第一篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)媒體選擇的傳播方案

中小學(xué)教師培訓(xùn)的遠(yuǎn)程教育媒體傳播方案

目前我國正在大力推行邊遠(yuǎn)地區(qū)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，為此我們應(yīng)該選擇一種合適的教育媒體。教育媒體選擇是否得當(dāng)直接影響著教育的績效以及教育是否取得預(yù)期的成果。因而教育媒體的選擇要從多個(gè)方面進(jìn)行全面考慮，由于是邊遠(yuǎn)地區(qū)，我們不得不考慮到成本、成效以及速度等幾個(gè)主要因素，當(dāng)然另外一些輔助的因素也必須顧及。

我個(gè)人認(rèn)為選擇計(jì)算機(jī)視頻會(huì)議系統(tǒng)更為合理。我們先來了解一下計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)允許學(xué)生和指導(dǎo)人員通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互。他們可以互相傳送消息（如電子郵電）和數(shù)據(jù)文件（如課外作業(yè)、參考書目、計(jì)劃報(bào)告、讀物等等）。計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)是實(shí)時(shí)性的，但是也支持延時(shí)性的交互。大多數(shù)情況下，人們在任何時(shí)候都可以傳送或?yàn)g覽消息。當(dāng)人們登錄到系統(tǒng)中，他可以顯示自上次注銷之后的所有信息。只要計(jì)算機(jī)與電話線和調(diào)制解調(diào)器連接在一起就可以登錄到網(wǎng)絡(luò)上了。

計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)包含有以下特征：（1）它將會(huì)話與書寫結(jié)合起來。在很多課程中，通過書寫闡明觀點(diǎn)還是一種很重要的交流方式；（2）對于小組交流和協(xié)作學(xué)習(xí)而言，它是一種強(qiáng)有力的工具。例如：借助計(jì)算機(jī)媒體通信進(jìn)行討論，發(fā)言機(jī)會(huì)將會(huì)更為公平。

由此我們不難看出計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)所具有的優(yōu)勢，下面我就主要通過基于ACTIONS的媒體選擇原則來闡述一下我認(rèn)為選擇這種教學(xué)媒體更合理的原因。

我們這里的教學(xué)對象是教師，而且是邊遠(yuǎn)地區(qū)的，基于這兩點(diǎn)，ACTIONS方法的可獲得性，成本，教與學(xué)，交互性和交互性和用戶友好，組織問題，創(chuàng)新，速度等這些要求都滿足了。詳細(xì)說來就是作為老師經(jīng)濟(jì)方面已經(jīng)能夠承擔(dān)的起購備計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)所需的設(shè)備（即一臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)），至于聯(lián)網(wǎng)，既然是國家大力推行，這個(gè)問題國家應(yīng)當(dāng)給予解決，這樣可獲得性和成本問題就已解決。教與學(xué)、交互性和用戶友好性是計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)自身具備的，組織問題當(dāng)然是由國家下發(fā)下去，下級執(zhí)行就行了。而計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)相較于之前的各種形式的培訓(xùn)就已經(jīng)是一種創(chuàng)新，至于速度，當(dāng)然就不用說了，采用計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)肯定是目前速度最快、效率最高的了。

當(dāng)然，除此之外，我們還應(yīng)明白，即使有些方面采用計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)會(huì)有一些欠缺，也許可以用其他的方法代替，但是，我們培訓(xùn)完老師的目的是為了讓老師去用這樣的方法教育學(xué)生，這些培訓(xùn)老師所置備的東西對于老師教育學(xué)生有幫助。

綜合以上的各種原因，我覺得選擇計(jì)算機(jī)會(huì)議系統(tǒng)是比較合理的選擇。

第二篇：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過網(wǎng)上巴中市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。現(xiàn)將本人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)整理概述如下，以期培訓(xùn)有所得，以期學(xué)以致用，以期落到教育教學(xué)工作中：

（一）思想意識(shí)得以提高。

我充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

（二）課程資源得以有機(jī)整合，師生關(guān)系得以和諧構(gòu)建。

常說磨刀不誤砍柴工。通過培訓(xùn)，我從專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

（三）教師應(yīng)具有一雙犀利的慧眼。

世界上沒有兩片完全一樣的葉子。說得真好，我們教師亦如此。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人——從培訓(xùn)中受益匪淺。因?yàn)槊掖髱煹木W(wǎng)上講座，就是語文教育教學(xué)的活教材，都散發(fā)著祖**語的芳香，都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng)，更是我們農(nóng)村小學(xué)語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。通過學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強(qiáng)地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地運(yùn)用教材；還要有較強(qiáng)的資源意識(shí)，正如《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個(gè)教學(xué)主題給學(xué)生提供相關(guān)的材料，那么這樣的教學(xué)在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴名師的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動(dòng)力?？傊?dāng)個(gè)留心人，當(dāng)個(gè)有心的教師，在教育教學(xué)中讓思維的靈光閃耀。我將踏著青春的節(jié)拍，以全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，一步一個(gè)腳印，去探索，去實(shí)踐，去思考。以期實(shí)現(xiàn)自己教書育人的跨越式飛躍。

第三篇：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

2011年11-12月，我參加河北省2011年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，作為教師，就要終身學(xué)習(xí)，就要自主地學(xué)習(xí)。平時(shí)通過自學(xué)還找內(nèi)容學(xué)習(xí)呢，更何況是有組織的全國性教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，里面的講座視頻、參考資料都是精挑細(xì)選的，真是一次難得的機(jī)會(huì)。

這次中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《人工智能模塊教學(xué)策略與實(shí)踐-網(wǎng)絡(luò)課程》、《高中信息技術(shù)新課程過程性評價(jià)策略與方法》、《課堂教學(xué)反思》等課程。我不僅看視頻聽講座，我還虛心閱讀各種參考資料，這次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。

這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的；教師要從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時(shí)予以指出并指正；另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時(shí)一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時(shí)也要有及時(shí)應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。

通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。

總之，這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認(rèn)識(shí)到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對于我將會(huì)有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)有很大的影響。盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但一定會(huì)激勵(lì)廣大教師的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。以上是我參加培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)與收獲。我感謝這次的培訓(xùn)給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱情回報(bào)我的事業(yè)。我將永遠(yuǎn)是教育枝頭上的一片新綠，永遠(yuǎn)用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”！

第四篇：華南師范大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

華南師范大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 數(shù)學(xué)（學(xué)科課）在線作業(yè)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最枯燥乏味，沒有什么娛樂性，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生的操作能力，例如學(xué)習(xí)三角形，可以讓學(xué)生動(dòng)手剪一剪鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形等，學(xué)習(xí)解決問題時(shí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫一畫線段圖，通過動(dòng)手操作，既訓(xùn)練了學(xué)生的操作能力，也能使學(xué)生吏好的解決問題，提高學(xué)習(xí)的積極性。

聽授課說課有感

觀看完幾個(gè)授課視頻、說課視頻，使我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法，也學(xué)到了很多調(diào)控課堂紀(jì)律等方法，讓我更好地運(yùn)用到課堂教學(xué)中。所以，觀看這樣的視頻對我的教學(xué)水平有一定的提高。

心理調(diào)適與輔導(dǎo)

問題1:你認(rèn)為幸福是如何產(chǎn)生的？

我認(rèn)為幸福的多方面的，1、教育好學(xué)生，學(xué)生取得好成績有幸福感；

2、家庭幸福也有幸福感；

3、工作條件好有幸福感；

4、老師心理、身體健康也有幸福感。

問題2:談?wù)勗谧约旱墓ぷ髦腥绾芜M(jìn)行心理教育的設(shè)想。

在工作中，要把握學(xué)生的心理，洞悉學(xué)生的心里想法，這樣更能教育好學(xué)生。我通過和學(xué)生談話，和學(xué)生做游戲，等方法洞悉學(xué)生的心里想法，再和家長溝通進(jìn)行教育。

教師專業(yè)發(fā)展

問題1:談?wù)劄槭裁磳W(xué)生只能夠從錯(cuò)誤與失敗中學(xué)習(xí)到新東西？你怎樣引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)？

失敗乃成功之母，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必然會(huì)不斷犯錯(cuò)，然后改正，犯過錯(cuò)誤的，以后就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生犯錯(cuò)誤了，老師不能責(zé)怪學(xué)生，應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從容易的問題嘗到解決問題所得到的成就感，使學(xué)生有動(dòng)力不斷挑戰(zhàn)新難題。問題2:你將怎樣教育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考？

現(xiàn)在的很多學(xué)生不想思考問題，報(bào)置的作業(yè)等老師評講，抄同學(xué)的，讓家長教。教育學(xué)生不要授之與魚，要授之與漁。我們要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，必然要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我們在教學(xué)時(shí)，先分學(xué)生為優(yōu)、良、中、后進(jìn)四類，出問題也分為四類，讓各類學(xué)生都有機(jī)會(huì)開動(dòng)腦筋，這樣多次進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)慣了看到問題時(shí)就會(huì)進(jìn)行思考。

學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)了老師專業(yè)發(fā)展這組視頻，我覺得教師職業(yè)道德與人格魅力、教師怎樣做教育研究和怎樣做教育改革這幾個(gè)視頻使我收獲最多，現(xiàn)在的教學(xué)方法不適用于本班學(xué)生，所以，怎樣做教學(xué)研究和改革使我學(xué)有收獲。

班級管理技能

問題1:按照《教育法》的規(guī)定，學(xué)生的基本權(quán)利有哪些？ 按照《教育法》規(guī)定，學(xué)生的基本權(quán)利有：

第三十六條 受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。

第三十七條 國家、社會(huì)對符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。

第三十九條 國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。

第四十二條 受教育者享有下列權(quán)利：

（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；

（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

（三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；

（四）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

問題2:學(xué)生可以通過哪些法律途徑保護(hù)自己的合法權(quán)益？

學(xué)生可以通過《未成年人保護(hù)法》和《教育法》保護(hù)自己的合法權(quán)益。

第五篇：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)思考

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)思考

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)思考

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育公平的一項(xiàng)重要舉措，是深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，也是廣大中小學(xué)教師專業(yè)化成長的內(nèi)在需求和愿望。因此，教師培訓(xùn)是強(qiáng)教、強(qiáng)國的關(guān)鍵所在。本文主要對教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)和中小學(xué)教師最需要的培訓(xùn)這兩方面淺談一二，請同仁指正。

一、對教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的思考

隨著中小學(xué)信息技術(shù)課程的深入開展，城鄉(xiāng)中小學(xué)的多媒體教室和多媒體教學(xué)設(shè)備的設(shè)置，暢通的網(wǎng)絡(luò)為教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，我市開展的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)充分共享了遠(yuǎn)程教育資源，使教師以最快的速度獲取最新的教育教學(xué)理念，讓教師能及時(shí)地把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)，提高了教

師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，更新了教育教學(xué)法，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量，是培訓(xùn)教師最有效的方法，但是教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)仍然存在一些問題如下：

1.教師工作任務(wù)過于繁重，工學(xué)矛盾依然突出。這次培訓(xùn)計(jì)劃中的所有參訓(xùn)教師都是學(xué)校的一線教師，這些教師大多都承擔(dān)兩門主課的教學(xué)，或者班主任工作，特別是中學(xué)教師早上六點(diǎn)多就要起床應(yīng)付一天的工作：自習(xí)輔導(dǎo)、備課、上課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話、處理班務(wù)，直到晚上十點(diǎn)多方才有屬于自己的時(shí)間，這時(shí)再坐下來上網(wǎng)學(xué)習(xí)已是人困馬乏，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

2.處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中小學(xué)教師職業(yè)倦怠較為普遍。當(dāng)前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期。教師社會(huì)地位低下，付出的勞動(dòng)和得到的回報(bào)與公務(wù)員相比更添不平，造成了相當(dāng)一部分教師工作不求進(jìn)取，自身素質(zhì)不求提高，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是上級要我學(xué)，根本不是我要學(xué)，也給培訓(xùn)

學(xué)習(xí)效果大大打了折扣。

3.正因?yàn)橛猩鲜鰞蓚€(gè)原因的存在，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中有很多教師為了完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)的硬性考核指標(biāo)，采用計(jì)時(shí)刷屏軟件欺騙培訓(xùn)計(jì)時(shí)系統(tǒng)有之；為了完成作業(yè)的篇數(shù)、字?jǐn)?shù)要求，在網(wǎng)上東拼西湊、粘貼復(fù)制者有之；為了完成在培訓(xùn)學(xué)習(xí)討論區(qū)發(fā)帖、回復(fù)的考核要求，在培訓(xùn)論壇惡意灌水者有之，試問這種參與

培訓(xùn)的方法還有什么意義呢？

4.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為了提高效益，大多采用大規(guī)模班級培訓(xùn)模式，每個(gè)參訓(xùn)教師每門課程至少學(xué)習(xí)四小時(shí)、至少提交2篇“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”、至少提交3個(gè)作業(yè)、至少完成“八篇研修日志”、在培訓(xùn)論壇中發(fā)布主題帖不少于20個(gè)、回復(fù)他人帖子不少于30個(gè)。這樣大的審核批改要求都要輔導(dǎo)教師一個(gè)人去完成，每一個(gè)參訓(xùn)者提交的作業(yè)、案例、日志、設(shè)計(jì)等是不是出自參訓(xùn)教師自己所思、所想、所寫實(shí)難把握。

5.這次中國教師研修網(wǎng)是以省為單位編班，造成了參訓(xùn)學(xué)員過于分散。學(xué)員之間、班級輔導(dǎo)教師和學(xué)員之間互不熟悉，少數(shù)教師干脆什么也不做，所有培訓(xùn)要求都不完成，輔導(dǎo)教師真是鞭長莫及，無能為力！

6.教育行政主管部門對培訓(xùn)的管理方面缺少相應(yīng)的制度措施，僅以培訓(xùn)組織者的“完成培訓(xùn)任務(wù)考核合格者記培訓(xùn)學(xué)分，作為管理手段實(shí)在是輕描淡寫。長此以往，今后的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)有流于形式的危險(xiǎn)。

二、對教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的建議

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總體來看發(fā)展勢頭是很好的，我們應(yīng)從以下幾點(diǎn)做好培訓(xùn)工作的方方面面，真正發(fā)揮服務(wù)基礎(chǔ)教育、提升教師素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的作用。

1.遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作中要做到“三貼近”在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上貼近中西部廣大農(nóng)村學(xué)校的一線教師、少一些城市化色彩；在時(shí)間安排上貼近廣大教師的工

作實(shí)際，充分利用節(jié)假日和寒暑假，以減輕教師的工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；在培訓(xùn)考核的方法上貼近教師的生活實(shí)際，多一些人性化的考核手段，少一些硬邦邦的機(jī)考指標(biāo)，不能“唯系統(tǒng)”、“唯數(shù)字”，以體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代化管理理念。

2.在培圳管理上要發(fā)揮地方各級教育主管部門的職能作用，特別是中小學(xué)校長的作用。制訂切實(shí)可行、行之有效的遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理制度。目前在培訓(xùn)的考核管理上只有培訓(xùn)組織者的考核方案，而沒有地方各級教育主管部門和學(xué)校校長的參與是很難持久的，也是遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果不佳的直接原因。

3.不能一蹴而就，盲目擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。()中小學(xué)教師的在崗培訓(xùn)是一個(gè)長期的過程，不要期望通過一次培訓(xùn)就能將所有教師的素質(zhì)和能力提高。因此在培訓(xùn)的安排上應(yīng)是多批次、多輪次的循序漸進(jìn)，而不能搞一哄而上。

4.在培訓(xùn)編班上以縣為主，便于班級管理員和輔導(dǎo)教師對參訓(xùn)教師的輔導(dǎo)

與管理，同時(shí)每班人數(shù)以50人為宜，人數(shù)太多就可能造成輔導(dǎo)教師對學(xué)員的作業(yè)中相互抄襲的現(xiàn)象無法甄別。

5.要重視學(xué)科輔導(dǎo)教師和各級管理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一批工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的輔導(dǎo)教師對提高培訓(xùn)效益作用是巨大的。

6.要充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，變要我學(xué)

為我要學(xué)，堅(jiān)決避免采取投機(jī)手段欺騙考核系統(tǒng)，相互抄襲等現(xiàn)象發(fā)生，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)發(fā)揮它應(yīng)有的積極作用。