第一篇：武漢市洪山區(qū)新一輪中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)校(特色校)評估驗(yàn)收方案(試行)

武漢市洪山區(qū)新一輪中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)校（特色校）

評估驗(yàn)收方案（試行）

一.評估驗(yàn)收對象

全區(qū)普通中小學(xué)校

二.評估類別

1.中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)校。積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐，勇于探索，校園文化建設(shè)取得明顯進(jìn)展，起到帶動、推廣作用。

2.中小學(xué)校園文化建設(shè)特色校。大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，工作成效顯著，創(chuàng)建并形成鮮明的校園文化特色，在市、區(qū)范圍內(nèi)發(fā)揮出示范、引領(lǐng)、輻射效應(yīng)。

三.評估內(nèi)容及辦法

（一）評估內(nèi)容

本《方案》共設(shè)5個一級指標(biāo)，17個二級指標(biāo)。評估總分在80—89分之間為先進(jìn)校；評估總分在90分以上，且A5指標(biāo)≥8分為特色校。評估體系如下：

B1組織管理（5分）

A1 制度文化建設(shè)（15分）B2 制度管理（5分）

B3 經(jīng)費(fèi)保障（5分）

B4學(xué)風(fēng)建設(shè)（6分）

B5師德建設(shè)（6分）

A2 精神文化建設(shè)（25B6 班風(fēng)建設(shè)（6分）

B7 校風(fēng)建設(shè)（7分）

B8 生命健康（6分）

B9 文明禮儀（6分）

A3活動文化建設(shè)（30 B10 科學(xué)人文（6分）

B11 民主法制（6分）

B12 愛國主義（6分）

自然環(huán)境（6分）

B14 人文環(huán)境（5分）

A4 物質(zhì)文化建設(shè)（20分）B15配套設(shè)施（5分）

B16資源整合（4分）

A5 特色建設(shè)（10分）B17 特色呈現(xiàn)（10分）

（二）評估辦法

評估采取定性與定量相結(jié)合的方式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際與工作基礎(chǔ)，采取資料查閱、實(shí)地查看、師生座談、問卷調(diào)查等方法進(jìn)行綜合評估。

四.評估程序

1.校級自評。各中小學(xué)校對照《武漢市洪山區(qū)新一輪中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)校（特色校）評估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《評估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》），認(rèn)真開展自查自評，形成自查報告和自評表。

2.區(qū)級評估。區(qū)教育局在對申報學(xué)校提交的自查報告、自評表進(jìn)行認(rèn)真審核、實(shí)地評估。

3.社會公示。評估結(jié)果將在武漢市洪山區(qū)教育信息網(wǎng)公示，接受社會監(jiān)督。

4.認(rèn)定表彰。對達(dá)到武漢市洪山區(qū)校園文化建設(shè)先進(jìn)校（特色校）評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，區(qū)教育局將予以認(rèn)定，并授牌表彰。并向市教育局推薦申報市級新一輪中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)校（特色）校。

五.組織實(shí)施與管理

1.此項(xiàng)工作在區(qū)教育局分管局長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由基礎(chǔ)教育部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

2.各中小學(xué)校要建立健全相應(yīng)工作制度，開展好校園文化建設(shè)工作，確保該項(xiàng)工作順利推進(jìn)。

3.全區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)校（特色校）評估驗(yàn)收工作，每2年進(jìn)行一次。2008年，評選出第一批“洪山區(qū)新一輪中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)校”5所，“洪山區(qū)新一輪中小學(xué)校園文化建設(shè)特色?！?所。對授牌的校園文化建設(shè)先進(jìn)校（特色校），區(qū)教育局將實(shí)行動態(tài)管理，定期復(fù)查，積極探索中小學(xué)校園文化建設(shè)長效管理機(jī)制。

第二篇：中小學(xué)校園文化特色校創(chuàng)建方案

淇濱六中校園文化建設(shè)實(shí)施方案

為了全面貫徹黨的教育方針，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)淇濱六中教育又好又快發(fā)展，創(chuàng)建綠化、平安、文化、和諧的六中新校園，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定淇濱六中校園文化建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)以鄧小平理論及科學(xué)發(fā)展觀黨和的十七大精神為指導(dǎo)，以市大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的文件精神為依據(jù)，以校本管理為基礎(chǔ)，發(fā)展特色文化，實(shí)施”一校一策”戰(zhàn)略，以提高學(xué)校文化品位和教育質(zhì)量為宗旨，以中學(xué)教師、學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以構(gòu)建”四個校園”為目標(biāo)，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為載體，構(gòu)建文明、高雅、和諧的校園文化體系，創(chuàng)建更加優(yōu)美、舒適的育人環(huán)境，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高再上新的臺階。

二、實(shí)施目標(biāo)

通過實(shí)施校園文化建設(shè)，逐步構(gòu)建具有淇濱六中特色的校園文化體系，創(chuàng)建和諧校園、平安校園、綠色校園、文化校園。在原有校園文化的基礎(chǔ)上，促使全縣中學(xué)校建成校園環(huán)境美，藝術(shù)氛圍濃，文化底蘊(yùn)厚，人際關(guān)系和諧，行為舉止文明，管理科學(xué)的校園。堅持校園文化建設(shè)的正確方向，形成校園文化建設(shè)的長效機(jī)制，把全縣中學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生、教師的樂園和民主、科學(xué)、人文、開放的特色校園。

三、組織機(jī)構(gòu)

為了保證校園文化建設(shè)取得成效，我校決定成立淇濱六中校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員由年級長、各班主任和各任課老師組成。下設(shè)淇濱六中校園文化建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常事務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)淇濱六中校園文化建設(shè)工作，審定發(fā)展規(guī)劃確定目標(biāo)任務(wù)，重點(diǎn)解決校園文化建設(shè)中人力、物力、財力的調(diào)配和使用，解決創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的問題和矛盾。

辦公室主要職責(zé)：指導(dǎo)淇濱六中校園文化建設(shè)工作，制定校園文化建設(shè)方案及評估辦法，審定學(xué)校文化綠化建設(shè)規(guī)劃，實(shí)施過程檢查與督導(dǎo)，組織外出考察學(xué)習(xí)，交流與研討，組織校園文化建設(shè)考核評估及驗(yàn)收命名、表彰等活動。

四、校園文化建設(shè)的內(nèi)容

校園文化主要指以校園為主陣地，以師生為主體，由師生參與的教育、娛樂、文藝、科學(xué)等精神活動和由此產(chǎn)生的精神產(chǎn)品。校園文化包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化等。校園文化按區(qū)域可分為班級文化、食堂文化、宿舍文化、場地文化，按人員組成分為領(lǐng)導(dǎo)文化、教師文化、學(xué)生文化。

1、校園精神文化建設(shè)

精神文化是鑄造學(xué)校品牌的支柱，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、價值取向和核心理念，是學(xué)校校園文化的靈魂。學(xué)校其他文化建設(shè)必須體現(xiàn)學(xué)校的精神文化。

(1)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

大力加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是學(xué)校全體成員在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成的相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風(fēng)。校風(fēng)體現(xiàn)著一個學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌。要通過各種形式的載體活動弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，努力營造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)。要通過一定的物質(zhì)載體將校風(fēng)表現(xiàn)出來，如通過創(chuàng)作校歌，編輯校報?？椭谱餍ｏL(fēng)宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵。同時，還可通過建立校史陳列室、榮譽(yù)室，舉辦校史展覽、校慶活動等，增強(qiáng)師生對校史、校風(fēng)的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。

努力營造優(yōu)良的教風(fēng)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各學(xué)校要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以”愛生”和”敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范。教師要對學(xué)生終身發(fā)展和社會未來高度負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表，成為學(xué)生的良師益友，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。學(xué)校一方面要使教師投身于教育研究和教育改革之中，促進(jìn)教師之間更多更好的合作；另一方面，要把教師列入學(xué)習(xí)者的行列，使教師認(rèn)識到既有教的義務(wù)，又有自我學(xué)習(xí)發(fā)展的責(zé)任，把學(xué)校當(dāng)作是自已和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的場所，積極鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn)，征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動，定期編發(fā)教育信息，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)的教風(fēng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴(yán)格要求學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、樂學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

(2)校園文化活動。我校經(jīng)常要開展各種健康有趣的文化活動，這對形成校園文化起著重要的作用。文化學(xué)術(shù)型，如學(xué)?？萍寂d趣小組、文學(xué)書社、英語俱樂部等組織的論文比賽、演講會、報告會、交流會等：文體娛樂型，如開展學(xué)校藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、重大節(jié)日慶祝、文藝演唱會等活動；社會實(shí)踐型，積極開展多種社會實(shí)踐活動，如學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工、勤工儉學(xué)、參觀愛國主義教育基地、開展社縣服務(wù)工作及各種社會公益性活動。學(xué)校要認(rèn)真組織好開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、各種授獎儀式、入隊(duì)入團(tuán)儀式、成人儀式等。

(3)學(xué)校人際關(guān)系。學(xué)校人際關(guān)系包括領(lǐng)導(dǎo)與救職工的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系。良好的人際關(guān)系有利于調(diào)動師生教與學(xué)的積極性，提高工作和學(xué)習(xí)效率，形成和諧健康積極向上的校園文化氛圍。學(xué)校管理者是校園和諧人際關(guān)系建立的推動者、調(diào)節(jié)者、控制者和創(chuàng)造者。公正、公平、尊重、禮儀、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、互助、友愛是構(gòu)建校園人際關(guān)系的核心和基礎(chǔ)。發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，努力營造認(rèn)識統(tǒng)—、感情融洽、步調(diào)一致、相互尊重的學(xué)校人際關(guān)系氛圍。

2、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)

學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)。校園的統(tǒng)一規(guī)劃是創(chuàng)建良好自然環(huán)境的重要步驟和措施。必須遵循一定規(guī)律，融入學(xué)校的教育思想、辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，在總體構(gòu)想上要有超前意識，力求目前稱一流，長期不落后，使校園各單項(xiàng)建設(shè)保持氣脈暢通，韻味連綿，功能相配。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、文化活動區(qū)是學(xué)校的主建設(shè)區(qū)域，這此區(qū)域的文化建設(shè)，也是校園的顯性文化。

(1)校園建筑。我校的學(xué)校校園現(xiàn)狀基本上是傳統(tǒng)的”火柴盒”式的模式結(jié)構(gòu)，達(dá)不到典雅別致的校園風(fēng)格，但我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造特色。應(yīng)在走廊、墻壁、樓梯、圍墻、運(yùn)動場等場所設(shè)計一些新穎別致的小裝飾，給人一種和諧悅目文明典雅的感覺，更好發(fā)揮其育人功能，充分體現(xiàn)校園文化與現(xiàn)代科技文明和人的思想理念的高度和諧與統(tǒng)一。

(2)學(xué)校標(biāo)識。為營造鮮明的校園文化，每所學(xué)校應(yīng)有自己獨(dú)特的標(biāo)識，如校牌、校旗、校徽等。這些標(biāo)識既可以展示學(xué)校的整體形象，又能激發(fā)師生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。有條件的學(xué)校應(yīng)有不銹鋼旗桿。

(3)校容校貌。對校容校貌的第一要求就是學(xué)校的潔凈，其次是各部室的裝飾和布置。校舍的裝飾布置應(yīng)富有深刻的教育意義，同時有較高的文化品位，還要考慮適合中學(xué)生的心理年齡特征。做到”校園處處能說話，時時在育人”。要按照部室及部位的不同，布置應(yīng)突出主題，形式主要采用張貼、懸掛名人畫像和格言、語錄牌、地圖、教育方針、學(xué)生守則及學(xué)生自己的書畫作品和“語錄”等。也可張貼一些美麗壯觀的大自然風(fēng)景圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然的鑒賞能力和環(huán)保意識。

(4)校園綠化。校園綠化要做到，整體規(guī)劃，合理布局，品種優(yōu)良，搭配適當(dāng)，力求喬、灌、花、草、藤錯落有致，實(shí)現(xiàn)校園三季有花，四季常青，創(chuàng)建花園式、園林式校園，為師生創(chuàng)造優(yōu)雅、美麗、舒適的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。(沒有專門運(yùn)動場的學(xué)校、綠化應(yīng)注意留足活動場地)。

(5)場地與道路的硬化。硬化活動場地，磚鋪路面是凈化校園的基礎(chǔ)工程，學(xué)校要對校園場地做好科學(xué)合理的劃分。提倡場地硬化用水泥，道路鋪設(shè)用地磚(車行道用水泥、人行道用地磚)，運(yùn)動場應(yīng)按實(shí)際處理，如籃球場可用水泥硬化，跑道及其它運(yùn)動場地則用三合土或柏油處理，休閑區(qū)可綜合考慮，堅持實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。城區(qū)學(xué)校和有條件的學(xué)?？射佋O(shè)塑膠或人造草坪運(yùn)動場。

(6)校園凈化。校園環(huán)境應(yīng)做到無紙屑、樹葉、雜物、污痕等，特別要做好廁所與食堂的凈化工作。廁所；爭化主要應(yīng)做到，有條件的應(yīng)改旱廁為水廁，不具備水廁條件的應(yīng)做好廁所地面硬化，墻壁粉刷，蹲池加蓋，及時清掃，并書寫規(guī)范性的提示語，有條件的學(xué)校也可擺放花草裝點(diǎn)廁所環(huán)境。灶房要求設(shè)備齊全、紅白案分離、生熟食品分離存放、防鼠設(shè)備齊全，炊事員有上崗證和檢疫證，且

有工作服，工作帽，有炊事員簡歷牌，職責(zé)和相關(guān)管理制度。制度牌應(yīng)裝框上墻，餐廳應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)化桌凳，有制度、有語錄和裝飾畫，地面要求硬化。

3、校園制度文化建設(shè)

學(xué)校制度涵蓋學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度。校園制度文化是校園文化建設(shè)實(shí)施的保障

(1)機(jī)構(gòu)設(shè)置。學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置不僅僅是出于學(xué)校管理的需要，也是出于校園文化建設(shè)的需要。要求中學(xué)一般都要設(shè)立黨團(tuán)組織、學(xué)生會、少先隊(duì)、教代會、運(yùn)動隊(duì)以及各類文藝團(tuán)體和教師學(xué)生社團(tuán)組織，這些都是校園文化建設(shè)的主要依靠力量，也是校園文化建設(shè)的組織保證。

(2)規(guī)章制度。中學(xué)各項(xiàng)管理制度，要依據(jù)國家的教育法律、教育行政法規(guī)和教育行政規(guī)章的各種規(guī)定與要求確定。最基本的制度有校長負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、教師職務(wù)評審與晉級制、教職工代表大會制度、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、教師績效考核制度等。

中學(xué)一股管理制度包括：學(xué)校行政會議、黨支部會議、年級組長會議、全校教職工會議、學(xué)校周會、團(tuán)隊(duì)會議等會議制度；學(xué)校環(huán)境管理?xiàng)l例，各類檔案管理制度，校辦產(chǎn)業(yè)管理制度，教職工政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教職工考勤制度，教導(dǎo)處工作職責(zé)，總務(wù)處工作職責(zé)，年級組工作職責(zé)，教研組工作職責(zé)，班主任工作條例以及生活作息時間表、值日、值周、值宿制度等工作管理制度；由職能部門制定的制度有：校長辦公室工作制度、文件收發(fā)處理及結(jié)果登記制度、安全保衛(wèi)制度、門衛(wèi)收發(fā)制度等；由教務(wù)處制定的教師教學(xué)常規(guī)、教研活動制度、聽課備課制度、作業(yè)批改制度、實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)則、課堂規(guī)則、作業(yè)規(guī)則、考試規(guī)則、教學(xué)效果評估制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度等；由總務(wù)處制定的財務(wù)管理、物資采購、保管、使用和賠償制度，食堂、宿舍管理制度等。政教處制定的學(xué)生一日常規(guī)，紀(jì)律衛(wèi)生管理制度、宿舍管理制度、班主任工作考核制度、學(xué)生違紀(jì)處罰制度、安全管理制度等。

4、行為文化建設(shè)。

行為文化是校園精神文化在師生行為上的體型。行為包括領(lǐng)導(dǎo)行為文化、教職工行為文化、學(xué)生行為文化。

(1)領(lǐng)導(dǎo)行為

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要模范遵守教師職業(yè)道德，舉止文明高雅，尊敬教師和學(xué)生，心中有教師、有學(xué)生、有學(xué)校，言必行，行必果，堅持民主管理和科學(xué)管理，善于傾聽師生的意見和建議，有國際視野和戰(zhàn)略眼光，向每一個教師和學(xué)生負(fù)責(zé)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，善于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，鉆研精神度，能知人善認(rèn)、任人唯賢，不謀私，不謀利，廉潔自律，有親和力，群眾威信高，班子成員和諧相處，時時處處以學(xué)校利益和師生利益為最高利益。努力做專家型領(lǐng)導(dǎo)。師生滿意率應(yīng)達(dá)90％以上。

(2)教師行為

教師要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，做為人師表的楷模，舉止文明高雅，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，尊敬他人、尊敬學(xué)生，能與人和睦相處，有協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神，做講誠信的榜樣，在任何情況下，不損害學(xué)校、教師和學(xué)生的名譽(yù)和利益，善于學(xué)習(xí)、善于鉆研，努力做學(xué)者型、專家型的教師。學(xué)生滿意率應(yīng)達(dá)90％以上。

(3)學(xué)生行為

學(xué)生要模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，按照學(xué)生一日常規(guī)和行為準(zhǔn)則做文明學(xué)生。學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持積極的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度，培養(yǎng)廣泛的興趣，不斷提高問題意識、科學(xué)意識、實(shí)踐意識和創(chuàng)新意識，處處按學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和公民的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到在家做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好公民，培養(yǎng)熱愛家人、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)的高尚情操，做會學(xué)習(xí)、會生活、會健體、會生存的現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

第三篇：北侖區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)(試行稿)

北侖區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)示范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）

注：

有下列情況之一發(fā)生本示范校評估一票否決 1.有學(xué)生被公安機(jī)關(guān)處以治安拘留以上處罰現(xiàn)象。2.學(xué)校有師生發(fā)生集體中毒等重大傷亡事故發(fā)生。3.有教師毆打、體罰和變相體罰學(xué)生事件發(fā)生。

4.發(fā)現(xiàn)有學(xué)生涉毒、參賭、聚眾斗毆、偷盜、參加邪教等現(xiàn)象。