教師學(xué)期讀書心得體會

教師學(xué)期讀書心得體會1

最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處煛腋Ｔ谀睦铮?/p>

教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢？

首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

教師學(xué)期讀書心得體會2

隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高，對于幼兒教師來說，“活到老，學(xué)到老”的理念必須堅守，這樣才能跟上時代的步伐。本學(xué)期，我認(rèn)真仔細(xì)地將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書研讀了一遍，受益匪淺。

關(guān)于“觀察與記錄”這個話題，其實是由來已久了，但是在過去的我們所撰寫的觀察記錄中，更多的是帶著治療的眼光去找“毛病”，所以經(jīng)常會在觀察記錄中看到類似某某小朋友出現(xiàn)攻擊性現(xiàn)象了，是因為他性格暴躁、孤僻等諸如此類的標(biāo)簽式字眼。在接觸了“學(xué)習(xí)故事”之后，我對觀察記錄有了一個不一樣的認(rèn)識。

一、明確觀察目的——理解孩子

我們知道毛毛蟲是美麗蝴蝶生命中一個必經(jīng)的階段，它不會飛，也沒有那么美麗。我們知道牛犢不能產(chǎn)奶，盡管有一天它會長大，會產(chǎn)奶，但是有太多的人希望孩子能夠盡可能地像成年人一樣做事，并且越快越好。如果我們能夠更準(zhǔn)確地解讀孩子、了解孩子，我們可以更成功地引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。這就要求我們必須學(xué)會如實地觀察兒童，特別是站在兒童的角度來思考。

二、真實看待幼兒——注重細(xì)節(jié)

從作者的大量案例中，可以看出作者非常注重細(xì)節(jié)的記錄。尤其是孩子的眼神、聲音、身體姿勢、手勢、面部表情等的描述。通過這些描述我發(fā)現(xiàn)，這些就是兒童揭示自我的方式。他們的眼神、聲音、身體、手勢、面部表情都在說話，都在與我們交流，他們通過自己的`做事方式以及所做的事情向我們展示他們的內(nèi)心界。

總之，我讀了這本書，從理論上更清晰地認(rèn)識了為什么要觀察兒童，觀察兒童行為后該如何評價這一行為，讓我更好地運用到工作中。

教師學(xué)期讀書心得體會3

如果要偏愛，那就偏愛每一個幼兒吧。

因為家有小妹在幼兒園，有一天在去接妹妹的時候，看到了幼兒園的一個黑板上寫了這么一句話，還加了書名號。通過題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓(xùn)內(nèi)容，于是，迫不及待的從手機上去搜索，原來，還不是一本書，只是一篇文章，是講述幼兒園老師對孩子的關(guān)愛的。同樣是老師，平時很少接觸幼師這個行業(yè)，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實作為老師，我們共同的特點就是對學(xué)生的愛，一直以來都覺得我很愛我們班的學(xué)生，但是前幾天去家訪的時候，看到學(xué)生家長眼神中流露出對孩子的關(guān)切和愛意，才意識到，我對我們班的孩子所謂的那種愛，是那么的少，那么的淺，完全沒有做到幼吾幼，以及人之幼，有些孩子我在班里甚至都沒和她說過幾句話，但是她卻是爸媽心中的寶貝啊，我們做老師的如果能把每一個孩子都當(dāng)成自己的寶貝，那還會有什么工作上的難度呢。帶著這樣的反思，寫下了這樣的文字。

作者有這樣一段話：假如我們只注意孩子是不是守成規(guī)、聽指揮，假如我們總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)評價孩子的創(chuàng)作、孩子的行為。假如我們對孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵，孩子的潛能就會在我們的管教中慢慢的銷蝕殆盡。

看到作者的話，很是感慨。其實，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加強烈。當(dāng)孩子被貶損得一無是處時，就會表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會產(chǎn)生厭世情緒，甚至?xí)龀鰝μ熳约夯蛩说臉O端舉動。通過學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投資，收益卻是巨大的，愛的力量永遠(yuǎn)大于一切，正如書中所言：心中有愛，高地闊；讓愛成為習(xí)慣，讓愛在我們工作的細(xì)節(jié)中展現(xiàn)，愛不會受損，但是愛需要表達(dá)，愛的極致就是寬容。

愛學(xué)生不僅僅是口頭上的一句宣言，也不僅僅是一份承諾，它應(yīng)該有科學(xué)的方法和細(xì)膩的心，在以后的工作中，我會讓自己更有耐心，更寬容，孩子父母的眼神，不僅盯在學(xué)生的身上，對我也有深深的觸動，只要我對孩子沒有那樣的眼神，那我就做的還不夠。

讀《憑什么讓學(xué)生愛上你》有感

嘉陵小學(xué)辦學(xué)集團楊家浩校區(qū) 陳燕

今年暑假我校開展教師讀書活動，我有幸讀到蘇靜老師的《憑什么讓學(xué)生愛上你》，書中蘇老師的經(jīng)驗如金玉良言給我很大震撼，引起我對自己教育教學(xué)行為多處思考。下面我分享一下我的讀書收獲。

在選書的時候，蘇老師這本書的題目首先吸引我的眼球。作為一個教師，誰不希望學(xué)生愛自己，但學(xué)生都是有思想的獨立個體，他們不會無緣無故地愛，要讓學(xué)生愛上教師，我們必須講究方法。本書一共三個章節(jié)，蘇靜老師分別從課堂、管理、溝通三個方面與我們分享她的寶貴經(jīng)驗，為我們講述讓學(xué)生愛上我們的方法和策略。三個方面簡單卻不失時效地向我們展現(xiàn)一位一線小學(xué)語文教師兼研究人員在特色教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗。

在我接受教育的時候，學(xué)校大多提倡的仍是應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)至上，多年的受教育經(jīng)歷讓我變成了一個做事循規(guī)蹈矩的人，然而教育這條路，需要的絕不僅僅是跟從者，更需要的是創(chuàng)新者。蘇靜老師就是一個明顯的例子。她勤奮、浪漫、熱情、灑脫，是一個愛思考、肯鉆研、做事認(rèn)真、有獨創(chuàng)精神的人?；仡欉@位年輕教師的經(jīng)歷，想她年僅23歲時就憑借著獨樹一幟的“詩意教育”，把一群蜚聲中外的“麻辣學(xué)生”變成了聞名全國的“天才詩人”，我心中對這位創(chuàng)新型教師充滿由衷敬佩。

書中36個小節(jié)全用教學(xué)故事帶給讀者啟示和收獲，每一章節(jié)后還有蘇靜老師的特別分享，這種敘事方式比簡單的理論更能深入我們

一線教師心底。讀蘇靜老師的書，聽她的故事感覺她仿佛就在講我自己身邊每天發(fā)生的事，這讓我感覺她的成功其實離我們普通老師很近。只是，成功只親睞有準(zhǔn)備的人。蘇老師就是一個無時無刻都準(zhǔn)備著的人，所以成功先和她約會了。

這本書帶給我許多收獲，我簡單總結(jié)出印象最深的如下幾點啟示：

1.課堂上教師要注重對學(xué)生的提問技巧，為了激勵學(xué)生積極參與，要在班上制定出學(xué)生回答問題的規(guī)則，爭取讓每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)自信，擴大學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的面。

2.當(dāng)某位學(xué)生嘩眾取寵時，不要立即對其加以指責(zé)，要沉住氣，處變不驚，靈活運用教育機智將肇事學(xué)生的話轉(zhuǎn)化為與教育內(nèi)容相關(guān)的有效材料，對學(xué)生進行正向引導(dǎo)，讓嘩眾之內(nèi)容不攻自破。

3.我應(yīng)在語文教學(xué)中，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格，可以學(xué)習(xí)借鑒前人的寶貴經(jīng)驗，但不能人云亦云，要堅持自己的獨立見解，要創(chuàng)新。

4.閱讀的教學(xué)要打破常規(guī)思維，教師一定要先做深入的鉆研，提取可貴資源，課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生從不同方面閱讀、感悟。

5.學(xué)著做一個善于聆聽的老師，不要急于對學(xué)生課堂上看似“反動”的回答做定斷或批評教育，要給足學(xué)生解釋的時間，聽孩子把話說完，幫助其自圓其說。

6.低段作文教學(xué)時，要善于引導(dǎo)學(xué)生一題多解，從不同感官、不同方面進行思維拓展。

7.靈活處理課堂違紀(jì)的關(guān)鍵在于，了解孩子的心理，用他容易接

受和理解的方式進行教育，必要時，給它一定的懲罰。

8.面對學(xué)生的失誤，只要不是原則問題，老師不必耿耿于懷，不妨適當(dāng)“裝傻”，給孩子一個自我修復(fù)的廣闊空間。

9.布置作業(yè)的時候，要善于思考，善于體察學(xué)生的內(nèi)心，要力求把作業(yè)化繁為簡，師生共同享受教育的愜意。

10.給孩子寫評語要端正態(tài)度、認(rèn)真對待，要富有新意，且符合每位學(xué)生實際。

11.與家長溝通時值得借鑒的方法：告訴家長自己很喜歡并關(guān)注他的孩子，肯定孩子身上有很多優(yōu)點來自家庭的教養(yǎng)和家長的遺傳；如實向家長反映孩子的問題，同時向家長了解一些有關(guān)情況，尋求家長的支持，向家長表達(dá)出“愛之深”才“責(zé)之切”；再次表達(dá)對學(xué)生的愛、期待和信心。

12.對待青春期的學(xué)生，要尊重其懵懂的“愛情”，對其進行正向、合理的引導(dǎo)，并為其保守秘密。

13.做一個誠實、坦率的老師，當(dāng)遇到自己有疑惑的教學(xué)難題時，要勇于向?qū)W生承認(rèn)自己不會，并虛心請教會的學(xué)生或與學(xué)生共同攻克。

14.做一個條清縷晰，說理透徹的老師，在學(xué)生眼里，聲色俱厲是霸道蠻橫者的專權(quán)，言語啰嗦更是無能者的表現(xiàn)。

15.在教學(xué)中多一雙關(guān)注每位孩子的眼睛，用心銘記能代表每個學(xué)生特點的細(xì)節(jié)。

16.把讀書學(xué)習(xí)看成生活的一部分，而非任務(wù)。書籍是人類的營

養(yǎng)品，多讀書，多學(xué)習(xí)，多品味，多思考，定能讓我們內(nèi)心和頭腦不斷得到滋養(yǎng)。

最后我以朱永新教授的話作結(jié)，勉勵自己在工作中多與學(xué)生換位思考、真正做到為學(xué)生好——評價一堂課不是評價老師在課堂里面滔滔不絕口吐蓮花多么精彩，而最重要的是孩子們的到了什么，孩子們在課堂里是不是主動的快樂的。

2013年8月24 4