《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計1

初中科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究活動為核心，而科學(xué)實驗活動則是探究活動中最常用的一種方式，教師必須善于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動參與到觀察、實驗等學(xué)習(xí)活動中去，親身感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，提高自行獲取知識的能力。

一、實驗教學(xué)內(nèi)容要有趣味性

在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)大都取決于對內(nèi)容的興趣。好奇心強(qiáng)，求知欲旺，遇到感興趣的問題總要問個究竟，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而使學(xué)生明確實驗的目的，自覺地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

如學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》一課時，教師在導(dǎo)入新課階段，出示一只裝滿水的杯子，并用紙片蓋住倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)紙片將杯中的水托住了不掉下來。看到這種現(xiàn)象，學(xué)生的興趣頓時高漲，議論紛紛。此時，教師不失時機(jī)地提問：“通過這種現(xiàn)象你們想到什么問題？”問題一提出，活躍了學(xué)生的思維，通過實驗、觀察、討論，學(xué)生帶著問題進(jìn)行探索未知的活動。

二、實驗教學(xué)方式要有探究性

科學(xué)教材中實驗部分大多為探究性實驗，探究性實驗相對于驗證性實驗，兩者原理不同。前者是指人們在結(jié)果、現(xiàn)象未知的情況下通過實驗設(shè)計去探索，進(jìn)而獲得結(jié)論，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn)。因此應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽探究，堅持事實求是的科學(xué)態(tài)度。

如《水的浮力》一課的教學(xué)，讓學(xué)生大膽猜測塑料塊上浮的原因。學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上很容易猜出：水對塑料塊有一個向上的托力——浮力。然后教師說：“不過，這只是我們的猜測，不能作為定論；任何一個假設(shè)都要經(jīng)過實驗證明才能上升為科學(xué)的道理，你能用什么方法來證明我們剛才的猜測是正確的呢？”問題一出，學(xué)生馬上根據(jù)教師提供給他們的“有結(jié)構(gòu)”的材料，一邊討論一邊開展了，實驗活動。

三、實驗教學(xué)材料要有多樣性

教師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，光靠一張嘴巴、兩支粉筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是讓孩子們自己去觀察、實驗、研究。學(xué)生提出的假設(shè)是多樣的，教師就要為驗證這些假設(shè)提供多樣的材料，而不能把學(xué)生框死在幾種固定的材料上。

1、合理利用小學(xué)科學(xué)工具箱器材。它是與教材配套，而且適合分組實驗的（每種材料分10組）。

2、充分利用學(xué)生的資源和力量。在每上一個單元前，教師先開出一張材料清單，讓學(xué)生提前去收集實驗材料。

3、前兩種方法無法準(zhǔn)備的材料則由教師收集。

通過這三種途徑準(zhǔn)備的材料全總匯集起來，設(shè)立一個“材料超市”，隨著學(xué)習(xí)的深入，“超市”內(nèi)的材料越來越豐富，對學(xué)生的探究學(xué)習(xí)也有更大的幫助。

如學(xué)習(xí)《指南針為什么能指方向》一課時，在探究磁鐵同極相斥，異極相吸的性質(zhì)時，教師為學(xué)生提供多樣化“有結(jié)構(gòu)”的材料如：條形、棒形、圓柱形、環(huán)形、馬蹄形和棱形（指南針）等形狀的磁鐵，同時為他們提供水槽、溝沫塑料板、磁鐵座、小車等器材。

四、實驗教學(xué)形式應(yīng)具開放性

如學(xué)習(xí)《光》一課時，教材中原來安排了小孔成像實驗。在教學(xué)過程中，我們可以將小孔成像實驗，改成一個探究性的實驗，讓學(xué)生探究“樹蔭下太陽的光斑的形狀與什么有關(guān)”。學(xué)生通過提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計方案、得出結(jié)論。

另一方面，許多探究性活動由課堂內(nèi)向課堂外開放活動空間，因為學(xué)生要認(rèn)識、探索的就是大自然中的秘密。室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，可以讓學(xué)生到大自然中自己去“摘”科學(xué)。實驗中許多具體內(nèi)容（材料、步驟、方法等）都不應(yīng)作硬性規(guī)定，具有靈活性，這有助于進(jìn)行開放性實驗。

五、實驗教學(xué)實施要小組合作化

科學(xué)實驗教學(xué)

六、實驗教學(xué)操作要體現(xiàn)主體性

科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生收集、處理、分析、總結(jié)、觀察、創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，我們可以通過學(xué)生的主動探究、討論、自主思考來達(dá)到自我不斷完善的過程，使學(xué)生臺終處于實驗全過程的積極狀態(tài)。如在學(xué)習(xí)《彈力》一課時，教師讓他們在課前就收集自已認(rèn)為有彈性的物體帶到課堂上來，并且自己設(shè)計實驗來證明它有彈性。

七、實驗教學(xué)信息要實現(xiàn)共享化

觀察實驗的目的是為了透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過去粗存精、由表及里地思考，分析、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識規(guī)律。當(dāng)學(xué)生通過觀察實驗獲得足夠的感性認(rèn)識后，教師要啟發(fā)學(xué)生；讓他們自己進(jìn)行討論，用自己的語言描述所觀察到的現(xiàn)象及通過實驗產(chǎn)生的想法。教師要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提供信息資源共享的平臺。不論他們的發(fā)言是否正確，教師都不要急于表態(tài)，而是要認(rèn)真傾聽。讓學(xué)生在相互交流中辨別是非，形成共識，得出正確的結(jié)論。使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，初步形成科學(xué)概念。實驗信息交流是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)之一。而探究性實驗豐富多彩的信息，為學(xué)生交流創(chuàng)造了廣闊的空間。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)推動了工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，落后的工業(yè)和農(nóng)業(yè)正在走向現(xiàn)代化。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小不斷探索創(chuàng)新的精神，從小熱愛科學(xué)，好好讀書，長大了用科學(xué)文化知識來改變家鄉(xiāng)落后的面貌。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系課文,輕松導(dǎo)入。

1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時候多有趣啊》是什么類型的文章嗎?(科幻類)

2.文中瑪琪的機(jī)器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試,瑪琪非常痛苦,但是機(jī)器人老師知道嗎?(不知道,它是一臺機(jī)器,只能按照設(shè)計好的程序去教學(xué)生。)

3.請同學(xué)們再思考下,托米的機(jī)器人老師為什么被搬走一個月?(因為歷史那部分內(nèi)容完全顯示不出圖像。)

4.我們來想象一下,假如現(xiàn)在讓你在一個機(jī)器人老師和一個真人老師中選擇一個,你更希望是哪個老師?我們來探討一下他們各自的優(yōu)勢和劣勢在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言:機(jī)器人老師的優(yōu)點是可以就同一內(nèi)容反復(fù)講解,不知疲倦;而真人老師的優(yōu)點是針對同學(xué)們的問題,個別輔導(dǎo)。缺點也各不相同……)

5.未來的學(xué)校是這樣教學(xué)的,未來的工廠是怎樣生產(chǎn)的呢?未來的農(nóng)場又是怎樣種植的呢?未來的……

同學(xué)們,請發(fā)揮你們的想象,讓想象插上科技的翅膀,帶領(lǐng)我們奔向未來的世界吧。(板書:插上科學(xué)的翅膀)

二、自由討論,啟發(fā)思路。

1.各位小科學(xué)家們,請說說你為什么要選擇這方面的內(nèi)容去寫。(學(xué)生自由討論)

2.匯報討論成果。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己所描寫的領(lǐng)域、范圍或者方向等。

(2)同學(xué)們,我們勾畫的未來藍(lán)圖如此美好、如此神奇,那么,要怎樣把這些美好詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懗鰜砟?(此處可作重點描寫部分的探討和簡略描寫部分的探討。)

(3)歸納完這些細(xì)碎的信息之后,引導(dǎo)學(xué)生想象有沒有什么更好的典型事例可以體現(xiàn)。選擇一兩件比較有代表性的事例寫下來。(注意:事件必須能夠突出想象的特點。)

三、整理思路,解析題目,自由習(xí)作。

1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫什么內(nèi)容,想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來。

2.老師講解標(biāo)題的重點,給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來。

(1)特點(學(xué)生歸納):

①科學(xué):指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用,已系統(tǒng)化和公式化了的知識。

②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時提供前進(jìn)動力和維持身體平衡。

③飛:字面意思是非常迅速地快跑,像飛起來一樣,有風(fēng)馳電掣的意思。

(2)事例(學(xué)生思考):

插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進(jìn)技術(shù)飛起來。

3.結(jié)構(gòu)安排:選出三個典型的事例來表現(xiàn)飛起來特點的同時,還要注意,文章必須做到有詳有略,詳略得當(dāng),三個事例可安排一個詳寫,兩個略寫。

4.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

四、習(xí)作點評。

選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點評。習(xí)作的重點在于講清楚所寫的是未來的某某領(lǐng)域的神奇,事例能體現(xiàn)神奇的特點,語言通順流暢,等等。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生通過選擇自己熟悉的某個領(lǐng)域作為出發(fā)點,運(yùn)用典型的事例來描寫未來某個領(lǐng)域的形象特點,掌握刻畫未來的技巧。

六、拓展延伸。

將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫,畫出未來神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)

板書設(shè)計

習(xí)作:插上科學(xué)的翅膀

大膽想象

詳略得當(dāng)

教學(xué)反思

1.通過這次習(xí)作,讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒有寫作的材料,而是同學(xué)們?nèi)鄙傧胂罅?缺少觀察生活中值得記錄的小細(xì)節(jié),缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和創(chuàng)造性思維。通過這節(jié)課的點評,同學(xué)們受益匪淺。

2.在平時的語文教學(xué)中,我在引導(dǎo)學(xué)生注意詞句積累和開發(fā)學(xué)生的想象力方面不夠重視,學(xué)生的文章缺乏文采,語言不夠豐富多彩。

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一、教材分析

《親歷科學(xué)》是冀人版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一課，全課包括兩部分。第一部分從學(xué)生常見的自然和社會現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事物產(chǎn)生好奇心，思考現(xiàn)象背后的原因，學(xué)習(xí)提出問題。第二部分，設(shè)計了“吹紙片”的活動，目的是通過一個完整的探究活動，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。“吹乒乓球”的拓展活動，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受科學(xué)探究，引起學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。本課是小學(xué)生在學(xué)校接受科學(xué)教育的第一課，通過本課的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)這一學(xué)科的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、活動目標(biāo)

根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識層面，我設(shè)計了以下幾個活動目標(biāo)。

探究目標(biāo)：

1、能從自己熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并以“為什么”的方式提出問題。

2、能在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程。完成“吹紙片”和“吹乒乓球”的實驗。

情感目標(biāo)：

1、能對身邊的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

2、通過課堂學(xué)習(xí)，能對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點：

1、引起學(xué)生科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，訓(xùn)練題問題的方法。

教學(xué)難點：

“吹乒乓球”的實驗。學(xué)生不容易把握好氣流，會導(dǎo)致想象不明顯。這是一個難點。

這樣的目標(biāo)設(shè)計，更多的關(guān)注學(xué)生立足教的學(xué)習(xí)過程和情感體驗，學(xué)目標(biāo)多元化，不僅要使學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo)，還在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力。

三、教學(xué)方法

《科學(xué)》教材在編寫指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“人”的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在參與的過程中認(rèn)識自然和社會。本課我主要采用了主體參與，動手實踐的學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生一開始就體驗到在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中還需要與他人合作，我還增加了小組活動的環(huán)節(jié)。這兩種學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組合作解決問題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。

新課標(biāo)提出；教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。根據(jù)這一理念和《親歷科學(xué)》這一課在科學(xué)教材中的特殊地位的特點，我采用了情—知互促的教學(xué)模式，主要運(yùn)用了引導(dǎo)—探究的方法，使學(xué)生在特定的氣氛中，通過老師的引導(dǎo)能夠積極地、全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中。

四、材料準(zhǔn)備：

本節(jié)課我準(zhǔn)備了多媒體課件和演示材料，兩張紙條、乒乓球自制的漏斗。同時也讓學(xué)生自制備了一份實驗材料。學(xué)生在準(zhǔn)備材料的過程中會充滿好奇，大大激發(fā)他們對課堂學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)過程

本課作為小學(xué)科學(xué)的起始課，重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際情況，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程。

1、創(chuàng)設(shè)演示，激發(fā)興趣。

本課一開始，我就借助多媒體播放一首歌曲，，熟悉的歌曲加上配畫，在創(chuàng)設(shè)情境的同時也引發(fā)學(xué)生的思考，自然界這么奇妙，到底誰能揭開這些奧妙呢？這時我在告訴他們科學(xué)課就會幫我們揭開這一個個“為什么”之謎。今天我們就要走進(jìn)科學(xué)的大門，親歷科學(xué)。板書課題：《親歷科學(xué)》

好的導(dǎo)入，對上好一節(jié)課很重要，它要能充分調(diào)動學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。這樣導(dǎo)入給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，屏幕上美麗如畫的景色配上歌曲不僅使學(xué)生體驗美的感受，而且吸引了學(xué)生的注意。引發(fā)了思考，而且提高了學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、提問競賽，發(fā)展興趣。

出示圖片，提問：這些現(xiàn)象大家見過嗎？看看小鼠標(biāo)提出了什么問題，是用什么方式提出的？引導(dǎo)學(xué)生感悟怎樣提問。提出要求：仔細(xì)觀察這些現(xiàn)象，你又想到了什么問題，，用“為什么”或“是怎么回事”的方式提出來。寫在記錄本上。鼓勵學(xué)生匯報問題。

在學(xué)生初步學(xué)會了對現(xiàn)象提出問題后，出示圖片（電視機(jī)），提問：關(guān)于電視你產(chǎn)生過那些問題？讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，找一名成員負(fù)責(zé)記錄，把問題寫在記錄本上。比一比哪組提的問題多。

在學(xué)生討論、記錄后，各小組匯報提的問題數(shù)和提出的問題，把各組的問題數(shù)寫在黑板上，評出優(yōu)勝小組。

這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察現(xiàn)象并對現(xiàn)象背后的原因進(jìn)行思考的習(xí)慣。從小學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝心入手，用競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生初步進(jìn)行了合作訓(xùn)練，增強(qiáng)了集體觀念。

3、有趣實驗，強(qiáng)化興趣。

做“吹紙條”的實驗。出示紙條提問：如果在兩張紙中間吹氣，會有什么現(xiàn)象，讓學(xué)生猜測寫在記錄本上。出示（記錄表），要求每人做3—5次實驗，發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象并記錄結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生提出問題：并試著解釋，填寫記錄表后，與同學(xué)進(jìn)行簡單交流，這里老師對學(xué)生的解釋不做對錯的評價。如果有學(xué)生提出疑問，可告訴他們：在今后科學(xué)課的學(xué)習(xí)中自己就會找到答案，鼓勵大家好好學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，在這個環(huán)節(jié)中，“吹紙片”的有趣實驗激起了學(xué)生的好奇，由老師的引導(dǎo)，使學(xué)生通過親自動手，感悟科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)了他們科學(xué)探究的興趣和科學(xué)探究的能力。

4、嘗試探索，鞏固知識

帶領(lǐng)學(xué)生對上面整個實驗進(jìn)行回顧，確定記錄內(nèi)容包括哪幾項。布置學(xué)生按同樣的過程做“吹乒乓球”的實驗。把乒乓球放在漏斗里，用手輕輕托住，向漏斗內(nèi)吹氣，放開手，看看有什么現(xiàn)象。重點指出吹氣時要勻速、連續(xù)的用力。

這一活動加深了學(xué)生對科學(xué)研究方法的體驗，鞏固了所學(xué)的知識。不過這個活動有一些難度，如果學(xué)生對氣流控制不好，不容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。所以要重點指導(dǎo)怎樣吹。在這里我還有一個設(shè)想就是可以將氣流換成水流，實驗時，將漏斗口對準(zhǔn)水管，將乒乓球放在漏斗下，用手托住，擰開水龍頭，再放手。水流比氣流要穩(wěn)定，可以明顯地看到乒乓球在漏斗里不停跳躍。

六、教學(xué)預(yù)設(shè)

本課的教學(xué)設(shè)計，以新課改理念作指導(dǎo)，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，向?qū)W生提供了充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在學(xué)習(xí)的過程中，體驗了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。開展了小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，用競賽方式，激起學(xué)生的好勝心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步掌握科學(xué)探究的基本過程，而且會深深地愛上科學(xué)課。

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

知識：

1、知道水流能夠產(chǎn)生力量；

2、知道影響水流力量大小的因素；

3、理解水流的力量與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。

能力：

能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜測和假設(shè)；能夠采用簡單的儀器進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實驗，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

在探究水流的力量的過程中表達(dá)合作與交流；通過實驗體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；通過水流與人們生活的關(guān)系意識到用科學(xué)知識改善人們的生活；體驗自然界的美。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水流有力量：水流的高度高，流量大，流速快，水流的力量大。

教學(xué)難點：

影響水流力量大小的原因：水流高度高，流量大，流速快。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組：水、水槽、小水輪、漏杯、帶小孔的杯蓋、注射器

演示：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

〔一〕證明水流有力量

師：今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，大家仔細(xì)看。

師：你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

師：水流沖擊水車，使水車轉(zhuǎn)動，這說明什么？

生：水流有生力量。

師：看來水流可以產(chǎn)生力量！今天，我們就一起來研究關(guān)于水流有力量的問題。

板書課題：水流有力量

師：生活中，你感受過水流產(chǎn)生的力量嗎？

生：洗手時，水沖在手上有點兒疼。

生：洗澡時，水能沖掉身上的泡泡。

生：沖浪時，水能把人沖動。

生：潑水時，水能把地上的灰塵沖起來。

……

二、新學(xué)新課

〔一〕、猜測、驗證水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大

1、根據(jù)經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象作出猜測

師：同學(xué)們的經(jīng)驗非常豐富，生活中就應(yīng)多觀察、多體驗。那你們想過水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大？

生：水位高的時候產(chǎn)生的力量大。

生：我認(rèn)為水流量多的時候產(chǎn)生的力量大。

生：我認(rèn)為水流快的時候產(chǎn)生的力量大。

……

板書：

多

水流

高

產(chǎn)生力量大？？

快

師：同學(xué)們的猜測這么多！也很有研究價值。對于你們的猜測，老師也想知道是不是這樣。研究問題僅憑猜測是不行的，我們還應(yīng)怎么辦？

生：做實驗。

2、分組實驗：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，影響水流力量大小的原因。〔深入探討〕

〔1〕學(xué)生分組實驗，教師巡視，加強(qiáng)指導(dǎo)。

〔2〕學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象。

3、小結(jié)：有很多原因影響水流力量的大小，杯子舉得越高，水的流量越多，水流的速度越快，水的力量就越大。

〔二〕拓展延伸

1、了解水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

〔1〕談話：生活中人們很早就開始利用水流產(chǎn)生的力量了。你們注意過這些現(xiàn)象嗎？

〔2〕學(xué)生談水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

〔3〕課件演示：水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

2、了解水流產(chǎn)生的力量給生活帶來的危害

師：生活中人們用水流產(chǎn)生的力量做很多事情，那么水流力量能給我們帶來危害嗎？

4、總結(jié)：看來水流的力量確實和我們有密切的關(guān)系。利用所學(xué)知識，想方法使水流產(chǎn)生的力量更好地效勞于生活。

板書設(shè)計：

水流有力量

高

水流

多

力量大

快

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)

1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來的.影響。

2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

3.和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

教學(xué)重點

放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

教學(xué)難點

和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來的影響。

2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師還是要問你們兩個問題：你是誰？從哪里來？（板書）【出示課件2】

2.提問：我是誰？我來自哪里？

打開抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問題【出示課件3】：現(xiàn)在你是誰？你來自哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、機(jī)器貓......）

過渡：同學(xué)們剛剛說的這些信息，其實它們都來自于科幻故事。那今天老師就跟同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的科幻世界，那我們開始上課吧！

2.板書課題。

二、啟發(fā)點撥，開拓思路

1.提問：同學(xué)們喜歡科幻故事吧，咱班有沒有科幻迷，勇敢地來講一講，那你能為大家分享一個你最感興趣的科幻作品吧！【出示課件4】

2.學(xué)生回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬里、三體、流浪地球......）

《海底兩萬里》：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

《三體》天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進(jìn)展。

總結(jié)【出示課件5】：科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想創(chuàng)造出來的?！獎⒋刃?/p>

3.現(xiàn)在知道寫科幻故事有哪幾點要素了嗎？（板書：

尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造）

三、思考交流，合作表達(dá)

【出示課件6】

1.對于未知的事物，你最想知道什么？

2.現(xiàn)實生活中有什么困惑，想通過科技來解決？

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

這一節(jié)課，一起分享了我們最喜歡的科幻故事，其實科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創(chuàng)造出我們自己的科幻故事，下節(jié)課我們就來創(chuàng)造自己的科幻故事吧！

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造科幻故事吧！

二、大膽想象，自主創(chuàng)作

1.在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科幻故事中的人物又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動筆寫一寫吧！【出示課件7】

三、交流想象，評改作品

1.請學(xué)生展示自己的作品，師生共改。

2.教師范文展示【出示課件8】：太陽落山了，村里的黑幕遮住了視角。夜里的風(fēng)吹著古松沙沙作響，我不禁打了個寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了懷里的那個小家伙——恐龍蛋。不遠(yuǎn)處的時光機(jī)已發(fā)出預(yù)警，五分鐘后馬上起飛，夢香里的這個小家伙馬上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯過最后離開的機(jī)會了?？墒?，如果我離開了，那這個小家伙該怎么辦呢？遠(yuǎn)處又傳來霸王龍的狂嘯，似乎嗅到了這小生命的味道。它們在夜里最擅長捕捉獵物，想到這，我的心揪得更緊了，眼前突然浮現(xiàn)出小時候媽媽保護(hù)我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一輪探險隊來了再走吧，我決定用生命守護(hù)我的新朋友！突然，只聽咔的一聲，蛋殼裂開了，一只巴掌大的腦袋搖晃著，好奇地瞧著我，尾巴搖搖擺擺，我仔細(xì)看看了看，發(fā)現(xiàn)這是一只小劍龍。突然，我猛然聽到不遠(yuǎn)處傳出粗重的喘息聲，抬頭一看，是一雙巨大無比的眼睛，正冷冰冰地盯著我……

3.【出示課件9、10、11】第一、二、三稿對比，明白文章要寫具體一定要經(jīng)過多次修改。

4.總結(jié)【出示課件12】：敢于想象，才能成就偉大。儒勒凡爾納（板書）

5.好書推薦【出示課件13】：《三體》《流浪地球》

三、修改佳作，激勵發(fā)表

1、分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）

2、小組推薦同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生再次進(jìn)行示范性評賞。

3、鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報刊投稿。

板書設(shè)計：

插上科學(xué)的翅膀飛

插上科學(xué)的翅膀飛

你是誰？從哪里來？

尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造

敢于想象，才能成就偉大?！謇辗矤柤{

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計6

設(shè)計意圖

我園地處中山公園內(nèi)，孩子們每天會在長廊中游戲，每天耳濡目染孩子們會發(fā)

現(xiàn)一些長廊的簡單特征，通過這一節(jié)集體教育活動不僅能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四根柱子是一間的特征更重要的是激發(fā)幼兒的探索欲望和探索性趣，學(xué)習(xí)探究的方法、策略。

活動目標(biāo)

1、知道長廊四根柱子是一間的特征。

2、能用標(biāo)記物記錄自己的探索發(fā)現(xiàn)并與他人交流分享。

3、愿意參與探索活動并樂在其中。

重點難點

活動重點：知道長廊中的哪四根柱子是一間

活動難點：點數(shù)一定距離內(nèi)的長廊間數(shù)

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有四面墻圍起來的就是一間屋子的經(jīng)驗

物質(zhì)準(zhǔn)備：繩子、藍(lán)膠、數(shù)字卡、生活中的自然物

活動過程

1、引發(fā)幼兒對長廊間的探索的興趣。

師：長廊是一間一間連接起來的，四根柱子是一間。長廊里有這么多柱子，你們知道哪四根柱子是一間嗎？

2、引導(dǎo)幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)長廊四根柱子是一間的特征。

（1）教師請幼兒在一定距離內(nèi)（三間）找出長廊中的一間。師：請你們快去數(shù)一數(shù)、看一看，找出長廊中的一間吧。幼兒自主探索，引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記物記錄自己的探索發(fā)現(xiàn)。

（2）教師請三名幼兒介紹自己找到的長廊中的一間。

觀察、梳理橫或豎哪四根柱子是一間，發(fā)現(xiàn)同一事物可用不同標(biāo)記物記錄。

（3）師幼共同梳理長廊四根柱子是一間的特征。

小結(jié)：我們的房子是四面墻圍起來的是一間，長廊是四根柱子圍起來是一間。3、引導(dǎo)幼兒點數(shù)一定距離內(nèi)的長廊共有幾間。

（1）鼓勵幼兒點數(shù)長廊的間數(shù)，并用標(biāo)記物記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小朋友們知道了長廊四根柱子圍起來是一間，誰能數(shù)一數(shù)從這里到那里的這段距離內(nèi)（六間）的長廊有幾間？

（2）師生分享答案，引導(dǎo)相同答案的幼兒站在一起，并用相應(yīng)的數(shù)字表示答案中的數(shù)量。

師：這一段長廊有幾間？誰跟他的答案一樣？誰有不同的答案？

（3）師生驗證答案，依次請不同答案的幼兒代表介紹計數(shù)長廊間數(shù)的方法。

師：為什么我們會有不一樣的答案呢？你是怎樣數(shù)的？可以給我們講一講或者演示一下嗎？

發(fā)現(xiàn)、梳理共性問題，如：共用柱子或遺漏等。被共用的柱子和另外兩根柱子又組成了一間，所以在數(shù)有幾間時會有共用柱子組成另外一間的現(xiàn)象。

4、進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索長廊間數(shù)的興趣

師：中山公園的長廊是很早以前修建的，是著名的文物，長廊上的彩繪有2231幅，聽說長廊有二百多間，小朋友們可以和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)

活動總結(jié)

本節(jié)活動的設(shè)計分為三個層次：第一層：激起幼兒的探索欲望。

第二層：幼兒能夠發(fā)現(xiàn)長廊中一間的特征。第三層：幼兒能夠點數(shù)出一段距離的幾間。

活動的過程是層層遞進(jìn)的方式，幼兒實際操作點數(shù)柱子，并將自己的收獲和大家分享，通過梳理相關(guān)經(jīng)驗，每一次的挑戰(zhàn)都能給幼兒挑一挑夠得著的感覺，使活動既有趣味性又不缺乏挑戰(zhàn)，幼兒在探索中學(xué)會思考、反復(fù)嘗試、合作、協(xié)商的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計7

認(rèn)知目標(biāo)：

1、能正對探究木頭的特點提出觀察試驗的大致思路，并能更具自己的設(shè)計進(jìn)行觀察試驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實；能對研究過程的結(jié)果進(jìn)行評議。

2、在探究木頭特點的觀察試驗活動中體驗合作，尊重他人的觀察試驗結(jié)果；意識到不合理使用木頭彩繪給人類與社會發(fā)展帶來負(fù)面影響。

3、知道木頭是天然材料，了解木頭的性能及用途。

拓展性目標(biāo)：

調(diào)查：一天中，一個中等大小飯店共用掉多少雙一次性木筷子。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備 各種木頭、放大鏡、酒精燈、導(dǎo)線、電池、小刀、錘子等。

教師準(zhǔn)備 多樣木頭、關(guān)于木頭應(yīng)用的課件及資料。

活動時間：

一課時

活動過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，那么觀察過家里有哪些家具？使用什么材料做的嗎？這節(jié)課，我們就來研究。

活動一：木頭有什么特點？

1、學(xué)生提出要研究的問題

講：可以根據(jù)自己的研究興趣，選擇你感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究。也可以合作共同研究你們感興趣的問題。

2、制定研究方案

小組分工，合作配合，制定研究方案，準(zhǔn)備研究材料，發(fā)記錄表格等。

3、各組匯報研究方案

說說要研究的問題，該采取哪些研究方法。

講：你們可以按照方案進(jìn)行研究，在探究過程中，一定要一邊研究，一邊做好記錄。

4、學(xué)生進(jìn)行實驗研究

5、匯報實驗結(jié)果

請各組來展示一下你們的研究成果。有不同意見可以補(bǔ)充。

小結(jié)：木頭有哪些特點呢？有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導(dǎo)電；木頭有軟、硬程度；木頭的花紋也不一樣；……

活動二：木頭是天然材料；木頭的用途

木頭是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我們要節(jié)約木材。請同學(xué)們討論交流，談?wù)勀绢^有哪些作用？

1、小組討論、交流

2、小組代表說說木頭的作用。

小結(jié)：木頭真是我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。

講：你們知道木頭是怎么來得嗎？一棵樹要經(jīng)過很多年才能長成材。所以我們有珍惜木材。你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣珍惜木材呢？

3、學(xué)生討論、交流上述問題。

匯報討論結(jié)果。

4、提出問題：哪些木制品可以選用其他材料來代替？

學(xué)生進(jìn)行討論。

小結(jié)：木材廣泛應(yīng)用于生活中，給社會生活帶來繁榮，木材的過量使用對環(huán)境造成的破壞，不合理使用木材造成的后果是難以彌補(bǔ)的。因此，有些木制品現(xiàn)在已用其他人造材料來代替。

自由活動：

1、辯論會分甲、乙兩組，就“使用一次性木筷是利是弊”展開辯論。通過辯論使學(xué)生明確“使用一次性木筷”帶來的危害。

2、評價：學(xué)生互相評價，取對方的長處。

拓展活動：

調(diào)查：一天中，一個中等大小飯店共用掉多少雙一次性木筷子。寫出調(diào)查報告。

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目的：

過程與方法

1、能辨別給物體排序所依據(jù)的特征。

2、能獨立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序。

3、了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

知識與技能

1、知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。

2、知道排序的含義。

3、認(rèn)識古箏是一種多弦排列的民族樂器。

4、了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

情感、態(tài)度與價值觀

1、重視對科學(xué)證據(jù)的思考

2、樂于合作與交流。

學(xué)習(xí)成果：

1、知道什么是排序

2、認(rèn)識排序的意義

3、學(xué)會按多個特征進(jìn)行排序

教學(xué)材料:

食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的矩形方塊

教學(xué)步驟：

一、集中話題

早晨我們上早操的之前必須要干什么？為什么要這樣？

排隊是怎么排的呢？

看看這些奧運(yùn)冠軍，他們都是什么項目的第一名？哪些同學(xué)在某某方面最強(qiáng)？能獨立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序

能辨別給物體排序所依據(jù)的特征

二、探索和調(diào)查

出示一些圖片讓學(xué)生進(jìn)行排列的練習(xí)。

下面是科學(xué)家收集的關(guān)于聲音在10種物質(zhì)中傳播的速度，你能幫忙整理一下嗎？

學(xué)生討論整理數(shù)據(jù)

認(rèn)識古箏，看一看古箏上面的弦是怎樣排序的

研究不同的塑料膜，然后對它們的物理特性進(jìn)行排序知道排序的含義

了解不同塑料膜的物理特性是有差異的

了解不同塑料膜的物理特性是有差異的

樂于合作與交流

三、反思和解釋

1、你是按什么依據(jù)來整理的？看一看整理之后有什么改變，有什么好處？

知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的

重視對科學(xué)證據(jù)的思考

2、分類

教學(xué)目的：

過程與方法

1、能識別文具的類別特征，按限定的要求分類。

2、從五個一組的材料實物中，正確歸納出其中的四個共同具有的特征，從而區(qū)分出哪一類不同。

3、以指紋圖是為標(biāo)準(zhǔn)，用找相同點的方法給小組同學(xué)的指紋分類。

4、獨立尋找特征，畫出一個符合特征的海洋生物。

5、根據(jù)教材的圖示，能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類的特征。

6、模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實分類。

知識與技能

1、理解教材文字表述的不同動物具有的相同特征。

2、能夠識別出三種指紋的類型，并能正確地與文字配對。

情感、態(tài)度與價值觀

1、重視分類的科學(xué)證據(jù)

2、善待自然界動物

學(xué)習(xí)成果：

1、識別文具的類別特征，按限定的要求分類

2、了解生物分類學(xué)的“雙名法”

3、學(xué)會找相同點分類的方法

4、學(xué)會多極兩分法

教學(xué)材料:印泥

教學(xué)步驟：

一、集中話題

出示圖片，商店里面為什么要有這樣的表示？

二、探索和調(diào)查

老師這里有一些文具，你能不能將他們分成六類。

學(xué)生討論進(jìn)行分類

我們來認(rèn)識一下科學(xué)家是怎樣給動物進(jìn)行分類的？

人的指紋有三種，看一看你們的右手拇指上的指紋，在紙上按下你的指紋印，然后在小組中分一分類。

做一個小游戲：

你能找出這類海洋生物的特征嗎？說說看他們有什么樣的共同點？

在下面的幾個海洋生物中，指出哪一個是他們家族的成員？

在活動記錄紙上畫一個這樣的生物。

如果老師給大家提供魚、斑馬、貓、鳥、龜、人，這幾種動物你能為他們分類嗎？之后還可以再分嗎？

能識別文具的類別特征，按限定的要求分類

能夠識別出三種指紋的類型，并能正確地與文字配對

獨立尋找特征，畫出一個符合特征的海洋生物

理解教材文字表述的不同動物具有的相同特征

根據(jù)教材的圖示，能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類的特征

三、反思和解釋

學(xué)生匯報說說是怎樣分的，并說出這樣分的理由

生活中有很多分類的事例，想一想還有哪些？我們?yōu)槭裁匆o實物分類，這樣分類有什么好處？

讓小組中的同學(xué)分開站，分為一類的同學(xué)說明他們的指紋怎么樣？

請你選擇8種水果然后用多積兩分法為他們分類。

模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實分類

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)

1.明確本次作文要寫的是科幻類題材的作文，展現(xiàn)的是新異神奇的未來世界。

2.科幻作文既豐富了作文訓(xùn)練的形式，又可以培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生精益求精、不斷探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系課文，輕松導(dǎo)入。

1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時候多有趣啊》是什么類型的文章嗎？(科幻類)

2.文中瑪琪的機(jī)器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試，瑪琪非常痛苦，但是機(jī)器人老師知道嗎？

(不知道，它是一臺機(jī)器，只能按照設(shè)計好的程序去教學(xué)生。)

3.請同學(xué)們再思考下，托米的機(jī)器人老師為什么被搬走一個月？

(因為歷史那部分內(nèi)容完全顯示不出圖像。)

4.我們來想象一下，假如現(xiàn)在讓你在一個機(jī)器人老師和一個真人老師中選擇一個，你更希望是哪個老師？我們來探討一下他們各自的優(yōu)勢和劣勢在哪里？

(學(xué)生自由發(fā)言：機(jī)器人老師的優(yōu)點是可以就同一內(nèi)容反復(fù)講解，不知疲倦；而真人老師的優(yōu)點是針對同學(xué)們的問題，個別輔導(dǎo)。缺點也各不相同……)

5.未來的學(xué)校是這樣教學(xué)的，未來的工廠是怎樣生產(chǎn)的呢？未來的農(nóng)場又是怎樣種植的呢？未來的……？同學(xué)們，請發(fā)揮你們的想象，讓想象插上科技的翅膀，帶領(lǐng)我們奔向未來的世界吧。(板書：插上科學(xué)的翅膀飛)

二、自由討論，啟發(fā)思路。

1.各位小科學(xué)家們，請說說你為什么要選擇這方面的內(nèi)容去寫。(學(xué)生自由討論)

2.匯報討論成果。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己所描寫的領(lǐng)域、范圍或者方向等。

(2)同學(xué)們，我們勾畫的未來藍(lán)圖如此美好、如此神奇，那么，要怎樣把這些美好詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懗鰜砟兀?此處可作重點描寫部分的探討和簡略描寫部分的探討。)

(3)歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生想象有沒有什么更好的典型事例可以體現(xiàn)。選擇一兩件比較有代表性的事例寫下來。(注意：事件必須能夠突出想象的特點。)

三、整理思路，解析題目，自由習(xí)作。

1.整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫什么內(nèi)容，想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來。

2.老師講解標(biāo)題的重點，給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來。

(1)特點(學(xué)生歸納)：

①科學(xué)：指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運(yùn)用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識。

②翅膀：翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時提供前進(jìn)動力和維持身體平衡。

③飛：字面意思是非常迅速地快跑，像飛起來一樣，有風(fēng)馳電掣的意思。

(2)事例(學(xué)生思考)：

插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進(jìn)技術(shù)飛起來。

3.結(jié)構(gòu)安排：選出三個典型的事例來表現(xiàn)飛起來特點的同時，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，三個事例可安排一個詳寫，兩個略寫。

4.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、習(xí)作點評。

選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點評。習(xí)作的重點在于講清楚所寫的是未來的某某領(lǐng)域的神奇，事例能體現(xiàn)神奇的特點，語言通順流暢，等等。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生通過選擇自己熟悉的某個領(lǐng)域作為出發(fā)點，運(yùn)用典型的事例來描寫未來某個領(lǐng)域的形象特點，掌握刻畫未來的技巧。

六、拓展延伸。

將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫，畫出未來神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)

板書設(shè)計：

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

錯誤！未找到引用源。

大膽想象詳略得當(dāng)

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文1

我從小就喜歡一些關(guān)于太空、外星人的知識。正是對這種知識的癡迷，讓我夢里也有了與外星人的交集。

那天，我夢見自己和好朋友璇璇在一個公園里散步，突然，一個飛碟一般的東西從天而降！飛碟底下散發(fā)著綠光，周圍散發(fā)著奇怪的紫色光，飛盤上方就像有個通往太空的通道，看上去很神秘，就像一根會發(fā)光的柱子。

公園里的人都傻了眼，不明白是什么東西。我還沒看仔細(xì)，好朋友璇璇就快速把我拉到一塊大石頭后面躲起來。

“我們都不知道它是什么呢，不會是什么怪獸吧？”璇璇害怕的說道。

我說：“不會的，這應(yīng)該是個飛碟?！?/p>

就在這時，從那個飛碟里面走下來兩個奇怪的東西，它們長著大大的腦袋，大大的眼睛，身體很矮，細(xì)長的手臂，頭上還長著兩根天線，我懷疑它是個外星人。

它聲音古怪地對我們說：“你好，通過我的隱形掃描機(jī)器，發(fā)現(xiàn)你們了。地球人，你們不用害怕，我們不會傷害你們的，如果你們想進(jìn)來看看我們的飛碟，可以隨便進(jìn)去看哦。我們保證不會傷害你們地球人的。

我們從石頭后面繞了出來，慢慢走進(jìn)去，我看到里面很大，很高，有五六層樓那么高。飛碟里面有好多屏幕、電腦，還有很多奇形怪狀的外星人用品。我還驚奇的發(fā)現(xiàn)，它們都是用它們的個人屏幕進(jìn)行交流，從來不面對面說話。外星人還用中文向我們介紹道，這里是他們的家，他們每天工作、生活都在這里面。

“果果，起床啦，再不起就遲到啦?！蔽殷@得一下坐起來，發(fā)現(xiàn)是媽媽在叫我起床，原來是一場夢啊，不過我竟然夢到我外星人的飛碟上參觀了，還是很開心呢！

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文2

未來是什么樣子的?我認(rèn)為未來應(yīng)該是這樣的:未來的科學(xué)之發(fā)達(dá)，不得不令人嘖嘖贊嘆，而未來的食品都是物美價廉，健康質(zhì)好的，出行的交通工具更是令人拍案叫絕。

上學(xué)啦!不過，我好像睡過頭了，我家離學(xué)?？珊苓h(yuǎn)呢!怎么辦?這些你都不用擔(dān)心，人們已經(jīng)熟練地掌握了打開“蟲洞”(這不是蟲子吃過的洞哦，而是空間隧道)的方法，“嗖”地一下就可以到達(dá)你要去的地方了。哈，這下可好了，媽媽再也不用擔(dān)心我睡過頭啦!

忙了一天，家務(wù)誰做呢?這可不用麻煩你，一切都交給機(jī)器人吧，它們一定會幫你做的妥妥的。

“媽媽，我餓了!”“桌子上不是有幾顆果子嗎?吃吧!”這可不是一般的水果喲!它混合了九九八十一種礦物質(zhì)，維生素蛋白質(zhì)等等。它的種子也是很便宜的。不但如此，只要你把它放進(jìn)土里，在拍拍手，一棵碩果累累的果樹就出現(xiàn)啦!一日三餐從此改為一日一果!

好羨慕鳥兒能在空中飛哦。如果你還不愿意用“蟲洞”出行，讓欣賞美麗的街景，想在空中自由飛翔的話，試試這個吧!多功能超輕合金翅閃亮登場!只有兩百克，可以滑翔，空中懸停，還可以自由控速，無需按鍵，只要你心里想就行了，最高時速無上限，感覺棒棒的!

如果你還不滿意，還可以改成羽毛制的，絕對親膚無刺激，相比合金翅，更輕更舒適!

怎么樣，未來世界酷吧?

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文3

啊，我向往已久的白色雙翼終于問世了!它是二十二世紀(jì)的交通工具，大家只須穿上它就可以像小鳥一樣在蔚藍(lán)的填空中自由飛翔。

白色雙翼伸縮自如，伸展開來，就像蝴蝶的翅膀;縮短進(jìn)來，就好似一個雙后肩包。

大家外出時，再不需要擠公交車或開私家車。你只須告訴白色雙翼要到達(dá)的地址，它的全宇宙銷售成本定位導(dǎo)航系統(tǒng)就開始起用途了。它會準(zhǔn)確無誤地帶你飛向目的地。它有三種速度模式供你選擇：1、孫奧創(chuàng)型，每分鐘100公里，適用于緊急事件。如，消防員救火。2、豬八戒型，每分鐘10公里，適用于上班族。3、唐僧型每分鐘5公里，適用于老人和孩子。

假如每人都是用白色雙翼，那天空中是否會發(fā)生交通事故呢?當(dāng)然不會。由于它們都有我們的軌道。這條無形的軌道就是地球的磁場，八色雙翼都在這個大磁場中有秩序的飛行，既無需紅綠燈，也無需交通警察。

最值得炫耀的，就是它用二氧化碳作為動力，在它那雙后肩包有一個特殊的馬達(dá)，它能吸進(jìn)人類制造的二氧化碳，把它轉(zhuǎn)化成糖，然后再轉(zhuǎn)換成鹽，最后再轉(zhuǎn)化成電。這部分復(fù)雜的過程，都是在一瞬間完成的。最后，再把氧氣排出來。

如何，白色雙翼夠神奇的吧!期望白色雙翼能給大家的生活帶來更多的舒適和便利。

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文4

公元三五六九年，太陽的內(nèi)核能源已經(jīng)盡數(shù)耗光。太陽已經(jīng)開始膨脹，地球海平面急劇上升，各國沿海地區(qū)多次發(fā)生海嘯，許多四面靠海的國家已經(jīng)被海水吞噬。地球各國緊急召開了一次聯(lián)合會議，最終各國達(dá)成共識，釋放人工太陽，將太陽給“封印”起來。

為了阻止太陽變?yōu)榫藜t星，將太陽系給吞噬掉，所以第二項決定便是發(fā)射數(shù)以百萬計的“芥子空間袋”，這個“芥子空間袋”是什么呢？原來，這便是科學(xué)家最新研制出來的一種新型工具，其實這便是傳說中的“乾坤袋”，它可以將比它大幾十億倍的東西給放在里邊。這數(shù)以百萬的“芥子空問袋”到了預(yù)定地點會融合成一個巨大的“芥子空間”，可以把整個太陽給裝進(jìn)里邊，即使太陽再怎么膨脹，它也永遠(yuǎn)也撐不爆這這個袋子。

第三項也是最為重要的一項，就是將月球、地球、火星三大星球，利用太空中的空間站發(fā)射裝載在里邊的納米機(jī)器人和火星上的.基地進(jìn)行聯(lián)系，搭成一個巨大的通道。（火星上已有人類的試居地）。然后開始準(zhǔn)備從地球向兩星上移民。

三個月后，三項計劃都已順利完成，而且還在三星的外側(cè)利用納米粒子將三顆星球圍了起來，形成了第二道“大氣層”，形成了一道堅固的防護(hù)墻。

十個月后，人類已經(jīng)分布到了整個銀河系，組成了一個龐大的銀河帝國。同時，人類還派出了來自各國組成的一支聯(lián)合艦隊，以及上萬個探索機(jī)器人，開始探索外面的世界。

聯(lián)合艦隊中的“赤虹號”“巴利斯號”和“華陽”號戰(zhàn)艦領(lǐng)航，組成主力艦隊，另外還率領(lǐng)了三十五艘護(hù)航戰(zhàn)艦，組成了先遣艦隊。開啟了波瀾壯闊的太空探索之旅。

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文5

在未來，樹木被大量砍伐，只留下一個個樹墩，沒有新鮮的空氣，天空總是灰蒙蒙的，空氣中彌漫著一股難聞的氣味。對人類來說，要看到一顆茂盛的樹或一只健壯的鳥兒是難上加難。

一天，一只鳥兒從遠(yuǎn)方飛來，當(dāng)它看見一棵樹的時候，心想：我飛了好久，終于有一棵樹可讓我歇一會兒了。這年頭，一只鳥兒能活下來是奇跡了，人類砍伐樹木，害我們沒有地方住，唉……它抖抖身子，一大堆灰塵飄落了下來，它不知不覺地垂下眼皮，低下頭，呼呼大睡起來。

一個人發(fā)現(xiàn)了它，大呼起來：“快來看啊，這里有一只小鳥!”頓時，一大群人擠了過來，爭先恐后地?fù)屧谇懊?，男女老少個個都有。有的拿著相機(jī)，有的拄著拐杖，還有的拿著幾把米。剛剛還空無一人的大街上，一下子擠滿了人。大家紛紛議論起來，有的拿著相機(jī)，邊照邊說：“這么稀有的東西，我要拍下來?！庇械哪弥祝f：“我要把它養(yǎng)起來，多么漂亮的小家伙!”一個老者說：“唉，原本以前天空中不時有幾只大雁飛過，可現(xiàn)在一只鳥都那么稀有?！薄鞍?，是啊。”大家紛紛討論自己的過錯，決定要改善環(huán)境。正在這時，鳥兒醒來了，拍拍翅膀，飛走了。

光是看鳥這個未來的鏡頭，就告誡我們：作為一個人，要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。從身邊小事做起，改善環(huán)境，做個文明人，別讓這樣的悲劇發(fā)生。

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文6

現(xiàn)是20xx年11月12日我發(fā)明了一架時光機(jī)，我坐著它來到了30年后。我走在茂密的叢林中，我看看這兒，看看那兒。頹然發(fā)現(xiàn)，太陽落山了。

森林的黑幕遮住了我的視角，夜里的風(fēng)極為陰冷，吹的那些古松“沙沙”作響，我不禁打了個寒顫。突然我想到了懷里那個“小家伙”，連忙脫下那僅有的外套，把這只恐龍蛋緊緊的包住。不遠(yuǎn)處的時光機(jī)已經(jīng)發(fā)出預(yù)警，5分鐘后馬上起飛。可懷里的這個“小家伙”馬上要出生了。我心里不住的嘀咕：再不走，就可能錯過最后離開的機(jī)會了，可如果我離開了……

遠(yuǎn)處又傳來霸王龍的狂嘯，似乎嗅到了這小生命的味道，而且書上說過夜里恐龍最擅侵襲獵物。我的心揪得更緊了。眼前突然浮現(xiàn)出小時候媽媽保護(hù)我的情景，再看看這陪伴了十多天的小家伙，“算了，不行就等下一輪探險隊來了再回去吧！”我決定要用生命守護(hù)我的“新朋友”。只聽“咔”的一聲，蛋殼裂開了，一只巴掌大的腦袋搖晃著，好奇的瞧著我，尾部的板形尖刺讓我認(rèn)出它是一只小劍龍。正當(dāng)驚喜時，我猛然發(fā)覺，叢林深處粗重的喘氣聲，抬頭一看，是一雙巨大無比的眼睛，冷冷的盯著我……

我忽然意識，到是霸王龍。我從書上聽說過：夜里霸王龍最擅侵襲獵了。我瘋狂的跑，忽然霸王龍追上來了，我看到了前方有個大石頭，我躲在了后面，但是他聞出了小劍龍的味道，獵豹一般的跑了過來。我也繼續(xù)瘋狂的跑，霸王龍快追上來的時候我看到了探險救援隊來了，他們把我救了上去。

這真是一次驚心的歷險呀！

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文7

在22，一位偉大的科學(xué)家發(fā)明了一種芯片，里面包括了書本上所有的知識，只需植入大腦，便能學(xué)會其中所有的知識。而且，它又薄又輕，總重量為一克。它還能幫助大腦開發(fā)，在兩個世紀(jì)前，有專家研究稱，一個普通人的大腦，一生只能開發(fā)1—3%，而它可以幫助你開發(fā)到100%……

總而言之，這個芯片稱為萬能毫不為過。今天，這位科學(xué)家來到了一所學(xué)校，向大家展示。

他找了一位成績中等的學(xué)生，名叫小明。通過一種特殊的方式，安全快捷地植入了小明的大腦中。

植入后，小明閉著眼，整理著思路。不一會兒，他睜開了雙眼，疑惑地問：“咦，我怎么感覺和植入前一樣?。俊?/p>

其他的同學(xué)見狀，也是一臉疑惑的看著這位科學(xué)家。

這時候，這位科學(xué)家笑著走了過來，對大家說：“你們一定都知道，小明的成績不是很好吧！你們誰想和小明比一比嗎？”

這時，年級第一小軍說：“叔叔，我想！”科學(xué)家給小明和小軍一人一張卷子。小明如同抄答案般，不假思索地寫著；反觀年紀(jì)第一小軍，皺著眉頭看著這些題，無從下手。

臺下的同學(xué)連連驚呼：“哇——”。比賽結(jié)束了，小明完勝！于是呢，這位科學(xué)家給他們一一植入了芯片，使他們個個聰明絕頂。接著，這位科學(xué)家離開了學(xué)校，去向成年人推廣……

有了這個芯片，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了近千倍，這就是科學(xué)的神奇！

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文8

今年是30，我又活了一千年，這世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

我用不少錢買了一架時空機(jī)。我將要到時空中去旅游了?？煞缮弦?guī)定只允許穿越到以前，不允許向?qū)頃r空走去。我開始穿越了，因為我不精通駕駛技術(shù)，一下子就到了幾百萬年前。我看到的全是高山、大樹，火山不停地噴發(fā)。我有一種不祥的預(yù)感。我感覺后面有很多雙眼盯著我，他們在議論：“唉，這家伙應(yīng)該火烤呢，還是煮呢？”我一聽嚇壞了，把馬力拉到，以超音速行駛。也就如此，我不小心撞了一顆星星，使它偏離了運(yùn)行軌道，直向地球飛去，這就導(dǎo)致了恐龍的滅絕。

我又向古時候飛去。在機(jī)上，我隨意打開了我用二十元錢買來的《三國演義》。因為剛剛我把機(jī)上的窗子撞壞，不小心把這本書掉下去了。后來被一個叫諸葛亮的人拾到了。他把這本書全背下來，這使他成為有名的軍師，戰(zhàn)無不勝，由于他早已知曉將來的所有。我又飛往別國，路上我肚子餓了。我打開包，看見里面一個蘋果腐爛了，我便把它扔下去，這打擾了正在用心看書的牛頓。蘋果掉在他的頭上，使他大發(fā)想法，發(fā)表了“地球引力學(xué)說”。

我這次穿越時空中，已做錯了三件事，這是法律不允許的。地球時空站把我告上了法庭，處罰我來到了21世紀(jì)的20xx年，來到這所學(xué)校學(xué)習(xí)，期望我在這里可以進(jìn)行深刻的檢討。

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文9

在現(xiàn)代社會中，飛機(jī)、磁懸浮列車是速度最快的，但在神奇的未來可就差遠(yuǎn)了。因為有比飛機(jī)快5倍的交通工具——真空管道列車。

高鐵駕駛時，是會有空氣阻力的，但在真空管道里，沒有阻力的列車就可以風(fēng)馳電掣地駕駛，最高速度達(dá)20xx公里/時以上！有人會問：“在真空管道里，人們會不會窒息呢？”答案是不會。真空管道列車中還有一個特殊設(shè)備——氧氣噴射器，這里面裝著無窮的氧氣，讓人感到無比清新與舒暢。

讓我們走進(jìn)真空管道列車，在座位上坐下，系好安全帶。只聽“?！币宦?，車門關(guān)閉，列車動了起來，不過5秒，列車速度已經(jīng)達(dá)到1000千米/時了，我透過透明的真空管道看著窗外，風(fēng)景不斷印入我眼簾，但是列車太快了，許多風(fēng)景都是一晃而過。只過了5分鐘，我就從鎮(zhèn)江來到了北京。坐高鐵從鎮(zhèn)江到北京需要5小時，但現(xiàn)在只要5分鐘，這真的太快了，簡直超乎想象！不知道到別的地方需要多長時間呢？帶著疑問，我走到列車駕駛員面前，問：“駕駛員叔叔，列車速度這么快，那從北京到南方的廣州，需要多少分鐘呢？”“8分鐘。正是因為列車速度十分之快，我們工作都輕松了許多呢！”我驚訝地感嘆道：“真空管道列車速度真快呀！未來科技也太發(fā)達(dá)了吧！”此時和我一起下車的乘客也由衷地說：“真空管道列車真快，它的出現(xiàn)使我們的生活方便了許多?！?/p>

真向往未來的科技生活呀！不過我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)創(chuàng)造，一定能實現(xiàn)這樣的生活！

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文10

未來是什么?在未來科技可以發(fā)展到怎樣的程度?就讓我向你們講述我想象中的未來是怎樣的吧!

在未來，人們衣食住行將會發(fā)生巨大變化。在吃的方面，人們異常重視，通過各種方式生產(chǎn)了許多品種各異的植被。并且發(fā)明了一種養(yǎng)料可以加速植被生長，并使植被產(chǎn)量提高許多，因為產(chǎn)量的增加以及人口的減少，使人們只需少量的土地便可以滿足人們自己的需求。

從衣的方面來說，人們發(fā)明了一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)會隨著溫度變化而變化。溫度越低，物質(zhì)本身就會不斷放熱，溫度越高，物質(zhì)本身就會不斷的吸熱。根據(jù)這個性質(zhì)，人們用這種化學(xué)物質(zhì)合成的纖維制成不同樣式的衣服。

從住的方面來說，人們把那些低層建筑都拆了，然后建造高層建筑，從而大大減少了土地占用面積，但高層建筑的每一層的面積也適當(dāng)?shù)脑龃罅诵２⑶颐總€房間都有系統(tǒng)來控制，可以根據(jù)主人的要求來開關(guān)燈或打開某樣電器等。

從行的方面來說，人們發(fā)明了一種車船和飛機(jī)的結(jié)合體，它可以載著人們暢游海陸空，使人們的交通更加發(fā)達(dá)，但法律也因此對這種載體進(jìn)行約束。

同時，隨著環(huán)境危機(jī)的不斷增強(qiáng)，人們也開始變得注重保護(hù)環(huán)境，例如培育出了一種適應(yīng)能力極強(qiáng)的植被，使其可以在極其惡劣的環(huán)境下生存，從而使土地荒漠化等問題游刃而解。

即使這是我自己的想象，但我相信未來會是更加美好的!

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文11

今天早上，我跑到學(xué)校的大鐘樓上，看著藍(lán)藍(lán)的天空和忽飛忽落的小鳥，不禁閉上了雙眼，聞著清鮮的空氣，心情特別舒暢。

樓上的鐘沙啞地敲打了一下、兩下、三下……我這才意識到快要遲到了。我猛地睜開了雙眼，可是，周圍的氛圍變了，不再是像大海一樣藍(lán)的天空，而是四周一片漆黑，我想：什么問題?這是什么地方?我還在鐘樓上嗎?正當(dāng)我疑惑不解時，看到那一個藍(lán)綠相間的球體。難道這是太空!我驚訝地看著四周，土星、木星、天王星…環(huán)繞在我眼前，真真切切。低頭一看，我竟穿著宇航服!我不禁驚呼起來。

我駕駛著宇宙飛船，在太空飛馳漫游，只聽見“嗖”的一聲，一顆隕石從我身旁掠過，這速度好似馬達(dá)為100000千米/時的賽車一樣。轉(zhuǎn)眼間，我又看到了蟲洞，蟲洞四周都是黑的，好似一面黑色的大鏡子!我不禁打了一個寒戰(zhàn)，心想如果被吸進(jìn)來的話就完蛋了。宇宙飛船在我的操控下自由馳騁，來到了木星旁，剛剛接近，身上全是雞皮疙瘩，涼去世了!涼的好似晚一秒離開就會變成大冰塊似的。我快點偏離方向，一會兒功夫，又到了火星旁，跟書上說的一樣，火星上的顏色在慢慢地發(fā)生變化，這變化普通人都知道不出來呢!最后，到了黑洞旁，我本想一掠而過，忽然一顆彗星飛了過來，把飛船控制器撞壞了，飛船眼看著要掉到黑洞里了，我用力按著開關(guān)，額頭上多了幾滴豆大的汗珠，我閉上雙眼……

嘿!我驚醒了，眼前的，不再是茫茫的太空而是老師那嚴(yán)厲的目光在盯著我!“貢博宇!“你如何又睡著了!”緊接著聽到了全班同學(xué)開懷大笑，我不好意思地笑了笑。

這次“太空之旅”簡直太刺激了!即便是個夢，也讓我回味無窮。

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文12

21，世界上的人口迅速增多，世界各處都出現(xiàn)了不同的堵車，車禍等事件。110，119，120的工作也受到了很大的影響。

我是一名科學(xué)家，為了改變現(xiàn)狀，我發(fā)明了一種飛行器，只要人踩在上面，就可以自如的控制它飛行。還設(shè)有防水，防火等功能，不僅如此，還設(shè)置了人工智能，可以自動駕駛，還可以對緊急情況做出反應(yīng)。

現(xiàn)在，我正踩著這個飛行器，飛在海面上進(jìn)行各種測試，飛著飛著，我突然聽到了求救聲。我一看，我附近的海面上有一個人正驚慌失措地拍打著海面。我急忙飛過去，讓飛行器放下一個吊在飛行器上的板子，把他救了起來。他看見了我，感到十分驚訝。我把他帶到了岸邊，然后又飛走了。

繼續(xù)飛著飛著，腳下的飛行器突然發(fā)出了警報，人工智能就立刻計算出了最快降落到地面的方案并開始下降。剛降到地面，飛行器就沒電了，我看著飛行器，想：這個飛行器耗電太快了，不過如果給它裝上最新型號的太陽能電池，就能一邊飛一邊充電了。于是，我給它裝上太陽能電池，又飛了起來。

飛了一會，我飛到了一個火災(zāi)現(xiàn)場。消防員正在下面著急，這棟樓又高，火勢又大，消防員沒法進(jìn)去救人。于是，在周圍人驚異的目光中，我飛進(jìn)了那棟樓中。飛行器立刻開啟了防火功能，我穿過一道道火焰，到了被困住的人旁邊，讓他站上飛行器，隨后降落到地面，把他放在安全的地面后，又飛走了。

第二天，一種飛行器出現(xiàn)在了市場上，不僅十分方便，還便宜。向上一看，天空中出現(xiàn)了一個又一個飛在空中的人。

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文13

科學(xué)是推動人類進(jìn)步的潮流，使人類不斷跨越新的時代?？茖W(xué)聽起來很神秘，好像與我們很遙遠(yuǎn)，但實際上，科學(xué)與我們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個方面都密切相關(guān)，我們處處享受著科學(xué)給我們帶來的方便。例如，《我們愛科學(xué)》中提到的天氣預(yù)報情況，我們之所以可以提前知道今后幾天的天氣狀況，那是天空的衛(wèi)星幫的忙：衛(wèi)星通過隨時分析大氣層中相關(guān)數(shù)據(jù)的變化，可以確定未來一段時間一個地方是陰還是晴，是下雨還是多云。又如，如果我們重重地摔了一跤，我們想知道自己的骨骼傷了沒有，我們只要到醫(yī)院拍個X射線片，就一目了然了。而這個X射線是德國物理學(xué)家綸琴發(fā)現(xiàn)的。這方面的例子比比皆是、數(shù)不勝數(shù)。

科學(xué)很神奇，但并不是高不可攀。正如偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的：“興趣是最好的老師?！蔽覀円肱实巧峡茖W(xué)的高峰，最重要的是要對科學(xué)有濃厚的興趣，是要有勇于探索的精神，要善于觀察、觀察、再觀察，思考、思考、再思考。瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，愛迪生發(fā)明電燈……他們無不是反復(fù)觀察實驗，深入埋頭思考，期間經(jīng)歷過無數(shù)次失敗，最終達(dá)到自己理想的高峰。我們是祖國的未來，俗話說：少年強(qiáng)則國家強(qiáng)。我們只有從小就對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，善于觀察思考，遇事多問幾個為什么，有一種執(zhí)著探索的精神，才能為將來攻克科學(xué)難題、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造打好基礎(chǔ)，才能讓科學(xué)的種子茁壯成長，我們的國家才能更加繁榮富強(qiáng)，我們才能實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興!

科學(xué)是人類騰飛的翅膀。攀登科學(xué)高峰是我們每個青少年夢寐以求的人生目標(biāo)。讓我們努力探索科學(xué)吧，這樣我們的生活就會越來越美好，世界就會越來越奇妙!

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文14

今天，我從床上起來，聽到外面有一些人在那里談?wù)撔┦裁?。我穿好衣服，來到樓下一看：原來是XX公司推出新款X3672號無人機(jī)駕駛私家車。怪不得這么多人，原來是無人駕駛車上市了。

之前只是有三級無人駕駛私家車，那是要人看守的，但是車是自己開的一個無人駕駛等級。我來到他們的公司一看，這么快已經(jīng)售出三十萬輛了！

我向銷售員一問，價格還好，一千六百三十萬元。我自己去車上體驗了一下，全車都由碳纖維做成，重達(dá)七百千克。車外是有一個三百六十度的一個紅外探測器。內(nèi)部有一臺主控臺，可在上面調(diào)試車輛，目的地等。這輛私家車外面看起來有點小，但里面的空間是非常大的。

在銷售員給我介紹時，他同時按了個按鈕，從車尾箱一直延伸到每個座位后面的一條軌道輸送了一杯茶過來。銷售員說，這輛車上還有一個冰箱和一個儲物室，可以在控制面板上選擇你想要的東西，然后就從剛剛那條轉(zhuǎn)送帶上輸送過來。他還調(diào)試了一會兒，在他們店里有一條室外的演示道路。

這臺車的液壓、驅(qū)動、功率、馬力、耗電量等方面都很不錯。車開著開著，前面出現(xiàn)了一條小河，這條小河有三米深，我緊張極了，心想：是車識別不到有水嗎？快讓它停下來啊！但銷售員并沒有讓它終止行程，反而讓它繼續(xù)開進(jìn)水里。車下水后，車并沒有沉下去，而是在水面上漂著，再伸出了槳，像船一樣。接著，我在雷達(dá)上還看到了一條建在空中的一個體驗終點站，我又看它像飛機(jī)一樣展開機(jī)翼飛了上去，我心想：現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)了，車都能代替飛機(jī)和船了！

這時，我迷迷糊糊地睜開眼，看了看四周，原來是場夢。雖然是場夢，但讓我們朝著那個目標(biāo)前進(jìn)吧！

插上科學(xué)的翅膀飛六年級作文15

未來的教室充滿著智能和神奇。

走進(jìn)教室，一切設(shè)備都會在一瞬間變成綠色，摸上去，手感十分好，感覺就像摸在棉花上一樣柔軟。綠色不但讓眼睛十分舒服，還可以把不好的心情統(tǒng)統(tǒng)甩掉。

進(jìn)了教室，首先映入眼簾的就是黑板，黑板由四塊電子屏組成。右上角有一個突出的藍(lán)色按鈕，可不要小看它喲！它的作用可大著呢，老師講課時，如果把字寫小了，就可以按一下按鈕，同學(xué)們就 會感覺字放大了，如果字還小，就再按一下，字就會又?jǐn)U大一點，直到大小合適為止。

抬起頭，一眼就看見那美麗、安全又溫和的燈。燈“住”在彩帶上，你肯定會想：燈怎么會在彩帶上？燈不是很重的嗎？讓我來告訴你吧！這種燈像小氣球一樣大，重量是二十克左右，而且還十分 安全，絕對不會漏電，并且這種燈是靠吸收教室里的二氧化碳來充電的，不但節(jié)能而且還凈化了室內(nèi)空氣。這種燈還有一個特點，就是照出來的光是柔和的，一點也不傷眼睛。

未來教室的窗戶也比現(xiàn)在的安全、神奇得多。窗戶是用一種特殊的透明棉花材料做成，這種窗戶不僅不會破，還可以預(yù)防近視。近視眼的同學(xué)只要每天看這樣的窗戶十分鐘，不需要動手術(shù)，不到一 年眼睛就可以恢復(fù)視力。

未來教室的桌椅也方便了許多。這種桌椅十分神奇，同學(xué)們一坐上去就會不由自主得認(rèn)真學(xué)習(xí)、聽老師講課，而且還可以糾正同學(xué)們的寫字姿勢，可以說是一舉多得。

進(jìn)出未來教室時，你也會發(fā)現(xiàn)門也方便多了。同學(xué)們根本就不用鑰匙，我們只需把自己的手掌在門上掃描，如果數(shù)據(jù)庫里有我們的掌紋信息，門就會自動打開，否則，就會警鈴提醒。

未來的教室是令人向往的，讓我們一起探索科學(xué)的奇妙，讓我們一起進(jìn)步，長大努力爭取創(chuàng)造這樣的教室。