第一篇：更新教育觀念轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)模式、促進(jìn)全面推小康和諧發(fā)展張玉全

更新教育觀念轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)模式、促進(jìn)全面

推小康社會(huì)和諧發(fā)展

在上個(gè)世紀(jì)七十年代末，中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平提出：教育要面向世界、面向未來(lái)、面向四個(gè)現(xiàn)代化。經(jīng)過(guò)全黨和全國(guó)各族人民的共同努力，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)勝利實(shí)現(xiàn)了“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平。在人類社會(huì)跨入二十一世紀(jì)的時(shí)候，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。國(guó)際局勢(shì)正在發(fā)生深刻變化。世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退。作為教育處優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。必須堅(jiān)定地站在時(shí)代潮流的前頭。為提高中華民族的國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，完成祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作用應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

實(shí)施中華民族的偉大復(fù)興必須堅(jiān)持教育改革，使教育真正面向“四個(gè)”現(xiàn)代化，為全面建設(shè)小康社會(huì)和諧發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在四個(gè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，走新型工業(yè)化道路，大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。必須發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的重要作用，注重依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，改善經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究，推進(jìn)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新和系統(tǒng)集成，實(shí)現(xiàn)技術(shù)跨越式發(fā)展。鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，在關(guān)鍵領(lǐng)域和若干科技發(fā)展 1

前沿掌握核心技術(shù)和擁有一批自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。深化科技和教育體制改革，加強(qiáng)科技教育同經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，完善科技服務(wù)體系，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。推進(jìn)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)。推進(jìn)創(chuàng)新體系建設(shè)就要大力發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)。教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，是擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。高素質(zhì)的勞動(dòng)者是素質(zhì)教育實(shí)實(shí)施才能實(shí)現(xiàn)的。素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。全面推小康社會(huì)的和諧發(fā)展就是要通過(guò)素質(zhì)教育為實(shí)現(xiàn)全社會(huì)勞動(dòng)的素質(zhì)，勞動(dòng)者的素質(zhì)高低取決于素質(zhì)教育的推進(jìn)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育就是要把全社會(huì)的公民從道德水準(zhǔn)、文化水平、社會(huì)意識(shí)等方面提高到一個(gè)小康社會(huì)的水準(zhǔn)。這樣才能在本世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)“四個(gè)”現(xiàn)代化，完成實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，沒(méi)有全社會(huì)的人口素質(zhì)提高，要想全面推進(jìn)小康社會(huì)的建設(shè)就成了一句空話。只想把全社會(huì)的公民素質(zhì)，通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育推到一個(gè)嶄新水平。要實(shí)施素質(zhì)教育就要轉(zhuǎn)變教育者觀念。

教師教育觀念的更新。教育觀念是指人們對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和

看法。它是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富、外延非常廣泛的概念系統(tǒng)，大到對(duì)教育的目的、功能、作用的認(rèn)識(shí)和看法，小到對(duì)革一教育現(xiàn)象、過(guò)程、方法的認(rèn)識(shí)和看法。這些認(rèn)識(shí)和看法，不管是系統(tǒng)的，全面的、深層的還是零碎的、局部的、表面的，我們都把它稱為教育觀念?？梢哉f(shuō)教育中的每個(gè)問(wèn)題都存在著觀念問(wèn)題，它通常表現(xiàn)為教育過(guò)程中的觀點(diǎn)。例如，過(guò)去“以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心”現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”都表現(xiàn)為不同的教育崔，即教育觀念有正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后、積極與消極之分。凡是與客觀實(shí)際相吻合，能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的教育觀念是正確和先進(jìn)的，反之，則是錯(cuò)誤和落后的。教育觀念作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)必然反映一定社會(huì)與時(shí)代的特點(diǎn)與需要，因此，在教育觀念問(wèn)題上，既要善于繼承，更要不斷地更新，樹(shù)立先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念。

現(xiàn)代教育觀念符合現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等變化發(fā)展的要求，反映現(xiàn)代教育理論研究和教育實(shí)踐發(fā)展的科學(xué)成果，是對(duì)提高全民族素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才起到促進(jìn)作用的教育認(rèn)識(shí)和看法。它是教師立教的根基，是決定教育成敗的關(guān)鍵。我們每一位教師都應(yīng)該自覺(jué)地在頭腦中構(gòu)筑先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念體系，做一名符合新世紀(jì)要求的教師。

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是提高教師自身素質(zhì)為二十一世紀(jì)的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育所要面對(duì)的是把教育觀念放在教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的首位已經(jīng)形成了共識(shí)。教育觀念是教師素質(zhì)的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行為的基礎(chǔ)，是提高教師工作效益的重要一環(huán)。教師的素質(zhì)提搞在于教師自身的培訓(xùn)，教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地再培訓(xùn)自己。只有做到這一點(diǎn)，那就不可能更好地轉(zhuǎn)變教育觀念。

改變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才能實(shí)應(yīng)未來(lái)的發(fā)展，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的根本目的是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面而健康地發(fā)展。從這一點(diǎn)出發(fā)就能轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)模式為夸世紀(jì)培養(yǎng)更多的人才。過(guò)去的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是以選拔為主。這種評(píng)價(jià)是用學(xué)生的考試成績(jī)與一個(gè)方面產(chǎn)生的常規(guī)模式來(lái)對(duì)照，以確定學(xué)生成績(jī)?cè)谌后w中的地位的方法來(lái)解釋考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生起著劃等分類的作用，其結(jié)果會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞與分?jǐn)?shù)有直接關(guān)系的目的進(jìn)行，從而偏離了教育方針，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)性的巨大壓力會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)在是把學(xué)生的成績(jī)與事先制定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較，而不是與他人成績(jī)與平均分作比較。

在制定評(píng)價(jià)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意，一是要重視研究各學(xué)生的基本情況，充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，在確定合理的標(biāo)準(zhǔn)，努力體現(xiàn)基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育的根本。二是要根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的基本要求，在確定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生都能得到一個(gè)較為理想的評(píng)價(jià)結(jié)果，獲得成功的歡樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。從片面評(píng)價(jià)向全面評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有導(dǎo)向作用，如果只重視書(shū)面考試內(nèi)容，就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生走上重知識(shí)，輕智能的歧途。一定要全面，注重整體性，既考查結(jié)果也考查學(xué)習(xí)過(guò)程，既考查知識(shí)能力也考查情感和習(xí)慣，把學(xué)生前后的學(xué)習(xí)成績(jī)聯(lián)系起來(lái)。例如，我們對(duì)學(xué)科進(jìn)行分?jǐn)?shù)

評(píng)價(jià)，就強(qiáng)調(diào)打破單元測(cè)試，把評(píng)分滲透到課堂活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，對(duì)學(xué)生的答問(wèn)、演示、習(xí)字、口算等各種課堂練習(xí)，見(jiàn)機(jī)行事評(píng)價(jià)打分，使學(xué)生不斷獲得機(jī)會(huì)，得到檢測(cè)、受到激勵(lì)。另一方面在對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行測(cè)評(píng)。對(duì)思想品德的評(píng)價(jià)滲透到各科教學(xué)，注意評(píng)價(jià)的多樣性，把評(píng)價(jià)過(guò)程變?yōu)榻逃^(guò)程。在教學(xué)和評(píng)價(jià)實(shí)踐中，我們深深感到，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)涉及復(fù)雜的心理作用，必須認(rèn)真考慮評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)的心理反應(yīng)。如果讓學(xué)生感到教師對(duì)他采取消極的、不公正的評(píng)價(jià)，是以分?jǐn)?shù)為手段懲罰他，他就對(duì)教師、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生反感，使這部分學(xué)生喪失自尊心、自豪感、產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至?xí)a(chǎn)生緊張、疑心、冷漠等病態(tài)心理。為了調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們成才以提高國(guó)民整體素質(zhì)。必須充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極性功能，激勵(lì)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生都持有較好評(píng)價(jià)期望，相信學(xué)生人人皆可以獲得成功。在教學(xué)活動(dòng)中千方百計(jì)地激勵(lì)學(xué)生的信心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成功創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生從評(píng)價(jià)中得到成功體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教育質(zhì)量為二十一世紀(jì)構(gòu)建和和諧社會(huì)平鋪道路。