第一篇：《園林設(shè)計教案》

藝藝術(shù)術(shù)設(shè)設(shè)計計教教學學教教案案

園林設(shè)計

教教學學目目標標；；

11、、使使學學生生理理解解園園林林設(shè)設(shè)計計的的意意義義，能能夠夠正正確確地地運運用用它它的的設(shè)設(shè)計計理理念念，了了解解園園林林設(shè)設(shè)計計在在實實際際生生活活中中的的應(yīng)應(yīng)用用。

22、、通通過過提提問問//觀觀摩摩，培培養(yǎng)養(yǎng)學學生生抽抽象象、、概概括括、、分分析析、、比比較較的的能能力力。

33、、激激發(fā)發(fā)學學生生的的學學習習興興趣趣，使使學學生生感感到到數(shù)數(shù)學學與與生生活活密密不不可可分分。

教教學學重重點點//難難點點；；

1使

1、、使學學生生掌掌握握園園林林設(shè)設(shè)計計的的設(shè)設(shè)計計原原則則//設(shè)設(shè)計計八八““忌忌””//及及其其園園林林設(shè)設(shè)計計所所運運用用的的設(shè)設(shè)計計理理念念。及及其其如如何何運運用用于于實實踐踐中中

22、、理理解解園園林林設(shè)設(shè)計計的的意意義義。

教教學學準準備備：：多多媒媒體體課課件件，學學生生收收集集的的生生活活中中的的園園林林景景觀觀信信息息

教教學學過過程程；；

11．．詢詢問問上上節(jié)節(jié)課課布布置置作作業(yè)業(yè)的的情情況況，從從作作業(yè)業(yè)內(nèi)內(nèi)容容里里引引出出主主設(shè)設(shè)計計的的含含義義，師師；；如如何何理理解解““設(shè)設(shè)計計””的的含含義義？？

生生；；““設(shè)設(shè)””者者，陳陳設(shè)設(shè)，設(shè)設(shè)置置，籌籌劃劃之之意意；；““計計””者者，計計某某，策策略略之之意意。22．．引引出出設(shè)設(shè)計計在在生生活活中中的的列列子子

生生；；包包裝裝//室室內(nèi)內(nèi)//服服裝裝//環(huán)環(huán)境境設(shè)設(shè)計計等等等等

33，由由以以上上引引出出環(huán)環(huán)境境藝藝術(shù)術(shù)，環(huán)環(huán)境境藝藝術(shù)術(shù)；；有有著著寬寬廣廣的的內(nèi)內(nèi)涵涵，除除了了包包括括為為美美化化環(huán)環(huán)境境而而設(shè)設(shè)計計的的““藝藝術(shù)術(shù)品品””外外，還還應(yīng)應(yīng)包包括括““偶偶發(fā)發(fā)藝藝術(shù)術(shù)““、、““地地景景藝藝術(shù)術(shù)““以以及及建建筑筑界界所所稱稱的的““景景觀觀藝藝術(shù)術(shù)””等等。也也就就是是說說人人們們所所耳耳聞聞目目睹睹的的一一切切事事物物都都是是環(huán)環(huán)境境構(gòu)構(gòu)成成的的要要素素。

44．．通通過過環(huán)環(huán)境境藝藝術(shù)術(shù)引引出出環(huán)環(huán)境境藝藝術(shù)術(shù)設(shè)設(shè)計計，環(huán)環(huán)境境藝藝術(shù)術(shù)設(shè)設(shè)計計從從形形態(tài)態(tài)上上可可以以分分為為物物質(zhì)質(zhì)和和意意識識形形態(tài)態(tài)。

物物質(zhì)質(zhì)形形態(tài)態(tài)；；指指構(gòu)構(gòu)成成環(huán)環(huán)境境景景觀觀的的物物質(zhì)質(zhì)要要素素，而而這這些些物物質(zhì)質(zhì)要要素素按按不不同同的的材材質(zhì)質(zhì)又又可可分分為為不不同同的的類類型型。

意意識識形形態(tài)態(tài)；；指指影影響響指指導導人人們們行行為為的的精精神神因因素素，如如：：宗宗教教信信仰仰、、民民俗俗習習慣慣、、審審美美觀觀念念、、社社會會制制度度、、倫倫理理道道德德等等。

55．．而而環(huán)環(huán)境境藝藝術(shù)術(shù)用用于于實實踐踐設(shè)設(shè)計計中中我我們們又又可可以以分分為為四四大大部部分分（（提提問問學學生生））

（（11））空空間間形形象象設(shè)設(shè)計計；；空空間間形形象象設(shè)設(shè)計計是是一一種種空空間間結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)的的總總體體設(shè)設(shè)計計，解解決決空空間間的的尺尺度度、、比比例例、、協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)等等結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)問問題題；；

（（22））裝裝修修設(shè)設(shè)計計；；裝裝修修設(shè)設(shè)計計的的總總體體設(shè)設(shè)計計的的具具體體實實施施。按按照照空空間間結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)的的整整體體設(shè)設(shè)計計，進進行行墻墻面面、、地地面面、、天天花花板板、、間間隔隔等等處處理理；；

（（33））室室內(nèi)內(nèi)物物理理環(huán)環(huán)境境設(shè)設(shè)計計；；室室內(nèi)內(nèi)物物理理環(huán)環(huán)境境設(shè)設(shè)計計主主要要解解決決室室內(nèi)內(nèi)通通風風、、保保暖暖、、溫溫度度調(diào)調(diào)節(jié)節(jié)等等方方面面的的工工程程性性設(shè)設(shè)計計。這這是是保保證證室室內(nèi)內(nèi)環(huán)環(huán)境境質(zhì)質(zhì)量量的的重重要要方方面面；；

（（44））室室內(nèi)內(nèi)陳陳設(shè)設(shè)設(shè)設(shè)計計；；室室內(nèi)內(nèi)陳陳設(shè)設(shè)設(shè)設(shè)計計包包括括家家具具、、燈燈具具、、織織物物、、藝藝術(shù)術(shù)陳陳設(shè)設(shè)品品，綠綠化化植植物物等等。

66．．闡闡明明這這節(jié)節(jié)課課的的教教學學任任務(wù)務(wù)，以以上上四四個個方方面面分分四四節(jié)節(jié)課課講講解解，本本節(jié)節(jié)課課將將第第一一個個方方面面，77．．細細分分空空間間形形象象設(shè)設(shè)計計（（有有哪哪方方面面的的設(shè)設(shè)計計。提提問問學學生生））

生生；；室室內(nèi)內(nèi)廣廣場場園園林林園園林林小小品品區(qū)區(qū)域域設(shè)設(shè)計計自自然然風風景景

88．．在在以以上上中中選選擇擇一一個個有有代代表表性性的的來來說說明明————園園林林設(shè)設(shè)計計，（（提提問問學學生生；；什什么么是是園園林林設(shè)設(shè)計計？？））

生生；。園園林林設(shè)設(shè)計計就就是是指指在在一一定定的的地地域域范范圍圍內(nèi)內(nèi)，運運工工程程技技術(shù)術(shù)手手段段，通通過過改改造造地地形形（（或或進進一一步步筑筑山山、、疊疊石石、、理理水水）），種種花花草草，營營造造建建筑筑和和布布置置園園路路等等途途徑徑創(chuàng)創(chuàng)作作而而建建成成美美境境和和生生活活、、游游憩憩境境域域

99．．在在這這個個過過程程中中我我們們作作為為設(shè)設(shè)計計者者需需要要注注意意哪哪些些內(nèi)內(nèi)容容（（提提問問學學生生））

生生；；主主要要包包括括園園林林設(shè)設(shè)計計原原理理、、園園林林設(shè)設(shè)計計布布局局、、園園林林設(shè)設(shè)計計程程序序、、園園林林設(shè)設(shè)計計圖圖紙紙及及說說明明書書等等。

1100．．那那這這些些內(nèi)內(nèi)容容用用在在哪哪些些范范疇疇？？（（提提問問學學生生））

生（生；；（11即即區(qū)區(qū)域域的的景景觀觀設(shè)設(shè)計計，就就是是在在幾幾百百幾幾千千上上萬萬平平方方公公里里的的區(qū)區(qū)域域尺尺度度上上設(shè)設(shè)計計，梳梳理理它它的的水水系系、、山山脈脈、、綠綠地地系系統(tǒng)統(tǒng)以以及及交交通通等等；；

（（22城城市市需需要要人人們們?nèi)トピO(shè)設(shè)計計，它它的的公公共共空空間間、、開開放放空空間間、、綠綠地地、、水水系系，這這些些界界定定了了城城市市的的形形態(tài)態(tài)；；

（（33））風風景景旅旅游游地地規(guī)規(guī)劃劃：：包包括括風風景景旅旅游游地地的的規(guī)規(guī)劃劃和和設(shè)設(shè)計計、、自自然然地地產(chǎn)產(chǎn)地地的的規(guī)規(guī)劃劃和和設(shè)設(shè)計計；；

（（44））城城市市與與區(qū)區(qū)域域生生態(tài)態(tài)基基礎(chǔ)礎(chǔ)設(shè)設(shè)施施規(guī)規(guī)劃劃：：自自然然地地，森森林林，也也需需要要人人們們?nèi)トピO(shè)設(shè)計計；；

（（55））綜綜合合地地產(chǎn)產(chǎn)的的開開發(fā)發(fā)項項目目的的規(guī)規(guī)劃劃和和設(shè)設(shè)計計；；

（（66））校校園園、、科科技技園園和和辦辦公公園園區(qū)區(qū)的的設(shè)設(shè)計計；；

（（77））花花園園、、公公園園和和綠綠地地系系統(tǒng)統(tǒng)的的規(guī)規(guī)劃劃和和設(shè)設(shè)計計；；

1理我111．．理解解了了園園林林設(shè)設(shè)計計的的工工作作范范疇疇，我們們再再看看看看它它設(shè)設(shè)計計所所要要遵遵守守的的原原則則和和設(shè)設(shè)計計忌忌諱諱。（（提提問問學學生生））

原原則則；；

強我11、、強調(diào)調(diào)設(shè)設(shè)計計與與服服務(wù)務(wù)意意識識之之間間的的互互動動關(guān)關(guān)系系，我們們所所希希盼盼的的掌掌聲聲來來自自使使用用者者的的信信任任與與滿滿意意。

22、、設(shè)設(shè)計計的的職職責責是是創(chuàng)創(chuàng)造造特特性性，正正如如每每個個人人都都以以其其相相貌貌、、筆筆跡跡或或說說話話方方式式上上表表現(xiàn)現(xiàn)其其各各自自獨獨特特個個性性一一樣樣，園園是是如如此此。

33、、注注重重研研究究地地自自然然特特征征，并并作作為為景景觀觀形形式式或或語語言言及及內(nèi)內(nèi)容容創(chuàng)創(chuàng)新新的的源源泉泉。

4環(huán)人

4、、環(huán)境境和和人人的的舒舒適適感感依依賴賴于于多多樣樣性性和和統(tǒng)統(tǒng)一一性性的的平平衡衡，人性性化化的的需需求求帶帶來來景景觀觀的的多多元元化化和和空空間間個個性性化化的的差差異異，但但它它們們也也不不是是完完全全孤孤立立的的，設(shè)設(shè)計計時時盡盡可可能能地地融融入入景景觀觀的的總總體體次次序序，整整合合為為一一體體。

八八““忌忌””；；

11、、忌忌追追求求高高檔檔，豪豪華華，遠遠離離自自然然，違違背背自自然然。

22、、忌忌盲盲目目模模仿仿，照照搬搬照照抄抄，缺缺乏乏個個性性。

33、、忌忌缺缺不不顧顧人人的的需需要要。

44、、忌忌只只注注重重視視覺覺上上的的宏宏偉偉，氣氣派派，高高貴貴及及堂堂皇皇的的形形式式美美，而而不不顧顧工工程程的的投投資資及及日日后后的的管管理理成成本本。

55、、忌忌忽忽視視與與當當?shù)氐丨h(huán)環(huán)境境的的和和諧諧統(tǒng)統(tǒng)一一，破破壞壞整整體體

66、、忌忌意意配配置置。

77、、忌忌只只注注重重一一種種植植物物，忽忽多多樣樣性性。

88、、忌忌只只注注明明園園林林植植物物的的種種類類，不不明明確確具具體體品品種種和和規(guī)規(guī)格格。

1最園（122．．最后后綜綜合合以以上上整整體體理理解解，園林林設(shè)設(shè)計計所所運運用用的的設(shè)設(shè)計計理理念念是是什什么么？？（提提問問學學生生））生園體表生；；園林林設(shè)設(shè)計計系系密密切切，體現(xiàn)現(xiàn)了了傳傳統(tǒng)統(tǒng)文文化化天天人人合合一一的的精精神神內(nèi)內(nèi)涵涵，表達達了了人人與與自自然然和和諧諧相相處處的的意意蘊蘊。代代表表，園園林林設(shè)設(shè)計計講講究究多多種種技技巧巧，而而整整體體理理念念始始終終一一貫貫，和和諧諧。

1好知這老133．．好了了，知不不足足者者方方能能進進步步，這節(jié)節(jié)課課上上到到這這兒兒也也快快結(jié)結(jié)束束了了，老師師對對同同學學們們這這節(jié)節(jié)課課的的表表現(xiàn)現(xiàn)是是110000%%的的滿滿意意，你你對對自自己己的的表表現(xiàn)現(xiàn)滿滿意意度度是是多多少少呢呢？？最最后后是是我我們們要要完完成成的的課課后后作作業(yè)業(yè)。

課課后后作作業(yè)業(yè)；；

1133．．綜綜合合上上節(jié)節(jié)課課看看的的電電影影及及這這節(jié)節(jié)課課上上的的內(nèi)內(nèi)容容，寫寫一一篇篇以以““園園林林設(shè)設(shè)計計””為為題題材材的的兩兩千千字字論論文文

參參考考資資料料；；

1144．．書書名名::園園林林景景觀觀設(shè)設(shè)計計

出出版版社社::科科學學出出版版社社

定定價價::3388

條條形形碼碼::***14455006622

IISSBBNN::IISSBBNN77--0033--001144550066--22

作作者者::魯魯敏敏，李李英英杰杰

印印刷刷日日期期::22000055--11--11

出出版版日日期期::22000055--11--11

精精裝裝平平裝裝__開開本本__頁頁數(shù)數(shù)::平平裝裝1166開開，441133頁頁

教教學學反反思思；；

11．．上上課課的的內(nèi)內(nèi)容容多多，課課堂堂時時間間顯顯得得有有點點擁擁擠擠，22．．由由于于本本節(jié)節(jié)課課涉涉及及細細節(jié)節(jié)內(nèi)內(nèi)容容比比較較廣廣，需需要要記記的的知知識識點點多多，學學生生在在一一定定程程度度上上可可能能有有點點難難接接受受得得了了。

33．．學學生生的的互互動動要要把把握握程程度度。

21200111年年55月月2255日日星星期期三三

第二篇：園林設(shè)計初步教案

園林設(shè)計初步教案

2010年8月

第1章

緒論及繪圖基礎(chǔ)

第1講

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：

? 了解園林設(shè)計初步的概念、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢； ? 了解制圖種類

? 介紹繪圖工具使用的基礎(chǔ)知識，要求學生掌握重要繪圖工具使用方法；

三、教學內(nèi)容提要： ◆ 緒論；

◆ 繪圖工具種類與使用方法；

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：丁字尺與三角板的使用方法 ◆ 教學難點：繪圖鉛筆的使用方法

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法、練習法

六、教學手段：多媒體講解；傳統(tǒng)教學手段

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（65分鐘）◆ 緒論（多媒體講授）

? 園林設(shè)計初步的涵義、作用及主要內(nèi)容； ? 園林設(shè)計初步發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢； ◆ 設(shè)計初步制圖種（多媒體講授）

? 徒手圖 ? 工具制圖

? 計算機輔助制圖

◆ 制圖工具種類（傳統(tǒng)教學手段講授）

? 圖板

? 圖板使用注意事項 ? 圖板使用示例 ? 丁字尺

? 丁字尺使用注意事項 ? 丁字尺繪圖示例 ? 繪圖鉛筆

? 繪圖鉛筆使用注意事項 ? 繪圖鉛使用示例 ? 馬克筆 ? 草圖筆 ? 曲線板 ? 筆刷 ? 橡皮擦 ? 擦圖片 ? 磨石

（二）、學生分組工具練習與討論（20分鐘）? 圖板的固定；

? 丁字尺與水平線練習；

? 丁字尺、三角板與垂線練習；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：水平線組、垂線組的繪制注意事項；（2分鐘）

八、教學后記：

第1章

繪圖基礎(chǔ)

第2講

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：

? 介紹繪圖工具使用的基礎(chǔ)知識，要求學生掌握重要繪圖工具使用方法；

三、教學內(nèi)容提要： ◆ 繪圖儀 ◆ 針管筆 ◆ 比例尺

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：繪圖儀與針管筆的使用方法 ◆ 教學難點：針管筆的使用方法

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法、練習法

六、教學手段：傳統(tǒng)教學手段

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（65分鐘）◆ 針管筆

◆ 針管筆使用注意事項 ◆ 針管筆使用示例 ◆ 繪圖儀

◆ 繪圖儀使用注意事項 ◆ 繪圖儀使用示例 ◆ 圓規(guī)種類

◆ 圓規(guī)使用注意事項 ◆ 直線筆種類

◆ 直線筆使用注意事項 ◆ 直線筆使用示例 ◆ 比例尺

◆ 比例尺使用注意事項

◆ 繪圖紙種類及使用注意事項 ◆ 繪圖墨水

◆ 刀片種類與使用注意事項 ◆ 透明膠帶 ◆ 三眼釘 ◆ 建筑模板

（二）、學生分組工具練習與討論（20分鐘）? 同心圓組繪制練習； ? 不同寬度線型繪制練習；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：保證作圖精度的措施有哪些；（2分鐘）

八、教學后記：

第1章

繪圖基礎(chǔ)

設(shè)計課1

一、設(shè)計時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：通過繪制給定圖形，讓學生鞏固前面所學的知識，達到加深、鞏固、熟練掌握工具繪圖技能的目的；

三、設(shè)計內(nèi)容提要：工具圖練習

四、教學重點與難點：

◆ 設(shè)計練習重點：繪圖中工具聯(lián)合應(yīng)用的技能； ◆ 設(shè)計練習難點：保證作圖精度的技巧；

五、教學方法：講授法、討論法、演示法、練習法

六、教學手段：傳統(tǒng)教學手段

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（10分鐘）◆ 圖紙固定演示；

◆ 繪制的一般程序演示；

（二）、學生工具練習與討論（75分鐘）? 設(shè)計練習：繪制給定圖形；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：平行線、垂線組繪制技巧主要有哪些？（八、教學后記：

2分鐘）第1章

繪圖基礎(chǔ)

第3講

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求： ? 了解設(shè)計相關(guān)法規(guī)；

? 掌握景觀設(shè)計制圖的圖幅、圖框、字體、標注等規(guī)范；

? 掌握景觀設(shè)計制圖的標高、高程、文字標注、引出線、線型交接等規(guī)范；

三、教學內(nèi)容提要： ◆ 圖幅及圖框規(guī)范 ◆ 標高規(guī)范

◆ 線型及相交規(guī)范 ◆ 文字標注規(guī)范

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：圖幅、圖框、標高、線型規(guī)范； ◆ 教學難點：圖框及引出線標注規(guī)范；

五、教學方法：講授法、討論法、演示法、練習法

六、教學手段：傳統(tǒng)教學手段

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（55分鐘）◆ 園林設(shè)計相關(guān)法規(guī)及規(guī)范

◆ 圖幅種類、尺度與裁切、加長規(guī)范 ◆ 圖幅的固定方式

◆ 圖框規(guī)范、圖框的組成與尺度 ◆ 會簽欄構(gòu)成 ◆ 標題欄構(gòu)成

◆ 圖框線型及裝幀規(guī)范 ◆ A3圖幅規(guī)范 ◆ A3圖框繪制示例 ◆ 標高概念、種類 ◆ 標高繪制規(guī)范 ◆ 標高繪制具體要求

◆ 以豎向設(shè)計圖為例，做標高繪制示例和分析 ◆ 文字、字母、數(shù)字標號、種類及相關(guān)規(guī)范 ◆ 以植物配置圖為例，做文字及標注示例和分析 ◆ 引出線種類及相關(guān)規(guī)范

◆ 以建筑施工圖為例，做引出線繪制示例和分析 ◆ 常見線型種類

◆ 線型交接與線寬規(guī)范

◆ 以建筑施工圖為例，做線型交接示例和分析 ◆ 索引規(guī)范

（二）、學生分組工具練習與討論（30分鐘）? 圖幅裁切練習； ? A3圖框繪制練習；

? 常見線型交叉錯誤判讀練習；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：各種圖幅尺度之間的相互關(guān)系；小型景觀施工圖標注的判讀與繪制（2分鐘）；

八、教學后記：

第1章

繪圖基礎(chǔ)

設(shè)計課2

一、設(shè)計時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：

? 通過線條圖工具繪制，讓學生鞏固前面所學繪圖工具相關(guān)知識，達到加深、鞏固、熟練掌握工具繪圖技能的目的；

? 培養(yǎng)各種正確繪圖的良好習慣，避免錯誤繪圖習慣的發(fā)生；

三、設(shè)計內(nèi)容提要：線條圖練習（上）

四、教學重點與難點：

◆ 設(shè)計練習重點：平行線組、垂線組、同心圓組繪制；圖框、圖幅規(guī)范練習； ◆ 設(shè)計練習難點：保證作圖精度的技巧；正確繪圖習慣的培養(yǎng)；同心圓組繪制；

五、教學方法：講授法、討論法、演示法、練習法

六、教學手段：傳統(tǒng)教學手段

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（15分鐘）◆ 圖幅裁切演示； ◆ 圖框繪制演示演示； ◆ 繪制的一般程序演示； ◆平行線組繪制演示； ◆ 垂線組繪制演示； ◆ 同心圓組繪制演示；

（二）、學生工具練習與討論（70分鐘）

? 設(shè)計練習：利用工具作圖繪制給定線條圖（上）；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：（2分鐘）

? 如何保證平行線組、垂線組和同心圓組的作圖精度？ ? 快速、準確繪制景觀設(shè)計中常見的A3圖框？

八、教學后記：

第2章

設(shè)計構(gòu)成基礎(chǔ)

第1講

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：

? 了解平面構(gòu)成的概念、發(fā)展和作用； ? 掌握形式美法則；

? 掌握常見平面構(gòu)成方法；

三、教學內(nèi)容提要： ◆平面構(gòu)成概論； ◆ 形式美法則； ◆平面構(gòu)成方法；

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：平面構(gòu)成方法； ◆ 教學難點：形式美法則；

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法

六、教學手段：多媒體講授

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（75分鐘）◆平面構(gòu)成設(shè)計概論

? 定義

? 發(fā)展及作用

◆平面構(gòu)成中的形式美法則

? 調(diào)和與對比 ? 統(tǒng)一 ? 對稱 ?平衡 ? 比例 ? 重心

? 節(jié)奏與韻律 ◆平面設(shè)計門類 ◆平面設(shè)計元素

◆平面構(gòu)成與形象設(shè)計 ◆平面設(shè)計的形態(tài)要素

? 點 ? 線 ? 面

◆平面構(gòu)成方法

? 重復 ?近似 ? ? ? ? 漸變 發(fā)射 特異 對比

（二）、學生分組討論：統(tǒng)一與調(diào)和的異同點以及其在景觀設(shè)計中的應(yīng)用舉例（10分鐘）

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：分別用重復、近似和漸變構(gòu)成方法，設(shè)計3個景觀設(shè)計平面圖案（2分鐘）

八、教學后記：

第1章

繪圖基礎(chǔ)

設(shè)計課3

一、設(shè)計時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：繼上次線條圖練習之后，通過線條圖后半部分的繪制，繼續(xù)鞏固學生所學繪圖工具相關(guān)知識，達到加深、鞏固、熟練掌握工具繪圖技能的目的；繼續(xù)培養(yǎng)各種正確繪圖的良好習慣，不斷糾正各種錯誤繪圖習慣；

三、設(shè)計內(nèi)容提要：線條圖練習（下）

四、教學重點與難點：

◆ 設(shè)計練習重點：弧線組、切線組、交叉線組繪制；

◆ 設(shè)計練習難點：保證作圖精度的技巧；正確繪圖習慣的培養(yǎng)；切線組繪制；

五、教學方法：講授法、討論法、演示法、練習法

六、教學手段：傳統(tǒng)教學手段

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（15分鐘）◆ 弧線組繪制演示； ◆ 切線組繪制演示； ◆ 交叉線組繪制；

（二）、學生工具練習與討論（70分鐘）

? 設(shè)計練習：利用工具作圖繪制給定線條圖（下）；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：如何保證切線組、弧線組的作圖精度？（2分鐘）

八、教學后記：

第2章

設(shè)計構(gòu)成基礎(chǔ)

第2講

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：

? 了解立體構(gòu)成的概念、發(fā)展和作用； ? 掌握常見平面構(gòu)成方法；

? 掌握單線材、限形切折等常見構(gòu)成方法；

三、教學內(nèi)容提要： ◆平面構(gòu)成方法； ◆ 線材構(gòu)成 ◆ 面材構(gòu)成；

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：平面構(gòu)成方法； ◆ 教學難點：翻轉(zhuǎn)構(gòu)成；韻律；

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法

六、教學手段：多媒體講授

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（75分鐘）◆平面構(gòu)成方法

? 密集 ? 肌理 ? 空間 ? 打散 ? 韻律 ? 分割

◆ 立體構(gòu)成的概念、發(fā)展與作用 ◆ 線材構(gòu)成

? 單線材構(gòu)成 ? 線材壘疊構(gòu)成 ? 線材桁架構(gòu)成 ? 線織面構(gòu)成 ? 結(jié)繩構(gòu)成 ◆ 面材構(gòu)成

? 浮雕構(gòu)成 ? 翻轉(zhuǎn)構(gòu)成

? 可還原切折構(gòu)成 ? 限形切折構(gòu)成 ? 自由切折構(gòu)成 ? 球形構(gòu)成 ? 柱體構(gòu)成 ? 其他構(gòu)成

（二）、學生分組討論：三種切折構(gòu)成的異同點（10分鐘）

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：分別用密集、空間和韻律構(gòu)成方法，設(shè)計3個景觀設(shè)計圖案（2分鐘）

八、教學后記：

第2章

設(shè)計構(gòu)成基礎(chǔ)

第3講

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：

? 了解色彩構(gòu)成的概念與常識； ? 掌握色彩的表情與對比方法；

三、教學內(nèi)容提要： ◆ 塊材構(gòu)成； ◆ 色彩常識； ◆ 色彩的表情； ◆ 色彩的對比；

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：色彩的對比； ◆ 教學難點：色彩的表情；

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法

六、教學手段：多媒體講授

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（75分鐘）◆ 塊材構(gòu)成

? 塊材分割 ? 塊材積聚

? 塊材的分割與積聚 ◆ 色彩常識

? 光與色

? 色彩的三元素

? 暖色、冷色、中間色、中性色 ◆ 明度基調(diào) ◆ 色彩的表情

? 紅色 ? 橙色 ? 黃色 ? 綠色 ? 藍色 ? 紫色 ? 黑色 ? 白色 ? 灰色 ◆ 色彩的調(diào)和 ◆ 色彩的對比 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 色彩三元素的對比 色彩的關(guān)系對比 色彩的面積對比 色彩位置的對比 色彩空間的對比 色彩的強弱對比 色彩的輕重對比

色彩華麗與樸實的對比 色彩的錯覺

（二）、學生分組討論：以八一深圳廣場花卉抽象模紋圖案顏色設(shè)計為例，討論生氣色彩構(gòu)成特點（10分鐘）

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：對西藏農(nóng)牧學院行政樓前的花壇重新配置花卉方案，要求設(shè)計時著重考慮花期和花色的搭配（2分鐘）

八、教學后記：

第2章

設(shè)計構(gòu)成基礎(chǔ)

設(shè)計課1

一、設(shè)計時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：通過平面構(gòu)成設(shè)計練習，鞏固、加深前面所學的平面構(gòu)成知識，為今后景觀設(shè)計中的平面構(gòu)成技能構(gòu)筑良好的基礎(chǔ)。要求掌握漸變、發(fā)射構(gòu)成的設(shè)計特點及設(shè)計要點；

三、設(shè)計內(nèi)容提要： ? 漸變構(gòu)成設(shè)計； ? 發(fā)射構(gòu)成設(shè)計；

四、教學重點與難點：

◆ 設(shè)計練習重點：漸變構(gòu)成設(shè)計； ◆ 設(shè)計練習難點：發(fā)射構(gòu)成設(shè)計；

五、教學方法：講授法、討論法、演示法、練習法

六、教學手段：傳統(tǒng)教學手段

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（15分鐘）◆ 講授漸變、發(fā)射構(gòu)成設(shè)計要點；

◆ 漸變、發(fā)射構(gòu)成設(shè)計演示及繪制要點；

（二）、學生設(shè)計與討論（70分鐘）

? 設(shè)計練習：利用工具作圖，做漸變、發(fā)射構(gòu)成設(shè)計各一個；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：結(jié)合八一鎮(zhèn)綠地為例，分析漸變、發(fā)射構(gòu)成在景觀構(gòu)圖中的應(yīng)用。（2分鐘）

八、教學后記：

第3章

園林設(shè)計圖

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求： ? 了解園林設(shè)計圖的種類； ? 了解園林設(shè)計圖的繪制步驟

? 掌握園林總平面圖、植物種植設(shè)計圖、豎向設(shè)計圖、管線圖的繪制要點；

三、教學內(nèi)容提要：

◆ 園林設(shè)計圖種類及繪制步驟； ◆ 園林設(shè)計圖；

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：園林總平面圖、植物種植設(shè)計圖、豎向設(shè)計圖的繪制要點； ◆ 教學難點：豎向設(shè)計圖、管線圖的繪制要點；

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法

六、教學手段：多媒體講授

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（75分鐘）◆ 園林設(shè)計圖的種類

? 總體規(guī)劃設(shè)計圖 ? 豎向設(shè)計圖 ? 種植設(shè)計圖 ? 立面圖 ? 剖面圖 ? 透視圖 ◆ 繪制步驟

◆ 園林設(shè)計圖繪制要點

? 規(guī)劃總平面圖

? 規(guī)劃總平面圖繪制實例 ? 豎向設(shè)計圖

? 豎向設(shè)計圖繪制實例 ? 種植設(shè)計圖

? 種植設(shè)計圖繪制實例 ? 立面圖 ? 剖面圖 ? 透視圖

（二）、學生分組討論：園林規(guī)劃總平面圖的要點，與園林種植設(shè)計圖的異同點（10分鐘）

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：以農(nóng)牧學院校內(nèi)綠地為背景，自選一地進行設(shè)計，繪制規(guī)劃平面圖以及植物配置圖（2分鐘）

八、教學后記：

第2章

設(shè)計構(gòu)成基礎(chǔ)

設(shè)計課2

一、設(shè)計時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：繼續(xù)通過平面構(gòu)成設(shè)計練習，鞏固、加深前面所學的平面構(gòu)成知識，為今后景觀設(shè)計中的平面構(gòu)成技能構(gòu)筑良好的基礎(chǔ)。要求掌握重復、分割構(gòu)成的設(shè)計特點及設(shè)計要點；

三、設(shè)計內(nèi)容提要： ? 重復構(gòu)成設(shè)計； ? 分割構(gòu)成設(shè)計；

四、教學重點與難點：

◆ 設(shè)計練習重點：重復構(gòu)成設(shè)計； ◆ 設(shè)計練習難點：分割構(gòu)成設(shè)計；

五、教學方法：講授法、討論法、演示法、練習法

六、教學手段：傳統(tǒng)教學手段

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（15分鐘）◆ 講授重復、分割構(gòu)成設(shè)計要點；

◆ 重復、分割構(gòu)成設(shè)計演示及繪制要點；

（二）、學生設(shè)計與討論（70分鐘）

? 設(shè)計練習：利用工具作圖，做平面對比、韻律構(gòu)成設(shè)計各一個，要求上色；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：結(jié)合八一鎮(zhèn)綠地為例，分析重復構(gòu)成與分割構(gòu)成在景觀構(gòu)圖中的應(yīng)用。（2分鐘）

八、教學后記：

第4章

常見園林要素畫法

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：

? 掌握樹木、水體、石塊等常見園林要素的繪制方法； ? 掌握常見園林要素繪制的相關(guān)規(guī)范；

三、教學內(nèi)容提要： ◆ 樹木發(fā)畫法； ◆ 水體畫法； ◆ 石塊畫法；

四、教學重點與難點： ◆ 教學重點：樹木畫法； ◆ 教學難點：石塊畫法；

五、教學方法：講授法、討論法、演示法、練習法

六、教學手段：多媒體講授

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（75分鐘）◆ 園林常見要素繪制相關(guān)規(guī)范 ◆ 樹木平面畫法

? 輪廓型 ? 分枝型 ? 枝葉型 ? 質(zhì)感型

◆ 樹冠的避讓 ◆ 樹木平面落影 ◆ 樹木立面畫法 ◆ 樹木平立面的統(tǒng)一 ◆ 灌木與地被植物畫法 ◆ 草坪畫法 ◆ 水面畫法

? 線條法 ? 等深線法 ?平涂法 ? 添景物法

◆ 石塊畫法

◆ 景觀設(shè)計平面圖園林各綜合要素畫法繪制示例及分析

（二）、學生分組練習與討論：樹木平面四大畫法的特點（10分鐘）

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：繪制石塊平面和立面圖（2分鐘）

八、教學后記：

第2章

設(shè)計構(gòu)成基礎(chǔ)

設(shè)計課3

一、設(shè)計時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：通過平面及色彩構(gòu)成設(shè)計練習，鞏固、加深前面所學的平面、色彩構(gòu)成知識，為今后景觀設(shè)計中的平面、色彩構(gòu)成技能構(gòu)筑良好的基礎(chǔ)。要求掌握平面與色彩的對比構(gòu)成設(shè)計、韻律構(gòu)成設(shè)計的設(shè)計特點及設(shè)計要點；

三、設(shè)計內(nèi)容提要：

?平面與色彩的對比構(gòu)成設(shè)計； ? 韻律構(gòu)成設(shè)計；

四、教學重點與難點：

◆ 設(shè)計練習重點：平面與色彩的對比構(gòu)成設(shè)計； ◆ 設(shè)計練習難點：韻律構(gòu)成設(shè)計；

五、教學方法：講授法、討論法、演示法、練習法

六、教學手段：傳統(tǒng)教學手段

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（15分鐘）

◆ 講授平面與色彩的對比、韻律構(gòu)成設(shè)計要點； ◆ 對比、韻律構(gòu)成設(shè)計演示及繪制要點；

（二）、學生設(shè)計與討論（70分鐘）

? 設(shè)計練習：利用工具作圖，做平面對比、韻律構(gòu)成設(shè)計各一個，要求上色；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：結(jié)合八一鎮(zhèn)綠地為例，分析平面與色彩的對比、韻律構(gòu)成在景觀構(gòu)圖中的應(yīng)用。（2分鐘）

八、教學后記：

第5章

園林空間

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：

? 了解空間構(gòu)成要素、空間的開閉； ? 掌握常見園林空間造景手法；

三、教學內(nèi)容提要： ◆ 園林空間構(gòu)成要素； ◆ 空間的形式； ◆ 空間開閉與處理； ◆ 常見空間造景手法；

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：常見空間造景手法； ◆ 教學難點：空間開閉與處；

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法

六、教學手段：多媒體講授

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（75分鐘）◆ 園林空間構(gòu)成要素 ◆ 空間的形式 ◆ 空間的封閉性 ◆ 空間開閉與處理 ◆ 常見空間造景手法

? 主景 ? 配景 ? 前景 ? 中景 ? 背景 ? 借景 ? 分景 ? 對景 ? 框景 ? 漏景 ? 夾景 ? 添景 ? 題景

（二）、學生分組討論：框景、漏景、夾景的異同（10分鐘）

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：以農(nóng)牧學院校內(nèi)綠化為實例，分析其造景手法的應(yīng)用（2分鐘）

八、教學后記：

第4章

常見園林要素畫法

設(shè)計課

一、設(shè)計時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：通過徒手繪制練習，鞏固、加深常見園林要素畫法理論知識，鍛煉、培養(yǎng)徒手園林要素畫法能力。要求學生掌握常見樹木平面、立面，水體、石塊的畫法特點及畫法要點。

三、設(shè)計內(nèi)容提要：

? 樹木、水體、石塊畫法設(shè)計要點； ? 樹木、水體、石塊畫法演示；

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：樹木平立面畫法； ◆ 教學難點：石塊畫法；

五、教學方法：講授法、討論法、演示法、練習法

六、教學手段：傳統(tǒng)教學手段

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（10分鐘）

◆ 講授樹木、水體、石塊畫法設(shè)計要點； ◆ 樹木、水體、石塊畫法演示；

（二）、學生徒手設(shè)計與討論（75分鐘）

? 利用徒手作圖，繪制10種不同類型的樹木平面、立面圖； ? 常見水體、石塊徒手繪制；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：以八一鎮(zhèn)常見的高山櫟、高山松、林芝云杉為例，分析其平立面畫法的特點（2分鐘）

八、教學后記：

第6章

園林造景

第1講

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求： ? 了解地形的功能作用；

? 掌握地形與視線控制手法； ? 掌握地形造景以及地形布局；

三、教學內(nèi)容提要： ◆ 地形的功能作用； ◆ 地形與視線； ◆ 地形造景； ◆ 地形布局；

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：地形視線控制手法； ◆ 教學難點：地形布局；

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法

六、教學手段：多媒體講授

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（75分鐘）◆ 地形的功能作用

? 地形改造

? 地形、排水和坡度 ? 地形與豎向設(shè)計 ◆ 地形與視線

?平坦地形 ? 凹地形 ? 凸地形 ? 控制視線

? 利用地形分隔空間 ? 地形的背景作用

? 地形影響導游路線和速度 ◆ 地形造景 ◆ 地形布局

? 山形起伏變化 ? 山體陡緩相間 ? 山路處理 ? 山石結(jié)體手法 ◆ 地形造景實例及分析

（二）、學生分組討論：地形在景觀設(shè)計中對視線的影響（10分鐘）

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：以福建公園為例，分析其地形設(shè)計特點（2分鐘）

八、教學后記：

第6章

園林造景

校內(nèi)實習課1

一、設(shè)計時數(shù)：2

二、實習目的及實習要求：

? 通過校內(nèi)實習，使學生認識并掌握校內(nèi)常見園林植物，初步了解常見園林植物的園林習性和特點；

? 掌握常見園林植物的常見配置方式；

? 掌握實地條件與園林植物選擇、配置之間的內(nèi)在規(guī)律；

三、實習內(nèi)容提要：選擇校內(nèi)具有代表性的點，講授以及讓學生討論、分析其規(guī)劃手法、植物配置特點；

四、實習重點與難點：

◆ 實習重點：植物配置手法；常見植物習性與觀賞特性； ◆ 實習難點：植物習性與配置手法的聯(lián)系；

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法

六、教學手段：野外實地講授

七、實習過程：

（一）實習主要內(nèi)容：（45分鐘）◆ 常見園林植物習性及觀賞特性； ◆ 常見園林植物配置手法； ◆ 常見配置錯誤實例分析； ◆ 實地條件與園林植物配置；

（二）、學生分組討論（40分鐘）

? 以月季、云杉、高山松、龍柏、側(cè)柏、紅葉小檗、金葉女貞、女貞、裂葉蒙桑、萱草等常見園林植物為例，詳細分析其植物習性、觀賞特性、常見配置手法； ? 以農(nóng)牧學院花壇為例，詳細分析其配置手法及其優(yōu)缺點；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：以云杉、高山松為主，設(shè)計1-2種新穎的、具有創(chuàng)新性的配置方式（2分鐘）

八、實習后記：

第6章

園林造景

第2講

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求： ? 了解水體的形成；

? 了解水體的功能與心理效應(yīng)； ? 掌握水體常見造景手法和格局；

三、教學內(nèi)容提要： ◆ 水的形成； ◆ 水體功能；

◆ 常見水體造景手法； ◆ 水體格局；

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：水體造景手法； ◆ 教學難點：親水設(shè)計；

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法

六、教學手段：多媒體講授

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（75分鐘）◆ 水的形成

? 自然式水體 ? 規(guī)則式水體 ◆ 水體功能

? 水要素與大眾心理 ? 水體的生態(tài)效應(yīng) ◆ 水的常見造景手法

? 基底作用 ? 系帶作用 ? 焦點作用

? 整體水環(huán)境設(shè)計 ◆ 水體布局

? 水體的區(qū)域變化 ? 水體的大小與聚散 ? 水岸的多樣性 ? 駁岸設(shè)計 ? 水體造型

? 水體的倒影效果 ◆ 親水設(shè)計

◆ 水體設(shè)計實例與分析

（二）、學生分組討論：景觀設(shè)計中，水要素對大眾心理的影響（10分鐘）

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：以福建公園為例，分析其水體設(shè)計的特點（2分鐘）

八、教學后記：

第6章

園林造景

校內(nèi)實習課2

一、設(shè)計時數(shù)：2

二、實習目的及實習要求：

? 通過校內(nèi)實習，使學生理論聯(lián)系實際，對園林造景手法有一個充分的認識，加深鞏固前面所學理論知識；

? 掌握地形、水體造景的常見手法；

三、實習內(nèi)容提要：選擇校內(nèi)具有代表性的點，講授以及讓學生討論、分析其規(guī)劃環(huán)境與地形、水體等現(xiàn)實環(huán)境內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律、原因及對策，印證常見造景理論；

四、實習重點與難點：

◆ 實習重點：地形、水體常見設(shè)計理論與手法； ◆ 實習難點：因地制宜設(shè)計；

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法

六、教學手段：野外實地講授

七、實習過程：

（一）實習主要內(nèi)容：（45分鐘）◆ 常見地形設(shè)計手法； ◆ 常見水體設(shè)計手法； ◆ 因地制宜與人性化設(shè)計；

（二）、學生分組討論（40分鐘）

? 以第三教學樓實地環(huán)境為例，如何根據(jù)現(xiàn)實環(huán)境條件因地制宜的人性化設(shè)計？

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：根據(jù)西藏農(nóng)牧學院校內(nèi)水體環(huán)境，因地制宜的營造校園水景（2分鐘）

八、實習后記：

第6章

園林造景

第3講

一、教學時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求： ? 了解植物的作用；

? 掌握種植設(shè)計的基本方法； ? 掌握植物布局；

三、教學內(nèi)容提要： ◆ 植物的作用；

◆ 種植設(shè)計的基本方法； ◆ 植物布局；

四、教學重點與難點：

◆ 教學重點：種植設(shè)計的基本方法； ◆ 教學難點：植物布局；

五、教學方法：講授法、討論法、啟發(fā)法

六、教學手段：多媒體講授

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：（75分鐘）◆ 植物的作用

? 改善環(huán)境 ? 構(gòu)成空間

? 主景、背景和季相景色 ? 障景、漏景和框景作用 ? 其他作用

◆ 種植設(shè)計的基本方法

? 設(shè)計過程

? 適地適樹的原則 ? 植物配置的原則 ? 種植間距 ◆ 植物布局

? 植物的種類與種植地段 ? 植物的層次與配置 ? 植物作為景觀造型

? 植物作為造園的特殊功能 ? 植物的色彩與四季變化

（二）、學生分組討論：以西藏農(nóng)牧學院校園綠化為例，分析其季相變化（10分鐘）

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：論述適地適樹與植物造景之間的關(guān)系（2分鐘）

八、教學后記：

第6章 園林造景

設(shè)計課

一、設(shè)計時數(shù)：2

二、教學目的及教學要求：通過小型綠地規(guī)劃設(shè)計，使學生綜合應(yīng)用、鞏固、加深所學理論知識，檢驗理論靈活應(yīng)用能力以及作圖技能等；

三、設(shè)計內(nèi)容提要：學生宿舍綠地環(huán)境設(shè)計

四、教學重點與難點：

◆ 設(shè)計練習重點：實地環(huán)境與植物配置、植物習性、觀賞特性之間的聯(lián)系； ◆ 設(shè)計練習難點：因地制宜與人性化設(shè)計；

五、教學方法：講授法、討論法、演示法、練習法

六、教學手段：傳統(tǒng)教學手段

七、教學過程：

（一）教學主要內(nèi)容：分析給定地形的實地條件，強調(diào)設(shè)計中的注意事項和設(shè)計重點、難點（10分鐘）

（二）、學生規(guī)劃設(shè)計與討論（75分鐘）

? 設(shè)計練習：根據(jù)給定地形圖和實地條件，進行綠地系統(tǒng)和景觀規(guī)劃。著重因地制宜的利用實地環(huán)境以及植物配置設(shè)計；

（三）總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（3分鐘）

（四）、課后作業(yè)與思考題：在本次規(guī)劃設(shè)計中，你通過什么方式對實地環(huán)境進行詳細的控制和加以利用的？（2分鐘）

八、教學后記：

第三篇：園林設(shè)計

園林設(shè)計

一、名詞

1.城市公園：是指公眾游憩和開展文化娛樂、社會交往、體育健身等活動的城市開放性綠地空間。

2.兒童公園：城市中兒童游戲、娛樂、開展體育活動并從中得到文化科學知識的專類公園。

3.植物園：是植物科學研究機構(gòu)，也是以采集、鑒定、引種馴化、栽培試驗為中心。可供人們游覽的公園。

4.動物園：是集中飼養(yǎng)、展覽和研究野生動物及少量游覽品種的家禽、家畜的可供人們游覽休息的公園。

5.紀念性公園:供后人瞻仰、懷念、流芳、學習等另外還有供游覽休息和觀賞的任務(wù)。

6.道路綠地 ：是指城市街道綠地 穿過市區(qū)的公路、鐵路、高速干道的防護綠帶等

7.紅線：在城市規(guī)劃設(shè)計圖紙上用來區(qū)分建筑用地和道路用地的分界線，通常用紅線表示

8.分車帶：區(qū)分上下行車道、機動車與非機動車的，可以是柵欄也可以是植物綠化帶。

9.交通島：幾條道路交叉處 包括中心島 導向島和安全島 10.道路綠帶：在兩條紅線之間所有的綠化帶 11.分車綠帶：在分車帶上做多綠化 12.人行道綠化帶：在人行道做的綠化帶 13.路側(cè)綠帶：人行道與建筑用地之間的綠化帶

14.基礎(chǔ)綠化帶：種植在基礎(chǔ)附近的綠帶 保證基礎(chǔ)建筑等不受影響

15.城市廣場：以小城市歷史文化為背景，以城市道路為紐帶，以建筑、道路、植物、水體、地形等合成的城市開敞空間，且經(jīng)過藝術(shù)加工的有景觀有效益的城市社會生活場所

16.安全視距：行車時駕駛員發(fā)覺車立即剎車正好能停車的距離

17.視距三角形：為保證行車安全道路交叉口、轉(zhuǎn)彎處必需空出一定距離使司機在這段距離內(nèi)能看到對方側(cè)方來往的車輛 并有一定的剎車和停車時間，兩條相交道路的兩個最短視距在交叉口平面圖上能繪制一個三角形 叫做視距三角形 18.居住區(qū)綠地：是居住區(qū)環(huán)境的主要組成部分 一般指在居住小區(qū)或居住區(qū)范圍內(nèi) 住宅建筑公建設(shè)施和道路用地以外 布置綠化 居民游憩活動場地和園林建筑小品的用地

19.城市廣場：以小城市歷史文化為背景，以城市道路為紐帶，由建筑，道路，植物，水體，地形等合成的城市開敞空間，是經(jīng)過藝術(shù)加工的多景觀，多效益的城市社會生活場所。

20.屋頂花園：是指在各類建筑物的頂部栽植花草樹木 建造各種園林小品所形成的綠地

21.附屬綠地：城市建設(shè)用地中綠地（公園綠地、生產(chǎn)綠地、防護綠地及其他綠地）之外各類用地中的附屬綠地均歸入附屬綠地

22.防護綠地：城市中具有衛(wèi)生、隔離、和安全防護功能的綠地，包括衛(wèi)生隔離帶、道路防護綠地、城市高壓走廊綠帶防風林、城市組團隔離帶等

23.生產(chǎn)綠地：是指為城市綠化提供苗木、花草、種子的苗圃、花圃、草圃等

二、填空

1.公園規(guī)劃分區(qū)的基本方法是：功能分區(qū) 景色分區(qū) 混合分區(qū)

2.綜合公園園路的布局原則：因地制宜、主次分明、通達成環(huán)、密度適宜、形式多樣。

3.植物園的功能分區(qū)：科普展覽區(qū) 苗圃及試驗區(qū) 職工生活區(qū)

4.兒童公園的功能分區(qū)：幼兒活動區(qū) 兒童活動區(qū) 少年活動區(qū) 特色主體景區(qū) 管理區(qū)

5.紀念性公園的功能分區(qū)：紀念區(qū) 游憩區(qū)

6.街頭小游園布局形式：規(guī)則對稱式 規(guī)則不對稱式 自然式 混合式

7.景觀路的綠地率約30％，綠地率≧30％ 紅線寬度大于50米，綠地率≧25％ 紅線寬度40-50米，綠地率≧20％ 紅線寬度<40米 8.行道樹的種植方式：樹池式 樹帶式

9.行道樹株距一般不小于4米，大苗胸徑10-12公分，定干高度分支角度大的不小于3.5米，分支角度小的不小于2米

10.城市廣場的分類：集會性廣場 紀念性廣場 交通性廣場 商業(yè)性廣場 文化娛樂休閑廣場 古跡廣場 宗教廣場 11.林蔭路分類：自然式 規(guī)則式

12.居住區(qū)綠地按其功能和所處環(huán)境分為：居住區(qū)公園綠地（居住區(qū)公園、居住小區(qū)公園、組團綠地）居住區(qū)公建設(shè)施所屬綠地 居住區(qū)道路綠地 居住區(qū)宅旁宅間綠地 庭園綠地

13.工礦企業(yè)綠地的組成：廠前區(qū)綠地 生產(chǎn)區(qū)綠地 倉庫 堆場區(qū)綠地 道路綠地 綠化美化地段

14.防護綠地的類型：按功能分有防風林、水體保持林、交通防護林、衛(wèi)生隔離林、特殊防護林、按營造位置分有環(huán)城防護林、江河湖岸防護林、海防林 交通防護林 郊區(qū)風景林

15.防護林帶的結(jié)構(gòu)：透風林、半透風林、不透風林 16.輔助用地包括：道路系統(tǒng)、排灌系統(tǒng)、防護林帶和管理區(qū)

17.生產(chǎn)用地指苗圃中可以進行育苗的區(qū)域主要分為播種區(qū)、營養(yǎng)繁殖區(qū)、移植區(qū)、大苗區(qū)、母樹區(qū)、引種馴化區(qū)和溫室大棚區(qū)

三、簡答

1.公園面積標準及游人量的計算公式：

C=A/Am C-公園游人容量 A-公園面積 Am-公園游人每人占有公園面積 2.綜合公園位置的確定？

1）方便居民使用，交通便利2)利用不宜做工程建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、起伏變化的坡地3）具有水面及河湖沿岸，風景優(yōu)美的地段4）選擇現(xiàn)有樹木較多和有古樹的地段范圍5）有歷史遺址和名勝古跡的地方建園6)近期與遠期相結(jié)合的原則 3.綜合性公園的設(shè)計要點？

1）滿足各年齡段兒童活動需要 2）靠近出入口 3）50m2/人規(guī)劃面積 4）色彩鮮艷，造型奇特 4.綜合公園分區(qū)規(guī)劃？

1）功能分區(qū)規(guī)劃：游覽休息區(qū)（占全園的面積最大 100㎡/人 選擇地形起伏臨水的 視野開闊的地方 遠離出入口并與其他區(qū)隔離）文化娛樂區(qū)（30㎡/人的活動場地 建筑集中地區(qū)）體育活動區(qū)（設(shè)專用出入口）兒童活動區(qū)（滿足各年齡兒童需要 應(yīng)接近出入口50㎡/人）公園管理區(qū)

2）公園的景色分區(qū):?按景區(qū)視覺和心理感受劃分：開朗的景區(qū) 雄偉的景區(qū) 幽深的景區(qū)?按圍合方式劃分的景區(qū) ?按季相特征劃分的景區(qū) ④按不同的造園材料和地形為主體構(gòu)成的景區(qū)：假山園 巖石園 山水園 樹木園 花草園 水景園 5.紀念性公園種植設(shè)計應(yīng)注意哪些？

1）出入口要有集散廣場 2）紀念碑和陵墓環(huán)境 多用四季常青的松 柏作背景樹林 其前點綴紅葉樹或紅色花卉 寓意烈士鮮血換來今天的幸福生活 3）紀念館多用庭院綠化形式進行布置，應(yīng)與紀念性建筑主題思想一致 4）游憩區(qū)以植物景觀為主 因地制宜采用自然式布置。6.公園園路的分類？

主路：構(gòu)成全園的骨架，貫穿全園，連接主要出入口，通過主路到達各個分區(qū)。

次路：連接主路，分布在各個分區(qū)內(nèi)

小路：方便游人的，林下的、草坪上、連接次路 7.我國城市公園的分類？

1）綜合公園：全市性公園、區(qū)域性公園 2）社區(qū)公園：居住區(qū)公園、小區(qū)公園3）專類公園：兒童公園 動物園 植物園 風景名勝園 游樂園 其他專類公園 4）帶狀公園 5）街旁綠地 8.園路的布局原則？ 因地制宜 主次分明 通達成環(huán) 密度適宜 形成多樣 9.小游園設(shè)計要點？

1）特點鮮明突出 布局簡潔明快 2）因地制宜 力求變化 3）小中見大 充分發(fā)揮綠地作用（?布局要緊湊 ?空間層次豐富 ?建筑小品以小巧取勝）4）植物配置與環(huán)境結(jié)合 體現(xiàn)地方風格 5)組織交通 吸引游人 6）軟硬景觀互補 7）動靜分區(qū)為滿足不同人群活動的要求 10.城市廣場的設(shè)計要點？ 1）平坦地形，規(guī)則幾何形為主 2）以樹池為主，用花盆擺放圖案

3）不設(shè)游樂設(shè)施，不允許汽車、道路穿越廣場 11.道路綠地的類型？

1）按景觀栽植分：密林式 自然式 花園式 田園式 濱河式 簡易式 2）按功能分：遮蔽式栽植 遮陰式栽植 裝飾栽植 地被栽植 其他栽植 12.林蔭路設(shè)計原則？

1）林蔭路上必設(shè)游步道 2）可設(shè)小型兒童游媳場、各種園林小品 喬木為主 3）景觀以植物為主 道路廣場≦25％ 其他均為植物 4）需要有出入口 75-100米設(shè)一個 5）在車行道和林蔭路之間要隔離 6）道路寬設(shè)自然式 道路窄設(shè)規(guī)則式 13.住宅組團綠地的類型？

庭院式組團綠地 林蔭道式組團綠地 山墻間組團綠地 結(jié)合公共建筑、社區(qū)中心的組團綠地 臨街組團綠地 角隅式組團綠地 14.工廠綠化的環(huán)境特點？

1）環(huán)境惡劣 不利于植物生長 2）用地緊湊 綠化用地面積小 3）要把保證生產(chǎn)安全防首位 4）服務(wù)對象主要以本廠職工為主 15.工廠綠化的基本原則和要求？

1）滿足生產(chǎn)和環(huán)境保護的要求 把保證工廠安全生產(chǎn)放在首位 2）工廠綠化應(yīng)充分體現(xiàn)各自的特色和風格 3）充分體現(xiàn)為生產(chǎn)服務(wù)為職工服務(wù)的宗旨 4）增加綠地面積 提高綠地率5）統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局 形成點線面相結(jié)合的廠區(qū)綠地系統(tǒng) 6）綠化應(yīng)與全廠的分期建設(shè)協(xié)調(diào)并適當結(jié)合生產(chǎn) 16.街道寬度 街道走向與綠化的關(guān)系？

東西走向街道-南側(cè)做綠化 南北走向街道-西側(cè)做綠化 17.視距三角形的注意事項？

范圍內(nèi)不能有建筑物、構(gòu)筑物、廣告牌，以及不超過0.65-0.75米的植物，可以用做交通島的花灌木或叢生牧草 18.工廠各分區(qū)綠化設(shè)計要點？ 1）廠前區(qū)綠地設(shè)計：?前區(qū)綠化要美觀、整齊 方便車輛通行?以廣場為主，可設(shè)光榮榜、閱報欄等?植物配置與建筑色彩、立面、形體相協(xié)調(diào)④標志性雕塑⑤建筑與植物的關(guān)系 處理好空間藝術(shù)效果、通風采光、各種管線的關(guān)系 2）生產(chǎn)區(qū)綠地設(shè)計：?有污染車間周圍綠化：對周圍環(huán)境產(chǎn)生不良影響 掌握污染成分程度有針對性設(shè)計 以疏植為主，采用開闊草坪 地被 疏林等，不利于布置休息綠地，噪音污染車間選枝葉茂密 分支點滴的灌木多層密植 以形成隔音帶 ?無污染車間周圍綠化這類車間周圍的綠化與一般建筑周圍綠化一樣，只需考慮通風采光要求 妥善處理植物與各類管線的關(guān)系即可?對環(huán)境無特殊要求 廠間周圍的綠化：類似精密儀器 食品 醫(yī)藥衛(wèi)生 易燃易爆等這些環(huán)境有特殊要求 要注意 3）倉庫、堆物場綠化設(shè)計：考慮消防 交通運輸 裝卸方便 防火樹種 疏植大橋 4）廠內(nèi)道路、鐵路綠化：選擇生長健壯、適應(yīng)性強、抗逆性強、耐修剪、樹冠整齊、遮陰效果好的喬木做行道樹 滿足遮陰。防塵。降噪、交通運輸安全及美觀等要求

15生產(chǎn)區(qū)八個車間綠化設(shè)計要點？

1）精密儀器車間、食品車間：以栽植藤本、常綠樹木為主，鋪設(shè)大塊草坪，選用無飛絮飛毛、落果及不易落葉的喬灌木和殺菌能力強的樹種 2）化工車間 粉塵車間：栽植抗污 吸污滯塵能力強的樹種，以草坪、喬灌木形成一定空間和立體層次的屏障 3）恒溫車間：一草坪、地被物、喬灌木混交，形成自然式綠地，以常綠樹種為主，花灌木色淡味香，可配置園林小品 4）噪音車間：選擇枝葉茂密，分枝低，葉面積大的喬灌木，以常綠落葉樹木組成復層混交林帶 5）易燃易爆車間：栽植防火樹種，以草坪和喬木為主，不栽或少栽花灌木，以利可燃氣體稀釋、擴散并留出消防通道和場地 6）露天作業(yè)區(qū)：栽植大樹冠的喬木混交林帶7）工藝美術(shù)車間：栽植姿態(tài)優(yōu)美、色彩豐富的樹木花草，配置水池、噴泉、假山、雕塑等園林小品，鋪設(shè)園林小徑 8）暗室作業(yè)車間：搭蔭棚 或栽植枝葉茂密的喬木，以常綠喬灌木為主 16.大專院校綠地設(shè)計包括幾部分？

1）前庭：即大門至主樓之間的廣闊空間，是學校的門戶和標志 2）中庭：教學樓與教學樓之間，實驗室與圖書館報告廳之間 3）后院：操場、宿舍樓周圍以及自然科學園地 4）小游園5）教工生活區(qū) 6）道路綠地 17.醫(yī)療機構(gòu)綠化樹種選擇？

1）選擇殺菌力強的樹種：如側(cè)柏 圓柏 油松 華山松等 2）選擇經(jīng)濟類樹種：如山楂 核桃 海棠 石榴等 18.防護綠地建設(shè)的意義？

1）物理阻擋作用 降低風速 減弱強風及強風夾帶的沙塵等對城市的侵襲 2）防止地表徑流 植物根系對土壤的拉結(jié)和地被植物對土壤的覆蓋可防止徑流 起到固沙保土 防止水土流失的作用 3）衛(wèi)生防護作用 通過植物枝葉的光合作用、吸附作用、遮蔽作用等可吸收二氧化碳 有毒有害氣體，吸滯煙塵降低噪聲 凈化水體 凈化土壤 殺滅病菌 4）美化城市 通過藝術(shù)性的營造 防護林還可美化城市 19.苗圃位置的選擇？

1)要求交通方便，道路良好 有利于運輸 2）選擇適宜苗木生長的地形條件 3)優(yōu)先選擇水源條件好的地段 4）土壤條件 苗木生長所需的水分和養(yǎng)分主要來源。

20.行道樹植物的選擇？

1）以鄉(xiāng)土樹種為主 苗木來源容易的樹種 2）生長健壯 耐病蟲害 養(yǎng)護管理容易的樹種 3）盡量選擇冠大葉濃的 耐修剪的樹種 4)選擇春天發(fā)芽早 秋天落葉遲 落葉期短而一致的樹種 5）盡量不選有飛毛 飛絮 有落果的樹種 6）選擇耐寒 耐旱 壽命長的樹種

第四篇：園林設(shè)計基礎(chǔ)公開課教案(點)

“情境任務(wù)測試驅(qū)動教學法”在純理論課中的應(yīng)用教學案例

主創(chuàng) 黃太平

“情境任務(wù)測試驅(qū)動教學法”在純理論課中的應(yīng)用教學案例

主創(chuàng) 黃太平安化縣職業(yè)中專2011年下學期教學比武決賽

《園林設(shè)計基礎(chǔ)》公開課教案

教學課題：第三章 園林藝術(shù)構(gòu)成 第一節(jié)平面造型要素

一、點。教學目的：（1）知識目的：掌握“點”的基本概念、類型、造型藝術(shù)原理、視覺感受。

（2）情感目的：激起同學們對園林設(shè)計課程的濃厚興趣。

（3）能力目的：能運用“點”的相關(guān)原理，對實例進行分析。教學重點：點的分類。教學難點：虛點。

教學方法：“情境、任務(wù)、測試”驅(qū)動教學法。教學準備：搜集相關(guān)圖片和視頻素材，制作動感課件。教學過程：

一、情境導入：欣賞二年級C202班學生的園林設(shè)計作品，激發(fā)求知欲望。

二、任務(wù)驅(qū)動：

任務(wù)一：平面造型要素主要包括哪些？幾何上的點與造型上的點有何異同點？

任務(wù)二：怎樣理解點的大小程度是相對的？（舉例說明）

任務(wù)三：

1、點有實點和虛點之分,試舉例說明實點的特點及其在園林設(shè)計中的作用。

2、什么是虛點？虛點在園林中有何作用？虛點的類型有哪些？

3、試舉例說明透視滅點、視覺中心點、小環(huán)境的幾何中心點

“情境任務(wù)測試驅(qū)動教學法”在純理論課中的應(yīng)用教學案例

主創(chuàng) 黃太平的含義。

任務(wù)四：試舉例說明單點的視覺感受；兩點的視覺感受；多點（序列點、等距離排列點、自由動感點）的視覺感受。

三、自學與討論：

1、閱讀課本P49至P55內(nèi)容，完成上述四個任務(wù)。

2、老師與同學們一起討論上述任務(wù)中提出的問題，共同完成任務(wù)。討論一：平面造型要素主要包括哪些？幾何上的點與造型上的點有何異同點？

分析：平面造型要素主要包括點、線、面三要素。幾何上的點只有位置，沒有大小、形態(tài)、顏色等；而造型上的點不但具有位置，還具有形態(tài)（形狀、色彩、質(zhì)感等）和大小。

討論二:怎樣理解點的大小程度是相對的？

分析：點的大小程度是相對的，與它所在的環(huán)境、視覺的距離有關(guān)。如下面的動畫，小圓相對于大圓是點，大圓是面，但大圓相對于正方形則是點。（動畫見課件）

討論三：

1、點有實點和虛點之分,試舉例說明實點的特點及其在園林設(shè)計中的作用；

2、什么是虛點？虛點在園林中有何作用？虛點的類型有哪些？

3、試舉例說明透視滅點、視覺中心點、小環(huán)境的幾何中心點的含義。

分析：實點是園林環(huán)境中具有位置、形狀、大小、色彩、質(zhì)感等特點的實體要素。實點的特點：有位置、形狀、大小、色彩、質(zhì)感等特征。點具有活躍園林空間的作用。虛點是指人們對環(huán)境進行觀察時的視覺焦點。具有控制視線、吸引人們認識空間的作用。類型有透視滅點、視覺中心點、小環(huán)境

“情境任務(wù)測試驅(qū)動教學法”在純理論課中的應(yīng)用教學案例

主創(chuàng) 黃太平的幾何中心點。透視滅點是指人們通過視覺感知的空間物體的透視匯聚點。主要作用是突出園林空間的整體性和方向感，增強園林景觀對游人的吸引力。視覺中心點是指在空間中制約人的視覺和心理的注目點。包括空間注目點和標志點。人們在游園時，隨著觀景方向和角度的轉(zhuǎn)變，視線經(jīng)過搜索最后會停留在可注目的點上，這個點就是視覺中心點。小環(huán)境幾何中心點是指局部空間布局的中心,中心點維持了空間的存在,使小環(huán)境保持了內(nèi)聚性，且小環(huán)境具有向心力的作用。

討論四：試舉例說明：單點的視覺感受；兩點的視覺感受；多點（序列點、等距離排列點、自由動感點）的視覺感受。

分析：畫面中只有一個點時，這個點具有很強的吸引力。兩個點大小不同時，觀察者首先會集中在較大或較艷的一方，然后再轉(zhuǎn)向較弱的一方。序列點，可以使人感知到線。等距離排列的點，容易使人感知到面。自由動感點，給人的視覺感受是節(jié)奏與韻律。

四、測試與總結(jié)

1、測試（知識應(yīng)用）（利用隨機抽取器點名）

（1）園林設(shè)計作品中的點一般具有的特征有（）。A 位置 B 大小 C 顏色 D 質(zhì)感（2）試指出右圖中透視滅點的位置。（3）請認真觀看視頻，回答下面的問題：（視頻見課件）

①視頻中介紹了多少個景點？

②視頻中介紹的這些點，從大小方面來分析，說明了點的什么特性。

“情境任務(wù)測試驅(qū)動教學法”在純理論課中的應(yīng)用教學案例

主創(chuàng) 黃太平

2、總結(jié)（知識結(jié)構(gòu)）“

一、點

（一）如何認識點

1、幾何學上的點

2、造型上的點

（二）點的形態(tài)

（三）點的分類

1、實點

2、虛點

(1)透視滅點(2)視覺中心點(3)小環(huán)境幾何中心點

（四）點的視覺感受

(1)單點(2)兩個點(3)多個點”

五、作業(yè)

在校園內(nèi)找出三種虛點類型實例。

六、反思

第五篇：園林設(shè)計實習

《園林設(shè)計》課程實習

課程編碼：0132106

英文名稱：Landscape Design

一、課程說明

1.學分與時間周數(shù)

學分為1學分.時間為1周.2.實習目的和要求

（1）結(jié)合實例分析成功的設(shè)計項目，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能夠針對不同項目作出優(yōu)秀的園林作品。

（2）使學生掌握理論知識如何在實際項目中的具體應(yīng)用，針對不同的實際項目，要求有不同的設(shè)計理念及應(yīng)用。

3.實習內(nèi)容

（1）時代廣場參觀實習

（2）鐵人廣場參觀實習

（3）乘風莊廣場參觀實習

（4）兒童公園參觀實習

（5）油田樂園參觀實習

（6）各類校園參觀實習

4.實習時間

園林設(shè)計課程結(jié)束后一周。

5.實習方式和安排

參觀、游覽、測量、記錄、分析、討論、總結(jié)為主，結(jié)合教師現(xiàn)場講解為輔的方式進行。

6.考核方式（宋體五號 加黑）

（1）實習報告：要如實記錄實習的過程，做好分析、總結(jié)工作。

（2）考核方式：

a.實習考核方式：實習報告

b.實習成績評定：考核成績以實習報告內(nèi)容為主，結(jié)合學生實習表現(xiàn)來綜合打分。

7.實習注意事項

（1）由于是室外實習，一切以學生的安全為主。

（2）要求如實記錄實習的內(nèi)容，做好實習后分析總結(jié)工作。

（3）實習結(jié)束后要進行分組討論分析，就實習中遇到的園林設(shè)計問題教師要集中解決。

修訂人：紀鵬

審核人：

2011年 9月11 日