第一篇：北引河橋設(shè)計(jì)合理化建議

對(duì)設(shè)計(jì)的合理化建議

1、本工程需要進(jìn)行圍堰施工，而工程所在地河道較寬，河水水位、流速受季節(jié)性降水影響較大，建議在設(shè)計(jì)圖中明確圍堰形式，斷面尺寸及注意事項(xiàng)，確保工程施工過(guò)程的安全。

2、本工程鉆孔灌注樁位于地下，成樁過(guò)程含有一定的不可預(yù)見(jiàn)性，建議增加聲測(cè)法檢測(cè)，這就要求在設(shè)計(jì)文件中增加聲測(cè)管埋設(shè)部分，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)考慮。

3、本工程建成后的承臺(tái)、墩柱位于水下（中），為保證結(jié)構(gòu)鋼筋免遭腐蝕，建議適當(dāng)增加鋼筋保護(hù)層，采用抗腐蝕性、耐久性強(qiáng)的混凝土，請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中考慮。

4、本工程為跨河橋，建議設(shè)計(jì)對(duì)橋面防撞墻、欄桿進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，采用安全性較大的結(jié)構(gòu)形式，兼顧美觀。

5、橋臺(tái)后為高填方地段，而橋梁又是剛性結(jié)構(gòu)，因此易造成道路與橋梁接頭處出現(xiàn)‘跳車’現(xiàn)象，建議設(shè)計(jì)圖對(duì)臺(tái)后回填材料及橋頭搭板進(jìn)行優(yōu)化，必要時(shí)增加搭板枕頭梁。

6、鑒于設(shè)計(jì)圖紙的深度及工程施工過(guò)程中各種不可預(yù)見(jiàn)的因素的存在，建議設(shè)計(jì)單位派駐現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)代表，隨時(shí)解決施工中涉及的設(shè)計(jì)方面問(wèn)題。

第二篇：橋北小區(qū)平安建設(shè)工作匯報(bào)

洛川縣水務(wù)局

橋北小區(qū)平安建設(shè)工作匯報(bào)

橋北小區(qū)位于東關(guān)大街以北，府前街以南，轄區(qū)常駐人口288戶，875人，其中男458人，女417人，黨員120人，干部職工401人，個(gè)體經(jīng)營(yíng)29人，學(xué)生320人。流動(dòng)人口293戶，394人，男193人，女201人，黨員13人，個(gè)體經(jīng)商257人，學(xué)生37人，轄水務(wù)局、綜合公司、廣電局、進(jìn)校、招待所、人武部、地道站、電影公司等28個(gè)駐小區(qū)單位，共有干部職工765人，男444人，女321人，黨員225人。

小區(qū)組建有巡邏隊(duì)4個(gè)，成員20名，四護(hù)隊(duì)15個(gè)，治安中心戶長(zhǎng)7人，特種娛樂(lè)場(chǎng)所18人，房屋出租23戶，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)中心戶長(zhǎng)2個(gè)，無(wú)兩勞釋放人員，無(wú)違法青少年。近年來(lái)，我局堅(jiān)持以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新社會(huì)治安綜合治理工作機(jī)制，以創(chuàng)建“平安小區(qū)”為切入點(diǎn), 以“四降低一提高”（即刑事發(fā)案率低，治安發(fā)案率低，群體性上訪低，安全生產(chǎn)事故降低，居民滿意度提高）為工作目標(biāo),大力開(kāi)展“平安橋北小區(qū)”創(chuàng)建工作，強(qiáng)化社會(huì)公共安全管理，使橋北小區(qū)取得了社會(huì)政治穩(wěn)定、居民安居樂(lè)業(yè)、環(huán)境優(yōu)美的良好局面。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)建工作責(zé)任感

今年以來(lái)，我局把平安小區(qū)的創(chuàng)建工作擺上重要議事日程，與水利工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，共同抓落實(shí)，抓督促，抓檢查。調(diào)整充實(shí)了平安小區(qū)創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組及組成成員，由我局主要負(fù)責(zé)人總體抓，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓創(chuàng)建工作的部署和實(shí)施，小區(qū)各單-1-

位具體抓落實(shí)，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作網(wǎng)絡(luò)，為平安小區(qū)的創(chuàng)建工作提供組織保證。同時(shí)，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，著力提高各單位工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)各單位負(fù)責(zé)人、工作人員進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。廣泛開(kāi)展了法律、服務(wù)意識(shí)、治安保衛(wèi)知識(shí)和消防等知識(shí)地學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使各單位工作人員的能力有了顯著提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了小區(qū)治安防范能力，提高了創(chuàng)建工作的責(zé)任感。

二、加強(qiáng)治理防范，重點(diǎn)突出“平安”

一是把對(duì)小區(qū)居民治安防范意識(shí)的教育放在第一位，不定期組織小區(qū)居民學(xué)習(xí)安全保衛(wèi)意識(shí)，印發(fā)各類安全資料以書信的形式送到各戶，使居民認(rèn)識(shí)到辦好自己的事關(guān)鍵在于看好自己的門，管住自己的（人）物，切實(shí)做好防火、防盜、防騙等不安全事故的發(fā)生，更不能參入各種違法，違紀(jì)和邪教組織，做一名遵紀(jì)守法的好公民。二是定期做好用水、用電安全檢查，由工作人員每月對(duì)小區(qū)內(nèi)水網(wǎng)，電網(wǎng)等安全大檢查，做好查漏補(bǔ)缺，消滅安全隱患，防患于未然。三是加強(qiáng)平安文明小區(qū)的管理，認(rèn)真鞏固安全文明小區(qū)創(chuàng)建成果。針對(duì)橋北小區(qū)特殊的地理位置。辦公、經(jīng)營(yíng)、生活混雜，人流、車流量大的特點(diǎn)，門衛(wèi)堅(jiān)持實(shí)行出進(jìn)人員和車輛登記制度，采取了按時(shí)開(kāi)關(guān)大門，嚴(yán)禁各類商販進(jìn)出叫賣，車輛規(guī)范停放，小區(qū)工作成績(jī)顯著。四是努力發(fā)揮巡邏隊(duì)作用。各單位都能按照要求，及時(shí)、有效的做好巡邏工作，夜間值班巡邏從未間斷過(guò)，確保了治安工作成效。

三、狠抓矛盾排查、調(diào)處工作，將各種不穩(wěn)定、不和諧因素消滅在萌芽狀態(tài)

在化解矛盾糾紛方面，全面深化“四前”工作，即做到組織建設(shè)走在工作前、預(yù)測(cè)工作走在預(yù)防前、預(yù)防工作走在調(diào)解前、調(diào)解工作走在激化前；深化完善“四先四早”工作機(jī)制，事前預(yù)警在先，苗頭問(wèn)題早消化；教育在先，重點(diǎn)對(duì)象早轉(zhuǎn)化；控制在先，敏感時(shí)期早防范；調(diào)解在先，矛盾糾紛早處理的工作目標(biāo)。不斷加大矛盾糾紛排查力度，結(jié)合縣上大接訪活動(dòng)要求，充分發(fā)揮信訪接待作用，力爭(zhēng)把矛盾糾紛化解在基層，消滅在萌芽狀態(tài)。切實(shí)做到小事不出單位，大事不出部門，難事不出小區(qū)，形成了一整套穩(wěn)控網(wǎng)絡(luò)體系，及時(shí)準(zhǔn)確的了解和掌握信訪人員的動(dòng)態(tài)，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早解決。

四、加強(qiáng)群防群治，營(yíng)造居民安居樂(lè)業(yè)的小區(qū)環(huán)境一是定期召開(kāi)小區(qū)綜治、聯(lián)席、聯(lián)防隊(duì)等培訓(xùn)會(huì)，提高工作人員的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。充分的發(fā)揮小區(qū)居民的主觀能動(dòng)作用。真正做到大事化小，小事化了。二是強(qiáng)化小區(qū)制度建設(shè)，把上級(jí)的要求變成居民的自覺(jué)行動(dòng)，使小區(qū)創(chuàng)建工作能夠上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管形成合力，以此達(dá)到創(chuàng)建和諧小區(qū)的目的三是做到小區(qū)內(nèi)水、電、衛(wèi)生、車輛停放、安全生產(chǎn)、防火、防盜、防騙等日常性工作有人管。四是各單位主動(dòng)配合參與小區(qū)內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)管理，為小區(qū)內(nèi)居民用水、用電、安全保衛(wèi)、衛(wèi)生清潔等方面提供便捷服務(wù)。消除了各種安全隱患，營(yíng)造了和諧安全的小區(qū)環(huán)境。

五、抓好普法教育，努力提高平安小區(qū)創(chuàng)建績(jī)效

加強(qiáng)對(duì)小區(qū)干部職工普法宣傳教育，是提高小區(qū)居民及職工法律意識(shí)和有效預(yù)防各種違法犯罪事件發(fā)生重要手段，一年來(lái)，我們一是結(jié)合“五五”普法和世界水日、中國(guó)水周、安全生產(chǎn)月宣傳，組織大規(guī)模的行政法律法規(guī)宣傳活動(dòng)。二是抓好反對(duì)“法輪功”等邪教組織和毒、賭、黃活動(dòng)的專項(xiàng)教育，強(qiáng)調(diào)了“法輪功”毒、賭、黃的危害性。三是嚴(yán)格執(zhí)行普法教育學(xué)習(xí)制度。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部及工作人員學(xué)法制度，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部法制學(xué)習(xí)經(jīng)?；?、制度化。一般干部職工以集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或輔導(dǎo)的形式進(jìn)行，單位負(fù)責(zé)人同時(shí)還要參加中心組學(xué)法活動(dòng)。四是加強(qiáng)法制宣傳平臺(tái)建設(shè)。積極創(chuàng)新法制宣傳方式方法，進(jìn)一步增強(qiáng)法制宣傳的針對(duì)性和實(shí)效性。各單位充分利用板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)等方式，加強(qiáng)法制宣傳力度。

六、突出重點(diǎn)，控制熱點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)維護(hù)穩(wěn)定和信訪工作 為進(jìn)一步控制熱點(diǎn)問(wèn)題，我小區(qū)提出“突出重點(diǎn)、控制熱點(diǎn)”的工作要求，從四個(gè)方面突出抓好維護(hù)社區(qū)穩(wěn)定和信訪等重點(diǎn)工作。一是切實(shí)履行第一責(zé)任。轄區(qū)各單位各單位把維護(hù)穩(wěn)定作為硬任務(wù)，主要負(fù)責(zé)人親自研究、親自部署、親自指揮、親自協(xié)調(diào)，切實(shí)履行好了第一責(zé)任。二是切實(shí)完善基礎(chǔ)工作。對(duì)信訪事項(xiàng)實(shí)行責(zé)任單位到位、領(lǐng)導(dǎo)到位的集排查、化解、穩(wěn)控一體的調(diào)處機(jī)制，轄區(qū)各單位落實(shí)有分管領(lǐng)導(dǎo)和專人負(fù)責(zé)信訪穩(wěn)定工作，并落實(shí)人員完成交辦的各類包案化解的信訪穩(wěn)定突出案件和群眾來(lái)訪工作。三是切實(shí)抓好工作落實(shí)。各單位把上級(jí)部署不折不扣地落實(shí)到了工作的每個(gè)方面、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)崗位，確保了小區(qū)工作順利開(kāi)展和全縣社會(huì)穩(wěn)定。四是切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。轄區(qū)各單位都能深入基層，了解群眾的要求和呼聲，針對(duì)涉穩(wěn)信訪案件，一件一件、堅(jiān)持不懈的化解落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了“人要穩(wěn)住，事要解決，息訴罷訪，案結(jié)事了”的目標(biāo)。

七、結(jié)合水利行業(yè)特點(diǎn)，抓好安全生產(chǎn)工作

水利部門安全重點(diǎn)是防汛。防汛責(zé)任重于泰山。對(duì)此，縣委、縣政府都高度重視，調(diào)整充實(shí)了防汛抗旱指揮部領(lǐng)導(dǎo)小組。局領(lǐng)導(dǎo)十分重視，抽調(diào)專人對(duì)全縣所有度汛工程進(jìn)行徒步拉網(wǎng)式排查，發(fā)現(xiàn)隱患，限期整改；并組織人員編制出防汛預(yù)案、水庫(kù)防汛預(yù)案等防汛預(yù)案。同時(shí)，層層簽定防汛目標(biāo)責(zé)任書，督促落實(shí)搶險(xiǎn)隊(duì)伍和防汛物資貯備，落實(shí)了各級(jí)防汛責(zé)任。汛期值班后，落實(shí)各項(xiàng)制度，加強(qiáng)24小時(shí)晝夜值班，確保了通信暢通。

總的來(lái)說(shuō)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣綜治委的精心指導(dǎo)下，我局作為小區(qū)牽頭單位，努力加大工作措施，提高了平安小區(qū)創(chuàng)建力度，進(jìn)一步鞏固了創(chuàng)建成果，小區(qū)各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展，為構(gòu)建和諧小區(qū)打下了基礎(chǔ)。但離上級(jí)的要求還相差很遠(yuǎn)，還需要按級(jí)要求埋頭工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，向兄弟單位學(xué)習(xí)，逐步完善各項(xiàng)工作制度，健全各種長(zhǎng)效機(jī)制，爭(zhēng)取把我小區(qū)的平安建設(shè)工作推向一個(gè)新臺(tái)階，為建設(shè)平安社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

二0一0年六月二十八日

第三篇：北橋文體中心2011年總結(jié)

二〇一一北橋街道文體中心工作總結(jié)

本，北橋文體中心在街道黨工委、辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的積極配合和各村（社區(qū)）的大力支持下，以“推進(jìn)公共文化服務(wù)，構(gòu)筑文體惠民工程”為目標(biāo)，完善公共文體設(shè)施建設(shè)，豐富群眾文化體育活動(dòng)，不斷滿足廣大群眾日益增長(zhǎng)的精神文明需求，努力創(chuàng)建公共文化服務(wù)體系示范區(qū)?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、完善公共文體設(shè)施建設(shè) 文體中心進(jìn)一步完善書場(chǎng)、圖書館、戲曲陳列室、健身房、乒乓室、棋牌室、舞蹈房、書畫室等文體活動(dòng)場(chǎng)的管理和服務(wù)，各場(chǎng)館每周開(kāi)放時(shí)間超過(guò)56小時(shí)。中心還利用各類場(chǎng)館開(kāi)展了書法、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)等少兒培訓(xùn)。今年，中心實(shí)現(xiàn)了村（社區(qū)）公益性文化設(shè)施全覆蓋，指導(dǎo)各村（社區(qū)）完成建設(shè)面積超過(guò)200平方米的文體活動(dòng)室，其中靈峰、莊基、盛北文體活動(dòng)室面積超過(guò)700平方米。文體中心和靈峰村圖書館內(nèi)電子閱覽室均為公共文化信息資源共享工程點(diǎn)，設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，提供免費(fèi)上網(wǎng)服務(wù)每周不少于56小時(shí)。此外，全街道32處晨晚鍛煉健身點(diǎn)也充分發(fā)揮健身作用。廣大群眾可以就近方便的接受公益性文體服務(wù)。

二、豐富群眾文化體育活動(dòng) 今年以來(lái)，中心進(jìn)一步豐富群眾性文體活動(dòng)的開(kāi)展，舉辦以“三下鄉(xiāng)”、“慶黨建”、“歡度重陽(yáng)”、“法治廉政”等為主題的文藝演出10場(chǎng)，觀眾超過(guò)10000

人次。截止10月底，電影放映隊(duì)向各村（社區(qū)）送電影近300場(chǎng)次。中心書場(chǎng)內(nèi)開(kāi)講評(píng)彈書目18回，270場(chǎng)次，王池良、袁小良、王瑾等評(píng)彈名家紛紛前來(lái)演出。今年，以“全民健身月”、“全民健身日”、“假日體育”為依托，舉辦了聲勢(shì)浩大的第二屆全民運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展棋類、拔河、籃球、乒乓、羽毛球、趣味田徑、廣場(chǎng)舞等9項(xiàng)體育賽事，同時(shí)在全街道抽樣1500多人進(jìn)行了國(guó)民體質(zhì)測(cè)試。全年文體活動(dòng)惠及群眾超過(guò)20000人次。

三、打造平安穩(wěn)定文化市場(chǎng) 今年，我中心緊緊圍繞文明城市創(chuàng)建工作，進(jìn)一步加強(qiáng)文化市場(chǎng)監(jiān)督管理，檢查文化市場(chǎng)25次，開(kāi)展公安、工商、綜治、文化等部門聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)8次，出動(dòng)檢查人員180人次，共收繳各類非法音像制品1000多張，非法書報(bào)刊350余冊(cè)，賭博機(jī)2臺(tái)。同時(shí)，中心對(duì)轄區(qū)內(nèi)KTV、娛樂(lè)會(huì)所等8家?jiàn)蕵?lè)場(chǎng)所、5家網(wǎng)吧及書報(bào)亭消防設(shè)施進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)各類安全隱患26處，均完成整改。文體中心還通過(guò)宣傳政策、介紹案例等提高文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)業(yè)主素質(zhì)，使其自覺(jué)規(guī)范經(jīng)營(yíng)，確保了文化市場(chǎng)平安穩(wěn)定。

四、其他各類工作運(yùn)行正常

1、區(qū)地方志資料收集工作有序開(kāi)展，完成了建置區(qū)劃、自然環(huán)境、綜合經(jīng)濟(jì)、集鎮(zhèn)、人文社會(huì)等內(nèi)容的撰寫，較好的完成了區(qū)地方志辦下達(dá)的任務(wù)。

2、各類民間特色文化體育項(xiàng)目的挖掘整理工作有序進(jìn)行，分別申報(bào)了新北村樓明生、鵝東村楊炳生為開(kāi)口船頭拳、宣卷區(qū)

級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人。

3、著手編撰一本全方位介紹北橋的書籍，文字編寫工作按照正常進(jìn)度進(jìn)行，已完成圖片的拍攝、收集和整理。

4、啟動(dòng)了城隍廟古戲臺(tái)二期修復(fù)工程，修復(fù)工作有序進(jìn)行，將于年底完工，預(yù)計(jì)投入資金150萬(wàn)元。

5、編排了錫劇小戲《喜臨門》、滬劇《相親》、少兒戲曲《智斗》、舞蹈快板《法系民生》、《廉政為民》等節(jié)目，參加各級(jí)各類演出，受眾歡迎。

五、獲獎(jiǎng)情況

今年，街道創(chuàng)作的戲歌《充滿希望的相城》獲蘇州市群眾文藝大會(huì)演優(yōu)秀表演獎(jiǎng)和創(chuàng)作獎(jiǎng)，舞蹈快板《人人學(xué)法律》獲區(qū)法治文藝節(jié)目調(diào)演優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，廣場(chǎng)舞《海派秧歌》獲區(qū)比賽一等獎(jiǎng)、蘇州市比賽“最佳活力獎(jiǎng)”，北橋街道荷緣戲曲文化社榮獲“蘇州市優(yōu)秀業(yè)余文藝團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。在今年9月舉行的蘇州市“聯(lián)豐杯”第二屆武林大會(huì)上，北橋開(kāi)口船頭拳隊(duì)成人組和少兒組分別獲集體拳術(shù)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，太極拳隊(duì)獲得老年42式組二等獎(jiǎng)。在2011年相城區(qū)農(nóng)村（社區(qū)）農(nóng)民（居民）籃球、乒乓球總決賽上，靈峰村籃球隊(duì)獲農(nóng)村組籃球賽第一名，靈峰乒乓球隊(duì)獲農(nóng)村女子組乒乓球賽第一名，街道其他參賽隊(duì)也獲得優(yōu)異成績(jī)，北橋團(tuán)體總分名列第一。同時(shí)，北橋榮獲2 011年相城區(qū)全民健身活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

六、2012年工作思路

1、繼續(xù)完善公共文化服務(wù)體系，發(fā)展好各村（社區(qū)）文化活動(dòng)室，到2012年底實(shí)現(xiàn)公共電子閱覽室街道、社區(qū)全覆蓋。依托新中學(xué)建設(shè)建成街道級(jí)體育館、蘇州圖書館分館。保證公共文化服務(wù)活動(dòng)數(shù)量的同時(shí)不斷提升服務(wù)品質(zhì)，惠及更多村（社區(qū)）群眾。

2、提升北橋戲曲文化的品牌影響力，2012年街道將舉辦為時(shí)一周、涵蓋七大主題活動(dòng)的北橋首屆戲曲文化節(jié)，并將努力創(chuàng)建省級(jí)“戲曲之鄉(xiāng)”。

3、以“我們的節(jié)日”為依托，組織舉辦“三下鄉(xiāng)”、“慶黨建”、“迎國(guó)慶”等廣場(chǎng)文藝活動(dòng)。繼續(xù)圍繞“全民健身月”、“全民健身日”、“假日體育”開(kāi)展群眾性體育建設(shè)活動(dòng)。

4、完成全方位介紹北橋的書籍的編撰和出版，同時(shí)繼續(xù)抓好文化市場(chǎng)、非遺和文物保護(hù)、地方志、數(shù)字電影等方面工作。

5、健全公共文化服務(wù)管理長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施文體惠民工程，建立完善街道社區(qū)、村文化事業(yè)績(jī)效考評(píng)機(jī)制和人才培養(yǎng)引進(jìn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我街道公共文化服務(wù)體系建設(shè)又好又快發(fā)展。

北橋文體中心

2011年10月31日

第四篇：《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文第十冊(cè)第四組課文。這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上有四個(gè)突出的特點(diǎn)：（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。（2）大量運(yùn)用比喻、擬人，對(duì)比等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（3）多用簡(jiǎn)短的句、段來(lái)渲染緊張的氣氛。（4）用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形形象。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生平時(shí)思維比較活躍，但理解能力強(qiáng)、能以精練語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)生不多，讀書欠缺感情。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，抓住人物言行體會(huì)人物內(nèi)心想法及品質(zhì)的文章已有過(guò)多次接觸，因此，在本文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住老漢的言行來(lái)體會(huì)他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點(diǎn)。但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)洪水不熟悉，對(duì)老一輩共產(chǎn)黨員的行為不理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味語(yǔ)言，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的人格與精神。

2、積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語(yǔ)感的有效提升。

3、在語(yǔ)言情境中，體驗(yàn)生命的意義，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。

4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的人格與精神。

理解題目所蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放洪水錄象，再現(xiàn)危急情勢(shì)。

二、再讀再悟，體會(huì)英雄人格

1.過(guò)渡：是啊，災(zāi)難來(lái)了，洪水像惡魔般在路上舞蹈，露著猙獰的面目，人們驚慌失措，極度恐慌。如果，大家就這樣亂七八糟、毫無(wú)秩序地?fù)硐蛘哪緲?，?huì)是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒(méi)有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說(shuō)的呢？你覺(jué)得老漢是個(gè)怎樣的人？

2.學(xué)生聽(tīng)課文錄音，找出文中描寫老漢的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為老漢是個(gè)怎樣的人，從哪兒體會(huì)到的？（同樣請(qǐng)學(xué)生將描寫老漢與村民不同表現(xiàn)的關(guān)鍵詞板書出來(lái)。）

老漢

村民

站、不說(shuō)話

驚慌、你擁我擠

像一座山

瘋了、亂哄哄、跌跌撞撞

三、詳細(xì)解讀，體會(huì)交流

1、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（1）)結(jié)合山的畫面，感受山的特征。（高大、雄偉、穩(wěn)、有安全感??）（2）這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。

2、老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”（1）想想老漢為什么這么說(shuō)？作為村支書他想到了什么？

（2）急著逃生的人們有沒(méi)有聽(tīng)從他的指揮？從文中找出依據(jù)。感受老漢的威嚴(yán)與冷靜

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀老漢說(shuō)的兩句話

3、一百多人依次從老漢的身邊奔上木橋，那洪水有沒(méi)有乖乖地讓他們?nèi)继由四兀空?qǐng)同學(xué)找出描寫環(huán)境的有關(guān)句子。

4、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

（1）劃出動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞寫出了什么？

（2）這個(gè)小伙子是誰(shuí)？他為什么不排到后面？

（3）這時(shí)老漢為什么要揪出小伙子？如果不這么做，會(huì)是什么后果？

體會(huì)老漢在危急時(shí)刻把小伙子黨員揪出來(lái)，嚴(yán)格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險(xiǎn)黨員扛起來(lái)，避免再次陷入慌亂。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。

5、老漢吼道：“少?gòu)U話，快走！”他用力把小伙子推上木橋。

引導(dǎo)學(xué)生把這句話與上句話進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)老漢的“矛盾”之舉，體會(huì)老漢的父愛(ài)如山。

6、反復(fù)詠嘆，感受親情

想象：如果時(shí)間就此定格，老漢會(huì)對(duì)兒子喊什么？

7、總結(jié)：老漢是一個(gè)怎樣的人？

用我們的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老漢，他做了什么，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人：

8、老師小結(jié)：是啊，初次讀課文時(shí)，老漢與小伙子前后矛盾的行為曾讓我費(fèi)解，可當(dāng)我們讀到文章的最后，謎底揭開(kāi)后，內(nèi)心難以平靜，帶給我們的是一種心靈的震撼。這位不徇私情的老支書讓人肅然起敬。

四、啟發(fā)想象，體驗(yàn)感悟

１、洪水退了，村民們得救了。但老漢卻與自己的兒子卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了自己的親人。齊讀最后四自然段。

２、同學(xué)們，老漢犧牲后，村民們會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？

五、回顧全文，領(lǐng)悟表達(dá)方法

1.過(guò)渡：這篇文章感人至深，除了內(nèi)容感人這方面的原因外，其實(shí)跟作者獨(dú)具匠心的表達(dá)方法也有很大的關(guān)系。請(qǐng)大家再認(rèn)真讀課文，看看作者在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。2.分學(xué)習(xí)小組合作探究。

3.全班交流自己的新發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)歸納。（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。

（2）)大量運(yùn)用比喻、擬人，對(duì)比等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（3）)多用簡(jiǎn)短的句、段來(lái)渲染緊張的氣氛。

（4）)用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形形象。

六、再讀課題，探究深意

1、文中留給我們印象最深的是什么？（老漢）為什么文章要以“橋”為題？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、讓我們用自己的話來(lái)贊美老漢，并盡量用上“橋”字，好嗎？如：“老支書，您是村民們跨越死亡的生命橋??！”“老支書，是您用自己的血肉之軀筑起了一座永不坍塌的橋！”

七、鞏固加深

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

《橋》一課塑造了一位（）的光輝形象,面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他（）（）,把生的希望留給（）,把死的危險(xiǎn)留給（）。他像一座（）,更像一座（）,一座聯(lián)結(jié)（）的橋。

七、作業(yè)布置

1、把你想對(duì)老漢說(shuō)的話寫下來(lái)。

2、你身邊有沒(méi)有像老漢這樣的人，把他（她）的故事告訴你的小伙伴。

附板書設(shè)計(jì)：

橋

（架起了一座生命的橋）

洪水

老漢

人們 咆哮

站、不說(shuō)話

驚慌、你擁我擠 狂奔

像一座山

瘋了、跌跌撞撞

教學(xué)反思：

本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。教學(xué)的時(shí)候我先讓學(xué)生觀看洪水的視頻，讓學(xué)生如親身體驗(yàn)，這樣學(xué)生就感受到了洪水的可怕，幫助學(xué)生感悟課文的內(nèi)容。

我借助課后思考第3題引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生再次深入到文本，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，想一想作者這樣寫的好處，指導(dǎo)學(xué)生從課文結(jié)構(gòu)的安排、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言描寫等多個(gè)角度引發(fā)思考，提高學(xué)生對(duì)課文的欣賞和評(píng)價(jià)能力。不過(guò)教學(xué)這篇課文也存在著一些不足，1、對(duì)于“老漢像一座山”這句話，學(xué)生體會(huì)的還不夠深入，要是再體會(huì)體會(huì)，加上老師點(diǎn)撥，讀起來(lái)效果會(huì)更好。

2、學(xué)生的朗讀量不夠，朗讀形式欠多樣。

3、課堂氣氛過(guò)于輕松，沒(méi)有抓住課文沉重、緊張的氣氛。

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)不足，還是教師帶著來(lái)學(xué)習(xí)，應(yīng)該把課堂放手給學(xué)生。

第五篇：橋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、你見(jiàn)過(guò)那些橋？雄偉的橋，漂亮的橋??今天讓我們來(lái)看一座特殊的橋，板書課題，齊讀課題，這是一座什么樣的橋呢？學(xué)完課文再告訴我吧。

2、朗讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，并想想課文主要講了一件什么事？

3、你們讀得很認(rèn)真，這些生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 咆哮 獰笑 放肆 沒(méi)腿深 竄上來(lái) 清瘦 擁戴 沙啞 豹子 呻吟 發(fā)抖 塌

仔細(xì)看看這三組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？在三組詞語(yǔ)前分別出示：洪水 老漢 木橋誰(shuí)能圍繞洪水、老漢、木橋，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

4、課文的題目是橋，但文中真正寫橋的句子很少，快速默讀課文，找出描寫橋的句子？這是一座怎樣的橋？（“窄窄的” “只有”這是唯一的一座橋，更是洪水中唯一的希望。）

5、和著唯一的的希望形成鮮明對(duì)比的是什么？對(duì)，是洪水，是肆虐的洪水，是一步步逼近的洪水。讀1-5自然段，劃出描寫洪水的句子，反復(fù)讀一讀，你感受到了什么？

6、“像潑。像倒?！边@兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？把這兩句話換成一個(gè)詞語(yǔ)，可以換什么？（傾盆大雨、瓢潑大雨）對(duì)比著讀一讀，你有什么感受？（緊張）

7、“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了”“死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！薄蔼熜Α保鞘且环N怎樣的笑？讀到這個(gè)詞你仿佛看見(jiàn)了什么？“跳舞”，這還是我們平常所見(jiàn)的優(yōu)美的舞蹈嗎？這是一種怎樣的舞蹈？

8、“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)”。你讀出了什么？

9、這四句話，有的把它比作野馬，有的給了它人的神情或動(dòng)作，可老師怎么讀，也感覺(jué)不出這像人，到像是——（魔鬼，惡魔、野獸，猛獸禽獸、死神等）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

10、面對(duì)這樣的洪魔，你感受到的是什么？村民們的感受是什么？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

11、生死攸關(guān)，危在旦夕，這一群人驚慌的涌向那座窄窄的木橋，后果是什么？

12、是誰(shuí)制止了這樣的局面，是誰(shuí)改變了這樣的局面？那只是一個(gè)清瘦的老漢嗎？那僅僅是一位普通的老支書嗎？課文中的哪句話，不僅讓亂哄哄的人群停了下來(lái)，也同樣震撼了你的心靈？

13、讀課文7——15自然段，邊讀邊寫下你的體會(huì)。你從哪些句子讀出老支書就是一座山？

14、木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。能想象這位黨支部書記為什么贏得了村民的擁戴嗎？

15、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。讀讀這段話中，你覺(jué)得哪一個(gè)字最能讓你感覺(jué)老漢像一座山？（盯?。┧胗醚凵窀嬖V人們什么？這是一怎樣的目光？（這是威嚴(yán)、冷靜、沉著的目光，這樣的目光如山般的鎮(zhèn)定！）讀出這種鎮(zhèn)定嗎？

16、“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”從老漢的喊話中你讀出了什么？看看這句話的標(biāo)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)什么嗎？三個(gè)感嘆號(hào)傳出來(lái)的聲音就像大山一樣堅(jiān)定！就像大山一樣鏗鏘有力！像老漢一樣喊一喊。

17、“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！睆倪@句話中你又感受到什么？（老漢的威望很高，威嚴(yán)如山）

18、從老漢的神情，話語(yǔ)，行動(dòng)中，我們看到了一個(gè)鎮(zhèn)定自如，指揮有方的老漢。他就是一座山，一座巍峨的高山。讓我們一起讀讀這些寫句子，感受老支書如山般的鎮(zhèn)定、堅(jiān)定和威嚴(yán)。

19、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。怎樣的動(dòng)作是揪？ 從這個(gè)“揪”字中你感受到什么？你知道老支書揪的是誰(shuí)嗎？你知道老支書這一揪的后果嗎？怎么知道的？

20、多么令人震撼的結(jié)局，你想到了嗎？像山一樣的的老支書算是一個(gè)合格的父親嗎？哪個(gè)父親不愛(ài)自己的孩子呢?面對(duì)親生兒子，他可以選擇不揪，可是他沒(méi)有。

21讓我們回到父子倆在木橋前相遇的那一刻。把文中的老漢換成父親，把小伙子換成兒子，我們合作讀讀這段文字，相信大家會(huì)有更深的體會(huì)。老師讀敘述的語(yǔ)言，你們一起讀父子倆說(shuō)的話。父親突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出兒子，吼道：生：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后邊去！”

父親揪得可是自己的兒子，可是他有一絲絲的猶豫嗎？那就再兇一些！生再讀“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后邊去！”

你是我的兒子，更是一名共產(chǎn)黨員。生再讀：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后邊去！”

兒子瞪了父親一眼，站到了后面，木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦的呻吟。水爬上了父親的胸膛。最后，只剩下了父親和兒子。兒子推了父親一把，說(shuō)：生：“你先走?！?/p>

兒子此時(shí)特別希望父親通過(guò)木橋到達(dá)安全的彼岸。再讀---生： “你先走。” 再不走就來(lái)不及了。父親吼道：生：“少?gòu)U話，快走?！?/p>

父親此時(shí)唯一的念頭就是讓兒子脫險(xiǎn)，他用盡了全身的力氣把兒子推上了木橋。讀----“少?gòu)U話，快走?！?/p>

突然，那木橋轟地一聲塌了。兒子被洪水吞沒(méi)了。父親似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。父親眼瞅著被洪水吞沒(méi)的兒子，他喊什么？多少話涌上心頭，多少話想訴說(shuō)呀，然而大愛(ài)無(wú)言，老漢無(wú)語(yǔ)，所有的這些他只是深深的藏在了心里，他是一位最偉大的父親，全體村民都是他的孩子??！

22、一片白茫茫的世界。這個(gè)老漢，這位父親，這位老黨員連同那座窄窄的木橋都被洪水帶走了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界。他用自己的生命為全村人架起了一座------生命之橋。在全村人的心中，這位老漢，這位父親，這位老黨員就是一座永不坍塌的橋。讓我們?cè)僮x課題。帶著你的敬意、深情地讀課題；

23、五天過(guò)后，山洪退了（擦去板書“山洪”），老支書犧牲了（擦去板書“老漢”），兒子被洪水吞沒(méi)了（擦去板書“兒子”）窄窄的木橋被洪水沖毀了，但是還有一座橋，卻永遠(yuǎn)無(wú)法從我們的記憶中抹去，永遠(yuǎn)屹立在我們心中，這是一座什么樣的橋？再讀課題，把你的敬意，你的哀思，你的深情讀出來(lái)。

24、同學(xué)們，假如你也前來(lái)祭奠人群中的一員，你也曾親身經(jīng)歷了這無(wú)法忘卻的一幕，你會(huì)說(shuō)一句怎樣的話，來(lái)祭奠這位老漢呢？拿起筆，請(qǐng)你寫下來(lái)。

昔日人已沒(méi)，今日水猶寒，老支書雖然走了，但是他是矗立在老百姓心中的一座高大的豐碑。生活中，正是有了這么多像老支書這樣的好干部，好黨員，好父親，在洪水面，在非典面前，在雪災(zāi)面前，在地震面前，涌現(xiàn)了那么多可歌可泣的英雄人物。洪水面前的李向群，非典時(shí)的白衣戰(zhàn)士葉欣，地震時(shí)為保護(hù)學(xué)生而犧牲的譚千秋老師，他們用自已的行動(dòng)詮釋著一個(gè)共產(chǎn)黨員的的內(nèi)涵。