第一篇：人教版二年級語文上冊識字四教學(xué)設(shè)計[大全]

人教版二年級語文上冊識字四教學(xué)設(shè)計

無棣縣信陽鄉(xiāng)小學(xué)2011年10月17日 11:42瀏覽:93評論:9鮮花:3專家瀏覽:0指導(dǎo)教師瀏覽:2

指導(dǎo)教師 蔣文杰于11-10-17 14:41推薦教給了孩子識字的方法，還要教給孩子良好的識字習(xí)慣。

課時目標：

1、認識“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個生字。會寫“寸、落、補、拔、功、助、取、所”8個字

2、認字，區(qū)別難點字。

3、寫字。

4、“寸”、“障”、“彰”的讀音，區(qū)別“障”、“彰”字形。

教學(xué)過程

一．讀詞識字。

1.讓學(xué)生自由朗讀，不會讀的字詞標出來。

2.教師處理字詞的讀音

3.讓學(xué)生觀察字形特點，找到適合自己的識字方法。

注意：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

二．指導(dǎo)寫字

1．.教師示范寫字。幫助學(xué)生找到適合自己的識字方法。

本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直?！爸弊郑刹捎眉右患拥姆椒?，左面“且”字，右面“力”字。

“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法，“勸”字左面的“又”字換成“工”字。

三、從字義方面區(qū)分生字：

區(qū)別“拔”、“撥”的方法：

邊不是“友”字加一點，其實“犮”本身就是一個字，發(fā)音跟“犬”一樣，意思呢？犮bá，古同“拔”?！?古同“跋”，踩；踏；登?！?犬跑的樣子。

可以參照《漢典》。而記住“撥”其實很簡單，記住一個短語就是：撥頭發(fā)。撥頭發(fā)來自于射箭 一手持弓 一手撥弦 站穩(wěn)馬步 故發(fā) 為 兩足 一弓 一手撥弦

把“犮”的發(fā)展形態(tài)畫出來給學(xué)生看，那一點是怎么樣變化而來的呢？就是那一短豎呀。記住“犮”是一個完整的字，弄明白來歷，就不會寫成“友”了。

第二篇：人教語文二年級上識字一教學(xué)設(shè)計

識字1 教學(xué)設(shè)計

【課型】新授課?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

１、本課１２個要求會認的生字。２、“宜、實”等１０個要求會寫的字。３、三組關(guān)于秋天的四字詞語。【教學(xué)目標】

１、認識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。３、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣?！窘虒W(xué)重點】識字寫字。

【教學(xué)難點】自主合作的學(xué)會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗?！居镁邷蕚洹慷嗝襟w課件，生字卡片?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時 【教學(xué)設(shè)想】

本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學(xué)會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調(diào)動學(xué)生的識字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累詞語。【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

二、讀詞語識生字 １、我會讀：

⑴學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。２、我來教：

出示詞語，請學(xué)生當小老師教大家認讀。３、我要讀： 課件演示： 秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友： 宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認識嗎。

⑵誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？ ⑶分小組開火車讀生字。⑷全班齊抽卡片讀生字。４、我會記：

你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？ ５、找朋友：

你能給哪個生字再找?guī)讉€好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語 １、齊讀詞語。

２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個詞語表示出來？ ３、總結(jié)方法：

結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。５、說說你知道了哪個詞的意思？

四、學(xué)寫生字 １、課件出示生字： 宜實色豐 學(xué)生認讀。２、給生字找朋友。３、書寫生字：

⑴老師在黑板上范寫，集體評議。⑵學(xué)生書空練習(xí)。

⑶學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示本課的詞語，請學(xué)生認讀： 金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏 ２、課件出示短文，學(xué)生認讀： 涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

二、欣賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。

三、積累詞語

課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認讀并積累。

四、學(xué)寫生字 １、認讀生字：

課件出示要求書寫的生字： 華 谷 金 盡 層 壯 誰能把生字讀下來？ ２、識記字形：

請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？ ３、書寫生字：

⑴同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？ ⑵老師在黑板上范寫，集體評議。⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。４、鞏固生字：

同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

五、課后練習(xí)“我會讀”

１、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。２、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

六、作業(yè)

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫?? 【板書設(shè)計】 識字１

金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

第三篇：二年級語文上冊識字四教案

《識字4》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級語文識字四

教學(xué)目標

1、認識生字。會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示“識字”中的成語。



3、聽示范朗讀。



4、學(xué)生自己朗讀，讀準字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺交流。

3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

第二課時

一、讀詞識字



1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認讀。



4、小組合作識記生字。



5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

二、課外閱讀指導(dǎo) 

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

三、指導(dǎo)寫字

本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

第四篇：鄂教版小學(xué)語文二年級上冊識字四

2008年獲湖北省“多課型”課堂教學(xué)展示一等獎

精心設(shè)計

快樂識字

——《識字四》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

本文是鄂教版二年級上冊中的第四篇識字課文，這篇識字圖文并茂，課文中既有識字口訣，每句識字口訣中都展示了“口字旁”字的構(gòu)字規(guī)律，又有春、夏、秋、圖不同季節(jié)的美景，還配上了描寫四季美景的詩句，詩句中含有這些口字旁的字。文本的編排不僅讓學(xué)生感受到祖國語言文字的奇妙，還感受到了詩的語言美，畫面美，意境美，編者的苦心躍然紙上。

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會課后田字格中的8個字，會認雙橫線中的7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詩詞佳句。

3、通過讀句識字，感受一年四季中大自然的特點，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，領(lǐng)會按偏旁歸類識字的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，感受祖國語文文字的豐富表現(xiàn)力。

【教學(xué)重難點】

1、認識漢字，正確書寫生字。

2、了解“口字旁”的構(gòu)字規(guī)律。

【設(shè)計理念】

在設(shè)計這節(jié)識字課時，我們始終保持一個觀點：應(yīng)當讓識字成為非常有趣的一個過程，在趣味盎然的情境中展開識字活動。好玩又有趣，才能讓學(xué)生投入到識字的過程中，主動地去識記生字，這樣記住的生字才不容易忘，才是有效率的識字。所以在教學(xué)中我們設(shè)計了變魔術(shù)、聽聲音，猜聲音，玩構(gòu)字小游戲等活動，讓每個學(xué)生快樂的參與到識字中。

【教學(xué)過程】

一、識字導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1、師：今天我給大家?guī)砹藘蓚€老朋友，你們瞧——（師出示生字卡片“門”和“耳”），大家一起讀一讀吧！

2、現(xiàn)在我要來變個小魔術(shù)了！生字變、變、變。（將字卡組合）猜猜看這是什么字？ 全班齊讀這個字。

3、師：門中有耳就是“聞”。（用手在耳邊做聽的動作）大家看看我的動作，猜猜這個字是什么意思？

今天要學(xué)的“聞”是用耳朵聽的意思。今天我就考考大家，看看誰的小耳朵最靈！仔細地聽一聽吧！

二、歸類識字

1、（課件播放鳥、烏鴉、狗的叫聲）你聽到了什么？ 根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，教師相機出示“鳥”、“犬”字卡，板書到黑板上。

2、師：大家的耳朵真靈，真會聽！現(xiàn)在老師又要來變個魔術(shù)了?。▽⒆挚ā翱凇焙汀傍B”組合）小鳥張口叫就是—— “鳴”（1）指名學(xué)生讀字，讀準字音。（3）小鳥張口叫我們叫它“鳥鳴”（出示詞卡）指名讀，分男、女生讀字，齊讀。

2、師：哎呀，小鳥的鳴叫聲真好聽呀！剛才聽到烏鴉的叫聲也很特別呢！我們叫它“啼”。（出示字卡）指名讀，全班一起讀字。

3、鳥叫叫做“鳥鳴”，烏鴉叫就是“烏啼”。男生讀，女生讀，齊讀。

4、我們還聽到一個小動物的聲音，是誰呀？（小狗）你看，狗叫就是“吠”。指名讀，齊讀。狗在叫稱為“犬吠”（出示詞卡）指名讀，齊讀。

5、剛才我們聽到了三種小動物的聲音，小鳥唱歌——（生）鳥鳴，烏鴉呱呱——烏啼，狗兒汪汪——犬吠。

6、下面還要請大家聽幾個聲音，這一次的聲音不一樣呢?。ㄕn件播放風(fēng)雨、打雷聲。）

師：喲，這是什么聲音呀？同學(xué)們，你聽這聲音像什么？ 學(xué)生自由發(fā)揮想象，根據(jù)學(xué)生回答，教師相處出示“虎嘯”、“龍吟”的詞卡，多種形式指導(dǎo)讀詞。板書：龍吟，虎嘯

7、剛才同學(xué)們讀得可真好，（將“口”字旁的字擺在黑板上。）請你仔細觀察這些字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

每個字中都有口字旁，咦，為什么這些字都有口字旁呀？

8、啟發(fā)學(xué)生自主識記“鳴”、“吟”“啼”“吠”、“嘯”。這些字可真有趣！怎么來記住它們呢？看看誰會動腦筋。

剛才同學(xué)們用了很多好方法來記這些字，都很好！其中熟字加偏旁這個方法最簡單，我們把它編成了一個口訣。（課件出示識字口訣）同學(xué)們自己讀一讀吧！指名2人讀。

8、讀得可真好！現(xiàn)在老師又要來變一變啦！你看，（出示課件）口加今能變成吟字，可是我把口和今這兩個字的位置變一變，又能變成不同的字呢?。ǔ鍪菊n件）

師：這個字該怎么讀呢？（出示字卡“含”）指名1人讀，開小火車，齊讀。

師：這兩個字象一對雙胞胎，長得真象??！怎么把他們倆分清楚呢？ 生區(qū)別字型。

8、一下子認識了這么多生字朋友，真了不起！咱們合作著來讀讀口訣吧?。ㄕn件只出示四句識字口訣。）男、女生讀，全班拍手讀。

三、古詩中識字，感受詩意美

1、同樣是動物叫，卻可以用不同的字，漢字太有趣啦！這些字出現(xiàn)在古詩里，感受又會不一樣呢?。ㄕn件出示四句詩）

2、自己去讀一讀這幾句詩吧！還有些不認識的字，就借助拼音多讀幾遍，把字音都讀準了！

3、指名學(xué)生讀詩句。（1）春。

過渡：讓我們跟著動聽的鳥鳴走進春天吧?、伲úシ耪n件，春天的圖畫和音樂）師：你們看到了些什么？ 師過渡總結(jié)。

②看到這樣的美景，唐代大詩人杜甫寫下了這樣的詩句，自己把詩句讀一讀吧，讀出自己的感受！指名學(xué)生讀詩

③黃鸝鳥的鳴叫帶著我們走進春天，讓我們走進美妙的詩句，一起讀一讀吧！（2）夏

過渡：小鳥婉轉(zhuǎn)的鳴叫，在詩人的吟誦中，讓我們感受到春的生機。那“龍吟”和“虎嘯”在詩句中，又會給我們怎樣的感受？ 指1名男同學(xué)讀詩句。

①師：雷雨天氣，那電閃雷鳴的氣勢，讓詩人震撼不已呢！師范讀詩句。咱們再來感受感受吧！（課件播放雷雨聲）能不能讀出自己的氣勢來？自己讀一讀。

②再來讀詩句。男生讀，女生讀，全班一起讀詩句。（3）秋 過渡：龍吟、虎嘯氣勢非凡，烏鴉的啼叫又給了詩人不同的感受。（出示圖片，詩句）

①師配樂范讀詩句。你們也去讀讀吧！師語言設(shè)置情境，再來讀讀詩吧！

生自由讀詩句，指名學(xué)生反饋，評價。（4）冬

過渡：寒冷的冬夜，漫天的白雪在空中飛舞，回家的人頂著風(fēng)雪正在趕路呢！門外有動靜了，你聽（播放聲音），狗兒叫起來了！指名2人讀詩。把詩句連一起，一起讀?。ㄈ帻R讀詩句）

想一想，除了狗叫外，我們可能還會聽到哪些聲音？

4、同學(xué)們你們看，這些字放進了詩句里，更有意思了！我們再把這四句詩讀一讀吧！師生齊讀詩。

5、今天我們不僅認識了這些字，還用熟字加偏旁的方法記住了這些字的字形，現(xiàn)在我們就拿起書，把課文連起來讀一讀吧！齊讀

四、寫字

1、你看，今天認識了這么多有趣的生字朋友，大家一起再把它們讀一讀吧！今天我們還要寫幾個字呢！你看——

2、出示“鳴、吟”，這三個字，比較字型，自主識記。

3、再出示“含”。這個字和吟字，怎么寫才好看？

4、范寫“鳴”字

5、生描紅并練寫生字。師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

五、總結(jié)，下課

【板書設(shè)計】

識字

（四）鳴

鳥鳴

啼

烏啼 吠

犬吠 吟

龍吟 嘯

虎嘯

第五篇：二年級語文上冊識字7教學(xué)設(shè)計

二年級語文上冊識字7教學(xué)設(shè)計

識字7

教學(xué)目標：

、學(xué)生會認“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個字

2、知道拍手歌的特點并能體會

3、會寫“保護”

4、懂得保護動物

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

詞語聽寫

二、游戲?qū)?/p>

、看一組動物圖片，看自己能記住幾種動物？

2、學(xué)生說自己看到的動物，教師貼詞卡。

3、顯示動物，檢查學(xué)生說得對不對。

4、開火車說自己喜歡的動物，可加形容詞。

、出示帶拼音的六個生字，同學(xué)間提點字音。

6、去拼音后開火車讀生字，例：孔雀的孔。

7、去音后讀詞。

8、讀帶生字的句子。

三、學(xué)習(xí)新

、導(dǎo)入新

2、提出要求，自由讀文，畫出動物的名稱。

3、看中的動物圖片，用文中的話來描述。

4、引出拍手歌押韻的特點。

、全班重讀押韻的字

6、引出拍手歌節(jié)奏強的特點

7、教師用不同的節(jié)奏來朗讀文，學(xué)生仿讀

四、延伸

、讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來說。

2、仿寫保護動物的拍手歌

3、展示學(xué)生的寫話

4、了解有關(guān)動物的成語

、學(xué)生互相交流

6、學(xué)生匯報動物成語

7、學(xué)習(xí)教師收集的動物成語

五、指導(dǎo)寫字

、說“保護”的結(jié)構(gòu)、部首

2、教師范寫，學(xué)生仿寫

六、小結(jié)