第一篇：新的開題報告

思考論文的步驟

1．中心問題：中心問題應(yīng)該建立在對“常理”相反或不同的觀察上，只有這樣這個問題才有意義和使別人感興趣。

2．文獻考察：別人是怎樣解釋你提出的問題的？中國的、外國的。

3．中心論點：你自己怎樣解釋中心問題？（用什么因素來解釋？）這里的中心問題是要被解釋的因素，也就是因變量/項；你的用來解釋的因素是自變量/項），它（們）必須是抽象出來的，換句話說，用20個因素來解釋你的中心問題就不是解釋了，是描述。你的解釋與別人的解釋不同的地方在哪？只有不同才有寫的意義。

4．論證邏輯：你的自變量/項與因變量/項的邏輯關(guān)系是什么？怎樣從前者推導(dǎo)出后者？

5．證據(jù)支持：用什么具體的例子和/或數(shù)據(jù)來支持你的中心論點？怎樣組織它們？

開題報告的主要內(nèi)容

1．研究簡介：

寫作背景、簡述中心問題、論點。這一部分力求簡單，但要開宗明義。

2．研究目的：

（1）文獻綜述：綜述與自己研究范圍與論點相關(guān)的文獻。目的是為下一節(jié)

服務(wù)。

（2）研究動機（與貢獻）：為什么要做這個研究？兩方面：現(xiàn)有文獻的缺陷

（文獻綜述要扣住主題）和解決實際問題的需要（這方面因案例而異）?；卮鹆藶槭裁匆簿突卮鹆四愕难芯康呢暙I問題。這一部分在西方的研究設(shè)計里十分重要，如果你不能提出與現(xiàn)有文獻不同的論點，這個研究就可以被直接否定。

3．研究假想：

（1）假想論點：清楚列出你論文的中心論點以及延伸論點、要點。

（2）論證邏輯：解釋你的中心論點及延伸論點的邏輯。如果用模型的話，這里是介紹模型的最好地方。這一部分自然是重中之重，這里就不用再強調(diào)了。

4．研究方法：

（1）論證方法：用什么方法論證？比較案例研究？計量方法？博弈論？等

等。關(guān)鍵是怎樣把你的方法與論證邏輯連在一起，有效地論證你的論點。同時必須指出你的論證方法所面臨的問題并試著找出解決方法。自己提出問題永遠(yuǎn)比別人在開題時提出要好。

（2）具體步驟：你要在這一節(jié)作出你的具體研究計劃，什么時候做調(diào)研？

通過什么關(guān)系？可能遇到的問題？數(shù)據(jù)從哪里來？怎樣收集？收集時可能遇到的問題？等等。

第二篇：論文開題報告新新新

摘要

關(guān)鍵詞

前言

一、醫(yī)藥分離的出現(xiàn)與理論構(gòu)想

1.、醫(yī)藥分離出現(xiàn)的背景

2、醫(yī)藥分離的理論構(gòu)想

二、世界成功案例，即韓國

1、韓國“醫(yī)藥分業(yè)”的出現(xiàn)及發(fā)展

2、韓國醫(yī)藥分離的現(xiàn)狀

三、我國醫(yī)藥分離的發(fā)展與分析

1、我國醫(yī)藥分離的提出

2.、我國醫(yī)藥分離的試點情況

3、我國醫(yī)藥分離的當(dāng)前模式

4、我國醫(yī)藥分離過程出現(xiàn)的問題

四、促進醫(yī)藥分離的措施

1、政府角度

1.1法律手段

1.2行政手段

1.3經(jīng)濟手段

2、醫(yī)院角度

3、藥品行業(yè)角

[1] 熊平.中國藥品流通體制改革與創(chuàng)新研究—藥價虛高問題解決路徑探索[J].西南財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2007（2）：20-26

[2]王曉杰.國外醫(yī)療保險制度特點分析及借鑒[J].中國保健(醫(yī)學(xué)研究版)，2007

（18）：15-18

[3] 李鈴.國外醫(yī)療衛(wèi)生體制以及對我國醫(yī)療衛(wèi)生改革的啟示[J]探討與爭鳴，2004（21）：18-21

[4]蔡永飛.醫(yī)藥分開的關(guān)鍵是解決以藥養(yǎng)醫(yī)問題[J].西部論叢，2008（1）：41—43

[5] 胡善聯(lián).中國藥品政策研究[J].蘇州大學(xué)學(xué)報（哲社版），2008（1）：24-2

5權(quán)純晚,龍斷劍.韓國:強制醫(yī)藥分離與醫(yī)生利益補償[J].中國醫(yī)院院長, 2009,(09).譚景琛、朱孔東、牛彥.韓國醫(yī)療衛(wèi)生體制的認(rèn)識與借鑒[J].中國衛(wèi)生經(jīng)濟，2008，（07）.1.胡愛娣，《韓國醫(yī)療保險如何實現(xiàn)全民覆蓋》，《中國社會保障》期刊2004年12期。

2． 沈怡《世界各國醫(yī)療保障制度考察報告》

3.翁笙和，《日本與韓國醫(yī)藥分離政策改革對中國的啟示》，市場周刊2009.8

4.胡運生等，韓國社會保障制度的發(fā)展及其啟示，世界經(jīng)濟情況，2000.（17）

5.李炫知.韓國的醫(yī)療政策和韓醫(yī)學(xué)的地位 中國醫(yī)藥學(xué)報，2002.17（4）；247-249

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9.干玉蘭，國外醫(yī)藥監(jiān)管之韓國：醫(yī)藥分離 相互監(jiān)督http://news.xinhuanet.com/health/2006-12/04/content_5431150.htm 2006年12月4日

10.金安娜、李國鴻，韓國醫(yī)療保險的主要類型及資金籌措與使用，國外醫(yī)學(xué)衛(wèi)生經(jīng)濟分冊，2003（3）109-111

11.閻中興，韓國的社會保障制度分析，人口學(xué)刊，2000.4

12.李國鴻、金安娜，韓國醫(yī)療保險模式的特點與評價，國外醫(yī)學(xué)（衛(wèi)生經(jīng)濟分冊）2004.1

13.陶一青，淺談人口老齡化對醫(yī)療保險制度的影響，中華現(xiàn)代醫(yī)院管理雜志 2004年5月第2卷第5期

14.朱霄，關(guān)于現(xiàn)階段實施醫(yī)藥分離這一舉措的利弊分析，《鎮(zhèn)江醫(yī)改》2004年第9期（總第137期）

第三篇：書法開題報告新

《書法本科教育特色比較研究》

開題報告

學(xué)生 : 指導(dǎo)老師 : 三峽大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院

1．課題來源

由三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院周德聰老師和學(xué)生共同商討后擬定。

2．研究目的和意義

2．1研究目的

書法本科教育在改革開放之后，得到了前所未有的發(fā)展。綜合型大學(xué)，師范院校，純藝術(shù)院校相繼開設(shè)了書法本科教育。他們在培養(yǎng)目標(biāo)，課程開設(shè)，人才規(guī)格上各具特色。針對他們在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、師資力量以及學(xué)生就業(yè)等方面進行對比比較研究，從而能夠全面了解本科書法教育的得與失，并能夠取人之長、補己之短、相互交流，以探求一條真正適合各類院校未來發(fā)展的道路。

2．2 研究意義

2．2．1 回顧歷史，進一步準(zhǔn)確把握書法教育的規(guī)律，認(rèn)識到以往教育中的缺陷和不足。書法本科教育在過去近50年的時間里得到了顯著的發(fā)展。由浙江美術(shù)學(xué)院（今中國美術(shù)學(xué)院）發(fā)軔向全國各大院校橫向擴散，高等書法教育的學(xué)科體系也由本、專科到碩士、博士到首

都師大博士后流動站的縱向上升而逐步完善，顯現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展勢頭。

2．2．2而當(dāng)代的書法本科教育 也伴隨著傳統(tǒng)文化的弘揚而持續(xù)升溫。

隨著本科院校的招生規(guī)模的擴大，純藝術(shù)院校、師范院校、綜合類大學(xué)抑或理工科大學(xué)都有開設(shè)書法專業(yè)或者方向，而在目前專業(yè)培養(yǎng)模式以及方案、課程設(shè)置培養(yǎng)下的書法人才因?qū)I(yè)的不對口讓他們無法面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。這不得不讓我們思考出現(xiàn)問題的原因。

2．2．3另外，如果把書法本科教育置身于中國教育大背景之下，我們更應(yīng)該尊重招收學(xué)習(xí)能力突出學(xué)生——合理保質(zhì)培養(yǎng)——服務(wù)中小學(xué)基礎(chǔ)教育的良性循環(huán)規(guī)律。這一方面有利于書法學(xué)習(xí)者整體素質(zhì)的提高，另一方面又有利于解決專業(yè)不對口，就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題，真所謂兩全其美。

最后，書法專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)的普遍偏低直接阻礙了書法專業(yè)的向前發(fā)展，也很難培養(yǎng)出真正意義上的書法家，加之對教育規(guī)律的把握又不到位，而又很難成為一名優(yōu)秀的教育工作者。通過上述幾類學(xué)校的課程設(shè)置與培養(yǎng)方式的對比比較，分別探求符合各類高等院校書法教育發(fā)展的道路和方案才是當(dāng)務(wù)之急。

3．閱讀的主要文獻，國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)及本課題的主攻方向 3．1閱讀的主要文獻及文獻綜述

《書法學(xué)》（上、下）

陳振濂 江蘇教育出版社1991.3 《書法教育學(xué)》

陳振濂西泠印社出版社1992.6 《大學(xué)書法專業(yè)教學(xué)法》陳振濂 遼寧教育出版社 1995.12 《書法學(xué)概論》

陳振濂 天津古籍出版社1999.1 《二十世紀(jì)中國高等書法教育史》張韜 遼寧教育出版社2003.9 《高等書法教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展國際學(xué)術(shù)研討會論文集》文物出版社2005.12 《新世紀(jì)——高等書法教育學(xué)術(shù)研討會論文集》中國文聯(lián)出版社2006.7 《文字書寫與書法學(xué)科芻議》周德聰《中華書畫家》2010.10總第12期86—87頁

《湖北美術(shù)學(xué)院本科書法專業(yè)方向創(chuàng)立前后》 葉軍《學(xué)院美術(shù)》

2010第一期總第48期56—57頁

《2010杭州國際高等書法教育論壇論文集》 祝遂之 《中國書法》雜志2000年——2010年 中國書法雜志社 《書法》雜志

2005——2010上海書畫出版社 《美術(shù)觀察》2005——2010美術(shù)觀察雜志社 《藝術(shù)教育》2005——2010藝術(shù)教育雜志社

文獻綜述

《書法學(xué)》提出了書法學(xué)是一門什么樣的學(xué)科，應(yīng)具備哪些內(nèi)容，應(yīng)該如何用學(xué)科立場去進行思考。尤其是針對書法教育層次的不完善，書法界在社會上的輻射面較小，高等書法教育的水準(zhǔn)太低，對一

個大學(xué)本科書法學(xué)生和教師的知識結(jié)構(gòu)以及專業(yè)素質(zhì)缺乏相對標(biāo)準(zhǔn)等一系列問題，談到了建立書法學(xué)科的意義

《書法教育學(xué)》闡述了上世紀(jì)90年代初期，書法教育存在缺乏體系與要求系統(tǒng)化，缺乏教學(xué)法與要求科學(xué)教學(xué)，沒有教材與迫切需要教材許多現(xiàn)實矛盾，這就決定了書法更加應(yīng)該確立為一門真正的學(xué)科。

有《書法學(xué)》與《書法教育學(xué)》等書法教育理論專著在書法界和社會產(chǎn)生的廣泛影響，書法教育也逐步走向規(guī)范，高等書法教育也已漸具規(guī)模。而《大學(xué)書法專業(yè)教學(xué)法》橫跨創(chuàng)作與理論兩大領(lǐng)域，又兼顧臨摹與創(chuàng)作，還囊括了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)法，這既豐富了理論知識部分，又為技法的掌握鑄造了一個學(xué)習(xí)的平臺與相對標(biāo)準(zhǔn)，更為教學(xué)的展開提供了一套相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄕ摗?/p>

周德聰先生在《文字書寫與書法學(xué)科芻議》中指出，各個高校在學(xué)術(shù)背景的不同，師資力量的差異，目標(biāo)設(shè)置的有別的基礎(chǔ)上開辦的“書法專業(yè)”放在美術(shù)學(xué)學(xué)科之下具有一定的合理性，與其去爭取在教育部的專業(yè)地位，還不如把美術(shù)學(xué)科下的“書法方向”辦好。

3．2 國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)

隨著高等書法教育的風(fēng)行，一系列問題也紛紛而來，如“重技輕道”，學(xué)科歸屬不明確，學(xué)科地位不獨立，學(xué)生文化素養(yǎng)普遍偏低，專業(yè)不對口，就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻等等。針對諸多問題，首都師范大學(xué)，太原師范學(xué)院和中國美術(shù)學(xué)院先后三次舉辦或承辦了高等書法教育 的國際學(xué)術(shù)研討會，國內(nèi)外學(xué)者都陷入了對高等書法教育的未來思考。

3．1．1 2004年9月25日至27日“高等書法教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展國際研討會”在首都師范大學(xué)舉行，一是總結(jié)了40年高等書法教育成功的經(jīng)驗與不足的教訓(xùn)；二是思考高等書法教育在當(dāng)代教育體制中的學(xué)科定位、建設(shè)與發(fā)展前景；三是探討高等書法教育與現(xiàn)代文化建設(shè)、發(fā)展的關(guān)系；四是尋求建立更廣泛的國內(nèi)國際高等書法教育交流、互補與融合的機制。

3．1．2 2005年9月12日《新世紀(jì)——高等書法教育學(xué)術(shù)研討會》在太原師范學(xué)院舉行，有高等書法教育的現(xiàn)狀和未來思考，有本科書法教育模式的研究，也有海峽兩岸大學(xué)書法教育之比較以及整個書法學(xué)科建設(shè)的一系列問題的探討。

3．1．3 “2010杭州國際高等書法教育論壇”2010年12月在杭州中國美術(shù)學(xué)院舉行，進一步談到了高等書法教育所面臨的問題和應(yīng)對策略；也涉及到了國學(xué)與高等書法教育的重要關(guān)系；也深入到了高等書法教育的若干教學(xué)問題以及海外高等書法教育，如韓國、日本等；最后也回歸到了高等書法教育與人才培養(yǎng)本身。3.3 本課題主攻方向

本課題著眼于本科書法教育的“特色”二字，這就要求尋找代表性的院校，針對其人才培養(yǎng)目標(biāo)以及課程設(shè)置等方面進行深入分析，以找到各自在未來學(xué)科建設(shè)與專業(yè)發(fā)展的可行方案。

4.要研究的內(nèi)容、途徑

為了深入研究書法本科教育特色的課題，必須認(rèn)真閱讀老師推薦的關(guān)于書法學(xué)，書法教育學(xué)，書法學(xué)概論以及高等書法教育學(xué)術(shù)研討會的論文集等著述，并結(jié)合“特色比較”這一角度，深入到各類代表性院校的理論教學(xué)和實踐教學(xué)的內(nèi)容，來探求其課程設(shè)置的合理性。

5.工作的主要階段、進度

本篇論文寫作的主要階段及進程如下：

2010年11月—2011年1月 完成開題報告（相關(guān)工作：方案論

證、進程計劃、資料收集、設(shè)計草圖、論文大綱）

2011年1月 — 2月中旬 設(shè)計草圖修改、完善、定稿；論文

大綱修訂、論文初稿

2011年2月下旬 — 4月上旬 設(shè)計制作、論文寫作

2011年4月10日 — 20日 完成畢業(yè)設(shè)計和論文寫作并上交

檢查

2011年5月5日 — 15日 畢業(yè)設(shè)計作品展覽 2011年5月20日—6月1日 畢業(yè)答辯

6.最終目標(biāo)和完成時間：

為了這一課題的研究，閱讀老師推薦的資料，結(jié)合選題角度，通過中國知網(wǎng)、書籍、期刊等收集大量資料，在參考他人優(yōu)秀成果的同時，認(rèn)真從各院校的實際出發(fā)，讓自己做到觀點鮮明。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，尋找相關(guān)課題資料，并結(jié)合專業(yè)知識進行系統(tǒng)而全面的構(gòu)思和論文撰寫，去粗取精，順利完成畢業(yè)論文的寫作。

最終讓論文觀點明確，特色對比鮮明，論證合理，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。5月底完成全文寫作。

7.現(xiàn)有條件和必須采取的措施

現(xiàn)有條件相對比較優(yōu)越，畢業(yè)論文為本科教學(xué)的重要組成部分，所以時間相對而言較為充足，且導(dǎo)師為高等書法教育研討會的專家，老師可以給予一些指導(dǎo)性意見和參考資料。另外，自身為綜合性大學(xué)美術(shù)學(xué)師范類學(xué)生，對此類學(xué)校的書法本科教育有更深的了解。

8.論文大綱

8.1 簡要回顧書法教育的歷史并總述當(dāng)今本科書法專業(yè)和方向在全國各大院校的開設(shè)情況。早在1963年，在潘天壽先生的主持下，浙江美術(shù)學(xué)院（今中國美術(shù)學(xué)院）率先開辦了書法一科，然當(dāng)時條件不足，只能委屈于中國畫系內(nèi)，這位書法的學(xué)科建設(shè)開了先河。而如今

高校本科書法人才培育體系漸為完善，幾十所藝術(shù)院校、師范類院校、綜合性院校相繼開設(shè)了本科書法專業(yè)，如中國美術(shù)學(xué)院、北京師范大學(xué)浙江大學(xué)等。

8.2 就各類高等院校所開設(shè)的專業(yè)方向以及學(xué)科構(gòu)建的特征進行分述。對比比較各類高等院校在培養(yǎng)方案、目標(biāo)以及質(zhì)量等方面的特色，尤其是對在此方面具有代表性的學(xué)校就行個案研究具有可行性。這就能夠更好地把握培養(yǎng)方案、目標(biāo)、質(zhì)量對學(xué)生就業(yè)的影響。8.2.1 三大類學(xué)校在各類高等院校在培養(yǎng)方案、目標(biāo)以及質(zhì)量等方面三類學(xué)校存在較大差別。

藝術(shù)院校由于招生規(guī)模較大，比如中國美術(shù)學(xué)院書法系，設(shè)有創(chuàng)作實踐、理論研究、書法教育三個主攻方向，學(xué)生在選擇方向時有了很大的自由度，又尊重了“因材施教”的教學(xué)原則。創(chuàng)作方向的學(xué)生必須具備一定的文史、國畫、美術(shù)基礎(chǔ)，畢業(yè)后能夠適應(yīng)不同工作崗位的要求；而書法理論研究方向的學(xué)生必須具備相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、古文字、古漢語等方面知識；書法教育方向的學(xué)生則需要全面掌握各種書體及篆刻的傳統(tǒng)技法與基礎(chǔ)理論，畢業(yè)后能勝任各種層次的書法教學(xué)工作。

再如北京師范大學(xué)，書法專業(yè)致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、文化素質(zhì)高、專業(yè)能力強、富于探索精神的本領(lǐng)域高級專門人才，所以說師范類院校注重的是學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以適應(yīng)教育部門、行政部門、編輯出版部門、文博部門等企事業(yè)單位的需要。

而綜合類院校有兩種情況，一種是置立于美術(shù)學(xué)學(xué)科之下，一般為書法教育專業(yè)，而另一種是獨立成系。由于綜合類學(xué)校的特殊性，多數(shù)學(xué)校開設(shè)了書法的公共選修課。培養(yǎng)目標(biāo)為書法教育工作者以及興趣愛好者。

8.3 最后，在之前比較的基礎(chǔ)上具體學(xué)校具體分析得出自己的結(jié)論，表達(dá)自己的觀點。希望能給各類學(xué)校的書法本科教育以及高等書法教育帶來一些實質(zhì)性意義和可行性見解。

第四篇：開題報告

開題報告

畢業(yè)論文（設(shè)計）題目我國金融控股公司的發(fā)展研究

學(xué)院：經(jīng)濟與管理學(xué)院學(xué)號：姓名：

一、論文選題的目的和意義

目的：

隨著我國金融業(yè)的快速發(fā)展，固有模式的商業(yè)銀行、證券機構(gòu)、保險公司等不能進行有效的業(yè)務(wù)交叉和產(chǎn)品創(chuàng)新，從而跟不上整個金融業(yè)的發(fā)展。而金融控股公司的出現(xiàn)恰好可以彌補這些不足，金融控股公司的發(fā)展在我國金融業(yè)發(fā)展、制度轉(zhuǎn)型和健全上起了很大的作用。

通過對中外金融控股公司的發(fā)展研究，特別是，將我國與英美兩國的金融控股公司的發(fā)展情況與歷史進行了研究與對比之后，得出現(xiàn)階段我國金融控股公司發(fā)展所存在的問題，認(rèn)真分析國內(nèi)外對于金融控股公司發(fā)展的經(jīng)驗與措施，找出目前制約我國金融控股公司發(fā)展的各種因素，并且結(jié)合我國的實際國情，提出自己的看法和解決方法。

意義：

論文的意義在以下兩方面得到體現(xiàn)：從理論上來看，鑒于我國金融控股公司發(fā)展起步較晚，另外在我國分業(yè)經(jīng)營體制下，金融控股公司的組建和發(fā)展對我國體制轉(zhuǎn)軌和金融發(fā)展都具有良好的研究意義和價值。并且，國內(nèi)學(xué)術(shù)界也十分重視研究金融控股公司的發(fā)展創(chuàng)新問題，以求探索和制定出符合我國金融控股公司的發(fā)展對策；從政策意義上看，本文通過剖析西方發(fā)達(dá)國家金融控股公司的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)驗，對比分析我國金融控股公司的發(fā)展現(xiàn)狀，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，對我國金融控股公司的進一步創(chuàng)新發(fā)展提出一些建設(shè)性思考，具有一定的現(xiàn)實意義。

二、國內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

國外學(xué)術(shù)界研究認(rèn)為，多元化經(jīng)營的范圍經(jīng)濟來自于固定成本和銷售成本的節(jié)約以及無形資產(chǎn)的共享等方面。Steinherr.A和C.Huveneers(1990)認(rèn)為，金融控股公司可以將管理客戶的固定成本(包括人力和物力成本)攤薄到更廣泛的產(chǎn)品中去So Llewellyn(1996.,)認(rèn)為，從成本節(jié)約的角度看，金融控股公司中的銀行等金融機構(gòu)可以利用己有的分支機構(gòu)和其他銷售渠道，以較低的邊際成本銷售其他金融附屬產(chǎn)品，從而獲得潛在的范圍經(jīng)濟。Rajan(1996)認(rèn)為，金融控股公司在提供廣泛的金融產(chǎn)品和服務(wù)的同時，不僅可以獲得市場優(yōu)勢，而且還可以提高本機構(gòu)的聲譽和品牌價值，金融控股公司可以利用其在一種業(yè)務(wù)上的優(yōu)勢來強化其在其他業(yè)務(wù)上的競爭力。

國內(nèi)對金融控股公司進行專門研究的學(xué)者不多，且大量文獻集中在金融體制研究領(lǐng)域。一些學(xué)院派的研究僅僅關(guān)注國外的理論發(fā)展，而政策和實務(wù)部門的研究更多的是對實踐的總結(jié)。如何把兩者結(jié)合起來，進行“中國式”的整體思考是目前面臨的主要挑戰(zhàn)。夏斌(2001)是較早對我國金融控股公司進行研究的學(xué)者，他對金融控股公司的動因、機制和經(jīng)營模式以及我國研究金融控股公司的歷史背景進行了較為深入的研究，較早地提出了發(fā)展金融控股公司是我國金融改革的現(xiàn)實選擇。伍永剛(2007)認(rèn)為，與西方相比，我國國內(nèi)金融業(yè)還有很多需要完善的地方，在這種情況下如果過早地進行混業(yè)經(jīng)營，由于缺少證券、銀行、保險等業(yè)務(wù)間的防火墻，原本在保險或銀行內(nèi)的單一風(fēng)險會因相互作用而加倍放大，從而使得控制風(fēng)險更加困難。

三、論文的主攻方向、主要內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線

論文的主攻方向是通過對中外金融控股公司發(fā)展軌跡和經(jīng)驗教訓(xùn)，為我國目前的金融控股公司發(fā)展提供相應(yīng)的建議和對策。

論文的主要內(nèi)容有以下幾個方面：第一，研究國內(nèi)外金融控股公司的現(xiàn)狀，分析我國和國外金融控股公司的差距；第二，分析國內(nèi)外金融控股公司的經(jīng)驗與措施，找出目前我國在這方面的發(fā)展所存在的不足之處；第三，針對目前出現(xiàn)的問題和制約我國金融控股公司發(fā)展的關(guān)鍵因素，結(jié)合我國的實際國情和現(xiàn)行政策，提出自己的看法和解決方法。

四、論文工作進度安排

2010年12月～2011年1月初：與指導(dǎo)老師進行交流，確定論文題目，查閱資料，確定基本的研究思路和方法，撰寫開題報告。

2011年2月～3月：確定畢業(yè)論文的基本寫作思路，弄清核心概念的基本意義；同時進一步查閱和參考各種文獻，豐富自己的認(rèn)識，為畢業(yè)論文的撰寫做好充足準(zhǔn)備。

2011年4月：撰寫論文，完成初稿。

2011年5月：聯(lián)系指導(dǎo)老師，結(jié)合指導(dǎo)老師意見和建議，修改完善論文。2011年6月初：論文評閱，準(zhǔn)備進行畢業(yè)答辯。

2011年6月10日：論文答辯。

五、論文主要文獻

[1]安志達(dá).金融控股公司一一法律、制度與實務(wù)[M].機械工業(yè)出版社，2002.[2]愛德華·S·肖.經(jīng)濟發(fā)展中的金融深化[M].上海三聯(lián)書店，1988.[3]保琳·斯基帕拉.金融市場的全球蛋糕怎么切[N].英國:金融時報，2007.7.17.[4]布拉德福德德龍.花旗的啟示[J]，財經(jīng)，2007.11.12,vol.198.[5]Bernard shull(1999).美國銀行業(yè)與商業(yè)的分離—對關(guān)鍵問題的審視[J].北京奧爾多投資咨詢公司:奧爾多投資評論第二輯，2006.10.6.[6]彼得.德魯克.公司治理[M]，北京:機械工業(yè)出版社,1999.[7]常健.我國金融控股公司立法:一個分析框架[[J].上海財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2004.4.[8]崔曉峰.銀行產(chǎn)業(yè)組織理論與政策研究[M].北京:機械工業(yè)出版社，2005.6.[9]戈德史密斯.金融結(jié)構(gòu)與金融發(fā)展[M].上海三聯(lián)書店，1995.[10]龔六堂.經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)的研究方法和研究前沿[J].經(jīng)濟研究

[11]哈特.企業(yè)、合同與財務(wù)結(jié)構(gòu)[M].上海:上海三聯(lián)書店，1998.[12]韓剛.我國金融控股公司發(fā)展規(guī)范研究[D].2004.[13]黃衛(wèi)華.我國金融經(jīng)營體制發(fā)展趨勢探索[D]，西南財經(jīng)大學(xué)，2005.[14]赫米斯，倫辛克.金融發(fā)展與經(jīng)濟增長[M].經(jīng)濟科學(xué)出版，2001.[15]金祖鈞，徐升起.對規(guī)模經(jīng)濟觀念的新思考[J]江西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2000.6.[16]劉志平.論金融控股公司的幾個問題[J].金融研究，2001.4.[17]劉翠蘭.美國混業(yè)經(jīng)營六年實踐[J].銀行家，2006.4.[18]魯明易.金融服務(wù)現(xiàn)代化法弱影響的實證分析—基于美國金融控股公司發(fā)展視角[J].國際金融研究，2005.3.[19]郎咸平.嚴(yán)管類金融控股公司[J].證券市場周刊，2004(21).[20]聯(lián)合論壇.集團內(nèi)部交易和風(fēng)險控制原則[K].1999.[21]劉湘寧.金融控股公司將成為混業(yè)經(jīng)營主要模式[N].中國證券報.2005.7.5.[22]王學(xué)軍.金融控股公司發(fā)展的理論基礎(chǔ)及啟示[J].中央財經(jīng)大學(xué)學(xué)報 2004.8.[23]夏斌等.金融控股公司研究[M].中國金融出版社，2001.8.[24]謝平.金融控股公司的發(fā)展與監(jiān)管[M].北京:中信出版社,2004.[25]謝平，蔡浩儀等.金融經(jīng)營模式及監(jiān)管體制研究[M].中國金融出版社，2003.[26]張志柏.論金融控股公司[N].證券市場導(dǎo)報，2001.3.4-14.[27]張艷，金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營的發(fā)展途徑研究[M].中國金融出版社，2003.11.1

[28]貝政新、陸軍榮主編，金融控股公司論——兼析在我國的發(fā)展[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2003.9,vol 1.[29]安志達(dá)，金融控股公司:法律制度與實務(wù)[M].機械工業(yè)出版社，2002年.[30]葉輔靖，全能銀行比較研究——兼論混業(yè)與分業(yè)經(jīng)營[M].中國金融出版社，2001.8,vol 1.[31]熊波、土志強、陳柳、田曉東等，金融控股公司理論與實踐[M].經(jīng)濟管理出版社，2002.2,vol 1.[32]王文宇著，控股公司與控股公司法[M].臺北元照出版社，2001.[33]張春子著，金融控股集團組建與運營[M].機械工業(yè)出版社，2005.1,vol 1.[34]陳建華著，中國金融監(jiān)管模式選擇[M].中國金融出版社，2001.指導(dǎo)教師(簽名)：

年月日

第五篇：開題報告

開題報告，老師一般會給模板，還要看你題目是什么。這是我的開題報告，你參考一下吧。

課題名稱

An Analysis of the Different Cultural Connotations of Color Words between English and Chinese

試析顏色詞的中英文化內(nèi)涵差異

課題來源

Self-Selected and Approved by the Tutor

一、課題背景及意義（課題的立題依據(jù)及研究意義）

Research Background:

A language not only expresses facts, ideas, or events which represent similar world knowledge by its people, but also reflects the people’s attitudes, beliefs, and world outlooks etc.People of different cultures structure the world around them differently, at least in the language they use to describe that world.Languages differ enormously from one another, and these differences are related to important differences in the customs and behaviors and other aspects of the cultures in which those language reside.In a word, language is a mirror of culture.When we learn a new word we tend to look for its meaning in the word itself.Yet in addition to its dictionary meanings, the same word may stir up different associations in people, because of cultural differences.In our daily life, color words are the common illustrations of the cultural differences in language use.In Chinese and English cultures, color words are in the same way influenced by cultures, and used widely in people’s daily life.Research Significance:

As the differences between Eastern and Western cultures led to the understanding of the color words are not the same.Color words contain a lot of deep meaning, implies a different ethnic feelings.If we do not take into account the impact of cultural differences, we are difficult to understand the implicit meaning of color words.The significance of this thesis is to enable a better understanding of color words, in order to enhance communication skills, avoid conflict of cultures.二、課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢（課題研究領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀及可能的發(fā)展方向）

Research Status:

Study of color words has long attracted linguists’ attention.The bright lights of the objective world and for humankind as a whole are the same, but the national language or in different books of different ages or different geographical dialects often be found to have different understanding about color words.This concentrated and fully prove that language is the result of human cognition to understand and express the objective world, different groups of people in cognitive understanding and expression of the world, due to the different natural environment, social life, cultural traditions.Study of color words in different languages between the similarities and differences.The same object can look at how the differences in cognitive terms showing similarities and differences between how the social and cultural differences and further expansion of the semantic differences, which for the cognitive linguistics, comparative linguistics and culture, linguistics, and on second language teaching of applied linguistics has an important significance..Research Tendency:

21st century’s color words study should stress the originality on research based on the achievements of the previous scholars, domestic or abroad.The study should keep track of the latest development of color words, making breakthrough, upgrading the research quality.三、研究內(nèi)容及研究目標(biāo)（對研究的內(nèi)容進行說明，并闡明要達(dá)到的目標(biāo)）

Research Contents:

A.Cultural Connotations of Black and Reflections in Idioms

1．Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 Black Is Associated With the Solemn and the Dignified

1.2 Black Is Associated With Profit

1.3 Black Is Associated With the Black People

2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms

2.1 Black Is Associated With the Death

2.2 Black Is Associated With the Evil and Unfortunate

2.3 Black Is Associated With the Shame and Disgraceful

2.4 Black Is Associated With Anger

B.Cultural Connotations of White and Reflections in Idioms

1.Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 White Is Associated With the Pure and Lucky

1.2 White Is Associated With Integrity and Honesty

2.Negative Connotations and Reflections in Idioms

2.1 White Is Associated With Death and Poor

2.2 White Is Associated With Worthless and Timid

C.Cultural Connotations of Red and Reflections in Idioms

1.Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 Red Is Associated With Honor and Love

2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms

2.1 Red is Associated with the Obscenity

2.2 Red Is Associated With Revolution and Socialism.2.3 Red Is Associated With Danger and Loss

D.Cultural Connotations of Yellow and Reflections in Idioms

1．Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 Yellow Is Associated With the Noble

1.2 Yellow Is Associated With the Joy and Missing

2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms

2.1 Yellow Is Associated With the Vulgar and Exaggerative

2.2 Yellow Is Associated With the Coward and Disease

Research Objectives:

I write this thesis in order to make English learners have a better understanding of the cultural meaning of color words and enhance communication skills, avoid conflict in Western culture.四、預(yù)計的研究難點（課題研究過程中可能遇到的理論難題或技術(shù)難點）

With the changing society, people have a view of things may have diametrically opposite point of view, how is the color of the word has become more authoritative to be a problem;how to get people to attach importance to the implied meaning of color words which may lead to cultural conflict is also a problem.As the color words in real life, the widely used, it is difficult in a paper summarizing, so how to form the color words of the formation of an effective system is a difficult.Possible problems also contain:(1)Limited availability of helpful data, especially the books or articles written by the native scholars;(2)Difficulty in the presentation of insightful ideas and the attainment in originality due to lack of the knowledge related.五、創(chuàng)新點（選題、觀點、理論、材料、方法等創(chuàng)新點）

The English language is developing constantly, keeping absorbing more color words.What is new in my thesis is that I try to focus my study on color words in modern English, making the research keep pace with the times, with the latest development in loanwords.六、進度計劃（根據(jù)研究內(nèi)容及研究目標(biāo)所預(yù)計的進度安排）

1.Nov.16th —

Nov.22nd , 2008 Subject selecting & topic narrowing

2.Nov.23rd —

Dec.20th , 2008

Data gathering

3.Dec.21st —

Jan.10th , 2009

Opening report & detailed outline

4.Jan.11th

—

Feb.8th, 2009

Literature review

5.Feb.9th

—

Mar.14th, 2009

First draft

6.Mar.15th —

Apr.10th, 2009

Second draft

7.Apr.11th —

Apr.20th, 2009

Final version

8.Apr.27th —

May 14th, 2009

Printing

9.May 17th —

May 25th, 2009

Thesis debate

七、資料來源（指能夠支持“課題背景”、“課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”所論述內(nèi)容的主要文獻資料）

[1] Baugh, A.C.& Thomas Cable.A History of the English Language [M].Peking: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.[2] Eckersley, C.E.Brighter English [M].London: Longman, 1979.[3] Gill, R.Mastering English Literature [M].London: Mac Millan Education, 1985.[4] Hornby, A.S.Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English [Z].London: Oxford University, 1974.[5] Knowles, G.A Cultural History of the English Language [M].U.S.A.: A Hodder Arnold Publication, 1997.[6] Lott, B.A Course in English Language and Literature [M].U.S.A.: Edward Arnold, 1989.[7] Lyons, J.Language and Linguistics [M].London: Longman, 1981.[8] Wales, K.Northern English: A Social and Cultural History [M].London: Cambridge University Press, 2006.[9] Wu Weizen.History and Anthology of English Literature [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.[10] Yang Yanhua & Zhang Shufan.Modern English Lexicology [M].Peking: Metallurgical Industry Press, 2007.[11] 陳永燁．“英漢顏色詞所表現(xiàn)的中西文化差異” [J]．《遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報》，2005，(7)．

[12] 戴煒棟,何兆熊.《新編簡明英語語言學(xué)教程》[A].上海：上海外語出版社,2002.[13] 鄧炎昌，劉潤清．《語言與文化》[M]．北京：外語教學(xué)與研究出版社，1991．

[14] 蔣棟元．“論顏色及顏色詞的文化差異” [J]． 《四川外語學(xué)院學(xué)報》，2002，(3)．

[15] 唐振華．“英漢顏色詞的翻譯” [J]．《中國科技翻譯》，1997，(2).