第一篇：關(guān)于開展“尋找我的引路人——生涯人物訪談”職場(chǎng)實(shí)踐的倡議與要求

關(guān)于在大學(xué)生中開展“尋找我的引路人

——生涯人物訪談”職場(chǎng)實(shí)踐倡議與要求

12級(jí)（本、專）、13級(jí)（專升本）同學(xué)們：

大學(xué)生活已經(jīng)過半，大家一定越來(lái)越強(qiáng)烈地意識(shí)到：離開大學(xué)我該去向何方？我的職業(yè)目標(biāo)在哪里？我準(zhǔn)備先讀研還是先就業(yè)？是考本專業(yè)還是跨專業(yè)？然后呢？……諸如此類問題縈繞在大腦中，既揮之不去，又不得其解。

在大一開設(shè)的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃課堂上，借助于所了解到的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，每個(gè)人從興趣、性格、能力、價(jià)值觀等角度對(duì)自我進(jìn)行了探索和認(rèn)知；通過成就事件、SWOT分析找到了自信，學(xué)會(huì)了客觀評(píng)價(jià)自己；通過“生涯彩虹圖”等工具認(rèn)清了教育、職業(yè)、休閑之間的關(guān)系；通過“生涯幻游”、“十年后的名片”等活動(dòng)練習(xí)為自己勾畫了最初的美妙藍(lán)圖。然而，在真實(shí)世界中，這個(gè)藍(lán)圖有實(shí)現(xiàn)的客觀環(huán)境嗎？因此僅僅了解自己是不夠的。作為在校大學(xué)生，你們更需要將“觸角”伸到社會(huì)去了解自己所處的外部世界，從而確認(rèn)環(huán)境允許你成為誰(shuí)，接下來(lái)再選擇一條適合自己的發(fā)展路徑，讓你做成最好的自己。

要想了解外部世界，對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)不失為一條好的途徑。而在高校設(shè)臵的各種類型實(shí)習(xí)當(dāng)中就業(yè)實(shí)習(xí)則是與未來(lái)生涯發(fā)展密切相關(guān)程度最高的一種實(shí)習(xí)。因此我們?yōu)槟阍O(shè)計(jì)了一個(gè)就業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目——“尋找我的引路人——生涯人物訪談”。

生涯人物訪談既是大學(xué)生接觸外界的第一步，讓你們初步將“觸角”試探性地伸到自己向往的行業(yè)、職業(yè)中，也是就業(yè)實(shí)習(xí)的第一步——職場(chǎng)熱身，更是《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分。生涯人物訪談，是每個(gè)人憑借各種渠道，通過當(dāng)面或者利用電話、網(wǎng)絡(luò)等手段與一定數(shù)量的校友、親朋或者其他職場(chǎng)人士（通常是自己感興趣的職業(yè)從業(yè)者）會(huì)談和交流，而獲取關(guān)于一個(gè)行業(yè)、職業(yè)和單位“內(nèi)部”信息的一種職業(yè)探索活動(dòng)，這些信息是通過大眾傳媒和一般出版物得不到的。通過訪談從事與自己的目標(biāo)職業(yè)一致或相近的職場(chǎng)人士去了解這個(gè)行業(yè)、職業(yè)或企業(yè)中的人是怎么說(shuō)的，以及他們對(duì)個(gè)人所從事

職業(yè)有何感受、內(nèi)心體驗(yàn)等，然后，在訪談過程中確定自己心儀的行業(yè)甚至公司、企業(yè)，堅(jiān)定信心、表達(dá)實(shí)習(xí)愿望，以便將自己的“觸角”伸到更長(zhǎng)，親自去深入實(shí)地進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)的第二步——職場(chǎng)實(shí)踐。

就業(yè)實(shí)習(xí)不僅可以作為了解外界的窗口，還是一個(gè)持續(xù)反省自身的過程。將實(shí)習(xí)中遇到的困難、障礙、不滿等重新與價(jià)值觀、元認(rèn)知相聯(lián)系，審視那些在校園中運(yùn)行過的自我認(rèn)知在新的視野下是否有新的發(fā)現(xiàn)。每個(gè)人對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)在就業(yè)實(shí)習(xí)之后都會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度。自己更適合哪個(gè)行業(yè)崗位，公司企業(yè)看重求職者的哪些方面，自己欠缺什么都可能在就業(yè)實(shí)習(xí)中找到答案。

我們權(quán)且將就業(yè)實(shí)習(xí)的過程稱為“重繪藍(lán)圖”。當(dāng)“重繪藍(lán)圖”之后，每個(gè)人又會(huì)確定新的具體清晰的可行性強(qiáng)的目標(biāo)。那么在接下來(lái)的有限大學(xué)時(shí)光中，就會(huì)充分利用學(xué)校這個(gè)資源系統(tǒng)繼續(xù)完善自己。選修或者自學(xué)一些其他的必要學(xué)問達(dá)到知識(shí)的查漏補(bǔ)缺；積極參加課程之外的社團(tuán)、學(xué)生工作、集體活動(dòng)以便有效提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，將自己塑造成為社會(huì)所需人才。

為此，我們向每一位大學(xué)生發(fā)出倡議：利用各種時(shí)機(jī)開展“尋找我的引路人——生涯人物訪談”職場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)。我們建議每位大學(xué)生至少完成三個(gè)以上生涯人物訪談，以便對(duì)自己的判斷分析尋找充足信息；同時(shí)將生涯人物訪談過程中的所做、所思、所感、所悟記錄下來(lái)，填寫在《生涯人物訪談表》中。

請(qǐng)記?。耗阕约翰攀巧囊?guī)劃和發(fā)展的總設(shè)計(jì)師、實(shí)踐者！行動(dòng)起來(lái)吧！附件一：生涯人物訪談手冊(cè)（如何進(jìn)行訪談：過程與內(nèi)容要求）

附件二：生涯人物訪談表（就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)作業(yè)：開學(xué)后提交）

附件三：XX專業(yè)生涯人物訪談職業(yè)分類統(tǒng)計(jì)表（據(jù)實(shí)填寫：每個(gè)班級(jí)一份）要求：

1.《生涯人物訪談表》每人三份，內(nèi)容翔實(shí)；雙面打印，可手填；

2.各班按照訪談的職業(yè)分類，填寫“XX專業(yè)訪談職業(yè)分類統(tǒng)計(jì)表”

3.開學(xué)第一周將訪談表、統(tǒng)計(jì)表交給“就業(yè)指導(dǎo)”課程任課教師！

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教研室

2014年7月