第一篇：網(wǎng)絡(luò)評論寫作需要夯實三個功底

網(wǎng)絡(luò)評論寫作需要夯實“三個功底”

2007-7-3來源：中國新聞研究中心作者：王邇賓

[導(dǎo)讀]

網(wǎng)絡(luò)評論是網(wǎng)絡(luò)媒體的旗幟和靈魂。它是評判一個網(wǎng)絡(luò)媒體能否把握正確輿論導(dǎo)向的標(biāo)尺。好的網(wǎng)絡(luò)評論，不光能開掘新聞事件的內(nèi)涵，還是強(qiáng)化輿論引導(dǎo)功能的重要手段，能引導(dǎo)網(wǎng)民對新聞事件和社會問題的理解和討論。

網(wǎng)絡(luò)評論按評論的形式來說，有論壇上的評論、新聞跟貼、專家或網(wǎng)民的專欄評論、編輯導(dǎo)語、視頻中的評說、博客中的一些文章等等。按評論的內(nèi)容來說，有政論、經(jīng)濟(jì)評論、思想評論、文化評論等等。

寫好網(wǎng)絡(luò)評論大致要注意以下幾個問題：

一、選題

一篇網(wǎng)絡(luò)評論的成敗在選題（也叫選材）。題材選的好不好，直接關(guān)系到評論的水準(zhǔn)和分量。好的選題要把握“三性”：

1、重要性。選題要選重大題材，選取對國計民生、改革發(fā)展大局具有重大意義的題材；選取領(lǐng)導(dǎo)和群眾關(guān)注的事，這樣吃透“上、下兩頭”后，選取的題材，才容易產(chǎn)生廣泛的影響；選取那些社會生活中迫切需要解決的問題；選取能抓住大眾心弦的“熱點(diǎn)”問題，選取那些題材可能較小，但后果、影響十分嚴(yán)重，駭人聽聞的事情。這些都是網(wǎng)絡(luò)評論的議題。往往題材小，雞毛蒜皮的事情，從小題材中看不到大的后果和隱患，就不會引起廣泛關(guān)注。所以，花費(fèi)同樣的精力、時間，為什么不撿網(wǎng)民普遍關(guān)注的題材寫呢？《沖擊力：新聞評論寫作教程》中說：“如果寫稅收，你就會觸動每一個美國人，寫玫瑰栽培，那么你只會贏得相對較少人的關(guān)注?！?/p>

2、導(dǎo)向性。網(wǎng)絡(luò)評論必須有鮮明的導(dǎo)向性，體現(xiàn)黨和人民的主張、愿望。提倡什么，反對什么，應(yīng)該明確。早在1948年，毛澤東同志在《對晉綏日報編輯人員的談話》中曾說過：我們必須堅持真理，而真理必須旗幟鮮明。我們共產(chǎn)黨人從來認(rèn)為隱瞞自己的觀點(diǎn)是可恥的。我們黨所辦的報紙，我們黨所進(jìn)行的一切宣傳工作，都應(yīng)當(dāng)是生動的，鮮明的，尖銳的，毫不吞吞吐吐。這是我們革命無產(chǎn)階級應(yīng)有的戰(zhàn)斗風(fēng)格。輿論工作就是思想政治工作，必須堅持正確的輿論導(dǎo)向，把堅定正確的政治方向放在首位，服從和服務(wù)于全黨全國工作大局，任何時候都不能動搖。

導(dǎo)向性包括兩個方面：一是正面題材。即具有方向性的新聞事件。方向性新聞指的是體現(xiàn)時代精神、符合時代主旋律的人物、事件、經(jīng)驗、風(fēng)尚、成就等客觀現(xiàn)實。衡量是不是具有方向性，應(yīng)以黨中央的最新決定、方針、政策為準(zhǔn)繩，應(yīng)以是否有利于生產(chǎn)力發(fā)展、是否有利于提高人民生活水平、是否符合全國人民的根本利益為準(zhǔn)繩，應(yīng)以是否有利于促進(jìn)綜合國力的提高和精神文明建設(shè)為準(zhǔn)繩。

二是負(fù)面題材。選擇負(fù)面題材，要有助于問題的解決。通過批評，引起社會普遍關(guān)注，引導(dǎo)社會輿論予以譴責(zé)，從中可以引出教訓(xùn)，引以為戒。寫批評性評論需要具備三個條件：第一，被批評的事情要屬實。第二，被揭露的問題具有典型性。第三，評論本身不僅提出了問題，而且具備解決這一問題的可能性或具體辦法。

3、貼近性。貫徹新聞“三貼近”原則：“貼近實際，貼近生活，貼近群眾”。這個“貼近”，在時間上還要接近眼下。因為，事情一陳舊，時效已失，社會中已無人念及，即使有好文章，也不會為人所重視了。

選題的“四宜四不宜”原則：

宜選大題，不宜鉆偏題；宜撰近題，不宜作遠(yuǎn)題。宜寫難題，不宜寫險題；宜創(chuàng)新題，不宜襲舊題；

二、立意

選題和立意是評論寫作過程中構(gòu)思醞釀階段的兩個主要環(huán)節(jié)，關(guān)系著評論的成敗或優(yōu)劣。一般情況下，選題在先，立意在后。當(dāng)然它們又是互相滲透，不能截然分開。選題旨在提出問題，立意是解決問題的論斷和結(jié)論。它是決定文章成敗的關(guān)鍵。一個成功的立意，即主題，要有新穎性、針對性、準(zhǔn)確性、前瞻性這四性。

（一）新穎性

1、有獨(dú)到見解。能觸及新的矛盾，或提出新的主張和見解。

2、選取新的立論角度。例如：將視覺移向輿論的非熱點(diǎn)；從容易被人們忽視或被掩蓋的矛盾側(cè)面選

取角度；注意對解決矛盾有關(guān)鍵作用的角度。角度就像拍攝景物時鏡頭所取的位置和方向，適當(dāng)變換立論的角度，能使評論常寫常新。

3、在與浮淺或片面觀點(diǎn)的交鋒中說出深刻、全面的觀點(diǎn)。

（二）針對性

1、針對迫切需要解決的實際矛盾進(jìn)行立論。

2、針對人們的思想疙瘩進(jìn)行說理引導(dǎo)。

3、針對錯誤的觀點(diǎn)，針鋒相對，進(jìn)行批駁，撥正輿論導(dǎo)向。

4、針砭時弊，針對社會不良現(xiàn)象，對癥下藥。

（三）準(zhǔn)確性

包括下列幾個方面：論點(diǎn)的準(zhǔn)確，包括概念提法和分寸的準(zhǔn)確；邏輯的準(zhǔn)確；完整、準(zhǔn)確地闡明黨和政府的方針政策和法規(guī)；準(zhǔn)確性，就要求一切從實際出發(fā)，實事求是，力戒浮夸和武斷。

（四）前瞻性

是指能夠及時洞察矛盾和預(yù)察會出現(xiàn)的矛盾，盡早地去探尋事物的內(nèi)在規(guī)律極其發(fā)展趨勢，提前提出解決矛盾的辦法和途徑，以便站在時代潮流或事物發(fā)展的前頭引導(dǎo)輿論。

立意（論點(diǎn)）的表現(xiàn)形式就是判斷。

判斷事物（新聞事件）究竟是什么？怎么回事？它怎么來的？受什么影響？與什么發(fā)生關(guān)系？將向什么方向發(fā)展？這些是關(guān)于事實的判斷。還有價值判斷：它具有什么意義？好還是壞？美還是丑？

為什么有的評論立意不深？給人印象不深？就是判斷太容易。過于容易的判斷，實際上近似于對事實的陳述。而沒有一定的難度（因而也有風(fēng)險）的判斷，就不能說它是一篇好的評論。評論的判斷，應(yīng)高于讀者一般的知識經(jīng)驗“水平線”，至少不能在這個“水平線”以下。

三、論據(jù)

立意有了，就要有論據(jù)來說明它。論據(jù)就是事實。好的論據(jù)，要新鮮、一致、接近、可靠、典型。新鮮：要提供新鮮的事實或信息作論據(jù)，而不要依賴那些受眾已經(jīng)熟知的信息。論據(jù)為什么要新鮮呢？因為人們總是被那些新的信息所影響，所吸引。只有高質(zhì)量的新的信息，才可能充分觸動作者的思考，作出更高質(zhì)量的判斷。

一致：論點(diǎn)與論據(jù)應(yīng)一致，不能矛盾。論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)。

接近：評論者與論據(jù)的距離要接近，最好是自己經(jīng)歷的事情，不是轉(zhuǎn)了好幾手的材料。因為距離越遠(yuǎn)，可靠性越低。

可靠：如引用的事例，在哪本書上，第幾頁，不是好象在哪本書上。

典型：論據(jù)須能說明論點(diǎn)。論據(jù)能被大多數(shù)人所認(rèn)可。只有我認(rèn)可的事情，不叫典型。

四、論證

“論證就是用一個（或一些）真實判斷確定另一判斷真實性的思維過程”（普通邏輯）。論證是論據(jù)與論點(diǎn)之間的理性連接。就是用那些對我們來說是熟悉的東西來達(dá)到一個人們還不知道、不熟悉的結(jié)論。

論證都是從前提到結(jié)論，基本的邏輯論證方法表現(xiàn)是：

演繹：由一般原理推出特殊情況下的結(jié)論。

歸納：從個別知識的前提推出一般知識的結(jié)論。

類比：根據(jù)兩個或兩類事物在一系列屬性上的相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似。這是“從個別到個別”。

演繹推理是以一般原理作為前提的。這個“一般原理”，在常常為“公理”或一個社會普遍接受的價值知識與科學(xué)知識。所謂“公理”，是指人們普遍認(rèn)可的、因而其正確性無需證明的觀點(diǎn)。演繹推理有一種反駁形式就是歸謬法：把對方的觀點(diǎn)暫時接受為前提，并以此推演下去，直到推出荒謬的結(jié)論，以證明這個觀點(diǎn)的錯誤。

歸納推理是從個別知識的前提推出一般知識的結(jié)論。足夠多的事例，具有相同的屬性，在沒有觀察到相反事例的情況下，才可能得出一個必然性的結(jié)論。

類比推理是根據(jù)兩個對象在一系列屬性上是相同的。而且已知其中的一個對象還具有其他屬性，由此推出另一個對象也具有同樣屬性的結(jié)論。反駁。反駁是論證的一種特殊形式。駁論總是起于懷疑。懷疑的對象，一是常識，二是邏輯。也就是說，對方的論據(jù)或結(jié)論不符合常識，或者對方的思維方法（即論證方法）錯了。

五、布局

網(wǎng)絡(luò)評論沒有統(tǒng)一的布局模式，一般來說，網(wǎng)絡(luò)評論要講究布局。布局，就是要有開頭（引論）、中間（正論、展開）、結(jié)尾（結(jié)論）三部分。要講邏輯，考慮先談什么，后談什么，再談什么，文章的各個部分之間要有一定的關(guān)系；要考慮哪里該詳寫，哪里該略寫；每一層次是什么意思，要清楚；各層次之間怎樣過渡，都要協(xié)調(diào)和合理；最后首尾要呼應(yīng)。布局是與結(jié)構(gòu)相關(guān)的。文章的結(jié)構(gòu)，就一般而言，要提出問題，分析問題，解決問題，這是評論的結(jié)構(gòu)順序。

六、說理論述的幾點(diǎn)要求

1、論據(jù)與論點(diǎn)統(tǒng)一。

2、虛與實統(tǒng)一。虛指理論、觀點(diǎn)、思想。實指事實、故事、材料。虛實結(jié)合，才會有血有肉。

3、嚴(yán)肅與生動統(tǒng)一。嚴(yán)肅的主題與生動風(fēng)趣的表述相結(jié)合，邏輯思維與形象思維相結(jié)合，達(dá)到情理并茂。

七、網(wǎng)絡(luò)評論寫作的基本要求

1、要講理。要言之有理，就要站在事實之上發(fā)表評論。要給人信息，比如數(shù)字、對比數(shù)字（有時還要配上圖片）等等，用事實說話，理才能站得住腳。理要說得合理，不是強(qiáng)詞奪理，強(qiáng)加與人。理要說透徹，說得深刻，不是蜻蜓點(diǎn)水，只說說皮毛，不告訴人家為什么。那些思考不深入，文化含量單薄，就事論事的“應(yīng)景”的制作，只能是“速朽”的文章，沒有價值。網(wǎng)絡(luò)評論應(yīng)提倡理性，提倡冷靜思考，“心腸要熱，頭腦要冷，觀點(diǎn)要明”。實際上，所謂講理，講的就是政治，講的是政策，講的是思想，講的是事實。講理，還包括態(tài)度要和藹，以朋友的面目出現(xiàn)，與網(wǎng)民平等地交流。

2、要有本。網(wǎng)絡(luò)評論是我們黨的宣傳思想工作的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)評論解決的也是以正確的理論武裝人和引導(dǎo)人的問題。這就要求：（1）必須用黨的基本方針、基本路線規(guī)范自己的觀點(diǎn)，不能傳播背離黨的方針、路線的言論。（2）在民族、宗教、維權(quán)等敏感問題的言論上，要與黨中央保持一致。準(zhǔn)確傳達(dá)黨和政府的聲音，服從、服務(wù)于黨和國家的大局。（3）在民主、法治、社會基本價值觀和“四項基本原則”的底線上，表達(dá)積極、進(jìn)步、有利于社會和諧穩(wěn)定發(fā)展、人民團(tuán)結(jié)的各種觀點(diǎn)。這三條原則是網(wǎng)絡(luò)評論寫作的立足點(diǎn)。

3、要辯證。用全面、發(fā)展、聯(lián)系（對立統(tǒng)一）的觀點(diǎn)看問題。

全面，就是要屏棄主觀、片面、膚淺的觀點(diǎn)。魯迅最反對片面、表面地看問題，他對一些外國旅游者初到中國，看到一點(diǎn)便匆忙下結(jié)論的做法，是很不以為然的。有些觀點(diǎn)片面，甚至可笑，就是由于了解事情不全面造成的。只有進(jìn)行多角度、深入地觀察，只有了解了全部，才能得出正確的結(jié)論。所以魯迅勸人“多看看，不看到一點(diǎn)就寫?！濒斞傅奈恼戮秃苋妫u得較多的一種片面性的表現(xiàn)是：求全責(zé)備。另一個就是刪除枝葉。在突發(fā)事件的信息發(fā)布和評論上，盡量要采取“高容量、低密度”原則?！案呷萘俊笔侵概兜男畔?nèi)容盡量周全，最大限度壓縮不同立場網(wǎng)民繼續(xù)質(zhì)疑的空間。那種與網(wǎng)民一來一回的網(wǎng)絡(luò)論戰(zhàn)是化解輿論矛盾的大忌。“低密度”是指信息披露次數(shù)要少，因為每次新的信息披露都是新的炒作源頭。

發(fā)展，就是指世界上的一切事物都是發(fā)展變化的，新陳代謝是事物發(fā)展的必然規(guī)律，魯迅說：“老的讓開道，催促著，獎勵著，讓他們走去。路上有深淵，便用那個死填平了，讓他們走去，少的感謝他們填上了深淵，給自己走去；老的也感謝他們從我填平的深淵上走去?！保ā稛犸L(fēng)》·隨感錄四十九））魯迅極其愛護(hù)新生力量，將他們看作人類的希望。他最反對對新生事物的摧殘，也反對對新生事物的求全責(zé)備。他說：“我獨(dú)不解中國人何以于舊狀況那么心平氣和，于較新的機(jī)運(yùn)就這么疾首蹙額；于已成之局那么委曲求全，于初興之事就這么求全責(zé)備。” 有些人看來，生下來的倘（tang）不是圣賢，豪杰，就不要生；寫出來的倘不是不朽之作，就不要寫；改革的事倘不是一下子就變成極樂世界或者至少能給我有更多的好處，就萬萬不要動！魯迅嘲笑這類人連愚婦人都不如。魯迅在他的雜文里總是竭力發(fā)掘新事物的美點(diǎn)，努力促其成長。然而，在人類歷史新陳代謝的過程中，往往缺乏魯迅這種精神，總是舊的阻礙著新的前進(jìn)。

聯(lián)系，即對立統(tǒng)一。對立統(tǒng)一規(guī)律是辯正法的核心。它的意思是，任何客觀事物內(nèi)部都包含著矛盾。矛盾雙方即依賴，又排斥。對立的雙方會互相轉(zhuǎn)化，凡事搞過頭了，就會走到相反的方面去。比如，辦事徹底原是好的，但徹底也要有個底線，走過了頭便會“透底”。魯迅熟練地運(yùn)用了這一原理來分析具體問題。比如，捧與壓，本來是相反的，但有時卻會起到相同的作用。他說：“中國的人們，遇見帶有會使自

己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德，或者憑官力，??壓不下時，則于是乎捧，以為抬之使高，饜（yan）之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心?！笨磫栴}不能看表面現(xiàn)象。魯迅積多年之經(jīng)驗，認(rèn)為其言一激烈，其人便可疑。因為左右原是相通的，左得過分，就會走到右邊，連續(xù)向左轉(zhuǎn)，就會碰到向右轉(zhuǎn)的朋友。魯迅不肯講過頭話，不愿做過頭事，因為那只能圖一時之痛快，或者可以邀功請賞，而于實事無補(bǔ)。所以當(dāng)形而上學(xué)猖獗之時，魯迅能夠不為所動。網(wǎng)絡(luò)評論也是這樣，只有運(yùn)用辯正唯物主義的方法，才能對問題作出科學(xué)的、符合實際的判斷。

4、要鮮活。網(wǎng)絡(luò)評論，不光要有意義，還要有意思。要讓讀者愿意看，吸引讀者的眼球。這就須要遠(yuǎn)離“套”、遠(yuǎn)離“空”。“套”包括套話，套路，程序，規(guī)矩。毛澤東在《反對黨八股》文章中，對“黨八股”列舉了八條罪狀，在網(wǎng)上還依然存在：空話連篇，言之無物，裝腔作勢，無的放失，甲乙丙丁，開中藥鋪等等。語言要寫得生動，一是說自己的話，一是運(yùn)用形象語言，用形象說話。比如人們常引用的一個例子，毛澤東說蔣介石下山摘桃子的那段話：

“抗戰(zhàn)勝利的果實應(yīng)該屬誰？這是很明白的。比如一棵桃樹，樹上結(jié)了桃子，這桃子就是勝利果實。桃子該由誰來摘？這要問桃樹是誰栽的，誰挑水澆的。蔣介石在山上一擔(dān)水也不澆，現(xiàn)在他卻把手伸得老長老長地要摘桃子。他說，此桃子的所有權(quán)屬于我蔣介石，我是地主，你們是農(nóng)奴，我不準(zhǔn)你們摘。我們在報上駁了他，我們說，你沒有挑過水，所以沒有摘桃子的權(quán)利。我們解放區(qū)的人民天天澆水，最有權(quán)利摘的應(yīng)是我們。”

這就是用形象說話，給人一個畫面感。使評論鮮活的其他方法還有：

一是巧喻善比。適當(dāng)?shù)赜命c(diǎn)比喻。

二是有感情色彩。能感覺到作者愛憎分明的感情。

三是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手段。如用排比、對偶等句式渲染氣氛；用設(shè)問、反問等語氣增強(qiáng)節(jié)奏感。四是要有點(diǎn)幽默感。

八、寫好網(wǎng)絡(luò)評論要夯實三個功底

1、夯實理論功底。網(wǎng)絡(luò)評論工作者應(yīng)具備政治家的眼光和理論家的頭腦。要像政治家一樣，滿懷熱情地關(guān)注黨和國家的大事、前途和命運(yùn)，胸懷全局，為促進(jìn)社會的發(fā)展進(jìn)步而努力。這就要有政治上的清醒和理論上的深厚修養(yǎng)。用科學(xué)的世界觀、方法論作指導(dǎo)。我們的文章，之所以水平不高，沒有升華，不敢作出判斷，實質(zhì)上就是缺乏理論的指導(dǎo)，缺乏理論創(chuàng)新。文章中，要能說出別人說不出的那幾句話，哪怕

一、兩句也好。要有自己思考的話，不下笨功夫、慢功夫、硬功夫很難寫出來好的網(wǎng)評文章?，F(xiàn)在，看起來生活節(jié)奏加快了，人心浮躁，實際上做任何事情，還是要沉下心來，精益求精，才能做好。要有自己的思考，要有理論創(chuàng)新的勇氣。文章的深度，取決于作者理論功底的深度。

2、夯實知識功底。網(wǎng)絡(luò)評論工作者，不可能無所不知，但他應(yīng)該興趣廣泛，善于學(xué)習(xí)，努力成為“多面手”、“雜家”。一名優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)評論員應(yīng)該智慧和博學(xué)，理性和情感兼?zhèn)?。做到寫出來的文章，外行能看懂，?nèi)行也認(rèn)可（挑不出毛病來）。使文章能夠旁征博引，言而有據(jù)，不虛不浮，實實在在。一篇好的評論文章，也是多種學(xué)科知識兼容的結(jié)果，蘊(yùn)涵著知識的力量。比如，評論的論證需要邏輯推理知識；辭章句法的準(zhǔn)確應(yīng)用需要語法知識和詞匯的豐富；論據(jù)需要豐富的典故的運(yùn)用、歷史和現(xiàn)實的知識積累等。夯實知識功底，除了多閱讀以外，還要多調(diào)查研究，從調(diào)研中獲得啟示和靈感。還要多積累資料。

3、夯實文字功底。在有限的篇幅內(nèi)，要寫出文采，要讓網(wǎng)民愛看，必須夯實文字功底。這就需要多讀經(jīng)典文章、著作。人的閱讀分六種追求：即追求刺激、休閑、信息、知識、思想、美感。前三個層次屬于消費(fèi)型，看完了就完了。后三個層次屬于積累型。就像一個國家的能源、交通等基礎(chǔ)項目建設(shè)一樣，只有在積累型閱讀上下工夫，在得到知識、思想、美感的閱讀中，才有助于提升文字水平和鑒賞水平。功夫是苦練出來的。要有嚴(yán)復(fù)“一名之立，旬月踟躇”的精神，堅持苦練，經(jīng)常練，認(rèn)真練，練好文字基本功。

九、網(wǎng)絡(luò)評論在文風(fēng)上要做到“四個字”

1、新。網(wǎng)絡(luò)評論特別強(qiáng)調(diào)新。一是指對新聞事件反應(yīng)及時。網(wǎng)絡(luò)時代，人們在新聞以及網(wǎng)絡(luò)評論的需求上，沒有什么比“快“字更重要了。突發(fā)事件出現(xiàn)了，謠言四起，這時候就需要正面的聲音盡快出現(xiàn)。你不講，別人會講。二是指說理要新，要說出別人未說出的道理，觀點(diǎn)新穎犀利。同時，網(wǎng)絡(luò)評論還特別主張結(jié)構(gòu)新，手法新，語言新。結(jié)構(gòu)新，就是結(jié)構(gòu)方式多樣而富有變化。手法新，就是使用多樣手法，盡量運(yùn)用別人不常用的，甚至沒有用過的手法，給網(wǎng)民耳目一新的感覺。語言新，就是語言既富有生活氣息，又具有個性，能給網(wǎng)民以獨(dú)特感受。還要關(guān)注新的由頭和論據(jù)。

2、短。文貴簡，網(wǎng)民的閱讀習(xí)慣，要求言簡意賅。另外，網(wǎng)絡(luò)評論只有簡短，才能出手快。有人作過讀者調(diào)查，結(jié)論為：標(biāo)題要短，以九個字以內(nèi)為好。短標(biāo)題，短段落，短文章，視覺效果最好。因為在網(wǎng)上，電腦屏幕對眼睛有一定刺激作用，容易疲勞，網(wǎng)民沒有耐心讀很長的文章。要寫短文章，應(yīng)該向古文、向電報學(xué)習(xí)。要簡練，要淺顯易懂。在網(wǎng)上寫文章，還要注意精心修改，盡可能地把可有可無的字、詞、句、段去掉。

3、深。所謂深刻，就是說出真實的本質(zhì)，挖掘事實被掩蓋的真象，讀后能給人啟迪與思考，或者讓讀者信服。

4、活。網(wǎng)絡(luò)評論也最講究“活”字。在互聯(lián)網(wǎng)這個雙向交流的平臺上，文章要吸引人，必須生動，必須淺顯易懂，必須有文采。網(wǎng)絡(luò)評論，不光要有意義，更要注意有意思。有意思才能產(chǎn)生吸引力、注意力。這就要學(xué)會講故事，學(xué)會描寫，要有看點(diǎn)，要輕松、幽默。有趣味還不僅僅是這些，還應(yīng)有糅合其中的性情和情感。應(yīng)該說，從毛澤東到鄧小平，在機(jī)智幽默的評論方面作出了表率。如鄧小平說的“黑貓白貓”、“摸著石頭過河”等，都用生動的語言表達(dá)了深刻的道理。如何寫活文章？

(1)標(biāo)題要活。一個好標(biāo)題能夠提示評論內(nèi)容、評價新聞事件、讓網(wǎng)民的眼睛一亮。翻譯家嚴(yán)復(fù)說過：“一名之立，旬月踟躇”，選好一個標(biāo)題或書名，要用十天或一個月。所以說，一個好的標(biāo)題是顯露評論員智慧和才情的窗口，一個優(yōu)秀的評論者，應(yīng)該具有用標(biāo)題一下子抓住網(wǎng)民的能力?，F(xiàn)在我們看新浪博客、人民網(wǎng)強(qiáng)國博客首頁上的文章標(biāo)題都很吸引人。

(2)思路的多變和機(jī)警。它表現(xiàn)為一種與常規(guī)不同的思路，目的是使網(wǎng)民產(chǎn)生有趣、想讀的感覺。同樣一個論據(jù)、一個故事，怎樣講的更新鮮、有趣。

(3)使用形象語言。把道理和觀點(diǎn)變成一個形象、一個畫面。

(4)行文的夸張與詭譎（jue）。達(dá)到幽默的效果。

(5)“筆鋒要常帶情感”（梁啟超語）。

(6)結(jié)論的奇警與智慧。好的網(wǎng)絡(luò)評論結(jié)尾不僅總結(jié)了全文，與開頭相呼應(yīng)，而且應(yīng)該是把道理講得透徹、叫人思考的文字，達(dá)到言盡而余味無窮的效果。

第二篇：實用文書寫作課程教學(xué)總結(jié)：嚴(yán)格訓(xùn)練 夯實功底秘書

實用文書寫作課程教學(xué)總結(jié)：嚴(yán)格訓(xùn)練 夯實功底秘書

本學(xué)期《秘書實用文書寫作》這門課程，還是由xx老師主講。

這門課程是實用文書寫作，要求上比較嚴(yán)格，格式以及用詞方面也必須嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，不能有半點(diǎn)差錯，沒有上學(xué)期基礎(chǔ)寫作那么輕松，自由地抒發(fā)情感......但是，這門課程給了我們一筆極其豐富的財產(chǎn)。通過嚴(yán)格地訓(xùn)練，提高了我們的寫作能力，扎實了我們的寫作功底。

在這門課程中，老師也有為我們分組，全班分為6個小組，每組都有1名組長，分工很明確。這門課程的作業(yè)有時是獨(dú)自一人完成的，有時是以整組的上交。這門課程主要分為七個課題，每個課題包含了幾個任務(wù)。本學(xué)期到現(xiàn)在為止，老師已經(jīng)為我們授完了五個課題，也就意味著我們已經(jīng)學(xué)過了并鍛煉過幾十種文書寫作了，這是一筆多大的財富?。?/p>

一、基礎(chǔ)知識 打好基底

課題一是應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識，老師在這部分是稍微帶過。主要是介紹公文的格式，以及必須注意的細(xì)節(jié)等。

二、嚴(yán)格訓(xùn)練 提高我們的寫作能力

課題二是行政管理文書，這部分，老師講了八個任務(wù)：任務(wù)一是決定的寫作；任務(wù)二是通告寫作；任務(wù)三是通報寫作；任務(wù)五是報告的寫作；任務(wù)六是請示的寫作；任務(wù)七是批復(fù)的寫作；任務(wù)八是函的寫作。這些都屬于公文寫作，要求是極其嚴(yán)格的。

老師在授課過程中，只能很謹(jǐn)慎的并按照課本上的節(jié)奏一點(diǎn)一滴地講，很仔細(xì)地授完每一節(jié)公文寫作課。雖然，這樣的授課，突如其來，讓我們感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了應(yīng)試教育，有點(diǎn)不太適應(yīng)；師生互動也漸漸地淡化，同學(xué)們的動力也在慢慢地下降。但是，經(jīng)過慢慢地磨合，大家也慢慢地適應(yīng)過來了，畢竟這些都是公文寫作，一點(diǎn)也不能馬虎。老師嚴(yán)格地訓(xùn)練我們，要求我們必須按照公文的格式，認(rèn)真地完成每一篇寫作，他這樣的要求，才能真正地鍛煉我們，提高我們的寫作能力；還有，對我們以后的工作，很實用。

其實，老師也清楚這樣的授課方式是很古板的，為了不讓我們泄氣，總在一旁激勵著我們，說：“等過了這一課題，就可以換種方式上課了。”我們期待著下一課題的到來......三、親身體驗 讓實踐檢驗效果

第二課題上完不久，老師便帶我們?nèi)⒂^了xx國際服裝城，讓我們在那見習(xí)。了解師兄師姐在那的工作，以及他們是怎么勝任那份工作的?；匦：?，老師便讓我們上去應(yīng)聘，老師當(dāng)監(jiān)考官，大家都表現(xiàn)得很出色，認(rèn)真地回答監(jiān)考官的每一個問題。老師的做法，就是讓我們親身去體驗?zāi)歉杏X，讓實踐檢驗著效果。

.......我們期待的課題終于來了，心中樂滋滋的，聽著老師是如何安排的。

課題三是日常事務(wù)文書，主要也有八個任務(wù)，分別為：任務(wù)一是計劃的寫作；任務(wù)二是總結(jié)的寫作；任務(wù)三是規(guī)章制度的寫作；任務(wù)四是啟事的寫作；任務(wù)五是介紹信的寫作；任務(wù)六是證明信的寫作；任務(wù)七是求職信和應(yīng)聘信的寫作；任務(wù)八是求職書的寫作。

老師的安排如下：本課題由我們6個小組分別去備課，然后做成ppt的形式，上臺去試講，老師在下聽課及點(diǎn)評。

第一組負(fù)責(zé)任務(wù)一；第二組負(fù)責(zé)任務(wù)二；第三組負(fù)責(zé)任務(wù)三；第四組負(fù)責(zé)任務(wù)四；第五組負(fù)責(zé)任務(wù)五與任務(wù)六；第六組負(fù)責(zé)任務(wù)七與任務(wù)八。這次試講，剛好碰上了我們班具辦的“經(jīng)濟(jì)管理系新聞作品比賽”活動，每組的試講還可以圍繞這次活動展開。分工好了，準(zhǔn)備階段也過了，開始試講了......第一組上臺，為大家試講了計劃的寫作。本組的組長是我，我分配了組上的成員，一人做一點(diǎn)，把課件給完成了。試講人是我與我組上的另外一位搭檔，由于我們是第一組上臺，準(zhǔn)備得不夠充分，所以試講的效果不是那么地完美。不過，從中我們學(xué)到了很多，比大家更了解本任務(wù)的內(nèi)容等。最后，圍繞本班所辦的活動，讓沒個小組寫了一份計劃。

第二組上臺了，試講人是我們班的班長，也是他們組的組長，試講了總結(jié)。ppt做得不錯，講的也還可以，學(xué)足了老師的風(fēng)范，課堂上為了讓我們提起精神，采取了叫人起來回答問題的措施?？傮w效果不錯，希望他們組能繼續(xù)保持。她說試講的總結(jié)，對于我來說，幫助很大，活動結(jié)束后是我寫總結(jié)書，給了我一個很好的借鑒。

第三組是xx同學(xué)為大家試講，主要講了規(guī)章制度，比較抽象點(diǎn)。

第四組是xx同學(xué)，即“小不點(diǎn)”，為我們試講了啟事，她在上面講得活靈活現(xiàn)，知道尋人啟事等怎么說，不足之處就在于ppt做得不怎么完美。這組的試講，也對這次活動所要寫的啟事借鑒很大。

第五組是xx同學(xué)上臺去試講介紹信與證明信，她事先拿了些本子“賄賂”我們，待會回到問題時積極點(diǎn)，鬼主意很多，ppt也做得不錯，就是內(nèi)容少了點(diǎn)。

第六組是xx同學(xué)為大家試講求職信和應(yīng)聘信，以及求職書，內(nèi)容比較多點(diǎn)，前部分講得比較好點(diǎn)，到后面就不怎么熟練。

每組的試講完畢后，老師都有為每組做出評價，也有指出那些不足，需要加強(qiáng)，繼續(xù)努力，并給予我們小小的獎勵。我們講不全的，老師也會在第一時間幫我們填補(bǔ)回去。

讓我們親身去體驗當(dāng)講師的感覺，可以提高我們對問題的洞察力，提前考驗我們的責(zé)任心和使命感，促使我們對某一教學(xué)課題產(chǎn)生自己的意見。還有，通過上臺去解說，可以鍛煉我們口頭表達(dá)能力。這樣的實踐，效果是可嘉的。

四、輕松氛圍 嚴(yán)肅對待 這門課程的課堂氛圍越來越好了，上課的氛圍是輕松了，但在文書寫作方面，還是得嚴(yán)肅對待。

很快地進(jìn)入了第四課題——經(jīng)濟(jì)活動文書，有六個任務(wù)，分別為：

任務(wù)一商務(wù)信函的寫作，這一個任務(wù)，不同于課題一中函的寫作，沒那么嚴(yán)肅。

任務(wù)二商務(wù)談判方案的寫作，這個任務(wù)，老師引入了行動導(dǎo)向教學(xué)法，跟上學(xué)期一樣，讓每個組分成兩派，進(jìn)行分角色談判，然后制作成海報，派代表上去展示。談判中，大家都在激烈地商討著，七嘴八舌似的，都在維護(hù)著自己的利益。最后，雙方都退讓了一步，達(dá)成了談判，就得制作方案上臺去展示了。而老師呢，參與到?jīng)]個小組中，看著我們談判，為我們提些意見，還有為我們照相，為我們把那一刻永遠(yuǎn)定格住。

任務(wù)三意向書的寫作；任務(wù)四協(xié)議書的寫作；任務(wù)五合同的寫作。這些寫作，就必須以談判為主要前提。

老師授完這幾個任務(wù)后，便要求我們把之前談判的內(nèi)容，選擇一種文書，然后完成出來作業(yè)，而在寫的這一方面，我們就必須去嚴(yán)肅對待了。

這樣的教學(xué)，是把我們各自融入每一個角色中去，達(dá)到一個很好的效果，讓我們明白了談判是怎么樣的，完成一份商務(wù)談判的方案以及意向書等又是怎么樣的。

任務(wù)六招標(biāo)（投標(biāo)）文件的寫作，由于鄭老師有事無法為我們授課，這個任務(wù)包括以下的另外一些任務(wù)，是由李素平老師代課。李素平老師的上課方式也別具一格，她結(jié)合某些實例，配上書本的知識，來為我們講解。

五、模仿中學(xué)習(xí)

課題五是會議活動文書，這個課題與我們的專業(yè)是最息息相關(guān)的，可謂朝夕相處的。這課題主講了以下五個任務(wù)：

任務(wù)一開幕詞與閉幕詞的寫作；

任務(wù)二講話稿的寫作；

任務(wù)三述職報告的寫作。

這三個任務(wù)還是由李素平老師代上，老師會去找些有錯誤的寫作，來讓我們修改，還有讓我們?nèi)ンw驗當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范，上臺去模仿xx領(lǐng)導(dǎo)的講話，發(fā)言等；在講述職報告的寫作，就要求我們班的十名班干部去做一個述職報告的ppt，然后上臺展示，其他同學(xué)當(dāng)評委，對十名班干部進(jìn)行點(diǎn)評，老師也做點(diǎn)評，最后評選出了前三名，并給予小小的獎勵。

獲得第三名的是我們的組織委員——盧錦臻同學(xué)；第二名是學(xué)習(xí)委員——我啦；第一名當(dāng)然是我們的班長啦——張夢茹同學(xué)。

李素平為我們講了四個任務(wù)，感覺還可以，也有引入了行動導(dǎo)向教學(xué)法，讓我們在模仿中學(xué)習(xí)，獲得更多知識。

任務(wù)四演講稿的寫作與任務(wù)五倡議書的寫作，還是繼續(xù)由鄭老師上。

在演講稿的寫作中，老師舉辦了一個演講比賽，讓我們每個小組的成員都寫一篇演講稿，然后讀給組長聽，到了真正比賽時，每組派一名代表上去演講，演講者應(yīng)該深情地流露其情感，配之動作。

這次演講比賽，效果也不錯，讓我們的林佳玲同學(xué)當(dāng)主持人，老師和其他沒參賽的同學(xué)當(dāng)評委。趣味的演講比賽開始了，主持人站在講臺，邀請著每位代表上臺演講。老師的照相機(jī)也時刻地準(zhǔn)備著.......第一位是我出場，進(jìn)行競聘演講，緊張地把我的演講稿講完下臺了。主持人請人上去為我點(diǎn)評，大家都紛紛發(fā)表看法，班長給我的評價是沒有很好地融入感情和動作，印象最深。

第二位出場了，是我們的班長。很“奸詐”的我心里就想著：我得認(rèn)真地聽，待會也可以上去評評。她今天的表現(xiàn)狀態(tài)沒有了以往的活躍，因為她喉嚨不舒服，所以她的活躍感也沒就沒得表現(xiàn)出來，也是和我演講的差不多。我真的被主持人叫上去點(diǎn)評，呵呵，這時的我居然有那么點(diǎn)“成就感”，把班長給我的評語原封不動的還給了班長。

第三位出場了，是我們的xx同學(xué)，她講得不錯，像主持人的風(fēng)范，音調(diào)方面控制得剛剛好。

第四位出場的是我們的xx同學(xué)，她演講的是一篇競選主席團(tuán)的，內(nèi)容上很豐富，若能按條理分開和音調(diào)控制好點(diǎn)，就會很完美了。

第五位是x同學(xué)，她的演講，與眾不同，氣勢磅礴，在回憶著童年......第六位是我們的生活委員—xx同學(xué)，她為我們帶來的演講是關(guān)于大學(xué)生活的，感情方面還可以。

所有的代表已經(jīng)演講完畢了，由老師為大家點(diǎn)評了，老師都有概括出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)秀的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的改正過來。這次演講比賽，讓我們學(xué)會了如何去模仿，如何做到活靈活現(xiàn)，模仿到位。

.......六、經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)

本學(xué)期的《秘書實用文書寫作》也接近尾聲了，我相信大家都學(xué)到了很多，知道公文是如何撰寫的等。同時，也獲得了許多樂趣。

這課程，真的很實用，大大提高了我們的寫作能力，嚴(yán)格地訓(xùn)練著我們，扎實了我們的功底。但在剛開始時，我們誤會了老師的用意，大家都沒怎么心思去學(xué)，失去了動力，總覺得上學(xué)期比較好一點(diǎn)，那心態(tài)還是停留在上學(xué)期，這樣學(xué)到的東西真的會很少。

文書寫作，雖然很枯燥、乏味，很難學(xué)，但是這一門課程能讓我們真正的學(xué)到很多，對我們今后的工作崗位有極大的幫助。我已說過，到目前為止，我們鍛煉過幾十種文書寫作了，這是我們一生中的一筆財富，是屬于自己的財富。本學(xué)期學(xué)到的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上上學(xué)期的。上學(xué)期只要老師稍微點(diǎn)撥下，我們就可以發(fā)揮想象，做得很好，而這一學(xué)期是得用心去學(xué)，扎實地學(xué)，嚴(yán)格地訓(xùn)練，才可以做得較好。在這其中，我有時也會被它難倒過，實在不知從何入手，才能符合規(guī)格。這證明了我的功底還不夠扎實，所以我只有繼續(xù)用心，靜下心去研究，才能寫出一篇基本上合格的文書。

文書不是在紙上談兵，而是可以去實踐、運(yùn)用的。所以，希望大家能吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，端正心態(tài)，認(rèn)真去學(xué)，真真正正地把《秘書實用文書寫作》學(xué)到手中，今后可以很好地運(yùn)用它。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)評論

構(gòu)建法治體系，建設(shè)法治中國

黨的十八屆四中全會確立了全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)：建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。這一目標(biāo)要求在今后相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅持中國特色社會主義制度，貫徹中國特色社會主義法治理論，形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實施體系、嚴(yán)密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系，形成完善的黨內(nèi)法規(guī)體系，堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)，實現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全建設(shè)中國特色社會主義法治體系是一個內(nèi)容豐富、任務(wù)艱巨的浩大工程，將全面豐富依法治國的理論和實踐，將把社會主義法治建設(shè)提高到一個新水平。這一法治體系包含以下幾個方面的具體內(nèi)容：1.完備的法律規(guī)范體系。依法治國，首先要有法可依。民守法，實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。經(jīng)過長期努力，我國形成了中國特色社會主義法律體系，國家和社會生活各方面總體上實現(xiàn)了有法可依。但要看到，法律體系形成后，隨著實踐的發(fā)展,立法質(zhì)量這個關(guān)鍵越來越凸顯其重要性，此外也需要增強(qiáng)法律法規(guī)的及時性、針對性、有效性，以更好地解決現(xiàn)實生活中廣大人民群眾所遇到的各種法律問題。因此加強(qiáng)和改進(jìn)立法工作，深入推進(jìn)科學(xué)立法、民主立法，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域立法，以形成完備的法律規(guī)范體系，仍然是擺在我們面前的一項緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

2.高效的法治實施體系。法律的生命力在于實施，法律的權(quán)威也來源于實施。目前，法律實施還存在諸多問題，有

法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)存在，有些地方以權(quán)謀私、徇私枉法、破壞法治的問題還很嚴(yán)

重，群眾對執(zhí)法司法不公和腐敗問題反映強(qiáng)烈。法律的有

效實施，是全面推進(jìn)依法治國的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為此，必須

建立高效的法治實施體系，加強(qiáng)憲法實施，堅持嚴(yán)格執(zhí)

法、公正司法、全民守法，使法治具有最堅實的支撐力

量。

3.嚴(yán)密的法治監(jiān)督體系。無論是黨的執(zhí)政權(quán)，還是立法

權(quán)、執(zhí)法權(quán)和司法權(quán)，都具有權(quán)力的天然屬性。然而，缺

乏監(jiān)督的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗。全面推進(jìn)依法治國，要建立

嚴(yán)密的法治監(jiān)督體系，健全對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，建

立確保憲法法律得以有效實施的責(zé)任機(jī)制，真正做到將權(quán)

力關(guān)進(jìn)制度的籠子。

4.有力的法治保障體系。法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)

和真誠信仰。人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民

維護(hù)。必須弘揚(yáng)社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文

化，增強(qiáng)全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光

榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法

治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。努力推動形

成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的社會氛圍，完善守法誠信褒獎機(jī)制和違法行為懲戒機(jī)制，使尊法信法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動。黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依

法治國若干重大問題的決定》吹響了在新的歷史起點(diǎn)上全

面推進(jìn)依法治國的號角，涵蓋立法、執(zhí)法、司法領(lǐng)域，法

治社會建設(shè)、法治人才培養(yǎng)等方方面面，是中國共產(chǎn)黨在新時期推進(jìn)依法治國的綱領(lǐng)性文件。讓我們把全會精神學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會好、貫徹好、落實好，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)

興的中國夢而奮斗。

營盤圩鄉(xiāng)政府：李希林

第四篇：評論寫作

3、文學(xué)評論與寫作的基本模式

&.定義--文學(xué)評論是以文學(xué)理論為指導(dǎo)，對各種文學(xué)現(xiàn)象（包括文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)欣賞經(jīng)及文學(xué)理論批評）進(jìn)行分析、評價的文章。文學(xué)評論的中心任務(wù)是對具體作品進(jìn)行分析、判斷和評價。文學(xué)評論是一種科研，是學(xué)術(shù)論文中的一種專業(yè)論文，是一個融合了藝術(shù)思維的抽象思維過程。

&.任務(wù)--文學(xué)評論的任務(wù)，一是指引讀者從感性認(rèn)識階段上升到全面領(lǐng)會和把握作品的階段，二是幫助讀者，三是用新材料、新觀點(diǎn)充實推動文學(xué)理論的發(fā)展。

&.發(fā)展---文學(xué)評論的發(fā)展，在我國的簡況是這樣的。隨著作品而產(chǎn)生發(fā)展。中國古代可以說是“三國演義”：重視政治教化作用的儒家文藝?yán)碚摚ù砦恼隆段男牡颀垺?，代表作《三國演義），崇尚自然的道家文藝?yán)碚摚ù砦恼隆对娖贰?，代表作《西游記》），提倡個性自由的市民文藝觀（代表文章《童心說》，代表作品《紅樓夢》）。專門文學(xué)評論始于鐘嶸的《詩品》。文學(xué)理論集大成者是劉勰的《文心雕龍》。特有形式是評點(diǎn)和詩話，如《脂妍齋評點(diǎn)〈紅樓夢〉》、《六一詩話》和《隨園詩話》等，特點(diǎn)是抓住直覺，親切形象，缺點(diǎn)是沒有深入剖析，有思辯而無實證邏輯，缺乏體系。近代文學(xué)評論借鑒西方，加強(qiáng)了科學(xué)性系統(tǒng)性，始自王國維《紅樓夢評論》和梁啟超的文學(xué)評論。在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上，馬克思主義文學(xué)評論占據(jù)主導(dǎo)地位。魯迅、茅盾、郭沫若和瞿秋白開創(chuàng)于二三十年代。毛澤東、周揚(yáng)和胡風(fēng)等系統(tǒng)建設(shè)于四五十年代。先向西歐再向蘇聯(lián)借鑒，搬來俄羅斯三大民主主義文學(xué)評論家別林斯基、車爾尼雪夫斯基和杜勃羅留波夫斯基的理論作為文學(xué)評論的先導(dǎo)。文學(xué)評論作為政治斗爭工具的性質(zhì)被突現(xiàn)。進(jìn)入八十年代，文學(xué)評論空前繁榮，大量介紹和借鑒西方現(xiàn)代派文學(xué)理論，吸收自然科學(xué)研究方法，在科學(xué)化、民族化二個方面辯證統(tǒng)一地發(fā)展。

&.方法--

1.社會-歷史方法。這是文學(xué)批評史上最悠久、影響最大的方法體系。它基點(diǎn)穩(wěn)固，從文學(xué)的本質(zhì)屬性即社會性出發(fā)，從社會歷史發(fā)展的高度來評論。它的批評原則是以真實性為第一位的。它的評價尺度是文學(xué)要反映和推動社會歷史的發(fā)展。它的常見手段：一是階級分析的方法，如列寧評托爾斯泰；二是傳紀(jì)批評法，如魯迅評果戈里。

2.結(jié)構(gòu)主義評論法。特征是把對象符號化、模型化，以便了解本質(zhì)規(guī)律。重點(diǎn)是現(xiàn)象之間的關(guān)系。排斥社會因素。常見手段：一是二元對立原理，如真、假美猴王，《狂人日記》中的“我的世界”和“他們的世界”，環(huán)境和人物等的對立；二是作品結(jié)構(gòu)的意識探索（主要是時空結(jié)構(gòu)）；三是結(jié)構(gòu)功能的探究，趨向模式化和抽象化，如《三十一萬種戲劇場面》，認(rèn)為社會生活對作品結(jié)構(gòu)和功能具有選擇性。

3.精神分析評論法。吸取心理科學(xué)（精神分析法、完形心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等）的成果，立足于文學(xué)作為精神活動的特殊性，對創(chuàng)作心理、人物心理和欣賞心理進(jìn)行分析，可以說以人為對象。認(rèn)為無意識是支配和決定有意識的動力，文學(xué)評論首要任務(wù)是捕捉文學(xué)作品所表現(xiàn)的人物和作者意識（包括集體無意識）。無意識的本能沖動受社會道德的壓抑，形成精神變態(tài)如瘋狂、幻想、夢境以渲泄，但升華為一種藝術(shù)形式，變?yōu)樯鐣试S的內(nèi)容。這種方法存在著生硬聯(lián)系、泛性主義，僅把人看作是生物人而忽視主觀能動性及社會歷史內(nèi)容的局限。

4.比較文學(xué)方法。一是影響比較，實證性強(qiáng)。二是平行比較，同一時間而無實際聯(lián)系的比較。實質(zhì)上是一種文學(xué)價值和規(guī)律的評價和概括。

5.自然科學(xué)方法。主要是三論）系統(tǒng)論、控制論和信息論）和數(shù)學(xué)方法。如人物形象的性格系統(tǒng)，模糊數(shù)學(xué)與含蓄等。

&.原則---馬克思主義文學(xué)評論提供了基本原則，方法可以兼收并蓄以上幾種。原則：一是從客觀事實即作家作品出發(fā)，二是把歷史觀點(diǎn)和美學(xué)觀點(diǎn)作為主要尺度結(jié)合起來，三是把階級觀點(diǎn)和歷史主義結(jié)合起來，用無產(chǎn)階級觀點(diǎn)來分析，從作家所處的時代條件和社會環(huán)境來考慮，四是判定作品價值，要由整體比較來確定。

對作品進(jìn)行評論，要知人論世、顧及全篇，要認(rèn)真反復(fù)地閱讀，抓住有評論價值的一點(diǎn)進(jìn)行分析。具體評論的結(jié)構(gòu)是多種多樣的，這里僅僅提供一種模式，供練習(xí)并向報刊投稿，也可用于各種高等教育如電大、自學(xué)、高校的考試。

&.評論考試模式---&.開頭：

1.梗概復(fù)述。在全文情節(jié)梗概復(fù)述中，不露聲色地點(diǎn)出要強(qiáng)調(diào)之處。

2.引出論點(diǎn)--一個判斷句，主謂賓。選擇最有感受的一點(diǎn)--#內(nèi)容：從人物形象看主題。#形式：從下列幾點(diǎn)選擇一個--人物形象塑造（性格的幾個方面），結(jié)構(gòu)（曲折、巧合、誤會、線索等），語言（個性化、生活化），技巧（對比、諷刺、吸收其它文體特色等）。&.中間：

1.分析法論證為主。*論據(jù)是作品自身，邊節(jié)錄邊評論。*分為二個以上方面。2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。

3.聯(lián)系實際，引申發(fā)揮。內(nèi)容主要是主題的社會意義。形式有：典型的意義，藝術(shù)特點(diǎn)的比較和發(fā)展。&.結(jié)尾：

1.重申照應(yīng)開頭，進(jìn)一步明確、深化論點(diǎn)。2.發(fā)出感慨。

第五篇：公文寫作功底之通報

公文寫作功底之通報

通報是現(xiàn)有公文文種之一，適用于上級機(jī)關(guān)對下級機(jī)關(guān)進(jìn)行表彰先進(jìn)、批評錯誤、情況說明這幾種情況。通報由標(biāo)題、主送單位、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和日期組成。

一、通報的特點(diǎn)

1、教育性。通報用于表彰先進(jìn)單位、先進(jìn)個人和先進(jìn)事跡,宣傳成功的經(jīng)驗或批評錯誤 ,打擊歪風(fēng)邪氣,以起到警示作用，因此其具有教育性。

2、典型性。不是任何的人和事都可以作為通報的對象來寫的。通報的人和事總是具備一定的典型性，能夠反映、揭示事物的本質(zhì)規(guī)律，具有廣泛的代表性和鮮明的個性。

3、嚴(yán)肅性。通報的內(nèi)容和形式都是嚴(yán)肅的。是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為了指導(dǎo)面上的工作，針對真人、真事和真實情況制發(fā)的，無論是表揚(yáng)、批評或通報情況，都代表著一級組織的意見，具有表彰鼓勵或懲戒、警示的作用，其使用十分慎重、嚴(yán)肅。

二、具體寫作方法

1、標(biāo)題

標(biāo)題有兩種寫法:一是公文式標(biāo)題;二是主副標(biāo)題。如果內(nèi)容有所專指,要寫明主送機(jī)關(guān);普發(fā)性的通報則可不寫主送機(jī)關(guān)。

2、正文

主要包括原因、事項、處理意見、經(jīng)驗教訓(xùn)、要求及希望、號召等內(nèi)容。因通報一般就三種形式，現(xiàn)將這三種形式的通報正文分別加以介紹。

(1)表彰性通報

首先概述先進(jìn)事跡，即簡要寫出何人或何單位，在何時何地何背景下，有何先進(jìn)事跡;然后簡要評價，分析評議，歸納其積極意義，以利于人們學(xué)習(xí)借鑒;最后提出表彰，發(fā)出號召，有的以“特予以通報表揚(yáng)，以資鼓勵”之類的慣用語作結(jié)。

(2)批評性通報

首先概述典型事故或錯誤行為的主要事實，注意把人物、時間、地點(diǎn)、事件和結(jié)果寫清楚;其次對所通報錯誤、問題或事故進(jìn)行分析評議，說明產(chǎn)生的原因和造成的危害，并提出處理意見和決定;最后提出要求，指出要從中吸取教訓(xùn)，以防止類似事情再度發(fā)生。

(3)情況通報

情況通報的正文，關(guān)鍵在于對情況的掌握要確切、全面、充分。首先交代制發(fā)通報的原因和目的;其次對所出現(xiàn)的事情予以說明、闡明道理;最后提出指導(dǎo)性意見和解決問題的措施和辦法。

3、結(jié)尾

通常由發(fā)文單位、發(fā)文時間等組成。另外，寫通報需注意兩點(diǎn)：一是材料要真實可靠。通報事實中的時間、地點(diǎn)、細(xì)節(jié)、數(shù)據(jù)等均應(yīng)反復(fù)核對，做到準(zhǔn)確無誤。哪怕是一點(diǎn)差錯，都會影響通報的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。二是用語要掌握分寸。通報涉及人和事的定性問題，敘議語言應(yīng)十分審慎，合情合理。表揚(yáng)先進(jìn)，批評錯誤，要堅持實事求是，一切從實際出發(fā)。

三、范文示例

關(guān)于表彰顧文峰等同學(xué)先進(jìn)事跡的通報

本單位各部門：

XX年 XX月XX日上午我院XX班同學(xué)于江邊野炊，在其準(zhǔn)備離開時，該班同學(xué)聽到有人呼救，而此時同學(xué)已走上江堤，但在此危急關(guān)頭，他們立刻丟下手中的東西跑向發(fā)出喊聲的地方，他們發(fā)現(xiàn)，兩個小孩正在江中掙扎即將被江水吞沒了，顧文鋒等幾位男青年二話不說，縱身跳進(jìn)江里，經(jīng)過與急流近十分鐘的搏斗，終將兩個小孩打救上岸。此時幾位下水的同學(xué)已經(jīng)凍得發(fā)抖，但他們?nèi)徊活?，又和其他軍人一起將落水的小孩送往醫(yī)院救治，最終兩孩子脫險。其精神可嘉，經(jīng)學(xué)院研究決定給以顧文峰等同學(xué)通報表揚(yáng)。

希望全院師生要以顧文峰等同學(xué)為榜樣，大力開展助人為樂活動、拒絕冷漠，以大愛的胸懷關(guān)心身邊人，身邊事，做新時代軍人，為全市精神文明建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動做出新的貢獻(xiàn)，并以此為契機(jī)共建和諧社會。

XX單位(印章)XX年XX月XX日