第一篇：以課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為平臺(tái)促教師課堂教學(xué)水平提高(洞陽(yáng)參加第十七屆課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)工作總結(jié))

以課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為平臺(tái)促教師課堂教學(xué)水平提高

——洞陽(yáng)鎮(zhèn)參加第十七屆課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)工作總結(jié)

11月8日，隨著在奎文小學(xué)舉行的語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的結(jié)束，市教科所組織的第十七屆（小學(xué)）課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)落下帷幕。我鎮(zhèn)小學(xué)四個(gè)學(xué)科五位老師參加了市級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為了更好地促進(jìn)今后的工作，現(xiàn)將本次我鎮(zhèn)相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真開(kāi)展了初賽和復(fù)賽，初賽覆蓋面100%。本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)，賀雄校長(zhǎng)和李偉書(shū)記高度重視，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，擬定工作方案，各小學(xué)從校長(zhǎng)到主任，從選老師到選教材，和老師們一起備課，研究課，設(shè)計(jì)教案，組織試講。

二、老師成長(zhǎng)快。從我鎮(zhèn)參賽的老師看，課上的扎實(shí)、真實(shí)、成熟，老師們駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力提高了，對(duì)教材理解的透徹、到位，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、有創(chuàng)意，教學(xué)效果好，顯現(xiàn)了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。

三、老師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)。在參加評(píng)優(yōu)課的過(guò)程中，老師們認(rèn)真準(zhǔn)備、精益求精、反復(fù)推敲、反復(fù)試講、不怕苦、不怕累，經(jīng)歷了身體與心理上的磨煉。邵靜、羅艷、張玉祥、羅莎莎、魯益平既要承擔(dān)繁重的教學(xué)工作任務(wù)，還要組織排練節(jié)目參加瀏陽(yáng)市藝術(shù)節(jié)，他們從無(wú)怨言，從初賽到5月17日的鎮(zhèn)級(jí)復(fù)賽，從10月25日到矮橋的磨課到11月5日參加市級(jí)比賽，他們都能理順?biāo)悸?，做好充足?zhǔn)備，在市級(jí)比賽中能夠展現(xiàn)個(gè)性，體現(xiàn)水平，上出一堂堂精彩的課，令聽(tīng)課教師贊不絕口。

四、教研氛圍與合作精神。在參加評(píng)優(yōu)的過(guò)程中，一人講課，教研組共同努力，每一節(jié)優(yōu)秀課都凝聚著集體教研的智慧，每一節(jié)優(yōu)秀課都是大家共同努力的結(jié)果。

五、今后努力的方向

1、這次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，雖然我們的成績(jī)不錯(cuò)，但和好的單位相比還有差距，我們會(huì)要求老師們平時(shí)多學(xué)習(xí)、多研究，努力提高自身素質(zhì)，增加文化底蘊(yùn)，在以后的教研活動(dòng)中多創(chuàng)佳績(jī)。

2、要以積極向上的態(tài)度參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)，要站在提高自己，鍛煉自己，同時(shí)也為學(xué)校贏得榮譽(yù)的角度去看待、去參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。

總之，活動(dòng)結(jié)束了，我們的思考不會(huì)停止，我們要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取使每位教師的每節(jié)課都上的“真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)”。

第二篇：2015年春教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)

評(píng)優(yōu)課活動(dòng)總結(jié)2015、4、10

各位老師, 本學(xué)期，我校開(kāi)展的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)已結(jié)束。此種形式的教研活動(dòng)，近兩年多已經(jīng)搞過(guò)2次。對(duì)學(xué)校的教科研工作的開(kāi)展起到了積極的推進(jìn)作用。目的：一是調(diào)動(dòng)大家的積極性，提高教師專(zhuān)業(yè)能力，完成校本教研培訓(xùn)的任務(wù)。二是用評(píng)優(yōu)課的形式肯定大家的成績(jī)，鼓勵(lì)老師們積級(jí)投入教研活動(dòng)中來(lái)，探索教學(xué)的方式方法。三是為培養(yǎng)骨干教師為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，使更多的老師能夠脫穎而出，茁壯成長(zhǎng)。此次教研組課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，28位老師再次展示了自身課堂教學(xué)的風(fēng)采，并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了交流了經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了成長(zhǎng)，又鍛煉了能力，提高了認(rèn)識(shí)，豐富了課堂教學(xué)知識(shí)和教學(xué)的方法，此活動(dòng)又使我們看到老師們過(guò)硬的能力和素質(zhì)，個(gè)人亮光閃射的教學(xué)魅力，孜孜不倦專(zhuān)研教學(xué)的精神。下面我就將評(píng)委組聽(tīng)課情況匯總一下，做一下此項(xiàng)活動(dòng)的總結(jié)。

一、首先說(shuō)說(shuō)此次活動(dòng)的可喜處：

1、老師們對(duì)課堂教師的高度重視，五十歲以下的老師全部參加了課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。大家通過(guò)認(rèn)真精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，進(jìn)行學(xué)期一次的教學(xué)展示活動(dòng)課堂教學(xué)教學(xué)工作隨著社會(huì)的發(fā)展，在內(nèi)容、形式上都要有變化，課堂教學(xué)就是要求我們老師始終走在教學(xué)工作的前列，為學(xué)生服務(wù)，按照新課程理念培養(yǎng)學(xué)生。做一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。

2、課件的制作和使用越來(lái)越的得心應(yīng)受手，課題教學(xué)綻放出耀眼的光芒。兩年來(lái)教師自己制作課件的能力極大提高，這是校本培訓(xùn)三次（林原培訓(xùn)全體、大賽五位教師培訓(xùn)更獲益偏得）自身努力和各項(xiàng)活動(dòng)推動(dòng)的結(jié)果。精心制作課件，為課堂教學(xué)服務(wù)，行之有效，恰到好處，緊緊的吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好的理解消化知識(shí)，節(jié)省了時(shí)間訓(xùn)練量增加了，大大提高了課堂教學(xué)效率。制作課件的過(guò)程就是對(duì)教材的再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程，從中也能看出出課教師對(duì)活動(dòng)的重視，積極參與的態(tài)度。促進(jìn)了教學(xué)的更好的進(jìn)行。涂長(zhǎng)娥、王麗芳、孫洪芳、張文秀、劉喜柱、潘麗麗、董晶、趙冰，充分利用多媒體完成自己的課堂教學(xué)任務(wù)。特別是一年級(jí)的兩位老師，敢于挑戰(zhàn)自己，評(píng)優(yōu)課上用多媒體?？闯鲇職夂托判摹?）、涂長(zhǎng)娥老師的數(shù)學(xué)課《開(kāi)會(huì)了》比多少用減法。課前做了充 1 分的準(zhǔn)備：備課、制作課件、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備、帶學(xué)生熟悉多媒體，反復(fù)溫習(xí)教學(xué)過(guò)程，非常用心，期望把課上好，勤于專(zhuān)研有不服輸?shù)木裰档梅Q(chēng)贊。2）、王麗芳一年級(jí)的語(yǔ)文課《鄧小平爺爺植樹(shù)》，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)充滿了智慧和靈氣，小到一個(gè)詞語(yǔ)、大到讀一遍課文，都有明確的目的，課堂教學(xué)大氣，能駕馭課堂，游刃有余。對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，40分鐘的時(shí)間，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了鄧爺爺還把植樹(shù)的意義，植樹(shù)節(jié)等相關(guān)知識(shí)水到渠成的交代給學(xué)生，并且各種能力的訓(xùn)練也到位。課件的的使用更為課堂增添光彩。課上的精彩。3）、孫洪芳老師的課堂教學(xué)始終走在學(xué)校教研的前列。課堂教學(xué)透著一種愉悅，常常使人眼前一亮。她的課聽(tīng)起來(lái)賞心悅目:精心備課，課課有亮點(diǎn)有創(chuàng)新;語(yǔ)言?xún)?yōu)美賦予積極的啟發(fā)和引導(dǎo)性；點(diǎn)評(píng)及時(shí)到位，真正起到引導(dǎo)的作用。學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得法。學(xué)生能在毫無(wú)壓力的情況下，盡情的展示自己。語(yǔ)文課翠鳥(niǎo)》，使學(xué)生各方面能力得到發(fā)展。課件使用更使課堂熠熠生輝。4）、潘麗麗語(yǔ)文課《清平樂(lè).村居》古詩(shī)詞教學(xué)。敢于不斷的挑戰(zhàn)自己，課堂教學(xué)動(dòng)腦動(dòng)心，勤于專(zhuān)研，下苦功夫，工作往往比別人付出更大的代價(jià)。此堂課教師一反以往教學(xué)路，以知作者、解詩(shī)句、展想象、悟詩(shī)情四步學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)句，課件制作精彩生動(dòng)，積極促進(jìn)對(duì)詩(shī)句的理解，獨(dú)具匠心。5）、張文秀的數(shù)學(xué)課《三角形分類(lèi)》，教師備課下了一番功夫，真的很用心的對(duì)待每次教學(xué)課，虛心好學(xué)，課件制作與，對(duì)三角形以角分類(lèi)，知識(shí)講解到位，重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)練習(xí)能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，但時(shí)間安排沒(méi)有想全。6）、劉喜柱語(yǔ)文課《自然之道》，要為喜柱這節(jié)課點(diǎn)贊。自然之道就是自然規(guī)律，人類(lèi)違背了自然規(guī)律，就會(huì)受到自然的懲罰。整體設(shè)計(jì)別具匠心，緊緊圍繞“我干了一件愚不可及的事”展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，抓住相應(yīng)的詞句理解體會(huì)感悟作者“愚之所害。有深度，有廣度教師的教，學(xué)生的學(xué)都表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，整體上了一個(gè)臺(tái)階。7）、兩節(jié)英語(yǔ)課，課件制作，運(yùn)用，學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，展示出浪小英語(yǔ)教學(xué)的水平。趙冰老師的英語(yǔ)課教學(xué)，能夠做到面向全體，充分提問(wèn)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到表現(xiàn)，結(jié)合投影，直觀易記，課堂游戲的設(shè)計(jì)新穎，凸顯教學(xué)的重點(diǎn)；董晶老師的課歷來(lái)都是精心設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)清楚，極具個(gè)人特色。4）、無(wú)論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，練習(xí)的設(shè)計(jì)，多媒體課件的使用等都能符合學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、此次課堂教學(xué)展示，更突出了常態(tài)教學(xué)中教師的教學(xué)情況，比較純真寫(xiě)實(shí)，與日常教學(xué)相吻合更真實(shí)反映出教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”的情況。班主任林娟、馬玉膠、曹艷、李晶丹老師的數(shù)學(xué)課。姜丹、吳秀麗、劉海的語(yǔ)文課。大家一貫扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的工作態(tài)度贏得評(píng)委好評(píng)。用心備課，展示教學(xué)。吳秀麗的語(yǔ)文課《畫(huà)風(fēng)》能把握教材，抓住要點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。本節(jié)課體現(xiàn)出備課到位上課有信心，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)----來(lái)無(wú)蹤、去無(wú)影，怎樣把它畫(huà)出？通過(guò)觀察物體的變化來(lái)認(rèn)識(shí)，字詞的訓(xùn)練到位。學(xué)生的表現(xiàn)好。馬玉膠的數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，利用規(guī)律。層層深入。班級(jí)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)堅(jiān)持好，起到了交流學(xué)習(xí)的目的。姜丹老師的語(yǔ)文課《尊嚴(yán)》緊緊抓住作者對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，通過(guò)品讀引導(dǎo)學(xué)生理解人物的品質(zhì)，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)尤為突出學(xué)習(xí)積極性很強(qiáng)，會(huì)學(xué)習(xí)思維活躍，教師教學(xué)層次清楚，抓住要點(diǎn)?？闯鼋處煹呐囵B(yǎng)。其中李晶丹數(shù)學(xué)課《生活中的大數(shù)》，彰顯自己一貫的教學(xué)特色，備課到位，教學(xué)扎實(shí)、訓(xùn)練到位、課堂效率高。重難點(diǎn)在教育學(xué)過(guò)程中迎刃而解。使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大到一定程度的能體現(xiàn)，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的典范。林娟的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的乘法》以復(fù)習(xí)導(dǎo)入引出新知。觀察算式，驗(yàn)證方法，從而的計(jì)算方法。林老師的數(shù)學(xué)課一貫比較扎實(shí)，使我們學(xué)習(xí)的榜樣。曹艷、劉海兩位六年級(jí)老師，本學(xué)期面臨著學(xué)生學(xué)生畢業(yè)，他們對(duì)自己的要求很高，處處想著把學(xué)生教好，把成績(jī)提高上來(lái)，有壓力，早來(lái)、晚走。每天完成大量的批改任務(wù)。積極備課，完成教學(xué)展示任務(wù)。曹艷數(shù)學(xué)《變化的量》，劉海語(yǔ)文《北京的春節(jié)》。

4、科任教師的課堂教學(xué)，又比以往有更大的進(jìn)步。整體上了一個(gè)新臺(tái)階。老師們對(duì)課堂教學(xué)的鉆研，展示在每節(jié)課上，呈現(xiàn)出多彩的光芒。每位老師都是用心來(lái)上好這節(jié)展示課，體現(xiàn)在備課的認(rèn)真上：課前準(zhǔn)備，收集資料、準(zhǔn)備卡片、范畫(huà)、等等，著實(shí)下了功夫。1）、吳天良、肖曉旭老師的的科學(xué)課《搭支架》、《運(yùn)動(dòng)的方式》，課前準(zhǔn)備就下了好很大的功夫。吳老師用報(bào)紙卷的紙筒約120多根，雖然在課堂上組內(nèi)合作沒(méi)有預(yù)設(shè)的完成的好，但下節(jié)定能很好的完成目標(biāo)，學(xué)生的支架會(huì)搭的有一定水平的。吳老師每節(jié)課都很用心，鉆研的精神值得學(xué)習(xí)。肖老師引導(dǎo)從學(xué)生實(shí)際生活中游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，層層深入，理解運(yùn)動(dòng)的不同方式，使學(xué)生很好的學(xué)習(xí)理解本課內(nèi)容。3)、音樂(lè)、美術(shù)課更是我們感受到節(jié) 3 奏美、音樂(lè)美、線條美。王曉輝老師一年級(jí)《兩只小象》彰顯音樂(lè)與節(jié)奏打擊伴奏，理解歌曲，節(jié)奏的美妙在任何物體上出現(xiàn)。郭麗老師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，把樂(lè)理知識(shí)寓于教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生感受到旋律變化之美。4）、李志洋的體育課《長(zhǎng)短繩的訓(xùn)練》，此節(jié)課，可謂創(chuàng)新的一節(jié)課，評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)新穎，示范到位、由易到難、環(huán)節(jié)清楚，4年3班學(xué)生表現(xiàn)的好，運(yùn)動(dòng)扎實(shí)，達(dá)到運(yùn)動(dòng)量。劉穎殊、劉晶老師的美術(shù)課上用線條的變化，描畫(huà)出精彩繽紛世界，引導(dǎo)學(xué)生拿出畫(huà)筆畫(huà)出心中的圖畫(huà)，讓人也有欲畫(huà)的沖動(dòng)。4）、王麗艷、于云鳳老師的品德與生活《生命之源--水》、品德與生活課《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》能緊緊圍繞生活的實(shí)際提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。深入淺出，引領(lǐng)學(xué)生愉快進(jìn)入，有滿載而出，師生共同收集資料。購(gòu)物的學(xué)問(wèn)真的講出了物美價(jià)廉的學(xué)問(wèn)，使學(xué)生受益匪淺。5）、安全、健康課教材不全，于春波和周湘平老師自己收集資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。春波老師的安全課《雷雨天避雷擊》課前精心備課，收集大量資料，自己畫(huà)圖片提前一周就做好準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)非常認(rèn)真。周老師也對(duì)本節(jié)課做了準(zhǔn)備。老師們，課堂教學(xué)言之有物、聽(tīng)之有益、啟智促思這才是學(xué)生想要的課，也是老師終身之追求。課堂教學(xué)會(huì)越來(lái)越好！

5、幼兒園兩節(jié)課，新教材未到用舊教材。黃穎、王艷老師也用心備課。繪制卡片、圖片 例如：王艷老師的幼兒教學(xué)課，《復(fù)習(xí)1-10以?xún)?nèi)的數(shù)》教學(xué)，能獨(dú)具匠心，出示10多花這10花顏色不同、大小不同、花朵不同、有葉無(wú)葉不一樣，從比較相同不同引導(dǎo)幼兒歸類(lèi)，把動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是小朋友的能力得到極大的發(fā)展，達(dá)到教學(xué)的目的。黃穎《小熊拔牙》以講故事的形式，生動(dòng)吸引學(xué)生興趣，教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)牙齒。

存在的問(wèn)題績(jī)改進(jìn)

1、個(gè)別教師對(duì)待課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性有些弱。對(duì)“上好一節(jié)展示課認(rèn)識(shí)不足。對(duì)激勵(lì)促進(jìn)作用缺乏正確的理解。要把課堂當(dāng)成教學(xué)檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)展示自己，放下雜念，人人都能成為教學(xué)能手。

2、對(duì)教材的挖掘不夠，把我不充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)不到位。所以，要吃透教材，仍是課堂教學(xué)的重中之重。理解教材，才能把我教材，把握教材，才能利用教材，若有含糊，就去多看教材。相信會(huì)有收獲。

3、備課是上好課的基礎(chǔ)和前提。不是嘴上說(shuō)說(shuō)，是要下是要下功夫的。備課是綜合性的工作，不同于寫(xiě)教案。要考慮的因數(shù)很多。才能上好課。例如大賽學(xué)校的三節(jié)課。

4、語(yǔ)文課堂一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，讀中理解、感悟，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。語(yǔ)文課要問(wèn)題不離課文。要讓學(xué)生 通過(guò)讀課文來(lái)找答案。

5、數(shù)學(xué)課堂要提倡精講多練。要把時(shí)間留給學(xué)生鞏固知識(shí)。故還是把課備好。

6、常態(tài)課是為學(xué)生服務(wù)的。如果無(wú)創(chuàng)新。該用的教學(xué)手段要用，課堂鉆研、求新、求異、求效果。好課會(huì)使學(xué)生振奮。所以要上好常態(tài)課。展示課就是為日常教學(xué)服務(wù)的。

7、要不斷提高自身知識(shí)底蘊(yùn)，要學(xué)習(xí)、提高。不學(xué)習(xí)，能量不夠，知識(shí)貧乏。課堂教學(xué)的時(shí)間分配要合理，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂教學(xué)提前結(jié)束，和沒(méi)有在40分鐘內(nèi)完成必須完成的任務(wù)，都是一節(jié)課中的不足。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要科學(xué)，要給足學(xué)生思考的時(shí)間，問(wèn)題要有針對(duì)性、有啟發(fā)性，能引起學(xué)生思考，課堂不要前松后緊。

三、反思與提高

老師們，本學(xué)期的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)告一段落。希望大家能充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性，積極去探索教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學(xué)，展示課堂教學(xué)的的風(fēng)采。老師們，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)是老師的一面鏡子，我們需要不斷地努力，才能在鏡子面前綻放光彩。我們要以此為契機(jī)，上好每一節(jié)課，把“常態(tài)課”上出特色，上的精彩，讓學(xué)生喜歡，愛(ài)你的課。

評(píng)優(yōu)課結(jié)束了，我們要反思自己的教學(xué)：優(yōu)點(diǎn)在哪里？問(wèn)題在什么地方。要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足，教導(dǎo)處主抓各科教學(xué)的主任，要把評(píng)優(yōu)課上教師存在的問(wèn)題與教師直面交流。特別是一些不該出現(xiàn)的問(wèn)題，要杜絕或改進(jìn)。要肯定成績(jī)，要一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)課不僅寫(xiě)在聽(tīng)課筆記上，點(diǎn)評(píng)，更主要是落實(shí)在實(shí)際課堂教學(xué)上。有些“這也不好，那也不行”的問(wèn)題，要幫助老師拿出解決的辦法。也希望老師們能虛心求教，向?qū)W校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教；向名師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己課課堂教學(xué)水平和能力。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，使我們圓滿完成課堂教學(xué)任務(wù)的重要途徑。丹東市教育局下發(fā)的2015教師培訓(xùn)明確要求，各校培訓(xùn)五大工程：課程建設(shè)工程、師資隊(duì)伍建設(shè)工程、培訓(xùn)基地建設(shè)工程、培訓(xùn)形式建設(shè)工程、經(jīng)費(fèi)建 5 設(shè)工程，其中，培訓(xùn)形式主要就是學(xué)校這種課堂教學(xué)活動(dòng)。不是你愿意不愿意搞，是必須進(jìn)行，且對(duì)活動(dòng)又有明確細(xì)致的要求。我想，今后學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)不但要高，而且比現(xiàn)在做的更好。努力吧！老師們，希望大家能在愉快健康中，完成課堂教學(xué)任務(wù)。

四、評(píng)優(yōu)課結(jié)果：（13人）

本次評(píng)優(yōu)評(píng)委組根據(jù)課堂教學(xué)中教師的表現(xiàn)，評(píng)優(yōu)率有所提高一致鼓勵(lì)。

班主任： 涂長(zhǎng)娥、王麗芳、吳秀麗、馬玉膠、孫紅芳、姜丹、娟、潘麗麗、、科 任：肖曉旭、李志洋、王曉輝 幼兒園：王艷

浪頭小學(xué)

張輝

劉喜柱、林

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)論文以情感為主題,活動(dòng)為平臺(tái),優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)_通用版

小學(xué)英語(yǔ)論文-以情感為主題，活動(dòng)為平臺(tái)，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)通用版 所謂情感教學(xué)，從最根本的涵義上說(shuō)，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。然而，我覺(jué)得以情感為主題的教學(xué)，最主要的目的是：以情動(dòng)人，讓學(xué)生在產(chǎn)生情感的同時(shí)，主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)若只考慮學(xué)生的認(rèn)知因素，不關(guān)注學(xué)生的情感因素，勢(shì)必會(huì)造成“學(xué)而無(wú)樂(lè)”的結(jié)果。因此，應(yīng)注重教學(xué)中“認(rèn)知線”和“情感線”的雙線結(jié)合，情知互動(dòng)，才能達(dá)到“學(xué)樂(lè)俱得”的最佳效應(yīng)。

新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，學(xué)生的發(fā)展是小學(xué)英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。也就是說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)、技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。同時(shí)，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)規(guī)定：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??由此看來(lái)，學(xué)習(xí)應(yīng)是快樂(lè)的，那么在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)以此為基礎(chǔ)，以情感教學(xué)為主題，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐工作，我深深體會(huì)到以“情感為主題，活動(dòng)為平臺(tái)”，就可以?xún)?yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)以情感為主線，為新授課作鋪墊

每節(jié)課，都有一個(gè)中心思想，這話在英語(yǔ)課聽(tīng)來(lái)有點(diǎn)怪味豆的感覺(jué)，其實(shí)不然，每節(jié)英語(yǔ)課都有一個(gè)主題，這個(gè)主題不僅僅包括新授的單詞和是句子，還包括這節(jié)課的中心思想。下面我們來(lái)看下相關(guān)案例。

[案例]工作第一年，我上的一節(jié)課，內(nèi)容是：PartA let’s learn of Unit 4 What can you do ?PEP Primary English Book 5。上課開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，今天我們要學(xué)習(xí)有關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的單詞。

[反思]工作沒(méi)多久的我，就是那樣單刀直入地教授新知，孰不知，學(xué)生在這沒(méi)有任何情感鋪墊的教學(xué)中，對(duì)所學(xué)的新知識(shí)是深感乏味,課堂中將近有2/3的學(xué)生無(wú)精打采地在聽(tīng)課。[案例]工作第二年，我上的是內(nèi)容同樣：PartA let’s learn of Unit 4 What can you do ? PEP Primary English Book 5。我在上課前安排了準(zhǔn)備活動(dòng)：First, Play a song ,讓他們初步感知，I can..的含義。Second,Free talk 承上啟下，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍talk 內(nèi)容T：What can you see in our classroom?S: I can see a board/many desks ect.[反思]通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)新課程的進(jìn)一步了解，我明白，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以人為本，遵循：“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則。而且本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，大部分動(dòng)詞詞組在四年級(jí)教材中已出現(xiàn)過(guò)，降低了教學(xué)的難度，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。所以在這年的教學(xué)工作中，我主張主題教學(xué)，如在本課時(shí)的設(shè)計(jì)中，我的主題是，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，通過(guò)這個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)，主要讓學(xué)生初步感知“I’m helpful”的含義，這就是一個(gè)主題，如果學(xué)生沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)就說(shuō)“I can??”，他就沒(méi)有這個(gè)真實(shí)的情感來(lái)表達(dá)這個(gè)愿望，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣，沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就成了：無(wú)源之水，無(wú)本之木。

二、新知授入尤顯情感主題，貫穿新知，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

[案例] 工作第一年我上的課，接著“What can you do? A”部分的單詞教學(xué)，在道出今天的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容后，我就接著新授逐一引入sweep the floor,clean the bedroom,cook the meals ,water the flowers，empty the trash.和新句型I’m helpful.I can??在這個(gè)引入過(guò)程中我最多用的就是“Guess game ”我做動(dòng)作，學(xué)生猜。

[反思]新知引入的突兀，學(xué)生自然會(huì)感到莫名其妙，然而，今天所學(xué)的單詞，他們本身就是一個(gè)知識(shí)鏈，因?yàn)檫@些新單詞都是關(guān)于“housework”，然而，我卻沒(méi)有那樣做，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的“follow me”跟讀，為學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)，并非是為學(xué)而用。然而我就只是這樣一個(gè)機(jī)械輸出，明確地說(shuō)，這個(gè)輸入量，只能是讓1/3的學(xué)生達(dá)到一定量的輸出，根本就沒(méi)有辦法去顧及其它同學(xué)。

[案例]工作第二年我上的課，仍然是“What can you do? A”部分的單詞教學(xué)，新課呈現(xiàn)部分：順接剛才的talk部分說(shuō)Who’s helpful.誰(shuí)在Free talk 中回答的最多I can see ??Who will be 小鬼，用課件呈現(xiàn)小鬼當(dāng)家的CAI。這時(shí)多數(shù)學(xué)生紛紛要當(dāng)小鬼，OK現(xiàn)在我們大家是都是小鬼，今天是休息日，老師呢要來(lái)小鬼家家訪，但是小鬼媽媽生病了，Who’s helpful.四人小組組建一個(gè)小鬼家庭，各自己分工好，就在大家興致勃勃當(dāng)起小鬼時(shí)，課件呈現(xiàn)一個(gè)亂七八糟的房間，授入新知。

[反思] 課堂效益，這是一個(gè)永恒的話題，從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，最終還應(yīng)歸屬到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)的氛圍、學(xué)生的注意力、學(xué)生的思維活動(dòng)、學(xué)生對(duì)文本情感的接收、對(duì)自己情感的表達(dá)等方面是保證課堂教學(xué)效益的前提。情感心理學(xué)表明，情感有諸多功能，情感在課堂上的綜合運(yùn)用，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更為有效。依據(jù)此原理，我設(shè)計(jì)這個(gè)自主當(dāng)家的情感活動(dòng)，目的就是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生自發(fā)地、無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為了運(yùn)用而去學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，而非被動(dòng)地牽著鼻子學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。

三、鞏固新知，深化情感主題。

[案例]工作第一年我上的課，教學(xué)內(nèi)容是“What can you do ?A”部分的單詞教學(xué)延續(xù)，在操練鞏固階段，就是單一的一個(gè)quick response.我做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)單詞，我出示卡片，學(xué)生說(shuō)單詞。

[反思]機(jī)械化的操練，讓學(xué)生倍感此節(jié)英語(yǔ)課的乏味，逐漸對(duì)所學(xué)內(nèi)容失去興趣，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入一個(gè)對(duì)英語(yǔ)課失去興趣的惡性循環(huán)。

[案例] 工作第二年我上的課，教學(xué)內(nèi)容同樣是“What can you do ?A”部分的單詞教學(xué)延續(xù)，鞏固部分：

1、chant來(lái)個(gè)小鞏固，sweep sweep I can sweep the floor.Clean clean I can clean the bedroom.cook cook I can cook the meals.Water water I can water the flower.Empty empty I can empty the trash.2、一個(gè)沒(méi)掃/沒(méi)煮飯/沒(méi)有澆花/沒(méi)倒垃圾,滲入學(xué)習(xí)What can you do ?

3、Make a survey.What can you do on Saturday/Sunday.Name On Saturday On Sunday Eg:Chen Peng He can cook the meals.He can play basketball.[反思] 通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，我將英語(yǔ)生活化，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如在這節(jié)課中，我以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣為主題，讓學(xué)生從一開(kāi)始就興致很濃地學(xué)新知，因?yàn)樗麄兌枷氡晃疫x中當(dāng)小鬼，而我由選個(gè)別再到選全體同學(xué)，這樣就又給了學(xué)生一次機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)。有了這個(gè)主題，我相信在以后的學(xué)習(xí)，生活中他們會(huì)自然的去運(yùn)用，從而達(dá)到了真正的學(xué)以致用。

四、布置作業(yè)，拓展情感。

[案例]工作第一年我上的課，對(duì)于“What can you do ?A”部分回家作業(yè)的布置，回家作業(yè)就是：老掉牙的copy new words and sentences.[反思]copy,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)作業(yè)已經(jīng)是老生常談了，所以他們對(duì)這個(gè)作業(yè)已經(jīng)麻木了，甚至可以說(shuō)讓一些成績(jī)好的學(xué)生很討厭此類(lèi)作業(yè)，因?yàn)檫@些知識(shí)他們?cè)谡n內(nèi)已經(jīng)掌握了。

[案例] 工作第二年我上的課，同樣是What can you do ?A部分回家作業(yè)的布置，回家作業(yè)就是：

1、回家?guī)桶謰屪饕淮未髵叱?xiě)下自己的打掃過(guò)程，用英語(yǔ)，下節(jié)課作一個(gè)報(bào)告，內(nèi)容就是你們回家寫(xiě)的。這個(gè)活動(dòng)，先由組內(nèi)開(kāi)展小組活動(dòng)，因?yàn)樾〗M也是他們學(xué)習(xí)最好的場(chǎng)所。如: I’m helpful now, I can clean the bedroom.I can??句子能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，作報(bào)告能說(shuō)多少就說(shuō)多少。

2、反潰方式也可以是同學(xué)作電話報(bào)告。

[反思]由于我們周?chē)话銢](méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，因此課后為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境就尤為重要。聯(lián)系實(shí)際生活的寫(xiě)英語(yǔ)小句和作英語(yǔ)小報(bào)告，在生活實(shí)踐操練所學(xué)，都能夠使學(xué)生全身動(dòng)起來(lái)，將英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用與實(shí)際生活結(jié)合，加深學(xué)生的印象。后一種反饋方式，讓學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中，不僅能復(fù)習(xí)鞏固打電話中的一些用語(yǔ)，也復(fù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生用英語(yǔ)的興趣，提高他們?cè)谏钪械臅?huì)話能力，加強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)踐能力。

綜上所述，為了能更好促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的全面發(fā)展，在設(shè)計(jì)學(xué)生的課外作業(yè)時(shí)一定要盡量富于情感，讓學(xué)生有感而發(fā)地動(dòng)起來(lái)。我相信，生動(dòng)、富有趣味的課外作業(yè)一定能幫助學(xué)生克服在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上所遇到的種種困難，讓他們找到樂(lè)趣，找到自信，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)教學(xué)中，良好的情感能激發(fā)出學(xué)生濃厚的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流、學(xué)生智能發(fā)展的過(guò)程。我們每一個(gè)外語(yǔ)教師，只要以情感為動(dòng)因，觸及學(xué)生的情緒，就能使外語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到主客觀統(tǒng)一，智力和非智力因素和諧統(tǒng)一，形成理想的教學(xué)氛圍和教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生在積極、健康、生動(dòng)活潑的氣氛中興趣盎然地接受新知識(shí)，由此可見(jiàn)，情感教育已是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一部分。