第一篇：學(xué)歷證明與工作經(jīng)驗(yàn)證明

學(xué)歷證明書(shū)

編號(hào)：

姓名，性別，年月日出生，身份證號(hào)碼：，系省市/縣人，于年月至年月在本校就讀(普通高中/職高 /成高/)(專(zhuān)業(yè))畢業(yè)。

現(xiàn)因遺失畢業(yè)證書(shū)，本人要求證明其學(xué)歷。經(jīng)核實(shí)，特發(fā)此件，以資證明。

學(xué)校（蓋章）：

現(xiàn)任校長(zhǎng)（簽章）：年月日 注 意 事 項(xiàng)

1.廣州、中山等市《學(xué)歷證明書(shū)》應(yīng)按相應(yīng)市教育行政主管部門(mén)規(guī)定的統(tǒng)一式樣出具；沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定的地市，可參照此式樣。

2.《學(xué)歷證明書(shū)》必須由現(xiàn)任校長(zhǎng)簽章，并加蓋學(xué)校公章。

3.學(xué)校校名發(fā)生變更的，必須到畢業(yè)學(xué)校所屬教育主管部門(mén)加注意見(jiàn)并蓋章。

工 作 證 明

茲有我單位（同志）在部門(mén)，從事工作，專(zhuān)業(yè)年限為年，現(xiàn)申請(qǐng)參加級(jí)職業(yè)資格考試，特此證明。

備注：此證明僅作報(bào)考職業(yè)資格證書(shū)憑據(jù)，不作其他用途。本單位對(duì)此證明真實(shí)性負(fù)責(zé)。

部門(mén)聯(lián)系人：

聯(lián)系電話(huà)：

單位（蓋章）

年月日

第二篇：學(xué)歷證明、學(xué)位證明

學(xué) 歷 證 明 書(shū)

經(jīng)核查，*****（姓名），性別**，19 ** 年** 月出生，于****年**月至****年**月在本校******學(xué)院（系）******專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，已完成該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到規(guī)定的學(xué)分要求，通過(guò)畢業(yè)論文答辯，于****年**月發(fā)給**（碩士或博士）畢業(yè)證書(shū)（證書(shū)編號(hào)**********），具有**（碩士或博士）研究生學(xué)歷。

特此證明。

經(jīng)辦人：（簽章）學(xué)校研究生管理部門(mén)：（蓋章）學(xué)校：（蓋章）

20**年**月**日

備注：

1.研究生學(xué)歷證明由畢業(yè)學(xué)校的研究生管理部門(mén)出具。

2.根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第三十九條：畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)和學(xué)位的證明書(shū)，與原證書(shū)具有同等效力。

學(xué) 位 證 明 書(shū)

經(jīng)核查，*****（姓名），性別**，19 ** 年** 月出生，于****年**月至****年**月在本校******學(xué)院（系）******專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，其于****年**月所獲****(碩士、博士、碩士專(zhuān)業(yè)、博士專(zhuān)業(yè)、同等學(xué)力申請(qǐng)博士/碩士)學(xué)位（證書(shū)編號(hào)******************）真實(shí)有效。特此證明。

經(jīng)辦人：（簽章）

授予單位學(xué)位管理部門(mén)：（蓋章）學(xué)校：（蓋章）

20**年 **月 **日

備注：

1、博士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位、碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位、同等學(xué)力申請(qǐng)博士/碩士學(xué)位由畢業(yè)學(xué)校的研究生管理部門(mén)出具證明。

2、根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第三十九條：畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)和學(xué)位的證明書(shū)，與原證書(shū)具有同等效力。

成 績(jī) 證 明 書(shū)

姓名：******類(lèi)別：****所在院系：********

經(jīng)辦人：（簽章）學(xué)校成績(jī)管理部門(mén)：（蓋章）

20**年 **月 **日

備注：

1、類(lèi)別有：博/碩士、專(zhuān)業(yè)學(xué)位博/碩士、同等學(xué)力博/碩士、進(jìn)修博/碩士、高校教師在職攻讀碩士。

2、各類(lèi)別研究生的成績(jī)證明由學(xué)校的研究生管理部門(mén)出具，經(jīng)辦人須簽名。

第三篇：工作經(jīng)驗(yàn)證明

工作經(jīng)驗(yàn)證明

茲有

同志，畢業(yè)于

學(xué)院，專(zhuān)業(yè)，于

年

月至

年

月在工作。

該同志在我科上班期間在職業(yè)道德方面，服從護(hù)理部及科室工作安排，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)及醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，以院為家，具有主人翁意識(shí)。在勞動(dòng)紀(jì)律方面，能按時(shí)上下班，無(wú)遲到、早退現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行科室排班，不私自調(diào)班、換班，工作細(xì)致認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)。在溝通協(xié)調(diào)能力方面，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，對(duì)病人服務(wù)態(tài)度好，溝通能力和工作協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，對(duì)科室各項(xiàng)工作積極支持且主動(dòng)參與。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專(zhuān)業(yè)急救知識(shí)與急救基本技能，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，技術(shù)操作能力能滿(mǎn)足臨床護(hù)理工作需要。在安全意識(shí)方面，工作責(zé)任心強(qiáng)，無(wú)意外事情發(fā)生。能按要求做好病情觀察和巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，采取相應(yīng)處理措施。當(dāng)班內(nèi)病人未發(fā)生不良事件和差錯(cuò)事故。在專(zhuān)業(yè)自信心方面，她與病人家屬交流坦然、順暢。交接班能準(zhǔn)確表達(dá)需要交接的內(nèi)容。在解決應(yīng)急能力問(wèn)題方面，能做到忙而不亂，有條不紊，從容處理。在主動(dòng)管理、成本意識(shí)方面，當(dāng)班時(shí)能做到各處整潔，物品管理有序，病室管理到位。節(jié)約用水，按時(shí)關(guān)燈，空調(diào)當(dāng)班管理妥善。不浪費(fèi)物品，愛(ài)護(hù)妥善管理科室公共財(cái)產(chǎn)。在對(duì)待患者方面，能做到文明禮貌的服務(wù)，做到舉止、態(tài)度和藹，急病人所急，想病人所想。在生活上，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有良好的處事原則，能與同事們和睦相處。在勞動(dòng)能力方面，適應(yīng)科室工作，基礎(chǔ)護(hù)理、專(zhuān)科護(hù)理到位，各班次崗位職責(zé)落實(shí)到位，工作效率高，能勝任科室護(hù)理工作。

單位（蓋章）：

****年**月**日

第四篇：工作經(jīng)驗(yàn)證明

工作經(jīng)歷證明

貴單位：

茲證明，本單位 _同志，男，于_ _年_ _月_ _日出生。身份證號(hào)：_ _。于_2014_年_7_月_1_日至_2016_年_9_月_15_日，在_白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院 從事 教學(xué) 工作。我單位為財(cái)政全額撥款事業(yè)單位，行政級(jí)別縣處級(jí)。以上經(jīng)歷表明該同志已具有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)。

特此證明

某某職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2016年9月15日

第五篇：工作經(jīng)驗(yàn)證明

工作經(jīng)驗(yàn)證明范文

實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告我于2010年10月12日，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五，所以近年來(lái)生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)較好，基礎(chǔ)薄好，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對(duì)難度大的這門(mén)課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小，不過(guò)老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和-諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。

在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，