第一篇：《人生設(shè)計在童年》讀后感2

《人生設(shè)計在童年》讀后感

五年四班

讀了《人生設(shè)計在童年》一書后，心情難以平復(fù)，“人生設(shè)計在童年”，多么偉大的理想，想想自己年少時，父母或許沒有給自己進行過此番設(shè)計吧。正如本書作者高老師說的，機會總是給有準備的人的。父母或許也曾有 “過早給與目標會造成壓力”的想法，但“沒有壓力何來成就”呢？

當(dāng)然，現(xiàn)在給孩子進行一個系統(tǒng)的設(shè)計一點也不晚。思考好以后的方向，如何合理地一步步地接近目標，如何讓孩子在不知不覺中接受并認同這個方向，是目前乃至以后最大的工程。我從來不認同犧牲自己來陪孩子的做法，總是聽一些同事或朋友說，每天陪孩子做作業(yè)好累呀！我一直不明白為什么要“陪”孩子做作業(yè)？說實在的，孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)的東西我們也不一定能懂，陪得了一年級，二年級呢？初中呢？高中呢？陪得了數(shù)學(xué)，化學(xué)呢？物理呢？英語呢？太多了，我自己是沒有這個“全能”的水平，我一直希望能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，這個應(yīng)該是一輩子都受益匪淺的能力。許多人都說，在學(xué)校里學(xué)的東西畢業(yè)后根本用不上，是呀，就算用上也是過時的了，我們必須自學(xué)。不難理解，為什么有的人能取得成功，這或許與其明智的父母有關(guān)，因為那些父母從小就培養(yǎng)了孩子好學(xué)、自學(xué)的超強能力。

“人生設(shè)計在童年”，多么震撼的理想。記憶中我自己似乎也不大考慮過人生設(shè)計的問題，我人生的未來應(yīng)該怎么樣？或許，現(xiàn)在給自己今后的人生進行設(shè)計也不會多余吧？還有好幾十年的時間，我應(yīng)該怎么度過，應(yīng)該追求什么。我也應(yīng)給自己一個明確的目標，然后要充滿毅力、熱情和耐心地朝目標努力，或許最終不一定能達成愿望，那有什么關(guān)系呢？我曾經(jīng)朝著非常明確的目標努力過了，這個過程中我學(xué)習(xí)了許多東西，這就夠了。

我曾從電視里看過根雕作品的誕生。一些不起眼的普通樹根，到了根雕藝術(shù)家的手里，便成了精美絕倫的根雕藝術(shù)品。據(jù)介紹，一個優(yōu)秀的根雕藝術(shù)家首先就是一個好的設(shè)計師。他必須眼光獨到，善于抓住樹根原有的特點，順勢而為。原來，根雕藝術(shù)之所以能夠化腐朽為神奇，其關(guān)鍵還是在于善于設(shè)計啊。正如天生弱智的舟舟最終成了一位出色的指揮家一樣，我們應(yīng)在孩子童年時就抓住其特點，順勢而為，為孩子的人生進行一番設(shè)計，讓更多的孩子成材。

第二篇：人生設(shè)計在童年讀后感

《人生設(shè)計在童年》一書是美國得克薩斯a&m大學(xué)研究儀器專家高燕定的大作，堪稱“精英培養(yǎng)之道“。高燕定先生以獨特的視角潛心探究美國教育文化，融合中西方教育思維之優(yōu)勢，形成自己對精英人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的獨到見解。高先生的女兒在父親的引導(dǎo)下，從小樹立人生理想和職業(yè)目標，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢, 一步步達到理想目標。

書中詳細描述了一個普通女孩兒時生動的心理活動和生活細節(jié)，疲于奔命的高中時代和充滿智慧的社會活動，以及自我奮斗、追逐夢想、演繹人生的自我表白的故事。作者通過豐富的、有說服力的案例，向讀者傳遞一個理念：人生是可以設(shè)計的，而且應(yīng)該從童年開始。

蒙臺梭利指出：“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的?！边@與高燕定先生的觀點不謀而合，高先生認為：在孩子的童年階段，引導(dǎo)孩子設(shè)立一個或幾個人生目標是很重要的。雖然許多人在他們自己的成長旅程中，可能會因為種種因素而改變軌道，但是，在人生的最初十幾年里，有一個目標比沒有任何目標要好得多。從小就有一個粗略的人生規(guī)劃，比迷迷茫茫地混到高中畢業(yè)，甚至更晚時，才開始認真地考慮自己的人生，倉促地培養(yǎng)自己的就業(yè)技能要有利得多。

目前許多家長很重視孩子的“素質(zhì)教育”，但卻摸不清到底什么是綜合素質(zhì)，家長們拖著孩子到處學(xué)琴、學(xué)書法、學(xué)武術(shù)，參加各種名目的比賽，就是沒有認識到，對孩子職業(yè)意識的培養(yǎng)。孩子長大了要干什么？能干什么？許多家長和孩子并沒有認真思考。沒有理想，人生迷茫，使許多孩子從小沒有奮斗的目標，長大成人后，才開始考慮人生，倉促培養(yǎng)就業(yè)技能，為時已晚。其實，對孩子進行職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)教育是一種極其重要的“素質(zhì)教育”，甚至可以說，正確的、科學(xué)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)不僅涵蓋了素質(zhì)教育的所有內(nèi)容，而且還大大超出了大家的理解。如果孩子的父母、師長和專家們從小就和孩子們一起，根據(jù)各人的特點，根據(jù)現(xiàn)代化的信息，探尋科學(xué)的職業(yè)發(fā)展路線，合理地規(guī)劃未來、設(shè)計人生，并為孩子提供全面的、廣闊的基礎(chǔ)知識教育，為他們的一生作準備，讓孩子們?nèi)プ分饓粝耄堇[人生，讓他們愉快地沿著精心設(shè)計的人生道路去奮斗，就能使他們在日新月異的世界里，永遠立于不敗之地。所以，讓孩子從早期就開始進行人生設(shè)計、職業(yè)規(guī)劃，是人生旅程中最重要的一部分，它可以使孩子成為能夠主動認識自我，了解世界，不斷努力，走向完美的人。只要自己足夠優(yōu)秀，就一定會獲得認同和接納。家長、孩子、學(xué)校和社會都應(yīng)該重視并且一起參與這一個共同的課題。

給孩子一個夢，在孩子心中點燃一把火，讓它燃燒，成為他們自己努力、奮斗的內(nèi)動力——這是人生設(shè)計最重要的第一步。

《人生設(shè)計在童年》讀后感

暑假里，同事推薦我看《人生設(shè)計在童年》這本書的。

本書講述了一個普通女孩高倩在作者，也就是父親高燕定的引導(dǎo)下，從小樹立人生理想和職業(yè)目標，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢, 一步步達到理想目標的故事，輔以其他豐富的、有說服力的案例，向讀者傳遞一個理念：人生是可以設(shè)計的，而且應(yīng)該從童年開始。作者用充滿溫情、閃爍智慧、迭出新意的故事，詮釋了中美教育的差異和“中西合璧”的教育方法。女兒高倩兒時生動的心理活動和生活細節(jié)，疲于奔命的高中時代和充滿智慧的社會活動，以及自我奮斗、追逐夢想、演繹人生的自我表白，與作者的論述交織在一起，引人入勝。

“我要上哈佛，我要做律師。”在自己的10歲生日party上，華裔小女孩高倩許了兩個愿。7年后，她進入哈佛大學(xué)主修歷史； XX年后，她自哈佛畢業(yè)，旋即進入哥倫比亞法學(xué)院攻讀法學(xué)博士學(xué)位，于XX年春季畢業(yè)。

哈佛大學(xué)的難以申請，國人都已知道。律師職業(yè)的難以達成，國人也許尚無概念，在美國，律師與醫(yī)生、職業(yè)經(jīng)理人并稱為美國三大理想職業(yè)，被稱作美國“第四階級”，很多總統(tǒng)、參議員均為律師出身，社會地位及收入都很高，以地處紐約的哥倫比亞法學(xué)院為例，就業(yè)率越過90%，學(xué)生一畢業(yè)即有6位數(shù)底薪，相應(yīng)的，入學(xué)門檻也很高，學(xué)生至少需要擁有3年工作經(jīng)驗，入學(xué)平均年齡是25歲。一個21歲的華裔女子，沒有顯赫的家族背景和經(jīng)濟支援，如何能一勝哈佛而再勝哥倫比亞？她的身側(cè)，并無許愿樹，她的手中，并無七色花和阿拉神燈。是什么讓她的愿望輕松達成？

“是自童年就開始的人生設(shè)計?！彼母赣H高燕定如是總結(jié)。

人生設(shè)計能不能給孩子一個美好未來？

早期的人生設(shè)計，應(yīng)該是家長引導(dǎo)、孩子主導(dǎo)、教師和社會共同協(xié)作的課題。只有孩子自我認識的不斷深化，經(jīng)過長期的思考、研究和自我提高，在對社會、經(jīng)濟、技術(shù)的變化和發(fā)展有了一定的認識，并經(jīng)過反復(fù)的篩選和淘汰之后，才能提煉出他們自己的理想和人生目標。只有發(fā)自內(nèi)心的理想之火在他們心中燃燒起來，成為他們?nèi)绨V如醉的自我追求，才會成為巨大的內(nèi)動力，推動他們?nèi)プ晕見^斗，獲得成功。

在這本書里，作者用自己和女兒一起成長的故事，結(jié)合其他豐富的、有說服力的案例，以及他長期、認真的觀察和研究，向讀者傳遞一個理念：在一個日趨完善和規(guī)范化的社會里，人生是可以設(shè)計的，而且應(yīng)該從童年開始。有了科學(xué)、理性的人生規(guī)劃，人們完全可以不憑機遇、不靠伯樂，按部就班地、可預(yù)見性地獲得自我認識意義上的、必然的成功。

留學(xué)？

或許很多媽媽們覺得這是太過于遙遠的事情。

但自從我看了《人生設(shè)計在童年》的這本教育書之后，深有感慨。

對于這本書，我現(xiàn)在還只是泛讀。給我最深的理念，也是最深刻最認同的理念也就是，從童年開始，就為孩子設(shè)計好她的人生，這是父母必須且應(yīng)該做的，是父母的責(zé)任和義務(wù)。

傳統(tǒng)的觀念，都是認為，生養(yǎng)一個孩子，那么就是供她吃好穿好玩好學(xué)好，現(xiàn)在很多80后的現(xiàn)代媽媽開始注重早教，其實最主要的目的，都是為了小孩以后能夠適應(yīng)這個多元化且快速更新快速淘汰的社會，能讓自己的小孩以后能在社會上有一口飯吃，能過上好日子。也不惜強迫孩子們?nèi)ゾ氫撉伲瑢W(xué)跳舞，上奧數(shù)班，參加各種活動，拿回一疊疊的獎狀和名譽。

可是，媽媽們卻忽略了，在現(xiàn)在這種應(yīng)試的教育制度下，一不小心，也會把自己的孩子教成書呆子?？v然上了大學(xué)，一踏進社會的大門，仍然像一個無知的小孩，不知何去何從。也就像現(xiàn)在的很多大學(xué)生，縱然是重點本科畢業(yè)，卻還不如我們這些中專生。

或者，很多走出校門的人，都必須再重新轉(zhuǎn)換行業(yè)，從零開始。從新認識各種行業(yè)和學(xué)習(xí)新知識。

或許，運氣好的，碰到了自己的優(yōu)勢得已最大發(fā)揮的行業(yè)和工作，從此一躍沖天；

或許，為了賺錢，自己不得不先從事自己不喜歡的工作，從此得過且過，消磨時光；

或許，就在社會中，不停地尋找著適合自己的行業(yè)，不停地跳槽~~

望子成龍，望女成鳳，這是天下父母的祈盼。

沒有不對孩子不寄予任何期盼的，只是有的父母會將這種期盼表現(xiàn)的急躁急進，有的父母會將這種期盼化為生活中無形的指引，讓她走向更好，更適合自己的道路。

回想自己十幾年的讀書歷程，和這十幾年的打工經(jīng)驗。

我也經(jīng)常感慨，在當(dāng)初填志愿的時候，如果父母能給我一條指引？

當(dāng)初在初踏入社會的時候，如果父母能給我一點建議？

如果從童年的時候，就已經(jīng)有了即定的奮頭目標，并且為之奮斗一生，如果在讀書的時候，就開始為走入社會而開始積累，如果走入社會的十幾年的行業(yè)，可以一直連續(xù)貫穿我的一生，或許到現(xiàn)在，我們也不會感到茫然和無措。

雖有遺憾，但卻沒有責(zé)怪。

怎么可能去要求面朝黃土背朝天的父母能知道這些？

但是現(xiàn)在，我們身為父母，卻可以做到這些，因此，也便要盡力為孩們子做好這些。這是父母的責(zé)任和義務(wù)。

根據(jù)孩子自身的性格特點和優(yōu)劣，為孩子量身制定她的終生之路。

當(dāng)然，這也不是一件容易的事。

因此，父母們要有比較遠見的目光，來培養(yǎng)自己的小孩，并且提早向她灌輸一些思想，并且堅定她的目標。

父母們也必須接受，不是所有的小孩的特質(zhì)和聰明都是一樣的，有高有低，有長有短，因此，目標，也不能是一成不變的。需要經(jīng)常幫助且根據(jù)她自已的能力來制定，多鼓勵。

豆豆2歲多了。

我還不清楚她各方面的長短。

但是，面對未來的教育局勢，想完全跳脫中國的教育怪圈，留學(xué)，是一個必然的選擇。

去哪里留學(xué)？選什么科目？

目前，我心中的答案是去美國留學(xué)，金融方面的專業(yè)。

這也只是目前我比較粗淺的理解，一是認為能在美國上大學(xué)，接受美國開放式的教育，二是隨著中國上海金融中心的建立，金融投資業(yè)在十幾年后應(yīng)該是很吃香的行業(yè)，最缺的就是人才。三吧，是覺得現(xiàn)在的這種中國體制真的令人痛心，不否定，很多的時候，我覺得如果我有能力有足夠的錢，我也希望能移民美國或者其他國家?；蛟S，也可以算為孩子搭個跳板。

這個目標也只是我粗淺的想法。以后還需要改進。

主要是給自己確立奮斗目標。

從現(xiàn)在開始，必須為以后小孩留學(xué)準備足夠的經(jīng)費，且需要關(guān)注申請留學(xué)的必備條件，針對她的英語，自理能力，獨立思考的能力進行特別培養(yǎng)。

對她的記憶力要特別加強并且有意提高她對經(jīng)濟投資方面的興趣，要提早了解經(jīng)濟政治方面的知識，學(xué)習(xí)世界歷史，學(xué)會獨立分析思考。

各種細節(jié)，必須從留學(xué)目標，一步步往下細分，然后做出幾個五年計劃。

一步步的實現(xiàn)，考核。

我想這種逆向思維，這種即定目標，在孩子選擇幼兒園，小學(xué)，初中，高中這些學(xué)校和學(xué)校教育體制的時候，才不會變得盲目。

需要學(xué)習(xí)什么，培養(yǎng)哪方面，就選擇什么樣的學(xué)校。而不會隨波逐流。

這些都只是目前個人膚淺的想法。

這個目標可不可行，還不確定。自己也還需要了解更多，學(xué)習(xí)更多，才能給小孩最好的指引，否則路偏了，反而會怠害終生。

不管是不是可以做得這么完美，不管豆豆是不是最終可以這么優(yōu)秀，但是，父母始終要堅持的前提是，根據(jù)她自身的特質(zhì)和能力，提早，提前為她做好人生設(shè)計。

第三篇：人生的設(shè)計在童年讀后感

鎖定目標前行

——《人生的設(shè)計在童年》讀書有感

一、導(dǎo)言PPT1

各位老師下午好，我交流的題目是《鎖定目標前行》——《人生的設(shè)計在童年》讀書有感。

作為教師，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這一桶水從哪里來？惟有讀書。在讀書的過程中儲備真知、積淀能量，提升教育教學(xué)水平，展示為師者的風(fēng)范。正所謂厚積而薄發(fā)。所以我感覺到：讀書，應(yīng)該成為教師的一種生活方式，因為它是教師生存之必需。PPT2古人說的好：卷飄墨香情致遠腹有詩書氣自華。惟有讀書，方能與時俱進，也惟有讀書，才能收獲成功！

我喜歡看書，每周都會去圖書館借書，每天讀書兩個小時，與智者對話，與大師交流。這本《人生的設(shè)計在童年》是我在學(xué)校圖書站瀏覽時看到的，出于職業(yè)的敏感，我迫不及待的借來讀，發(fā)現(xiàn)這是一本有獨特魅力的好書，從中得到一些感悟和體會，現(xiàn)在這里與大家一同分享。

二、作者介紹及內(nèi)容簡介PPT3

高燕定，一位哈佛爸爸，女兒高倩，是書中的主人公。本書用生動的筆觸、詳實的資料，講述一個女孩5歲時來到美國，在父親的引導(dǎo)下，從小樹立當(dāng)律師的人生理想和職業(yè)目標，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢，一圓哈佛夢，并進入頂尖的哥倫比亞法學(xué)院的故事。

三、這是高倩PPT4

高倩簡歷和作品PPT5

四、PPT6

這本書給我的啟示之一是：要有成才目標

目標意識會讓我們志存高遠，會讓我們有前進的方向。高倩正是明確自己前進的方向，從小立志當(dāng)律師，上哈佛，并矢志不渝的奮斗向前，終于成就了自己的事業(yè)和夢想。

巴斯德說：立志是一件很重要的事情。工作隨著志向走，成功隨著工作來，這是一定的規(guī)律。立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是事業(yè)的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有個成功在等待著，來慶祝你的努力結(jié)果……

所以，要鎖定目標前行！

五、PPT7

這本書給我的啟示之二是：多讀書 讀好書

實現(xiàn)目標，成就夢想需要有深厚的文化積淀，高倩就是在父親的指導(dǎo)下閱讀了大量的經(jīng)典名著以及與目標相關(guān)的專業(yè)書籍，為成功鋪就了堅固的基石。正如宋代理學(xué)家朱熹所說：立身以立學(xué)為先立學(xué)以讀書為本。人類精神文明的成果，是通過各類學(xué)科的“名著”的閱讀而代代相傳。因為每一個民族、每一個時代精神的精華都凝聚于其中。

所以要多讀書，讀好書

六、作為一名語文教師，我的目標就是教書育人，讀書與我的實際工作有著更為密切的聯(lián)系，“所有的教育改革都要回到課堂”、“所有的課堂都要回到細節(jié)”，我在讀書中體味怎樣備課，怎樣評課。讀教相長，“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”。

首先幫助學(xué)生確定自己的人生目標。因為沒有目標，就沒有奮斗的理由和前進的動力。這就需要我們幫助學(xué)生樹立人生理想，鎖定目標。

但是目標太大，學(xué)生覺得遙遠沒有信心，時常有學(xué)生因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容多而且不容易掌握而問我，學(xué)這些有什么用，我告訴他羅馬不是一日建成的，我們不是吃某一頓飯長大的，你不能指望一口吃成個胖子，一鍬挖好一口井。我們所做的任何一道題都不是高考要出的，那我們在學(xué)什么？我們學(xué)習(xí)的是方法和技巧。我們每掌握一項都是在完善我們的思維。

于是通過達成小目標去完成大目標，比如晚上看一個小時的書之類較容易達成的目標開始去建立自信。千里之行，也要始于足下。

七、PPT9通過分析高考試卷，明確高考考點，得出的結(jié)論是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是閱讀，而且是古今中外博覽群書式的閱讀，是對經(jīng)典著作的閱讀。

我鼓勵學(xué)生把讀書學(xué)習(xí)看做是一件快樂的事，靜靜的看書是一種享受。多讀書，選好書，是一個人思想

提升的體現(xiàn)。我們學(xué)校的圖書室有豐富的資源可以利用，語文選修課的中國小說外國小說更是是極好的引導(dǎo)材料。我通過對節(jié)選內(nèi)容的講授，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，簡述故事情節(jié)，督促學(xué)生閱讀原著看完整的小說。指導(dǎo)學(xué)生挑選優(yōu)秀的經(jīng)典的作品看，尤其是中國的經(jīng)典名著，要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn)；外國的經(jīng)典則以閱讀為主，達到不出戶，知天下；不窺牖，見天道的境界。我告訴學(xué)生你可以讀不懂，這是正常的，但是你不會永遠不懂，即使一知半解，多讀幾遍，也會有不同的思考和收獲。如果永遠不去讀這些東西，就永遠也不會懂。我不僅在課堂上讓學(xué)生讀，還找來大量不同類型的文章以的閱讀題的形式發(fā)給學(xué)生，不僅僅是做題，更是從閱讀中充實自己，擴大知識面，深度理解文字內(nèi)涵。

“只要行動，就有收獲”；“只有行動，才會收獲”。是讀書讓我善于思考，遠離浮躁，讓我的教育更加美麗，使我在汲取的同時品嘗著收獲的快樂。我積極投入教科研，爭做學(xué)者型教師，在課題研究中取得成就；積極參與紅詩原創(chuàng)活動，寫下《騰飛吧！五十七中學(xué)》贊美詩篇；參加旅順口區(qū)移動杯原創(chuàng)歌曲大賽，負責(zé)《師情》的歌詞創(chuàng)作并獲獎。在書卷飄香中，我逐漸成長。

八、總結(jié)PPT11

知識的信息變化無窮，讀書的形式復(fù)雜多樣，讀書的精彩奇異紛呈，但變化之中也存在著規(guī)律性。我們教師一旦認識了知識信息變化的規(guī)律，摸準教研教改的熱點、焦點，發(fā)揮自己的最佳優(yōu)勢，堅持不懈地讀書自學(xué)，就可以運用自身的智慧和經(jīng)驗，事半功倍地取得教學(xué)與自學(xué)的最佳功效。教師讀書不僅是尋求教育思想工作的營養(yǎng)，也是教育智慧的源頭。從過去的教育家的著作中，認真學(xué)習(xí)不同時代教育家的人生理想與人格力量。

讀書是幸福的，讀書是快樂的。通過閱讀，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；可以品位別樣人生，讓生活變得陽光。給每一天留下閱讀時間，給每一份寧靜心情留下悠悠書香，讓書香沐浴我心，讓書香溫馨你我！

第四篇：讀《人生設(shè)計在童年》有感2000字

讀《人生設(shè)計在童年》有感2000字

龍港十小 楊海鷗

一。作者介紹

高燕定，著名美國教育與職業(yè)規(guī)劃專家，1986年旅美，在美國大學(xué)任職21年，從事獨立升學(xué)顧問20年，是大規(guī)模的中國本科留**的啟蒙者和開拓者。他深入了解美國教育，熟知美國大學(xué)錄取要求和申請技巧。20年來，以其豐富的經(jīng)驗，指導(dǎo)與協(xié)助大量居住在中國、加拿大及其他國家的學(xué)生赴美留學(xué)并考取美國著名大學(xué)，同時指導(dǎo)他們在美國成功發(fā)展。曾因成功地指導(dǎo)其女兒考入哈佛大學(xué)，而被親切的稱為“哈佛爸爸”.著有《人生設(shè)計在童年》《人生設(shè)計線路圖》《美國著名大學(xué)》等多本暢銷書。

二。內(nèi)容介紹

本書用生動的筆觸、詳實的資料，講述一個普通女孩在父親的引導(dǎo)下，從小樹立人生理想和職業(yè)目標，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢，一步步達到理想目標的故事，輔以其他豐富的、有說服力的案例，向讀者傳遞一個理念：在規(guī)范化的社會里，人生是可以設(shè)計的，而且應(yīng)該從童年開始；有了科學(xué)、理性的人生規(guī)劃，人們完全可以不憑機遇、不靠伯樂，按部就班地、可預(yù)見性地獲得自我認識意義上的、必然的成功。作者以在美國大學(xué)20年的工作經(jīng)歷、對教育的深入研究和思考，向讀者展示了精英人才的培養(yǎng)之道，倡導(dǎo)“超前”的童年人生設(shè)計和職業(yè)規(guī)劃思想，闡述職業(yè)發(fā)展教育中“自我認識、教育與職業(yè)的關(guān)系、職業(yè)計劃”三大環(huán)節(jié)的合理性、科學(xué)性和重要性，為學(xué)生及家長描繪出順利實現(xiàn)人生價值和到達理想彼岸的藍圖。

三。精彩分享

1、“素質(zhì)教育”提早到了“零歲”,職業(yè)意識到18 歲竟還沒有形成！這是一個多么荒唐的現(xiàn)實！更可悲的是，多少年來這種現(xiàn)狀一直被認為很正常，甚至被冠以“人性化”的招牌！.這種現(xiàn)象如果出現(xiàn)在兵荒馬亂，社會動蕩情況下尚情有可原，但若是存在于一個開始不斷規(guī)范化的社會，一個正在高速發(fā)展并投入國際化社會懷抱的國家中，就是一個奇怪的，值得深思的問題

2、美國人都不管孩子？ 美國人都讓孩子“自由發(fā)展”?這是一種“醫(yī)學(xué)專用劑”,是一個認識上的誤區(qū)。掌握財富和地位的美國上層階級是絕對不讓孩子自由發(fā)展的！頭腦清醒的不滿足于現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級上層也絕對不讓孩子自由發(fā)展！在充滿競爭的世界中，他們不但沒有滿足感，相反的，卻充滿他們保持著清醒的頭腦，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子從小擁有成功危機感。他們保持著清醒的頭腦，想方設(shè)法培養(yǎng)孩子從小擁有成功者所必須具備的素質(zhì)。

3、明知讓孩子成人以后才開始學(xué)習(xí)與生存密切相關(guān)的知識、技能，才開始訓(xùn)練本該長期才能培養(yǎng)起來的與職業(yè)有關(guān)的素質(zhì)，難免會使孩子在越來越殘酷的競爭中落敗，使孩子屢屢遭受精神創(chuàng)傷，這才是很不人性化的！同時，讓孩子不明不白，身不由己地一輩子做他們不喜歡的工作，顯然是更不人性化的！在孩子尚小的時候，不妨引導(dǎo)他們設(shè)定一個或幾個專業(yè)方向和職業(yè)目標，在促進孩子具有廣泛的愛好和知識面的同時，逐步培養(yǎng)其對某些特定專業(yè)的關(guān)注和興趣，讓他們從小與未來的職業(yè)目標“青梅竹馬”地培養(yǎng)一段感情。

4、早期的人生設(shè)計、職業(yè)規(guī)劃并不是專橫獨斷地把家長的愿望強加在孩子的身上，而是家長、學(xué)生、教育者和整個社會應(yīng)該一起合作的共同課題。以父母和孩子相結(jié)合為主，加強學(xué)生的自我認識；以教師為主體的教育者和學(xué)生一起，進行學(xué)生的知識教育，協(xié)助學(xué)生把書本知識與職業(yè)技能相互融合，讓孩子、家長和教師一起探討知識與職業(yè)、教育與職業(yè)的關(guān)系，()共同制定人生規(guī)劃： 家長、教育者和全社會一起，為學(xué)生提供就業(yè)準備的資源，解決職業(yè)規(guī)劃問題。

5、人生總該有個夢，不妨給孩子一個夢想、一個目標，好讓他們有自己的追求。在孩子的心中點燃一把火，讓它燃燒，成為自己努力奮斗的內(nèi)動力一一這是人生設(shè)計最重要的第一步。

6、家長能教什么：成年人的知識老化和衰退，以及現(xiàn)代社會的高節(jié)奏和細分工，使家長們對孩子的教育難以勝任，其實，家長只要能給小孩子提出好的問題就行了，應(yīng)該讓孩于自己尋找答案，培養(yǎng)孩于獨這思考和解答問題的能力。

7、優(yōu)秀的教育，“最特別的不是掌握了多少知識點，而是在于他們思考問題的方式，在于他們能把很多東西結(jié)合在一起的方式，在于他們能夠看到人們從前看不到的模式”（哈佛大學(xué)校長勞倫斯·薩默斯語）。這才是造就在未來社會既有發(fā)展?jié)摿透偁幜Γ终J真、嚴謹，而且富有創(chuàng)造性的思考能力的人才的根基。

四。讀后反思

有著為人母、為人師雙重身份的我，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時也關(guān)注孩子可持續(xù)的學(xué)習(xí)、發(fā)展。但隨著孩子的成長、很多教育問題讓我困惑又迷茫。記得十余年前，在一次教師培訓(xùn)上，一位資深的教育教學(xué)專家坦言自己擔(dān)心教育不好孩子，所以結(jié)婚多年卻沒勇氣生孩子。當(dāng)時只當(dāng)是戲言，而現(xiàn)在回想起來卻感同身受：教育好孩子真的沒那么簡單！于是課堂之外，我開始關(guān)注有關(guān)家庭教育和學(xué)校教育方面的書籍，越看越覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。

最近，我時常在想怎樣的教育才是有意義的？看著身邊的孩子在家長的要求下或主動或被動的學(xué)這學(xué)那，異常忙碌。我總在想，教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會的人才，那哪些學(xué)習(xí)是有必要的？偶然從書柜中翻出的這本《人生設(shè)計在童年》令我豁然開朗。

提起給孩子提前設(shè)計人生，大家下意識地就會理解為父母先構(gòu)想藍圖，然后“要求”子女跟著走，那真是把“設(shè)計”想得太過簡單了。這里所謂的人生設(shè)計，是對未來所需人才能力的提前評估，然后培養(yǎng)孩子各個方面的能力——而這個“設(shè)計”的另一端不是名牌大學(xué)而是工作。從小對孩子進行職業(yè)意識的引導(dǎo)，讓孩子從小有職業(yè)目標并為之做一些針對的學(xué)習(xí)和了解。表面上看，都是父母希望孩子優(yōu)秀，似乎也很功利，但因為著眼點不一樣，方式方法就完全不一樣。但如何設(shè)計、如何引導(dǎo)，如何張弛有度逐步實施，這些都還需要我們家長、我們老師進一步思考、探索，書中提到很多方法值得我們借鑒、學(xué)習(xí)，但不能照搬。

“從小開始人生規(guī)劃，設(shè)立人生目標，家長和孩子可以及時找出差距，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，有意識的為孩子的未來做準備；可以在教育資源有限、生存競爭日益激烈的社會上保有立足之地，擁有美好的人生?！?/p>

END

第五篇：讀《人生設(shè)計在童年》有感2000字（范文）

讀《人生設(shè)計在童年》有感2000字

山溪shanxi

一個好老師，不僅應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)業(yè)上的知識技能，而且還應(yīng)該教給他們?nèi)蘸笊钪心苡玫弥某ＷR?！追?/p>

最近在網(wǎng)上獲悉，中國大量的普通高校將轉(zhuǎn)為職業(yè)高校，我認為原因有二：一是跟中國式的教育有關(guān)，教育的多樣性很難開展，教師可發(fā)揮的空間很少，教育土壤貧瘠，教育被過多的權(quán)利干預(yù)，民間教育被忽視，被不信任，被教育格式化的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后即將面臨失業(yè)；二則是缺乏人生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計了。

孩子長大了要干什么？能干什么？許多家長和孩子并沒有認真思考。有的只是憑著高考分數(shù)在幾天內(nèi)臨時選擇專業(yè)，把孩子糊里糊涂的送進大學(xué)，糊里糊涂地塞進一個專業(yè)，鎖定他們的人生，哪里談得上什么人生的設(shè)計。沒有理想，人生迷茫，使許多孩子沒有奮斗目標，長大成人后，才開始考慮人生，倉促培養(yǎng)就業(yè)技能，為時已晚。

最近，拜讀了秦望老師推薦給我們的《人生設(shè)計在童年》一書，使我打開眼界，收獲頗深。

《人生設(shè)計在童年》一書講述了一個華裔女孩高倩在父親高燕定的引導(dǎo)下，從小樹立人生理想和職業(yè)目標，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢，一步步達到理想目標的故事，通過一個個鮮活的事例向讀者傳達了一個理念：在一個日趨完善和規(guī)范化的社會里，人生是可以設(shè)計的，而且應(yīng)該從童年開始。有了科學(xué)、理性的人生規(guī)劃，人們完全可以不憑機遇、不靠伯樂，按部就班地、可預(yù)見性地獲得自我認識意義上的、必然的成功。作者用充滿溫情、閃爍智慧、迭出新意的故事，詮釋了中美教育的差異和“中西合璧”的教育方法，女兒高倩兒時的心理活動和生理細節(jié)，疲于奔命的高中時代和充滿智慧的社會活動，以及自我奮斗、追逐夢想、演義人生的自我表白，與作者的論述交織在一起，引人入勝。

書中的女孩高倩5歲句隨父親高燕定去美國定居，10歲開始立志上哈佛并選擇定下律師職業(yè)，10年后達成愿望。客觀的說，高倩的成功是與她的家庭氛圍、教育方式是分不開的。雖然高燕定一直在強調(diào)女兒不是個智商超群的人，但是我們不可否認，人的天賦確實是有差異的，看著16歲女孩高倩每天的日程安排，我們不得不為她興趣的廣泛而佩服，而這種廣泛的興趣一方面是父親高燕定有意為之下的產(chǎn)物，另一方面也和美國多姿多彩的基礎(chǔ)教育和人性化的教育理念息息相關(guān)。

“這真讓國人心情沉重！”,早晨剛拿起手機，發(fā)現(xiàn)翟校長在學(xué)校微信發(fā)出這樣的感嘆。我爬樓學(xué)習(xí)，原來是學(xué)校辦公室主任成文佳發(fā)了篇《人民大學(xué)院長送孩子去美國讀小學(xué)，感覺挨了一悶棍……》的鏈接，我拜讀了此文，文章寫的是中國人民大學(xué)新聞學(xué)院高鋼訪美時將其9歲兒子送進當(dāng)?shù)匦W(xué)，由此發(fā)生了一連串讓他驚異的事情，也引發(fā)了他對中國教育的憂思……

文中作者通過對中美教育方式的對比，字里行間流露了對“中國式”教育的批判。美國的小學(xué)雖然沒有在課堂上對孩子們進行大量的知識灌輸，但是他們想方設(shè)法把孩子的目光引向校外那個無邊無際的知識海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂。

他們沒有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，但是，()他們煞費苦心地告訴孩子怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?；他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護和激勵孩子們所有的創(chuàng)作欲望和嘗試。

美國的教育，學(xué)校和老師是在這一個個設(shè)問之中，向孩子們傳輸一種人道主義的價值觀，引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注人類的命運，讓孩子們學(xué)習(xí)思考重大問題的方法。這些問題在課堂上都沒有標準答案，它的答案，有些可能需要孩子們用一生去尋索。

例如：關(guān)于“二次世界大戰(zhàn)”的問題，老師是這樣留作業(yè)的：

“你認為誰對這場戰(zhàn)爭負有責(zé)任？”

“你認為納粹德國失敗的原因是什么？”

“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級顧問，你將對美國投原子彈持什么態(tài)度？”

“你是否認為當(dāng)時只有投放原子彈一個辦法去結(jié)束戰(zhàn)爭？”

“你認為今天避免戰(zhàn)爭的最好辦法是什么？”

有人說，中國式教育是“聰明伶俐進去，呆若木雞出來”.作為一個普通老師，我們不敢對教育現(xiàn)狀做過多評判，但想想我們的日常教學(xué)，都是在傳授一些知識點。教會學(xué)生如何做數(shù)學(xué)題，如何掌握數(shù)學(xué)公式，如何記住歷史人物……最終孩子學(xué)會的就是如何去考試了，這正如文中“要是憑課堂上的學(xué)習(xí)成績拿獎學(xué)金，美國人常常不是中國人的對手，可是一到實踐領(lǐng)域，搞點研究性題目，中國學(xué)生往往沒有美國學(xué)生那么機靈，那么富有創(chuàng)造性?！蓖ㄟ^讀了《人生設(shè)計在童年》后，使我明確，當(dāng)今一個成功的人，他們最特別的不是掌握了多少知識，而是在于他們思考問題的方式，所以如何去思考則是我們要教給學(xué)生的最重要的東西。

人的一生需要設(shè)計，早期應(yīng)該是家長引導(dǎo)、孩子主導(dǎo)，教師和社會共同協(xié)調(diào)的課題。只有孩子自我認識的不斷變化，經(jīng)過長期的思考，研究和自我提高，在對社會、經(jīng)濟、技術(shù)的變化和發(fā)展有了一定的認識、并經(jīng)過反復(fù)篩選和淘汰之后，才能提煉出他們自己的理想和人生目標，只有發(fā)自內(nèi)心的理想之火在他們心中燃燒起來，成為他們?nèi)绨V如醉的自我追求，才會成為巨大的動力，推動他們自我奮斗并獲得成功。