教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng)朋友們：

你們好!

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得成功!

我們班現(xiàn)有學(xué)生47人，男生25人，女生22人，我們通過(guò)自薦和同學(xué)推薦的方式，確立了第一的班干部，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營(yíng)造出良好的班風(fēng)，在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)中，班干部、小隊(duì)長(zhǎng)的作用舉輕重的。本班的小干部徐佳玲等積極主動(dòng)，在不斷的磨練下，組織管理能力在不斷地提高，當(dāng)然也請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我將會(huì)不斷完善班干部輪換制，讓所有的學(xué)生獲得機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代的體驗(yàn)成為終生受用之寶，還有一些有特長(zhǎng)的同學(xué)，如文舒怡、李逸心等還積極主動(dòng)為班級(jí)出好黑板報(bào)。不過(guò)，我接觸這個(gè)班級(jí)不久，還有很多方面需要進(jìn)一步地了解和加強(qiáng)，從而完善自己的工作。從短短兩個(gè)星期下來(lái)看，平時(shí)的學(xué)習(xí)中,很多女孩子較認(rèn)真,平時(shí)作業(yè)書寫較工整的有 徐佳玲、錢依靜、李逸心、徐舒萍、徐楨、徐林瀟、江樂(lè)怡、張喻、張思研等，特別要表?yè)P(yáng)的是文舒怡,書寫相當(dāng)認(rèn)真，當(dāng)然有一部分同學(xué)書寫有了很大的進(jìn)步。而錢偉濤、陸宇濤江樂(lè)怡、詹振濤、曹磊、李佳晨、許嘉桐、莫思佳、許俊杰，這些同學(xué)都能夠在課堂上大膽發(fā)言,這跟我們班同學(xué)的努力和在座的家長(zhǎng)的支持都是分不開(kāi)的，請(qǐng)?jiān)试S我再一次向支持我們學(xué)校工作的家長(zhǎng)表示感謝，我也真誠(chéng)地為學(xué)生所取得的.每一點(diǎn)進(jìn)步而驕傲，但他們畢竟是孩子，不論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中，自我約束能力不強(qiáng)，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，我也開(kāi)誠(chéng)布公地和各位家長(zhǎng)提出來(lái)，希望能夠在以后的工作中得到改善。

一 紀(jì)律方面：

1) 課堂上，有同學(xué)上課走神，動(dòng)動(dòng)這，動(dòng)動(dòng)那，一些不好的習(xí)慣延續(xù)下來(lái);還有個(gè)別學(xué)生課堂上容易發(fā)呆，這些情況我在班里已進(jìn)行了教育，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)配合，不定期檢查孩子的書包，如有小玩具、零食之類的東西不許帶進(jìn)學(xué)校。

二 行為習(xí)慣方面

1 不注意個(gè)人衛(wèi)生，尤其是男同學(xué)，自己的抽屜亂糟糟，不愛(ài)清理，

2 家長(zhǎng)要關(guān)注，孩子舉止的文明，優(yōu)雅(對(duì)女生、男生有意識(shí)的教育，男孩子要大氣、穩(wěn)重，不要斤斤計(jì)較;女孩子要注意的自身儀表、姿態(tài)、行為文雅、大方)

三 學(xué)習(xí)方面

1 上課時(shí)，有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常開(kāi)小差，聽(tīng)了一會(huì)就走神，或者管不住自己的嘴巴和手，喜歡找別人講話，動(dòng)手惹別人。

2 家庭作業(yè)質(zhì)量不高，在學(xué)校有老師管著，作業(yè)就一筆一畫寫，回到家貪玩，做作業(yè)就馬馬乎乎，有的甚至不做家庭作業(yè)，或者第二天來(lái)學(xué)校寫。而大部分的同學(xué)書寫速度太慢，有的在聽(tīng)寫中竟來(lái)不及哭了，所以在家進(jìn)行書面作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要多督促他加快速度，及時(shí)完成。

根據(jù)以上情況，我希望得到家長(zhǎng)的配合，畢竟家長(zhǎng)是與孩子接觸最多的人，家長(zhǎng)在孩子的教育上有舉足輕重的作用，在我們共同的努力下，使孩子得到進(jìn)步，現(xiàn)我提出幾點(diǎn)建議：

一 關(guān)注孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

好習(xí)慣，將受益一生，而習(xí)慣的培養(yǎng)，則要從小做起。 一些家長(zhǎng)最擔(dān)心的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，對(duì)習(xí)慣不夠重視，但是，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一步，是至關(guān)重要的。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，作為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.專心致志。

小學(xué)生自制能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣，并定期檢查學(xué)生的書包是否有帶玩具上學(xué)的情況。 這里我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：有條件的話，家長(zhǎng)可以為學(xué)生提供一個(gè)房間，或是一個(gè)角落，擺上一張桌子，一把椅子，就像學(xué)校一樣，讓他在這里看書，寫字，久而久之，就規(guī)范了他的學(xué)習(xí)行為。

2 學(xué)會(huì)整理自己的東西，要求學(xué)生自己清理好自己的房間，每天睡覺(jué)前整理好自己的書包，將書本作業(yè)學(xué)習(xí)用品備好，養(yǎng)成有不丟三落四的好習(xí)慣。半個(gè)月以來(lái)，忘帶書的，忘帶作業(yè)的，還有忘帶飯盒的人很多。究其原因，就是不會(huì)整理自己的東西。

3 .認(rèn)真細(xì)致。

學(xué)生的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4 .養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。

現(xiàn)在考試，題目比較活，考察的是學(xué)生的思維理解能力，和知識(shí)含量，書本的知識(shí)畢竟有限，為了擴(kuò)大閱讀量，家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，但書最好不要訂得過(guò)多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問(wèn)題，有能力的要指導(dǎo)孩子做讀書筆記。

二 做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，不能只是問(wèn)一問(wèn)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，家長(zhǎng)都要從頭到尾看一遍，看字寫得如何就可以了，對(duì)錯(cuò)老師批，如果有背誦就聽(tīng)一遍。預(yù)習(xí)課文的話就一定要讓他在一定的時(shí)間里充分閱讀。之后，再允許孩子干其他的事情。

三 給孩子適當(dāng)?shù)膲毫?，切記要一步一步地?lái)，切不可因火氣大，而給以過(guò)高的要求，尤其是我們?nèi)昙?jí)。我覺(jué)得從我們家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要定位你的期望,不要對(duì)孩子期望過(guò)高，當(dāng)然也不能要求過(guò)低，任其發(fā)展。我們覺(jué)得應(yīng)該考慮孩子目前的年齡及接受能力，因人而異，因材施教。作為家長(zhǎng)主要的工作應(yīng)該是給孩子一些教育、鼓勵(lì)和提醒。考試過(guò)后，有些孩子因考砸了，生怕被你責(zé)備，所以不敢在你面前說(shuō)實(shí)話，在這種情況下，你不該大發(fā)脾氣，應(yīng)該耐心細(xì)致地給他做工作，幫他分析和指出存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，更多地給他鼓勵(lì)和自信，這才是家長(zhǎng)和老師們都應(yīng)該做好的事。

三 控制學(xué)生的零花錢，家長(zhǎng)給學(xué)生錢是怕學(xué)生餓著，但是學(xué)生拿著錢往往是買零食，吃零食的壞處我相信大家都知道。零食吃得多了，正餐就吃不好，正餐吃不好，會(huì)嚴(yán)重抑制孩子的健康發(fā)育。十歲左右的孩子正是生長(zhǎng)發(fā)育的大好時(shí)期。而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)關(guān)鍵性的年代，到成年再補(bǔ)這補(bǔ)那，已是亡羊補(bǔ)牢，后悔已晚了。所以不要因?yàn)槟昙?jí)的高起來(lái)，就給他們過(guò)多的零錢。這里我還想提醒一下來(lái)接學(xué)生放學(xué)的家長(zhǎng)，切不要因?yàn)闀r(shí)間晚了就在校門邊買東西，這主要是配合班主任的工作。

五 要及時(shí)了解孩子放學(xué)后的去向，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生是自已回家的，可有沒(méi)有直接回家呢?是否在這時(shí)約伴去了哪玩了呢?同時(shí)，家長(zhǎng)要告訴學(xué)生來(lái)校上學(xué)和放學(xué)路上過(guò)馬路時(shí)注意安全，更不許孩子騎車上街或上學(xué)。

六 多與老師交流。我希望每一個(gè)家長(zhǎng)朋友能和您孩子的老師成為朋友，有著良好的合作關(guān)系，這是非常有利于你孩子的成長(zhǎng)的。

以上是我的一些想法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝。

二 下面就請(qǐng)我們的英語(yǔ)老師來(lái)談?wù)勎覀兺瑢W(xué)的學(xué)習(xí)情況。

三 結(jié)束語(yǔ)。

最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，成為棟梁之材。

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

大家好！今天我們來(lái)共同研究學(xué)習(xí)你們?cè)诩沂窃鯓虞o導(dǎo)孩子深究習(xí)的。首先問(wèn)各位家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題？你是怎樣理解學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的？學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是否就等于督促孩子完成家庭作業(yè)？有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)應(yīng)達(dá)到以下目的：幫助孩子掌握知識(shí)；訓(xùn)練孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；促使孩子發(fā)揮潛能。

目的一：幫助孩子掌握知識(shí)與技能

我們老師是根據(jù)一定的教學(xué)計(jì)劃來(lái)安排教學(xué)進(jìn)度的。教學(xué)內(nèi)容在老師講過(guò)之后，并不等于孩子就掌握了。大家知道，前面的內(nèi)容如果沒(méi)有掌握好，就會(huì)妨礙新知識(shí)的掌握。心理學(xué)研究表明：熟練掌握所學(xué)知識(shí)的孩子，可以比較輕松地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，許多孩子之所以學(xué)習(xí)時(shí)反應(yīng)慢，注意力不集中，缺乏興趣，成績(jī)差，不是他們比別人笨，而是沒(méi)有掌握好以前所學(xué)的知識(shí)和技能。因此，幫助孩子掌握知識(shí)和技能是家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重要任務(wù)與目的。

首先，孩子對(duì)知識(shí)與技能的掌握必須準(zhǔn)確。只有準(zhǔn)確的知識(shí)與技能才能促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤的知識(shí)或不準(zhǔn)確的技能則會(huì)阻礙學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如：孩子掌握了2+2=4與2×2=2+2，就有利于掌握2×2=4。

其次，孩子對(duì)知識(shí)的掌握必須全面。在準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)上，還必須全面地掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如，準(zhǔn)確地背出2×3=6還很不夠，在此基礎(chǔ)上再掌握2×3=2+2+2=6等，就可比較全面地掌握乘法的本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，即使未學(xué)過(guò)10×2=？也可推論出10×2=10+10=20。全面準(zhǔn)確地掌握知識(shí)有利于提高解決問(wèn)題的能力。

再次，靈活地掌握所學(xué)知識(shí)。死記硬背，只會(huì)解決老問(wèn)題而不會(huì)思考新問(wèn)題。怎樣才能把知識(shí)學(xué)活？這才是我們各位家長(zhǎng)和老師需要努力的方向。

第四，系統(tǒng)地掌握知識(shí)也是學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。系統(tǒng)地掌握知識(shí)，也就是在學(xué)習(xí)之后，孩子能夠抓信各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而像一張網(wǎng)一樣，在大腦中形成一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系緊密、準(zhǔn)確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這一知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成可以在很大程度上提高孩子分析、解決問(wèn)題的能力。例如：學(xué)了6=3×2和除法規(guī)則，把兩者聯(lián)系起來(lái)就可以解決6÷2=3×2÷2。

最后，應(yīng)熟練地掌握所學(xué)的全部?jī)?nèi)容。俗話說(shuō)，“熟能生巧”，唯有學(xué)得熟練，才會(huì)對(duì)問(wèn)題敏感，找出聯(lián)系，提高思維的速度。“煮夾生飯”是學(xué)習(xí)之大敵。因此，教育孩子形成認(rèn)真聽(tīng)課、及時(shí)復(fù)習(xí)的.習(xí)慣十分重要。

目的二：訓(xùn)練孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

訓(xùn)練孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的又一項(xiàng)重要任務(wù)和目的。

目的三：指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

有些家長(zhǎng)和兒童以為學(xué)習(xí)就是記憶、背誦，這是對(duì)學(xué)習(xí)的誤解。記憶是鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)，確實(shí)重要，沒(méi)有記憶就不會(huì)有熟練。但是如果只記憶而缺少思維，就談不上靈活而系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的能力也就培養(yǎng)不起來(lái)。因此，學(xué)習(xí)活動(dòng)并不簡(jiǎn)單，搞好學(xué)習(xí)有一些科學(xué)有效的方法和策略，有許多學(xué)者專門研究學(xué)習(xí)的方法和策略。為了讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)得有效，家長(zhǎng)有必要懂得有效學(xué)習(xí)的方法和策略，并通過(guò)輔導(dǎo)讓孩子掌握這些好的方法和策略，這就是指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。會(huì)學(xué)習(xí)就意味著學(xué)得有趣、輕松、高效、靈活。

目的四：充分挖掘孩子的智慧潛能

潛能是指大腦的潛在能量或智慧。正像我們手的力量一樣，拿起一本書，我們雖然能勝任，但我們并沒(méi)有把我們的力量都發(fā)揮出來(lái)。把二十本書捆起來(lái)，我們?nèi)詴?huì)不怎么費(fèi)力就能提起來(lái)。這說(shuō)明我們力量發(fā)揮的程度與任務(wù)情景和工作方式有關(guān)。孩子的學(xué)習(xí)也是如此，每個(gè)孩子都有一定的智慧能量，如果學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)他來(lái)說(shuō)不費(fèi)力氣，就不利于開(kāi)發(fā)出更多的智慧能量，反之，如果太難，又會(huì)使孩子喪失信心，壓抑智慧的發(fā)展。而學(xué)校教育不可能照顧每一個(gè)孩子，因此，家長(zhǎng)在孩子的智慧發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)中起著重要作用。

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

各位家長(zhǎng)：

“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)父母所盼望的，家庭是孩子的第一教育場(chǎng)所，父母也是孩子的啟蒙老師。因此，父母必須言傳身教，從小給孩子灌輸正確的生活理念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)心孩子的身體健康，給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的幸福家庭。并經(jīng)常提醒和關(guān)心他的點(diǎn)滴進(jìn)步，長(zhǎng)此以往，必將受益無(wú)窮。

下面我給各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議：

1、翻翻孩子的課本，了解他（她）要學(xué)什么？

家長(zhǎng)可以和孩子一起翻翻課本，了解一下孩子本學(xué)期要學(xué)哪些知識(shí)，大概學(xué)到什么程度。每天看看孩子學(xué)了哪些生字，學(xué)了哪篇課文，該記得生字，檢查一下，課文是否背得過(guò)，該讀的書是否讀了。

2、看看孩子的作業(yè)，了解他（她）還缺什么？

對(duì)于作業(yè)，可能大家都有自己的見(jiàn)解，有自己的方法。我當(dāng)了二十年的孩子王，發(fā)現(xiàn)了兩種普遍存在的、令人不太放心的現(xiàn)象：一種是家長(zhǎng)過(guò)于負(fù)責(zé)，什么都替孩子做，而孩子只管寫，其余一律不關(guān)他的事，甚至連本子都不用翻，橡皮也不用擦，旁邊有家長(zhǎng)伺候著呢！這種“包辦”式的管理往往導(dǎo)致孩子缺乏責(zé)任心，依賴性強(qiáng)，自理能力差；另一種現(xiàn)象是家長(zhǎng)的理念很先進(jìn)，希望從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，凡事都由孩子自己來(lái)。結(jié)果孩子要么忘了做什么，要么忘了帶本子，要么做一題漏一題，要么題意理解上出錯(cuò)。獨(dú)立性沒(méi)培養(yǎng)起來(lái)，丟三拉四、馬馬虎虎倒養(yǎng)成了。

孩子剛?cè)雽W(xué)，盡管我們所學(xué)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于大部分的孩子來(lái)說(shuō)畢竟是識(shí)字不多、經(jīng)驗(yàn)不足，獨(dú)立完成起來(lái)是相當(dāng)困難的，目前他們還需要我們的引導(dǎo)和幫助。所以建議大家從記作業(yè)開(kāi)始，每天指點(diǎn)孩子看作業(yè)，并根據(jù)作業(yè)整理物品，準(zhǔn)備需要的東西。孩子做作業(yè)的時(shí)候在旁邊多看看，不能光看看會(huì)不會(huì)，對(duì)不對(duì)，還要關(guān)注孩子的作業(yè)過(guò)程、解題思路。比如現(xiàn)在我們就要注意到孩子握筆姿勢(shì)是否正確、書寫是否規(guī)范；另外還要觀察孩子做作業(yè)時(shí)是否專注，是不是要分心、要磨蹭。孩子的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤了，我們要分析一下是什么原因?qū)е碌?，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救；孩子哪一塊比較弱，要經(jīng)常鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)滴的進(jìn)步，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。堅(jiān)持一段時(shí)間，好習(xí)慣自然水到渠成。

3、聽(tīng)聽(tīng)孩子的講述，了解他（她）會(huì)什么？

大家都有自己的工作，有自己的生意，可能都比較忙，不過(guò)，如果可能的話，請(qǐng)你每天抽出一點(diǎn)時(shí)間跟孩子聊聊、玩玩，哪怕幾分鐘也好。說(shuō)說(shuō)在學(xué)校里的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的'新鮮事，在語(yǔ)言的交流中了檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子的心理動(dòng)態(tài)。

走在路上、坐在車?yán)?、躺在床上都可以?chuàng)造機(jī)會(huì)跟孩子玩一些小游戲，將學(xué)習(xí)融入到游戲之中。比如語(yǔ)文現(xiàn)在在學(xué)拼音，就可以跟孩子拼讀家里的物品。學(xué)習(xí)生字，到超市看商標(biāo)，在路上看標(biāo)牌等，既不受時(shí)間空間的限制，孩子又有興趣，又能使所學(xué)的知識(shí)在無(wú)形中得以鞏固、深化，那么我們何樂(lè)而不為呢？

4、培養(yǎng)孩子和書交朋友。識(shí)字多讀得快的孩子，不要僅僅局限于咱們共讀的書，要和孩子經(jīng)常的進(jìn)書店，選擇，適合孩子，孩子感興趣的書，要給孩子一個(gè)良好的讀書環(huán)境，讓孩子把讀書當(dāng)成樂(lè)趣。老師照顧的是大多數(shù)的孩子，所以家長(zhǎng)要有心中有數(shù)。

我的建議僅有這些條，而教育的方法有千萬(wàn)種，相信你們都是最給力的家長(zhǎng)，我們的孩子都是最得力的孩子！謝謝！

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

大家下午好！

今天很高興見(jiàn)到大家，雖然我們有很多家長(zhǎng)還不是很熟悉，但我深深感到，你們都非常重視孩子的教育。更深深地感到肩上的膽子的沉重。其實(shí)我們六年級(jí)組三個(gè)老師一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“白開(kāi)水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂(lè)意學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。借今天的家長(zhǎng)會(huì)，和大家一同探討孩子的問(wèn)題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。希望我們能關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，能陪伴孩子們一起成長(zhǎng)。

下面我從四個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

一、學(xué)生情況介紹

根據(jù)我教學(xué)時(shí)的觀察和縱向橫向的分析比較，來(lái)說(shuō)說(shuō)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

（1）像李亮、朱語(yǔ)嫣、熊旭、劉嘉燁、黃凌云、汪文等人有非常好的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛質(zhì)，思考問(wèn)題經(jīng)常有獨(dú)到的見(jiàn)解，解決問(wèn)題能靈活變通，實(shí)踐應(yīng)用能力比較強(qiáng)。如果一直保持這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，擁有較好的聽(tīng)課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，他們將會(huì)大有潛力，到了中學(xué)，會(huì)更加出類拔萃。

（2）付斯思、許紫怡、何琴、江佳文、陶宇、甘雨、梅詩(shī)琪、周文政、柳子怡、周為、李澳、金佳鵬等人有較強(qiáng)的上進(jìn)心，以及較好的接受能力。成績(jī)穩(wěn)定，屬于不要家長(zhǎng)和老師多操心的孩子。每天課上學(xué)習(xí)的知識(shí)基本上都能掌握；能認(rèn)真完成每一次的課作和家庭作頁(yè)，成績(jī)比較穩(wěn)定。但遇到思考題，有時(shí)不愿意嘗試，解題方法不夠多樣化，希望這些孩子能經(jīng)常大膽地把自己想法和大家交流，并及時(shí)總結(jié)、靈活運(yùn)用，提高綜合解題能力，那么將更出色！

（3）鄒尚志、方月琳、殷語(yǔ)、盧俊豪等人聰明靈活，能說(shuō)會(huì)道，數(shù)學(xué)課上更是能抓住每一次的發(fā)言機(jī)會(huì)，敢于把自己的見(jiàn)解，和大家一起商討，雖然也有錯(cuò)誤的理解，但是在老師和同學(xué)及時(shí)的提醒下，他們能很快地理解和掌握新知識(shí)，避免了似懂非懂的學(xué)習(xí)，大膽的發(fā)言，無(wú)形之中也就成了他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑。鄒尚志、方月琳這兩個(gè)孩子身上缺少剛才學(xué)生身上的認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

（4）、江嚴(yán)寒、劉俊隆、李陽(yáng)、張鍵、周震東、莫恩、蔣騫、趙曼卉、劉瑤、李希、徐雅真、謝洋等人有些內(nèi)秀，藏而不漏，課堂上有些被動(dòng)，老師叫我，我也能回答，這些出色的孩子們能再大膽展示自己，多與老師交流，一定會(huì)更優(yōu)秀。

（5）段躍、徐政文、任博、李澤華、胡詩(shī)其、劉明、曾海波等人優(yōu)勢(shì)是知道學(xué)習(xí)了、能不會(huì)就問(wèn)，作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，不再拖欠作業(yè)。上課能專注的聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)有了興趣，成績(jī)明顯進(jìn)步。

（6）還有萬(wàn)聰、陳燕、湛雨晴、王子順、周廷瑤、于達(dá)些孩子比較聽(tīng)話，懂事，特別有禮貌，頭腦也很靈活，但在學(xué)習(xí)還需要老師和家長(zhǎng)多多地關(guān)注，他們有一定的學(xué)習(xí)進(jìn)步的愿望，也愿意為自己的進(jìn)步犧牲一些活動(dòng)和休息的時(shí)間。幫他們分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)發(fā)展緩慢的幾個(gè)主要原因：有的孩子玩心還很重，像符昌榮、朱克強(qiáng)；有的孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性還比較差；如陳培，課堂作業(yè)你不時(shí)時(shí)提醒就沒(méi)有交的；有的孩子課堂上看似聽(tīng)懂，但不能及時(shí)消化吸收，做作業(yè)不會(huì)舉一反三、觸類旁通，家庭作業(yè)雖能獨(dú)立完成，但質(zhì)量不高。有些作業(yè)隨便填空，如艾岳軍、楊艷妮，他們每個(gè)空都填，但都是牛頭不對(duì)馬嘴的答案，用來(lái)應(yīng)付老師。在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡一切努力，關(guān)心和幫助他們，在學(xué)習(xí)方法上，給予進(jìn)一步地單獨(dú)輔導(dǎo)，我想，現(xiàn)在如果我們辛苦一點(diǎn)，花點(diǎn)時(shí)間托他們一把，讓他們的學(xué)習(xí)生涯中的第一站，少一點(diǎn)遺憾，多一點(diǎn)努力，那孩子們一定會(huì)取得更多的收獲和自信！

二、教材情況及期中考試介紹

數(shù)學(xué)，前后知識(shí)連貫性比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)，哪個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏都會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。本冊(cè)幾個(gè)內(nèi)容都是比較復(fù)雜的，對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，生活中的比，有些難理解的。圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算有些麻煩，容易出錯(cuò)，應(yīng)用題綜合知識(shí)較多，知識(shí)掌握不靈活，解題有些困難。所以我在努力做好新舊知識(shí)的聯(lián)系時(shí)，也會(huì)在提高40分鐘的課堂效率上下功夫，爭(zhēng)取提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。說(shuō)實(shí)話，十個(gè)手指頭伸出來(lái)也有長(zhǎng)有短。所以我們不能企求每個(gè)孩子都同樣優(yōu)秀，同樣聰明，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)督促。就像我剛才介紹的一樣，雖說(shuō)他們已經(jīng)是六年級(jí)孩子了，有相當(dāng)一部分孩子仍然缺乏自覺(jué)性，以自我為中心，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好。我們離畢業(yè)考試不到一年了，我們都只有一個(gè)目的，那就是為了孩子好。有的孩子領(lǐng)悟能力強(qiáng)，接受新知比較快，但常常在考試中拿不到高分，這與他們性格就有關(guān)，不踏實(shí)、不穩(wěn)重，有點(diǎn)兒自以為是，我們家長(zhǎng)在這方面就要多注意、多提醒。有的學(xué)習(xí)很踏實(shí)，很要好，作業(yè)認(rèn)真、美觀，但缺乏靈活性，要注意多舉一反三。有的學(xué)生考試成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，這主要取決于他們的考試狀態(tài)。有的學(xué)生考試成績(jī)比較穩(wěn)定，但還沒(méi)發(fā)揮到最佳狀態(tài)，努力一把，會(huì)有大進(jìn)步。

本次期中考試結(jié)束，成績(jī)也算比較理想，全班的平均分是，得100分的有1人，90分以上的有17人，80分到90分的有19人，60分到80分的有11人，有4人不及格。這次命題較靈活，考下來(lái)讓我欣喜地是孩子們并沒(méi)有被靈活多樣的題型困住，大多數(shù)孩子還是發(fā)揮出了自己應(yīng)有的'水平。當(dāng)然，這次考試還反映出了一些的問(wèn)題：孩子之間的差距正在慢慢地加大，隨著知識(shí)難度的增加個(gè)別學(xué)生有些力不從心；有的孩子考試成績(jī)忽高忽低，說(shuō)明平時(shí)的基礎(chǔ)不牢加之平時(shí)作業(yè)拖拉散漫養(yǎng)成了壞習(xí)慣，考試自然就存在問(wèn)題；有的孩子的書寫已經(jīng)影響了考試水平的發(fā)揮，自己寫的數(shù)字自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)錯(cuò)，一個(gè)符號(hào)或數(shù)字移下來(lái)就寫錯(cuò)了等等。這些都有待于我在今后的教學(xué)中注意方法、嚴(yán)格要求、加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、本學(xué)期的教學(xué)措施：

教學(xué)中努力做一個(gè)善變和善編的老師，做到一題多變，一題多問(wèn)，一句話多種理解、多種表達(dá)，多變換教學(xué)方法，讓孩子不會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的疲勞。

給孩子多提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，小組討論，辯論，講題，上講臺(tái)講課等形式說(shuō)，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)思路，說(shuō)思維過(guò)程。重視基本功的訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一點(diǎn)都不能馬虎，凡是書上的習(xí)題，要求人人必須會(huì)做會(huì)說(shuō)。

四、家校配合方面

1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，如果你的孩子貪玩，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子確實(shí)努力了，成績(jī)還不理想，應(yīng)該給他信心，多鼓勵(lì)他，千萬(wàn)不要潑冷水，更不應(yīng)該放棄。

2、抓作業(yè)，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須自己檢查，任何作業(yè)都不容草率。

首先要正視自己的孩子。我布置的作業(yè)量一般不會(huì)很多，大部分孩子在半個(gè)小時(shí)內(nèi)就可以完成，但同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生要比別的學(xué)生花更多的時(shí)間，這就要我們一起來(lái)找原因了，有的家長(zhǎng)做得非常好，會(huì)及時(shí)的向我和王老師匯報(bào)孩子們?cè)诩易鲎鳂I(yè)的情況，希望有更多的家長(zhǎng)關(guān)注起來(lái)。

其次要明確學(xué)習(xí)目的?，F(xiàn)在所有的人都有共識(shí)，學(xué)生要考初中、上實(shí)驗(yàn)班，這對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)老師都是壓力。如果我們只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視、玩游戲等，把什么事都忘在了腦后。有的孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長(zhǎng)們要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。有條件的可以檢查一下學(xué)生做的是否正確，最起碼檢查一下孩子的作業(yè)態(tài)度是否認(rèn)真，做完了是否自己會(huì)檢查，是否認(rèn)真書寫了，下筆前是否認(rèn)真審題了等。這樣也可以提高孩子作業(yè)的質(zhì)量。免得到學(xué)校在老師的要求下重新作業(yè)，既浪費(fèi)時(shí)間，又使得學(xué)生的壓力進(jìn)一步加大。

第三、和孩子一起分析試卷，從以下幾個(gè)方面分析，看是否認(rèn)真審題，看是否認(rèn)真書寫，看是否積極動(dòng)腦，看平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)。整個(gè)班的計(jì)算能力都有待加強(qiáng)，所以我每節(jié)課都有課前4分鐘計(jì)算訓(xùn)練。

第四、希望家長(zhǎng)提醒孩子多讀數(shù)學(xué)書。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子都很少看甚至不看數(shù)學(xué)書，都認(rèn)為數(shù)學(xué)書沒(méi)什么可看的。其實(shí)，這個(gè)看法是錯(cuò)的，我們現(xiàn)在學(xué)的版本是人民教育出版的教材，它容量多、內(nèi)容豐富、題型新穎、知識(shí)性強(qiáng)。我們不僅要讓孩子們喜歡閱讀數(shù)學(xué)書，還要讓他們?cè)诳磿倪^(guò)程中增加數(shù)感，熟悉各種數(shù)學(xué)題目，達(dá)到觸類旁通的效果。

各位家長(zhǎng)，六二班可以說(shuō)每個(gè)孩子的智力都是很棒的，他們只有一些基礎(chǔ)差點(diǎn)，或貪玩些，還有較懶的孩子。但他們不斷的進(jìn)步是我們共同的心愿，希望各位家長(zhǎng)能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，改正孩子們的不足，促進(jìn)孩子的發(fā)展，為明年考入理想的學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

謝謝大家！

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及六（1）班全體任課教師，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝！

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的

各位家長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義；同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。

俗話說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)初始，我們請(qǐng)來(lái)了各位家長(zhǎng)，目的就是為了針對(duì)本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。總之我們的目標(biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”因此我相信，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

二、匯報(bào)上學(xué)期班級(jí)各項(xiàng)情況：

各位家長(zhǎng)，下面我想簡(jiǎn)單介紹一下我班上學(xué)期和目前的基本情況。

我們六（1）班上學(xué)期原有學(xué)生68名，本學(xué)期，我班又轉(zhuǎn)來(lái)3位同學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生為71人，其中男生34人，女生37人。六年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長(zhǎng)；目前的六（1）班，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

在上學(xué)期，我們班各方面表現(xiàn)令人滿意。

1、行為習(xí)慣上

上學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持“德育為首”的育人理念，注重學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到“學(xué)生在校行為細(xì)則”之要求。一年來(lái)，我班幾乎每周都獲得學(xué)校衛(wèi)生、路隊(duì)流動(dòng)紅旗，月文明班評(píng)選，我班也多次獲得榮譽(yù)；同時(shí)又因?yàn)榱己玫陌嗳莅嗝埠蛯W(xué)生整體素養(yǎng)，我們經(jīng)常獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課任老師的肯定。孩子們誠(chéng)實(shí)善良，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不打架鬧事，尊師愛(ài)友，努力學(xué)會(huì)自我約束、管理，能活潑、健康的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)，相信各位家長(zhǎng)走入教室時(shí)，就已經(jīng)從教室內(nèi)良好的班級(jí)文化氛圍中感受到了。

2、學(xué)習(xí)情況

我班是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃的班集體。他們愛(ài)好廣泛、求知欲強(qiáng)。在上學(xué)期，我們班既涌現(xiàn)了學(xué)校作文競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)的'崔藝文同學(xué)，也有“實(shí)小神算手”之稱的胡雪松同學(xué)；有英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌朗誦等比賽中嶄露頭角的敬雅、王慧君等同學(xué)，也有“六一”文藝匯演中起舞亮嗓的夏思佳、廖麒瑗等人，還有籃球校隊(duì)主力王濘、紅領(lǐng)巾廣播站小編輯解晨光……他們的成績(jī)太多太多了，在這里因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我都沒(méi)有辦法一一向各位家長(zhǎng)匯報(bào)！在上學(xué)期末的全市調(diào)研考試中，我班語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)成績(jī)都能令人滿意，全班68人僅語(yǔ)文學(xué)科上90分的，就達(dá)56人。

3、存在的問(wèn)題

盡管如此，因?yàn)楦鞣N原因，我班同樣存在一些問(wèn)題。如：班容量過(guò)大，這使得教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)可能還不夠，個(gè)別同學(xué)自信心缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正，學(xué)習(xí)方法需改進(jìn)；個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)愛(ài)不夠，沒(méi)有關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)，給予孩子的具體指導(dǎo)太少；孩子逐漸進(jìn)入青春期，來(lái)自學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等方面的心理壓力、各種焦慮感逐漸增加等等。

三、分析本年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)及形成原因

為此，今天的家長(zhǎng)會(huì)，我想重點(diǎn)和各位家長(zhǎng)一起，共同分析一下本年齡段孩子的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)，以期探討如何在本階段引導(dǎo)、幫助孩子快樂(lè)、健康地學(xué)習(xí)生活。

1、學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺(jué)；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進(jìn)入青春期，對(duì)于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。

3、思想意識(shí)方面：思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己意向，不再什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往會(huì)十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。

大家現(xiàn)在坐在我們六（1）班的教室里，可能覺(jué)得教室整潔舒適、氛圍賞心悅目，但也許大家都想象不到我剛走進(jìn)這間教室的感受：當(dāng)時(shí)的教室墻壁涂滿了上屆學(xué)生留下的痕跡，有腳印，籃球印、鉛筆寫的字、各種貼畫，課桌臟得放著黑色的油光，上面用改正液寫滿了各種話語(yǔ)。我想，這絕不是上屆的老師沒(méi)有盡到自己的職責(zé)，也絕不是以往的學(xué)生就多么多么的“壞”，而是六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有五年的在校時(shí)間，經(jīng)歷比較豐富，對(duì)學(xué)校的管理比較熟悉，又面臨畢業(yè)，學(xué)生普遍心浮氣躁，叛逆抗拒心理增長(zhǎng)，因此在管理上比較復(fù)雜。

四、教師和家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)：

我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

1、引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的畢業(yè)升學(xué)觀

在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會(huì)存在兩種錯(cuò)誤的想法，一種認(rèn)為自己是學(xué)校的“老大哥”、“老大姐”了，在學(xué)校也是“經(jīng)驗(yàn)豐富”“什么都經(jīng)歷過(guò)”，現(xiàn)在就要離開(kāi)學(xué)校，一切無(wú)所謂，因此放松了對(duì)自己的紀(jì)律要求；另一種認(rèn)為自己該學(xué)的也學(xué)了，該會(huì)的也會(huì)了。特別是有的學(xué)生甚至個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在實(shí)施九年義務(wù)教育，小學(xué)直升初中，于是放松了對(duì)學(xué)習(xí)的要求。有第一種想法的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是平時(shí)大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，對(duì)老師的要求漫不經(jīng)心；有第二種想法的則表現(xiàn)為懶懶散散，不求上進(jìn)，甚至有的甩起膀子玩，學(xué)習(xí)目的不明確。顯然，這兩種認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的，都偏離了正確的人生觀，需要我們老師和家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)。我們幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立崇高理想，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)只是漫長(zhǎng)人生中短暫的一瞬，意識(shí)到初高中乃至將來(lái)人生路上存在的激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，明白只有做好每個(gè)階段的事情，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此我們要引導(dǎo)他們嚴(yán)格要求自己，不做違反校規(guī)班規(guī)的事情，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。

2、注重養(yǎng)成教育

大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。我們的孩子都號(hào)稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對(duì)孩子的日益成長(zhǎng)，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長(zhǎng)、關(guān)心照顧他人。

除此外，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)都特別注意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。那么怎么有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？我們應(yīng)了解兒童的的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：

第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。

第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下功夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章：

（1）、練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人；

（2）、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成；

（3）、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。

第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。

第四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛(ài)惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不可小看這些，這是態(tài)度問(wèn)題，這些毛病如果說(shuō)在最初還不十分明顯的話，那么進(jìn)入中年級(jí)就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。

3、了解、重視孩子的心理健康教育

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展、人們生活水平的日漸提高，學(xué)生青春期的提前到來(lái)已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這是一個(gè)必須面對(duì)無(wú)法回避的課題?？鄲罒o(wú)濟(jì)于事，我們應(yīng)積極尋求好的教育方式。過(guò)去“哄騙瞞”的不科學(xué)性大家早已明白，正確的教育應(yīng)該是注意對(duì)青春期心理健康的疏導(dǎo)，對(duì)個(gè)別處于青春期心理萌動(dòng)、焦躁的學(xué)生，我們應(yīng)該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng)“預(yù)防為主，及早發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥治療，長(zhǎng)期跟蹤”，家校聯(lián)合，共商幫助孩子的方法。對(duì)此，我認(rèn)為家長(zhǎng)們必須要十分重視，有條件的家長(zhǎng)可以多看看這方面的育兒書籍，家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和教師之間也可經(jīng)常交流，但有必要提醒的是，也不可“談虎色變”，只有我們的心理“健康”了，孩子們才可能“健康”。

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表XX班全體科任教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！很高興因?yàn)楹⒆?，我們走到了一起。感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的支持和幫助。

現(xiàn)在離中考只有X多天，在校時(shí)間只有X天左右。為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，希望家長(zhǎng)多與老師聯(lián)系，并配合老師，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)，爭(zhēng)取考上省、市示范性高中。

具體情況分析：

1、學(xué)習(xí)方面：

上期期末考試是對(duì)學(xué)生全學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是可以的。這次考試，我班整體來(lái)講都有不同程度的進(jìn)步了，只有少部分的學(xué)生有退步的現(xiàn)象，但期末考試也反映了一些問(wèn)題，其中最突出的問(wèn)題就是偏科嚴(yán)重（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)物理成績(jī)不理想），我想：最重要的原因是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多想、多問(wèn)。

當(dāng)然，要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)是促成孩子成功的.有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，沒(méi)有出息。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀！

2、心理方面

人大心也大。獨(dú)立意識(shí)大大增強(qiáng)，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都有著自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而且你有時(shí)很難與他溝通。其實(shí)我們不必太追求最后的結(jié)果，可以先答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，因?yàn)檫@階段的孩子太怕“丟面子”，很容易有逆反心理。要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。

3、思想意識(shí)

再次，孩子們的思想從單純更走向了復(fù)雜。所以我常常聽(tīng)到你們說(shuō)：這孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。應(yīng)該說(shuō)，初二年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理特殊期。在這個(gè)階段，孩子們的辨別力比較弱的。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。

教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？還是自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

需要各位配合的幾個(gè)方面：

教育孩子是我們教師的責(zé)任，更是我們家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。因此我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：人的最大的不幸往往是從忘記自己的責(zé)任開(kāi)始的，最初是在小事情上，然后就會(huì)在重大事情上。

孩子們沒(méi)有責(zé)任心的問(wèn)題，我隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如每天的值日輪到誰(shuí)誰(shuí)就應(yīng)該掃好，可有的就說(shuō)，我不記得啦，有的就說(shuō)我掃啦，可我見(jiàn)到的是不很干凈。在家也是一樣，要求孩子做什么就應(yīng)做好，培養(yǎng)做一個(gè)有責(zé)任感的人。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓緊時(shí)間不拖欠。

可以說(shuō)，每天都有語(yǔ)文、英語(yǔ)家庭作業(yè)，希望家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)完成。你可以要求每天檢查，這樣就慢慢地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的耐挫力。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為：聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。

最后，我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份責(zé)任，少一分放任

多一分鼓勵(lì)，少一分訓(xùn)斥

多一份關(guān)心，少一分隨意

多一分理解，少一分責(zé)備

多一分賞識(shí)，少一分自棄

要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們、尊重他們，不要對(duì)他們施加太多壓力，要對(duì)他們說(shuō)你能行。事實(shí)上，學(xué)生要求也不在乎家長(zhǎng)給他們買多少好吃的多少穿的，有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足、充滿動(dòng)力了。

最后，我衷心希望學(xué)校的工作能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，并堅(jiān)信在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力下，一定能實(shí)現(xiàn)我們共同的、美好目標(biāo)，讓我們?cè)嚹恳源?/p>

祝大家身體健康、工作順利、家庭美滿、萬(wàn)事如意，謝謝！

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

各位家長(zhǎng)：

你們好！

感謝你們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加我們的中班家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又將結(jié)束，看到孩子們的成長(zhǎng)，回顧一學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?，F(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、能力培養(yǎng)方面

學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛(ài)哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象；而且本學(xué)期有部分新生插入，部分年齡較小的新生各方面能力都較弱，這就使得班級(jí)幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們將班級(jí)前期工作依然放在與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗、自信的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及提高生活自理能力這幾項(xiàng)工作上，特別是對(duì)新生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

以“讓孩子健康成長(zhǎng)”為目標(biāo)，堅(jiān)持豐富多樣的晨間體育鍛煉，為幼兒提供多種體育器械，組織多種形式的體育集體活動(dòng)，讓幼兒在愉快的游戲環(huán)境中發(fā)展各方面的能力，在大家努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒在個(gè)性、能力上與學(xué)期初相比均有明顯的提高。參與各類活動(dòng)時(shí)，孩子們基本上能積極、主動(dòng)；遇到困難、小糾紛時(shí)，能樂(lè)觀、自信地面對(duì)，或請(qǐng)求老師幫助、解決。這學(xué)期我們還加強(qiáng)對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，在平時(shí)讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如：脫衣后會(huì)將衣服疊整齊，注意自己衣著的整齊，安靜吃飯，保持桌、地、碗都能干凈，洗手的習(xí)慣等等，通過(guò)我們不斷的努力，幼兒形成了一套自己的生活習(xí)慣。

二、保教工作方面

我班幼兒雖然大部分入園已有一段時(shí)間，自理能力也較強(qiáng)，但他們畢竟年齡小，需要我們教師投入更多的精力，引起更全面的關(guān)注，只有幼兒身心健康，他們才能全身心地投入到活動(dòng)中，不斷發(fā)展。這學(xué)期我們的保育員張老師對(duì)孩子們的成長(zhǎng)照顧無(wú)微不至，從對(duì)杯子、毛巾等的每天消毒，到孩子們的冷暖，身體狀況等都能做得細(xì)致周到，孩子們的用餐習(xí)慣，張老師也能耐心的指導(dǎo)，使我班的小朋友能在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，而且我們老師也共同注重幼兒一日生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，如發(fā)現(xiàn)他們身體狀況的異常，我們會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，給予孩子特別的關(guān)心和照顧。

三、教學(xué)工作方面

在這一學(xué)期，我們換了新教材，但仍圍繞“創(chuàng)新素質(zhì)教育”進(jìn)行活動(dòng)。結(jié)合本班特色，我們開(kāi)展了小型多樣的區(qū)域活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種區(qū)域投放并不斷更新各種操作材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。如我班的語(yǔ)言區(qū)，我們老師會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作各種圖片給幼兒自由講述故事，一學(xué)期以來(lái)，幼兒的口頭表達(dá)能力比以前提高了很多；在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種數(shù)字卡片，擺放各種圖形，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)，按物取數(shù)，學(xué)習(xí)排序等等。幼兒根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新。

同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實(shí)區(qū)域內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。在教學(xué)上我們兩位老師認(rèn)真組織好幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能勇敢的舉起小手。平時(shí)我們經(jīng)常組織幼兒一起講講故事，念念兒歌，孩子們能獨(dú)立、自信地表達(dá)自己的想法，會(huì)交談；能與同伴互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

我們通過(guò)講故事“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”讓幼兒了解小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)，平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些好的.行為，如：互相幫助穿脫衣服等，及時(shí)表?yè)P(yáng)，逐步形成互相幫助的良好品德，一些小朋友還能幫助其他小朋友系鞋帶等等，我們就及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他小朋友像他們一樣。慢慢地愛(ài)幫助別人的小朋友多了，守秩序的小朋友也多了?？吹竭@種場(chǎng)面真的很高興，不過(guò)也有些小朋友愛(ài)欺負(fù)別的小朋友，于是一段時(shí)間我們老師就對(duì)他們進(jìn)行留意、觀察，發(fā)現(xiàn)不好的行為及時(shí)讓他們改正，對(duì)于他們偶爾出現(xiàn)好的行為我們也都給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。所以現(xiàn)在我們班里好的行為多了，不好的行為少了。

四、安全工作方面

這學(xué)期我們開(kāi)展一系列安全主題活動(dòng)，如遵守交通規(guī)則、小心觸電、上下樓梯慢慢走，不要推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動(dòng)插頭開(kāi)關(guān)等等，來(lái)增強(qiáng)幼兒的防范意識(shí)。一系列的安全教育，使幼兒的安全意識(shí)有了明顯的提高，心理素質(zhì)、應(yīng)變能力也明顯加強(qiáng)。不過(guò)，盡管這樣，一學(xué)期下來(lái)還是有個(gè)別小朋友跌傷、撞傷，在這里，我要向家長(zhǎng)們說(shuō)聲“對(duì)不起”，我們以后一定會(huì)多加注意和留意小朋友的。

五、家長(zhǎng)工作方面

在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。因此，開(kāi)學(xué)初我們主要是通過(guò)家訪與家長(zhǎng)們溝通。

另外，我們還利用每周家園聯(lián)系冊(cè)，了解孩子在家情況，以便我們更好地教育好孩子，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)向家長(zhǎng)全面介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加放心把他們的孩子留在我們幼兒園，放在我們班學(xué)習(xí)、生活。

最后，我衷心感謝家長(zhǎng)們一直以來(lái)對(duì)我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進(jìn)步和改善，當(dāng)然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好，同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能給我們一些寶貴的意見(jiàn)，以便家園共育，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展作努力！謝謝大家！

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8

各位家長(zhǎng)，大家好！

感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，這既是對(duì)孩子的關(guān)心，也是對(duì)學(xué)校工作支持，特別是對(duì)我們老師的工作的支持。就此機(jī)會(huì)，我就數(shù)學(xué)方面也和家長(zhǎng)聊一聊。

一、注重實(shí)踐

我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué)，所以有一些數(shù)學(xué)知識(shí)是希望在平時(shí)生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo)、滲透：

第一，抓住一切時(shí)機(jī)，提高孩子的口算能力，本學(xué)期的重點(diǎn)是20以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)加減法的口算能力是今后所有加減法計(jì)算的基礎(chǔ)。放學(xué)路上、散步時(shí)，買東西時(shí)都可以隨口出幾題給孩子算一算。

第二，認(rèn)識(shí)鐘面，教學(xué)中要求孩子認(rèn)識(shí)整時(shí)，幾時(shí)半，快幾時(shí)了和幾時(shí)剛過(guò)，在生活中多讓訓(xùn)練這方面的時(shí)間，

第三，認(rèn)識(shí)物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。

第四，方向與位置，生活中，出門有意識(shí)提醒孩子什么方向有什么，或者某一物體在你的左邊還是右邊。

二、學(xué)生作業(yè)的重要性

（1）、督促孩子做作業(yè)

1．家長(zhǎng)為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本專門記作業(yè)的`小本子,確保孩子能準(zhǔn)確地記下每天的作業(yè)。

2．杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)；在做作業(yè)時(shí)盡量不要喝水或上廁所。

3．督促孩子按要求認(rèn)真書寫作業(yè)。

4．讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)。有的孩子每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)就喊：“媽媽，你來(lái)看看這題……”時(shí)間一長(zhǎng)，就不會(huì)自己思考了。如果你的孩子有這種情況,請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業(yè)。再給孩子檢查，如果真的有不會(huì)的，這時(shí)你可以給他引導(dǎo)一下，這樣孩子就有機(jī)會(huì)并能夠?qū)W會(huì)思考，而不會(huì)事事依賴你。

（2）、檢查孩子每天的家庭作業(yè)并簽字

建議每位家長(zhǎng)每天拿出一定的時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣有助于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。老師面向的是全體學(xué)生，有51個(gè)孩子，不能挨個(gè)輔導(dǎo)。比如一個(gè)學(xué)生做十道題，那老師就得判500多道題，可對(duì)于就不同了，你只需要檢查十道題，那可是你自己的孩子啊，請(qǐng)多用點(diǎn)心吧。有一位家長(zhǎng)說(shuō)的好，孩子學(xué)習(xí)不好，掙那么多錢有什么用。

（3）、幫助孩子認(rèn)字

家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多積累一些數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的、不認(rèn)識(shí)的字。鼓勵(lì)學(xué)生自己讀題，不懂再教，加強(qiáng)對(duì)字的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)不要解釋題目的意思，只要幫孩子把題目帶著讀一遍即可。同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)，但不要直接告之答案，讓其自身去發(fā)現(xiàn)、探究，謹(jǐn)防依賴性，缺乏獨(dú)立思考的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

下面我給大家提點(diǎn)建議:

學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備.剛?cè)雽W(xué)的孩子,由于受年齡特點(diǎn)的影響,注意力較容易分散.因此,家長(zhǎng)在給孩子準(zhǔn)備筆,尺子,書包,橡皮等學(xué)習(xí)用品時(shí),一定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素.例如,孩子用活動(dòng)鉛筆,筆芯非常細(xì)容易斷,孩子才開(kāi)始學(xué)習(xí)寫字,力量各方面都不能很好控制,筆心很容易折斷,筆心一斷,他就會(huì)停下來(lái)慢慢按筆芯,所以請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備削好的5支鉛筆，不讓孩子帶削筆刀到學(xué)校,避免不安全隱患.另外,文具盡量選擇簡(jiǎn)單的,一個(gè)樣式繁多、花花綠綠的的文具, ,不亞于一樣玩具,很容易分散學(xué)生上課的注意力.在此還特別提醒一下家長(zhǎng)們，不要讓孩子把玩具和零食帶來(lái)學(xué)校，有的孩子上課也光玩或吃這些東西，這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。

最后我想說(shuō)，我們的目標(biāo)只有一個(gè)，要把孩子教育好，教好每一個(gè)孩子，是我最大的愿望。歡迎您對(duì)我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴的意見(jiàn)，希望我們多交流、多探討，期待在我們的共同努力下，讓我們的孩子不斷的進(jìn)步！

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9

我是四（8）班的新任班主任，我姓吳，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表四（8）的全體任課教師，對(duì)你們的到來(lái)表示歡迎！你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我校組織的家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明你們對(duì)子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要自己的家長(zhǎng)來(lái)參加會(huì)議就是他們的驕傲，他們就會(huì)感到幸福，更能體會(huì)到父母對(duì)他們的關(guān)心，就會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)父母，回報(bào)老師。

首先，向各位介紹一下我們學(xué)校和班級(jí)的情況。

我校是一所新建的現(xiàn)代化學(xué)校，這里有一流的硬件，塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，籃球場(chǎng)和全縣最寬敞的學(xué)生教室。教學(xué)設(shè)備一流，最先進(jìn)的班班通工程進(jìn)入每個(gè)教室，投影儀，電子白板，給學(xué)生最直觀最科學(xué)的教學(xué)方式。師資力量一流，現(xiàn)有教師150多位，大多是來(lái)自縣城各小學(xué)一線的優(yōu)秀骨干教師，教師們有經(jīng)驗(yàn)，有責(zé)任心，滿腔熱情，沖勁十足。教風(fēng)學(xué)風(fēng)很好。我們班現(xiàn)有學(xué)生61人。班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，大部分學(xué)生很聽(tīng)老師的話。但本班學(xué)生以前語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)很不理想。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校安排我接這個(gè)班，任這個(gè)班的語(yǔ)文課，說(shuō)實(shí)在話，這既是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，奉命于危難之中，也的確感到壓力很大。但我有信心，因?yàn)橛懈魑焕蠋煹闹С?，特別是我們的何老師，再說(shuō)，我們班的孩子都是聰明好學(xué)、活潑可愛(ài)的.好孩子，盡管有些孩子較為頑皮，不太聽(tīng)話，但好動(dòng)是孩子們的天性，只要我們做老師和做家長(zhǎng)的善于引導(dǎo)，注意教育方式，我相信，這個(gè)班一定會(huì)好起來(lái)的。本學(xué)期兩個(gè)多月來(lái)，語(yǔ)文經(jīng)過(guò)了三次單元考試，第一次有二十四人不及格，第二次有十六人不及格，第三次只有十人不及格。這次期中考試，我們班的語(yǔ)文成績(jī)：最高分 ，最低分 。90分以上 人，80分以上人，60分以上人。及格率 %，不及格率 %。這種進(jìn)步相對(duì)來(lái)說(shuō)，是可喜的！數(shù)學(xué)成績(jī)：最高分 ，最低分 。90分以上 人，80分以上人，60分以上人。及格率 %，不及格率 %。我們班值得表?yè)P(yáng)的同學(xué)有：

1、聽(tīng)講專心，發(fā)言積極的同學(xué)：

2、書寫認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)：

3、進(jìn)步快的同學(xué)：

4、其他方面：

部分差生的成績(jī)之所以一時(shí)上不去，主要原因是：學(xué)習(xí)習(xí)慣馬虎，上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，課后也不做作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，家庭督促監(jiān)管有的也不到位等等。教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等方方面面的共同努力。

下面，是對(duì)家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議。

作為班主任，我的工作思想是：一切從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求事事第一，但求天天進(jìn)步，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加鍛煉。在學(xué)習(xí)方面，我不以成績(jī)論好壞，只要孩子今天比昨天表現(xiàn)得好，就鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，我相信平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生最后一定能取得好成績(jī)。

一個(gè)學(xué)校最重要的就是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事情也是教育孩子。然而很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為，孩子上了學(xué)，吃穿問(wèn)題由家長(zhǎng)解決，而教育問(wèn)題全部由教師去管。這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，你想，同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生成績(jī)好，而有的學(xué)生成績(jī)差一些呢？這其中關(guān)鍵在于家庭教育和配合。我想請(qǐng)家長(zhǎng)朋友關(guān)注以下幾個(gè)方面：

一、家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。對(duì)不良行為要及時(shí)地預(yù)防和糾正。

二、家長(zhǎng)要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿足家長(zhǎng)物質(zhì)上的供給，學(xué)生更需要的是和家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往來(lái)源于家長(zhǎng)的期望，家長(zhǎng)要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校的表現(xiàn)，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)要投入更多的精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理，及時(shí)檢查孩子是否完成老師布置的家庭作業(yè)等等。

三、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面多與教師進(jìn)行交流。

家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)假情報(bào)，不說(shuō)真話。所以要想知道學(xué)生在校的真實(shí)情況，家長(zhǎng)朋友們還要和我們多多溝通、交流。

四、不要過(guò)分嬌慣孩子。

現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，沒(méi)吃過(guò)苦，沒(méi)受過(guò)累，就像是溫室里的花朵?？墒呛⒆赢吘故且L(zhǎng)大成人的，是要走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的，如果缺少與困難抗?fàn)幍慕?jīng)驗(yàn)和能力，將來(lái)一定會(huì)吃大虧，收大罪的。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有吃苦精神的人將來(lái)能在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟嗎？所以，我們對(duì)孩子的挫折教育一定要及時(shí)。所謂挫折教育，就是給孩子的成長(zhǎng)設(shè)置一定的可以掌控的障礙，讓孩子學(xué)會(huì)自己面對(duì)并克服障礙，讓孩子們知道不可能什么事情都能順心如意，一帆風(fēng)順的。所以對(duì)孩子的零用錢家長(zhǎng)要有所控制。家長(zhǎng)朋友們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才。

在配合學(xué)校教育方面，我還希望父母應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、專心致志。孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)能力較差，注意力不集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要專心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要做小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課。回到家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題應(yīng)采取誘導(dǎo)的方式，引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

3、認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，還應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10

親愛(ài)的各位家長(zhǎng)們：

你們好！我是班上的李老師！首先還是非常感謝你們抽出時(shí)間，踴躍參加今天的家長(zhǎng)會(huì)！一直以來(lái)，我都在擔(dān)任幼兒園校車接送老師一職！平時(shí)和家長(zhǎng)們也很少見(jiàn)面溝通，因此對(duì)新的成員們還不是很了解，在此還望家長(zhǎng)們多多海涵。

從孩子們剛?cè)胫邪嚅_(kāi)始，我就一直在班上，因此很多孩子的成長(zhǎng)與變化我都看在眼里，也記在心里。他們?cè)趧側(cè)雸@兒的時(shí)候總是和家長(zhǎng)難舍難分。但是，你們看，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，上幼兒園不哭不鬧了。這就是孩子們的進(jìn)步啊！

可是隨著孩子們的成長(zhǎng)，他們現(xiàn)在也應(yīng)該做一些入小學(xué)前的準(zhǔn)備了。對(duì)于大班的孩子而言，學(xué)習(xí)新的東西也相對(duì)比較重要了。上一期我是在負(fù)責(zé)孩子們數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)和蒙氏數(shù)學(xué)這幾個(gè)課程；因?yàn)閿?shù)學(xué)是屬于直觀性思維的課程，操作性也比較強(qiáng)，所以孩子們學(xué)起來(lái)也比較有興趣。其實(shí)，我們班上大部分孩子在課堂上，還是接受了一些新的知識(shí)！不過(guò)也有部分孩子在上課的時(shí)候，出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題。從而導(dǎo)致學(xué)過(guò)了，過(guò)一會(huì)兒就忘記了。總體感覺(jué)我們班上的孩子注意力都不是很集中。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的注意力，如果只靠老師平時(shí)組織活動(dòng)時(shí)要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。家長(zhǎng)在家也可以對(duì)孩子注意力進(jìn)行一些訓(xùn)練。

家長(zhǎng)可以從這兩個(gè)方面入手：

1.訓(xùn)練孩子的有意注意；

2.提高孩子注意的穩(wěn)定性。怎樣訓(xùn)練孩子的有意注意和提高主義的穩(wěn)定性呢？

我從一本書上看到說(shuō)：有意注意是受語(yǔ)言調(diào)節(jié)的，只要孩子能聽(tīng)懂成人的語(yǔ)言，那么言語(yǔ)對(duì)它的注意就有調(diào)節(jié)作用。所以，培養(yǎng)有意注意就必須從孩子能聽(tīng)懂的簡(jiǎn)單那的言語(yǔ)時(shí)開(kāi)始。家長(zhǎng)可以常用“你看......”“你聽(tīng)......”“你摸......”“你聞......”等語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子注意具體事務(wù)，經(jīng)常給孩子提出注意的目標(biāo)和任務(wù)。具體提出怎樣的目標(biāo)和任務(wù)就要根據(jù)自己孩子的自身發(fā)展而定了。提高孩子注意的穩(wěn)定性就要注意以下幾點(diǎn)：

1幼兒對(duì)有趣的事物與活動(dòng)注意的時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以借助孩子感興趣的玩具或者游戲去吸引和維持他的注意。

2當(dāng)孩子正在專心做某一活動(dòng)時(shí)，一定不要打斷他，否則就會(huì)破壞了注意的連續(xù)性；

3可以利用特制的玩具和活動(dòng)訓(xùn)練孩子的注意力；

4在訓(xùn)練孩子注意力時(shí)鼓勵(lì)他克服困難，堅(jiān)持完成，養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。

5給孩子制定的任務(wù)難易一定要根據(jù)自己孩子的個(gè)體發(fā)展而定，避免過(guò)于簡(jiǎn)單孩子沒(méi)有興趣，太難孩子難以維持注意。6.學(xué)習(xí)的多樣化，孩子在家學(xué)習(xí)某一知識(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以利用孩子感性的的事物、游戲來(lái)吸引孩子的注意力。

上一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，很多時(shí)候都涉及到孩子書寫數(shù)字。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跁鴮憯?shù)字這一塊兒出現(xiàn)了以下問(wèn)題：比如說(shuō)有的小朋友就只會(huì)書寫1、2，相對(duì)簡(jiǎn)單的`數(shù)字，而4、5、8等稍微有難度的就完成不了。還有的小朋友在書寫時(shí)會(huì)把數(shù)字朝向?qū)懛?，最易出錯(cuò)的就是2、7、6、9；書寫數(shù)字這一塊兒，因?yàn)榘嗌虾⒆舆@么多，避免不了有的小朋友會(huì)顧及不到，所以希望家長(zhǎng)在家能根據(jù)自己孩子在書寫數(shù)字這方面的發(fā)展給予一定的訓(xùn)練！我們班上孩子在數(shù)學(xué)方面還存在這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子們?cè)趨^(qū)別方位這方面還是比較欠缺，特別是“左”、“右”，我們老師在幼兒園也會(huì)注意訓(xùn)練提高孩子這方面的方位辨別能力，希望家長(zhǎng)在家也根據(jù)孩子的情況進(jìn)行一些訓(xùn)練吧！

總之，在新的學(xué)期我們老師肯定就會(huì)根據(jù)重慶發(fā)展課程教材的內(nèi)容組織教學(xué)活動(dòng)。有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)跟不上進(jìn)程，所以希望家長(zhǎng)能夠多多配合我們，適當(dāng)?shù)母鶕?jù)孩子的發(fā)展，和課程的進(jìn)展培養(yǎng)自己的孩子養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家長(zhǎng)有什么需要和我們老師交流的，可以利用電話進(jìn)行交流，也可以在孩子的家園聯(lián)系冊(cè)上細(xì)心留言。我們老師非常期待你的細(xì)心留言的！

最后，再次感謝各位家長(zhǎng)來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)！謝謝大家！

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿11

各位家長(zhǎng)：

大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校對(duì)大家的到來(lái)表示感謝。十分感謝你們對(duì)我們的關(guān)心和幫助，同時(shí)也感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。各位家長(zhǎng)，你們的孩子們需要我們教育，學(xué)生們也需要您的呵護(hù)。學(xué)校和家庭密切的配合才能培育出我們社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快!今天請(qǐng)大家來(lái)，主要目的是為了向大家匯報(bào)一下我們初一年級(jí)德育教育情況，增強(qiáng)聯(lián)系，反饋各自信息，以便我們能夠完善工作，提高學(xué)生自學(xué)性，同時(shí)也為了促進(jìn)家長(zhǎng)能夠更加積極的參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”，這也是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。下面我和大家談?wù)勎覀冊(cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)出來(lái)的一些教育方法，供我們?cè)谖坏募议L(zhǎng)共同研究與參考。

1、教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。

我們中國(guó)的家長(zhǎng)，這個(gè)手指頭(食指)最發(fā)達(dá)，動(dòng)不動(dòng)就指著孩子罵，“你怎么這么不聽(tīng)話!你怎么這么笨啊!滾到一邊去!再這樣你去討飯算了”孩子在驚嚇中長(zhǎng)大，哪來(lái)的自信心呢?沒(méi)自信能做好什么事呢?有的家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“我那孩子我說(shuō)一句他頂十句，一點(diǎn)都不聽(tīng)話。”你罵孩子，孩子處于緊張狀態(tài)，他會(huì)有一種自然的自我保護(hù)心理，頂撞很正常，而且這時(shí)候他很難接受人家的說(shuō)教。我們不妨換一種方法，把食指變成拇指，?？浜⒆印Ｔ谖覈?guó)行政圈流傳著這么一句笑話：“說(shuō)你行你就行，不行也行;說(shuō)不行就不行，行也不行。”在行政圈是一句笑話，對(duì)我們教育孩子來(lái)說(shuō)，這是一句確確實(shí)實(shí)的真理啊。你常夸孩子這個(gè)好那個(gè)不錯(cuò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的變好了，你要是天天責(zé)罵孩子這不行那不行，那個(gè)孩子會(huì)越來(lái)越差的。別怕夸孩子他會(huì)驕傲，如果他沒(méi)達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢，他只會(huì)不斷進(jìn)步。請(qǐng)?jiān)谧母魑患议L(zhǎng)記?。航逃⒆拥臅r(shí)候要用拇指別用食指。

2、千萬(wàn)別挫傷孩子的積極性，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣。

大家希望自己的孩子成才，怎么樣的人才算成才呢?成才就是做了他喜歡做而且適合做的事，不成才就是做了他不喜歡做而且不適合做的事。所以我們別把孩子塞進(jìn)我們編織的網(wǎng)里，扼殺了他的興趣，逼他做不喜歡做的事。請(qǐng)大家回憶自己孩子剛生下時(shí)的那種驕傲。如果我們能夠像相信自己的孩子一定會(huì)說(shuō)話走路一樣相信自己的孩子，那么他們肯定能學(xué)好的。我們?cè)谄Ｓ谡f(shuō)教的時(shí)候，在孩子們力不能及的時(shí)候?qū)W會(huì)耐心地等待呢。就像耐心等待孩子邁出一步再邁出一步那樣，心急不是辦法，粗暴只會(huì)傷了孩子的心。請(qǐng)大家千萬(wàn)別吝嗇你的獎(jiǎng)賞，一句話，一個(gè)眼神，一件廉價(jià)的小玩具，不需多少錢，卻能收到金錢買不到的效果，為什么不去做呢?

3、讓孩子享受成功的喜悅。

俗話說(shuō)“數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”。每個(gè)孩子都希望自己的能力能夠得到老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做的更好”;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏于做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。有進(jìn)步!繼續(xù)努力!沒(méi)關(guān)系，我相信你一定能行!不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。

由于個(gè)體差異，學(xué)生成績(jī)有好有壞。孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)。但是如果孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不能一味的給他潑冷水，因?yàn)檫@樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。面對(duì)成績(jī)差的孩子，我覺(jué)得我們家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。我前一段時(shí)間剛從一個(gè)學(xué)生口中聽(tīng)到一句話：“我媽媽說(shuō)，反正我平時(shí)也讀不好，還補(bǔ)什么課啊?！辈恢议L(zhǎng)在說(shuō)這些話的時(shí)候是否考慮過(guò)孩子的感受。面對(duì)這樣的問(wèn)題，面對(duì)成績(jī)不理想的孩子我們?cè)撟龅氖歉黄鹋Γ胂朐鯓硬拍馨阉煽?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。其實(shí)，有些時(shí)候你給孩子50元錢，還不如送他一本價(jià)值20元的書。我覺(jué)得他更喜歡后者。

4、學(xué)會(huì)將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。

所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，然后慢慢減弱，直到孩子形成了習(xí)慣。踏步，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程。稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，幫孩子樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。

所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都很優(yōu)秀。而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面是得源于良好家庭氛圍的熏陶。對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番。然后再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)果必然會(huì)有所收獲。

分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照物。90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅僅靠分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題;是臨考心理欠佳，還是……(略)

5、“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話是不成立的。

新型的教育體制下，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。這主要表現(xiàn)在學(xué)生在低年級(jí)時(shí)很多時(shí)候是以被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！币虼?，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：“今天老師沒(méi)布置作業(yè)?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng)，“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè)，兩個(gè)就是兩個(gè)，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長(zhǎng)幫著去找。就算老師偶爾沒(méi)有布置作業(yè)，學(xué)生自己也有很多作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。因?yàn)橐陨细淖?，所以?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步;一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。

6、習(xí)慣決定命運(yùn)。

這個(gè)主題是由兩個(gè)論斷綜合起來(lái)的，一是習(xí)以成性;二是性格決定命運(yùn)。

本來(lái)我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)無(wú)須提及命運(yùn)問(wèn)題，這似乎是遙不可及的東西。但是，我們回頭想想培養(yǎng)孩子十幾年，真正的目的是什么?還不是為了孩子將來(lái)能過(guò)上好的日子，事業(yè)、生活都獲得成功、幸福。如果不是為了這一目的，大家無(wú)須這么關(guān)注教育，關(guān)注孩子，更無(wú)須尊重老師。老師的可貴就是將別人迷惑的東西講清楚，將別人未知的幫助他認(rèn)識(shí)，將難學(xué)的化為簡(jiǎn)易的。

據(jù)魏老師自己說(shuō)，他教兩個(gè)初三班語(yǔ)文，常常有三分之二的時(shí)間在外講課，而且他從來(lái)不批學(xué)生的作業(yè)，但他學(xué)生成績(jī)總是第一。他用一句話將人們心中復(fù)雜的教育思想變?yōu)橐痪淙巳四芏母裱浴Ｎ夷墙ㄗh大家一定要記往：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！蔽耶?dāng)初讀到這段話是十分驚嘆的，大家就是大家，“教育歸根到底就是培養(yǎng)習(xí)慣”，沒(méi)有什么奧秘，沒(méi)有什么復(fù)雜的事。聯(lián)系曾教授講的“自作自受”，我們就可以貫通起來(lái)了，行為就是自作，習(xí)慣成性，形成品質(zhì)形成性格，最終影響命運(yùn)就是自受。

這里，我不妨舉出一例：習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過(guò)程中形成的。經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常熏習(xí)的語(yǔ)言、行為、思維就會(huì)成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中孩子也就有了我們的習(xí)慣，好習(xí)慣，壞習(xí)慣都在不知不覺(jué)傳染給他了。

有一位家長(zhǎng)喜歡上網(wǎng)打游戲，而且經(jīng)常帶兒子一起去，孩子能不迷網(wǎng)吧嗎?孩子還能安心做作業(yè)?家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)“孩子成績(jī)隨他去，將來(lái)自然成才呀!”老師呢?干著急!家長(zhǎng)朋友，你是孩子克隆的對(duì)象啊!所以我要說(shuō)：教育不是萬(wàn)能的!老師不是萬(wàn)能的!最終一切是自作自受的!

7、正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。

孩子是我們晚年的繼承和希望。正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。在教育子女的問(wèn)題有一個(gè)不成定論的公式：現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債。還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻。當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法維持生存時(shí)，就需要孩子的不斷接濟(jì)和幫助。有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂(lè)和輕松，不注重教育付出，結(jié)果只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)。然而有知識(shí)有見(jiàn)地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過(guò)一代，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。我想，這應(yīng)該也是我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)考慮的最直接的一個(gè)問(wèn)題。

8、理智愛(ài)子，不要在孩子的問(wèn)題上搞特殊化。

一句話“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥。如果僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。”溺愛(ài)是一咱低本能的愛(ài)，真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，吃喝拉撒睡是愛(ài)，教子吃苦教子成材更是愛(ài)。

孩子每天都要正常上學(xué)，也不要為了一點(diǎn)小事讓孩子提前離校，不要為孩子護(hù)短。有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在校與同學(xué)發(fā)生矛盾就是受欺負(fù)了、受委屈了，其實(shí)不然。其一、身體接觸就算打架嗎?有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴。這其實(shí)是表示友好，是孩子的天性。有孩子來(lái)回的打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著來(lái)找老師。所以我們要正確看待學(xué)生之間的矛盾，不能只顧護(hù)短到學(xué)校來(lái)指責(zé)別人、為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇著孩子，也不利于自己的孩子。其二、一個(gè)巴掌拍不響。我們要詳細(xì)了解事情，引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過(guò)失，設(shè)身處地的為別人著想，多一分理解和包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì)理解和尊重，將來(lái)他們就更能適應(yīng)社會(huì)，更有發(fā)展空間，如果，同學(xué)的行為太過(guò)分，還是要告訴老師和家長(zhǎng)，這是對(duì)自己的保護(hù)也是對(duì)同學(xué)的及時(shí)幫助。

9、家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問(wèn)題。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的。從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，始終離不開(kāi)正確家庭教育的配合。倘若沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。

學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身上。無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位和作用，其潛在能量是巨大的，開(kāi)拓的前景是廣闊的。

孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同樣的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是一致的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則有很大區(qū)別。這種大優(yōu)大劣分化的原因，很多時(shí)候并不僅僅在于學(xué)校教育質(zhì)量，還在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)，一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。不妨這樣比喻：老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。

父母要全面而準(zhǔn)確的估計(jì)孩子的.智力。作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低。過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩“笨”，還有的家長(zhǎng)盲目過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥(niǎo)窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧。農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自己的好”，這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是十分明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺(jué)得自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過(guò)一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)念念不忘。但是到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，我覺(jué)得我們要看到“人外有人，天外有天”。

10、在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)要做到“愛(ài)與理智并存”。

有些家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)，教育孩子以自己的意愿作為準(zhǔn)則，以望子成龍為孩子設(shè)計(jì)“明天”的規(guī)劃，而一旦孩子達(dá)不到“設(shè)計(jì)”的要求，就會(huì)愛(ài)之愈深，痛之愈烈，或體罰，或放任自流……。這種缺乏理智的教育，不但不能使孩子成才，反而會(huì)使孩子成為父母主觀愿望的犧牲品，這樣的例子不勝枚舉。還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子百般寵愛(ài)，不管孩子的要求是否合理，都想方設(shè)法予以滿足，這樣的教育只會(huì)將孩子引入歧途。對(duì)孩子的愛(ài)，應(yīng)是“愛(ài)與理智的并存”——孩子的合理要求，我們應(yīng)給予滿足;對(duì)一些不合理的要求，家長(zhǎng)給孩子講道理，讓孩子明是非;有些不可為的事，不管孩子如何哭鬧，都不能答應(yīng)。對(duì)于孩子的興趣和愛(ài)好，家長(zhǎng)可以順應(yīng)自然，給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

11、教育孩子“關(guān)心他人”、“奉獻(xiàn)愛(ài)心”。

在日常生活中，父母應(yīng)該注意利用生活中的小事，引導(dǎo)孩子去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。比如，家里來(lái)了客人，父母讓孩子去招待客人。孩子知道拿玩具和吃的東西去和客人分享，但是他特別喜歡的東西，就藏著不肯拿出來(lái)與客人分享。碰到這種情形，父母就悄悄的告訴他：“今天你是小主人，主人應(yīng)該熱情、大方的招待客人。”孩子聽(tīng)后，就樂(lè)意的把自己的玩具拿出來(lái)與客人分享。上周五回家時(shí)，就在我即將離開(kāi)校園的時(shí)候，忽然耳邊傳來(lái)一陣大罵聲。仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是這位同學(xué)因?yàn)橄掠暌?jiàn)自己家路近加上有父親來(lái)接，就將自己的雨傘借給了一位同學(xué)了。沒(méi)有想到卻遭遇了父親的一陣咆哮。你說(shuō)，面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們的教育力還能有多少?大教育家陶行知先生說(shuō)“生活即教育”。是的，生活就象一所大學(xué)校，孩子在其中可以學(xué)到許多東西。只要家長(zhǎng)隨時(shí)注意利用生活中的具體事例去啟發(fā)、教育孩子關(guān)心別人、奉獻(xiàn)愛(ài)心，那么孩子就能擁有一顆善良的心。

12.教育孩子，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任細(xì)節(jié)。

讓孩子有責(zé)任心，家長(zhǎng)們首先應(yīng)該具備。比如別人委托的事情，父母親一定想盡辦法去完成，為孩子樹(shù)立榜樣。不然，孩子就會(huì)想：為什么你們大人都不言出必行，而要求我非得做到呢?孩子如果責(zé)任感缺失，就會(huì)缺乏抑制力，經(jīng)常會(huì)被社會(huì)上的不良現(xiàn)象所誘惑，比如撒謊、作假、偷盜等。許多家長(zhǎng)埋怨是網(wǎng)吧害了孩子，其實(shí)這是孩子缺乏責(zé)任感的一種表現(xiàn)，他們想逃避繁重的學(xué)業(yè)，想逃避不愿意做的事情，所以，就選擇了刺激性很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)游戲，整天沉迷其中。有關(guān)專家建議，教育孩子一定要從點(diǎn)滴小事做起，從父母親做起，從社會(huì)中的每一位成年人做起，給孩子起到模范帶頭作用，教給孩子們認(rèn)識(shí)到什么是真善美，什么是假惡丑，什么可為，什么不可為，這才是實(shí)踐教育的真正意義。否則，學(xué)校里教的是“仁義禮智信”，社會(huì)上卻是“坑蒙拐騙偷”。這種“成人有病，要孩子吃藥”的做法怎能教育好孩子呢?

13.教育孩子遇事多做自我批評(píng)。

在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

14、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，一方面，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分。家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然，相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我覺(jué)得家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。這樣的話，孩子的損失就大了。當(dāng)然作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。

15、注意培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)。

美國(guó)父母從孩子很小的時(shí)候就采取種種有效的方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值。比如：讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，粉刷房間，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子自食其力能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的教育。美國(guó)南部一些州立中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)的生存能力，還特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才允許畢業(yè)。美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢，自己掙!”不管家里是否富有，孩子在12歲以后就得給家里的庭院剪草或做其它的家務(wù)，以換取零花錢。一些家庭還要求孩子外出當(dāng)勤雜工，如夏天替人推割草機(jī)，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。絕大多數(shù)美國(guó)父母都這樣認(rèn)為：不要怕孩子受苦，只要有利于培養(yǎng)孩子的謀生能力，讓他們吃再多的苦也是值得的，如果溺愛(ài)孩子，這將會(huì)是自己一生中做的最糟糕的事。

日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。在這一教育觀念指導(dǎo)下，許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做那些力所能及的家務(wù)和到外面參加勞動(dòng)掙錢。日本大學(xué)生勤工儉學(xué)的非常多，他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護(hù)老人等，掙自己的學(xué)費(fèi)。在孩子很小的時(shí)候，父母就告訴他們：“不給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯校徽摱嗝葱〉暮⒆?，都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。日本父母認(rèn)為：這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?？梢?jiàn)，培養(yǎng)孩子的自立能力和自強(qiáng)精神，是日本父母教育孩子的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)。

瑞士父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從孩子很小就培養(yǎng)他們自我服務(wù)的能力和自食其力的精神。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，在瑞士被認(rèn)為是沒(méi)有出息和可恥的。

16、教育是長(zhǎng)期工程，不能投機(jī)取巧，敷衍了事。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”一個(gè)人材的培養(yǎng)沒(méi)有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠?jī)e幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們所有教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，只要我們能夠?qū)⒆约旱慕逃椒▋?yōu)化更新，才能讓孩子生活得更好。

以上是我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的教育方法，希望能和各位家長(zhǎng)探討，另外，再一次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)。

謝謝大家!

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿12

各位家長(zhǎng)：

晚上好！

對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝！我很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。首先我自我介紹下，我姓沈，是我們班的英語(yǔ)老師。時(shí)間很快，又半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，今天我們聚集在一起，共同研究探討我們六年級(jí)的工作，以便我們能根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實(shí)教育教學(xué)補(bǔ)救措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。孩子們?cè)谝恍┓矫娲_實(shí)有所進(jìn)步，但也還有很多地方需要家長(zhǎng)和我們老師配合，以此來(lái)提高學(xué)生各方面的表現(xiàn)。

在這個(gè)學(xué)期里我們已經(jīng)進(jìn)行了二個(gè)單元的考試，雖然說(shuō)這些考卷難度是有點(diǎn)高，但是在試卷中我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生的成績(jī)起伏比較大，從考卷來(lái)看是因?yàn)椴徽J(rèn)真，粗心原因造成的。還有些學(xué)生以前三年級(jí)的時(shí)間成績(jī)還可以，但現(xiàn)在的成績(jī)徘徊在七八十分，那是為什么呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)了，句子和單詞的量大量增加，要記和背的內(nèi)容也大量增加，而且單詞還需要默寫，那些比較來(lái)懶，不愿意背單詞的學(xué)生成績(jī)肯定考不高。英語(yǔ)是一門特殊的'學(xué)科，光靠學(xué)校幾節(jié)課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在家里花時(shí)間預(yù)習(xí)和鞏固。在學(xué)校老師會(huì)盡最大的努力進(jìn)行教學(xué)，但課余時(shí)間還需要廣大家長(zhǎng)大力配合。如：聽(tīng)錄音、背誦要家長(zhǎng)多督促；每課的單詞（課文A B部分）這是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，得督促孩子讀熟。

那么怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。我們要和孩子共同成長(zhǎng)，那么重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是幫助孩子進(jìn)步的一個(gè)好的方法。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師完成以下工作：

1、確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。

2、預(yù)習(xí)作業(yè)就是通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀后會(huì)讀課文和單詞，并且把后面單詞表中有的單詞，請(qǐng)孩子把中文意思寫在單詞的下面，家長(zhǎng)簽名。

3、聽(tīng)寫作業(yè)。很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我們自己英語(yǔ)都不認(rèn)識(shí)，叫我怎么教孩子呢，其實(shí)很簡(jiǎn)單，在后面單詞表中那些加粗的黑體單詞以及后面的句子都是要求學(xué)生默寫的，所以家長(zhǎng)只要報(bào)中文意思，讓孩子把單詞寫下來(lái)，寫好之后對(duì)照書本校對(duì)下就可以了。或者讓學(xué)生自己先把中文意思寫好，然后合起書本讓學(xué)生自己寫，寫好了自己校對(duì)，家長(zhǎng)只要看下，簽個(gè)名就可以了。

要教育好一個(gè)孩子并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，它牽涉到社會(huì)、學(xué)校和家庭多個(gè)方面。作為英語(yǔ)老師，在課堂的時(shí)間有限，更多的時(shí)間是孩子們?cè)诩遥议L(zhǎng)的督促與鼓勵(lì)，相比之下我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。如果家長(zhǎng)能配合學(xué)校的工作，雙管齊下，我想這樣的教育效果會(huì)好很多。 讓我們同心協(xié)力，共同配合把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。說(shuō)了這么多，希望我們向著共同的目標(biāo)：讓我們一起支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)，和孩子共同成長(zhǎng)。謝謝！

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿13

尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好!我是林老師。

非常感謝各位參加這次家長(zhǎng)會(huì)。在此，我們首先祝賀您的孩子開(kāi)始了一段新的人生旅程，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的信任。今年是我從教的第20xx年，我長(zhǎng)期教學(xué)中低年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這之前我一直都擔(dān)任了班主任工作。我跟朱滿玉老師是一對(duì)無(wú)話不說(shuō)的好朋友，我一定會(huì)協(xié)助朱滿玉老師把我們班管理得有聲有色。我們深深地知道，那每一張可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，作為數(shù)學(xué)教師，我一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我也一直在思考，如何使我們的家長(zhǎng)也能領(lǐng)略數(shù)學(xué)新教材，了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向，成為數(shù)學(xué)教學(xué)的加油站。借今天的家長(zhǎng)會(huì)，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。下面，我從數(shù)學(xué)教材、習(xí)慣養(yǎng)成和數(shù)學(xué)家庭作業(yè)等方面談一談，希望各位家長(zhǎng)能和我一同實(shí)踐新課程、關(guān)注孩子。

一、數(shù)學(xué)教材

關(guān)于課程?，F(xiàn)在孩子們學(xué)的課程時(shí)20xx年教育部審定最新教材，跟我上一屆所教的教材比有所調(diào)整。它是根據(jù)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡了新的數(shù)學(xué)理念，其中就包括：在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而一年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

準(zhǔn)備課(數(shù)一數(shù)、比多少)、位置(上下、前后、左右)、1-5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖形(只認(rèn)識(shí)立體圖形)、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)樂(lè)園、認(rèn)識(shí)鐘面(整時(shí)或接近整時(shí))、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，教學(xué)內(nèi)容非常多，但對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是數(shù)一數(shù)和20以內(nèi)的數(shù)加減法，這兩部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有著重要的作用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以必須要讓學(xué)生扎實(shí)地掌握。

二、習(xí)慣的養(yǎng)成

1.要多鼓勵(lì)孩子，我們知道每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(zhǎng)的贊賞，就是我們大人也是這樣的，喜歡表?yè)P(yáng)。所以我們的家長(zhǎng)也要以表?yè)P(yáng)為主。但我認(rèn)為孩子做錯(cuò)了適當(dāng)?shù)呐u(píng)還是有必要的，前幾天我們年段的老師聊天時(shí)說(shuō)我們一年級(jí)的老師課堂上左手拿糖右手拿尺子，臉像變臉大師一樣一會(huì)兒笑一會(huì)兒拉下臉。為什么會(huì)這樣呢?光表?yè)P(yáng)沒(méi)用呀!為了能多鼓勵(lì)孩子這個(gè)星期我采取了新的評(píng)比方式。

2.為學(xué)生準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)器具。家長(zhǎng)每天指導(dǎo)孩子削好5支鉛筆，筆盒一定要有尺子和單獨(dú)的橡皮。我們這冊(cè)教材內(nèi)容與生活息息相關(guān)的。我們經(jīng)常要求孩子帶一些圖形、小棒、如學(xué)到“認(rèn)識(shí)物體和圖形”就要準(zhǔn)備一些相應(yīng)的實(shí)物讓孩子認(rèn)一認(rèn)、“認(rèn)識(shí)鐘表”就要幫著準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用的鐘面等。有些知識(shí)家長(zhǎng)在生活中也可以隨時(shí)加以引導(dǎo)。如：早上起來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子現(xiàn)在是幾時(shí)，放學(xué)回家是幾時(shí)幾分。做作業(yè)是從幾時(shí)到幾時(shí)的，一共花了多少時(shí)間等等。孩子剛開(kāi)始可能會(huì)認(rèn)錯(cuò)，那也不要責(zé)備，天天堅(jiān)持他們會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)的。明年認(rèn)識(shí)人民幣是一個(gè)難點(diǎn)，就要家長(zhǎng)有意識(shí)帶領(lǐng)孩子去購(gòu)物認(rèn)識(shí)人民幣各種幣值與交換，認(rèn)識(shí)物價(jià)等等。

3.培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大地改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性，在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生看數(shù)學(xué)書就是一種好方法。家長(zhǎng)可以讓孩子回家看書說(shuō)一說(shuō)今天老師教了什么?明天老師想要教什么，看看我猜對(duì)了沒(méi)有。這樣學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成看書的習(xí)慣，同時(shí)孩子會(huì)模仿老師課堂的語(yǔ)言，增加說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。如：我們現(xiàn)在學(xué)的用數(shù)學(xué)，大括號(hào)下面一個(gè)“?”上面畫了5只鳥(niǎo)，遠(yuǎn)處又飛來(lái)2只，這種題目不要求讓孩子寫一個(gè)算式，一定要讓孩子看到一幅圖說(shuō)話“原來(lái)有5只，又飛來(lái)2只，一共有幾只”就是把5只和2只合起來(lái)，孩子會(huì)說(shuō)了，說(shuō)明真的懂了。解決問(wèn)題一定要引導(dǎo)孩子說(shuō)完整話。

三、家庭作業(yè)要求

現(xiàn)在每個(gè)家長(zhǎng)都很清楚，這個(gè)社會(huì)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和成功離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。從一個(gè)多星期孩子完成作業(yè)的情況來(lái)看，我們每一位家長(zhǎng)都是一位負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都能再家完成老師布置的作業(yè)。孩子們也能記清老師布置的作業(yè)，這點(diǎn)非常的難得。下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求(主要是針對(duì)作業(yè)方面)。

1.監(jiān)督孩子做作業(yè)。

監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。我已經(jīng)發(fā)了一個(gè)專門記作業(yè)的小本子，確保孩子能準(zhǔn)確地記下每天的作業(yè)。

監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)的壞習(xí)慣。監(jiān)督孩子認(rèn)真書寫作業(yè)。幫助孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)。

2.檢查孩子每天的家庭作業(yè)。

建議每位家長(zhǎng)每天能拿出五分鐘時(shí)間來(lái)檢查孩子的作業(yè)，準(zhǔn)備一支紅筆改一改。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。上個(gè)星期有些孩子做了作業(yè)，但是找不倒了(我們有安排他們放在數(shù)學(xué)書里夾)。我發(fā)現(xiàn)二三年級(jí)學(xué)生買了一個(gè)專門裝作業(yè)的小袋子，每天把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)裝到袋子里，拉上拉鏈，這樣比較不容易丟掉。

3.幫助孩子認(rèn)字，理解題目。

認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對(duì)于剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。所以家長(zhǎng)要多幫忙。我認(rèn)為家長(zhǎng)剛開(kāi)始先跟孩子一起讀題目，讀完題目家長(zhǎng)不急著解釋題目意思，而是問(wèn)孩子你知道怎樣做嗎?半期考后，孩子自己讀題目。一定要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成讀題的習(xí)慣。我們知道經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)一大題有好幾小題，排版有時(shí)不太合理，孩子經(jīng)常會(huì)漏題。一(5)班鐘秀才老師很有辦法還有解題的習(xí)慣。

接下來(lái)我要講講一點(diǎn)家庭教育的觀點(diǎn)，就是：少盯住分?jǐn)?shù)不放。

孩子考了99分，有的家長(zhǎng)雖然心中也高興，但嘴巴卻很緊，沒(méi)有表?yè)P(yáng)，卻對(duì)著試卷和孩子責(zé)問(wèn)：為什么在這么簡(jiǎn)單的地方卻出錯(cuò)?對(duì)分?jǐn)?shù)孜孜以求。然而更不要說(shuō)那些考差的'孩子的家長(zhǎng)，態(tài)度是會(huì)啥樣的?分?jǐn)?shù)的背后是什么?分?jǐn)?shù)的背后是習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)：“教育是培養(yǎng)人的好習(xí)慣!”比如生活方面的習(xí)慣:熱愛(ài)勞動(dòng)、體育鍛煉、合理飲食的習(xí)慣等;學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣：專心聽(tīng)課，認(rèn)真問(wèn)答、完成作業(yè)、冷靜應(yīng)考的習(xí)慣等;智能方面的習(xí)慣：科學(xué)記憶、集中注意、大膽想象、規(guī)范解題的習(xí)慣等。我們做父母的有沒(méi)有從最常規(guī)最具體的地方要求指導(dǎo)呢?從我多年的教學(xué)觀察，成績(jī)好的學(xué)生，往往他們都有幾個(gè)較為突出的良好習(xí)慣。

其實(shí)，比分?jǐn)?shù)更重要的還有什么呢?是安全、健康、勞動(dòng)、毅力等。作為家長(zhǎng)，我們意識(shí)到了嗎?舉個(gè)例：如果沒(méi)有健康的身體，分?jǐn)?shù)再高也沒(méi)用，因此我們從小要教會(huì)孩子養(yǎng)生，所以從吃到穿要有所講究，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;再舉個(gè)例，近段時(shí)間網(wǎng)上接二連三報(bào)道女大學(xué)生搭錯(cuò)車被人xx或殺害，其實(shí)很多是他們小時(shí)候父母以分?jǐn)?shù)和才藝為學(xué)習(xí)衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽視了生命的教育，導(dǎo)致的惡果。

再說(shuō)，好習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)好學(xué)科學(xué)好功課其實(shí)是件容易的事。比如數(shù)學(xué)，只要理清知識(shí)的脈絡(luò)，上課投入，作業(yè)認(rèn)真做，有錯(cuò)要思考：錯(cuò)在哪里?為什么錯(cuò)?應(yīng)該怎么改?想不考好都難。

最后，我想說(shuō)的是，我很愿意成為大家的朋友，希望我任教班級(jí)的家長(zhǎng)平時(shí)我們可以多溝通和交流，我是很直接、大大咧咧的人，有什么說(shuō)什么，

享的人，愿意和大家分享孩子教育上的收獲與心得。謝謝大家!

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿14

看著孩子一年年長(zhǎng)大，我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅，也會(huì)有更多的憂慮：孩子升入三年級(jí)了，一切都在發(fā)生著較大的變化，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以，有不少家長(zhǎng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說(shuō)，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要探討的問(wèn)題。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫助孩子重新樹(shù)立學(xué)語(yǔ)文的信心，重新感受到語(yǔ)文課的樂(lè)趣。

三年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，一二年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫記，一般不成問(wèn)題，但是，現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開(kāi)始練習(xí)寫作文，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒(méi)話說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順利過(guò)渡到高年級(jí)。因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：今天老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在學(xué)校已經(jīng)做好了?！边@就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而有的孩子越來(lái)越差，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)的還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績(jī)搞上去。

一、明確三年級(jí)的學(xué)習(xí)要求

(一)預(yù)習(xí)：①正確、流利地熟讀課文；②思考勾畫重點(diǎn)句的理解；③相關(guān)資料的搜集；④勾畫生字詞；⑤查字典解釋生詞的意思；⑥思考課后問(wèn)題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注)；⑧提出不理解的問(wèn)題。

(二)課文：①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文；②聽(tīng)寫生字詞及生字音節(jié)；③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等。

(三)作業(yè)：1、方格本；2、日記本、摘抄本；3、改錯(cuò)本。（強(qiáng)調(diào)書寫）

(四)日記：除了基本字、詞、句必須掌握積累，相應(yīng)的練習(xí)應(yīng)該有以外，每周至少有1～2篇200字左右的日記或片斷練習(xí)。

(五)課外閱讀：每天做完作業(yè)后讀30分鐘課外書，平時(shí)看書讀報(bào)，每周做1-2次好詞佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升寫作水平。

（一）關(guān)于閱讀：

有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見(jiàn)不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。古語(yǔ)云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。

如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書，天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。

2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的'發(fā)展，我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書；讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因?yàn)楹⒆颖旧淼纳硇奶攸c(diǎn)發(fā)展有過(guò)程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。

所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時(shí)；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。

“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。

5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。

閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問(wèn)自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。

我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。

8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。

有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等。教師在課堂上要邊說(shuō)邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。

關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀量增加了，有的家長(zhǎng)又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。

（二） 關(guān)于寫作：

這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開(kāi)端，三年級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。

提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。寫日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲(chǔ)蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來(lái)，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。

另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。

三、送給各位家長(zhǎng)朋友的幾點(diǎn)溫馨

提示。

1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。

2、必須掌握字詞句部分。

3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。

4、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。

5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）

6、讓學(xué)生多讀書，家長(zhǎng)給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文眩

7、多讓學(xué)生寫觀察或紀(jì)實(shí)日記，指導(dǎo)孩子的習(xí)作，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

8、教育孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課上學(xué)習(xí)，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習(xí)，不斷提高閱讀能力。

9、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)必須輔導(dǎo)，把知識(shí)補(bǔ)上。

10、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。

總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我的學(xué)生。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì)感到欣慰。

最后我想借用一代文豪冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話與各位家長(zhǎng)共勉：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”我們的孩子需要的也正是這個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭?ài)”，相信他們一定會(huì)開(kāi)出最美最亮麗的花。

真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)耐心的聆聽(tīng)。并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。

教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿15

尊敬的各位家長(zhǎng)：

您們好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今晚的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。

當(dāng)家長(zhǎng)拿到英語(yǔ)試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績(jī)，憂的是孩子的成績(jī)不理想，其實(shí)這正是有關(guān)專家早就預(yù)料到的，新課程改使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。當(dāng)你看到孩子的成績(jī)時(shí)，不知你有沒(méi)有想過(guò)你為孩子在學(xué)習(xí)上付出了多少心血，當(dāng)然，現(xiàn)在并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要多讀多說(shuō)，有的家長(zhǎng)總說(shuō)孩子在家不肯讀書不肯學(xué)習(xí)，反映的家長(zhǎng)很多，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎(jiǎng)罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長(zhǎng)。這就是說(shuō)，家長(zhǎng)要給學(xué)生布置好任務(wù)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。

有些英語(yǔ)題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的`意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。

另外學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)力也很重要，在家也要養(yǎng)成多聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣，比如，每天幾分鐘聽(tīng)聽(tīng)錄音跟讀一下課文和單詞，或者晚上洗漱早晨起床時(shí)打開(kāi)聽(tīng)力材料，無(wú)關(guān)孩子聽(tīng)不聽(tīng)，只要家里有一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛便可培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。

還有一種情況是學(xué)生上課表現(xiàn)很不錯(cuò)，但就是考不著分?jǐn)?shù)，面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)切忌急躁，和孩子一起心平氣和的找一下原因，是上課學(xué)的浮躁學(xué)得快忘得快，還是平時(shí)練習(xí)的少做題時(shí)缺少變通，總而言之，其實(shí)還是學(xué)得不夠扎實(shí)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開(kāi)心的。

以上就是我提出的一些要求，說(shuō)的不妥之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。謝謝大家!

備注：英語(yǔ)的家庭作業(yè)其實(shí)很簡(jiǎn)單但同時(shí)也很難真正堅(jiān)持下去，每天的家庭作業(yè)需要孩子在家跟錄音指讀或者跟讀單詞和課文，并需要家長(zhǎng)簽字，有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真完成，希望家長(zhǎng)在家多多督促，謝謝您的合作。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友： 晚上好！

又是一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，有的家長(zhǎng)咱們已經(jīng)很熟了，只有個(gè)別幾張新面孔，在此請(qǐng)?jiān)试S我代表三年級(jí)所有學(xué)科的任課老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。今天您的到來(lái)足以證明您對(duì)您孩子的重視與您對(duì)學(xué)校工作的支持。

一、談班級(jí)基本情況：

（一）、學(xué)生情況：

（二）、教師情況：語(yǔ)文教學(xué)和班主任由我擔(dān)任，數(shù)學(xué)教學(xué)由吳艷紅老師擔(dān)任，英語(yǔ)教學(xué)由蘇新燕老師擔(dān)任，還有科學(xué)老師是朱晴雨，體育老師是李增梅，信息技術(shù)是錢曉鋒老師，教美術(shù)的是杜其華老師，音樂(lè)是桑顯榮老師。任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)也常一起交流，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)想辦法合作解決。

（三）、本班開(kāi)學(xué)初存在的問(wèn)題

學(xué)生自信心不足，班級(jí)不夠團(tuán)結(jié)，尤其是對(duì)新轉(zhuǎn)入的同學(xué)有排斥心理，紀(jì)律衛(wèi)生觀念淡薄，班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)，開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，對(duì)老師的話有質(zhì)疑嚴(yán)重者有點(diǎn)鉆牛角尖。學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，有個(gè)別學(xué)生作業(yè)敷衍了事或不交，甚至出現(xiàn)家里原因曠課不來(lái)上學(xué)的現(xiàn)象。

二、談習(xí)慣。

我想先從學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣談起。

三年級(jí)與一年級(jí)相比真的大不一樣，絕大多數(shù)學(xué)生都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù)，早自修井然有序，不少值周老師都有向我反映不錯(cuò)，這也讓我很欣慰。上課準(zhǔn)備工作，課堂紀(jì)律都很自覺(jué)，就是發(fā)言不夠積極，總是那么幾個(gè)人。這里我想提一個(gè)不良的現(xiàn)象。有幾個(gè)同學(xué)，他們?cè)谡n外的表現(xiàn)不盡人意，作業(yè)字跡潦草，有的甚至干脆不做，時(shí)常會(huì)惹周圍的同學(xué)，他們身上的矛盾時(shí)時(shí)發(fā)生。老師時(shí)常找這些同學(xué)談話，談話過(guò)后的兩三天學(xué)生的情況稍有好轉(zhuǎn)，但不到一個(gè)星期的時(shí)間又死灰復(fù)燃，如此周而復(fù)始，學(xué)生已對(duì)老師的話感到厭煩，而教師也在尋找著另一種更為有效的途徑。于是，老師尋求了家長(zhǎng)的幫助，讓家長(zhǎng)也參與到孩子的作業(yè)中來(lái)，讓家長(zhǎng)平時(shí)檢查孩子的作業(yè)，但有些家長(zhǎng)卻認(rèn)為這是老師在向其推卸責(zé)任，故對(duì)老師要求檢查并簽名的任務(wù)置之不理，這讓學(xué)生在第二天的作業(yè)很難和其他同學(xué)一齊交上來(lái)，只能撒謊或者模仿父母的筆跡，又養(yǎng)成了學(xué)生愛(ài)撒謊的壞習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成之后是很難改正的，這些學(xué)生不僅沒(méi)能將自身的壞習(xí)慣改掉，而且變本加厲，變得很難讓人應(yīng)付。這又是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)呢？

我們?cè)僬務(wù)剬W(xué)生的行為習(xí)慣。

孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點(diǎn)在這張紙上看上去都是那么的不協(xié)調(diào)。大部分的學(xué)生在校園內(nèi)都能主動(dòng)遵守校紀(jì)校規(guī)，能夠有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，主動(dòng)為班集體出力。例如：每周的值日生在值周組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下都能認(rèn)真抓好班級(jí)的衛(wèi)生工作，學(xué)校里為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：學(xué)校里開(kāi)展了評(píng)選星級(jí)班級(jí)評(píng)比，每個(gè)星期一輪紅旗，這需要大家合作，努力的功勞。但是也有一些事讓人頭痛不已，有個(gè)別學(xué)生無(wú)論如何跟他講道理，總是把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，推一下同學(xué)，敲一下同學(xué)這種行為時(shí)有發(fā)生，上個(gè)月就出現(xiàn)讓我頭痛至今的事，類似的吵鬧引起的事故其實(shí)在學(xué)校里也存在，我只想在這里跟各位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子這個(gè)年齡段說(shuō)懂事卻不怎么懂事，說(shuō)不懂事卻好象又很明白道理。所以我想我們應(yīng)該家校合作，不厭其煩地教育他們，并注意自己的言行。俗話說(shuō)得好“身教重于言教”，讓我們用自己的一言一行來(lái)教育孩子，讓孩子從小就做個(gè)善良的人，做個(gè)樂(lè)于助人的人。

三、談教學(xué)

進(jìn)入中年級(jí)，孩子們一下子增加了幾門功課，感覺(jué)很吃力。怎樣才能讓大家活得不累，怎樣讓孩子學(xué)得輕松，是家長(zhǎng)和老師的共同心愿。而且這也必須是雙方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)同志對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。下面我講一講三年級(jí)這個(gè)有低段向高段過(guò)度的中段時(shí)期。各位家長(zhǎng)，不知道你們是否了解三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)可能并不十分清楚。在小學(xué)階段，好多老師最不愿接教的不是一年級(jí)就是三年級(jí)。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、謁后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)普遍偏低的主要原因。閱讀分值高，根據(jù)學(xué)校規(guī)定六年讀百部書計(jì)劃，必讀書目納入考試范圍。所以家長(zhǎng)監(jiān)督孩子多讀書。必讀書目要熟讀，節(jié)假日要多帶孩子來(lái)圖書館讀書。

我是教語(yǔ)文的，在這兒我順便跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一下三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到，所以，從一開(kāi)學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)，每天閱讀半個(gè)小時(shí)。孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的。我發(fā)現(xiàn)，班上有些其實(shí)孩子很喜歡讀書，但大部分孩子卻缺少這方面的興趣。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？最近我到圖書館借了書，孩子們津津樂(lè)道，很是有興趣，而且我認(rèn)為要是在班級(jí)里掀起了看書熱的話，這對(duì)孩子的閱讀和寫作都是極其有幫助的。另外一個(gè)，假如你有時(shí)間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。因?yàn)樗职謰寢尯妥约鹤x一樣的書，并且覺(jué)得有意思。另外呢，孩子多簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來(lái)，這樣閱讀效果會(huì)更好。關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好短的習(xí)作?，F(xiàn)在班里孩子的字總體來(lái)講是不那么令人滿意的，而且寫字的姿勢(shì)還得進(jìn)一步提高。作到一拳一尺與一寸。因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，有考試，不免有作業(yè)?，F(xiàn)階段，常規(guī)作業(yè)有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)了班里有那么一些學(xué)生總是不能夠很好的完成這些作業(yè)。有的是字跡很潦草，有的是少做，還有的經(jīng)常多我說(shuō)忘記，或者沒(méi)帶，我在班里申明，凡是不帶或者忘記之類的都不是不交作業(yè)的理由，所有，我的處理方式是：一律重做，從而杜絕撒謊行為。但是，孩子的自律能力還是有特別差的。再加上其他原因，所以到現(xiàn)在，班里還有少數(shù)學(xué)生少做作業(yè)，碰到難題就干脆不做。我覺(jué)得，這是我們班里目前存在的最大問(wèn)題了。特別需要家長(zhǎng)的配合。有的學(xué)生作業(yè)特別的慢，我和她爸爸談了之后，讓他爸爸每天檢查，并簽名，看好女兒做作業(yè)的時(shí)間，然后寫在本子上給我看。這樣一來(lái)，效果好多了，她的作業(yè)速度提高的不少，而且到現(xiàn)在為止，沒(méi)有出現(xiàn)忘記帶本子之類的理由。所以我想，只要我們家長(zhǎng)和老師密切配合，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是能夠養(yǎng)成的。三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。希望我們的家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，幫助他們走過(guò)人生的重要階段，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)尤為重要。

四、談本責(zé)工作

最后讓我們一起來(lái)探討一下該如何做好自己的本責(zé)工作吧！

1、以平等的心來(lái)對(duì)待孩子。孩子在物質(zhì)上可以說(shuō)是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎？他們需要的可能不是父母的權(quán)威與呵護(hù)，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至于在他們遇到困難的時(shí)候無(wú)處傾訴。

2、要學(xué)會(huì)科學(xué)地愛(ài)孩子。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)，他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛(ài)，溺愛(ài)只會(huì)使他們走入歧途；他們也不希望有過(guò)于嚴(yán)厲的關(guān)愛(ài)，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與支持。如果您的孩子做十題答對(duì)三題，與其責(zé)罵：“你這么笨，才會(huì)三題?！焙尾挥霉膭?lì)的話來(lái)說(shuō)：“你真不錯(cuò)，答對(duì)了三題。既然能答對(duì)三題，多努力一下，別的也就都會(huì)了?！?/p>

3、經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)或生活上的需要。對(duì)孩子的教育要誠(chéng)懇、深入、有力度，經(jīng)常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的需要應(yīng)盡量給予滿足，配合老師做好查閱工作，如有特殊情況，可書面或電話通知老師，與老師達(dá)成協(xié)議，以免在孩子心目中造成不好的影響。

4、關(guān)注孩子的思想。好的思想道德的形成對(duì)孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長(zhǎng)必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個(gè)好榜樣，讓自己真正成為孩子生活中的老師。

父母給孩子營(yíng)造一個(gè)幸福和諧的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。家庭教育在孩子一生中起到了關(guān)鍵作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這不能不算是一大遺憾。

各位家長(zhǎng),在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的,目前,廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)普遍提高,家庭教育條件有了明顯改善,家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)和學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的自覺(jué)性、積極性大大搞高，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的責(zé)任心、使命感顯著增強(qiáng)。但是家教的觀念、方法仍存在需要解決的問(wèn)題。因此，要提高家教水平，最主要的是轉(zhuǎn)變家庭教育的觀念。廣大家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會(huì)影響孩子的一生。因此，營(yíng)造一個(gè)健康的家庭環(huán)境，絕不是一個(gè)家庭的問(wèn)題，而是嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題，家庭教育的好壞，直接影響一代又一代孩子的成長(zhǎng),以至整個(gè)民族的素質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)有這樣的責(zé)任感。

各位家長(zhǎng)，教書育人是我們教師義不容辭的天職，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命，我們所做的工作距離素質(zhì)教育的總體要求還有很大差距，我們的教育教學(xué)設(shè)施還需更大的投入和完善，且學(xué)校發(fā)展永無(wú)止境，我們一定會(huì)在今后的工作中，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界和各們家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，虛心學(xué)習(xí)省內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，自加壓力，開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于爭(zhēng)先，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。