第一篇：重慶市三立學(xué)校中小學(xué)骨干教師和后備干部培訓(xùn)心得體會(huì)

重慶市三立學(xué)校中小學(xué)骨干教師和后備干部培訓(xùn)心得體會(huì)

威寧縣觀風(fēng)海鎮(zhèn)觀風(fēng)海小學(xué) ——王平

有幸參加了2014年7月15日至21日的重慶市三立培訓(xùn)。那一個(gè)個(gè)精到、風(fēng)趣幽默、精彩絕倫的講座，那一次次精心設(shè)計(jì)、安排的訓(xùn)練活動(dòng)與心心相印的碰撞，讓我們每一位學(xué)員為之觸動(dòng)，讓我們從學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到了作為一名人民教師的艱辛，特別是讓我在心靈上與觀念上有了較大的轉(zhuǎn)變。

一、對(duì)教育教學(xué)價(jià)值的理解與取向

李大圣教授為我們談了作為教師的教育力量，這讓我想起了“國(guó)培”中提到的“教師職業(yè)倦怠”。作為一名教師或教育管理者要有對(duì)本職業(yè)的價(jià)值判斷，高漲的工作熱情，對(duì)人的發(fā)展的整體理解，只有對(duì)所有這些的正確理解與領(lǐng)悟，才能很好地投入到我們的事業(yè)中去。

老師還為我們談到了人們對(duì)名利、命運(yùn)的不同看法。在人生的短短旅程里許多人為了功利苦苦追尋，不擇手段，六親不認(rèn)，最后使其不能自拔。我們每一個(gè)社會(huì)成員，特別是我們每一位教育工作者，如果不放棄功利心，那么他的工作就不會(huì)有推進(jìn)，更談不上長(zhǎng)足發(fā)展，甚至更會(huì)波及到幾代人的進(jìn)步。同時(shí)，在工作中我們要相信自己，對(duì)自己的工作要有責(zé)任感，應(yīng)負(fù)起全部責(zé)任，不要活在別人的陰影里，指指點(diǎn)點(diǎn)里，應(yīng)活出個(gè)樣來(lái)給別人看，不要整天碌碌無(wú)為，猶如行尸走肉，甚至拿著當(dāng)年的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就居功自傲，目空一 1

切。

另外，李老師還為我們?nèi)肭槿肜淼卦忈屃巳绾巫鲆幻麅?yōu)秀教師或教育管理者。聽(tīng)了課后，我覺(jué)得做人難，做好一名出色的教育工作者更難。因此，我們應(yīng)該在長(zhǎng)期的工作中不斷錘煉自己，完善自我。“久熏幽蘭人自香”這不是歪理邪說(shuō)，相信，通過(guò)我們不斷的努力，一定能發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)，以掩蓋我們的不足，從而為培養(yǎng)更多的后繼之秀增光加彩。

二、合作的必要性

培訓(xùn)中我們參與了一些運(yùn)用技巧的活動(dòng)，表面上看雖然簡(jiǎn)單，但從簡(jiǎn)單的活動(dòng)中又顯露出很高的難度。這讓我清楚地認(rèn)識(shí)到在我們各行各業(yè)中，小到一個(gè)團(tuán)體里，要把一件事保質(zhì)保量地完成，在很大程度上是需要合作的；是需要合理的安排與分工協(xié)作的；更需要很高的默契與凝聚力的，任何一個(gè)孤立的個(gè)體在許多方面最后是要以失敗告終的。

下午的活動(dòng)是很激烈與艱巨的。通過(guò)訓(xùn)練深深觸動(dòng)著我的心靈。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)八零、九零后十分脆弱，很是弱不禁風(fēng)，但就在今天的活動(dòng)中，就在我們參訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)里，大多數(shù)學(xué)員都是八九十年代的中青年，可是從他們的表現(xiàn)中，證實(shí)了那種不全面，主觀武斷的說(shuō)法，讓我這個(gè)70后刮目相看?；顒?dòng)中經(jīng)歷一次次失敗與挫折，受到了一次次的懲罰，可是他們不氣餒，不抱怨，一個(gè)個(gè)生龍活虎迎難而上，經(jīng)過(guò)艱苦的角逐，終于順利完成了任務(wù)。他們的這種團(tuán)結(jié)向上，同心協(xié)力，勇于拼搏的精神，真是催人淚下，震撼人心。同時(shí)，他們的這種精神讓人看到了希望，看到了未來(lái)，相信，只要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦斜３诌@種崇高的精神與巨大的凝結(jié)力，我們的事業(yè)將綻放光彩。

三、放松是為了持久的工作，與眾不同是有生的力量，學(xué)法懂法是工作的保障

培訓(xùn)中讓我感受到，我們每一個(gè)人不能總是沉浸在忙碌的工作中；總是心比天高。在繁忙的工作之余也要懂得放松自己，遠(yuǎn)離世俗，放開(kāi)與世俗的爭(zhēng)斗，多去享受音樂(lè)給人帶來(lái)的美妙，從而達(dá)到超世脫俗的境界。只有靜下心來(lái)，才有足夠的時(shí)間去思量，這樣才能迎接長(zhǎng)久的工作。

接下來(lái)，是關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的講授與例舉也讓我受益匪淺。作為一所學(xué)校，不管它條件怎么艱苦，環(huán)境怎樣惡劣，或是建筑與設(shè)施非常豪華與完備，都應(yīng)有學(xué)校與眾不同的地方，即自身的特色。只有這樣，才能營(yíng)造良好的氛圍與感染力；才能把自己的學(xué)校引領(lǐng)出去，從而推向至高點(diǎn)；才能很好地吸引更多的生源與師資力量。

通過(guò)學(xué)習(xí)，還讓我清清楚楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今是以人為本的社會(huì)，又是安全提得最響的年代。作為學(xué)校的每一位教育工作者都要熟知安全方面的有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章，因?yàn)槲覀儑?guó)家是一個(gè)法制的社會(huì)，法律法規(guī)是我們各方面權(quán)益的保障和堅(jiān)強(qiáng)后盾，只

有建立健全和完善好學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的安全保衛(wèi)制度和有力措施，才能迎接各種各樣突發(fā)性事件的沖擊和挑戰(zhàn)。

四、教育者的禮儀、形象、品德、智慧、情懷、內(nèi)涵及心理健康

曾薇老師的“教師的基本禮儀與形象”讓我覺(jué)得教師就是一面鏡子，我們的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不影響每一名學(xué)子的行為。前人說(shuō)得好：“正己，才能正人”，我們每一位教師只有把自己的形象擺正了，才能起榜樣模范作用，才能感化身邊的后繼之靈，才能不愧于太陽(yáng)底下最光輝的稱號(hào)。

陳志彪副校長(zhǎng)的“教育家的方方面面”讓我體會(huì)到作為培養(yǎng)人教育人的老師的任重而道遠(yuǎn)。首先，如何把人培養(yǎng)成為將來(lái)有社會(huì)公德、家庭美德以及有智慧的新一代，我們教師就要樹(shù)立起標(biāo)志，用我們的正面影響去陶冶他們。另外，從老師的講解中讓我知曉擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)什么樣的人的遠(yuǎn)大目標(biāo)，這就要求我們自己要做到有靈敏的智慧，有很高的洞察力;做到對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，這樣才能對(duì)癥西藥。同時(shí)，我還領(lǐng)悟到，在我們一個(gè)單位集體里，要學(xué)會(huì)以集體利益高于一切的精神，團(tuán)結(jié)一切可團(tuán)結(jié)的力量，很好地開(kāi)展好我們的工作。與此，在開(kāi)展工作之時(shí)，我們還要不斷地錘煉自己，豐厚自己的內(nèi)涵，以不至于被社會(huì)、時(shí)代所淘汰。再次，作為一名教育工作者，我們還應(yīng)有博大的情懷，不要被眼前的困難嚇倒。我們既然選擇了前方，就應(yīng)不怕風(fēng)雨兼程。

李學(xué)容老師的關(guān)于“教師的心理健康問(wèn)題”使我感受至深，作為我們?nèi)祟愳`魂的工程師，不要因?yàn)槲覀兊南?、怒、哀、?lè)，憤世嫉俗，從而導(dǎo)致城門(mén)失火，殃及池魚(yú)。我們要樹(shù)立起健康的心理旗幟，變很多不可能為可能。

五、有效教學(xué)及設(shè)計(jì)，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育

張家瓊教授的“有效教學(xué)及設(shè)計(jì)”讓我收獲不小。我們?cè)S多老師為了面對(duì)應(yīng)試，讓學(xué)生死記，讓學(xué)生背重點(diǎn)。最突出的是小學(xué)階段，學(xué)生正處于好動(dòng)的時(shí)期，活躍是他們的天性，你讓他們整天處于緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，等于抹殺了他們的天分。張家瓊教授說(shuō)得好：“教育是一門(mén)慢的藝術(shù)”，我們教師不應(yīng)該為了所謂的“績(jī)效”，所謂的什么“兌現(xiàn)”等就去做一些對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)展的教育教學(xué)。事實(shí)證明，許多壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)的什么“名?！?，最終這些學(xué)校的學(xué)生在很多方面的潛能得不到很好的挖掘。故而，作為教師，我們應(yīng)讓學(xué)生有屬于他們的那片天地，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，從而玩出真諦，進(jìn)而他們的那片天空會(huì)更高更藍(lán)。

秦啟文博士的講授更加獨(dú)到、精深、辯證與絕妙。如今，教育的形式一方面要提升素質(zhì)教育，一方面又以應(yīng)試決定一個(gè)人的前途命運(yùn)，難道這就是所謂的矛盾中求發(fā)展？但事實(shí)又佐證，那些在老師們看來(lái)成績(jī)平平的學(xué)生，當(dāng)他們踏入社會(huì)，步如生活后又會(huì)以驚人的能力立世，因?yàn)樗麄冊(cè)诹硪粋€(gè)領(lǐng)域得到了發(fā)展?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”就是這個(gè)道理。

總之，要做好一名合格的教師不是一朝一夕的事。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，只有不斷探索，不斷研究，在不久的將來(lái)我們才能更好地駕馭教育教學(xué)。

第二篇：重慶三立學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)

重慶三立學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)

-------龔建軍

2015年7月29日，我在教育局的安排下來(lái)到了重慶的——北碚，我們?cè)谶@里進(jìn)行了為期七天的培訓(xùn)，我很榮幸能成為其中的一員，在短短的六天之中，我們大家一起哭，一起笑，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，在這些過(guò)程中我想我們大家都一定感受很深吧，那么我來(lái)從幾個(gè)方面來(lái)談一下這短短六天我所學(xué)到和感受到的。首先，我想從我感受最深的一天說(shuō)起，我想大家都應(yīng)該和我一樣，感受最深的應(yīng)該是拓展訓(xùn)練那一天吧！勝利，所以我們必須集思廣益，用最有效率、最恰當(dāng)?shù)姆绞?，每個(gè)人都付出了自己的努力。我也意識(shí)到，每個(gè)人從出生以來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，自己是這個(gè)集體中的一員，首先要充分發(fā)揮潛能，盡力做好自己的工作，加強(qiáng)配合，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。第二，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展才是真正的發(fā)展，遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須集中整個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧，相成一個(gè)統(tǒng)一的了計(jì)劃，然后按照計(jì)劃去實(shí)施，及時(shí)調(diào)整方法和策略，去做到最好。第三，決不輕易放棄，增強(qiáng)勇氣的毅力，相信自己能做到。第四是學(xué)會(huì)換位思考，站在對(duì)方的角度，替他人著想，換一個(gè)角度思考，多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)。

在我們成功挑戰(zhàn)每一個(gè)項(xiàng)目的背后，自始至終都是我們所有隊(duì)員共同努力的結(jié)果。我們是一個(gè)整體，只有相互信賴、相互支持，做好自己應(yīng)該做好的每一步，才能將我們的集體打造成一個(gè)富有戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)。戰(zhàn)勝自己以后的喜悅，鼓勵(lì)與擁抱的溫暖，合力完成項(xiàng)目后激動(dòng)的淚水，都是那么真切和真實(shí)，永遠(yuǎn)留在了我們的記憶里。然后是我們的學(xué)習(xí)生活，通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3、熱愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待尚在啟蒙的小孩子，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

第三篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

篇一：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)歷國(guó)培 發(fā)展自我

**年底，接到學(xué)校通知，參加國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。我有些不情愿，原因有兩點(diǎn)，第一、專業(yè)不對(duì)口，我是語(yǔ)文老師，卻培訓(xùn)科學(xué)學(xué)科。第二、我家沒(méi)安裝網(wǎng)線，上不了網(wǎng)。當(dāng)我想推拖時(shí)，校長(zhǎng)的一番話讓我打消了推拖的念頭，校長(zhǎng)說(shuō)，很難得的機(jī)會(huì)，網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)是這些年的發(fā)展趨勢(shì)，許多農(nóng)村都實(shí)現(xiàn)了，我們?yōu)槭裁床荒?，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升能力，沒(méi)有壞處。我抱著克服困難，盡力而為的態(tài)度開(kāi)始了培訓(xùn)。體驗(yàn)與感受

首先，我解決了沒(méi)有網(wǎng)路的問(wèn)題，接著就按學(xué)校給的地址去登陸報(bào)名。沒(méi)想到三天都無(wú)法進(jìn)入，好在有一起參加培訓(xùn)的同事幫了忙，終于打開(kāi)了國(guó)培的網(wǎng)頁(yè)大門(mén)。當(dāng)我看到專家的講座視頻時(shí)，我更加興奮，并拿起紙筆，認(rèn)真地做起筆記。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，我能理解。此次培訓(xùn)內(nèi)容是八個(gè)專題，每一專題都有專家的講座，示范課及一兩道作業(yè)。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓(xùn)形式，并試著用鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)這兒，點(diǎn)點(diǎn)那兒，打開(kāi)了一些其他的相關(guān)內(nèi)容，有專家文稿，有疑難問(wèn)答。我還看到了許多來(lái)自各區(qū)的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受到了集體的溫暖和力量。

有一次，我好不容易打出了一份作業(yè)，當(dāng)我交出后，卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)上沒(méi)有顯示，我不知問(wèn)題出在哪里，一晚上一個(gè)多小時(shí)就白費(fèi)了，雖然有些氣惱，但我沒(méi)有灰心放棄，第二天我又重打了一份，很謹(jǐn)慎的交了出去，并急切的查看結(jié)果，我露出了會(huì)心的笑容，成功了！體驗(yàn)成功和失敗也是一種幸福??！

收獲與影響

此次培訓(xùn)，我最大的收獲有兩點(diǎn)，一是提高了科學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)水平。經(jīng)過(guò)專家名師的指點(diǎn)示范，我明白了科學(xué)課如何去上好，如何引起學(xué)生的注意力，改變以前舊的模式，即老師一味的講授，灌輸模式?？茖W(xué)課應(yīng)該盡量走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室；應(yīng)該讓學(xué)生多多的動(dòng)手操作；應(yīng)該讓學(xué)生自主探究現(xiàn)象背后的原理。第二個(gè)收獲，通過(guò)每天的上網(wǎng)，操作鍵盤(pán)，我更加熟練運(yùn)用電腦去查資料，學(xué)知識(shí)。電腦是個(gè)很好的工具，就看你會(huì)用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學(xué)疑問(wèn)，去放松休閑，去制作課件都很方便，有了電腦，生活變得輕松自在，豐富多彩！

責(zé)任與示范

有了這次培訓(xùn)的可貴經(jīng)歷，我認(rèn)為努力提升自身修養(yǎng)，和專業(yè)水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽視的。我們身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任很重，學(xué)校就好比一個(gè)個(gè)造人才的大工廠，老師就好比技藝高超的雕刻家，我們雕刻的對(duì)象是一顆顆天真無(wú)邪的童心，孩子們?cè)谖覀兪窒陆】党砷L(zhǎng)的過(guò)程，也就是我們將他們雕琢成型的過(guò)程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)常規(guī)課，教育好每個(gè)小學(xué)生，不管教授的是語(yǔ)文還是科學(xué)，我不能讓他們?cè)谖业氖掷锟菸?、凋零。我要把我的收獲與經(jīng)歷和我的同事們分享，讓他們也能行動(dòng)起來(lái)，更加努力地投身于祖國(guó)的教育事業(yè)中。

總而言之，感謝教育部開(kāi)展國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。更得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓(xùn)能多一些，尤其是在不發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)，希望下次能參加語(yǔ)文培訓(xùn)，盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)歷國(guó)培，發(fā)展自我，只要教師心中有愛(ài)，胸中有志，團(tuán)結(jié)齊心，祖國(guó)的明天一定會(huì)結(jié)出豐碩的教育之花?。┢恨r(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師，有幸參加“國(guó)陪”計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我非常感動(dòng)，在此首先感謝省、市、縣各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸、了解教育教學(xué)的最新理念和發(fā)展動(dòng)態(tài)。感謝****的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和后勤保障，使我們能放心的安心的學(xué)習(xí)。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師，他們高尚的人格、淵博知識(shí)、精彩的>演講、高超的技能、獨(dú)到的見(jiàn)解、令人折服。和以往的培訓(xùn)相比，雖然此次培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，任務(wù)較重，但卻沒(méi)有一點(diǎn)倦怠的心理，總是在一種催人奮進(jìn)激情中完成各項(xiàng)工作?？偟膩?lái)說(shuō)使我受益匪淺：視野開(kāi)闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。更主要的是對(duì)新課程又有了新認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了一些教育教學(xué)的真諦。

一、主要收獲

學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的，我的確在享受“學(xué)習(xí)”這種樂(lè)趣。聆聽(tīng)專家的講座，與專家教授近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)理念、心理學(xué)知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等方面都得到較多收獲。

（一）初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念更具人文性

初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、生活等方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對(duì)人類生活的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的方法合理開(kāi)發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，讓學(xué)生在面對(duì)化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。

1、科學(xué)素養(yǎng)理念。

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)貫穿始終。具體這就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中知識(shí)與技能是載體，過(guò)程與方法是核心，情感態(tài)度價(jià)值觀是結(jié)果。為此要求新課程目標(biāo)要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會(huì)性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗(yàn)性，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究的活動(dòng)過(guò)程掌握方法，形成知識(shí)與技能，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、探究意識(shí)。初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。并通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。

（二）弄清了新課堂的本質(zhì)和教學(xué)中的切入點(diǎn)，改變了教學(xué)中陳舊的觀點(diǎn)

第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展平等對(duì)話、交流、勾通活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長(zhǎng)。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。

第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)實(shí)際，原有知識(shí)質(zhì)疑，出乎意料的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)史，熱點(diǎn)新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動(dòng)地展示課堂教學(xué)。

第三，注重課堂提問(wèn)的功能。課堂提問(wèn)的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問(wèn)要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問(wèn)、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問(wèn)題。

第四，注重引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。營(yíng)造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引出認(rèn)知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認(rèn)識(shí)真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。第五，化學(xué)用語(yǔ)要準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，不容錯(cuò)寫(xiě)、別寫(xiě)的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)要求。

第六，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與分析要從三維目標(biāo)的的落實(shí)情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面去評(píng)價(jià)和分析。

第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒(méi)有差生概念，而是差異學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生，學(xué)習(xí)知識(shí)上后進(jìn)生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生，面向?qū)W生的一切。

第八、課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

三、今后工作的努力方向這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，我過(guò)得很充實(shí)。在今后的工作、生活中從以下幾個(gè)方面努力：

1、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我。

作為一個(gè)教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書(shū)之外，還要做有心人，通過(guò)下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，無(wú)論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識(shí)都與時(shí)代同步。

2、把學(xué)生放在首位。

以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法的學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，注意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的同時(shí)進(jìn)行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn), 聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)社會(huì)的觀點(diǎn)，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果。實(shí)行彈性教學(xué)設(shè)計(jì)，除遵照課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)必學(xué)內(nèi)容外，還要考慮拓展性課題等內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、注重學(xué)生實(shí)際。

充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對(duì)于概念的定義不過(guò)于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的邏輯性的傾向。加強(qiáng)學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，化學(xué)知識(shí)與化學(xué)事實(shí)相融合，并融入學(xué)習(xí)過(guò)程、方法及價(jià)值觀等，體現(xiàn)人文精神，實(shí)行彈性設(shè)計(jì)，有利于因材施教和促使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，并注重改革習(xí)題，賦予其新的功能。

4、重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。

從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。

5、加強(qiáng)反思。

教師要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)自己的教育、教學(xué)、科研活動(dòng)等進(jìn)行的反思。應(yīng)通過(guò)不斷地自學(xué)反思，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對(duì)象，學(xué)會(huì)反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。一學(xué)，學(xué)習(xí)教育理論文章，以及別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；二讀，堅(jiān)持讀業(yè)務(wù)文章，讀與校本課題有關(guān)書(shū)籍，掌握最新的；三寫(xiě)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、寫(xiě)評(píng)課記錄、寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)等，教師是新課程的促進(jìn)者，在培訓(xùn)資源相對(duì)缺乏的情況下，我要以主動(dòng)的態(tài)度，反思的精神去努力學(xué)習(xí)，不斷探索、提高自身素質(zhì)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己教學(xué)理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，更好從事教育事業(yè)。篇三：農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

石門(mén)小學(xué)教師：向蘭宇 伴隨著“國(guó)培計(jì)劃——2011貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的腳步，我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，于2012年開(kāi)始了新一輪的遠(yuǎn)教培訓(xùn)。起初我認(rèn)為，只要按時(shí)觀看視頻，按時(shí)完成作業(yè)，按量完成評(píng)論，等到培訓(xùn)時(shí)間到了，合格了，也就行了。但是隨著培訓(xùn)的深入特別是視頻的觀看，使我對(duì)此次“國(guó)培計(jì)劃”有了新的從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。下面就將我的一點(diǎn)看法羅列如下，與大家分享。首先，通過(guò)通識(shí)課程三個(gè)模塊視頻的觀看和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主要是指導(dǎo)教師如何來(lái)定位自我，并明確學(xué)習(xí)和發(fā)展是每個(gè)教師必須的和終身的過(guò)程。在教師的教育教學(xué)中，不同的教師處于不同的發(fā)展階段，這段視頻使我受益匪淺，長(zhǎng)期以來(lái)我總認(rèn)為自己已經(jīng)非常地努力教學(xué)了，但從專家推薦的幾個(gè)發(fā)展階段來(lái)看，“自我感覺(jué)”良好的我，原來(lái)一直處于教師發(fā)展的前期，卻渾然不知，若不是對(duì)視頻的觀看，我還會(huì)把以前的認(rèn)識(shí)“進(jìn)行到底”。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足，也開(kāi)始反思自己的過(guò)去，與此同時(shí)合理的作出判斷并制定一份“兩年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，使我從反思中樹(shù)立新的目標(biāo)，并在今后的教育教學(xué)中明確地向著目標(biāo)努力奮斗，這就是我從通識(shí)課程中感悟到的。當(dāng)然，模塊內(nèi)容吞吐量遠(yuǎn)不止這些，每一次我重新觀看視頻時(shí)就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。其次，從11月中旬開(kāi)始的學(xué)科課程模塊，對(duì)農(nóng)村初中地理教學(xué)，如何整體把握教師的教學(xué)能力、如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、如何把握初中學(xué)生心理，進(jìn)而把握初中地理教材、甚至如何評(píng)價(jià)學(xué)生，展開(kāi)了全方位針對(duì)性很強(qiáng)的指導(dǎo)，可以說(shuō)學(xué)科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣，幫助我自主、有效地診斷出我過(guò)去教學(xué)中的一些毛病，并程程推薦，選取經(jīng)典案例，幫助我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問(wèn)題應(yīng)如何來(lái)解決，其借鑒意義由此可見(jiàn)一斑。該模塊不光幫助我解決了初中地理“是什么”、“為什么”的問(wèn)題，還幫助我解決了面對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該“怎么辦”的問(wèn)題。特別是朱教授講的，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，原來(lái)教育教學(xué)不光是教完書(shū)，改完作業(yè)就算了，也不是簡(jiǎn)單的從知識(shí)層面對(duì)學(xué)生作單純?cè)u(píng)價(jià)，而應(yīng)該將教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，而且這種評(píng)價(jià)必須有助于學(xué)生與教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有利才行。此外，“國(guó)培”還為我們展開(kāi)了“在線研討”，為學(xué)員、輔導(dǎo)教師和專家搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)，但美中不足的是，多數(shù)“在線研討”都選在了難得的周末休息時(shí)間(周末不在校，上網(wǎng)很不方便)，使得大多“在線研討”我都沒(méi)機(jī)會(huì)或沒(méi)時(shí)間參加，很可惜。

總之，通過(guò)“新思考”平臺(tái)，我結(jié)識(shí)的不僅是班里班外的學(xué)員、老師和專家，更是接納了一種新理念，一種操作性很強(qiáng)的，具有強(qiáng)有力的生命力的理念，這種理念會(huì)在每一個(gè)感悟到它的學(xué)員心里生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果;通過(guò)2011“國(guó)培計(jì)劃”，我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)中的技巧和方法，更是對(duì)我工作以來(lái)的方式方法的重新審視，這種審視尤如一場(chǎng)及時(shí)雨，它滋潤(rùn)了我那塊因塵封而干涸的思維之田，這場(chǎng)甘露會(huì)在每一個(gè)惠及到得學(xué)生那里得到傳承接力，發(fā)揚(yáng)光大。也許，我的文字很單薄，也許，我文筆很一般，但我此次培訓(xùn)使我收獲了很多，因此對(duì)此次“國(guó)培”我是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地感謝，也希望像這一類有效的培訓(xùn)資源，能持續(xù)地、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中小學(xué)教育、教師和學(xué)生，讓廣大農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺(tái)。對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)結(jié)束就是目的地，而我則認(rèn)為“國(guó)培”，為我點(diǎn)亮了工作的前程，只有點(diǎn)亮前程，才能走得更遠(yuǎn)，也只有走到更遠(yuǎn)，才能給更多的人帶來(lái)光明和希望。

第四篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸成為這次旗教體局組織的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)講師是一名“教育部國(guó)培計(jì)劃專家?guī)鞂＜摇?、“北京市中小學(xué)德育專家資源庫(kù)專家”、“北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院教授”遲希新教授。他所講的“新課程背景下一線教師的專業(yè)發(fā)展路向” 內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、對(duì)我更是啟發(fā)很大，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為高素質(zhì)、高效能的教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)： 1.新課程理念

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到新課程理念。教授以“你們認(rèn)為的新課程理念是什么樣的呢？”這一問(wèn)題來(lái)引入今天的培訓(xùn)，通過(guò)舉例子展示了新課程理念。比如：第一，中國(guó)老師和美國(guó)老師講‘灰姑娘’，中國(guó)老師講‘灰姑娘’就是普遍的傳統(tǒng)教學(xué)，作者是誰(shuí)、分幾段等等，而美國(guó)老師講‘灰姑娘’就是創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行有效地思考回答，慢慢引導(dǎo)并發(fā)展他們獨(dú)特的思維，這位美國(guó)老師的講解使我深受啟發(fā)，是的，我們就是要不斷地創(chuàng)新、不斷地思考，怎樣才能讓學(xué)生更有效、更通俗易懂并且更能開(kāi)闊他們的思維，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑、疑問(wèn)的習(xí)慣。其二，舉‘孔融讓梨’這個(gè)例子對(duì)我印象更深的是教授提出的‘假如你是孔融，你會(huì)怎么做？為什么？’這一問(wèn)題，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題最重要的是教師對(duì)于不同學(xué)生回答的不同評(píng)價(jià)。這就要教會(huì)我們作為一名新時(shí)代的教師就應(yīng)該要因地制宜、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的德育發(fā)展。最后，教授向我們展示的一些不同于我們教材的臺(tái)灣教材。最吸引我眼球的是臺(tái)灣教材對(duì)于課文的分析和小提示的展示，我覺(jué)得這種新穎獨(dú)特的問(wèn)題和小提示這更能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特的思維和思想教育。

所以。新課程理念就是教師要不斷地自主探究、合作思考、培養(yǎng)孩子質(zhì)疑疑問(wèn)的習(xí)慣，教師的教學(xué)個(gè)性化、教育的自信、探索的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)因地制宜、尊重個(gè)性發(fā)展和德育發(fā)展，更要不斷地提高自己。

2.教師的專業(yè)發(fā)展

‘教師的專業(yè)發(fā)展’包括三個(gè)方面：終生的專業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)人的專業(yè)自主和高尚的師德修養(yǎng)。其中終生的專業(yè)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的路徑，個(gè)人的專業(yè)自主是核心，高尚的師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的保障。教師心中必須裝著專業(yè)的科學(xué)理念、學(xué)生發(fā)展的正確判斷、對(duì)自身角色的深刻體認(rèn)和對(duì)專業(yè)發(fā)展的成就感。教師應(yīng)該也要有知識(shí)的常識(shí)，這分為學(xué)生的常識(shí)、教室的常識(shí)和教師自己的常識(shí)。首先學(xué)生的常識(shí)就是教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的差異要因材施教、正視差異、尊重差異并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。其次教室的常識(shí)分為四個(gè)方面，即給學(xué)生創(chuàng)造舒適溫馨的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、這個(gè)場(chǎng)所也必須是給予學(xué)生友好和安全感的學(xué)生喜歡的地方、大量給與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間、這個(gè)場(chǎng)所也能帶給學(xué)生隱性的教育，這樣才能體現(xiàn)教育的價(jià)值，學(xué)生才能夠接觸到除了課本知識(shí)以外的技能。最后是教師自己的常識(shí)，雖然教師也是人、有自由的空間，教師又不是萬(wàn)能的，但是作為一名教師既是教育教書(shū)也是育人，所以教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)為：教師要做一個(gè)有思考、思路和思想，有經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和理念，有文憑、知識(shí)和文化，有職業(yè)、專業(yè)和事業(yè)的新教師。

‘教師的專業(yè)發(fā)展’也應(yīng)該有效學(xué)習(xí)、勤于反思、自我規(guī)劃和快樂(lè)工作。（1）教師應(yīng)該像蜜蜂似的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，努力研究、把自己學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行嘗試并靈活運(yùn)用使之成為自己的東西，因?yàn)閷W(xué)習(xí)會(huì)讓我們站得更高、看到的更多。

（2）教師應(yīng)該總結(jié)提升、創(chuàng)新能力、勤于思考反思。

（3）自我規(guī)劃要有幾個(gè)“一點(diǎn)”：多讀一點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)一點(diǎn)東西、多學(xué)一點(diǎn)外語(yǔ)知識(shí)。

（4）教師的快樂(lè)法則：教師應(yīng)該要學(xué)會(huì)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、縱向比較、主動(dòng)遺忘、入世融通、恰當(dāng)自嘲并學(xué)會(huì)放棄。

3.新師德：角色定位與功能實(shí)現(xiàn)

教授以提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)當(dāng)代教師師德討論的必要性：教師倫理失范的存在和教師勞動(dòng)關(guān)系的特點(diǎn)。

師德教育功能分析分別以外顯功能和內(nèi)隱功能來(lái)體現(xiàn)。其

一、掌握教學(xué)大綱所指定的知識(shí)和技能的主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不經(jīng)意間獲得的知識(shí)和技能的副學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所收獲的一系列感受體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的附加學(xué)習(xí)。其

二、教師要發(fā)展學(xué)生的情商、智商、德商；給學(xué)生提供一個(gè)正面的榜樣形象、營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍、多給學(xué)生積極的心理解讀；教師要有耐心、童心和愛(ài)心，以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極傾聽(tīng)、讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)；試著了解，不要急于批判；細(xì)節(jié)當(dāng)中積極引領(lǐng)并培養(yǎng)孩子的自信，做學(xué)生積極心理的助者。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。

第五篇：“三立培訓(xùn)”心得體會(huì)

“三立培訓(xùn)”心得體會(huì)

初到三立，其實(shí)是抱著一種悠閑的態(tài)度而來(lái)的，因?yàn)檎J(rèn)為這樣的培訓(xùn)不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)，和之前那些培訓(xùn)沒(méi)有什么不同，而這次我們跨省來(lái)到了直轄市重慶，更多的就把此行當(dāng)作一次觀光旅行，并沒(méi)有過(guò)多想著培訓(xùn)學(xué)習(xí)?？蓻](méi)想到的是報(bào)到當(dāng)天的那次預(yù)訓(xùn)，徹底改變了我這樣無(wú)知的想法，相信很多人也和我有同感，感覺(jué)這次培訓(xùn)與眾不同，很不一般。于是我笑了，因?yàn)檫@正是我所希望的，每個(gè)人的想法不同，至少我不希望我是來(lái)混時(shí)間的。

三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的培訓(xùn)模式，以“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”為誓言?？粗@些溢美之詞，我開(kāi)始了7天的培訓(xùn)，培訓(xùn)的感受總結(jié)為“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。

“三立”讓我感到了溫暖

剛到萊特培訓(xùn)基地的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了他，我們的班主任高延春老師，微笑是他的標(biāo)志，可以說(shuō)是三立人的標(biāo)志，還記得高老師那一聲聲“老師們，辛苦了”“這里休息一下”…….由于我的一個(gè)同事沒(méi)有取錢(qián)和帶身份證，他還主動(dòng)幫助我們聯(lián)系車子，可以說(shuō)對(duì)大家是無(wú)微不至，照顧得很周到，讓我們這些舟車勞頓的人們倍感欣慰，同時(shí)也拉近了相互之間的距離；不管是飲食起居、還是各種要求，高老師都會(huì)盡量的滿足和幫助我們，可以說(shuō)他是一個(gè)很稱職的班主任，幾天相處下來(lái)，我覺(jué)得一定要用一句話來(lái)形容我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的話，那我想說(shuō)：“我們是一家人”。三立讓我感到了溫暖，感覺(jué)到了家的溫暖。當(dāng)大家想起“老師們，大家早上(中午)好嗎？當(dāng)大家想起“老師們：嘴角上揚(yáng)，整理著裝：當(dāng)大家想起高延春老師為遲到的老師懲罰自己的時(shí)候，他、他們不是親人又是什么，為什么離開(kāi)的時(shí)候，大家都戀戀不舍，那是因?yàn)槲覀儗?duì)三立有很深的感情。

做人也是這樣，我們要善待身邊的每一個(gè)人，作為一名老文秘家園***/pagead/show_ads.js">。

但是在三立短短7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的靈魂慢慢的蘇醒，我開(kāi)始覺(jué)得我錯(cuò)了，我開(kāi)始找回了屬于從前的那份自信，現(xiàn)在靈魂附體，我覺(jué)得我活得更像個(gè)人了，經(jīng)過(guò)三立的洗禮，我覺(jué)得我的人生會(huì)因此而有更大的改變，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。我經(jīng)歷了這么多，我要堅(jiān)持，要自強(qiáng)不息，要繼續(xù)奮斗，那么成功就會(huì)屬于我，所以，三立感謝您，您是我的天使，是你拉了我一把。

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三立讓我們懂得了太多太多。

三立讓我們找回了自信。

三立讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂心靈得到這個(gè)機(jī)會(huì)洗禮的人。

三立讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個(gè)學(xué)生。

三立讓我們知道了在教學(xué)中，我們的自以為是會(huì)造成什么樣的后果。

三立讓我們知道我們以前錯(cuò)得是多么嚴(yán)重。

三立給了我們家的溫暖，給了我們很多關(guān)于人生的思考與啟示。

三立讓我們緊緊擁抱在一起。

三立讓我們流下了感動(dòng)的淚水。

…….此時(shí)此刻難以言喻，更是言之不盡。三立，感謝你！

“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。更何況我們是一名人民教師呢？我們肩負(fù)著民族的希望，祖國(guó)的明天，此時(shí)我們更要認(rèn)真的去思考，無(wú)論你身在何處，你都是祖國(guó)的建設(shè)者，只有我們?cè)鷮?shí)實(shí)干好我們的本職工作，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，竭盡我們所能，這樣才不負(fù)祖國(guó)，不負(fù)人民，我希望每個(gè)人都能看到這一點(diǎn)，這樣的話，我們六盤(pán)水的教育才會(huì)蒸蒸日上，祖國(guó)的明天才會(huì)更加強(qiáng)大。

2010-6-17