北京的春節(jié)聽課隨筆

北京的春節(jié)聽課隨筆1

本組課文是圍繞著中華民風(fēng)民俗這一專題編寫的。本組課文從不同角度介紹了各具特點(diǎn)的民風(fēng)民俗，反應(yīng)了中華文化的博大豐厚?！侗本┑拇汗?jié)》就是這組課文中的一課，描繪的是春節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。作者老舍先生運(yùn)用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的北京春節(jié)的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。

全文共13個(gè)自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子臘月初、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個(gè)特別的日子。文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)是作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采取的表達(dá)方法。

本節(jié)課導(dǎo)入部分，我引導(dǎo)學(xué)會(huì)嘗試回憶，你喜歡過春節(jié)么？你是怎樣過春節(jié)的？學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，課堂氣氛立刻熱鬧起來，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)生有了興趣時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，帶著美好情緒一起跟著作家老舍走進(jìn)北京，一起過一個(gè)京味十足的北京春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。興趣是最好的老師，學(xué)生很自然就被帶進(jìn)了課文中去。

在整體感知課文部分，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)情況的交流，主要交流了字詞、作者以及課文的主要內(nèi)容。學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，在補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)資料時(shí)，我出示了作者老舍先生的資料，資料內(nèi)容比較詳實(shí)。但是只要求學(xué)生讀一讀，并沒有針對(duì)這篇課文，提及老舍的寫作特點(diǎn)，與文章的教學(xué)略顯脫節(jié)。課后，我反思可以在此環(huán)節(jié)，針對(duì)本篇課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解“老舍的優(yōu)秀作品有《駱駝祥子》、《茶館》等，這些作品已被翻譯成20多種文字。老舍的'作品之所以如此膾炙人口，是因?yàn)樗淖髌氛Z言通俗、風(fēng)趣幽默，把感受口語化，在這篇課文中，同學(xué)們就可以體會(huì)到他寫作的特點(diǎn)。”這樣既讓學(xué)生了解了作者，又能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)課文。而且節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。

本篇課文詳略得當(dāng)，而且按照時(shí)間順序描述了北京春節(jié)的習(xí)俗。所以利用課件出示表格，引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間找出來填寫在表格左邊，右邊填寫具體習(xí)俗。通過填寫表格，整體感知課文內(nèi)容，并理清作者的寫作順序。通過表格的填寫不難發(fā)現(xiàn)作者在臘八、除夕、初一和元宵是詳寫部分。此時(shí)出示本課主線問題：作者是怎樣寫出各時(shí)間段特點(diǎn)的？畫一畫，寫寫自己的感受，師生再共同學(xué)習(xí)詳寫部分。在分析課文時(shí)，學(xué)生說得比較到位，但是老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀還有所欠缺。還應(yīng)該提高對(duì)朗讀訓(xùn)練的重視程度。

最后，通過語言啟發(fā)學(xué)生總結(jié)作者寫法上的特點(diǎn)，體會(huì)詳略寫的好處，指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。

北京的春節(jié)聽課隨筆2

《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，勾起讀者對(duì)年味的向往，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀。

針對(duì)本課授后的教學(xué)實(shí)際，我作出如下反思：

1、在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí)，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)狗年的習(xí)俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。

2、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。

3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對(duì)比閱讀。讓學(xué)生體會(huì)不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。

4、老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言。達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。

但是，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，在教學(xué)的過程中，這一節(jié)課，也有以下不足：

1、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn)，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材，做到收放自如。

2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，我忽略了。問題即課題，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

《北京的春節(jié)》聽課反思

《北京的春節(jié)》聽課反思

今天上午，我校進(jìn)行模塊教學(xué)示范教研課活動(dòng)，作為語文老師，我有幸聆聽了我校孫瑩老師的《北京的春節(jié)》一課。雖然以前我不止一次聽過孫瑩老師的課，但每次都會(huì)有不一樣的收獲，在她身上，值得我學(xué)習(xí)的地方太多太多了，孫瑩老師就是我今后教學(xué)努力的方向。

這節(jié)課，可圈可點(diǎn)的地方很多，我主要從以下幾方面談?wù)勈斋@：

1、學(xué)生的問題意識(shí)加強(qiáng)

模塊教學(xué)的第一個(gè)模塊是整體感知，提出問題，孫瑩老師在讓學(xué)生提問題之前，先和學(xué)生們梳理了文章的語言特點(diǎn)，寫作方式，情感表達(dá)，目的是讓學(xué)生們抓住文章的重點(diǎn)提問題，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。作為低年級(jí)的語文教師，我也應(yīng)該從現(xiàn)在開始注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，因?yàn)闀?huì)質(zhì)疑才會(huì)思考。

2、小組合作有序

整堂課，以小組學(xué)習(xí)交流的形式較多，但并不是走走形式，而是真真正正的發(fā)揮了小組合學(xué)的作用，我特別留意了一下，小組每個(gè)人的發(fā)言都有一定的順序，一學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生都在認(rèn)真的傾聽，發(fā)言完畢后，均能端正的坐好。可見，老師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的語言訓(xùn)練、行為習(xí)慣定是下足了功夫。

3、教師的語言魅力

課文寫了北方春節(jié)的習(xí)俗，孫瑩老師抓住了臘

八、除夕、正月初

一、元宵四個(gè)重要的節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)探討。給我印象最深的是對(duì)除夕的講解。教師通過音樂的渲染，古詩的烘托，師生對(duì)讀課文，將除夕熱鬧的場(chǎng)面淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。教學(xué)時(shí)，教師還特別注意向?qū)W生進(jìn)行為人的教育，例如守歲教師就出示了兩個(gè)含義，一是老年人珍惜光陰，二是年輕人希望老年人長(zhǎng)壽。教師重點(diǎn)突出了第二層意思，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德的教育。

孫瑩老師的課一直都富有激情，她總能將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，這是一位優(yōu)秀語文教師外顯的素質(zhì)，也是我今后努力的方向。