第一篇：工作證明-大灰狼版

工作證明

茲證明__________，（身份證號）_____________________，為我單位正式在編員工，擔任職務__________,任職______年，年收入人民幣（大寫）__________元，（小寫）￥_________元。

此證明僅限辦理_________________使用，本單位確認該員工工作的真實性，但不承擔任何擔保責任。

單位蓋章：

日期：2013 年月日

第二篇：打大灰狼反思

《打大灰狼》反思

各位專家、老師們大家下午好！

我今天設計的游戲名稱是《打大灰狼》，本次活動，我以幼兒的興趣為出發(fā)點，根據幼兒對大灰狼的特殊情感設計了“打大灰狼”的游戲。發(fā)展了幼兒走、跳、鉆、平衡、投擲等綜合運動技能。目標從三個方面制定，情感、認知、能力，一是克服困難，勇敢游戲。二是游戲中靈活運用“平衡走”、“雙腳行進跳”、“肩上揮臂投擲”、“正面鉆”等動作。三是探討規(guī)則，完成任務。

大灰狼是孩子經常談論的話題，他們既害怕又喜歡它，在幼兒園我們經常會以大灰狼為“主角”創(chuàng)設游戲活動，本次游戲活動我就是以大灰狼的故事導入引出游戲內容。

游戲開始時我為孩子們創(chuàng)設了他們最感興趣的故事情境，“師幼騎馬”，讓他們在故事的引導下游戲，在游戲的過程中復習“平衡走”、“雙腳行進跳”、肩上揮臂投擲”、“正面鉆”等動作，孩子們參與的積極性很高。

游戲中我是以大灰狼的故事引出的游戲內容，讓幼兒拌演小獵人去捕捉大灰狼，接著孩子們在故事的引導下進行了平衡走、雙腳跳、肩上揮臂投擲和正面鉆的動作，在孩子們練習的過程中我以提問和引導的方法和孩子們共同探討游戲規(guī)則，然后分小組讓孩子進行了比賽。因為大班年齡的幼兒已經有了一定競爭意識，所以競賽的游戲方式還比較符合幼兒的年齡特點，只是在內容的選擇上我覺得還可以稍稍的增加難度，其次是細節(jié)把握不到位，在探討游戲規(guī)則的過程中，部分孩子提出了與規(guī)則不相干的問題，我沒有及時引導，只是一帶而過。

游戲結束時，我是以游戲和音樂相結合讓幼兒做放松運動，本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據突發(fā)狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

第三篇：大灰狼的故事

大灰狼的故事

十八小 四（4）班 馮泳悅

森林里住著一只大灰狼，他好吃懶做、作惡多端，總是想著不勞而獲。

這一天，大灰狼來到小羊家，見到小羊正捧著一個大蛋糕從廚房里出來，他一個箭步沖了上去，把蛋糕搶了過來，“哈哈！老子正餓著呢，你就把吃的送來了！”小羊連忙拽住大灰狼的腿，哭著對大灰狼說：“狼大哥，這可是我親手做來送給奶奶的生日禮物，請你把它還給我吧！”大灰狼一腳把小羊踢開，惡狠狠地說：“再吵！我就把你制成羊排，拿回去給我奶奶作生日禮物！”小羊嚇得趕忙躲回房間，大灰狼卻大搖大擺地摔門而出。

第二天，大灰狼經過公園，看見小豬們正開開心心地三個一伙、五個一群地圍在一起邊吃零食，邊聊天。大灰狼躡手躡腳地走過去，一把將零食搶過來，“巴唧，巴唧”地當著小豬們的面大口大口地吃了起來。小豬們又傷心又害怕，但又不敢反抗，只好眼巴巴地看著大灰狼把零食吃了個精光。

第三天，大灰狼來到小白兔的菜園，看見兔嬸嬸正帶著兔娃娃們一起收割胡蘿卜，就抬起一筐胡蘿卜轉身就走，白兔嬸嬸伸出手，傷心地說：“狼大哥，這可是我們過冬的食物啊！你拿走了，我和孩子們吃什么過冬??？求你把它還給我們吧！”大灰狼抓起白兔嬸嬸白白的手狠狠地咬了一口，說：“你再啰嗦！我就把你的兔爪子和你的兔 崽子們一并帶回去做我過冬的糧食。”白兔嬸嬸嚇得丟下蘿卜，護著孩子們，連忙沖回了家里，大灰狼卻大搖大擺地走了。

……

最后，大灰狼的膽子越來越大，小動物們都忍無可忍，就把大灰狼做的壞事一五一十全部投訴給獅子大王。獅子大王心想：這樣下去可不行，我一定要治治這個惡民，讓我的子民們安居樂業(yè)。于是獅子馬上讓士兵把大灰狼抓來，親自審問。獅子大王瞪著大灰狼，露出鋒利的牙齒，惡狠狠地對大灰狼說：“大灰狼，從今以后，你要再敢欺負我的子民，我就把你撕成碎片，燉成狼湯喝！”大灰狼嚇得雙腿一軟，“卟嗵”一聲跪在地上，瑟瑟發(fā)抖地說：“饒命??！大王！我再也不敢了！饒命！”于是大灰狼被獅子大王罰做50個星期的義工。

這個故事告訴我們：多行不義，必自斃，惡人始終會有惡報。

第四篇：《大灰狼羅克》讀后感

《大灰狼羅克》讀后感

在09年暑假里，我購買了由鄭淵潔編著的皮皮魯總動員之大灰狼羅克。一聽這書名就知道是一本兒童讀本，因此里面的語言很優(yōu)美、很有兒童的口吻，也深深吸引我一口氣將它讀完。

大家都知道大灰狼這個名字從來名聲都不佳，因為在所有的童話故事中它都是扮演著陰險狡猾的角色，已經深入民心了（無論大人還是小孩）。不過，羅克例外。從他送生病的小兔子到醫(yī)院的那刻起，我就對他另眼相看了。

當然，他也不是一天到晚地做好事。他開燒烤店，結果一串也沒賣出去——烤魚太香，他自己忍不住全吃了；他又開了一家整形醫(yī)院，用充氣的辦法讓一只猴子變得威猛無比，不過，在參加健美比賽時還是露餡了??

他好玩的事真是太多了！除了以上所說的還有一些很貼近我們現實生活的事情。如：騙子一條街——反映著現實生活中騙子的高招技術使很多人上當受害；望子成龍——反映當今父母對子女們過高的期望??

其中《望子成龍》中羅克夫婦的做法給我留下深刻的印象也使我深深反思。故事內容主要講：羅克夫婦在孩子未出世時就已經幻想著將來孩子一定是國家元首，最次也要是個省長。孩子三個月時已為他報了音樂班，隨著孩子的長大又報了美術班、外語班、書法班、體校、電腦入門班等等。終于孩子忍受不了要進行心理輔導，還差點毀了孩子的一生，聽了醫(yī)生的忠告羅克夫婦才如夢初醒。

聽完這故事后，可能很多父母都有以上的經歷（包括我自己）。是的，當今社會不斷進步，競爭力不斷上升，聘請的單位對聘用人員要求也越來越高，因此逼使著為人父母的我們不能不去考慮孩子的將來，為他們鋪設一條通向成功的道路。我可憐天下父母的苦心，但我更可憐被父母掌握命運、失去自由的孩子，在此我想向天下所有的父母問一句：當你們向著你們的宏偉目標前進時，可否有尊重過孩子的想法，最起碼向孩子問一句：你愿意嗎？說實在，現在孩子們在學校的學習壓力確實很大，除了應付考試外還要應付校內、校外的各種比賽活動，再加上父母為自己報的興趣班。我們來想一下孩子能不累嗎？能不鬧情緒嗎？他們真的活得很累，鬧情緒也許是他們唯一發(fā)泄的辦法。相反，我們大人在單位受到上司的施壓或者工作不順意，心里也會有壓抑，甚至連輕生的念頭也有了。成年人也如此，何況是一個年紀小小的孩子，他能承受的了嗎？因此，我們應該讓孩子歇一歇吧，從孩子的身心發(fā)展去關心他、體諒他。

我曾經也有這種想法，在孩子剛進幼兒園的時候，我就聽朋友這樣說：要想孩子在社會上立足、成才，現在就必須提前教育，別讓孩子輸在起跑線上。聽后我覺得挺有道理，心想：我的孩子也不能輸在起跑線上，否則就吃虧了，也得報個班才行。而且當時就有很多興趣班、早期教育班開班，很多朋友都為孩子報名了。就在我準備為孩子挑選興趣班時，我閱讀了這本書，書中的故事給了我一個

反思的機會。難到孩子學了這些興趣班就一定能成才嗎？我認為不是，我覺得習慣在孩子的成長過程是最重要的，是奠定孩子一生成就和幸福的基礎。習慣可以支配人生，可以主宰人生。習慣需要從小開始，良好的習慣可以成就一個優(yōu)秀的孩子。孩子的習慣是后天形成的，好習慣和不良習慣都是和家庭教育緊密相連的，也是決定一個人一生的命運。因此，培養(yǎng)孩子良好的習慣就成了家長們的重要使命。

我曾經閱讀過這樣的一個故事：約翰和馬克是一對非常要好的伙伴，小的時候都住在貧民區(qū)，倆人是鄰居，他們每天都在一起玩，都很淘氣。當地的冬天非常寒冷的。有一天，他們兩個人偷偷的在學校里每人拿了一塊蜂窩煤帶回家。

約翰的爸爸看到了約翰的蜂窩煤，就詢問約翰是從哪里弄來的，約翰告訴爸爸是從學校拿來的。但是約翰爸爸不但沒有責怪約翰，而且還夸獎他能為家里著想，因為在貧民區(qū)里，人們根本就沒有錢來買更多的燃料。約翰得到了爸爸的鼓勵，覺得偷偷拿學校的東西并不算什么大事。從此以后，每天放學從學校帶一塊蜂窩煤就成了約翰的習慣。

馬克在回家的時候，他的母親同樣詢問了他從哪里弄來的煤塊，馬克也如實的回答了母親。但是馬克的母親是這樣對他說的：“馬克，你知道學校是什么地方嗎？那里是公共場所，那里的東西不屬于某個人的，更不屬于我們。如果你用這塊煤溫暖了我的身體，但是我的心里會更冷的，因為我最親愛的馬克成了一名盜竊犯?！瘪R克意識到問題的嚴重性，說道：“媽媽，我知道該怎么做了，我向您保證，再也不偷偷地拿學校的東西了?！彼膵寢層终f：“馬克，你要記住，自己想得到的東西必須自己用能力來掙到，不只是學校的一塊煤，無論是別的什么不屬于自己的東西，都不要據為己有，知道嗎？還有，明天一定要到校長那里道歉?！瘪R克雖然年紀小，但是媽媽說的道理，他還是記住的。從此，馬克總是用媽媽的話來約束自己，終于憑自己的努力成為了一名優(yōu)秀的法官。而若干年后，馬克在審判一起入室盜竊案件的時候，居然發(fā)現，主犯竟然是他兒時的摯友——約翰。

在現實生活中我們不難發(fā)現，孩子的習慣和家長的培養(yǎng)是有直接關系的。作為家長，應該去了解孩子的各種心理和表現，然后根據這些去選擇培養(yǎng)孩子好習慣的方法。家長必須承擔起的也是最基本、最重要的任務，就是把孩子培養(yǎng)出良好的習慣。

我們應關注孩子的不同才能，善于發(fā)現自己的孩子，允許孩子用獨特的方式去發(fā)展自己。適當地引導孩子，我們就可以發(fā)現，其實自己的孩子也許在某方面是天才。而不是將自己的意愿強加壓在孩子的身上，這樣更可能的是適得其反。我們應該充分給予并尊重孩子說話的權利，但并不是放縱孩子，而是讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。

人的一生中最早受到的教育來自家庭，影響最大的方面也來自家庭。家長是孩子的第一任老師。家長可以教他說謊話，也可以叫他做一個誠實的人。怎么樣才能教育好孩子是個永恒的話題。孩子的生活環(huán)境，與家長小時候的環(huán)境已不大相同。因此，家長要注意家庭教育的多變性。習慣決定孩子一生的能力。好習慣的養(yǎng)成將會是你的孩子成為一個非常出色的孩子，他能制定遠大的目標，并能為這個目標努力進取，能有堅持不懈的意志品質，有獨自解決問題的能力，并且永遠對未來充滿信心。這樣比讓孩子盲目去學這學那更切合實際。

2009年暑假教師讀一本好書活動征文材料

題目：《大灰狼羅克》讀后感

姓名： 單位：白坭鎮(zhèn)中心小學

日期：2009年9月

單位意見：（蓋章）

第五篇：《大灰狼羅克》讀后感

《大灰狼羅克》讀后感

《大灰狼羅克》這本書里講的是羅克是一個有正義而且又勇敢又愛幫助別人的狼。

一天，羅克在路上，碰見一只肚子痛的小兔子，他立刻抱起兔子，開著摩托車，把它送往醫(yī)院。病治好后，他又把兔子送回家。可到兔子的家門口時，兔媽媽把羅克拒之門外，并警告兒子說：“三天不準出去!”但羅克并沒有在意兔媽媽的態(tài)度，覺得自己做得對，幫助別人是快樂的。

讀了這本書后我要向羅克學習，學習他那助人為樂的精神。