這就要同學(xué)們利用課外時(shí)間，自覺地學(xué)習(xí)語文。怎么學(xué)？關(guān)鍵是養(yǎng)成幾個(gè)習(xí)慣。

（1）勤讀課外書

高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，可能沒有很多集中的時(shí)間來讀課外書?？梢岳瞄e暇來讀書。養(yǎng)成讀書的興趣是最重要的，“興趣是最好的老師”。這一習(xí)慣如能養(yǎng)成，學(xué)生將受益終身。

（2）勤做讀書筆記

重視積累、重視閱讀、重視表達(dá)

語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。

讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學(xué)習(xí)過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養(yǎng)語感。語言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)語感?！斑@個(gè)語段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。而語感的培養(yǎng)就來自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識地去解決好這三個(gè)問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。讀，也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會(huì)感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中，就從重視“讀”開始吧。

寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨(dú)命題，語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工

整找借口。是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會(huì)對你的答題速度有一點(diǎn)影響的?？墒俏覀兛偛荒芤?yàn)檫€有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會(huì)影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？其實(shí)，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長時(shí)間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里，首先要澄清一個(gè)問題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動(dòng)之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時(shí)，很好地解決了“動(dòng)之以情”的問題，寫成議論文時(shí)，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。那么怎么才能寫出“動(dòng)之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點(diǎn)談寫作記敘文的問題。寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個(gè)問題應(yīng)該引起我們的注意：

① 調(diào)動(dòng)情感的問題。做好作文的準(zhǔn)備工作，這是一個(gè)大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動(dòng)起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個(gè)盡快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右，那么我們從審題立意到開始動(dòng)筆，時(shí)間最多不能超過15分鐘，當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時(shí)間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調(diào)動(dòng)起來，讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動(dòng)起來的表現(xiàn)。

② 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內(nèi)容不厚實(shí)，而且還缺乏生動(dòng)性，不可能“以情動(dòng)人”。而截取生活中的幾個(gè)典型片斷，進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。

③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)語言干巴，欠生動(dòng)的現(xiàn)象，這樣就達(dá)不到“以情動(dòng)人”的目的。所以在記敘文的寫作中，最好采用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個(gè)特寫鏡頭，進(jìn)行具體形象生動(dòng)的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動(dòng)。

最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，那么從這個(gè)意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什么文章都可以。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什么都可以，那么我們?yōu)槭裁床贿x擇課文這個(gè)最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典范作品，不需要我們再去浪費(fèi)時(shí)間挑選。第三，高考的出題原則是“題目在課外，答案在課內(nèi)”。就是僅僅從這個(gè)意義上講，我們也得重視我們的課文??！

綜上所述，如何學(xué)好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質(zhì)和語文能力

第三篇：怎樣學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用

怎樣學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》是培養(yǎng)和檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)者的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)際應(yīng)用能力的一門重要的實(shí)踐性課程。

本課程重在培養(yǎng)應(yīng)考者對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能的掌握，是深入學(xué)習(xí)其他專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的入門課程，通過對本課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和基本操作技能的訓(xùn)練，使應(yīng)考者能夠比較全面系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用技能，從而為學(xué)習(xí)后續(xù)打下良好的基礎(chǔ)，為今后從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程是一門基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能并重的課程，因而在學(xué)習(xí)方法上也有其自身的特點(diǎn)。首先，學(xué)好、考好這門課程，最要緊的是要認(rèn)真閱讀自學(xué)教材和大綱。這里，關(guān)鍵是“認(rèn)真”二字。認(rèn)真不認(rèn)真、學(xué)習(xí)效果大不一樣。讀書不認(rèn)真，心不在焉等于白白浪費(fèi)時(shí)間。所謂“認(rèn)真”，就是全神貫注，一絲不茍。

其次，牢牢掌握基本概念。概念是反映事件本質(zhì)屬性的思維形式。任何一門學(xué)科都有自己的一系列基本概念，而每個(gè)概念又都有其特定的內(nèi)涵和外延，定義就是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。給某個(gè)概念下定義，就是用精練、簡明的語言，把這個(gè)概念所反映的對象的本質(zhì)屬性揭示出來。

第三，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、全面復(fù)習(xí)。和其他學(xué)科一樣，本書有自己的體系，各個(gè)章節(jié)間，都有著內(nèi)在的聯(lián)系。要全面掌握本課程的基本內(nèi)容，取得優(yōu)異的成績，就必須進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，而決不能靠猜題、押題等僥辛心理。尤其是現(xiàn)在，自學(xué)考試也逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、考試一般都采用題庫儲存試題，輸入電腦，由計(jì)算機(jī)出題、閱卷，所以考試的內(nèi)容勢必覆蓋面廣、題型多、題量大、題型穩(wěn)定，如考生不是全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材和大綱，就很難適應(yīng)這種新型的考試方法。

第四，重視理論聯(lián)系實(shí)際。結(jié)合本課程的學(xué)習(xí)，自學(xué)應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)盡可能把計(jì)算機(jī)這一工具應(yīng)用到自己的實(shí)際工作中去，并把實(shí)際工作中的問題納入學(xué)習(xí)過程中來分析研究，以求解決。這將有助于增強(qiáng)感性認(rèn)識，更深入地領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，將知識轉(zhuǎn)化為能力，提高自己分析問題和解決問題的能力。

第五，在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握基本理論、基本知識、基本方法。本課程涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基本知識，與國家教育部實(shí)施的“全國計(jì)算機(jī)等級考試”大綱一級水平相當(dāng)，各章節(jié)的問題互相銜接，逐層深入，又有一定的獨(dú)立性。自學(xué)應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)首先全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各章，記憶應(yīng)當(dāng)識記的基本概念、名詞，深入理解基本理論，弄懂基本方法的內(nèi)涵；其次要認(rèn)識各章節(jié)之間的聯(lián)系，注意區(qū)分相近的概念和類似的問題，并掌握它們之間的聯(lián)系；再次，在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)，有目的地深入學(xué)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)。

第六，把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與計(jì)算機(jī)上機(jī)操作實(shí)習(xí)結(jié)合起來。有條件的學(xué)員應(yīng)當(dāng)盡可能多地上機(jī)操作，因?yàn)樯蠙C(jī)實(shí)習(xí)既是學(xué)習(xí)理論知識的捷徑，又是課程的要求和目的。

第四篇：讓興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)

讓興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)

摘要：興趣是最好的老師，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有興趣學(xué)，越學(xué)越有興趣，從而提高教學(xué)效率，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：興趣、實(shí)踐

計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，也是信息技術(shù)的核心。計(jì)算機(jī)本身的特點(diǎn)決定了計(jì)算機(jī)教學(xué)在開展創(chuàng)造教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。那么，計(jì)算機(jī)教學(xué)中，又怎樣實(shí)施素質(zhì)教育、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？“興趣是最好的老師”，我認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)以興趣貫穿于課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)學(xué)科的優(yōu)勢，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的知識不是教師“教”進(jìn)去的，是學(xué)生“學(xué)”進(jìn)去的，所以說我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑的環(huán)境，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去“學(xué)”。對于這一點(diǎn)，我們除了可以在上課時(shí)用一些輔助的教學(xué)軟件外，我認(rèn)為更重要的是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這一門課后他們能做出什么。也就是說讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)。比如說我在教VB這門課時(shí)，打亂書上原有的順序——先介紹變量再到講解編程，而是一上來就讓學(xué)生看到一個(gè)用VB做好的一個(gè)“學(xué)生信息管理系統(tǒng)”，并告訴學(xué)生，在學(xué)完這門課后，他們也可以做出這樣一個(gè)完整的系統(tǒng)，這些學(xué)生平時(shí)都用慣了Windows界面，早就對其中的原理好奇的不得了，現(xiàn)在一聽自己也能做出這樣的界面，一個(gè)個(gè)興趣高漲，嚷著讓老師快講，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣一個(gè)良好的開端，就為以后學(xué)習(xí)這門課打下基礎(chǔ)。同樣，不光是一門課，作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該在每一堂課都讓學(xué)生明白，學(xué)完這節(jié)課后他們能做什么，這樣有目的的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)有興趣。

二、精講多練，讓學(xué)生在“做”中學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的主體是教師，教學(xué)時(shí)往往是教師講學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，這非常不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)比聽老師講要有效得多。所以，教師在對知識進(jìn)行必要的講解、演示后，應(yīng)立即結(jié)合本節(jié)課的難點(diǎn)、重點(diǎn)布置一些練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。而且在練習(xí)的過程中學(xué)生會(huì)遇到各種問題，這時(shí)放手讓學(xué)生自由的討論和解決，還能提高學(xué)生的解決問題的能力，每一次問題的解決，都能增強(qiáng)他們的信心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。所以在每一次講課后都不要忘記給他們設(shè)計(jì)一些較感興趣的作業(yè)后，他們必定會(huì)專心致志的去完成，效果也比單純教師來講要好的多。

三、以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī) 激發(fā)學(xué)生一時(shí)的興趣并不難，但如何維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中我們要注意抓住學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問題。學(xué)生對感知到的新信息會(huì)提出各種各樣的問題，進(jìn)而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理，教師利用好這種心理，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。創(chuàng)造從問題開始。我們要學(xué)會(huì)讓學(xué)生提問，不能總是自己去講。例如我在上Flash這門課時(shí)，以前總是我教什么，叫學(xué)生做什么，結(jié)果許多東西他們學(xué)完后還是不知道要用，做出的動(dòng)畫很一般，考核時(shí)知識點(diǎn)也掌握的不全面。后來我從制作一個(gè)MTV入手，先教學(xué)生會(huì)做最簡單的動(dòng)畫，學(xué)生會(huì)做后讓開始問：如何加入聲音，再然后就開始問歌詞如何處理??這樣，學(xué)生的問題越問越多，學(xué)到的東西越來越多，遮罩效果、風(fēng)吹字效果等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時(shí)候越學(xué)越有興趣，甚至還能創(chuàng)造性的發(fā)揮，不但做出的作品讓老師贊嘆，再考核這些知識點(diǎn)，由于他們思考過、用過，掌握的也非常好。所以我感到：教師的“教”應(yīng)是“基本講解→引導(dǎo)學(xué)習(xí)→啟發(fā)思考→歸納總結(jié)→講解要點(diǎn)→設(shè)計(jì)練習(xí)”，而學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)是“理解筆記→自己探索→大膽質(zhì)疑→展開討論→總結(jié)評論→自主創(chuàng)造”。這教與學(xué)的過程中，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生處于主體地位，讓他們感到想學(xué)，有興趣學(xué)，這時(shí)老師再來教，效果才明顯。

四、用個(gè)性化的考試和作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對于計(jì)算機(jī)這門課，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能完全憑一次書面或上機(jī)考試來判定。若是這樣容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲，更嚴(yán)重的是學(xué)生會(huì)學(xué)完后還不會(huì)用，所以我們在教學(xué)過程中完全可以結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)進(jìn)行一些個(gè)性化的作業(yè)和考試。例如，在講完VFP后，讓他們自己做一個(gè)通訊錄，再例如，在Flash的教學(xué)中，我要求學(xué)生下課后自己去找感興趣的有關(guān)資料，把這些資料整理成文件保存在磁盤中，在上機(jī)時(shí)利用這些素材自由設(shè)計(jì)?？荚嚪椒ň褪墙o學(xué)生幾節(jié)課的上機(jī)時(shí)間，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用心制作自己的動(dòng)畫，考評時(shí)對學(xué)生制作的動(dòng)畫進(jìn)行評分，并把那些沒在課堂上講述的設(shè)計(jì)技巧作為附加分，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)了很多具個(gè)性化的動(dòng)畫，并且其中不乏很漂亮、很雅致的精美作品。學(xué)生呢，也就越學(xué)越想學(xué)。

五、合理調(diào)整學(xué)生的心態(tài)

心理學(xué)表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成功和失敗會(huì)在心理上引起不同的情緒體驗(yàn)。所以我們在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)不要忘記讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，讓成功再帶來更大的興趣，讓成功——興趣——成功成為一條規(guī)律。例如我在教學(xué)過程中，把每次學(xué)生中較好的作品保存起來，讓學(xué)生相互傳閱，并讓學(xué)生把自己的操作心得，小技巧介紹給同學(xué)，對于好的學(xué)生，他們得到了訓(xùn)練，體驗(yàn)到了成功的快樂，更激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，對于做得差一點(diǎn)的學(xué)生，也就造成了一種無形的壓力，同時(shí)他們也不服氣，也想去超過別人，暗自努力，這樣的心態(tài)可以大幅度提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

總之，計(jì)算機(jī)知識日新月異，內(nèi)容繁多，教師不可能面面俱到，把將來需用的知識全部傳授給學(xué)生，所以我們要激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討，歸納總結(jié)，在提高教學(xué)效率的同時(shí)也讓學(xué)生感受到汲取知識的快樂。

參考文獻(xiàn)：

1、《愉快教育理論與實(shí)踐的探索》

向玉琴主編

高等教育出版社

2、《自我教育》

羅進(jìn)編

甘肅人民出版社

3、《創(chuàng)造發(fā)明教學(xué)》

周傳仁 張斌榮主編

吉林文獻(xiàn)出版社

4、《創(chuàng)造性思維與個(gè)性教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》 《教育研究》

1993年第2期

5、《提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率七法》

黃斌生

《職教論壇》

6、《實(shí)踐能力培養(yǎng)案例全書》

周明星、董國謙主編 華齡出版社

7、《國外學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)借鑒全書》

別敦榮、王前新主編

華齡出版社

作者單位：秦淮職業(yè)學(xué)校 2002年11月20日

第五篇：淺談?dòng)?jì)算機(jī)學(xué)科以及如何學(xué)好專業(yè)

淺談?dòng)?jì)算機(jī)學(xué)科以及如何學(xué)好專業(yè)

好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)方法、研究方向 姓名： 班級： 學(xué)號：摘要：計(jì)算機(jī)領(lǐng)域知識覆蓋面廣，跟新速度快，要想全面、切實(shí)的掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識，我們必須有良

０ 引言：伴隨著新世紀(jì)鐘聲的敲響，我們真正跨進(jìn)了以計(jì)算機(jī)為主要學(xué)習(xí)、工作、生活手段的信息時(shí)代。掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不僅是每個(gè)人的基本素質(zhì)，也是今后謀生的重要技能。多年實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)“人類通用智力工具”，掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)知識與技能會(huì)對提高學(xué)生的智力與能力，促其成長與成才大有益處。那么，怎樣才能使學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)呢？首先要分析學(xué)習(xí)的對象，要討論學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對象不同方法不同，目標(biāo)不同要求不同。計(jì)算機(jī)有如下六個(gè)獨(dú)特之點(diǎn)：

1、是最現(xiàn)代化、最先進(jìn)的高科技產(chǎn)品；

2、是人人都可以拿來使用的通用智力工具；

3、不僅是可直接面對的機(jī)器，而且是可潛心進(jìn)行研究探索的學(xué)科；

4、它不僅是可以讓人擺布，還能與人交流，給人忠告與建議；

5、如果將它連在網(wǎng)絡(luò)上，它還能營造一種新的全球網(wǎng)絡(luò)文化氛圍；

6、它發(fā)展速度極快，無論是硬件還是軟件，新東西層出不窮，讓人感到常學(xué)常新。面對這種全新的科技成果及其所包容的學(xué)科，必須有獨(dú)特的行之有效的學(xué)習(xí)方法。樹立“學(xué)習(xí)為主”、“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀念 ：進(jìn)入大學(xué)以后，生活的環(huán)境發(fā)生了很大變化，我們由一個(gè)見識、交往、活動(dòng)較為狹窄的天地進(jìn)入到一個(gè)見識較為廣博，交往活動(dòng)較為寬闊的天地；由上課、作業(yè)、考試及活動(dòng)均由老師統(tǒng)一安排，轉(zhuǎn)化為這一切都需要自己設(shè)計(jì)和安排。因此部分同學(xué)就會(huì)因?yàn)槊撾x了一定的束縛，在大學(xué)期間放任自流。導(dǎo)致生活無規(guī)律、學(xué)習(xí)也不重視，因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到我們來到大學(xué)仍然應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，正確的對待學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)之間的關(guān)系。同時(shí)，還要注重“學(xué)以致用”這一點(diǎn)。我們無論是學(xué)習(xí)一個(gè)應(yīng)用軟件，如World或PowerPoint等，還是學(xué)習(xí)一門語言，如即將開設(shè)的C語言或是C++語言等，我們都應(yīng)該要敢于動(dòng)手實(shí)踐，而且要勤于動(dòng)手實(shí)踐。有人曾經(jīng)這么說過：“上機(jī)時(shí)間的多少與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的水平成正比?！泵麚P(yáng)海內(nèi)外的軟件WPS的作者求伯君先生曾在一個(gè)星期內(nèi)寫出一萬行程序代碼；而有的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，學(xué)了幾年電腦，在鍵盤上敲過的程序代碼總數(shù)不過幾千行。沒有量變，哪來的質(zhì)變？沒有實(shí)踐的積累，哪來的水平的提高？

當(dāng)然，開始時(shí)，每個(gè)人都難免會(huì)犯些低級錯(cuò)誤，但當(dāng)你把每個(gè)錯(cuò)誤都解決了，就會(huì)受益匪淺。在實(shí)踐過程中，我們應(yīng)不斷向自己提問題，帶著疑點(diǎn)去學(xué)習(xí)，即使一是解決不了也沒關(guān)系，當(dāng)你在所學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)知識積累到一定程度是，問題就會(huì)自然迎刃而解了。只有多實(shí)踐，才能鞏固消化所有的知識，才能發(fā)現(xiàn)問題并感受到解決問題的快樂。確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究范疇包括了計(jì)算機(jī)理論、硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用等，但按照研究的內(nèi)容，也可以劃分為基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)和應(yīng)用三個(gè)層面。在這些研究領(lǐng)域中，我們有結(jié)合自身情況，確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。

一﹑計(jì)算機(jī)理論的研究內(nèi)容：

（1）離散數(shù)學(xué)。由于計(jì)算機(jī)所處理的對象是離散型的，所以離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，主要研究數(shù)理邏輯、集合論、近世代數(shù)和圖論等。

（2）算法分析理論。主要研究算法設(shè)計(jì)與分析中的數(shù)學(xué)方法與理論，如組合數(shù)學(xué)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等，用于分析算法的時(shí)間復(fù)雜性和空間的復(fù)雜性。

（3）形式語言與自動(dòng)機(jī)理論。研究程序設(shè)計(jì)及自然語言的形式化定義、分類、結(jié)構(gòu)等有關(guān)理論以及識別各類語言的形式化模型（自動(dòng)機(jī)模型）及其相互關(guān)系。

（4）程序設(shè)計(jì)語言理論。運(yùn)用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的理論研究程序設(shè)計(jì)語言的基本規(guī)律，包括形式語言文法理論、形式語義學(xué)（如代數(shù)語義、公理語義、指稱語義等）和計(jì)算機(jī)語言學(xué)等。

（5）程序設(shè)計(jì)方法學(xué)。研究如何從好結(jié)構(gòu)的程序定義出發(fā)，通過對構(gòu)成程序的基本結(jié)構(gòu)的分析，給出能保證高質(zhì)量程序的各種程序設(shè)計(jì)規(guī)范化方法，并研究程序正確性證明理論、形式化規(guī)格技術(shù)、形式化驗(yàn)證技術(shù)等。

二﹑計(jì)算機(jī)硬件的研究內(nèi)容

（1）元器件與儲存介質(zhì)。研究構(gòu)成計(jì)算機(jī)硬件的各類電子的、磁性的、機(jī)械的、超導(dǎo)的、光學(xué)的元器件和存儲介質(zhì)。

（2）微電子技術(shù)。研究構(gòu)成計(jì)算機(jī)硬件的各類集成電路、大規(guī)模集成電路、超大規(guī)模集成電路芯片的結(jié)構(gòu)和制造技術(shù)等。

（3）計(jì)算機(jī)組成原理。研究通用計(jì)算機(jī)的硬件組成以及運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入和輸出設(shè)備等各部件的構(gòu)成和工作原理。

（4）微型計(jì)算機(jī)技術(shù)。研究目前使用最為廣泛的微型計(jì)算機(jī)的組成原理、結(jié)構(gòu)、芯片、接及其應(yīng)用技術(shù)。

（5）計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)。研究計(jì)算機(jī)軟硬件的總體結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)的各種新型體系結(jié)構(gòu)（如并行處理機(jī)系統(tǒng)、精簡指令系統(tǒng)計(jì)算機(jī)、共享儲存結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)、陣列計(jì)算機(jī)、集群計(jì)算機(jī)、網(wǎng)路計(jì)算機(jī)、容錯(cuò)計(jì)算機(jī)等）以及進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)性能的各種新技術(shù)。

三﹑計(jì)算機(jī)軟件的研究內(nèi)容

（1）程序設(shè)計(jì)語言的設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)新穎的程序設(shè)計(jì)語言，即程序設(shè)計(jì)語言的此法規(guī)則、語法規(guī)則和語義規(guī)則。

（2）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。研究數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)以及它們之間的關(guān)系，并對這些結(jié)構(gòu)四年公益相應(yīng)的運(yùn)算，設(shè)計(jì)出實(shí)現(xiàn)這些運(yùn)算的算法，而且確保經(jīng)過這些運(yùn)算后所得到的新結(jié)構(gòu)仍然是原來的結(jié)構(gòu)類型。常用的數(shù)據(jù)包括：線性表、棧、隊(duì)列、串、樹、圖等。相關(guān)的常用算法包括：查找、內(nèi)部排序、外部排序和文件管理等。

（3）程序設(shè)計(jì)語言翻譯系統(tǒng)。研究程序設(shè)計(jì)語言翻譯系統(tǒng)（如編譯語言）的基本理論、原理和實(shí)現(xiàn)技術(shù)。包括：此法規(guī)律和語法規(guī)律的形式化定義、程序設(shè)計(jì)語言翻譯系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)及其各模塊（如詞法分析、語法分析、中間代碼生成、優(yōu)化和目標(biāo)代碼生成）的實(shí)現(xiàn)技術(shù)。

（4）操作系統(tǒng)。研究如何自動(dòng)地對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟硬件資源進(jìn)行有效的管理，并最大限度地方便用戶。研究的內(nèi)容包括：進(jìn)程管理、處理機(jī)管理、存儲去管理、設(shè)備管理、文件管理，以及現(xiàn)代操作系統(tǒng)中的一些新技術(shù)（如多任務(wù)、多線程、多處理機(jī)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、圖形用戶界面等）。

（5）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。主要研究數(shù)據(jù)模型以及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)。包括：層次數(shù)據(jù)模型、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)模型、關(guān)系數(shù)據(jù)模型、E---R數(shù)據(jù)模型、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型、給予邏輯的數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫語言、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫的存儲結(jié)構(gòu)、查詢處理、查詢優(yōu)化、事務(wù)管理、數(shù)據(jù)庫安全性和完整性約束、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、多媒體數(shù)據(jù)庫以及數(shù)據(jù)倉庫等。

（6）算法設(shè)計(jì)與分析。研究計(jì)算機(jī)領(lǐng)域及其他相關(guān)領(lǐng)域中的常用算法的設(shè)計(jì)方法，并分析這些算法的實(shí)踐復(fù)雜性和空間復(fù)雜性，以評價(jià)算法的優(yōu)劣。主要內(nèi)容包括：算法設(shè)計(jì)的常用方法、排序算法、集合算法、圖和網(wǎng)絡(luò)的算法、幾何問題算法、代數(shù)問題算法、串匹配算法、概率算法和并行算法等以及對這些算法的時(shí)間復(fù)雜性和空間復(fù)雜性的分析。

（7）軟件工程學(xué)。是指導(dǎo)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)和維護(hù)的工程學(xué)科，研究如何采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來開發(fā)和維護(hù)軟件。包括：軟件生存周期方法學(xué)、結(jié)構(gòu)化分析也設(shè)計(jì)方法、快速原型法、面向?qū)ο蠓椒?、?jì)算機(jī)輔助軟件工程（CASE）等，并且詳細(xì)論述在軟件生存周期中各個(gè)階段所使用的技術(shù)的描述工具。

（8）可視化技術(shù)。可視化技術(shù)是研究如何用圖形來直觀地表征數(shù)據(jù)，即用計(jì)算機(jī)來生成、處理、顯示能在屏幕上逼真運(yùn)動(dòng)的三維形體，并能與人進(jìn)行交互式對話。他不僅要求計(jì)算結(jié)果的可視化，而且要求過程的可視化?？梢暬夹g(shù)的廣泛應(yīng)用，是人們可以更加直觀、全面地觀察和分析數(shù)據(jù)。

四﹑計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的研究內(nèi)容

（1）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。研究局域網(wǎng)、遠(yuǎn)程網(wǎng)、Internet、intranet等各種類型網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和構(gòu)成方法及接入方式。

（2）數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。研究實(shí)現(xiàn)連接在網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行數(shù)據(jù)通信的介質(zhì)、原理技術(shù)以及通信雙方必須共同遵守的各種規(guī)約。

（3）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。研究如何為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的用戶提供方便的遠(yuǎn)程登陸、文件傳輸、電子郵件、信息瀏覽、文檔查詢、網(wǎng)絡(luò)新聞以及全球范圍內(nèi)的超媒體信息瀏覽服務(wù)。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全。研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備安全、軟件安全、信息安全以及病毒防治等技術(shù)，以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性。從多渠道學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識：計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識覆蓋面廣，更新速度快，要想僅憑借教材的內(nèi)容就掌握號相關(guān)知識是很困難的，因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)從多方面獲取計(jì)算機(jī)知識。一﹑最基本的渠道——書

總有人會(huì)問,學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識有無捷徑可走,答案是肯定的。一本好書既是通向某一知識領(lǐng)域的捷徑,還是你百問不厭的老師。當(dāng)你苦思冥想的問題在好書中找到答案時(shí),你會(huì)有“眾里尋它千百度”的感覺。潛心鉆研某一方面的技術(shù),那就多選幾本,因?yàn)椴煌姹镜臅膫?cè)重點(diǎn)可能有所不同。既要有側(cè)重理論的,還要有側(cè)重應(yīng)用的。側(cè)重應(yīng)用的書中應(yīng)有大量實(shí)例,還要附光盤,要不然,也許你費(fèi)半天勁做的東西出不來,或是程序根本就不執(zhí)行。時(shí)間久了,書買多了,自然也會(huì)積累些經(jīng)驗(yàn)。

二﹑充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者

從哪里去獲取這部分你要掌握的基本知識?可以不忙著找書,而是去求教“最博學(xué)的老師”Internet!當(dāng)你有意學(xué)習(xí)某方面的知識時(shí),可上網(wǎng)去搜索這方面的教程,網(wǎng)上資料應(yīng)有盡有,任何水平的人都會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三﹑多看報(bào)刊雜志

要想了解最新最前沿的電腦技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài),除Internet網(wǎng)外,那就要數(shù)報(bào)刊雜志了。報(bào)刊類可長期訂閱《電腦報(bào)》、《軟件報(bào)》、《計(jì)算機(jī)報(bào)》等,雜志有《電腦愛好者》等。放開眼界敢于學(xué)習(xí)新的知識：計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門誕生不足百年的新興科學(xué)領(lǐng)域，它的產(chǎn)生是基于廣博的各學(xué)科基礎(chǔ)上的，在其幾十年的發(fā)展過程中，有不斷吸收數(shù)學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、生物學(xué)等其他門類學(xué)科的科研成果，因此，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，想在計(jì)算機(jī)這門專業(yè)上有較深的造詣，我們不要只將目光囿與本學(xué)科的知識，而更應(yīng)該放開眼界，敢于并善于吸收其他學(xué)科的知識，充實(shí)自己，綜合提高專業(yè)水平。

計(jì)算機(jī)科學(xué)是以計(jì)算機(jī)為研究對象的一門學(xué)科，他是一門研究范疇十分廣泛、發(fā)展十分迅速的新興學(xué)科，在其相關(guān)領(lǐng)域的研究中有的方面前人已經(jīng)研究得比較透徹，需要在后續(xù)課程中去學(xué)習(xí)、掌握和繼承，但在想要攀登到科學(xué)頂峰之前，應(yīng)通曉科學(xué)的初步知識，如未掌握前面的東西，就永遠(yuǎn)不要著手做后面的東西，永遠(yuǎn)不要企圖掩飾自己知識上的缺陷，哪怕是用最大的膽推測和假設(shè)作為借口來掩飾。不論這種肥皂泡的色彩多么使我們炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是我們將除了漸愧以外是會(huì)無所得的，因此在學(xué)習(xí)過程中我們不能好高騖遠(yuǎn)，要養(yǎng)成嚴(yán)格的循序漸進(jìn)的習(xí)慣。

結(jié)束語：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)前沿科學(xué)，使我真切地感受到了新世紀(jì)里信息時(shí)代的氣息，清楚地看到了計(jì)算機(jī)時(shí)代新技術(shù)發(fā)展的迅速。讓計(jì)算機(jī)為我們的未來生活添光加彩，讓e時(shí)代的號角成為新世紀(jì)的主旋律。展望新世紀(jì)，我們有理由為計(jì)算機(jī)唱贊歌！

參考文獻(xiàn):

[1]陶樹平，黃國興，丁岳偉﹒計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論

[2]段鎖慶.走進(jìn)華羅庚

[3]李文梅，吳陽波，劉乃琦﹒科學(xué)理念指導(dǎo)下的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方法初探

[4]郭建東﹒軟件技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式研究