第一篇：談小學(xué)生作文評語的藝術(shù)---蔣云武

談小學(xué)生習(xí)作評語的藝術(shù)性云南施甸太平鎮(zhèn)興華小學(xué)蔣云武

2009 年 11月

談小學(xué)生習(xí)作評語的藝術(shù)性

摘要：語文學(xué)習(xí)的最終目的是能寫出好文章，而好文章又是學(xué)生反復(fù)修改和教師精心評改相互作用的結(jié)果，因此，評語在作文評改中是不可忽視的。評語作為作文評改中的終結(jié)性語言，對學(xué)生作文水平的提高有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生習(xí)作；評語 ；藝術(shù)性

有位教育專家說過：“一切學(xué)科，本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始，教育語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑，要有啟人心智、激人思維的功效?！贝蠼逃铱鬃右舱f：“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者?！钡拇_，一則蘊含真情又恰倒好處的習(xí)作評語，是指引學(xué)生寫作的航標(biāo)燈，是學(xué)生和教師互相溝通的橋梁，是激發(fā)學(xué)生寫作的興奮劑。它能讓學(xué)生喜歡寫作，樂于寫作，樂于把身邊的人和事表述出來。

一、評語要把學(xué)生當(dāng)朋友，尊重和理解的作品

“中心明確”、“語句優(yōu)美”、“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”??這類作文評語是我們語文老師常用的，但千篇一律，讓學(xué)生覺得枯燥乏味，那么怎么才能讓學(xué)生看過評語后不覺得乏味呢？我覺得對于從事語文教育的教師來說，應(yīng)像蘇霍姆林斯基說的那樣：“你們不僅僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導(dǎo)師和德育教員，”也應(yīng)像車爾尼雪夫斯基說的那樣：“對于從事教育的人來說，他是一種自我犧牲?！币簿褪钦f，每位語文教師都應(yīng)用真情和心血去關(guān)注學(xué)生的作品。寫評語時，要把學(xué)生和老師放在同等的位置上像朋友一樣，用聊天的話語給

學(xué)生寫評語，寫評語時應(yīng)注意尊重和理解學(xué)生的習(xí)作，對他們的作文進行評價激勵，從而讓學(xué)生相信你，想和你傾吐心理話，在這種談心般的作文點評中，學(xué)生既受到了老師的表揚又獲得了肯定，也嘗到了成功的喜悅，對自己更有信心，同時也更能提起學(xué)生的寫作興趣。另外，在評判時，對學(xué)生的作品還應(yīng)予以充分的理解和諒解，不能單純一棍子打死，要理解和尊重學(xué)生的習(xí)作，這樣也才能讓學(xué)生想寫，有興趣寫，并敢于寫真話。

二、評語要能捕捉學(xué)生的閃光點，給學(xué)生自信和向上的力量 著名教育家朱紹禹曾對作文評語作過這樣的論述：“作文是學(xué)生的自我表現(xiàn)，是世界觀、品格、生活經(jīng)歷和語文能力的全面自我表現(xiàn)，教師要善于沙里揀金，發(fā)現(xiàn)哪怕是一點點的長處?！边@段話告訴我們，多稱贊，重表揚是作文評語的重要原則。

學(xué)生的每次習(xí)作都經(jīng)過了用心去寫的過程，為了讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，教師要在寫評語時捕捉閃光點，想法設(shè)法在學(xué)生習(xí)作的字里行間細心尋覓好詞佳句，寫得好的地方，可以用顯眼的紅筆圈起來，然后在旁邊寫上“不錯”、“非常好”、“寫得很美很精彩”等之類簡短的欣賞性、鼓勵性的眉批或間評。常言說得好：“好話一句三暖，惡語一言六月寒?！钡玫絼e人公正的贊許是一種心理需求，小學(xué)生的這種心理需求更強烈，因此，老師在寫評語時，要能根據(jù)學(xué)生的這種心理特點，多找一些亮點給予充分的肯定和贊許，學(xué)生就會獲得極大的心理滿足，這種滿足帶來的是極佳的狀態(tài)和強烈的自信和向上的力量。

同時，還要關(guān)注學(xué)生的細微進步，只要有一點點進步，我們都可以給學(xué)生寫上好的評語，如“你進步很大，你在超越自己?！薄澳愕拿看巫魑亩甲尷蠋煿文肯嗫础钡燃畹恼Z言，讓學(xué)生有成就感，增強其成功的自信。如果評語寫得好寫得多的話，學(xué)生還會感到非常自豪，他們會覺得自己受到老師的重視而信心百倍，從而樂于把自己的得意作品和老師的評語展示給別人看，念給別人聽，愿意與別人一起分享習(xí)作的快樂，與別人一起交流習(xí)作的經(jīng)驗和感受。

三、評語要輕松活潑，諧中有趣。

評語是教師送給學(xué)生的“禮物”不宜過于沉重、呆板、應(yīng)盡量輕松活潑，諧中有趣。我有一位愛笑的學(xué)生，哪里有她，哪里就有笑聲，同學(xué)們都稱她為“笑星”，她待人熱情，樂于助人，深得大家的喜愛，可就是在學(xué)習(xí)上不肯下工夫，成績較差。于是我在它的作文里寫到：“感謝你，是你的笑聲感染了我，以至于我現(xiàn)在一想起你，也禁不住要笑起來。其實能生活在笑聲中，就是我們最大的歡樂，倘若你能在學(xué)習(xí)上多加努力，提高成績，你的笑聲會更加響亮，更加充實，你說呢？加油吧！老師始終關(guān)注著你。”寓教育于生活風(fēng)趣的語言中，學(xué)生也樂于接受，從而也會暗暗的在改變著自己，這就是評語的力量。

四、評語要能給學(xué)生心理開導(dǎo)

在作文評改中，對部分思想、心理有問題的學(xué)生要在評語上給予開導(dǎo)，以端正他們的生活態(tài)度?，F(xiàn)在的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗有限，思維的獨立性和批判性還不完善，面對紛繁、復(fù)雜的社會對某些事容易產(chǎn)生極端的思想，反映在生活中就是常常出現(xiàn)對父母的不理解，對家

庭生活的厭煩等?？傊?，教師在寫評語時，要從學(xué)生的作文中去審視學(xué)生的心理想法和心理愿望，去尋找他們的心理需求，以對他們對癥下藥，達到習(xí)作、思想、心理的全面進步。

五、評語中建議要委婉，要有針對性。

賞識學(xué)生不僅僅是單純的表揚，也含有善意的批評，寫評語也是一樣，應(yīng)無微不至，尤其是對優(yōu)缺點的評價。如果每篇作文的評語都報喜不報憂，學(xué)生往往看不到自己習(xí)作中的問題，久而久之容易滋生他們自負的情緒，這樣學(xué)生的作文水平永遠不可能提高。再說，一個班級的學(xué)生，其特點也千差萬別，教師要針對不同性格的學(xué)生不同的、有針對性的評價，讓所有的學(xué)生都能感受到老師的重視。因此，教師寫評語要恰到好處的給予指導(dǎo)，讓學(xué)生作文朝著良好的方向發(fā)展。

總之，評語的力量不可忽視，教師在批改作文時，要多在評語上做文章，讓評語藝術(shù)化，讓學(xué)生樂于接受，想去接受，讓他們覺得沒有老師的評語會感到難過，沒有評語會覺得受到老師的冷落。

評語好比一把鋤，它能塑造學(xué)生美好的心靈，塑造他們健康的人格，促使他們的習(xí)作水平快速提高。因此，在給學(xué)生撰寫評語時應(yīng)盡量把枯燥乏味的語言藝術(shù)化，要把學(xué)生當(dāng)作知心朋友和他們談心；要尊重學(xué)生的作品，讓他們產(chǎn)生自信；要捕捉他們的閃光點，給他們寫作的信心和力量；要用輕松活潑，諧中有趣的書面語言和他們交流，讓學(xué)生樂于接受老師委婉的建議；還要隨時注意學(xué)生的心理變化，以便及時正確引導(dǎo)。由此可見，我們做教師的要用好評語這把鋤，讓它為學(xué)生心田上美好的幼苗松土、培土，用這把鋤去清除學(xué)生心田的雜

草，讓他們想寫、敢寫，讓他們的習(xí)作向良好的方向發(fā)展，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平，以達到學(xué)好語文的目的。

第二篇：小學(xué)生批評教育藝術(shù)談

小學(xué)生批評教育藝術(shù)談

重慶市江津區(qū)油溪小學(xué)校胡代勇

摘要：批評不僅是教育的一種手段，也是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，一門愛的藝術(shù)。筆者在文中探討了對小學(xué)生實施批評教育的策略與技巧，旨在不斷改進小學(xué)生批評教育的方法與手段，促進小學(xué)生思想教育工作的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生思想教育策略

在教育學(xué)生的過程中，我們一貫主張多鼓勵少埋怨、多表揚少批評，但“人非圣賢，孰能無過”，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們還能用表揚來蒙蔽他們的過錯嗎？這樣下去的結(jié)果會好嗎？其實，批評教育也是不可缺少的！

老師批評學(xué)生，是為了喚起學(xué)生的警覺，限制和制止學(xué)生的不良行為并使之及時糾正從而向著正確的方向前進，這是教師教育學(xué)生的一種“常規(guī)方法”。藝術(shù)地使用批評教育，不僅能指點迷津，更能啟迪心智。

一、明確批評教育的前提

1．掌握事實，明辨是非。

毛澤東說得好：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。”老師對學(xué)生的批評教育首先應(yīng)建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，如果沒有弄清事情的真相就妄加評判，只會讓學(xué)生覺得是憑空捏造，毫無根據(jù)，無法接受。所以在批評學(xué)生之前，老師要通過觀察、傾聽、詢問等方式，有針對性地做好調(diào)查，掌握確切的情況，弄清事情的本來面目，分清是非，然后思索相應(yīng)的批評教育方法，絕不能偏聽偏信，顛倒是非。

2．尊重學(xué)生，平等溝通。

教師在批評教育學(xué)生的過程中，要了解學(xué)生、尊重學(xué)生、與學(xué)生平等溝通，既要站在老師的角度，也要站在學(xué)生的角度去分析和評價，這樣才能讓學(xué)生心服口服地接受你的教育。如果沒有與學(xué)生之間建立良好地溝通，或不尊重學(xué)生的意見和想法，就無法有效地實施批評教育，這樣的批評不但收不到實效反而容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

二、把握批評教育的原則

1．尊重學(xué)生。小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展的奠基階段，他們的世界觀、人生觀及價值觀都將在這一時期萌芽和發(fā)展，所以老師批評學(xué)生時應(yīng)當(dāng)理解他們獨特的情感體驗，尊重他們的意見和想法，并進行正確的引導(dǎo)，促使他們健康的成長。

2．就事論事。包括兩層意思，一是對事不對人，二是一事論一事。首先，當(dāng)學(xué)生

犯錯誤時，老師對其進行批評教育應(yīng)當(dāng)批評他這種錯誤的行為，而不是批評他這個人，這樣才能避免傷害學(xué)生的自尊，使學(xué)生真正明白為什么會被批評，需要改進什么，這才是批評的目的。其次，批評學(xué)生時要一事論一事，言簡意賅，點到為止，不要翻出“陳年舊賬”，否則會讓學(xué)生覺得雪上加霜，更為難堪。

3．以理服人。老師必須正確認識到學(xué)生犯錯誤的必然性與偶然性，同時必須明確小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此，批評學(xué)生時，老師尤其要以事實為依據(jù)，講明道理，不僅讓其“知其然”還要“知其所以然”，并設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用真情去感動學(xué)生，真正做到“曉之以理、動之以情”。

4．一視同仁。教師對學(xué)生進行批評教育時，應(yīng)當(dāng)平等地對待每一名學(xué)生，無論其平時的表現(xiàn)好與壞，犯了錯誤一視同仁。許多老師在對學(xué)生進行批評教育時往往對平時表現(xiàn)好的學(xué)生持以寬容和理解的態(tài)度，而對平時調(diào)皮任性的學(xué)生卻“小題大做”，這種無意的厚薄分明之情卻給表現(xiàn)較差的學(xué)生帶來了很大的心理壓力，甚至產(chǎn)生對抗情緒。事實上，那些平時表現(xiàn)差而又經(jīng)常被老師批評的學(xué)生更期望得到關(guān)心、幫助和鼓勵。

三、注意批評教育的藝術(shù)

批評，是一門藝術(shù)，一門教育和愛的藝術(shù)。教師的批評尤其要講究藝術(shù)，才能藥到病除，收到良好的效果。

1．明確目的。教師對學(xué)生的批評有著很強的針對性和目的性，對事而不對人，不應(yīng)是發(fā)泄解恨，而是為了學(xué)生更健康地成長。批評就應(yīng)讓學(xué)生明白什么是錯，什么是對，引導(dǎo)學(xué)生走向進步。

2．言辭慎重?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，老師對學(xué)生的批評要注意言辭。在批評過程中，教師與學(xué)生之間多為言語交流，可以說，教師的語言藝術(shù)是批評藝術(shù)的核心，教師批評學(xué)生的言語是否得當(dāng)，將直接影響批評教育的成效，因此教師批評學(xué)生時言辭一定要慎重。

3．傾注情感。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熤挥袘阎活w真誠、理解、尊重、信任和愛護之心，才能讓學(xué)生心悅誠服地接受你的教育。老師的批評要發(fā)于內(nèi)心深處，出于真切關(guān)懷，學(xué)生才樂意接受，才能達到教育的效果。

4．飽含期待。教師對學(xué)生良好的期待會使學(xué)生產(chǎn)生積極的變化，這種現(xiàn)象也稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”，教師飽含期待情感的批評，往往會收到奇效，使學(xué)生產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果?！澳愫芸炀湍芨倪^來的！”“再堅持下去，你就成功了！”這種尊重、期待式的批評，學(xué)生聽了不但不會灰心喪氣，倒覺得心里熱乎乎的。

5．先揚后抑。即先表揚后批評，當(dāng)學(xué)生犯錯時，為了尊重學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在批評之前，老師先表揚學(xué)生在其他方面取得的成績或表現(xiàn)出的優(yōu)點，然后再批評學(xué)生當(dāng)前存在的缺點錯誤，希望學(xué)生改正。這種表揚在先的目的，是為了使學(xué)生先得到良好的積極心態(tài)，為后面的批評做鋪墊，使批評的效果更好。

6．旁敲側(cè)擊。著名教育家孫敬修見幾個孩子在折樹枝，便湊過去，裝出聽什么的樣子。孩子們好奇地問爺爺聽什么，他說是在聽小樹苗哭泣?！靶涿缫矔迒?？”“是呀！你們折了它，它當(dāng)然要哭。它說，將來長大要為大家作貢獻呢，請你們不要損害它們?！焙⒆觽兟犃?，羞愧得臉紅了。后來，他們自動組織起了護林小組。未發(fā)一句責(zé)備的話，卻取得了一般批評所難以取得的效果。小學(xué)兒童的認知水平較低，老師可以采取旁敲側(cè)擊的方式，寓批評于生動的事例中，促使學(xué)生感悟、理解。

7．寓貶于褒。低年級的孩子特別喜歡得到老師的表揚，即使他們犯錯也不愿意接受老師的批評，這時老師就可以通過表揚好的行為習(xí)慣，使得做錯事的同學(xué)跟著好的同學(xué)學(xué)習(xí)，從而在沒有壓力的情況下改正錯誤，這就是寓貶于褒的批評藝術(shù)。

8．剛?cè)嵯酀Ｋ自捳f：“一把鑰匙開一把鎖”，老師批評學(xué)生也要學(xué)會以剛制柔、以柔克剛，剛?cè)嵯酀τ谧宰鹦谋容^強的學(xué)生，老師批評時的語氣應(yīng)該委婉而平和，而對于性格較倔又屢教不改的學(xué)生，老師的批評語氣就應(yīng)該肯定而凝重。

9．迂回啟發(fā)。我們不僅要會運用開門見山、一針見血的直接批評教育，也要會用“明修棧道，暗渡陳倉”的迂回批評教育。這樣可以避免教育者與被教育者的直接交鋒，引導(dǎo)、幫助犯錯誤的學(xué)生理解、醒悟，從而改正錯誤，使批評達到目的。

10．暗示預(yù)警。教師用語言、神態(tài)、人格等為暗示手段對學(xué)生點拔提醒，主要適用于心細、敏感、自尊心強、能知錯就改的學(xué)生。只要老師稍稍給予指責(zé)信號，略作點拔，他們就會立即改正錯誤。

此外，老師對學(xué)生的批評還要注意時間場合，要為學(xué)生留有余地，并注意事后監(jiān)督。批評有法，卻無定法。但有一點是我們教育者必須恪守的——尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。藝術(shù)地運用批評這一教育方式，會與表揚有異曲同工之效。

第三篇：小學(xué)生作文評語

小學(xué)生作文評語

小學(xué)生作文評語1

文章的主題比較積極，小作者表達出自己的愿望，要用自己的發(fā)明來為人類造福，為社會做出貢獻。小作者運用了自己的想象力，比較具體的寫出了自己的發(fā)明，雖然想象有些離奇，但其中也符合了生活中的邏輯，能夠達到為中心服務(wù)的目的。最后希望小作者繼續(xù)努力，下次提交更為精彩的文章！

你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！崩L聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣。“帽子與喇叭”這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。

你對科學(xué)的喜愛令老師佩服。我相信你一定會如文中所寫的，把“假如”變?yōu)楝F(xiàn)實，為人類做出更多的貢獻。

這篇文章構(gòu)思奇妙，想象奇特，語言生動活潑。文章在神話傳說的基礎(chǔ)上,進行合理想象和生動描述，

本文的`構(gòu)思是巧妙的，文筆是簡潔流暢的，想象是大膽的，創(chuàng)造力是獨特的，文章讀起來是極具吸引力的

小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思，向我們展開了一幅神秘迷人的星空美景圖，表達了自己“長大后，一定當(dāng)一名航天員，探索宇宙星系，為祖國貢獻力量”的美好愿望。

你是一個想象力多么豐富的孩子?。?/p>

這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然.

作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.

想象力較豐富,極具新意.

文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前. 文章簡潔明了,語言平淡樸實.

作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.

想象大膽、新奇，很有創(chuàng)造力！努力去實現(xiàn)夢想吧！

本文表現(xiàn)了一位喜愛發(fā)明的小同學(xué)。這人正是小作者的同班同學(xué)。小作者通過幾個細節(jié)，把這位同學(xué)們對于發(fā)明如何著迷的程度充分表現(xiàn)出來。這樣的人，真是令人敬佩。

小作者以常見的課桌為基礎(chǔ)，展開想象的翅膀，讓我們看到了未來課桌的新和奇：能升高降低，能變成地板，還能隨時移動。習(xí)作中可見小作者細心的觀察能力和創(chuàng)新能力。

如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。

這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章 文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前.

小學(xué)生作文評語2

1、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將呈現(xiàn)讀者面前。文章簡潔明了，語言平淡樸實。

2、作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

3、借景抒情，托物詠志，很有特色。

4、文章在民間傳說的基礎(chǔ)上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

5、要求通過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理。

6、本文很好體現(xiàn)了的特點，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。

7、這是一篇很有新意的文章構(gòu)思巧妙，語言樸實自然。作品的構(gòu)思是巧妙的.，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

8、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

9、本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懀浞直磉_了

10、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

11、文章真實生動，情真意切，特別是使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。

12、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

13、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

14、本文主要優(yōu)點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程。2，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出。3。語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。

15、開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

16、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

17、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

18、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。

19、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

20、本文以為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了，文章語言生動豐富，可讀性強。

小學(xué)生作文評語3

1、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說的情況再也不會發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現(xiàn)在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！

2、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實你是一個很聰明才的孩子，自轉(zhuǎn)到我們班來以后，你學(xué)習(xí)上已有了很大的進步，寫字也有了一些進步，基本能一筆一畫去寫，大部分字教師也能認清了。只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學(xué)會運用到習(xí)作當(dāng)中。這樣堅持下去，你在各方面一定會有很大的進步！給老師新的驚喜好嗎？老師期待著。文中不規(guī)范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫好嗎？

3、“你是一個活潑天真的男孩，寫你在一天天的進步。所寫的文章想象豐富，而且運用了擬人的寫法，字里行間透露出清新的情趣，繼續(xù)加油吧！”

4、“文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的方法，使文章生動具體，仿佛使人置身美妙的奇境當(dāng)中，心中更是充滿了對祖**親的愛，激發(fā)起讀者的共鳴?！?/p>

5、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

6、本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信思路清晰，節(jié)奏明快

7、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準(zhǔn)確，襯托手法運用得好、

8、自然承上啟下，細節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動、

9、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責(zé)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！

10、內(nèi)容如同秋天的`枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

11、小作者對風(fēng)景的形貌生動細致，捉住色彩形狀香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。

12、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆、

13、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不（初三畢業(yè)班主任評語）是雨天常打破傘？

14、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

15、本文主要優(yōu)點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程、，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出、，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確、

第四篇：小學(xué)生作文評語

1.首先，你的選材內(nèi)容都很真實，的確，有了這次打乒乓球的親身經(jīng)歷，你才能寫出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞也十分豐富，表現(xiàn)了你扎實的基本功。沒有最好，只有更好，希望你繼續(xù)努力，爭做作文大王。

2.你是個生活的有心人，能注意留心觀察生活，寫出生活中的平凡小事，以小見大，非常好。

3.你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。

4.用你的筆，寫你眼中的事物，寫得這樣生動具體，真了不起，不要驕傲喲!

5.你這篇文章確實是一篇優(yōu)秀之作，它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍。我想，這可能是你特別喜愛這篇文章的緣故。老師有個建議，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進步的，你現(xiàn)在也處在這個階段。你不妨模仿這篇文章重點寫花寫果、首尾照應(yīng)及運用比喻等寫法。去寫寫桃樹杏樹什么的，試試看!

6.文章敘述非常有條理，過渡自然，發(fā)現(xiàn)的過程中貫穿著你感情的細膩變化，有點水到渠成的感覺。成功!老師謝謝你，你最近很努力!

7.你的方塊字已經(jīng)成了你的標(biāo)志，全班學(xué)習(xí)的榜樣。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就這篇文章來說，如果你再把文章寫得長一點兒，內(nèi)容再詳細些，那你真正是大家作文的榜樣，全班的明星了!怎么樣?老師覺得你一定能行，努力吧!

8.你能寫清楚事情的經(jīng)過，但不具體，語言也欠生動有趣。今后注意多積累好詞佳句，咱們一起努力好不好?老師相信你!

9.看得出來，你非常喜愛踢足球。告訴你呀，老師也是個球迷。好吧，咱們來看你的作文，說實在的，文章不夠精彩，但你寫比賽的方法是很好的：重點寫一次攻防，其余進球一筆帶過，且還時不時運用高吊球越位陷阱凌空抽射等術(shù)語，使球賽與文章都顯得好看。好好練吧，希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進!

10.××，你的進步已經(jīng)令全班包括老師在內(nèi)非常震憾了。作文的進步也很大啊!別急，慢慢來嘛!老師和同學(xué)們都要給你時間。先給你提個建議，用上墊板，怎么樣?你肯定接受吧，好，別忘了啊!

11.祝賀你在這一次的作文中又取得了長足進步!你字寫得越來越漂亮了，你的詞語寫得越來越恰當(dāng)，你的句子寫得越來越優(yōu)美，繼續(xù)努力吧，一份耕耘，一份收獲，相信伴隨著你的努力，你也一定成為我班的作文大王!

12.首先恭喜你學(xué)會寫信了。信的格式正確，內(nèi)容具體。在信中，你詳細地向姐姐介紹了近期自己的學(xué)習(xí)情況及學(xué)校發(fā)生的幾件事，并且邊敘事邊談自己的看法，尤其是爸爸沒去開家長會的內(nèi)心感受真實細膩，能引起讀者的共鳴。你的書寫很努力，就是字的結(jié)構(gòu)有些散，望今后注意。繼續(xù)努力吧!相信你會做得更優(yōu)秀。

13.你的知識日益豐富，對美好的事物也有很好的鑒賞力和感悟，不僅寫出了你的真情實感，還處處體現(xiàn)出你的愛心與信心，加油吧，你是最棒的!

14.習(xí)作完成得很好，介紹了小院最吸引人的地方同時它又是最美的地方，字里行間滲透出你對小院的喜愛。真正用心去寫了，寫出了自己的真情實感，真是難能可貴!

15.你的這篇作文不太理想，有21個錯別字，14處病句，全篇一段，標(biāo)點也是一逗到底。但是也有閃光的地方，你的文章按方位順序?qū)憣W(xué)校的景物，還展開了一定的聯(lián)想，這些都挺好的;如果能加上通順流暢的語言、工整清晰的字跡，文章就美了!現(xiàn)在，老師已經(jīng)將不妥之處改好了，請你仔細對照閱讀。然后重新謄寫一遍，好嗎?

16.老師用心看過你的作文，發(fā)現(xiàn)你的想象力真的很豐富，很大膽。這次的作文敘述具體并且有條理，語句也通順，進步很大。祝賀你!

17.結(jié)構(gòu)完整，敘述有條理，但這似乎是件錯事，有趣嗎?你的描寫應(yīng)該側(cè)重于趣事。老師希望你今后在選材上多動腦筋，相信你會很快取得成功。

18.你的作文我剛看完，就想起了你的天真笑臉，你一定和文中的人物產(chǎn)生了情感共鳴吧!寫得真不錯!不過，要想錦上添花，成為全班的作文大王還差兩點：

一、把正確運用標(biāo)點，;二把內(nèi)容想好了再寫，別涂改，要知道，改對了和直接做對，是兩種效果，好了，祝你成功!

19.你這一次的作文棒極了!你的遣詞造句能力是那么強，你的文筆是那么優(yōu)美，你的結(jié)構(gòu)是那么嚴(yán)謹(jǐn)，棒極了!如果你能把字寫得再工整些，真可以稱得上是錦上添花了!加油!

20.××啊，你的作文寫得不錯，書寫工整，語句通順，條理清楚，中心明確，標(biāo)點正確，內(nèi)容詳實，情感充沛。你看，幾乎所有優(yōu)點都讓你占有了?？删陀幸稽c不足，唉，我不說你也知道——錯別字。怎么樣?別頭疼!我?guī)湍悖阋驳糜眯陌?。好了，祝你像你的名字一樣——學(xué)業(yè)有成。Ok!

21.你真不愧是我們班的作文大王，你的文采在這篇作文中體現(xiàn)得淋漓盡致，你的書寫用詞，造句都是那么優(yōu)秀，繼續(xù)努力呀，今天的作文大王，明天的著名作家!

22.你這次的作文非常真實，因為我知道你確實參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽，并取得了較好的成績。首先向你祝賀!文章寫出了你與各個選手的激戰(zhàn)，其中，你與鄉(xiāng)城選手的競爭這部分最精彩。寫出了你的戰(zhàn)術(shù)變化多端，也寫出了你的心理變化，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺。

第五篇：小學(xué)生作文評語

字 跡A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟??端端正正的字跡，讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??很慚愧，我字沒有你寫的好看??

B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频??字不在格子中間，當(dāng)然看起來不順眼??你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的??我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草??認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒??

內(nèi) 容A、這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀??你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受??你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮??你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字??

B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了??不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎??你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)??

語 句A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問句運用在這里多么合適??這個感嘆句表達了你當(dāng)時真實的感情??古詩引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去??歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??

B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被誰切斷了，不完整??寫好后仔細讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方??不要怕麻煩，好文章都是改出來的??不能老指望別人替你改，要學(xué)會自己修改每句話??

層 次A、小節(jié)分的清清楚楚??小節(jié)劃分合適??一個小節(jié)講一層意思，段落分明??

B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺??小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎??中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)??

一、二小節(jié)不該分，要合并??這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上??

詳 略A、重點突出??重點部分寫的詳細，不錯??事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了??按游覽的順序記敘了各個風(fēng)景點，重點描寫了??

B、第X節(jié)寫的過于羅嗦??看不出這篇作文重點是什么??不是重點的內(nèi)容應(yīng)該簡單寫一寫??

題 目A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆??題目很有意思，讓人忍不住想看下去??告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目??題目加標(biāo)點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同??我很喜歡你這個有趣的題目??

B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了??這樣的題目人人都會起，太一般??內(nèi)容寫的似乎和題目對不上號??動動腦筋，換個啥題目更合適??我看題目不如叫《??》更恰當(dāng)一些??

標(biāo) 點A、標(biāo)點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人??標(biāo)點用得十分準(zhǔn)確??

B、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文??丟了許多標(biāo)點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀??標(biāo)點可不好吃啊??標(biāo)點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你認真打好每個標(biāo)點??一句話意思說完了應(yīng)該打句號??省略號占兩格，不能打在一個格子里??

鼓 勵 的 話 語

這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊??內(nèi)容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員??多讀書細觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會在報刊上發(fā)表??丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現(xiàn)更出色??都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎??每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的??世上無難事，只怕有心人??現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認真寫日記的結(jié)果??你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧??上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？??不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現(xiàn)??老是寫不出什么內(nèi)容，是因為你付出的汗水還太少??把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助??靈感從來不喜歡拜訪懶漢??勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的??

1、《溫暖》鄒高翔

該文樸實無華，毫不做作，完全是農(nóng)民工子女內(nèi)心深處的一段真實獨白，是弱勢群體渴望被城市接納，希望得到他人關(guān)懷的一種真情流露。因此，通讀全文，感人肺腑，不僅是對我們思想的一次震撼，更是給心靈的一次洗禮：多關(guān)心一下他們，就能讓他們倍感溫暖。

2、《校園是我溫暖的家》 徐添添

該文內(nèi)容豐富、飽滿，語言簡潔、大方，行文自然、流暢，一氣呵成，充分說明該生具有較強的文字功底。最難能可貴的是該生思維縝密、善于想象，能夠以溫暖為主題，從家庭聯(lián)想到學(xué)校，給閱讀者耳目一新的感覺，可謂是二年級學(xué)生作品中的佳作。

3、《希望》倪佳銘

該生以家庭生活為題材，大量運用比喻的修辭手法，形象的描繪了因為爸爸賭博而導(dǎo)致家庭生活出現(xiàn)危機，從而由表及里、由此及彼，在文章末尾處點明主題：希望爸爸不要賭博。全文行文構(gòu)架流暢、清晰，能夠合理的“小題大做”，具有很強的層次感和邏輯性，是二年級學(xué)生的代表之作。

4、《希望》 嚴(yán)哲

縱觀全文給人一種詼諧幽默的感覺。為什么這么說呢？因為作者靈機一動，巧妙的回答了一個看似很難回答的問題：你最希望什么？作者說是：快快長大。只有長大了才能讓自己的希望變成現(xiàn)實，很自然的過度到下文：長大后希望怎么樣。因此，全文條理清晰、語言流暢，很是不錯。

5、《溫暖》金子鵬

該生勤于觀察、善于思考，能夠把握文章的細枝末梢，尤其是運用動詞敘事說理恰到好處。因此，該文描寫的事情既生動又形象，體現(xiàn)出了作者的水平；作為閱讀者，也很容易被他的出彩文章所吸引。這對于二年級的學(xué)生來說是非常了不起的。

6、《我的夢想》 金子鵬

每個人都有夢想，而且不止一個！該文作者便以簡練、質(zhì)樸的筆調(diào)為我們展現(xiàn)了他心中的四個夢想。雖然作者的四個夢想或崇高或普通，但在字里行間都能感受到這是作者真情實感的流露。文末作者表達了要為實現(xiàn)夢想而努力的決心和勇氣，更起到了畫龍點睛的作用。對于一個二年級的學(xué)生來說實在難能可貴。

7、《我希望我是天使》江怡翎

這是一篇充滿童真，但同時又非常具有現(xiàn)實意義和代表性的文章。作者截取當(dāng)今社會普遍存在的環(huán)境污染問題作為文章主線，運用充滿童趣的筆觸進行描寫，表達了一名二年級小學(xué)生熱愛大自然，希望人們都能來保護它的美好希望。

8、《溫暖來自媽媽的愛》倪佳銘

該生截取日常生活中的一個片段，用細膩的筆觸和大量的篇幅描述了事情的來龍去脈，文字生動，語言流暢，把文中媽媽的形象刻畫的栩栩如生，并很能自然的帶動讀者身臨其境，展開聯(lián)想，得出結(jié)論；表現(xiàn)主題，引起共鳴，那就是：溫暖來自媽媽的愛，實屬二年級學(xué)生中的上乘之作。

9、<<我是一陣風(fēng)>> 許思源作者文思敏捷、想象力豐富.一般人的夢想都會與自己的職業(yè)有關(guān),而作者選材獨特,以成為一陣風(fēng)為主題,描述了春、夏、秋、冬四個不同季節(jié)風(fēng)的不同作用,結(jié)尾更是表達了作者夢想成為風(fēng)的原因:傳播快樂.縱觀全文,既出人意料,又在情理之中,非常有新意.10、<<花兒的希望>> 王雨欣

這是一篇充滿童真，但同時又非常具有現(xiàn)實意義和代表性的文章。作者善于觀察,勤于思考,截取了當(dāng)今社會普遍存在的大自然被破壞的問題作為文章主線，大膽的展開思考、嫻熟的運用充滿童趣的筆觸進行描寫，表達了一名三年級小學(xué)生熱愛大自然，希望人們都能來保護它的美好希望。

11、<<溫暖的早餐>> 方臻

故事很感人,雖然只是發(fā)生在日常生活中的一件小事,但足以小中見大,折射出老師對學(xué)生的關(guān)愛;同時,該生情節(jié)描繪相當(dāng)細致,尤其是在講述事情始末的時候動詞運用非常嫻熟,整篇文章讀來感覺行云流水、一氣呵成, 人物刻畫也栩栩如生.最值得稱贊還是文章的標(biāo)題,尤抱琵琶半遮面,沒有開門見山直接表明主題,卻已勾起讀者的好奇之心

12、<<假如我是一滴水>>.楊麗華

文章雖無華麗的辭藻進行修飾,但卻在平淡中看出作者的率真.作者在文末強調(diào)他夢想成為一滴既可愛、又活潑、又有愛心的水,把作者身上具有的奉獻精神展現(xiàn)的淋漓盡致,尤其作者聯(lián)系實際、情系四川的高尚人格與水的品格招相呼應(yīng),給文章增色不少.