語文教師日常教學(xué)總結(jié)

語文教師日常教學(xué)總結(jié)1

中班第一學(xué)期工作即將結(jié)束，每個孩子都在原有水平上有了很大的進(jìn)步，回想這半年來我們和這些孩子一起走過的日子，感受頗多。剛接這個班時就聽說這個班的孩子特別調(diào)皮，等我們到了班里也感受到了他們的“熱情”，大部分小朋友都在圍著教室亂跑，只有兩三個孩子做在板凳上玩拍手游戲，常規(guī)特別差，半年來我跟著班主任郭老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，對他們嚴(yán)加要求、細(xì)心認(rèn)真對待每一個孩子，孩子們體會到我們用心良苦，終于被我們“感動”，每個孩子都在爭先恐后的向前趕，在不斷的進(jìn)步。為了更好的.完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)將本如下：保育方面

兩位老師默契配合做好班級衛(wèi)生清理工作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，并及時記錄。本學(xué)期我們在注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，教育方面

在教學(xué)活動中：教師之間能夠互相取長補短，發(fā)揮自己的長處，根據(jù)主題活動隨時調(diào)整班上的教學(xué)計劃，在遇到問題時教師們能夠共同商討，收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)，使得班上的教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行。

健康

針對中班幼兒的年齡特點，開展一些豐富有趣的體育游戲。同時萌發(fā)幼兒的競爭意識，并從中懂得一些公平競爭的規(guī)則意識。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行健康教育，如上下樓梯時提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時用鼻子呼吸不迎風(fēng)說話等等。

語言

本學(xué)期重點是讓每個孩子都能大膽發(fā)言，樂意看圖書并邊看邊講。但到現(xiàn)在我們的孩子還是能大膽發(fā)言，所以增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力是我們下學(xué)期努力的方向。

社會

這一學(xué)期我們的主要目標(biāo)是理解并遵守日常生活中的基本社會行為規(guī)則，樂意與人交往，有初步的合作意識，有同情心。

以上是我們班一學(xué)期的班級總結(jié)，在以后的工作中我們還要共同協(xié)作，繼續(xù)努力，加強(qiáng)常規(guī)和一些薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，爭取更大的進(jìn)步。

語文教師日常教學(xué)總結(jié)2

一個學(xué)年即將結(jié)束，回顧一年來的工作，既有成功的喜悅，也有失敗后的懊惱。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回顧與總結(jié)。作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作?，F(xiàn)在的家長對學(xué)生的期望值都很高，家里經(jīng)濟(jì)條件好一點的家長想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)首先做學(xué)生的思想工作，盡量留住學(xué)生，使學(xué)生能安心在這里讀書。從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生的自身發(fā)展著想。

學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程。

作為一名小學(xué)語文教師，我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。在課堂上，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

教科研工作，爭做得力助手。

自擔(dān)任學(xué)校教育科學(xué)研究員以來，我在教科研工作中學(xué)到了許多東西。通過閱讀有關(guān)教育科研方面的書籍，從中學(xué)到了許多教育科研理論知識，弄清了教育科研的整個過程，從課題申報到成果發(fā)表。在這一過程中，包括課題的選擇與申報，主要研究環(huán)節(jié)與方法，以及成果總結(jié)與發(fā)表。我認(rèn)識到了教育科研的重要地位。

按照學(xué)校教科室制定的教育科研工作計劃。我積極協(xié)助教科室主任開展學(xué)校的教育科研工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對教育科研與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的認(rèn)識，進(jìn)一步加強(qiáng)對教育科研與教師個人成長的認(rèn)識，實現(xiàn)學(xué)生有特長，教師有特點，學(xué)校有特色的發(fā)展目標(biāo)。開展了以下幾項工作：

第一、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。

教科室印發(fā)了一些教師理論學(xué)習(xí)的記載材料，把教師參加理論學(xué)習(xí)作為教育科研的一項日常工作，特別是新課程改革的.正式啟動，沒有廣大教師教育觀念的更新，實施新課程也就沒有實質(zhì)的變化。教師通過理論學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)理論創(chuàng)新，為我校教育科研工作注入了活力。

第二、加強(qiáng)各級各類課題的研究工作。

我校的國家級子課題《課堂教學(xué)中教師角色行為的評價研究》已完成了前測工作進(jìn)入構(gòu)建階段，為此，我校的課堂教學(xué)評價采用了新的評價表，并構(gòu)建了課堂教學(xué)中教師角色行為《評價表》。我校的常州市級電教課題已完成了結(jié)題工作。第三、課題的申報立項工作。

新一輪課程改革已經(jīng)開始，如何盡快理解、掌握、使用好新教材?如何把新教材與我校的實際有機(jī)結(jié)合起來?需要我們做出積極地探索，也為我們進(jìn)行教育科學(xué)研究開辟了新的領(lǐng)域，提出了新的課題。根據(jù)我校的實際情況，我校又成功申報了一個德育課題。不斷地來充實我校的課題研究。遺憾的是，還有幾個區(qū)級課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不斷地精益求精。回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。

語文教師日常教學(xué)總結(jié)3

“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你…”，臨行前耳邊再次響起了這首熟悉的歌，如今兒時的夢想已實現(xiàn)，聽來也有了不一樣的感覺。20xx年9月，我踏上教育這方熱土，像其他青年一樣滿懷激情的擁抱即將到來的工作和生活，一學(xué)期下來，途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的工作做個小結(jié)。

我擔(dān)任高一年級四、五班的語文教學(xué)工作，半年的辛勤努力，收獲不少。作為一名新教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了語文教學(xué)，初步懂得怎樣管理課堂，怎樣上課。在一學(xué)期的實踐鍛煉中，我的教學(xué)基本功有很大的提高，能夠根據(jù)自己的理解寫教案，有自己的體會，懂得怎樣根據(jù)學(xué)生的實際情況編寫適合的教學(xué)內(nèi)容，三尺講臺我已經(jīng)站穩(wěn)了，還能根據(jù)課堂隨機(jī)的調(diào)整自己的教學(xué)，已經(jīng)有了當(dāng)老師的雛形。

學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，語文學(xué)習(xí)能力有所提高，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的好轉(zhuǎn)，班上逐漸形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)語文的風(fēng)氣。在期中測試中，五班考出了平行班的最好成績，四班也考得不錯。

我對自己的工作做了認(rèn)真的思考，能有這樣的成績，是和下面的一些措施分不開的。

第一，和學(xué)生保持距離。本校的學(xué)生成績差，行為習(xí)慣也較差，大多數(shù)學(xué)生比較調(diào)皮，性格比較外向，喜歡和老師閑聊，搭話，如果和他們走得太近，學(xué)生會得寸進(jìn)尺，影響教師工作的展開，因此，我盡量和他們保持一定距離，樹立老師的威性，以利于教學(xué)工作。

第二，養(yǎng)成學(xué)語文的良好習(xí)慣。上早自習(xí)，要求他們大聲的朗讀，背誦，開學(xué)初每個學(xué)生準(zhǔn)備一個摘抄筆記本，做讀書筆記，把自己平時的閱讀一點一滴的記在筆記本上，上課前五分鐘朗讀背誦篇目或摘抄，每天寫一篇鋼筆字，不動筆墨不讀書，邊讀書邊勾畫。特別是在學(xué)文言文時，每個同學(xué)都必須做充分的預(yù)習(xí)，根據(jù)預(yù)學(xué)案，把重要的字詞，通假字、古今異義詞，成語，全部寫在自己的書上，每周還寫一個作文。這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一學(xué)期堅持下來取得了不錯的`效果。

第三，認(rèn)真上好每一堂課，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。好的課堂是教學(xué)質(zhì)量的保證。我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，課前深入的專研教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情編寫適合的教案，上課不遲到，不早退，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，最大限度的讓學(xué)生動手動腦。比如:在上文言文時，文言的基礎(chǔ)知識，課文的翻譯，全部交給學(xué)生，老師只是引導(dǎo)，改變了以前灌輸式的教學(xué)方法，效果還理想。

第四，因材施教。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)，我根據(jù)學(xué)生的情況安排較簡單的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，放慢教學(xué)節(jié)奏，落實基礎(chǔ)，力求穩(wěn)步上升。新課改后，教學(xué)內(nèi)容增多了，教學(xué)時間非常緊，盡管如此，我還是力求根據(jù)學(xué)生的承受能力來教學(xué)，而沒有一味的抓教學(xué)進(jìn)度，趕時間，一些不重要的篇目沒有講。期末復(fù)習(xí)時，也不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是抓基礎(chǔ)，學(xué)生課后不愛看書，基本的知識都沒有掌握，怎么練題，做那么多題也沒有什么用處，因此我用了大量的時間來復(fù)習(xí)文言知識、字詞，默寫、作文，希望在這些容易得分的題上多得分。

一學(xué)期的教學(xué)工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向，大概知道該怎樣備課，上課，管理學(xué)生，熟悉了教學(xué)的日常工作和學(xué)校的管理，為以后進(jìn)一步的提升打下了基礎(chǔ)。

在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。

第一，開學(xué)初，沒有指定一個合理、詳細(xì)的教學(xué)計劃。剛到學(xué)校，教學(xué)工作很不熟悉，不知道怎樣安排自己的教學(xué)進(jìn)度，怎樣編排教學(xué)內(nèi)容，以至后面時間不夠，內(nèi)容安排凌亂，沒有讓學(xué)生各方面的能力都得到發(fā)展。

第二，專業(yè)知識不扎實，對教材不熟悉。語文功底不夠好，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識。我對教材很不熟悉，高中課文也有一定的難度，篇幅很長，時常不知怎樣講，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間。

第三，不會管理學(xué)生和課堂。高中生的心理狀況，成長階段不了解，不能根據(jù)他們的特點有效的促進(jìn)教學(xué)，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我，亟待解決。

第四，對自己要求不嚴(yán)格，工作馬虎。從進(jìn)校那天起，我雖然努力提高自己的工作能力，但在很多方面都打了折扣。教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)的一個很好的方法，我堅持了一段時間，但沒有堅持到底，對學(xué)生也不嚴(yán)格，有時候聽之任之，失去了耐心，平時也沒怎么多看書，更沒想過搞教研。我知道我身邊有很多教學(xué)問題，但由于惰性，疏忽了它們。

第五，缺乏耐心，愛心，恒心。教育是項良知工程，孩子的教育牽動著千萬家的心，作為人民教師肩上的責(zé)任重大，對于農(nóng)村家庭來說，與其說孩子是全家的希望還不如說教師是他們的希望。我很想盡我最大努力改變他們，但現(xiàn)實的打磨讓我有些失去耐心和恒心，有時更缺少了愛心，深感慚愧。

第六，學(xué)生不想學(xué)習(xí)，對自己的人生也沒有希望。我有時無意之中會在課上罵他們，“你們到學(xué)校來干什么的，你們還想不想讀書，你爸媽要你都學(xué)校來干什么的?”，他們的回答是“我到學(xué)校來耍的，過一天算一天，爸媽也叫我把這三年混過去就行了”。聽了這些話，我沉默了，無言以對，我感到我所有的教育都是白費力氣。這是個大問題，不知道如何解決。

巴爾扎克說過，挫折是成功者的墊腳石，是失敗者的絆腳石。只有迎難而上，才能到達(dá)勝利的彼岸。

我將采取以下措施解決存在的問題。

首先，相信自己，樹立信心。在困惑的時候，努力尋找方向;在失望的時候，告訴自己還有希望;在失敗的時候，警醒自己要堅強(qiáng)。只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生，不要對學(xué)生失去信心，相信他們是可以改變的。

其次，提前擬定，熟悉教材內(nèi)容。開學(xué)初制定一份詳細(xì)的工作計劃，把自己的教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)，時間安排好，做到有的放矢。熟悉教材，提前備好課，給自己留下更多的教學(xué)時間，學(xué)習(xí)的時間。

第三，制定讀書計劃，提高自己的專業(yè)能力。多讀一些專業(yè)書籍，和教育學(xué)、心理學(xué)書，讓自己站在更高的角度審視教育。

最后，認(rèn)真對待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶給你的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，堅持寫教育反思，選擇一個科研課題，進(jìn)行研究，爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨，認(rèn)真對待工作，對待生活，向理想進(jìn)發(fā)。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

語文教師日常教學(xué)總結(jié)4

回顧本學(xué)期的二年級教學(xué)工作感慨良多。經(jīng)過這段時間的努力，獲取了許多教學(xué)經(jīng)驗：

一、強(qiáng)抓學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)技能

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。二年級字詞依然是教學(xué)重點，在生字教學(xué)方面我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學(xué)生討論“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵，寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。其他方面如對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

二、多種方式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子們喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂的學(xué)習(xí)融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的`積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期《酸的和甜的》、《坐井觀天》、《小柳樹和小棗樹》等童話故事。我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。

四、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來。我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生進(jìn)行了再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。

五、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

3、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。

語文教師日常教學(xué)總結(jié)5

一、解脫巨大量的備課方式為輕松參考教材后上課的反思

幾年來，學(xué)校的語文備課改為了教研組集體備課，既減輕了我們從傳統(tǒng)的抄課方式，變?yōu)檩p松地集體討論備課方式，這是以前想都不敢想的事情。能從形式上打破當(dāng)老師年復(fù)一年抄課的方式變?yōu)榉e極地教研討論上課方式，太讓人欣喜。真為自己趕上這時代而欣喜。

因為改變了傳統(tǒng)的上課方式，課堂上更生動，學(xué)生的自主性也更加增強(qiáng)。師生的互動式我上課最樂意的方式，因此語文課成了一種學(xué)習(xí)的樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。

特別是本學(xué)期的課文能結(jié)合生活實際。如學(xué)習(xí)《勞山道士》，就指導(dǎo)學(xué)生購買了《聊齋志異》，看不是原版，討論故事內(nèi)容，一起欣賞故事的精妙和神奇。讓學(xué)生在閱讀中更透徹地了解了文章所表達(dá)的內(nèi)在意思。還讓喜歡讀書的同學(xué)愛上了文言文的閱讀，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)古文打下了良好的基礎(chǔ)。

二、課堂中采用學(xué)生互動，小老師上課帶來很好的效果

學(xué)生進(jìn)入到了六年級，也就是小學(xué)即將畢業(yè)的階段。學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，都有了一定的自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。而小學(xué)生對枯燥乏味的課堂是巨有強(qiáng)烈的抵制情緒的。

在此階段，我在課堂前堅持了具有特色的“班級課前五分鐘”的主題活動，繼續(xù)讓學(xué)生參與主持和學(xué)生朗讀自己的日記，展現(xiàn)他們每天的生活故事。這樣很好的吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期也開始發(fā)動小老師的作用。簡單的問題是隨機(jī)讓學(xué)生上講臺代替老師給同學(xué)講解。如：預(yù)習(xí)課文的方法和內(nèi)容。展示預(yù)習(xí)收集的資料，和同學(xué)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容等。

如：教學(xué)《騎馬上天山》的時候，由學(xué)生介紹《天山景物記》和作者碧野，讓學(xué)生拿出搜集的資料和大家分享，讓學(xué)生更加走進(jìn)了作家描敘的天山，在作家的筆下，美麗的景色和歡快的心情都融為一體。

三、學(xué)習(xí)，讓自己不斷地對語文教學(xué)與時俱進(jìn)

時代日新月異，萬象不斷更新?？墒牵瑫r代的主宰人卻在蛻化。長江后浪推前浪，可真的不能讓后浪把我們推死在沙灘上，就只有不斷地努力給自己充電了。

我就是一個時刻不忘給自己充電的語文老師。學(xué)習(xí)成了我生活中不可缺少的一部分。

每周周日，我都會有半天呆在常德市圖書館里，看書學(xué)習(xí)，寫下自己的。而且借閱對自己教學(xué)用關(guān)的書籍。名人名著，教學(xué)論著，百科知識，最新的教學(xué)論文等。學(xué)習(xí)讓自己充實心靈。如果一天不讀一本好書，感覺心靈是空虛的，自己的人生在無意思浪費。

本學(xué)期中，我所讀書有林清玄、余秋雨、季羨林、老舍、碧野、海子、托爾斯泰等名著名篇。還有《小窗幽記》和《聊齋志異》，還有最近閱讀的白巖松《幸福了嗎》等。更喜歡指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生導(dǎo)刊》和《中國少年報》，閱讀一些名著和好文章。讓學(xué)生從文中得到啟迪。

四、寫作，和學(xué)生同時拓展語文學(xué)習(xí)的空間

享受學(xué)習(xí)語文，享受閱讀，更喜歡把自己的心寫成文字，老師這樣做，學(xué)生也能學(xué)著這樣做。

進(jìn)入六年級，我一直不忘寫自己的新浪博客，學(xué)生也寫了很多的生活日記和周末作文。因此喜歡的文章進(jìn)行了投稿推薦。

本學(xué)年，學(xué)生見報的文章是越來越多，讓人欣喜不已。

先是侯博雅的《小鬼我當(dāng)家》朱慧穎同學(xué)《媽媽的魚頭湯》上了《中國少年報》，接著黃婕同學(xué)的'《豆豆的記號》上了作文刊物《花火》的頭版，得到了80元稿費。還有黃磷《噫，哪來的石頭》和代佳瑤《會藏東西的沙發(fā)》上了《小學(xué)生導(dǎo)刊》，這些讓學(xué)生們開心極了。

是啊，有付出就有收獲，學(xué)生寫作的成功，帶動了班級所有的同學(xué)，全班同學(xué)愛上了學(xué)語文，愛上了閱讀，喜歡作文，把每一次寫作文都看成一種享受。甚至班上有10多位同學(xué)都在新浪上開了自己的博客，開始上發(fā)博文。老師都為他們的成長而陶醉了。

也許，多年的語文教學(xué)，我最喜歡的就是教給學(xué)生們學(xué)習(xí)祖國文字的魅力，愛上自己國家的語文，開心地用喜歡的文字表達(dá)自己的心情，書寫自己的人生足跡。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受語文帶給他們的快樂。做為語文老師，作為一位平凡的老師，這就是我的自豪。

語文教師日常教學(xué)總結(jié)6

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(3)、(4)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，覺得自己在備課水平有很大地提高，主要有以下體會：

一、備師

所謂備師，即準(zhǔn)備做一位合格的老師?！秾W(xué)記》中提到“親其師，信其道”，曾有為教育家說過：“教師的全部工作就是為人師表?！彼栽谧呱现v臺之前，教師得先思考好如何做一位稱職的老師，包括精神與物質(zhì)。

二、備心

著名班主任田麗霞說過：“選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就平凡，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)。所以一名純粹的教師應(yīng)該做到無利、無己、無功、無名?！币虼艘幻處熞獣r刻準(zhǔn)備著一顆平常心。平常對待學(xué)生，平常對待業(yè)績。教師這個行業(yè)是最不能用天平衡量的職業(yè)，教師的付出永遠(yuǎn)也不能與回報平衡，因此要覺得所有的付出都是應(yīng)該，所有的`收獲都是意外。你精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，引經(jīng)據(jù)典，唾沫四濺，結(jié)果學(xué)生卻無動于衷，或集體神游于窗外，你也不要心急或難過;你兢兢業(yè)業(yè)做著一切教師應(yīng)該做的一切，結(jié)果學(xué)生不理解，領(lǐng)導(dǎo)不理解，家長不理解，每個學(xué)期大考后的冷眼還是要坦然接受。

三、備生

教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時處處替學(xué)生設(shè)想

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。因此備課時，要反復(fù)斟酌：這節(jié)課到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。這叫知己知彼，百戰(zhàn)不殆。備生其實是一場心理戰(zhàn)爭。

四、備課

做好了以上三點準(zhǔn)備，接下來要開始備課，即把事先的相關(guān)思考寫在紙上，而后就變成一節(jié)精彩紛呈的語文課了。到此還沒有結(jié)束，一位優(yōu)秀，敬業(yè)的語文老師回到辦公室還要馬上寫下教學(xué)反思。

以上是本人的一點管窺之見，不足之處，敬請批評指正。

教師日常教學(xué)工作規(guī)范（試行）

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，沒有教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，也就沒有學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的控制來自于教學(xué)過程體系的各個方面，而日常的規(guī)范管理是教學(xué)質(zhì)量控制的基礎(chǔ)。為了更好地促進(jìn)數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)穩(wěn)定與教學(xué)質(zhì)量提高，結(jié)合我數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院的實際情況，現(xiàn)擬定相關(guān)的基本規(guī)范條例，以茲效行。

一、教師基本考勤紀(jì)律

第一條專職教師每天按照學(xué)校規(guī)定考勤要求打卡，相關(guān)的考勤裁定根據(jù)學(xué)院人資處的制度辦理；

第二條在規(guī)定上班的正常工作期間，教師確因特殊情況需請假的，一天之內(nèi)由教務(wù)科批準(zhǔn)，兩天以上三天以內(nèi)由院長批準(zhǔn)（或院長不在書記授權(quán)代簽），三天以上的經(jīng)院里審核報人資處批準(zhǔn)并按相關(guān)政策要求辦理方可離開。凡請假一律使用教務(wù)科印制的請假審批表，自己調(diào)好課并記錄在請假條上。原則不允許空課空堂，確實無法調(diào)課的必須布置一定數(shù)量的學(xué)習(xí)任務(wù)（同樣記錄在請假條上），安排學(xué)生自學(xué)，同時必須通知班主任和班級學(xué)生，由班主任協(xié)調(diào)處理，以確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。不按此要求操作，上課期間出現(xiàn)安全穩(wěn)定事故的，由該課任教師負(fù)主要責(zé)任，并且予以一定的經(jīng)濟(jì)處罰。教務(wù)科一律不負(fù)責(zé)調(diào)課，但所有相關(guān)安排必須讓教務(wù)科知曉。確實因為臨時突發(fā)事故不能及時當(dāng)面請假的，也必須電信等通知，事后按上述規(guī)定補充請假條。凡是不符合上述規(guī)定的不予批假，未經(jīng)批假導(dǎo)致空課的按無故曠課標(biāo)準(zhǔn)處理；

第三條教師上課無特殊緣故（有特殊情況先通知教務(wù)科或院長辦公室，事后解釋一概視為無效）不得遲到、早退或中途隨意離開課堂5分鐘，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)一律按照5元/次標(biāo)準(zhǔn)處罰。遲到超過15分鐘，早退超過15分鐘，中途隨意離開課堂超過10分鐘都按無故曠課的標(biāo)準(zhǔn)處理。本條款實行連坐，即分院抽查發(fā)現(xiàn)核實后，教務(wù)科長與教研組長分別實行與該教師相同標(biāo)準(zhǔn)的處罰。如教務(wù)科抽查發(fā)現(xiàn)核實后，教研組長實行與該教師相同標(biāo)準(zhǔn)的處罰；

第四條無故曠課的，按照所授課程個人課時費標(biāo)準(zhǔn)的雙倍數(shù)值進(jìn)行處罰，并記為教學(xué)事故，取消評優(yōu)評先資格。此條規(guī)定與其他上級部門的處罰條款不相干涉；

第五條各個教研組每周必須開展一次教研活動（按每個學(xué)期的教學(xué)周計算），每次教研活動不得少于45分鐘。教研組成員（專職教師）無故缺席按照30元/次標(biāo)準(zhǔn)處罰，或遲到、早退的、中途隨意離開5分鐘的都按5元/次的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處罰。有特殊情況需要請假的經(jīng)教研組長、教務(wù)科長批準(zhǔn)后方可免除處罰。教研活動請假次數(shù)每月超過一次者則按照10元/次標(biāo)準(zhǔn)處罰（符合第二條工作請假規(guī)程的不在計算之內(nèi)）。因教研組長組織不當(dāng)（開展次數(shù)達(dá)不到各個學(xué)期規(guī)定的教學(xué)周數(shù)要求）導(dǎo)致教研活動不能按時按量完成，則同樣按照上述標(biāo)準(zhǔn)雙倍扣除教研組長相應(yīng)的津貼。各個教研組成員和其他教研組有權(quán)相互監(jiān)督；

第六條凡是由我分院或總院組織的需要教學(xué)口老師參加的會議或培訓(xùn)等，有事請假批準(zhǔn)（同樣使用教務(wù)科印制的請假條），未經(jīng)批準(zhǔn)無故缺席扣除10元/次，遲到、早退或中途隨意離開的扣除5元/次，其他上級部門的處罰條款與此不相干涉；

第七條教師每堂課都必須按時簽課時，原則上必須在上完課后當(dāng)天之內(nèi)就簽好課時。不簽或少簽或漏簽課時的，所缺部分不予計算。多簽課時的，扣罰所多簽課時的雙倍課時費。沒有認(rèn)真簽寫胡亂涂寫造成導(dǎo)致核算困難的，視情節(jié)輕重扣除該教師1-5個課時費用作為計算課時人員額外付出勞力的獎勵。凡是請假或調(diào)課的各種特殊變動情況，都必須在備注欄中說明，如果與檢查記錄或請假條記錄不一致，則扣除相應(yīng)欄目5元/次的罰款。

二、課堂教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

第八條所有教師上課時原則上不得坐教，年紀(jì)超過50歲或孕婦、病痛等客觀原因的可以坐教。確實因為實訓(xùn)教學(xué)需要的，考慮組織教學(xué)和個別指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)情況，45分鐘的一堂課平均最多也不得超過20分鐘的坐教。所有非實訓(xùn)課程教學(xué)的，非客觀原因一概不允許坐教。若有違反，一經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)或?qū)W生反映查實的，行20元/堂/次的處罰；

第九條所有教師所有課程原則上上課必須按照教案設(shè)計的思路和授課計劃的進(jìn)度安排，因此必須自帶紙質(zhì)教案（實訓(xùn)課程也一樣）。無論是照本宣課還是實訓(xùn)教學(xué)，無論是專業(yè)課程還是體育、日語、英語口語等現(xiàn)場訓(xùn)練（如英語觀看影視、體育課堂游戲等）文化課程，都要備課，都要有基本的思路設(shè)計。如果一經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)或?qū)W生反映查實不帶紙質(zhì)教案（紙質(zhì)教案參照教務(wù)處標(biāo)準(zhǔn)印制、備課的標(biāo)準(zhǔn)參照教務(wù)公式要求）上課，一律按照10元/堂/次的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處罰。根本沒有備課（紙質(zhì)教案中沒有當(dāng)堂所講課的內(nèi)容）就上課的，要求課后補上所缺內(nèi)容，并按照20元/堂/次的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處罰。授課計劃偏差超過4課時的，非客觀原因造成（比如學(xué)校臨時安排事件沖掉課時等例外）的，請重新撰寫并向教務(wù)科提請修訂報告申訴理由，如新撰后的版本仍然出現(xiàn)上述偏差的，行30元/次的處罰，并要求重新撰寫授課進(jìn)度計劃，下次檢查以新的授課計劃進(jìn)行考核；

第十條教師對學(xué)生思想教育負(fù)有一定的責(zé)任，對學(xué)生遲到、早退或中途隨意離開等，原則上要求每堂課加以客觀而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目记?，記入學(xué)生的平時成績內(nèi)。學(xué)生不來上課或到課人數(shù)10人以下，教師不得完全推卸責(zé)任（有部分責(zé)任是教學(xué)質(zhì)量或課堂控制管理能力問題），應(yīng)積極聯(lián)系班主任共同動員學(xué)生到課，如果不能達(dá)到在校任課班級總?cè)藬?shù)1/2以上的，按照課時費個人標(biāo)準(zhǔn)的80%計算該堂課的課時費。未協(xié)助班主任動員學(xué)生，沒有學(xué)生來上課，置之不理的，該堂課的課時費不能計算。協(xié)助班主任動員后要求在班級教室等候?qū)W生，仍然無一個學(xué)生來上課，該堂課的課時費按照課時費個人標(biāo)準(zhǔn)的60%計算。因不在教室等候造成學(xué)生再次流失，該課堂課

時費按照課時費個人標(biāo)準(zhǔn)的40%計算。5人以下繼續(xù)動員學(xué)生到課，5人以上開始正常開課； 第十一條教師對課堂應(yīng)具有控制和組織能力。對學(xué)生遲到、早退或隨意離開不聞不問等性質(zhì)嚴(yán)重的，或上課時達(dá)到班級人數(shù)1/3以上開小差（講話、玩游戲、看電影和網(wǎng)絡(luò)小說、上網(wǎng)聊天等），第一次檢查發(fā)現(xiàn)當(dāng)面警告，第二次通告批評，第三次行50元/堂/次的罰款處理。也不得因為學(xué)生單方面（比如學(xué)生要求、想早點吃飯等）或其它非客觀性原因（如班主任要求等）而提前下課，特別是上午第四節(jié)課。有特殊原因的必須經(jīng)過教務(wù)科核實批準(zhǔn)，否則視為提前下課。凡是提前下課的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，5分鐘以內(nèi)行5元/次/堂的罰款，5-10分鐘以內(nèi)行20元/次/堂的罰款，10-15以內(nèi)行30元/次/堂的罰款，15分鐘以上按曠課處理。以上時間計算都是以打鈴設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；

第十二條教師因教學(xué)需要，可以申請使用多媒體教室或進(jìn)行室外教學(xué)。多媒體教室使用必須提前一天申請，按照申請的先后順序進(jìn)行統(tǒng)一安排。每次多媒體教室使用后教師必須負(fù)責(zé)安排學(xué)生打掃清理關(guān)門關(guān)電等，如果檢查發(fā)現(xiàn)沒有打掃清理的，視情節(jié)輕重予以10-30元/堂/次的罰款。如果因為沒有關(guān)窗關(guān)門關(guān)電等造成損失的，由該教師負(fù)責(zé)賠償，相應(yīng)的賠償金額從課時工資中扣除。進(jìn)行室外教學(xué)（體育課例外）必須申請報告，校園外短期實訓(xùn)等需要實現(xiàn)提供相關(guān)材料，經(jīng)批準(zhǔn)后方可。否則，按曠課標(biāo)準(zhǔn)處理，并全部承擔(dān)相關(guān)的安全責(zé)任。其他教室上課上午、下午最后一堂課老師有義務(wù)安排學(xué)生關(guān)電關(guān)門等，老師沒有強(qiáng)調(diào)造成水電浪費的，應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任；

三、基礎(chǔ)工作要求準(zhǔn)則

第十三條原則上每堂課都要布置作業(yè)，并且都要根據(jù)各門課程的特點對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行規(guī)范。所有布置的學(xué)生作業(yè)都要求用紅筆批改，注明批改日期。每個學(xué)期每門課程至少不得低于8次的作業(yè)（一次實訓(xùn)報告相當(dāng)一次作業(yè)），學(xué)生作業(yè)不規(guī)范或不批改視情況輕重進(jìn)行10-50元不等的處罰。按照8次作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，每少一次扣除20元；

第十四條每個學(xué)期每門課程都要在開學(xué)開課以后3周內(nèi)提交授課計劃、教學(xué)大綱和實訓(xùn)大綱，教研組長必須同樣在2周內(nèi)提供學(xué)期教研組活動計劃，因個人緣故導(dǎo)致不能按時提交這些材料，或者因為不合格2次打回修改的，按照每樣材料10元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處罰。因為不合格拒收或缺交相應(yīng)材料的，按照20元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處罰。各個教研組提交的用一樣材料出現(xiàn)半數(shù)人以上不過關(guān)的，教研組長行連帶處罰20元；

第十五條期末試卷按照試卷出題規(guī)范要求出卷，凡是因為沒有按照要求出卷，出現(xiàn)錯誤按照1元/環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)（按照提供的出卷模板為標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行處罰，包括字體大小、行距、出卷人/審卷人、試卷題頭等各種細(xì)節(jié)，由各教研組長負(fù)責(zé)核查，所扣除金額直接獎勵各教研組長。如果沒有按照要求出卷造成60%以上的學(xué)生不能通過的，或發(fā)現(xiàn)考試開考30分鐘內(nèi)（以一般考試2小

時計算）20%的學(xué)生完成全部答題或交卷的，一律取消50元/份的出卷報酬。因教師緣故造成考試原卷泄露的，經(jīng)查實后行100元/卷的處罰，并取消優(yōu)秀教師評選的資格；

第十六條期末成績登分按照規(guī)范要求登分，上報以后成績不得隨意更改。登分出現(xiàn)錯誤按照1元/環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處罰，包括字體大小、條件格式、是否標(biāo)注考查考試、成績計算公式、沒有按規(guī)定標(biāo)注缺考緩考、錯位、漏登等各種細(xì)節(jié)。這些同樣由各教研組長負(fù)責(zé)核查，所扣除金額直接獎勵各教研組長。如果因平時不記錄考勤，隨意給學(xué)生打平時成績，經(jīng)班主任反映與實際考勤差異較大的，按照所任教班級總?cè)藬?shù)行1元/人/次的罰款。沒有按照規(guī)定時間完成平時成績統(tǒng)計或最后考試成績登分的，同樣按照所任教班級總?cè)藬?shù)行1元/人/次的罰款。登分時如果發(fā)現(xiàn)徇私舞弊，隨意篡改學(xué)生成績等情況，性質(zhì)惡劣的，予以50-100元的罰款，并取消優(yōu)秀教師評選的資格；

第十七條所有教師課程教學(xué)資料在學(xué)期末進(jìn)行檢查整理，包括教案、授課計劃、教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)報告、實訓(xùn)報告統(tǒng)計表、實訓(xùn)工作總結(jié)、學(xué)生作業(yè)、電子課件、試卷、教學(xué)工作總結(jié)、教研組活動記錄、教研組活動計劃、教研活動總結(jié)、課程基本思想方針、聽課記錄等全部材料，每少一樣罰款50元。并對所有材料撰寫優(yōu)劣進(jìn)行打分排名，前三名分別予以300元、200元和100元的獎勵，作為優(yōu)秀教師評選的重要指標(biāo)之一；

第十八條以上所有條款的落實都是通過教務(wù)科隨機(jī)抽查、學(xué)生反映或領(lǐng)導(dǎo)檢查等實現(xiàn)，凡是提供線索的教職工，經(jīng)核查屬實的，我們將所扣罰款對其予以獎勵。機(jī)會均等，不分專職兼職或外聘，所有教職工都有權(quán)監(jiān)督檢查。