第一篇：中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得

參加“提升中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)”

心得體會(huì)

2012年4月

參加“提升中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)”的心得

三月二十四——三月二十五日，我參加了“提升中小學(xué)教師教育教學(xué)能力”的培訓(xùn)，很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。

本次培訓(xùn)，我一共聽了四位北京來的教育專家的講座，他們分別從教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)重難點(diǎn)的突破和青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中收獲最大的幾個(gè)方面。

第一，就是胡凌燕老師講的有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的制度，她說教學(xué)是一項(xiàng)有

目標(biāo)的活動(dòng)，在你設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，你必須要明確通過你的教，學(xué)生能學(xué)會(huì)什么？她說，我們現(xiàn)在的老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)有

一個(gè)很大的誤區(qū)，就是我們錯(cuò)誤的把目標(biāo)的主體放成了老師的自身，制定出來的目標(biāo)成了使學(xué)生怎樣怎樣，實(shí)際上，目標(biāo)的主體應(yīng)該是學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了什么？只有這

樣，老師才能弄清楚要教什么！

第二，就是趙貴江老師講的一句話，他說，我們現(xiàn)在的老師最缺乏的就是一種勤奮，如果我們能夠積極主動(dòng)一些，把失誤和出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，會(huì)有很大的提高，他引用了蘇霍姆林斯基的一

句話，來告訴我們教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和動(dòng)機(jī)，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，要盡可能的多采用一些

手段，不要讓教學(xué)變得單調(diào)，要讓教學(xué)盡量像美國大片和孩子

們癡迷的游戲一樣精彩，他還說，在孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，要盡

量降低物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面的激勵(lì)，因?yàn)槲覀円龅氖亲尯⒆拥膶W(xué)習(xí)

變成一種“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)”。

第三，王小京老師講的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，她告訴我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須要有依據(jù)，我們要學(xué)會(huì)在平常的生活中學(xué)會(huì)收集證

據(jù)，而不是我們憑空想象出來的，她說評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生

學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)的方式一定是多樣的，在課堂中的評(píng)價(jià)一定是你在備課的時(shí)候設(shè)計(jì)好的，而激勵(lì)性的評(píng)價(jià)不是簡單的一個(gè)“好”，“非常棒”“給他鼓掌”類似于這樣的評(píng)價(jià)，她說這樣的評(píng)價(jià)

只能讓孩子的思維停在最表面的層面上，而真正的評(píng)價(jià)是讓孩

子在你的評(píng)價(jià)中不斷地將思維打開，從而讓孩子明白這節(jié)課到

底要到哪里去，評(píng)價(jià)生動(dòng)而富有特色，放開而不放任，夸獎(jiǎng)而

不夸張，含蓄而不含糊，總之評(píng)價(jià)對(duì)老師的要求很高。

第四，夏秋榮老師有關(guān)教師職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)，總的來說，她先告訴我們的就是你必須要在心里知道什么時(shí)候你要達(dá)到一個(gè)什么樣的狀態(tài)和要求，我們必須要明確自己的目標(biāo)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，提升自己，這位老師還送給我們一句話，讓我受益

匪淺就是如果寫三年的反思，則有可能成為名師，寫一輩子的教案不一定有用。這讓我認(rèn)識(shí)到反思的重要性。

以上就是我在本次培訓(xùn)中的一些收獲和心得。

第二篇：提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得1

通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：

一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

同時(shí)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。

總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻(xiàn)。

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得2

從一年級(jí)到三年級(jí)，都有幾個(gè)優(yōu)秀生,我們的教學(xué)都比較輕松,到了三年級(jí),學(xué)生能自理了，就開始流動(dòng)了，成績好的學(xué)生開始往縣城條件好的學(xué)校就讀了，成績好的就錄取，到現(xiàn)在四年級(jí)路，我花了很多的時(shí)間，特別對(duì)差困生的輔導(dǎo)花了很大的工夫，成績還是趕不上，原因就是優(yōu)秀的學(xué)生幾乎不在了。

所以，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量總是上不去。特近幾年來，由于多種因素的綜合作用，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來越差，因此要提高農(nóng)村小學(xué)的教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。那么，我們農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該如何提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？下面就談自己幾點(diǎn)教育的看法。

一、激發(fā)興趣

興趣是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動(dòng)力，所以我們教師要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。首先，教學(xué)中我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生對(duì)要做的事有興趣，就有積極性，學(xué)習(xí)的效果自然就好。成績好的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生好好努力學(xué)習(xí)。

二、注重基礎(chǔ)的教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)的過程中，要注意循序漸進(jìn)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也要注意能力的滲透培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，也得到其他各方面的提高。有了基礎(chǔ)，就容易提高知識(shí)，在考試中就能拿高分。

三、恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí)

根據(jù)本班的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹立信心。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，要有一定的程度，發(fā)揮他們的思維方法。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，程度稍微簡單些，讓他們個(gè)人能獨(dú)立完成，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

切實(shí)要提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個(gè)人認(rèn)為：從教師本身上說，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。從教學(xué)方法上說，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思?？芍^提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)抓到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才能提高。

備課是教師對(duì)教材鉆研的過程，也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。為了提高備課質(zhì)量，就需教師手中有材料，版本不同的教科書、教參書以及課外參考資料；還可上網(wǎng)查詢的網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源等，從而使教師備出優(yōu)質(zhì)課。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備實(shí)踐作業(yè)等，備好課是上好課的前提。

上課是教師按照預(yù)設(shè)目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值的過程，它最直接有效的方法是通過課堂教學(xué)來展示。在課堂教學(xué)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要注意巧妙安排課堂教學(xué)的內(nèi)容。還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教師和學(xué)生要互動(dòng)，教師要走動(dòng)到每一組，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到高效課堂教學(xué)的要求，最后，注意教學(xué)信息的反饋，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

教師應(yīng)該反思什么？教師可以反思課堂教學(xué)，反思自己應(yīng)該怎樣做才會(huì)更好，在教學(xué)中自己所運(yùn)用的教法，學(xué)生是否容易掌握知識(shí)，找出自己的不足之處，以便下一步做得更好。反思在提高教學(xué)質(zhì)量上是不可輕視的，應(yīng)該經(jīng)常反思。

五、家庭教育的配合

教育是社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響到教育質(zhì)量的提高。農(nóng)村的家長，他們認(rèn)為把孩子交給學(xué)校教育就放心了，每天就懂給孩子要錢，學(xué)生一早到校，就在學(xué)校小店門前叫不停買東西，門不開還在那兒等。（就我們學(xué)校而言）家長對(duì)學(xué)生缺少教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極少關(guān)心過問，而學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性往往較差，來校就懂買東西吃，學(xué)習(xí)沒有勁頭，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣很不好。因此，家庭教育的缺失，直接影響到我們農(nóng)村小學(xué)提高教學(xué)的質(zhì)量。

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得3

3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)，在上午，通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問題正確處理，怎樣利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源進(jìn)行糾正，使學(xué)生不在出錯(cuò)。

下午，聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹，還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽完后受益匪淺，尤其是聽到我所任教的六年級(jí)的最高分和最低分相差31分時(shí)，更是讓我詫異，同時(shí)更加堅(jiān)定了我認(rèn)真研讀教材，牢牢把握教材的決心。

今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)認(rèn)真完成，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容，減少不完成作業(yè)的人數(shù)，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的馬虎、不認(rèn)真，要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在這個(gè)錯(cuò)題本中記錄每一次自己做錯(cuò)的題，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯(cuò)在哪里，怎樣改正。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問題能力和審題能力，在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計(jì)算題卡，每天進(jìn)行口算練習(xí)和計(jì)算練習(xí)，為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學(xué)生的

生活實(shí)際貼近，把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問題，為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題，反復(fù)讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。

3、重視教材、用活教材，用好教材，要認(rèn)真研究教材，對(duì)不同的題型舉一反三，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數(shù)學(xué)問題。

總之，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下，我所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提高。

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得4

昨天職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心有幸聆聽了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質(zhì)研究專題研討會(huì)和傅輝老師的《E時(shí)代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座，學(xué)會(huì)了好多的`手指游戲。對(duì)以后開展教學(xué)活動(dòng)提供了很多的啟示。我們以后在教學(xué)中可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容編出幼兒喜歡的手指游戲，受益匪淺。

同時(shí)我感受到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名幼兒教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、幼兒教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以幼兒教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重幼兒人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。

傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是幼兒教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、幼兒教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，

一是班級(jí)的整體管理，

二是針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幼兒因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、幼兒教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好幼兒教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有捧著一顆心來，不帶半棵草去精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)幼兒教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。

倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)幼兒教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，幼兒教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格幼兒教師。

四、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)幼兒都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)幼兒都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使幼兒獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。

我們東營區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的幼兒教師之路該如何走？作為幼兒教師又該如何做？面對(duì)這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們幼兒教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的幼兒教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得5

20xx年3月18日至20xx年3月19日非常有幸參加了xx教體局組織的xx縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓(xùn)會(huì)，整個(gè)培訓(xùn)共有四個(gè)講座，每個(gè)講座都深入淺出從不同角度切入，但都直擊心靈，引人深思。

第一場講座是來自廈門市教育科學(xué)研究院的章立早老師關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》的講座，在這場講座中章老師用他激情、幽默又不失理論支撐的語言以及一個(gè)個(gè)鮮活的事例感染著在場的所有人，其中，令我印象最為深刻的是章老師提出的閱讀能提高人的眼光這一觀點(diǎn)，并對(duì)教育提出了一個(gè)新的定義，即錢理群說的“教育就是愛讀書的校長和愛讀書的教師帶領(lǐng)孩子們一起讀書”針對(duì)這一點(diǎn)，作為語文老師的我更加明白了閱讀對(duì)一個(gè)孩子是多么的重要。因此，在未來的教學(xué)中我也會(huì)把閱讀深入貫徹到每一個(gè)學(xué)生身上。

第二場講座是陶樹坤老師關(guān)于《重常規(guī)謀發(fā)展提升育人質(zhì)量》的講座，陶老師提到了學(xué)校常規(guī)管理包括行政、校園、教育教學(xué)、學(xué)生這四個(gè)方面的內(nèi)容，行政管理就是要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)；建章立制；依規(guī)治校；分工負(fù)責(zé)，科學(xué)管理；規(guī)范學(xué)校管理過程；抓好開學(xué)和期末工作；堅(jiān)持工作例會(huì)制度；民主管理學(xué)校；抓好檔案資料管理；規(guī)范書刊管理；加強(qiáng)校長自我管理。

接著又根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提出了“學(xué)校中做管理的幾乎都沒有學(xué)過管理”這一觀點(diǎn)，告訴我們一個(gè)道理：“管理不是學(xué)出來的，而是做出來的?！苯逃虒W(xué)管理即嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制；抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；抓好師德修養(yǎng)工作；加強(qiáng)年級(jí)組、教研組和備課組工作機(jī)制建設(shè)；規(guī)范教學(xué)工作；落實(shí)教學(xué)工作檢查；加強(qiáng)教育教學(xué)研究；改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)制度；加強(qiáng)思想品德教育；加強(qiáng)學(xué)校家庭和社會(huì)的聯(lián)系；抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作；加強(qiáng)教職工出勤管理；健全教師業(yè)務(wù)檔案。

校園管理即合理配置校園設(shè)施；建立健全安全工作機(jī)和工作制度；維護(hù)校園良好秩序；加強(qiáng)對(duì)生的安全教育；做好安全防范工作；實(shí)行故報(bào)告制度；加強(qiáng)衛(wèi)生工作；高好校園綠保持校園整潔；抓好校園文化建設(shè)；規(guī)范室內(nèi)布置。聽了陶老師理論與實(shí)例相結(jié)合的剖析，真的受益良多。在未來的教學(xué)工作中我將會(huì)結(jié)合實(shí)際將這些理論運(yùn)用于其中。

第二天相繼聽了高家余校長以及韓利永校長分別關(guān)于《學(xué)校管理》以及《暢談教育共謀發(fā)展》的講座，都各有收獲，首先是高校長分享了自己的一個(gè)個(gè)扭轉(zhuǎn)乾坤的實(shí)例以及自己從中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，正可謂“話糙理不糙”，從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。而韓校長的講座內(nèi)容可謂倍感親切，同樣作為云南衡水的一員，關(guān)于集團(tuán)的理念以及相關(guān)活動(dòng)早已耳濡目染，可再次聽到仍然心潮澎湃，這估計(jì)就是作為衡實(shí)人發(fā)自內(nèi)心的自豪吧！

總之，通過這兩天的培訓(xùn)，即開闊了自己的眼界，也提高了自己的理論水平，相信在未來的工作和生活中，這必定會(huì)是不可多得的財(cái)富。

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得6

11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來之，則安之”，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評(píng)課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得7

影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來看，最直接、最重要的無疑是課堂授課效果，而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看，在教學(xué)過程學(xué)生占有主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識(shí)的重要因素，為此，必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程的整體優(yōu)化，要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時(shí)間，精力和物質(zhì)的消耗，取得最佳的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，首先要精講點(diǎn)撥?！熬v”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處，扎扎實(shí)實(shí)地講清楚、講透徹，揭示知識(shí)本質(zhì)。更要注意在講授重點(diǎn)知識(shí)或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，抓住學(xué)生思維契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)獲取知識(shí)?！包c(diǎn)撥”是在新舊知識(shí)的銜接處進(jìn)行“精講”，精講點(diǎn)撥時(shí)要注意科學(xué)性、針對(duì)性，根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握，而且要弄清知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展過程，抓住知識(shí)形成的源頭，把知識(shí)進(jìn)行歸納，引導(dǎo)學(xué)生善動(dòng)腦、多動(dòng)口、勤動(dòng)手的良好行為。

其次要系統(tǒng)訓(xùn)練。是鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能，從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo)，通過一些綜合性練習(xí)，鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力;教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí)，應(yīng)遵循“低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階”的原則，使學(xué)生循序漸進(jìn)，依次達(dá)成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能，使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合。通過轉(zhuǎn)換問題的表達(dá)方式，改變問題條件、結(jié)論思路等，對(duì)課本習(xí)題加以深化、改造，進(jìn)行變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題、編題，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。

然后練習(xí)要講評(píng)。講評(píng)要有選擇性，突出重點(diǎn)，簡明扼要，避免面面俱到、平均用力。不同類型的練習(xí)，講評(píng)要有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，主要講評(píng)學(xué)生的思考過程，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí);對(duì)啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評(píng)解題思路，讓學(xué)生探求最佳方法。

最后利用達(dá)標(biāo)測試。測評(píng)題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，題目有淺入深，適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行轉(zhuǎn)換。題型以客觀性試題為主，適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學(xué)生完成測試后，教師要公布準(zhǔn)確答案，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，教師統(tǒng)計(jì)達(dá)成度，測評(píng)之后依據(jù)收集道德信息，濟(jì)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。補(bǔ)救愈及時(shí)迅速，學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易，不久措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時(shí)進(jìn)行，也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個(gè)別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清，防止累積性誤差，使學(xué)生走入誤區(qū)。

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得8

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：

一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：

第一步先要自己明白；

第二步我覺得要講得清楚；

第三步要學(xué)生聽懂；

第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。

這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。

四、積極開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得9

這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄭金洲老師曾說過：教師要在反思中提高、在研究中成長、在錘煉中升華、在探索中進(jìn)步、在“積識(shí)”中“成智”，否則一不留神就會(huì)陷入“用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，讓他面對(duì)明天的未來”這種尷尬的境地。

培訓(xùn)中老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的漏洞。

基本方法：以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、游戲引入……要求做到三個(gè)字：短、平、快。

1、以舊引新—————最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系，設(shè)置懸念。數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系緊密，先前學(xué)習(xí)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，后繼學(xué)習(xí)的知識(shí)是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富。

2、情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實(shí)背景。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與一定的現(xiàn)實(shí)背景結(jié)合起來，它才建立起邏輯意義，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所以具體情境與現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)背景，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與理解。

3、創(chuàng)設(shè)趣味情境。心理學(xué)研究表明，千篇一律的、刻板的、多次重復(fù)的事物，很難吸引人們的注意，相對(duì)變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。

4、操作引入。動(dòng)手操作是小學(xué)最熱愛的一種活動(dòng)方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的知慧在他的指尖上。”通過操作活動(dòng)，在形象感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生從中感悟到知識(shí)的內(nèi)涵和外延，在不知不覺中進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)中。

《標(biāo)準(zhǔn)》建議：引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。主動(dòng)探究就是當(dāng)學(xué)生通過具體的情境感知，在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時(shí)，為學(xué)生提供充裕的時(shí)間和空間，讓學(xué)生運(yùn)用觀察、操作、猜想、推理、交流等手段獨(dú)立或合作探索，感受、體驗(yàn)與悟理。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，重在啟發(fā)，以人定法。一堂課應(yīng)是一法為主，多法合用。方法列舉：觀察———感知，猜測———驗(yàn)證，操作———?dú)w納，嘗試———發(fā)現(xiàn)，自學(xué)———質(zhì)疑。無論用什么方法，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)的思想方法，特別是歸納推理和演繹推理

學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的，也可能是暫時(shí)的。這時(shí)，我們教師就有必要提供新的問題情景，設(shè)計(jì)有層次，有梯度，形式不同的練習(xí)，拓展知識(shí)應(yīng)用的范圍，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，給予及時(shí)反饋、校正與糾錯(cuò)。

1、穩(wěn)固基礎(chǔ)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

2、面向全體，體現(xiàn)層次性。

3、立足發(fā)展，體現(xiàn)開放性。

因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。培訓(xùn)是短暫的，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識(shí)視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得10

“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

一是立足學(xué)生優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。

選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過大單元整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，整體提升課堂教學(xué)效率。

二是優(yōu)化豐富多元的校本課程，開發(fā)校園各類環(huán)境、設(shè)施、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的校內(nèi)學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源。

學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的多維立體教育體系，通過課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“控量”上下功夫。

將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時(shí)間。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性，彈性作業(yè)要有合理性，個(gè)性作業(yè)要有必要性。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。

學(xué)校充分激發(fā)教師隊(duì)伍活力，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng)，與時(shí)俱進(jìn)地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。

教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦，用心引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。教師還要與時(shí)俱進(jìn)，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。

同時(shí)，老師要提升共情能力。在師生關(guān)系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價(jià)值觀。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會(huì)包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其主動(dòng)成長。然后以此為基礎(chǔ)，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思、認(rèn)識(shí)問題、自我改進(jìn)、不斷發(fā)展。

提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)心得11

短暫而豐富的培訓(xùn)過程到這里即將告一個(gè)段落，回想這半年來，參與福建省農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升工程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的火熱的教學(xué)殿堂中，對(duì)我來說是參與與收獲，迷茫并探索。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到福建教育學(xué)院培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)、授課老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力探索教育教學(xué)的新途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。本人對(duì)本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，深化“活動(dòng)化”課堂教學(xué)模式，模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗(yàn)——形成大膽猜想——引導(dǎo)合作研究——實(shí)踐活動(dòng)、反饋交流評(píng)價(jià)——重構(gòu)生活運(yùn)用體驗(yàn)成功”的以學(xué)生為主體的互動(dòng)活動(dòng)教學(xué)模式，營造了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著，得到了上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià)并大力推廣應(yīng)用。曾多次承擔(dān)市、縣、校各級(jí)課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩，為縣教改工作注入了新鮮的血液。先后為縣教改提供多節(jié)現(xiàn)場教學(xué)觀摩，20xx年10月參加泉州市信息技術(shù)錄像課比賽，20xx年12月至今負(fù)責(zé)和指導(dǎo)縣級(jí)課題《活動(dòng)化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)》，通過近三年的研究和探索，有了適合本課題的教學(xué)模式。課題組的成員不斷壯大，陳玉專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改提供現(xiàn)場觀摩，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定；有多篇關(guān)教育教學(xué)論文在各級(jí)刊物上發(fā)表。

本人堅(jiān)持走“科研引路，教改助教”的路子，研修期間有兩篇教研論文在縣、校教育教學(xué)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其中《如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》論文在德化教育上發(fā)表；撰寫的《平行四邊形面積的計(jì)算》教學(xué)案例獲省普教室一等獎(jiǎng)。這些論文或總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。十年如一日，默默地耕耘著，無么地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……

第三篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)

要做到三個(gè)結(jié)合抓好三個(gè)環(huán)節(jié)

——敦煌市教育局電教館王生文為了不斷提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，2004年12月，國家教育部正式頒布了《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱為《標(biāo)準(zhǔn)》），這是建國以來由國家頒布的第一個(gè)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，它的頒布與實(shí)施是教師教育領(lǐng)域一件里程碑性的大事，將對(duì)教師教育改革與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。2005年4月教育部印發(fā)了《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的通知》，正式啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃。敦煌市從2007年暑假開始，先后共舉辦了三期培訓(xùn)班，共有150名中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。計(jì)劃從2008年起，逐年增加培訓(xùn)人數(shù)，截止2010年暑假結(jié)束，共完成了760名中小學(xué)教師的培訓(xùn)任務(wù)。經(jīng)過連續(xù)四年的組織培訓(xùn)工作，筆者認(rèn)為，要使中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作取得良好的效果，必須做到三個(gè)結(jié)合，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。

做到三個(gè)結(jié)合：

一是培訓(xùn)要與《教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》相結(jié)合。教育部頒布的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，是多年來教師以信息技術(shù)為核心的教育技術(shù)能力體系研究的結(jié)晶，是大面積實(shí)驗(yàn)所取得的科研成果?！稑?biāo)準(zhǔn)》把引導(dǎo)中小學(xué)教師具備應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí)與態(tài)度、掌握教育技術(shù)的基本知識(shí)與基

1本技能、探索教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新的途徑及方法，并使中小學(xué)教師明確在應(yīng)用教育技術(shù)過程中的社會(huì)責(zé)任，作為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)的總體目標(biāo)，同時(shí)又把中小學(xué)教師分為管理人員、技術(shù)人員、教學(xué)人員三類進(jìn)行分類培訓(xùn)。這些目標(biāo)和要求，不僅是重要的培訓(xùn)內(nèi)容，而且是重要的指導(dǎo)綱領(lǐng)，為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)指明了方向。因此，培訓(xùn)工作要緊緊結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為指導(dǎo)進(jìn)行，才能優(yōu)化培訓(xùn)過程，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。

二是培訓(xùn)要與新課程改革相結(jié)合?；A(chǔ)教育新課程改革的深化與新課程標(biāo)準(zhǔn)的確立，要求中小學(xué)教師切實(shí)提高信息技術(shù)在各學(xué)科課堂教學(xué)中應(yīng)用的能力，并不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)信息的交互方式、師生角色的重新定位、課堂教學(xué)環(huán)境的營造，無不反映著教師教育技術(shù)能力的重要性。根據(jù)新課程改革計(jì)劃，教育部要求至2007年，中小學(xué)全部以新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，并要求每一個(gè)進(jìn)入新課程教學(xué)的教師要“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。這就要求對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，要與基礎(chǔ)教育課程改革保持一致，有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，相互提高，共同服務(wù)于基礎(chǔ)教育教學(xué)，服務(wù)于受教育者的素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

三是培訓(xùn)要與具體教育教學(xué)工作相結(jié)合。為了避免中小學(xué)

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)流于形式，不致成為變相的信息技術(shù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)工作中，要設(shè)計(jì)大量的實(shí)踐活動(dòng)，并且這些活動(dòng)都能與教師的日常教學(xué)工作結(jié)合起來，讓學(xué)員理解教育技術(shù)的相關(guān)理論以后，還能夠真正從自己的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)其應(yīng)用的價(jià)值，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。一線教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成了許多獨(dú)特的教學(xué)方法與技巧，可在培訓(xùn)過程中選用教師自己的教案作為培訓(xùn)教學(xué)的素材，成為培訓(xùn)資源。同時(shí)，培訓(xùn)組織者通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師廣泛合作，合理組織教師分享這些身邊形成的教育資源，有效提高教師參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是抓好宣傳動(dòng)員環(huán)節(jié)。首先要做好發(fā)動(dòng)工作，使廣大教師深刻理解培訓(xùn)工作的重要性，樹立憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，端正培訓(xùn)理念，克服不良心理，以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，積極投身到培訓(xùn)工作中來。

二是抓好培訓(xùn)管理環(huán)節(jié)。培訓(xùn)管理是培訓(xùn)工作能否順利進(jìn)行和取得實(shí)效的根本保障，必須創(chuàng)新管理模式，加大管理力度，科學(xué)規(guī)范管理，方能取得實(shí)效。

三是抓好評(píng)價(jià)機(jī)制環(huán)節(jié)。要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，特別是要將評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用到教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉級(jí)、人事聘用等工作中來，形成有效的激勵(lì)與制約機(jī)制，以此保證中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作健康運(yùn)行。

第四篇：參加甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得

武威職業(yè)學(xué)院教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)

大紅溝中學(xué)齊典平

我今年暑假在武威職業(yè)教育學(xué)院參加中學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，知識(shí)的同時(shí)，也感受到了實(shí)踐的過程。為期7天的培訓(xùn)，讓我們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到了主題教案，資源及資源列表，演示文稿，各種評(píng)價(jià)量規(guī)，論壇（交流），單元教案，資源及資源列表，評(píng)價(jià)量規(guī)，論壇（交流）教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，指明了教學(xué)的方向。在培訓(xùn)的日子里,我認(rèn)真聽取老師的講解，并且記錄了聽課筆記。因?yàn)槊恳淮味伎梢灶I(lǐng)略不同風(fēng)格的教師的課堂風(fēng)采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往 工作中的不足。

教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了武威職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請(qǐng)博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補(bǔ)短，大大提升了自我。

另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片，如何利用Cool Edit Pro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動(dòng)畫，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)

度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多有用的東西，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認(rèn)識(shí)和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用，使之發(fā)揮最大的能量，我相信我在以后的教學(xué)中發(fā)揮我所學(xué)的知識(shí)。

2010.07.12

第五篇：云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得[模版]

云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得

玉溪六中宋潤波

今年我有幸參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。雖然時(shí)間很短，很辛苦，但是在老師的精心組織指導(dǎo)下，通過自己的不懈努力學(xué)習(xí)和學(xué)伴的指導(dǎo)幫助，確實(shí)讓我受益匪淺，感受頗深。

確實(shí)，21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的時(shí)代，把各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系浇逃虒W(xué)中—就象使用黑板、粉筆一樣自然、流暢，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體優(yōu)化，是我們教師努力追求的目標(biāo)。

在以后的的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，分秒必爭努力給自己充電，多多學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，特別是教育技術(shù)，用好教育技術(shù)，堅(jiān)持理論結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，形成一套自主的教育教學(xué)模式。這樣才可以說：我們不再是其它學(xué)科的輔助、陪襯，因?yàn)槲覀冇凶约旱念I(lǐng)地。我會(huì)從學(xué)生之間知識(shí)水平存在的差異；教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性；學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡等等方面，尋找解決問題的方法，改進(jìn)教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，積極主動(dòng)、輕松活潑。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是搞高課堂效益的前題。

在教學(xué)中，通過設(shè)立學(xué)生感興趣的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐欲望，讓課堂對(duì)學(xué)生有吸引力。在選擇主題時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：需不需要？是否具有可操作性？既要突出教師教學(xué)“重點(diǎn)”，又要兼顧學(xué)生學(xué)與思的“熱點(diǎn)”。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，從根本上提高課堂效益。

照本宣科、知識(shí)講解、技術(shù)訓(xùn)練、道德灌輸，這種以課程為本的教學(xué)方法是“趕”著學(xué)生走，課堂阻力必然很大。我們要引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)”向前走，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中觀察到技術(shù)之美，體驗(yàn)到素養(yǎng)之美、自然上升到道德之美。

3、解放思想，拓展教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，要以教材為綱，但不應(yīng)拘泥于教材，要轉(zhuǎn)變那種圍繞教材，僅僅介紹幾個(gè)軟件的使用方法的觀念，根據(jù)信息需求，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)來解決各種問題。例如：在網(wǎng)頁制作教學(xué)中，我們可以適當(dāng)補(bǔ)充圖像處理、音視頻編輯等教學(xué)內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以突破重點(diǎn)、降低難點(diǎn)，增加課堂容量，增大信息密度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)省教學(xué)時(shí)間；有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)、共同發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)過程。

4、適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的特長為學(xué)習(xí)服務(wù)。

“興趣是最好的老師”，教師要能夠充分利用學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)和信息工具解決日常學(xué)習(xí)中的問題。例如：指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇中開辟學(xué)習(xí)版塊，利用網(wǎng)絡(luò)論談共享學(xué)習(xí)資料和交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

5、小組協(xié)作。

小組協(xié)作式教學(xué)介于班集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習(xí)之間，較容易發(fā)揮集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習(xí)的長處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平差異分成若干小組，使小組內(nèi)部成員的能力水平呈梯形分布，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互協(xié)作、相互幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，相互取長補(bǔ)短，縮短差距，達(dá)

到對(duì)知識(shí)掌握程度的平衡。吃透教材，精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)要面向全體學(xué)生，應(yīng)在難度上有層次性。要有適合于優(yōu)生的更深層次的任務(wù)，讓他們深入研究；也要有適合于基礎(chǔ)較差學(xué)生的淺層次的任務(wù)，并給予具體操作步驟和方法的指導(dǎo)，讓他們盡快縮短與其他同學(xué)的差距。

6、通過評(píng)價(jià)促進(jìn)效益提升。

評(píng)價(jià)是加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、肯定優(yōu)點(diǎn)、找出不足的有效方法。通過評(píng)價(jià)，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以提高他們的創(chuàng)新能力，使他們的潛能得到應(yīng)有的挖掘。進(jìn)行評(píng)價(jià)要注意：要評(píng)誰？評(píng)什么？評(píng)價(jià)的目的？評(píng)價(jià)結(jié)果如何應(yīng)用？

以上是我對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容的一些心得。

總之，這次學(xué)習(xí)真的讓我學(xué)到了不少，平時(shí)的很多問題也得到了不錯(cuò)的答案。真心的感謝省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，真心的希望以后還有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。