第一篇：論文評選細(xì)則
清新縣教學(xué)論文評審細(xì)則(修訂稿)
第一章 總則
第一條 為規(guī)范我縣教學(xué)論文評選和審定工作，提高教學(xué)論文評審質(zhì)
量，特制定本細(xì)則。
第二條 本細(xì)則所稱的教學(xué)論文，是指中小學(xué)開設(shè)的各個學(xué)科的學(xué)術(shù)論
文、教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)反思。
第三條 評選的論文是指縣級教學(xué)論文，審定的論文是指在市級以上單
位發(fā)表（或獲獎）的教學(xué)論文。
第二章 受理
第四條 清新縣教學(xué)論文評審，每年舉行兩次。鎮(zhèn)（場）和直屬學(xué)校參
照本細(xì)則先自行組織評審（評審時要從嚴(yán)把關(guān)，從源頭上杜絕弄虛作假、抽襲或者剽竊他人成果的行為），然后擇優(yōu)上送。學(xué)術(shù)論文上送時間為每年5月15日前，評選（審）時間為每年6月份；教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)反思上送時間為每年11月15日前，評選（審）時間為12月份。
第五條 送評的論文要求用電腦打印，標(biāo)題用小三號字，副標(biāo)題或小標(biāo)
題用四號字，正文用小四號字，邊距（上下左右均為2厘米），A4紙打印，左側(cè)裝訂，打印順序為：論文題目、論文摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋及參考文獻。論文不寫作者的單位和姓名。
第六條 送評的論文需一式五份。送評時連同評審費（每篇30元）一
齊上送。
第七條 送評的論文，以鎮(zhèn)（場）和直屬學(xué)校為單位，分中小學(xué)、分學(xué)
科打印送評論文一覽表（注：論文要根據(jù)鎮(zhèn)（場）或直屬學(xué)校初評時的得分按由高到低的順序排列，統(tǒng)一用電子表格排版，上送論文一覽表一份貼檔案袋外，一份放檔案袋內(nèi)，電子文稿發(fā)至qxjy@21cn.com），標(biāo)題樣式為：太和鎮(zhèn)（或?qū)W校）小學(xué)語文科上送論文一覽表，項目包括：作者姓名、所在單位、論文題目、備注。
第八條 送審的論文，各送審單位負(fù)責(zé)審核其發(fā)表或獲獎的真實性，要
驗明發(fā)表（獲獎）原件。
第九條 發(fā)表類的論文，要求送論文全文和包括刊物主辦單位、刊物名
稱及目錄等材料的復(fù)印件。獲獎類的論文，要求送交論文全文和獲獎證書的復(fù)印件。
第十條 送審的論文，以鎮(zhèn)（場）和直屬學(xué)校為單位，分中小學(xué)、分學(xué)
科打印一份送審論文統(tǒng)計表（電子文稿發(fā)至qxjy@21cn.com），項目包括：作者姓名、所在單位、論文題目、主辦單位（頒獎單位）、發(fā)表刊物（獎勵等級），發(fā)表刊期（獲獎時間）、備注。
第三章評選
第十一條 縣教學(xué)論文的評選工作，由縣教育局教研室組織實施。第十二條評選工作由教研室根據(jù)送評論文的實際情況，在各學(xué)科教學(xué)
研究會中挑選5-7人組成評審組進行評選。
第十三條 評委的要求：
1、公平、公正?？陀^公正地評審每一篇論文，不打感情分；
2、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。認(rèn)真閱讀每一篇論文，按照評審論文的基本標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確評分。
3、嚴(yán)格保密。在評審的全過程，不泄露如評委身份、評審結(jié)果等與論文評審有關(guān)的一切情況。第十四條評審的具體辦法：
1、評審時，先對全部論文作一次瀏覽，大致把論文分為三個檔次。
2、細(xì)致閱讀每一篇論文，客觀地給每一篇論文打分，并注意運用回顧比較的方法，對論文的評分作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、以75作為基準(zhǔn)分，按論文水平在60至90這個區(qū)間內(nèi)評分。
4、發(fā)現(xiàn)或懷疑有抄襲、剽竊現(xiàn)象的，在《清新縣教育教學(xué)論文評審情況記錄表》作具體說明。
5、采用去掉一個最高和一個最低分，算出平均分作為論文的最后得分。
第十五條 評審組在集體評議的基礎(chǔ)上按論文的得分高低評出一、二、三等獎，由教研室審批并頒發(fā)證書。同時，教研室選送一些優(yōu)秀論文到市、省參評，或推薦到省、市教育教學(xué)刊物發(fā)表。
第十六條評選教學(xué)論文的基本標(biāo)準(zhǔn)
A、學(xué)術(shù)論文：(一)論點的創(chuàng)新性。論點能推陳出新或發(fā)前人所未發(fā)；
（二）論點的指導(dǎo)性。來源于實踐，又指導(dǎo)實踐，有較大的交流、推廣價值；
（三）論點的完整性。分論點按一定的邏輯順序劃分排列，能支撐總論點，字?jǐn)?shù)在1800字以上；
（四）論證的嚴(yán)謹(jǐn)性。理論充實，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，舉例有說服力，夾敘夾議，理論聯(lián)系實際；
（五）語言的平實性。語言樸素又富于文采，文從句順，無錯別字。
B、教學(xué)設(shè)計：
（一）有機滲透課標(biāo)理念；
（二）正確、全面、具體地制訂教學(xué)目標(biāo)；
（三）清楚、準(zhǔn)確地確定教學(xué)重難點；
（四）科學(xué)、靈活地預(yù)設(shè)教學(xué)過程；
（五）精心選擇教學(xué)方法；
（六）語言平實樸素，富于文采，文從句順，無錯別字，字?jǐn)?shù)在1800字以上。格式符合要求。
C、案例分析：
（一）選取的案例具有普遍性、典型性；
（二）聯(lián)
系案例運用課標(biāo)理念、教育教學(xué)理論、心理學(xué)理論進行深刻、細(xì)致的分析，觀點鮮明，夾敘夾議，論證有力；
（三）語言平實樸素，富于文采，文從句順，無錯別字，字?jǐn)?shù)在1500字以上。格式符合要求。
D、教學(xué)反思：
（一）所反思的教學(xué)實踐活動過程具有普遍性、典型性；
（二）運用課標(biāo)理念、教育教學(xué)理論、心理學(xué)理論對自己的教學(xué)實踐活動過程所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行深刻、準(zhǔn)確的審視、分析和評價。
（三）語言平實樸
素，富于文采，文從句順，無錯別字，字?jǐn)?shù)在1500字以上。
第四章 審定
第十七條在市級以上單位發(fā)表（獲獎）的教學(xué)論文的審定工作，由縣
教育局教研室負(fù)責(zé)實施。
第十八條審定的含義是指發(fā)表獲獎的論文是否符合縣教育局優(yōu)秀教
學(xué)論文獎勵的條款。
第十九條發(fā)表類論文的審定標(biāo)準(zhǔn)：
（一）文章體裁屬學(xué)術(shù)論文、教學(xué)
設(shè)計、案例分析、教學(xué)反思、實驗報告、調(diào)查報告、教學(xué)隨
筆、教學(xué)敘事等；
（二）發(fā)表的刊物必須是有CN刊號或ISSN
刊號的刊物或由新聞出版部門批準(zhǔn)發(fā)行的內(nèi)部專業(yè)刊物。
第二十條獲獎類論文的審定標(biāo)準(zhǔn)：
（一）文章體裁屬學(xué)術(shù)論文、教學(xué)
設(shè)計、案例分析、教學(xué)反思、實驗報告、調(diào)查報告、教學(xué)隨
筆、教學(xué)敘事等；
（二）頒獎單位是教育行政部門、教研部門、教育學(xué)會或科研院所（科研院所的評獎必須是縣級以上教育
科研立項課題的階段性成果評獎或通過教研部門組織的論文
評獎）。
附則
第二十一條評審的論文，如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為或者剽竊他人成果的，一經(jīng)查實，撤銷其所獲獎項，收回證書，并對當(dāng)事人及送
審單位作出如下處理：
1、當(dāng)事人當(dāng)年的年度考核不能評為優(yōu)
秀，當(dāng)年不得參加各級各類優(yōu)秀、先進的評選；
2、提請各級
職改部門取消當(dāng)事人當(dāng)年職稱晉升資格。
3、當(dāng)事人所在單位的科組不能評為優(yōu)秀科組。
第二十二條本細(xì)則由縣教育局教研室負(fù)責(zé)解釋。
第二十三條 本細(xì)則由公布之日起施行。本細(xì)則實施之前制定的論文評
審辦法同時廢止。
清新縣教育局教研室
二○○八年八月二十六日
附表一清新縣-----科教育教學(xué)論文評審情況記錄表
附表二清新縣------科教育教學(xué)論文評審總體情況分析 評委簽名：
第二篇：評選班組長論文
開 拓 二 隊
評 選 班 組 長 建 設(shè) 應(yīng) 用 與 實 踐 論 文糯東煤礦開拓二隊評選班組長建設(shè)的應(yīng)用與實踐
在煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的過程中，企業(yè)的發(fā)展班組占據(jù)了十分重要的位置。為了切實加強煤礦班組成員的安全意識，建立良好的班組約束、激勵機制以及班組長選拔機制，提高班組的凝聚力，優(yōu)化班組在煤礦班組安全管理中的應(yīng)用，通過研究群體行為對個體安全行為的影響和作用，提出了評選班組應(yīng)用到班組安全管理中的針對性措施，定性模擬班組長以及班組成員之間的心理，積極發(fā)揮正式群體以及非正式群體的積極作用，限制其消極作用。
一、開拓隊作為全礦一線生產(chǎn)單位，工作性質(zhì)及人員復(fù)雜，較難管理。如果沒有好的勞動紀(jì)律，沒有業(yè)務(wù)能力是不行的。針對我隊職工素質(zhì)參差不齊，職工安全意識淡薄，工作不積極、不主動，沒有緊迫感和壓抑感，為了改變此現(xiàn)狀，必須加強內(nèi)部管理。要讓想干事的人有機會，能干事的有平臺，干成事的人有待遇，造事的在我隊沒有立足之地用人理念。
通過我隊管理人員的研究與近三個月的實際應(yīng)用，并結(jié)合區(qū)隊的管理工作經(jīng)驗，針對我隊難管理的問題，提出一些具有成效的創(chuàng)新管理辦法：
1、各班先由區(qū)隊決定正班長一名，由全班職工和隊干共同無記名投票選舉產(chǎn)生二名副班長，組成該班組領(lǐng)導(dǎo)班子。
2、由全隊除隊長外隊干和三個班長通過無記名投票選舉6名本班生產(chǎn)骨干，共同組成生產(chǎn)骨干小組。
3、由骨干小組對本班組除骨干成員外職工進行無名投票實行末位淘汰制，按得票數(shù)的高底進行確定該職工是否能留在本班進行工作。得票最低者不能在本班工作，自己聯(lián)系其它班班長，如有其它班班長接收，由該班班長出具體接收證明交區(qū)隊，可以到該班上班。如無班長接收，自動停班回家學(xué)習(xí)或聯(lián)系調(diào)到其他隊，待有班長或其它隊接收后再來上班。得票第二低者兩種工作。得票第三低者調(diào)離本班組到其它同意接收的班組工作。
4、優(yōu)化組合可不定月進行，只要生產(chǎn)骨干小組成員三分之二以上人員和分管本班組副隊長提出進行優(yōu)化組合，該班組則優(yōu)化組合，如無人提出申請則不進行。
因為安全是煤炭生產(chǎn)的大事，安全對煤炭生產(chǎn)起著保證、支撐和推動作用。據(jù)大量事故案例分析，有90%以上的事故發(fā)生在班組，有80%以上的事故是由于違章指揮、違章作業(yè)和設(shè)備隱 患沒能及時發(fā)現(xiàn)和消除等人為因素造成的。究其原因，主要是由于班組成員自身沒有從思想深入認(rèn)識到安全的重要性，被動地對待安全問題，安全教育仍然停留在“你教我念”的傳統(tǒng)形式，效果不明顯。所以通過評選班組長建設(shè)應(yīng)用到煤礦班組安全管理當(dāng)中，憑借群體對個體的影響力，調(diào)動個體在班組安全管理過程中的主觀能動性，變過去的“要我安全”為“我要安全”，加強自身的安全意識以及安全行為規(guī)范程度，杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生，切實提高煤礦企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。
二、群體動力對個體安全行為的作用
煤礦企業(yè)職工的安全行為主要是在生產(chǎn)過程的群體中發(fā)生的，必然會受到其所在群體的群體行為和群體動力的制約和影響。群體動力對個體的安全行為有如下的作用：
首先，當(dāng)個人在群體中工作或有他人在場時，個體行為效率和安全行為的程度比單獨活動時高，這種現(xiàn)象稱之為社會助長作用。
其次，由于群體規(guī)范的導(dǎo)向作用，促使存在不安全行為的班組成員回到正確的行為規(guī)范的準(zhǔn)則上來，按照行為規(guī)范進行安全生產(chǎn)，這種現(xiàn)象就稱為安全行為標(biāo)準(zhǔn)化傾向。在安全生產(chǎn)上群體行為規(guī)范有兩種：一是由組織明文規(guī)定的安全行為規(guī)范；二是非正式的、由成員在實踐中自然形成的行為規(guī)范，多表現(xiàn)為不安全的行為規(guī)范，如習(xí)慣性違章操作等行為。
再次，群體壓力和從眾行為對安全管理具有雙重作用，利用得當(dāng)可產(chǎn)生積極作用。在生產(chǎn)中，當(dāng)群體規(guī)范與企業(yè)安全生產(chǎn)目標(biāo)一致時，群體活動的安全狀況就比個體活動強，這就是群體支持作用。但在某些情況下，如果不能辯證處理安全與生產(chǎn)的關(guān)系，將追求生產(chǎn)效益作為群體的主要目標(biāo)，可能使群體失去“安全第一”的原則，這是群體支持作用的不利狀況。
三、應(yīng)用實踐
煤礦企業(yè)安全目標(biāo)及個人的需要，不僅要通過個人努力，而且要通過群體的整體作用發(fā)揮才能得以滿足和實現(xiàn)。那么，如何有效地應(yīng)用群體動力理論進行安全生產(chǎn)管理，應(yīng)從以下幾個方面著手：
（一）良好的群體安全意識的建立
煤礦現(xiàn)代企業(yè)管理由對人的管理轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)人參與管理，加 強民主管理，要善于傾聽員工的不同意見，鼓勵群體成員參與安全決策，通過群體決策真正實現(xiàn)員工由“要我安全”向“我要安全”的安全意識轉(zhuǎn)變。通過群體內(nèi)民主評議，對安全工作獻計獻策，提合理化的建議等來激勵群體成員的安全意識，采取各種手段強化群體“安全第一，預(yù)防為主”的思想，樹立良好的安全生產(chǎn)群體觀念。班組可以利用開展安全征文、大討論、演講報告會、工傷事故畫冊、燈箱、板報、墻報、安全知識問答、安全知識競賽、文藝節(jié)目、安全牌板、安全走廊、編印事故案例、施行事故預(yù)案機制等多種形式對職工進行教育，同時定期召開職工家屬座談會，利用“互?！薄ⅰ奥?lián)?！睂Α叭`”人員實行親情幫教，使安全教育廣播里有聲，電視上有影，人人講安全，人人為安全。
（二）建立良好的群體規(guī)范，發(fā)揮群體規(guī)范對群體成員的約束和激勵作用。
群體規(guī)范是群體所確立的行為標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)為群體每個成員所接受并且遵循它們。有的是正式規(guī)定的，如法律、法規(guī)、規(guī)章制度等，但大部分規(guī)范是自發(fā)形成、約定俗成的，如文化、風(fēng)俗、時尚、輿論等。它們潛移默化地影響著群體成員的行為和人格變化的發(fā)展，對成員的行為有導(dǎo)向作用。群體行為是受群體規(guī)范制約的，企業(yè)應(yīng)把安全生產(chǎn)各項規(guī)章制度結(jié)合起來，融于群體行為規(guī)范之中，使之成為群體規(guī)范的一個重要組成部分，充分發(fā)揮群體規(guī)范對群體成員的約束和激勵作用。
（三）提高群體內(nèi)聚力，增強群體成員的團結(jié)協(xié)作精神
在應(yīng)用群體動力學(xué)預(yù)防事故時，僅僅單純開展以群體決策為中心的小群體活動是不能取得很好效果的。這是因為引進群體決策法時，具有高度成熟性的工作場所群體是至關(guān)重要的。如果工作場所群體的人際關(guān)系緊張，工作士氣低，協(xié)作性差，安全小群體活動就不能發(fā)揮有效的作用。這就涉及到群體內(nèi)聚力的問題。
群體內(nèi)聚力是實現(xiàn)群體功能達到群體目標(biāo)的重要條件。群體內(nèi)聚力高，其成員關(guān)系融洽、團結(jié)合作，能較順利地完成組織的任務(wù)；反之，成員之間關(guān)系緊張、相互摩擦，不利于組織任務(wù)的完成。
安全工作是人人有責(zé)，彼此密切相關(guān)，只有整個群體團結(jié)協(xié)調(diào)，才能順利展開，反之就會困難重重。如企業(yè)開展的“我不傷害自己，我不傷害他人，我不被他人傷害”三不傷害活動，就明 確表達了群體中各個成員間的密切關(guān)系，沒有團結(jié)協(xié)調(diào)的精神，三不傷害是不可能做到的。當(dāng)前企業(yè)推行現(xiàn)代的安全文化建設(shè)手段，如“三群（群策、群力、群管）”對策、班組建小家、“綠色工位建設(shè)”、安全標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)等，目的就是為了增強群體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。一些班組把班組中的正式群體和非正式群體的作用結(jié)合起來，采取勞動優(yōu)化組合的形式，把非正式群體轉(zhuǎn)化為正式群體，實行“將點兵、兵擇將”的自由組合，由于這些人感情、志趣相投，價值觀相一致，有利于增強群體的凝聚力和向心力。
企業(yè)現(xiàn)代化的實現(xiàn)，必須要依賴先進的管理，如果只有人才、資金、技術(shù)、設(shè)備，沒有先進的管理，是不能有效提高勞動生產(chǎn)率。企業(yè)要產(chǎn)生更大經(jīng)濟效益和社會效益，管理是關(guān)鍵。盡管企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境以及各種具體的管理活動千差萬別，不同管理方法的運用各有要求，但管理者在處理問題時，都遵循一定的規(guī)則，采用一定的方法，這些基本規(guī)則、規(guī)律和方法就是本課程所要研究的對象?！冬F(xiàn)代企業(yè)管理》是一門研究企業(yè)管理活動中普遍存在的基本規(guī)律和方法的科學(xué)，是一門廣泛吸收多學(xué)科知識的邊緣科學(xué)，具有很強的實踐性，屬于應(yīng)用科學(xué)。通過學(xué)習(xí)，可以使員工正確、深刻地理解和全面、系統(tǒng)地掌握管理科學(xué)的基本理論和方法，提高分析問題、解決問題的能力，為進一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和日后企業(yè)管理實踐工作奠定基礎(chǔ)。
班組是煤炭企業(yè)最基本、最基層的組織單元，它不僅是完成任務(wù)的實體，同時也是孕育企業(yè)文化的細(xì)胞。班組安全生產(chǎn)工作搞得好與壞，直接影響著企業(yè)的經(jīng)營效益、企業(yè)形象及生存競爭力等諸多方面；同時，班組安全文化也最終影響著企業(yè)安全文化建設(shè)的實效與成敗。在安全文化建設(shè)實踐中，從理念灌注、硬件建設(shè)、行為養(yǎng)成、制度整合四個方面著手，堅持從班組這個企業(yè)基本單元抓起，做實安全文化，提升了煤礦安全文化建設(shè)整體水平。
理念灌注為先導(dǎo)
安全理念是安全文化的核心，也是指導(dǎo)安全生產(chǎn)的信條。理念引領(lǐng)在企業(yè)安全工作中具有導(dǎo)向行為、凝聚力量、調(diào)適心態(tài)等功能。只有建立正確的安全價值觀，才能產(chǎn)生正確的安全心態(tài)，才能保證行為安全。在安全工作的理性研究和員工安全心態(tài)的建 樹過程中，通過“自上而下的引導(dǎo)推動和自下而上的實踐探索”，對員工在長期的生產(chǎn)實踐中形成的行為特征、心理動因進行系統(tǒng)地梳理、提煉、整合，最終形成了由安全目標(biāo)、安全價值觀、安全誓詞、安全防范理念、安全協(xié)作理念、安全操作理念構(gòu)成的安全理念系統(tǒng)。為將企業(yè)安全理念倡導(dǎo)與滲透到各個安全生產(chǎn)、安全管理的全過程、全要素之中，與員工的所想所盼產(chǎn)生共鳴，實踐中他們抓好理念引領(lǐng)的四個環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確詮釋理念。用生動、深刻、簡潔的語言詮釋理念內(nèi)涵和其中的規(guī)律，便于員工認(rèn)知、掌握。二是廣泛宣灌理念。除了利用廣播、電視、牌板、燈箱、宣傳欄等各種媒介進行理念傳播外，借助有效的班組安全文化活動載體，通過動員全班人人講身邊的人、寫身邊的事、開展安全征文、安全演講、生命價值研討等形式，不斷由淺入深闡釋安全理念，最終使“安全第一、生產(chǎn)第二”、“生命只有一次，遵章守紀(jì)是保護神”的價值觀內(nèi)化于員工心靈深處，成為員工的最高行為準(zhǔn)則，從而生成強烈的目標(biāo)感和實現(xiàn)欲，發(fā)自內(nèi)心的搞好安全生產(chǎn)。三是理念的延伸與開發(fā)。發(fā)動員工從工作實踐出發(fā)，總結(jié)提煉具有行業(yè)特色和崗位特點的具體理念、崗位銘言、警句，形成上下貫通的理念體系，使企業(yè)理念在每一個工作崗位上得到貫徹執(zhí)行。
行為養(yǎng)成為主線
規(guī)范班組成員安全行為是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是始終貫穿煤礦文化建設(shè)的一條主線。安全理念最終要落實到行為、行動中，才能真正產(chǎn)生實際效果，使員工的安全行為從隨意到規(guī)范，從被動到主動，從不自覺到自覺，從不習(xí)慣到習(xí)慣成自然。員工的行為養(yǎng)成，就是按照崗位操作流程，進行工序分解，制定詳細(xì)具體的安全操作標(biāo)準(zhǔn)，并通過科學(xué)規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，使之逐步落實到崗位操作中，形成行為習(xí)慣的過程。塑造員工的行為舉止，必須扭轉(zhuǎn)員工在特殊環(huán)境中形成的粗拉、湊合、馬虎、應(yīng)付的行為習(xí)慣，使員工在煤炭開采中始終滲透著良好的心理、作風(fēng)和行為。在實踐中，他們總結(jié)運用了五種行為養(yǎng)成訓(xùn)練方法，收到了較好的效果。一是系統(tǒng)培訓(xùn)。即采取集中辦班、系統(tǒng)講解、專題輔導(dǎo)等形式，組織員工對規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考試，使員工熟記安全理念，明確行為禁忌、行為準(zhǔn)則，掌握操作標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)考核測試成績合格方能上崗。二是模擬演練。即利用多 媒體課件和電視教學(xué)片和圖解示例的形式，分工種制作工序化操作流程演示片，對每個工種每道工序的操作方法、要領(lǐng)和安全要求進行直觀的動作演示，進行強化記憶，推進員工規(guī)范操作行為的養(yǎng)成。三是示范引領(lǐng)。主要是選拔優(yōu)秀的現(xiàn)場班組長、工人技師作為“教練員”，對本班組員工進行訓(xùn)練。同時采取現(xiàn)場觀摩的形式，組織員工對管理規(guī)范、操作規(guī)范落實較好的區(qū)域和崗位進行現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，并對操作的重點步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行現(xiàn)場實際演示。四是行為糾偏。即以規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為參照，以員工自查與互查、單位自查等形式，查糾明顯違章違紀(jì)行為、不規(guī)范操作行為和管理行為，制定糾偏措施對查出的問題進行整改。五是競技比武。即按照各工種工序化標(biāo)準(zhǔn)的要求，分層次組織開展行為規(guī)范競技比武，選樹和表彰行為規(guī)范狀元和規(guī)范標(biāo)兵，以激勵全體員工積極參與行為養(yǎng)成。通過系統(tǒng)的行為養(yǎng)成訓(xùn)練，員工規(guī)范操作的意識明顯得到增強，現(xiàn)場管理秩序得到優(yōu)化，推動了生產(chǎn)經(jīng)營工作。
加強班組生產(chǎn)管理：
班組的現(xiàn)場管理水平是企業(yè)的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映，是衡量企業(yè)素質(zhì)管理水平高低的重要標(biāo)志。搞好班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理，有利于企業(yè)增強競爭力，改善生產(chǎn)現(xiàn)場，消除“跑、冒、漏、滴”和“臟、亂、差”狀況，提高產(chǎn)品質(zhì)量，保證安全生產(chǎn)，提高職工素質(zhì)，對提高企業(yè)管理水平，提高經(jīng)濟效益增強企業(yè)競爭力，具有十分重要的意義。
1、提高和加強班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理重要性的認(rèn)識 生產(chǎn)現(xiàn)場管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是企業(yè)管理素質(zhì)的集中表現(xiàn)。通過現(xiàn)場管理的好壞，即可判斷廣大職工的素質(zhì)和管理水平，產(chǎn)品質(zhì)量的可信賴程度，企業(yè)可協(xié)作程度。而班組又是企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理的前沿陣地，所以，提高企業(yè)的班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理水平，是企業(yè)自身發(fā)展的需要。
2、營造良好工作氛圍，為班組建設(shè)奠定基礎(chǔ)
良好的工作氛圍包括整潔的作業(yè)現(xiàn)場，安全的工作環(huán)境、融洽的人際氛圍，團隊的合作精神。一個良好的工作環(huán)境有效保證員工的思想穩(wěn)定，提高員工的工作熱情，更加有利于班組凝聚力，戰(zhàn)斗力的生成。為此，應(yīng)做好以下工作：
3、關(guān)心職工 領(lǐng)導(dǎo)和職工之間應(yīng)融洽相處，關(guān)心職工生活和工作，為職工辦實事，改善職工生活水平，增強企業(yè)凝聚力。
4、加強民主管理
生產(chǎn)期間，應(yīng)定期召開民主生活會，要求全班職工都要積極提出一些合理化建議，充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用。
5、發(fā)揮班組長的作用
作為班組長，在企業(yè)中充當(dāng)?shù)氖且粋€兵頭將尾的角色，通過合理運用手中的權(quán)利，調(diào)動每個員工的工作積極性，是班組充滿活力，為此必須：做好班組長的選拔、培訓(xùn)、考核、激勵等工作。班組長要做好表率。在班組建設(shè)中表率是指班組長的“自治”行為，在班組做表率不僅是讓組員效仿，還是衡量班組長是否合格的基本標(biāo)準(zhǔn)。
6、強化教育培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)
加強教育培訓(xùn)，主要是指對班組進行技能、安全生產(chǎn)、崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)等方面的教育培訓(xùn)，同時將培訓(xùn)成績記入個人檔案，與個人的工資、獎金、晉級、提拔掛鉤。
7、開展班組達標(biāo)管理工作
企業(yè)應(yīng)制定可操作性的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容力求系統(tǒng)考慮，整體推進，分步實施，同時應(yīng)把班組達標(biāo)工作目標(biāo)分解到每個職工，通過強化考核，仔細(xì)管理，確保企業(yè)總體工作目標(biāo)的完成。為配合企業(yè)推進達標(biāo)工作，企業(yè)還應(yīng)建立有效的激勵機制，鼓勵先進班組和個人。
8、健全組織、權(quán)責(zé)分明、加強領(lǐng)導(dǎo)
為切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，保證班組建設(shè)工作健康有序地進行，應(yīng)成立班組建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，行使指導(dǎo)和監(jiān)督的職能。領(lǐng)導(dǎo)小組由企業(yè)主要負(fù)責(zé)人任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各職能部門的負(fù)責(zé)人為組員。在班組建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組子啊成立班組建設(shè)工作考核工作小組，具體負(fù)責(zé)班組達標(biāo)管理等班組建設(shè)工作的檢查督促和考核獎罰工作。
9、健全班組生產(chǎn)現(xiàn)場故那里體制
班組不管大小，要建立以班組長、黨團肖組長、政治宣傳員等為核心的班委會。班委會的任務(wù)是確定班組建立目標(biāo)，為開好班組會做準(zhǔn)備。另外還要建立“工管會”制，“工管會員”一 般包括質(zhì)量管理員、辦事員、工具材料員、文明生產(chǎn)員，管理落實到人頭，形成人人有事干、事事有人管。
10、建立一套現(xiàn)場管理制度（標(biāo)準(zhǔn)）和檢查考評制度 要對班組生產(chǎn)現(xiàn)場進行規(guī)范化管理，使班組工作進入有序管理的狀態(tài)，就要制定相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn)，包括：
（一）生產(chǎn)現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)化。生產(chǎn)現(xiàn)場管理必須從基礎(chǔ)抓起，即從制訂工作標(biāo)準(zhǔn)，完善工作標(biāo)準(zhǔn)和真正貫徹執(zhí)行及考核工作標(biāo)準(zhǔn)著手。生產(chǎn)現(xiàn)場的工作標(biāo)準(zhǔn)可以分解成三個有明顯區(qū)別的部分：一是管理工作標(biāo)準(zhǔn)，二是工作程序標(biāo)準(zhǔn)，三是工作人員工作標(biāo)準(zhǔn)。
（二）加強班組內(nèi)部基礎(chǔ)管理。建立各類基礎(chǔ)管理臺賬、報表制度及工序獎懲考核辦法；注重半成品庫的基礎(chǔ)管理工作，起到前道控制、后道監(jiān)督的作用，充分利用電腦等現(xiàn)代化設(shè)備，使各類統(tǒng)計報表及生產(chǎn)任務(wù)單的下達均取代手工操作，提高工作效率，等等。通過這些基礎(chǔ)管理，促進班組管理工作日趨規(guī)范。（3）建立健全班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理規(guī)章制度。包括圍繞生產(chǎn)、安全、技術(shù)和思想政治工作所制訂的各種規(guī)章制度、條例、程序、辦法等，如巡回檢查制度、交接班制度、工作票制、崗位責(zé)任制度、安全責(zé)任制度、技術(shù)培訓(xùn)制度等，并且要規(guī)范統(tǒng)一，落到實處。
11、安全質(zhì)量好
（1）認(rèn)真落實崗位安全責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)程、設(shè)備操作規(guī)程，遵守勞動紀(jì)律，職工無“三違”行為。
（2）班組定期開展安全教育活動，職工熟知崗位安全職責(zé)及操作規(guī)程、崗位應(yīng)知應(yīng)會基本知識，了解本崗位及周圍存在的風(fēng)險因素和職業(yè)危害，具備應(yīng)急反應(yīng)、處置、自救和防護的能力。
（3）開展各項班組安全活動，嚴(yán)格執(zhí)行班前會和交接班制度，明確工作中注意的問題，識別不安全因素，落實相應(yīng)的防范措施，做到安全注意事項不講明不下井、責(zé)任不明確不下井。
（4）搞好安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動態(tài)達標(biāo)。積極開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，推行作業(yè)現(xiàn)場精細(xì)化管理，文明生產(chǎn)；每班對作業(yè)現(xiàn)場工程質(zhì)量、崗位工作質(zhì)量進行驗收和評估，實現(xiàn)動態(tài)達標(biāo)，積極創(chuàng)建安全精品工程。
9（5）按規(guī)定開展巡回檢查，包括設(shè)備、工藝、流程、安全設(shè)施等，及時發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患。
（6）職工安全意識和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，杜絕“三違”現(xiàn)象、人身事故。
12、任務(wù)完成好
（1）圓滿完成上級下達的安全生產(chǎn)任務(wù)，效率高、效益好。（2）工程質(zhì)量達到時時驗收時時合格，礦和集團公司驗收達到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
（3）材料消耗完成節(jié)本降耗指標(biāo)，無“跑、冒、滴、漏”及丟失材料等資源浪費現(xiàn)象。
（4）班組職工精神面貌好，班組內(nèi)團結(jié)和諧、互助友愛，杜絕各種違法違紀(jì)和不文明行為的發(fā)生。
13、優(yōu)秀班組長評選標(biāo)準(zhǔn)
(1)認(rèn)真落實本班組安全生產(chǎn)第一責(zé)任人的責(zé)任，帶領(lǐng)本班組落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，健全落實各項安全責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行安全法律、法規(guī)和規(guī)程、措施，抓好全員、全過程、全方位的安全生產(chǎn)管理。
(2)帶領(lǐng)本班組按照“精細(xì)高效、文明潔凈”的生產(chǎn)理念，分解落實生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，科學(xué)安排勞動組織，合理配置生產(chǎn)要素，狠抓節(jié)支降耗，提高生產(chǎn)效率。
(3)帶領(lǐng)本班組抓好全面質(zhì)量管理，加強質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，認(rèn)真組織群眾性質(zhì)量管理活動，全面提高工程、產(chǎn)品、服務(wù)和工作質(zhì)量。
(4)組織開展好群眾性技術(shù)革新、崗位練兵、技術(shù)比武活動，抓好職工崗位培訓(xùn)，不斷提高職工隊伍素質(zhì)。
(5)加強本班組團隊建設(shè)，搞好民主管理工作。了解和掌握職工的思想動態(tài)，做好一人一事的思想政治工作，幫助職工解決困難。
由于在實踐中堅持了以人為本的“創(chuàng)新為先、三化為本”管理理念”，“從零開始、向零奮頭”安全發(fā)展理念，牢牢的扭住了班組這個基本單元，遵循了安全文化建設(shè)的科學(xué)規(guī)律，集團公司安全文化建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，員工在生產(chǎn)過程中的思維表現(xiàn)出“安全第一”、“我要安全”等特征，行為方式也呈現(xiàn)出 “自覺遵章守紀(jì)”、“主動追求安全”等趨勢，創(chuàng)出安全生產(chǎn)最好水平，創(chuàng)建出高效益、高產(chǎn)量和諧新型新礦井。
總之，搞好班組的現(xiàn)場管理，一是要從班組實際出發(fā)，選擇好突破口，有計劃解決現(xiàn)場管理中存在的突出問題；二是要針對班組生產(chǎn)現(xiàn)場的各種作業(yè)分析，尋求最經(jīng)濟、最有效的作業(yè)程序和作業(yè)方法；三是定期對實施結(jié)果進行評價，不斷推進班組工作的步步深入。
開拓二隊：許萬生
二0一一年三月八日
第三篇：班級管理在于細(xì)學(xué)科論文
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎(chǔ)展開的因此，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。我去年所帶的班是出了名的“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不怎樣，學(xué)習(xí)興趣談不上，言行舉止特散漫”。導(dǎo)致老師們都不愿意接任五
（二）班的教學(xué)工作和班主任工作。當(dāng)時，我接手班主任工作時，也頗感壓力之大，工作任務(wù)之艱巨，當(dāng)即我就作出了在“細(xì)”上做文章的班集體管理思路，下面就主要談?wù)勎疫@一年多來的工作實踐。
一、班級開學(xué)教育“細(xì)準(zhǔn)備”
集體俗話說：“萬事開頭難”。工作實踐證明：認(rèn)真做好了班級學(xué)生的開學(xué)教育就是為我們班主任自己走出了一條班級管理的陽光大道。記得去年九月開學(xué)，我根據(jù)報名時初步了解到的學(xué)生實際情況，圍繞“感恩、團隊精神、儀表、言行舉止”這幾個關(guān)鍵詞，認(rèn)真擬定開學(xué)教育的內(nèi)容，通過三天有計劃、有準(zhǔn)備的開學(xué)教育后，當(dāng)我再次走上講臺凝視臺下的每一位學(xué)生，他們不僅精神面貌煥然一新，而且能讓人感受到一股強大的凝聚力。
二、班級學(xué)生基本情況“細(xì)掌握”
我認(rèn)為，全面掌握學(xué)生情況是開展班主任工作的前提。單親家庭學(xué)生名單、有遺傳病史學(xué)生名單我都要求自己一一牢記在心；五年級學(xué)生正處于心理叛逆的開始時期，手機上儲存好每一位家長的電話號碼，便于及時向家長了解、反饋學(xué)生異動情況。
三、班級日常管理記載表“細(xì)設(shè)計”
針對本屆學(xué)生的實際情況，我特地設(shè)計了五
（二）班班級常規(guī)管理基本情況記載表，此表分考勤、課堂紀(jì)律、課外活動、集會活動、總結(jié)五大欄目。其中考勤記載設(shè)計有早、中、晚三個時間段的記載；課堂紀(jì)律設(shè)計有每堂課的記載且分良好、不良情況的記載；課外活動設(shè)計有室內(nèi)、走廊的記載，此表延用至本期，我覺得有三大優(yōu)點： ①值日學(xué)生易于操作，方便學(xué)生管學(xué)生，能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念；②作為班級日常管理的媒介，能將班級日?；厩闆r直觀、具體地呈現(xiàn)在班主任面前；③便于存檔作為期中、期末對學(xué)生操行評定的重要依據(jù)。
四、班級清潔值日“細(xì)安排”
對清潔值日我本著 “細(xì)安排”的原則，我在清潔值日表上畫好清潔區(qū)示意圖，將清潔區(qū)劃分為a、b、c、d四個勞動任務(wù)相等的區(qū)域，每個區(qū)域、每天的勞動安排責(zé)任到具體的某兩位同學(xué)，這樣安排既便于勞動委員檢查同學(xué)們的勞動效果、又便于在發(fā)現(xiàn)問題時追究到具體的同學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和協(xié)作精神。
五、班級財產(chǎn)管理“細(xì)分工”
“教室是我家，管理靠大家?！卑嗉壺敭a(chǎn)分工細(xì)到每一扇窗、每一扇門、書柜的每一層，我不時教育學(xué)生，我們要像愛自己家一樣愛我們的班集體，班級財產(chǎn)管理人人都有責(zé)任和義務(wù)。
六、班級每日、周情況“細(xì)小結(jié)”
班級每天的情況要充分利用思政教時間認(rèn)真小結(jié)，如果時間不夠充裕，我會把當(dāng)天有違紀(jì)表現(xiàn)的學(xué)生找來單獨談心，耐心引導(dǎo)、認(rèn)識錯誤、嚴(yán)格要求；每周的班會課我都會根據(jù)學(xué)生一周來的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)校的活動安排，確定班會主題。例如，第三周的班會課我就積極響應(yīng)了上周班主任會議精神，組織學(xué)生開展了《讓我們的言行更美》的主題班會，且不說活動之后有何明顯的收效，但至少增強了學(xué)生文明言行的意識。
七、期中、期末“細(xì)總結(jié)”
期中、期末總結(jié)不僅要在班級內(nèi)進行，而且要把每個學(xué)生的學(xué)段情況讓每位家長做到心中有數(shù)。上學(xué)期期中，每位家長都收到一份特別的成績單，上面既有該生的各科成績，又有學(xué)生在校的考勤、紀(jì)律量化評定，這樣學(xué)生家長不僅能了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且能掌握到學(xué)生在校的表現(xiàn)，也給家庭教育提供了有效資料。
俗語說：“石頭雖小壘成山，羊毛雖細(xì)織成毯?！卑嗉壒芾矶嘣凇凹?xì)”字上做文章，是班主任工作成敗的關(guān)鍵；“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！卑嗉壒芾矶嘣凇凹?xì)”字上做文章，是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有力保障。
第四篇：班主任論文評選辦法
班主任撰寫教育論文的規(guī)定及評選辦法
為了提高班主任的教育管理能力和業(yè)務(wù)水平，及時積累、總結(jié)和交流班級管理經(jīng)驗，特制定班主任撰寫教育論的規(guī)定及評選辦法如下：
一、教育論文撰寫規(guī)定
1、撰寫教育論文的時間安排：
學(xué)期初，召開各年級班主任會議，統(tǒng)一布置論文資料的收集、班級管理經(jīng)驗積累和撰寫工作。學(xué)期末班主任將撰寫論文的手稿及時交政教處，電子稿發(fā)送到教研室指定的文件夾或電子郵箱（至少1篇）。
2、撰寫教育論文的內(nèi)容要求：
各年級班主任要在認(rèn)真總結(jié)班級管理經(jīng)驗，積極探索教育規(guī)律，大膽進行教育管理改革的同時，結(jié)合本班級管理實際撰寫與德育管理相關(guān)的論文。
3、教育論文的格式要求：
（1）教育論文手稿：要求用“山東省定陶縣職業(yè)教育中心”信箋書寫，字體規(guī)范、清晰。
（2）教育論文電子稿格式：用word排版；紙型A4，頁邊距統(tǒng)一設(shè)為2.54厘米，縱向排列,行距為固定值28磅，其它默認(rèn)；論文題目用仿宋GB2312小二號字，內(nèi)容用仿宋GB2312三號字；文件名用本人姓名。
二、教育論文評選安排：
1、評選時間：教研室根據(jù)計劃確定評選上學(xué)期論文時間。
2、評選委員會：由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主任、副主任、政教處主任、副主任、辦公室主任、副主任及團委書記、等人員組成。
3、評選標(biāo)準(zhǔn)：（100分）
（1）論文的思想價值：選題符合教育管理思想、方針、原則，符合新時期教育理念，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（15分）
（2）論文的理論價值：論文在教育學(xué)、心理學(xué)或德育教育論的理論上，有所創(chuàng)新或突破，觀點新穎，有獨特見解。（15分）
（3）論文的教育實踐和推廣價值：論文內(nèi)容來自管理實踐，通過教育內(nèi)容、方法、手段的改革，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，取得明顯的實效，對班級管理有指導(dǎo)價值、推廣價值，給人以啟迪，可操作性強。（50分）
（4）論文的邏輯性和論述的嚴(yán)謹(jǐn)性：論文的論點明確，推理分析準(zhǔn)確，論據(jù)充分，理論和實踐結(jié)合緊密，說理透徹，條理清楚，語句流暢，邏輯性強，具有一定文采。（20分）
4、評選辦法：
（1）制定《論文打分表》：將所有論文標(biāo)題按順序編號，印制打分表。（2）評選方式：
A、由評委宣讀教育論文，其他評委聽后打分； B、每位評委閱讀教育論文電子稿后打分。（3）分?jǐn)?shù)確定：
評委根據(jù)《論文評選標(biāo)準(zhǔn)》打分；統(tǒng)計時，去掉一個最高分，一個最低分，平均值為該論文得分。若發(fā)現(xiàn)論文有抄襲現(xiàn)象，一律按不及格處理。
三、教育論文獎懲辦法：
1、按時上交教育論文手稿、電子稿的班主任，分別加班主任考核分0.5分。
2、每學(xué)期的論文分別評選出一、二、三等獎。一、二、三等獎按上交論文數(shù)目的5%、10%、15%分配。獲獎?wù)撐挠蓪W(xué)校頒發(fā)證書，記入檔案，分別加班主任考核分1分、0.8分、0.5分，并按規(guī)定給予相應(yīng)獎勵。
3、發(fā)現(xiàn)抄襲或下載論文者，扣班主任考核分2分。
四、論文推薦：
學(xué)校及時將本學(xué)獲獎?wù)撐耐扑]到上級有關(guān)部門參加論文評選；未經(jīng)學(xué)校評選推薦而參加評選獲獎或發(fā)表的論文，學(xué)校不予承認(rèn)。
第五篇：畢業(yè)設(shè)計（論文）評選申請表