第一篇：我愿是一條激流兒童戲劇與朗誦講座歡樂開講

“我愿是一條激流”——兒童戲劇與朗誦

大型公益講座歡樂開講

為提高廣大青少年朋友的閱讀能力、朗誦能力和藝術(shù)感受力，10月15日下午，由資陽市圖書館、資陽市春秋藝術(shù)學(xué)校聯(lián)合舉辦的“我愿是一條激流”——兒童戲劇與朗誦大型公益講座在圖書館二樓多功能報(bào)告廳歡樂開講。講座特邀國家一級播音員、電影配音演員、成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院教授馮耀先生主講。

講座在大提琴伴奏的配樂詩朗誦中拉開了帷幕。馮耀教授精彩詼諧的言語引得現(xiàn)場笑聲連連、掌聲不斷，現(xiàn)場的配音表演更是將氣氛帶入了高潮。報(bào)告廳里座無虛席，就連過道內(nèi)、大門外、走廊上都擠滿了聽眾。至少有300余名同學(xué)和家長在現(xiàn)場親身感受了戲劇與朗誦的魅力。講座中還穿插了互動環(huán)節(jié)，不斷有同學(xué)主動到臺前接受馮教授的現(xiàn)場指導(dǎo)，家長朋友們也都爭相發(fā)言，咨詢有關(guān)問題，馮教授均一一作了解答。

講座一直在活躍、愉快的氣氛中進(jìn)行著，最后在熱烈而持久的掌聲中圓滿結(jié)束。通過此次講座，同學(xué)們對朗誦有了全新的認(rèn)識，也對戲劇藝術(shù)有了體悟和理解，大家都覺得受益匪淺。

第二篇：我愿是一條激流愛情詩歌

我愿是一條激流，是山間的小河，

穿過崎嶇的道路，從山巖中間流過。

只要我的愛人，是一條小魚，在我的浪花里，愉快地游來游去；

我愿是一片荒林，座落在河流兩岸，我高聲呼叫著，同暴風(fēng)雨作戰(zhàn)。

只要我的愛人，是一只小鳥，停在枝頭上鳴叫，在我的懷里作巢；

我愿是城堡的廢墟，聳立在高山之顛，即使被輕易毀滅，我也毫不懊喪。

只要我的愛人，是一根常青藤，綠色枝條恰似臂膀，沿著我的前額，攀援而上；

我愿是一所小草棚，在幽谷中隱藏，飽經(jīng)風(fēng)雨的打擊，屋頂留下了創(chuàng)傷。

只要我的愛人，是熊熊的烈火，在我的爐膛里，緩慢而歡快的閃爍；

我愿是一塊云朵，是一面破碎的大旗，在曠野的上空，疲倦地傲然挺立。

只要我的愛人，是黃昏的太陽，照耀著我蒼白的臉，映出紅色的光艷。

第三篇：《我愿意是激流》與《致橡樹》

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《致橡樹》與《我愿意是激流》對比賞析

——反傳統(tǒng)背后的傳統(tǒng)陰影

寫于前

我們完全可以獲知，即使是在人類文明最黑暗最蒙昧的時(shí)期，狩獵歸來的男人或許也會偶爾捎上一兩片白堊紀(jì)的貝殼或者寒武紀(jì)的獸骨去增彩為他持家育子的女人，抑或用自己捕獲的獵豹親手為她制作一件絲毫不遜于范思哲普拉達(dá)時(shí)裝的豹紋小背心。由此我們可以知道，愛情的表達(dá)與文明程度無關(guān)。于是當(dāng)我們源自于人類本能的斑斕的情感訴求在上世紀(jì)60-70年代漸漸地被樣板戲、藍(lán)布衣褲、口號標(biāo)語漂成死白，對于生活在此間的每一個(gè)敏感的個(gè)體來說，1977年3月舒婷《致橡樹》的出現(xiàn)則無異于一道強(qiáng)烈的光亮，無謂普世的照耀，更是著色于我們?nèi)找嫔n白干癟的愛情。

當(dāng)我仔細(xì)品讀這兩首詩，驀然產(chǎn)生了一種時(shí)空錯位的幻覺。仿佛假設(shè)置二者于人類整體的詩歌流變體系中，如果沒有舒氏《致橡樹》于前的布道，就決然不會有裴氏《我愿意是急流》于后近二百年的流香。而現(xiàn)實(shí)恰恰是《我愿意是急流》寫于1846年，而《致橡樹》卻寫于1978年，其間整整相差了132年。這近1.5個(gè)世紀(jì)的時(shí)間差倒不能解讀為此間彼處的差距鴻溝，只能說我們在這132年的時(shí)間里經(jīng)歷了若干個(gè)關(guān)于陣痛成長鼎盛分蘗衰亡的循環(huán)后又蹣跚地回到了起點(diǎn)。而當(dāng)我們今天在同一個(gè)時(shí)空中品味這兩首源于同一文明母體的詩歌時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，我們原來曾經(jīng)是世界的棄兒。

下文為自己讀詩時(shí)一點(diǎn)粗淺的感悟。學(xué)生固知立論之不易，前賢之難追，但為尊重自己內(nèi)心最本初的想法，所以才無奈棋行險(xiǎn)招劍走偏鋒。如果能知曉分?jǐn)?shù)無虞，那所謂“形為心役，隨心所欲”的幸運(yùn)與幸福，大概也如我此時(shí)的感受吧。卑之無甚高論，或牽強(qiáng)或做作，還望老師不吝指正。正文

舒婷寫于1977年3月的《致橡樹》作為文革之后的第一首愛情詩，也作為遭受了歷史苦難的這一代年輕詩人的第一次愛情發(fā)聲，不僅僅是一首愛情宣言，同時(shí)更多的是對女性自我獨(dú)立人格的確認(rèn)。而其中對情愛關(guān)系中個(gè)性與自我的維護(hù)，并不僅僅是女性獨(dú)立的檄文，實(shí)際上更是對共性和群體的排斥與恐懼。而舒婷長于自我情感律動的內(nèi)省及捕捉復(fù)雜細(xì)致的情感體驗(yàn)的寫作特點(diǎn)及其女性的身份，則使其成為這種“溫柔的嘹亮”最合適的發(fā)聲體。

詩歌中的女性自我首先假設(shè)：“我如果愛你? ?”已表明了自己非同一般的愛情觀。接著表述出對理想愛情的想象：“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起?！痹娭械摹拔摇笔怯兄?dú)立人格的個(gè)體，在愛情中，不是依附于愛人或者忘我的奉獻(xiàn)，也不是“增加你的高度，襯托你的威儀”，而是堅(jiān)持自我個(gè)體的獨(dú)立，在心靈的默契和溝通中達(dá)到相互的理解和信任。詩人又以浪漫的抒情形象予以未來愛人“溫柔一刀”：“根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意,但沒有人聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀、像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬?！痹姼柚械拿恳粋€(gè)意象如“根”“葉”“風(fēng)”“銅枝鐵干”“花朵”等都帶有象征意義。而象征型詩歌本身“暗示性” 和“朦朧性”的特點(diǎn)就決定了在詩歌主題的理解上的可能偏差。而這種偏差在宣揚(yáng)詩歌的主題時(shí)無疑會產(chǎn)生一種負(fù)作用。由此，《致橡樹》由于周遭的寂靜固然嘹亮，但卻不致命，不足以震懾?cái)衬?。是為一種

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“溫柔的嘹亮”。

作為傳統(tǒng)女性世界反叛者的詩人，以如此溫柔的象征表述向傳統(tǒng)的男權(quán)世界宣戰(zhàn)，也吹響了聚合與詩人有著一樣愛情理想的戰(zhàn)士的集結(jié)號。而這浪漫“溫柔”的表述卻又是對“共性和群體”的代表——男權(quán)世界的一種妥協(xié)和讓步。我們從中能體會到的不單單是女性獨(dú)立意識的覺醒，還有嚴(yán)肅主題在浪漫的象征表述方式下意義的弱化。愛情此時(shí)僅僅作為詩人宣揚(yáng)女性獨(dú)立意識覺醒的一個(gè)載體，得到了更多的關(guān)注。與之同時(shí)，真正需要更多關(guān)注的女性獨(dú)立主題反而流失掉了視線與焦點(diǎn)。但無疑，這已是最明智的方式。

而在裴多菲的《我愿意是急流》中，作為一首詩人寫給戀人尤麗婭的情詩，詩歌清新自然，一氣呵成，毫無造作斧鑿之感。裴氏在摒棄了華麗的詞藻修飾與高超的藝術(shù)表現(xiàn)技巧之后，詩歌中所蘊(yùn)含的熾熱而真摯的愛透過詩人樸實(shí)的語言與一個(gè)個(gè)簡單的意象表現(xiàn)得更加淋漓。與《致橡樹》中宣揚(yáng)的愛情觀相異，裴氏詩歌中所表現(xiàn)出來的對戀人忘我的奉獻(xiàn)與犧牲精神，甚至近似于一種與舒氏《致橡樹》中所反對的“男尊女卑”大相徑庭的“女尊男卑”的倫理觀念。而這恰恰是和詩人與戀人的社會地位是契合的。這時(shí)，傳統(tǒng)的倫理觀念已無法穿越社會的階級地位。詩人固然作為男權(quán)世界的一份子，而在面對戀人的貴族身份時(shí)，卻無力遵循傳統(tǒng)的“男尊女卑”倫理甚至于獨(dú)立平等的愛情觀。窮困的詩人此時(shí)僅有的只是自己的生命和詩歌。我們無法也不能揣度詩人的心理，但可以相信純粹的詩人此時(shí)思考的只有愛情。因?yàn)槲镔|(zhì)上的奉獻(xiàn)無法實(shí)現(xiàn)，詩人只能用僅有的生命來做承擔(dān)，用僅有的詩歌來做誓言。而之后尤麗婭與裴多菲的婚姻則成為這首生命之歌的藝術(shù)感染力最耀眼的試金石。

詩歌中詩人所采用的“發(fā)愿體”在主觀情感的推動下成為一種最直接最酣暢的方式。詩人自喻的一系列意象“急流”“荒林”“廢墟”“草屋”“云朵”“破旗”等無一例外都帶有一種灰暗甚至于頹廢的基調(diào)。而比喻戀人的意象“小魚”“小鳥”“常春藤”“火焰”“夕陽”等則帶著一種明亮鮮艷的色彩。在這種意象基調(diào)與色彩的象征對比中更加表現(xiàn)出了裴氏“犧牲自己，無私奉獻(xiàn)”區(qū)別于舒婷《致橡樹》的愛情觀。接著詩人又對應(yīng)地表述出自己能而且只能做出的奉獻(xiàn)：“（我愿意）在崎嶇的路上、崖石上經(jīng)過” “（我愿意）在河流的兩岸面對陣陣的狂風(fēng)勇敢地作戰(zhàn)” “（我愿意）靜默的毀滅” “（我愿意）飽受風(fēng)雨的打擊” “（我愿意）在廣漠的空中懶懶地飄來蕩去”。而這一切自我毀滅式的奉獻(xiàn)，都只是希望我的愛人“在我的浪花中快樂地游來游去” “在我稠密的樹枝間作窠、鳴叫” “沿著我荒涼的額親密地攀援、上升” “在我的爐子里愉快地緩緩閃現(xiàn)” “傍著我蒼白的臉顯出鮮艷的輝煌”。飛蛾撲火，只為自己燃燒時(shí)戀人面容的清晰定格。于是我們明白《我愿意是急流》樸實(shí)外表下的厚重，不僅因?yàn)橐粋€(gè)天才生命讖語般的早夭，還因?yàn)樵娙嗽醋杂陟`魂深處最本真的——對愛情的承擔(dān)與犧牲。詩人為了愛情甘愿放棄一切甚至生命的態(tài)度應(yīng)該讓現(xiàn)世的我們感到汗顏。裴氏或許無意但的確超越并擔(dān)負(fù)起一切傳統(tǒng)的偏見與禁錮，成為19世紀(jì)中葉歐洲男權(quán)世界里最癡情的“叛徒”。

綜上，舒氏與裴氏作為自己所屬性別群體的反叛者，二者都表現(xiàn)出反傳統(tǒng)的特點(diǎn)，但在兩人看似決絕的身影背后，卻又表現(xiàn)出不同程度的傳統(tǒng)的陰影。由于傳統(tǒng)力量的強(qiáng)大，二人在進(jìn)行人類本能的自由與愛情訴求時(shí)也不得不做出讓步。但這并不影響兩首詩歌的地位與意義，相反，正是因?yàn)檫@些或理性或無意的讓步，才使得作品呈現(xiàn)出一種人性關(guān)懷的光芒。我們拒絕神及神性的降臨，我們需要的只是人性的先知先覺。

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參考文獻(xiàn)：

【1】 閻月君等編《朦朧詩選》，春風(fēng)文藝出版社，1985年版?！?】 裴多菲著、興萬生譯《裴多菲詩歌精選》，北岳文藝出版社，2010年1月。【3】 陳思和主編《中國當(dāng)代文學(xué)史教程》（第二版），復(fù)旦大學(xué)出版社，2010年4月。

【4】 蔣承勇主編《世界文學(xué)史綱》（第三版），復(fù)旦大學(xué)出版社，2010年3月?！?】 童慶炳主編《文學(xué)理論教程》（第四版）高等教育出版社2008年11月。

第四篇：《朗讀者》讀本及視頻 第二期“陪伴”(下)《瓦爾登湖》節(jié)選《我愿是激流》

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第二期“陪伴”（下）——《瓦爾登

湖》節(jié)選、《我愿是激流》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第二期“陪伴”（下）——《瓦爾登湖》節(jié)選、《我愿是激流》

朗讀者：林兆明《瓦爾登湖》節(jié)選文/梭羅（美國）在有月亮的午夜，有時(shí)候我路上碰到了許多的獵犬，它們奔竄在樹林中，從我面前的路上躲開，好像很怕我而靜靜地站在灌木叢中，直到我走過了再出來。松鼠和野鼠為了我儲藏的堅(jiān)果而爭吵開了。對它們來說，那是一個(gè)挪威式的冬天，雪長久地積著，積得太深了，它們不得不動用松樹皮來補(bǔ)救它們的糧食短細(xì)。

野兔是很常見的，整個(gè)冬天，它的身體常活動在我的屋子下面，只有地板隔開了我們。每天早晨，當(dāng)我開始動彈的時(shí)候，它便急促地逃開，驚醒我，砰，砰，砰，它在匆忙之中，腦袋撞在地板上了。

要沒有兔子和鷓鴣，一個(gè)田野還成什么田野呢？它們是最簡單的土生土長的動物；古時(shí)候，跟現(xiàn)在一樣，就有了這類古老而可敬的動物；與大自然同色彩，同性質(zhì)，和樹葉，和土地是最親密的聯(lián)盟。不管發(fā)生怎么樣的革命，兔子和鷓鴣一定可以永存，像土生土長的人一樣。如果森林被砍伐了，矮枝和嫩葉還可以藏起它們,它們還會更加繁殖呢。不能維持一只兔子的生活的田野一定是貧瘠無比的。朗讀者：喬榛 唐國妹《我愿是激流》文/裴多菲（匈牙利）（女）我愿是激流，是山里的小河，在崎嶇的路上、巖石上經(jīng)過。只要我的愛人，是一條小魚，在我的浪花中，快樂地游來游去；

（男）我愿意是荒林，在河流的兩岸，面對陣陣狂風(fēng)，我勇敢地作戰(zhàn)。只要我的愛人，是一只小鳥，在我稠密的樹枝間作窠鳴叫；（男）我愿意是廢墟，在俊俏的山巖上，這靜默的毀滅，并不使我懊喪。只要我的愛人，是青青的常春藤，沿著我的荒涼的額，親密地攀援而上；（女）我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的頂上，飽受風(fēng)雨的打擊。只要我的愛人，是可愛的火焰，在我的爐膛里，愉快地緩緩閃現(xiàn)；（男）我愿意是云朵，是灰色的破旗，在廣漠的空中，懶懶地飄來蕩去。只要我的愛人，是珊瑚似的夕陽，傍著我蒼白的臉——（合）顯出鮮艷的輝煌。

《朗讀者》讀本及視頻 |第十期“味道”（下）——《貝多芬傳》、《紅樓夢》、《詠蓮》

《朗讀者》讀本及視頻 |第十期“味道”（上）——《愛情的餐桌》、《吃膽與口?！贰ⅰ蹲叱龇侵蕖?/p>

《朗讀者》讀本及視頻 |第九期“家”（下）——《推拿》、《老貓》、《告全國民眾書》

《朗讀者》讀本及視頻 |第九期“家”（上）——《少年pi的奇幻漂流》、《慈母情深》、《猜猜我有多愛你》《朗讀者》讀本及視頻 |第八期“勇氣”（下）——《做一個(gè)戰(zhàn)士》、《海燕》、《致敬樊錦詩——莫高窟、在敦煌、人類的敦煌》 《朗讀者》讀本及視頻 | 第八期“勇氣”（上）——《晶瑩的淚珠》、《老夫老妻》、《給我的孩子》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第七期“告別”（下）——《我的理想家庭》、《等著我吧》《明年我將衰老》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第七期“告別”（上）——《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《我，堂吉訶德》、《草房子》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第六期“眼淚”（下）——《藏羚羊的跪拜》、《寫給母親》、《你是我不及的夢》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第六期“眼淚”（上）——《藏羚羊的跪拜》、《寫給母親》、《你是我不及的夢》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第五期“第一次”（上）——《平凡的世界》、《一句頂一萬句》、《念奴嬌·赤壁懷古》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第五期“第一次”（上）——《哈利·波特與死亡圣器》、《燈》、《天地九重》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第四期“禮物”（下）——《至大無外》、《握緊你的右手》、《讓我怎樣感謝你》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第四期“禮物”（上）——《姥姥語錄》、《背影》、《自行車之歌

《朗讀者》讀本及視頻 | 第三期“選擇”（下）——《奶奶的星星》、《陋室銘》、《如果》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第三期“選擇”（上）——《老人與?！菲巍ⅰ赌酀簟?、《麥家寫給兒子的信》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第二期“陪伴”（下）——《瓦爾登湖》節(jié)選、《我愿是激流》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第二期“陪伴”（上）——《父與子》、《不為什么》、《百合花開》

《朗讀者》讀本及視頻 | 第一期“遇見”（下）——《愿你慢慢長大》、《兒子婚禮上的致辭》、《哈夢萊》等許淵沖翻譯作品選

《朗讀者》讀本及視頻 | 第一期“遇見”（上）——《宗月大師》、《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》、《朱生豪情書》節(jié)選

第五篇：二年級下數(shù)學(xué)教案-我是體育小明星 數(shù)據(jù)的收集與整理(一)-青島版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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第九單元 我是體育小明星

----數(shù)據(jù)的收集與整理

（一）教材簡析

本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一年級《統(tǒng)計(jì)》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生對統(tǒng)計(jì)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。本課教學(xué)生動、有趣，借助貼近學(xué)生實(shí)際的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立統(tǒng)計(jì)的意識；逐步體驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析解決問題的全過程，而且能根據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)圖、表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。為今后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情境，都是選取學(xué)生經(jīng)歷過的真實(shí)素材，這樣有利于激發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的欲望，感受統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值性。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學(xué)會分類統(tǒng)計(jì)，并會用畫“正”等方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、能用文字、圖畫、表格等方式呈現(xiàn)整理的結(jié)果，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)分析對決策的作用，初步感受數(shù)據(jù)分析的意義。

3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。重點(diǎn)：會用分類的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。難點(diǎn)：理解用“正”字記錄、整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。

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信息窗1—運(yùn)動會獲獎成績（新授）

教學(xué)內(nèi)容：書98—99頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合真實(shí)的情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會用簡單的統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的方法。能夠根據(jù)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題。

2、在統(tǒng)計(jì)的活動中，重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力，以及創(chuàng)新思維能力，形成初步的分析、實(shí)踐能力。重點(diǎn)：會用分類的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。難點(diǎn)：把整理的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地填寫到統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、師生談話引出錄像：二年級學(xué)生們正在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種體育運(yùn)動。其中有立定跳遠(yuǎn)的、賽跑的、扔球的。

教師小結(jié)：希望同學(xué)們都能積極參加體育鍛煉，這節(jié)課我們就幫二年級一班的同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下，他們班鍛煉的情況如何，好嗎？

二、運(yùn)用情境,探究新知。

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1、出示同學(xué)們運(yùn)動會獲獎成績記錄表。請同學(xué)們說說你能提出什么問題？ 我們班運(yùn)動會獲獎情況怎樣呢？

2、解決問題

將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，可以看出獲獎情況。用什么方法進(jìn)行整理呢？ 學(xué)生討論，交流。

（1）按獲獎的名次來分類整理 學(xué)生填表

觀察統(tǒng)計(jì)表，獲取信息。（2）按獲獎的項(xiàng)目分類整理 學(xué)生填表

觀察統(tǒng)計(jì)表，獲取信息。

3、根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)成績在（）的人數(shù)最多，在（）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)??.三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)

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第1題：分類統(tǒng)計(jì)車輛數(shù)量的題目。

題中給定了兩種分類標(biāo)準(zhǔn)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后全班交流，重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)完成后交流：“從表中發(fā)現(xiàn)了什么”。

四、總結(jié)

這節(jié)課你的收獲是什么？

信息窗1—運(yùn)動會獲獎成績（練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：書100頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合真實(shí)的情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會用簡單的統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的方法。能夠根據(jù)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題。

2、在統(tǒng)計(jì)的活動中，重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力，以及創(chuàng)新思維能力，形成初步的分析、實(shí)踐能力。重點(diǎn)：會用分類的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。難點(diǎn)：把整理的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地填寫到統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過程： 自主練習(xí)

第2題：統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生的情況

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統(tǒng)計(jì)的時(shí)候讓學(xué)生看清統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，先按照年齡來進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，再按照性別進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，兩次的統(tǒng)計(jì)結(jié)果合計(jì)人數(shù)合起來，就是本班的人數(shù)。

第3題：分類統(tǒng)計(jì)樹葉數(shù)量的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生按照給定的標(biāo)準(zhǔn)填寫統(tǒng)計(jì)表，再提出“你還能按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)”，引導(dǎo)學(xué)生討論后進(jìn)行新一輪統(tǒng)計(jì)。第4題：我的小書包

（1）你的小書包中，哪樣物品最多？（2）你還有什么發(fā)現(xiàn)？

信息窗2—體育小明星評選（新授）

教學(xué)內(nèi)容：書101—102頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用畫“正”字的方法記錄、收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中。

2、經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義。重點(diǎn)：掌握用畫“正”字的方法記錄、收集和整理數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：理解畫“正”字記錄、整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。

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教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

上次二年級同學(xué)們參加了體育運(yùn)動，有很多同學(xué)表現(xiàn)的非常出色，今天他們打算在班里評選出體育小明星。我們一起看看吧。

二、解決問題

1、要想知道王強(qiáng)、李亮、于小美、劉明誰能當(dāng)選為體育小明星，需要將數(shù)據(jù)記錄下來，并統(tǒng)計(jì)整理誰的選票最多。

解決：誰當(dāng)選？ 用不同的方法記錄、整理數(shù)據(jù) 明確記錄數(shù)據(jù)的方法。

可以畫對號，可以畫三角號，也可以用其他符號，還可以用畫“正”字的方法。哪種方法你喜歡？

小結(jié)：觀察上面三種記錄數(shù)據(jù)的方法，對比得出用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)最簡便。

3、整理數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表

把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果對應(yīng)地填入到統(tǒng)計(jì)表中。

三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)

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第1題：下面是某十字路口一分鐘內(nèi)各種車輛通行情況統(tǒng)計(jì)。

用畫“正”字的方法收集的某十字路口一分鐘各種車輛通行情況，要求學(xué)生將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在圖表中。

四、總結(jié)

記錄數(shù)據(jù)的方法有很多，最常用的是畫“正”字的方法。

信息窗2—體育小明星評選（練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：書101—103頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用畫“正”字的方法記錄、收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中。

2、經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義。重點(diǎn)：掌握用畫“正”字的方法記錄、收集和整理數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：理解畫“正”字記錄、整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過程： 自主練習(xí)

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第2題：玩轉(zhuǎn)盤

要求一次記錄一次轉(zhuǎn)動結(jié)果，然后將記錄的結(jié)果整理在表格中。第3題：摞方法的游戲活動。組織學(xué)生學(xué)具操作，每閃要以一定的方式記錄下來，然后將記錄的結(jié)果整理在表格中。我學(xué)會了嗎？

第1題：分一分、填一填。

練習(xí)時(shí)，可以組織學(xué)生自主地看圖，用自己喜歡的方式記錄人數(shù)，并將記錄情況整理在統(tǒng)計(jì)表中。

第2題：競選讀書小明星的情況統(tǒng)計(jì)。練習(xí)時(shí)，根據(jù)題目中畫“正”字的數(shù)據(jù)填一下統(tǒng)計(jì)表，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息完成第二小題的涂一涂。

作業(yè)：完成課外實(shí)踐。