初中體育教學(xué)反思1

體育課上通過(guò)游戲可以達(dá)到很多效果，我覺(jué)得從中學(xué)到了很多東西。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

中學(xué)生正處在對(duì)一切束縛都感覺(jué)反感的的年齡，而且上體育課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是在外面耍。但是這樣肯定不行，所以要想辦法將他們聚在一起，最好的方法莫過(guò)于游戲了。游戲比賽在中學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。例如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事例來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。

初中體育教學(xué)反思2

一、教學(xué)目標(biāo)：一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂(lè)，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)二、學(xué)生分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)12班42位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

二、上課流程：1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。3、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個(gè)

環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個(gè)人能力，自己去練習(xí)，互相競(jìng)賽，積極創(chuàng)新。4、運(yùn)球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲）在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競(jìng)賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。5、教學(xué)比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊(duì)，進(jìn)行擂臺(tái)賽。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。

三、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺(jué)得枯燥的，注意力也不會(huì)集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂(lè)，很高興，我覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，所以他們很快樂(lè)。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。

初中體育教學(xué)反思3

一、情景設(shè)置與信息反饋

在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè)。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動(dòng)的理解，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí)，后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊(duì)行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，構(gòu)成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動(dòng)，在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn)，透過(guò)練習(xí)拋氣球，投自己制作的紙飛機(jī)，投輕物、打活動(dòng)目標(biāo)，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)們的用心興趣。

二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果

有的學(xué)生喜歡音樂(lè)，老師就透過(guò)音樂(lè)、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)渡到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織潛力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動(dòng)他們的用心性，對(duì)體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。改正措施是：調(diào)動(dòng)干部的用心興趣，培養(yǎng)和樹立他們?cè)诎嘀械耐?。?jīng)常與干部進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫忙老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫忙老師搞好教育教學(xué)工作。

三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力

在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一

個(gè)課題。平時(shí)，我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。透過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運(yùn)球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探索。游戲開始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的；還有一個(gè)抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五話花八門，各式各樣。

如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。總之，一個(gè)人的力量是有限的，群眾的智慧是無(wú)限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的用心性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來(lái)。

初中體育教學(xué)反思4

體育集體備課應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1、集體備課不等于輪流備課。集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體參與，共同研討，決不能把它理解成為備課組成員間的輪流備課或分工備課。如果備課組成員采用“值日”式的輪流備課或協(xié)作式的分工備課，這完全是一種不負(fù)責(zé)任的投機(jī)取巧，其效果與個(gè)人備課相比，只會(huì)差不會(huì)好。

2、集體備課不等于統(tǒng)一教學(xué)案。集體備課要求在教學(xué)思想、重難點(diǎn)處理、教法學(xué)法選擇、環(huán)節(jié)設(shè)置、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面做到基本統(tǒng)一，但這并不意味著從備課形式到教學(xué)案內(nèi)容都高度一致。集體備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，又要留有發(fā)揮的空間，由于各班的學(xué)生程度不同、教師的教學(xué)風(fēng)格差異，教師要自由發(fā)揮突出個(gè)性特色。如果同組教師都抱著統(tǒng)一的教學(xué)案走進(jìn)教室去照本宣科，則是對(duì)集體備課的歪曲。

3、集體備課不等于個(gè)人不備課。集體備課旨在克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，同組每一位教師都應(yīng)該積極參與，相互探討，貢獻(xiàn)才智，共享資源。集體備課不應(yīng)缺乏“個(gè)人鉆研”。試想，如果沒(méi)有個(gè)人的鉆研，那又拿什么去交流、去啟發(fā)、去爭(zhēng)論、去碰撞？如果設(shè)立主講人，其他教師不準(zhǔn)備、不鉆研，也就沒(méi)有觀點(diǎn)、沒(méi)有見解和看法，集體備課中只能當(dāng)“看客”和“聽眾”，這能算是集體備課嗎？如果事先都沒(méi)有進(jìn)行鉆研準(zhǔn)備，只是臨時(shí)討論，那效果之差更是可想而知，也不利于教師提高教育教學(xué)（此文來(lái)自）此文轉(zhuǎn)自業(yè)務(wù)水平。以上僅是我在集體備課中的一些具體的看法，可能有許多不如人意的地方，還望各位提出自己的意見或建議，以便我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲗?shí)踐中進(jìn)一步完善和量化，以求得集體備課的最大效益。對(duì)于我們體育組來(lái)說(shuō)，體育、音樂(lè)等不可能象語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣層次分明。但我們也有我們的優(yōu)勢(shì)，可以采用“同課異構(gòu)”的方式，讓每個(gè)教師都參與進(jìn)來(lái)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行集體備課。對(duì)于同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，它的運(yùn)動(dòng)技能是不變的，變化的是對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生提出要求不同而已，我們可以運(yùn)用一切可以運(yùn)用的資源，圍繞課堂教學(xué)的策略來(lái)進(jìn)行研討。

初中體育教學(xué)反思5

體育教學(xué)，不僅在于體育，而且在于育心，估計(jì)中外，一概如此。隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革，學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)行咱階段。體育教學(xué)已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對(duì)人的思想和意志品質(zhì)，智力和能力，態(tài)度和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時(shí)，體育教學(xué)在對(duì)人的'教育和培養(yǎng)過(guò)程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的滲透問(wèn)題，稱為越來(lái)越多的體育教師所關(guān)心的熱門話題。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，使人積極向上，勇于創(chuàng)新，并進(jìn)而促進(jìn)個(gè)性和獨(dú)特氣質(zhì)的形式。在日常的體育教學(xué)中，我有意識(shí)的將體育教學(xué)與德育滲透，有機(jī)的結(jié)合在一起，下面我結(jié)合在教學(xué)中的一些具體案例，談幾點(diǎn)自己的做法：

一、教學(xué)案例

案例1：

我們本學(xué)期有一個(gè)以年級(jí)為單位的廣播操比賽活動(dòng)，這種練習(xí)過(guò)程是很枯燥的，學(xué)生很沒(méi)有興趣，我看到其他年級(jí)另外一個(gè)班也在練習(xí)。于是就對(duì)該班同學(xué)說(shuō)：“下面我們?cè)倬毩?xí)一次，然后我們和某班進(jìn)行比賽，看哪個(gè)班做的好!”不等我說(shuō)完，班上同學(xué)就爭(zhēng)著喊道：“我們班一定贏!”各個(gè)都充滿自信，接下來(lái)的練習(xí)也很積極，認(rèn)真的完成了。在集體展示中也獲得了較好的評(píng)價(jià)。

案例2：

“沒(méi)關(guān)系，這一次輸了我們下次贏回來(lái)，加油!”這是五年級(jí)的一節(jié)體育課上傳來(lái)的聲音。

這堂課我安排了學(xué)生練習(xí)30米加速跑的學(xué)習(xí)，在分組分項(xiàng)目練習(xí)之后，我安排學(xué)生進(jìn)行接力賽跑的練習(xí)。在第一次比賽中，某同學(xué)在中途跑的時(shí)候不小心摔倒了，但還是堅(jiān)持跑完了全程，回到自己的隊(duì)伍中。在這一輪比賽結(jié)束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起來(lái)。也正因?yàn)樵撏瑢W(xué)的摔倒，他們小組沒(méi)有拿到第一，就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)了上面的一段話。很多同學(xué)也都紛紛過(guò)來(lái)鼓勵(lì)他。

二、案例分析

現(xiàn)在學(xué)生由于生活條件優(yōu)越和家人的過(guò)分溺愛(ài)，不少學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，缺乏集體意識(shí)，常以自我為中心，作為體育教師，我們可以通過(guò)耐力尋來(lái)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志，用相互合作的體育游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。

我通常在上課的時(shí)候會(huì)給學(xué)生做各種游戲，很多學(xué)生都很喜歡接力賽等競(jìng)賽性游戲，通過(guò)此類游戲還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確的看待勝負(fù)，做到勝不驕、敗不餒。面對(duì)失敗要經(jīng)得起考驗(yàn)，不能互相指責(zé)埋怨，要善于從失敗中找原因和不足，團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取在下次比賽中取得更好的成績(jī)。

“沒(méi)關(guān)系，這次輸了，我們下次贏回來(lái)，加油!”就是這短短的一句話，讓我很是感動(dòng)，也讓我想到了我們的德育教育，我們的教育要在課堂上滲透進(jìn)德育的教育，我抓住這一事件在班級(jí)里進(jìn)行了教育，先終止了大家的比賽，充分肯定了大家的做法，表?yè)P(yáng)了鼓勵(lì)大家加油的同學(xué)，雖然受傷但仍然堅(jiān)持比賽的這種頑強(qiáng)精神值得我們大家學(xué)習(xí)。在平時(shí)的我們的學(xué)生進(jìn)行游戲或比賽時(shí)，都會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而批評(píng)和職責(zé)對(duì)方，而這次，面對(duì)該同學(xué)的失誤，他的組員及時(shí)給予他的鼓勵(lì)是很值得每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在別人遇到困難或挫折的時(shí)候要學(xué)會(huì)幫助他人，做到團(tuán)結(jié)互助。

做為教師，每學(xué)期都應(yīng)組織幾次有效而實(shí)用的體育活動(dòng)，老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中是指導(dǎo)者，更多的則要學(xué)生自己參與和領(lǐng)悟在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

其二，抓好體育比賽中的訓(xùn)練工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐性和毅力的訓(xùn)練。俗話說(shuō)臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。使學(xué)生懂得取得好成績(jī)，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們堅(jiān)持下去，讓學(xué)生明白堅(jiān)持就是勝利。

其三，在體育比賽中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，小學(xué)的體育比賽活動(dòng)一般分高、中、低阻，以班為單位來(lái)進(jìn)行比賽，每個(gè)班每個(gè)項(xiàng)目往往只能幾個(gè)人參與，在這時(shí)，老師就要組織沒(méi)有比賽項(xiàng)目的學(xué)生幫助參賽隊(duì)員做啦啦隊(duì)，給運(yùn)動(dòng)員加油，做一些后勤工作等，總之，想法設(shè)法讓他們也投身于比賽中來(lái)，場(chǎng)內(nèi)競(jìng)技很重要，場(chǎng)外集體注意精神也很重要，從中培養(yǎng)“班級(jí)為我，我為班級(jí)”“版容我榮”的集體主義精神。

三、總結(jié)

體育學(xué)科中的體育教學(xué)、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，還要求學(xué)生有自覺(jué)尊守規(guī)則、尊重對(duì)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、維護(hù)集體榮譽(yù)的品質(zhì)。體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展可以從不同的方向產(chǎn)生綜合的影響，使其逐步形成良好的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì)，并可以遷移到學(xué)習(xí)中去。

在教學(xué)中，我們應(yīng)多留意一些細(xì)節(jié)，將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋€(gè)學(xué)生的心靈，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，得到鍛煉、并受到教育，從而提高學(xué)生的思想道德水平。

初中體育教學(xué)反思6

新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)社會(huì)等全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

初中體育教學(xué)反思7

我在小學(xué)體育教學(xué)中,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用，體育課教學(xué)反思如何上好體育課。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來(lái)看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了,只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說(shuō),我們從胯下看,誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去,并能看到天,誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰(shuí)也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的，。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

三、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無(wú)生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上快樂(lè)而言,快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。

初中體育教學(xué)反思8

隨著中考體育加試的結(jié)束，本人本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)也接近了尾聲。縱觀整個(gè)學(xué)期，九年級(jí)的體育教學(xué)工作，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是課堂教學(xué)，二是中考體育訓(xùn)練工作。下面就本學(xué)期所開展的教學(xué)、訓(xùn)練工作進(jìn)行相關(guān)反思。

一、針對(duì)課堂教學(xué)：

1、依據(jù)“健康第一、突破中考”的指導(dǎo)思想，進(jìn)行課堂教學(xué)工作的全面實(shí)施。九年級(jí)下學(xué)期是九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)階段，既是高峰也是尾聲，面對(duì)升學(xué)壓力的負(fù)擔(dān)，大部分學(xué)生都沒(méi)有能力進(jìn)行自我約束，即兼顧體育鍛煉，往往都是在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行有目標(biāo)的體育訓(xùn)練。針對(duì)我校實(shí)際情況，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，每節(jié)課以中考項(xiàng)目為主線，安排以課課練及專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生利用有限的體育課堂掌握中考項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)。今年本地區(qū)中考體育項(xiàng)目的安排為：男子1000米跑，女子800米跑，坐位體前屈。結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，制定課課練內(nèi)容，主要以跑練習(xí)為主，中間為督促學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，本人會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行技評(píng)達(dá)標(biāo)考核，為最后集訓(xùn)任務(wù)做好鋪墊。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心，努力締造融洽的師生關(guān)系，確保學(xué)生在和諧的氛圍中自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。就自己學(xué)生時(shí)代已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往會(huì)對(duì)自己比較喜歡的老師的相關(guān)科目感興趣，因此，教學(xué)過(guò)程中，在堅(jiān)持教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，本人往往是以朋友、同學(xué)的身份去進(jìn)行交流，經(jīng)常和學(xué)生們一起討論著他們的流行元素，或開心說(shuō)笑一陣，或幽默一把，久之，便消除學(xué)生的芥蒂心理。在建立互相信任的基礎(chǔ)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為會(huì)變得輕松主動(dòng)，即使教師約束、嚴(yán)厲的批評(píng)也不會(huì)造成心理隔閡。

3、關(guān)注個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益。在教學(xué)中，我們不乏有體育優(yōu)秀生，體育后進(jìn)生，甚至是體育“障礙生”，面對(duì)形形色色，不同體育層次的學(xué)生，發(fā)揮教學(xué)能力，解決現(xiàn)有問(wèn)題是首要。本學(xué)期本人在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)對(duì)那些接受能力較慢甚至有障礙的學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)設(shè)，進(jìn)行了“特殊的照顧”——降低要求、疏通思想、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)自信，慢慢地進(jìn)行引導(dǎo)，不能讓其在承受太大壓力的情況下，再次受到體育運(yùn)動(dòng)的打擊，而徹底灰心。我班一女生就是一典型的特例，其性格極其內(nèi)向，對(duì)體育的態(tài)度，經(jīng)過(guò)觀察本人認(rèn)為是一種“狂羞癥”，平時(shí)任何體育運(yùn)動(dòng)其一概不參與，問(wèn)其原因只是搖頭。為此，每次上課練習(xí)時(shí)，我都特別關(guān)注，經(jīng)常站到她身邊用溫和的語(yǔ)氣“邀請(qǐng)”其加入，一些簡(jiǎn)單動(dòng)作在受到“邀請(qǐng)”后勉強(qiáng)參與，動(dòng)作稍難點(diǎn)兒，她便“穩(wěn)如泰山”地立在了那里，面對(duì)一臉難色的她，我便走進(jìn)告訴她：“某某同學(xué)，回家好好練，我相信下節(jié)課，你會(huì)做得非常棒的，對(duì)不對(duì)？”在我一再?gòu)?qiáng)調(diào)重復(fù)與她交流后，她才害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭。我理解那種不自信狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)行為表現(xiàn)，因此，給學(xué)生一個(gè)自我突破、提高的獨(dú)立空間很重要。

4、將德育教育融入體育教學(xué)，讓學(xué)生的全面素質(zhì)得以提升。體育教學(xué)中，為了給學(xué)生更多的自信，本人在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)最大化，對(duì)于他們“破罐子破摔”、不和睦的行為給予正確的分析，讓他們明白做人首先得有仁，自信才是基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)才是力量。在年級(jí)組中以張滿、方躍為典型代表，從開始的桀驁不遜到面對(duì)面交流，再到做事說(shuō)話，謙遜有禮，足以證明德育教育是我們教學(xué)工作中的重中之重，不可忽視。

二、在中考訓(xùn)練工作中的一些思考總結(jié)

1、應(yīng)以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，不惜一切物質(zhì)精神利益。本屆九年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)不是太高，即便是這樣，我們?nèi)耘f沒(méi)有放松訓(xùn)練工作，反倒應(yīng)該加大訓(xùn)練工作的力度。面對(duì)一百多號(hào)人的四項(xiàng)訓(xùn)練工作（各個(gè)選項(xiàng)學(xué)生人數(shù)不均衡），我與張老師（其他年級(jí)體育老師）有些力不從心。

2、體育訓(xùn)練工作的安排，應(yīng)該科學(xué)合理，不可太隨意。對(duì)于訓(xùn)練工作從一開始本人便盡職盡責(zé)，統(tǒng)一制定訓(xùn)練計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，即使遇到天氣原因也會(huì)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，但在訓(xùn)練過(guò)程中，年級(jí)組長(zhǎng)不能及時(shí)地與體育老師做好相關(guān)溝通，時(shí)間上更是自行自定，導(dǎo)致訓(xùn)練計(jì)劃的混亂，更有因天氣原因便擅自解散訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練的系統(tǒng)性遭到破壞，給本人造成了不必要的心理負(fù)擔(dān)，考慮到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，仍然克服了種種心理障礙，堅(jiān)持了下來(lái)，并努力適應(yīng)著這種突如其來(lái)的變化。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)考試的相關(guān)事宜進(jìn)行詳盡的解說(shuō)。由于本地區(qū)今年第一次使用電子儀器測(cè)試，在時(shí)間安排上一直沒(méi)能提前告之，導(dǎo)致學(xué)生一直在焦慮地等待著考試的現(xiàn)象，不能安心地進(jìn)行訓(xùn)練，更不能有一個(gè)很好的恢復(fù)期調(diào)整計(jì)劃，這些都是影響考試的種種因素。另外，上面在召開電子測(cè)試儀的相關(guān)培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未能指派相關(guān)體育教師前往學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我們對(duì)儀器的使用以及考試的相關(guān)規(guī)則事宜，都是模糊狀態(tài)。

以上所述，無(wú)論是體育課堂教學(xué)，還是體育訓(xùn)練工作都存在著許多有待改進(jìn)的不足之處，但相信，只要在不斷的反思與學(xué)習(xí)之后，本人會(huì)做的更加突出。

初中體育教學(xué)反思9

1.體育自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時(shí)代特征的拓展，而研究型的學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無(wú)論是從理論上講還是從實(shí)踐來(lái)說(shuō)，人的素質(zhì)提高應(yīng)該說(shuō)是在反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成的，這種學(xué)習(xí)包含著終身學(xué)習(xí)，從體育教學(xué)的角度講，就是終身體育。我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法，也就是說(shuō)自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)、終身體育的基礎(chǔ)所在，也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。

2.體育自主學(xué)習(xí)是終身健康的需要

黨的教育方針要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學(xué)的目標(biāo)之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀，打下終身體育的基礎(chǔ)，所以學(xué)生應(yīng)該而且必須掌握自我鍛煉與自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習(xí)，注重于跟著老師學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生在校時(shí)間的身體素質(zhì)提高，同時(shí)也由于課堂教學(xué)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過(guò)多的強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也有些教師過(guò)多考慮應(yīng)試問(wèn)題，因此忽視了體育方法和體育能力的培養(yǎng)，我們所進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)研究就是為了很好的解決學(xué)生體育方法與體育能力的提高，此法在實(shí)踐中也得到了證實(shí)。

3.體育自主學(xué)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生身心健康的需要

傳統(tǒng)的體育教學(xué)使學(xué)生在體育課中缺少互相之間的溝通，缺少心

理上、個(gè)性化的發(fā)展空間，在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，教師提供大量的自我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有大量的自主學(xué)習(xí)空間與同學(xué)之間互相交往和討論的時(shí)間，培養(yǎng)一種對(duì)問(wèn)題的研究能力，爭(zhēng)議并提出疑問(wèn)的能力，有效發(fā)展與同伴、老師的技能交流，同時(shí)也有效培養(yǎng)社交方面的能力，對(duì)心理的健康大有幫助。而自主學(xué)習(xí)對(duì)有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生更有一種深入個(gè)體研究機(jī)會(huì)，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)揮的可能性。通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究掌握體育知識(shí)，思考決策解決問(wèn)題的技能，促進(jìn)認(rèn)知、情感、社交技能的發(fā)展，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，更能學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，形成一種更積極向上的自我概念。體育教學(xué)比其它學(xué)科更能體現(xiàn)出一個(gè)集體配合的精神與要求，所以體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的社交能力提高，對(duì)心理素質(zhì)的提高更有幫助。

4.構(gòu)建體育課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本手段

(1)組織體育教學(xué)：

組織體育教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自你鍛煉是否成功的主要途徑，所以組織教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師在鉆研體育教材時(shí)，考慮體育教案時(shí)就必須想到對(duì)自主學(xué)習(xí)的安排，在整個(gè)課堂的安排中就必須留有相當(dāng)多的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉的機(jī)會(huì)。并要考慮好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法，包括學(xué)生自主鍛煉與自主學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。其中也包括安全措施，這是因?yàn)轶w育鍛煉的項(xiàng)目有許多帶有一定難度，有難度的項(xiàng)目必須要考慮安全因素，更必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的場(chǎng)地、器械等的實(shí)際情況。

(2)布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容在依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的教學(xué)

綱要的要求、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排應(yīng)循序漸進(jìn)的進(jìn)行，也可突破教材的一些內(nèi)容進(jìn)行，但不可盲目性的安排，或者說(shuō)超之過(guò)急。動(dòng)作的練習(xí)從簡(jiǎn)單的開始，慢慢的過(guò)渡，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，開始的時(shí)候教師可多采用啟發(fā)式的的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)老師所教的內(nèi)容想出一些新的練習(xí)方法，做到了這一步，再繼續(xù)的深入下去。一種練習(xí)、一次安排、每樣手段多要有明確的目的性。

(3)自主練習(xí)中正確的指導(dǎo)方式

體育課堂教學(xué)中教師的指導(dǎo)是否確當(dāng)關(guān)系到能否使學(xué)生正確的掌握自主學(xué)生的能力，所以教師的指導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生的研究對(duì)深層次教學(xué)十分重要，在自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的過(guò)程中教師要避免采用“手把手”的教學(xué)方法，避免采用“一刀切”的教學(xué)手段。如支撐跳躍中的跳相，有些學(xué)生稍加指導(dǎo)就可以完成較難的動(dòng)作，而有些學(xué)生就是經(jīng)過(guò)多次的指導(dǎo)仍很難完成動(dòng)作，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層進(jìn)行指導(dǎo)與安排，不能采用同一高度、同一方法進(jìn)行教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)好的，能力強(qiáng)的給于的自主時(shí)間可以更多一些。許多教學(xué)中的練習(xí)內(nèi)容可以采用“留一手”的方法。讓學(xué)生能夠自己想出來(lái)豈不是更好嗎？點(diǎn)撥法比常規(guī)的教學(xué)手段也許更能使學(xué)生引起思考。當(dāng)然在指導(dǎo)學(xué)生研究方面更需要一種比較科學(xué)的手段。更需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行引導(dǎo)。

(4)觀察檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的成果

安排了自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的內(nèi)容之后，必須定期的不定期的進(jìn)行檢驗(yàn)，教師一定要了解自己所安排的方法是否有效，學(xué)生的整個(gè)練習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，不能僅為自主鍛煉的安排而安排。沒(méi)有效

果的自主鍛煉那是沒(méi)有意義的鍛煉。我們不能把學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間給白白的浪費(fèi)，所以檢驗(yàn)是自主學(xué)習(xí)與自主鍛煉中的一項(xiàng)不可缺少的工作，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(5)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

可以通過(guò)觀察、座談的形式了解學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)安排之后的學(xué)習(xí)積極性。一般的情況下，學(xué)生對(duì)體育課的積極性有所提高證明所安排的方法有作用或有明顯的作用，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，反之，則應(yīng)考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問(wèn)題，應(yīng)積極改進(jìn)。

(6)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)

通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，假如我們所安排的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)用未能體現(xiàn)出一定的作用，那么在某種意義上說(shuō)，至少其方法是欠佳的。我們既要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的掌握，還需要學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。學(xué)習(xí)成績(jī)的檢測(cè)除了考慮“硬指標(biāo)”（如體鍛、考核標(biāo)準(zhǔn)）方面的內(nèi)容，還要考慮對(duì)原有基礎(chǔ)成績(jī)的提高的內(nèi)容。

(7)檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高

這一問(wèn)題也許比較難，但我們至少可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較；第一，看學(xué)生自己的活動(dòng)能力，從安排自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉之后學(xué)生自己活動(dòng)的具體效果，觀察其活動(dòng)能力是否提高。第二，看學(xué)生在教師安排自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉之后的活動(dòng)是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動(dòng)與練習(xí)，并且對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握有一定的幫助。再用其行為能力與以前學(xué)生上課自我鍛煉與成績(jī)的情況進(jìn)行對(duì)比，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生通過(guò)你的安排與指導(dǎo)是否有所進(jìn)步。

5.在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，因體育課有其自身的特殊情況，有幾個(gè)問(wèn)題必須加以重視：

第一、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)，主要是年齡特征、性別特征、興趣特征等。

第二、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉一定要遵循循序漸進(jìn)的原則。

第三、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)過(guò)程中教師的指導(dǎo)一定要以啟發(fā)教育為主。

第四、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的教學(xué)過(guò)程中教師一定要加強(qiáng)觀察，主要是及時(shí)糾正不良的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)組織紀(jì)律的控制，防止傷害事故的發(fā)生。

第五、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)教師要注重引導(dǎo)與檢驗(yàn)。

第六、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中要防止新一輪“放羊式”教學(xué)的出現(xiàn)。

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)代學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的需要，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是終身學(xué)習(xí)與終身體育的需要，更是使學(xué)生身心健康與提高社交能力的需要。教師首先要轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)只重視技術(shù)學(xué)習(xí)與課堂鍛煉，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的觀念，要敢于給學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，只有這樣，才能適應(yīng)新課程的需求，才能培養(yǎng)出新一代合格、健康的人才。

初中體育教學(xué)反思10

初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

1.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒(méi)有重點(diǎn)考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

2.教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考評(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無(wú)疑會(huì)增加體育教師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不合適的。

3.教材陳舊、重復(fù)過(guò)多，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng)所。教學(xué)內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大，重復(fù)過(guò)多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過(guò)的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)。

二、課程改革和脫離實(shí)際的教材內(nèi)容

學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛(ài)好和專長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。

初中體育教學(xué)反思11

我們現(xiàn)在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對(duì)于籃球的熱愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場(chǎng)跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，女生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計(jì)劃。

一、女生籃球教學(xué)計(jì)劃制定的重要意義

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計(jì)劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃。

二、女子籃球教學(xué)計(jì)劃的制定(共8課時(shí))及簡(jiǎn)單的分析

1.移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

在這個(gè)計(jì)劃的制定過(guò)程，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如合法防守位置、圓柱體原則、阻擋、帶球撞人等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規(guī)。所以說(shuō)，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時(shí)候都很認(rèn)真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力。

2．運(yùn)球技術(shù)：包括原地的高低運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對(duì)球籃球的感覺(jué)，也就是球感、手感的練習(xí)。

在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運(yùn)球(兩次運(yùn)球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場(chǎng)等。

3.傳接球：

原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí)，行進(jìn)間長(zhǎng)傳配合練習(xí)。

涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4.行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。

規(guī)則講解：比賽時(shí)間4×10分鐘，暫停、換人。

5.持球突破：交叉步持球突破

罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。

規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

6.教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們?cè)谝酝睦碚摻虒W(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加女生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來(lái)。

反思三：初中體育籃球教學(xué)反思

本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，在教案的總體上以求實(shí)，創(chuàng)新的思路來(lái)展開。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師教的重要性，同時(shí)也突出學(xué)生學(xué)的主體地位。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己選擇練習(xí)手段，練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用體育游戲，通過(guò)游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需要，我安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，我這堂籃球課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

這堂課主要圍繞著籃球的運(yùn)球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反應(yīng)是有點(diǎn)累,但是卻很快樂(lè)，原因是他們每個(gè)人都在課堂里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，所以他們很快樂(lè)。

整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，可以說(shuō)，這堂課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

初中體育教學(xué)反思12

一、觀摩課組織目的與反思對(duì)象的提出

（一）觀摩課組織的目的意義是什么

組織觀摩課的主要目的是：為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，專業(yè)本事，提高教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，組織教師隊(duì)伍進(jìn)行某些項(xiàng)目的教師公開觀摩課是較好的方法和手段?？墒?，如果隊(duì)伍對(duì)觀摩課上出現(xiàn)的問(wèn)題不能作出及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，不但使觀摩隊(duì)伍組建失去了意義，并且會(huì)使任課教師在教學(xué)上產(chǎn)生誤區(qū)。

（二）反思的對(duì)象與反思的因子是什么

確切地說(shuō)，教師的教學(xué)反思對(duì)象應(yīng)當(dāng)包括多個(gè)對(duì)象或群體，即上課教師個(gè)人、指導(dǎo)上課的教師、觀摩教師人群、組織領(lǐng)導(dǎo)人員。各對(duì)象反思資料因子不一樣，任課教師主要是教學(xué)本事，包含備課，策劃創(chuàng)新、組織安排等。如研究學(xué)生群體（如安全問(wèn)題，下大雨、太陽(yáng)猛烈暴曬等），指導(dǎo)教師則是自我的指導(dǎo)本事能否被他人信任等；觀摩教師人群則是工作態(tài)度是否端正，觀看課與欣賞課的本事，評(píng)價(jià)是否科學(xué)與合理，執(zhí)行中是否帶有個(gè)人情緒等；組織領(lǐng)導(dǎo)人員主要集中在全部職責(zé)方面，除了以上對(duì)象的資料因子外，是否起到了監(jiān)督和處理過(guò)程出現(xiàn)事態(tài)的作用等一系列問(wèn)題的本事。

二、體育教學(xué)反思的思路與資料因子有哪些

為什么會(huì)出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量低，評(píng)價(jià)質(zhì)量低？從本次觀摩課總體情景與結(jié)果分析，是對(duì)體育教師較好的反思。

（一）觀摩課的思想反思

由于本次觀摩課事先沒(méi)有做夠準(zhǔn)備，在組織思想上沒(méi)有進(jìn)取展開動(dòng)員，導(dǎo)致本次公開課的質(zhì)量較低，這是組織領(lǐng)導(dǎo)人員要自覺(jué)反思的重要方面。即必須要對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行五方面的思想統(tǒng)一。

1、把握核心

以提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平本事為核心，檢驗(yàn)任課教師教學(xué)本事和觀摩教師觀摩學(xué)習(xí)的本事。評(píng)價(jià)要合理，不能存在任何個(gè)人情感，情緒或虛假行為。

2、達(dá)成目的

在課堂上教師既要求學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)，必須提高學(xué)生的技能以至到達(dá)鍛煉身體，又要提高教師專業(yè)教學(xué)本事的雙向目的。

3、公正嚴(yán)明

把握對(duì)上課教師的合理評(píng)價(jià)，能夠真正體現(xiàn)任課教師存在的優(yōu)缺點(diǎn)，但在評(píng)價(jià)時(shí)能夠把優(yōu)點(diǎn)簡(jiǎn)單敘述，而不足的方面則應(yīng)大刀闊斧地提出探討。

4、從嚴(yán)整合

要求對(duì)觀摩教師、指導(dǎo)上課教師、組織領(lǐng)導(dǎo)人員以及任課教師之間的“情感”要有機(jī)融合，理順彼此之間的目的和任務(wù)。在觀摩課前期較好先同上課教師溝通，讓教師樂(lè)意理解，有充分的心理準(zhǔn)備工作，故組織領(lǐng)導(dǎo)人員不能帶情緒去指定某個(gè)教師。

5、盲評(píng)量化

采用盲評(píng)量化具有必要性，從本次觀摩課結(jié)果發(fā)現(xiàn)，析評(píng)會(huì)上各教師的發(fā)言都是贊多批少，忠言逆耳的討論幾乎聽不到。可是從不留名的紙質(zhì)資料的顯示，恰好與析評(píng)矛盾，這樣對(duì)任課教師十分不公正，到底哪些是優(yōu)點(diǎn)可取，哪些是缺點(diǎn)需要改善尚不清楚。對(duì)教師的評(píng)價(jià)中采用盲評(píng)量化和會(huì)議講評(píng)雙向總結(jié)更能彰顯評(píng)價(jià)意義。

（二）觀摩課上教師們必須反思的因子

從觀摩課現(xiàn)場(chǎng)獲得的資料發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師看到什么就寫什么，全體觀摩教師記錄的資料很散，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)性，可謂是老生常談，沒(méi)有創(chuàng)新意義，比較難體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反思認(rèn)為，統(tǒng)一資料因子，有助于提高教師的教學(xué)本事和觀摩課質(zhì)量。

1、反思教師上課時(shí)的工作態(tài)度（認(rèn)知情感）

這個(gè)因子主要觀察上課時(shí)教師的心態(tài)行為，教師是否愿意承擔(dān)本次的公開課是十分重要的。就本次課言，教師從上課前直到較后下課止，均沒(méi)有親近過(guò)學(xué)生，也沒(méi)有了解和學(xué)生溝通，這種狀態(tài)下，即使教師臉帶笑容，也不能說(shuō)教師有飽滿的上課精神。析評(píng)會(huì)上觀摩教師異常贊許A教師的教態(tài)，做到關(guān)心學(xué)生等好評(píng)，這會(huì)對(duì)A教師產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為自我這樣對(duì)待班里的學(xué)生就能夠了。

2、反思課堂上教師體現(xiàn)的專業(yè)水平本事

專業(yè)術(shù)語(yǔ)不精通，講解本事有待提高。A教師對(duì)“高抬腿跑”的動(dòng)作示范很標(biāo)準(zhǔn)，很到位，不足之處是技術(shù)原理講的不透，尤其是專業(yè)術(shù)語(yǔ)比較欠缺，如膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、軀干等與動(dòng)作技術(shù)相關(guān)層面沒(méi)有講解清楚，只是用手拍打或觸摸高抬腿跑時(shí)相關(guān)的幾個(gè)部位。說(shuō)明教師對(duì)人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。那是否在大學(xué)期間類似的課程考核要求不嚴(yán)格的問(wèn)題也值得間接反思。

3、反思學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍

學(xué)習(xí)參與練習(xí)熱情不高。學(xué)生組隊(duì)時(shí)間較長(zhǎng)，男、女生分開站隊(duì)研究不周到，起碼對(duì)本次課的資料是不太適宜，因?yàn)楦咛扰芫毩?xí)過(guò)程中，男生速度要比女生快，男生用22秒完成一輪，女生則用了30秒完成。所以整理隊(duì)形時(shí)，女生應(yīng)均勻安排在縱路隊(duì)列的同排位置比較合理，使學(xué)生做到同步練習(xí)。

4、反思學(xué)生掌握技術(shù)提高技能的程度

沒(méi)有到達(dá)（水平四）要求。學(xué)生在做高抬腿跑練習(xí)時(shí)，手型與擺臂沒(méi)有強(qiáng)調(diào)正確動(dòng)作，并且腿部分的太開，呈“V”字型跑，全腳掌著地，重心不穩(wěn)構(gòu)成左右顛簸嚴(yán)重。反思認(rèn)為指導(dǎo)教師也有職責(zé)，在出現(xiàn)問(wèn)題而A教師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的情景下，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒。

5、反思課堂上學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量是否合理

整堂課的密度與強(qiáng)度分別是28和132，基本到達(dá)目的。析評(píng)中有提議過(guò)大，也有提議過(guò)小。說(shuō)明教師們對(duì)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量的關(guān)系也沒(méi)有弄清楚，對(duì)體育教學(xué)基礎(chǔ)理論研究不透切，對(duì)這方面的知識(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思，教師們到底掌握多少。

6、反思教師在課堂上對(duì)學(xué)生是否有敏銳的觀察本事

A教師缺乏敏銳的觀察本事。例如：第3、4排有幾個(gè)同學(xué)在玩小動(dòng)作若干次，學(xué)生口袋有手機(jī)等教師卻沒(méi)有察覺(jué)；100米終點(diǎn)線前端4米處有個(gè)1平方米的無(wú)蓋下水道口。教師也沒(méi)有采取安全措施，如提醒或調(diào)動(dòng)隊(duì)伍離開等信號(hào)。因?yàn)榻贪钢杏袕?qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，但在課堂上沒(méi)有體現(xiàn)，盲評(píng)教師均沒(méi)有提及有關(guān)安全問(wèn)題，而在安全教育資料評(píng)價(jià)中給出了10分（滿分）。說(shuō)明教師只看教案，忽視了實(shí)踐操作的過(guò)程。

7、反思評(píng)價(jià)教師的工作態(tài)度工作態(tài)度不認(rèn)真

有些比較明顯的問(wèn)題觀摩教師都沒(méi)有看出，比如太陽(yáng)正對(duì)著學(xué)生臉面猛烈暴曬，沒(méi)有調(diào)整隊(duì)伍方向，高抬腿跑練習(xí)距離太長(zhǎng)（35米）等。觀摩課上觀摩教師不嚴(yán)肅，閑聊與課堂無(wú)關(guān)的資料，嘈雜聲較大。交談時(shí)得知，觀摩教師不愿意利用這段時(shí)間進(jìn)行公開課，產(chǎn)生個(gè)人情緒。組織領(lǐng)導(dǎo)人員沒(méi)有及時(shí)提醒和制止，這個(gè)問(wèn)題也是值得領(lǐng)導(dǎo)人員的反思。

三、結(jié)論與提議

（一）結(jié)論

1、經(jīng)過(guò)本次高抬腿跑教學(xué)觀摩課的反思后發(fā)現(xiàn)，任課教師（田徑）專業(yè)水平有待提高，觀摩教師工作態(tài)度需要端正。組織公開課觀摩課前，組織領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)先有個(gè)會(huì)議，先從思想上對(duì)觀摩隊(duì)伍做好工作，強(qiáng)調(diào)觀摩思路和資料因子。

2、反思對(duì)象必須包括①任課教師本人②指導(dǎo)任課教師③觀摩課教師群體④組織領(lǐng)導(dǎo)人員以及學(xué)生的受益方面。

（二）提議

為了體育教學(xué)隊(duì)伍的壯大發(fā)展，提高教師的教學(xué)本事，提議在日后的觀摩課開展前先有次組織會(huì)議，要求做到五方面思想灌輸：①把握核心②達(dá)成目的③公正嚴(yán)明④從嚴(yán)整合⑤盲評(píng)量化；七方面的資料統(tǒng)一：①教師上課時(shí)的工作態(tài)度（認(rèn)知情感）②課堂上教師體現(xiàn)的專業(yè)水平③學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍④學(xué)生掌握技術(shù)提高技能的程度⑤課堂上學(xué)生練習(xí)的密度即強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量是否合理⑥教師在課堂上對(duì)學(xué)生是否有敏銳的觀察本事⑦評(píng)價(jià)教師工作態(tài)度的資料因子，做到有的放矢。

初中體育教學(xué)反思13

體育一直受到中國(guó)人的重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)在我們的生活環(huán)境越來(lái)越差，環(huán)境污染依然存在，我們吃的東西含有很多對(duì)我們健康有害的物質(zhì)。更重要的是，隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人變得越來(lái)越懶，極度缺乏必要的鍛煉。培養(yǎng)德、智、體、藝、勞全面發(fā)展的人才是社會(huì)的需要。我們培養(yǎng)的學(xué)生的身體素質(zhì)也應(yīng)該很好。當(dāng)然，體育教學(xué)不僅要注重人的身體健康，更要注重人的素質(zhì)和性格的培養(yǎng)。體育所體現(xiàn)的體育精神也是我們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。

初中學(xué)生的身體發(fā)育仍在進(jìn)行中，學(xué)生的個(gè)性需要不斷提高。體育對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展和成長(zhǎng)起著巨大的作用，體育中所體現(xiàn)的體育精神是人的個(gè)性發(fā)展的需要。初中生也面臨著升學(xué)的壓力。在這個(gè)時(shí)候，也要有強(qiáng)烈的心理。運(yùn)動(dòng)不僅有益于身體健康，而且有益于心理健康。然而，許多學(xué)校的一個(gè)普遍現(xiàn)象是不重視體育。例外的是，在進(jìn)入高等學(xué)校的階段，一些學(xué)校甚至?xí)和ｓw育課，或者許多專業(yè)教師擠出體育課的時(shí)間補(bǔ)課。作為初中體育教師，必須使學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，對(duì)體育課程的重視程度不高。無(wú)論是學(xué)校，老師和學(xué)生都認(rèn)為體育是可有可無(wú)的。從學(xué)校的角度來(lái)看，很多學(xué)校都非常缺乏體育器材和器材，因此不可能開展豐富的體育教學(xué)。此外，學(xué)校安排的體育課也很少。每周一節(jié)課是正常的，有時(shí)一周一節(jié)課不能正常進(jìn)行。在教師方面，其他學(xué)科的教師認(rèn)為體育時(shí)間可以隨時(shí)占用。體育教師專業(yè)化程度不高，不重視體育教學(xué)。體育課上的學(xué)生是自由的，他們經(jīng)常自由活動(dòng)。學(xué)生們找個(gè)地方坐下開始聊天。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課是為了玩耍，而空閑時(shí)間是散步和聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育的作用。

第二，體育教材單一，體育教師專業(yè)素質(zhì)不高。

體育課程又分為理論課和實(shí)踐課。一般來(lái)說(shuō)，初中體育教學(xué)不重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至體育教學(xué)也不重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于實(shí)踐課程也很粗心。在上課前幾分鐘進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，然后在操場(chǎng)上跑幾圈，然后自由活動(dòng)。當(dāng)然，目前中考增加了體育考試，教材一定要多樣化，但課堂教學(xué)也完全按照考試教材進(jìn)行。由于體育教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的指導(dǎo)，不能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)中的技巧、方法和自我保護(hù)措施不能更好地傳授給學(xué)生，或者完全被教師忽視。

第三，我們不重視體育精神的培養(yǎng)。

體育運(yùn)動(dòng)可以改善人的個(gè)性。體育精神是人類的寶貴財(cái)富。從體育運(yùn)動(dòng)中，我們可以感受到毅力、勇氣和合作的重要品質(zhì)。然而

初中體育教學(xué)反思14

本課教學(xué)內(nèi)容是雙手頭上擲實(shí)心球，是中學(xué)《體育與健康》的重要教材。本課靈活的發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景，讓學(xué)生能夠在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行自學(xué)、自練、自悟以及同學(xué)間的合作與探究。以下是本人課后的幾點(diǎn)反思：

首先，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂上的主角。課堂上要確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自主選擇學(xué)習(xí)方法。本課的主教材教學(xué)中就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從開始就讓學(xué)生自己觀察，模仿，自己試投，然后再跟教師的正確動(dòng)作做比較，從而加深了學(xué)生對(duì)易錯(cuò)動(dòng)作的印象，更激發(fā)了他們自主研究的意識(shí)，提高了自學(xué)的能力。

多元化的設(shè)計(jì)更吸引學(xué)生。本課的準(zhǔn)備活動(dòng)的熱身操和放松肌肉環(huán)節(jié)都是在音樂(lè)下完成的。熱身操選用節(jié)奏歡快、動(dòng)感十足的樂(lè)曲，在課的開始階段提高了學(xué)生的興奮度；而放松操又選用了節(jié)奏舒緩的輕音樂(lè)，幫助學(xué)生放松肌肉的同時(shí)也平靜了他們的心情。另外本課還打破的常規(guī)的隊(duì)列隊(duì)形，加入了螺旋、圓形等隊(duì)形，同樣給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感，從而吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)對(duì)本課的反思，我還感覺(jué)到自己需要深究教材，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐。

初中體育教學(xué)反思15

教師必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。

（1）小組活動(dòng)開展得非常順利時(shí)，教師應(yīng)該給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

（2）對(duì)小組任務(wù)不清楚時(shí)，教師要有耐心，向?qū)W生反復(fù)說(shuō)明任務(wù)、內(nèi)容及操作程序。

（3.）小組討論的聲音過(guò)大，教師可以抽取小組中的一人做噪音監(jiān)督員，或讓這組學(xué)生的位置互相移進(jìn)一點(diǎn)，如果小組討論接下來(lái)聲音小多了，教師應(yīng)及時(shí)返回表?yè)P(yáng)。

（4）小組活動(dòng)出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，雖然小組出現(xiàn)問(wèn)題的原因的方式都不相同，但老師如果事先在準(zhǔn)備階段做出問(wèn)題預(yù)測(cè)，并采取一些相應(yīng)措施，也能避免臨時(shí)的手忙腳亂。

（5）小組提前完成任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成任務(wù)，如果是真正完成了任務(wù)，可以讓他們幫助其他組完成任務(wù)或可以自由活動(dòng)，前提是不能影響他人。

（6）小組活動(dòng)偏離主題或討論一時(shí)受阻時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥，使小組討論順利開展。

總之，教師在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)是“參與者”和“引路人”，要讓學(xué)生在合作中會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

初中體育教學(xué)反思

光陰似箭，不知不覺(jué)已經(jīng)從事體育教學(xué)20年了，在體育與健康教學(xué)課上，怎樣上課效果好，怎樣上課更容易讓學(xué)生更好接受的問(wèn)題上，一直以來(lái)總覺(jué)得想說(shuō)點(diǎn)什么，想寫點(diǎn)什么。今天有幸在這里提筆寫出自己的一些反思，很是激動(dòng)，也很高興。

下面我將以自己的一節(jié)廣播操新授課為例，示例中包括課前的備課，以及課中復(fù)習(xí)部分、基本部分、結(jié)束部分的組織、講授、如何讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師合作學(xué)習(xí)，怎樣讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，做一反思，不足之處望大家給以指導(dǎo)。

首先，我從課前的備課說(shuō)起，一般的備課我主要從兩方面著手，其一，熟悉自己所講授課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，為自己上好一堂課做基礎(chǔ)準(zhǔn)備。其二，課前對(duì)各班級(jí)的學(xué)生做了解。了解各班的班風(fēng)，以及班里面的學(xué)風(fēng)、學(xué)生基礎(chǔ)身體素質(zhì)等。然后依據(jù)不同的班級(jí)制定不同的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)。比如，拿我?guī)У木拍昙?jí)4班來(lái)說(shuō)，1班跟2班學(xué)生的力量素質(zhì)就相對(duì)接近，但身體協(xié)調(diào)能力要相對(duì)較其它班級(jí)差一點(diǎn)，3班跟4班學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力較好，但力量素質(zhì)不足，尤其在做每一動(dòng)作時(shí)，在要求動(dòng)作到位的情況下，老是慢比別人半拍。在班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面我通常了解的是各班的學(xué)習(xí)方式，是善于集體學(xué)習(xí)，還是善于個(gè)人思考單獨(dú)學(xué)習(xí)。在做到以上一些了解之后，我會(huì)給各個(gè)班級(jí)定下不同的教學(xué)目標(biāo)。為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

其次，咱說(shuō)上課，體育與健康課程的講授與其它室內(nèi)課不同，要想上好一節(jié)體育課，必須讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，而且是讓他們從內(nèi)心想動(dòng)。蠢蠢欲動(dòng)。讓他們有一種老想伸手試一試的感覺(jué)，而要讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，自主學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵還是調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自己的積極性，讓他們對(duì)內(nèi)容感興趣----特想學(xué)。拿我上中學(xué)生廣播體操《舞動(dòng)青春》第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)重點(diǎn)：是讓學(xué)生把握動(dòng)作細(xì)節(jié)總結(jié)動(dòng)作規(guī)律，細(xì)節(jié)的包括手上動(dòng)作、眼神等，品規(guī)律是讓學(xué)生找動(dòng)作的重復(fù)相同之處，自己加以琢磨、歸納教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生，教學(xué)難點(diǎn)不同。對(duì)于力量相對(duì)弱的班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)在于動(dòng)作的到節(jié)拍位度。一般采取多家練習(xí)以增強(qiáng)力量素質(zhì)。而對(duì)于協(xié)調(diào)性較差的班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)則在于他們協(xié)調(diào)性的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)上技能教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用自己的思維掌握動(dòng)作要領(lǐng)。情感目標(biāo)：其一是要讓學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作美。其二，在學(xué)生間交流學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生彼此間的心靈溝通，同時(shí)學(xué)生與老師之間的關(guān)系也得以調(diào)節(jié)，增強(qiáng)生生、師生間的關(guān)系。下面來(lái)具體說(shuō)說(shuō)我是如何上《舞動(dòng)青春》第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)課的。總體來(lái)說(shuō)我分三個(gè)步驟：第一步：教師自己做完整動(dòng)作，讓學(xué)生在感官上認(rèn)識(shí)動(dòng)作，并初步在自己的腦海里建立映像--再練習(xí)，最后完成動(dòng)作。需要注意的是，再課上，教師要一直循序不斷的跟各組學(xué)生一起研究引導(dǎo)學(xué)生，做到及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明。

在學(xué)生練習(xí)動(dòng)作這一塊，我一直認(rèn)為，只要是經(jīng)過(guò)自己親自研究后，往往掌握的動(dòng)作記憶深刻，不容易忘記。所以每節(jié)課教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率特別高，很快就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

課的結(jié)束部分，除了安排學(xué)生課后熟加練習(xí)以外，一般我還會(huì)安排幾分鐘時(shí)間給學(xué)生做下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣即對(duì)學(xué)生起到預(yù)習(xí)的作用，又讓學(xué)生對(duì)下節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。讓他們覺(jué)得：“哇，下一節(jié)更好看?。　边@樣他們就會(huì)更加期盼下一節(jié)體育課啦！

總之，在以后的工作中，我將堅(jiān)持不懈，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)的不足，努力做到讓學(xué)生容易懂，容易學(xué)，在充分掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，提高學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，以促進(jìn)學(xué)生的身體心里健康，讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成教學(xué)。