課題申請書模板

研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、本項目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處。

研究目標：

1.探索小學生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律。

2.以促進學生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習的興趣和愛好，在學生體驗與感悟中實現(xiàn)教育的啟發(fā)、引導、培養(yǎng)、激勵等功能，從而體驗學習的樂趣，激發(fā)情感，形成完美的人格。

研究內(nèi)容：

1.探索小學生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵

⑴藝術(shù)審美素質(zhì)的界定：審美素質(zhì)是受教育者觀察、認識、理解、判斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質(zhì)。藝術(shù)審美教育實際上就是美感的教育，美感教育對提升審美素質(zhì)有重要意義。良好的審美素質(zhì)可以強化健康的社會審美心理，形成和發(fā)展人對于世界新的審美關(guān)系，并使這種關(guān)系滲透到其他社會關(guān)系以及人的精神意識、情感方式、個性氣質(zhì)、行為準則等諸多表現(xiàn)中去。

⑵藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)容：藝術(shù)審美素質(zhì)是指在對小學生進行藝術(shù)教育過程中的一種審美意識、審美情感、審美價值取向和審美認知能力，即學生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中，提升藝術(shù)審美素質(zhì)。本課題的內(nèi)涵，以學科整合為基礎(chǔ)，加強學生審美能力的培養(yǎng)，增強審美意識，提高審美水平，激發(fā)審美欲望，實現(xiàn)審美理想，形成審美興趣，鍛煉創(chuàng)造美的意識。

2.探索藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑、方法。

⑴藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容：

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng)；

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中欣賞美能力的培養(yǎng)；

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)；

⑵藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑：

形成四大課程體系，落實藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)，課程包括獨立性課程、活動性課程、隱性課

程和滲透性課程。

獨立性課程即藝術(shù)學科課程，它是對學生實施藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的主要課程，其主要由音樂和美術(shù)兩科構(gòu)成。

活動性課程對發(fā)展學生的藝術(shù)特長，提高學生的藝術(shù)能力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)具有獨特的作用。根據(jù)學校實際出發(fā)，構(gòu)建多個藝術(shù)活動系列（藝術(shù)實踐系列、社會服務(wù)系列和藝術(shù)展示系列），通過有目的、有計劃、有組織的系列活動，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

隱性課程是通過無處不在、無時不有的實體、輿論及人際關(guān)系等因素構(gòu)成客觀環(huán)境氛圍，對學生身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。這一課程主要通過校園環(huán)境的建設(shè)與美化來得以實現(xiàn)。

滲透性課程即通過語文、數(shù)學、英語、體育等學科中的藝術(shù)審美素質(zhì)的滲透，達到提高審美素質(zhì)的要求。

⑶藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法：

獨立性課程：調(diào)整教學內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，對有關(guān)知識進行必要的梳理。把小學各科教材中的藝術(shù)審美因素進行梳理，根據(jù)各年級學生的年齡特點、藝術(shù)欣賞水平進行排列，初步構(gòu)建出各科藝術(shù)教育滲透序列。

活動性課程：運用游戲、競賽、表演、討論、器樂進課堂等方法，積極創(chuàng)造條件，提供機會，引導學生參與教學活動。

隱性課程：美化校園環(huán)境，使學生時時受到美的熏陶。

滲透性課程：找準結(jié)合點，通過藝術(shù)審美素質(zhì)與各學科的聯(lián)合，借藝術(shù)審美素質(zhì)滲透來促進各學科教學目標的達成，從而提高學生的全面素質(zhì)。

3.探索小學生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的多元評價方法。

⑴評價主體，師生互動。

⑵評價內(nèi)容，廣角多元。

⑶評價方式，倡導人文。

⑷評價過程，動態(tài)發(fā)展。通過多元的評價，解決學生現(xiàn)有的審美“疲勞”，自主愉悅地接受藝術(shù)熏陶，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

4.探索小學生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中的三條原則。

⑴參與原則：學生審美素質(zhì)的培養(yǎng)需要學生參與，從而獲得審美體驗，進而達到審美育人的目的，沒有親身的參與，是不可能獲得這種體驗的。

⑵愉悅原則：審美是一種精神食糧，正因為它的愉悅性，學生們才可能在心情舒暢的前提下主動參與審美活動，保持良好的心境，使學生充分感受藝術(shù)的愉悅。

⑶融合原則：運用各種教育形式所提供的手段與方法，在學科中將藝術(shù)審美結(jié)合起來，提高學習效益，拓寬學生的藝術(shù)視野與審美空間，全面提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

研究方法：

主要采用行動研究法，輔之以個案研究。在研究過程中，要把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

⑴根據(jù)課題的研究目標，結(jié)合現(xiàn)狀，擬定行動計劃。

⑵在計劃的`實施過程中，了解問題，解決問題。

⑶發(fā)現(xiàn)新問題，逐步修正、完善原有的計劃。

⑷繼續(xù)實踐，完善計劃，達到改進工作，完成研究任務(wù)的目的。同時在研究過程中全面收集有關(guān)事實材料，匯總、分類，進行理性的思考，總結(jié)成功經(jīng)驗。

研究過程：

⒈準備階段（20××.9―20××.11）

建立課題組，組織相關(guān)人員進行理論學習；收集國內(nèi)外相關(guān)的資料，了解相關(guān)研究內(nèi)容；設(shè)計課題方案，請有關(guān)專家方案論證，完善方案，使其更具針對性、科學性和可行性；對學生藝術(shù)審美素質(zhì)情況進行現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查本校學生藝術(shù)審美素質(zhì)的現(xiàn)狀。

⒉實施階段（20××.12―20××.12）

通過調(diào)查，按照預定的課題研究要求，組織教師開展以“培養(yǎng)學生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)”的研究。

⑴探索小學生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵。

通過問卷調(diào)查形式，形成符合小學生年齡特點的藝術(shù)審美素質(zhì)，并根據(jù)這些內(nèi)容，形成分學科、年齡段的素質(zhì)標準與要求。

⑵根據(jù)學校實際情況，以四類課程為載體，分組開展藝術(shù)審美素質(zhì)的探究。提煉出藝術(shù)審美中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的素質(zhì)的要點，以及這些素質(zhì)在培養(yǎng)中起到的作用，做好“三百工程”即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇的資料搜集與整理工作。

⒊總結(jié)階段（20××.1―20××.3）

與此同時，形成在學生學習過程中所積累的新世界實驗小學學生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的“三百工程”，即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇。同時課題組總結(jié)、評價成果。

擬解決的關(guān)鍵問題：

1.哪些藝術(shù)審美素質(zhì)是小學生發(fā)展過程中所必須的？而這些審美素質(zhì)在其發(fā)展過程中又起到了哪些作用？

2.通過何種方法及途經(jīng)解決學生現(xiàn)有的審美“疲勞”，進而自主、愉悅地接受藝術(shù)的熏陶，提高審美素質(zhì)。

課題申請書

課題申請書1

尊敬的學校領(lǐng)導：

我校同學在社會實踐過程中反映，很多青少年缺乏實際操作能力，對未來的職業(yè)也缺乏準確的認知。在此背景下，我提出開展勞動教育課程的立項申請，旨在幫助學生樹立正確的勞動觀念，提升實際操作能力，促進其綜合素質(zhì)的全面提高。

一、項目依據(jù)

勞動教育是中小學教育中的重要內(nèi)容之一，也是新課程改革的核心之一。根據(jù)國家教育部的要求，各地應(yīng)積極推行勞動教育，提高學生的勞動技能和創(chuàng)造力。然而，在實際教學過程中，由于缺乏統(tǒng)一的教學標準和教學模式，勞動教育的實際效果并不盡如人意。因此，我提出本項目，旨在通過設(shè)計合理的勞動教育課程，幫助青少年培養(yǎng)正確的勞動態(tài)度，掌握實際操作能力，并促進其綜合素質(zhì)的提升。

二、項目目標

本項目的目標主要有以下幾個方面：

1、幫助學生形成良好的勞動觀念，樹立正確的勞動價值觀；

2、培養(yǎng)學生實際操作技能，提高其應(yīng)用能力；

3、促進學生綜合素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才。

三、項目實施方案

本項目的實施方案主要有以下幾個方面：

1、設(shè)計合理的.課程體系

本項目將設(shè)計一套合理的課程體系，包括理論課程和實踐課程。在理論課程中，我們將介紹勞動的基本概念、勞動的價值和意義、勞動的方法和技巧等內(nèi)容。在實踐課程中，我們將組織學生進行實際操作，包括木工制作、電子維修、園藝種植等。

2、組織勞動教育活動

在課程設(shè)計的基礎(chǔ)上，我們將組織學生進行勞動教育活動。例如，我們可以邀請專業(yè)工人來學校講述自己的工作經(jīng)驗，或者帶領(lǐng)學生到附近的農(nóng)村、工廠等地參觀實踐。這些活動將有助于學生從實踐中獲得更多的知識和方法，更好地理解勞動的實際意義。

3、建立合理的考核機制

為了更好地評估學生的實際操作能力和理論掌握程度，我們將建立一套合理的考核機制。在每次實踐課程結(jié)束后，我們將對學生的操作記錄進行考核，以確保學生能夠在實踐中掌握所學內(nèi)容。

四、項目預期效果

通過本項目的實施，我們預期可以達到以下效果：

1、學生能夠形成正確的勞動觀念，樹立正確的勞動價值觀；

2、學生能夠掌握實際操作技能，提高其應(yīng)用能力；

3、學生的綜合素質(zhì)將得到全面提高，成為全面發(fā)展的人才。

五、項目預算

本項目的預算主要涉及教材、器材和實踐考核等方面。估算預算為5000元。

六、項目實施時間

為了確保學生能夠更好地參與勞動教育課程，我們計劃在每周的周末組織學生進行實踐課程。整個項目預計歷時三個月。

七、項目申請總結(jié)

本項目是為了幫助學生樹立正確的勞動觀念，提高其實際操作能力，促進其綜合素質(zhì)的全面提高而立項的。我們相信，在廣大同學和師生的支持下，本項目一定能夠得到成功的實施和落地。我們也期待各位領(lǐng)導的指導和支持，讓我們一起努力，為學生的全面成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

課題申請書2

課題名稱：德育導師制工作研究

課題負責人：羅丙唐

所屬學校：高唐縣清平中學

課題研究時間：20__年1月——20__年7月

課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

聊城市教育科學研究所：

高唐縣清平中學于20__年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結(jié)題驗收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

第一階段：研究準備和初步實施階段（20__.2—20__.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。

第二階段：全面實施階段（20__.7—20__.1）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

第三階段：深化提高階段（20__.2—20__.4）這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（20__.5—20__.7）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1、《德育導師工作手冊》成功編寫。

2、《德育導師實施實施方案》成文。

3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。

4、撰寫了《德育導師制工作研究結(jié)題報告》。

（二）經(jīng)驗性成果

1、積累了進行課題研究的.經(jīng)驗。

2、形成了在農(nóng)村中學全員育人新方法和新途徑。

3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗和方法。

（三）實效性成果

1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評為縣優(yōu)秀教師。

2、建立了新的育人方式。

3、形成了良好、和諧校園氛圍。

實踐證明，通過《提高課堂效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現(xiàn)在按照預定計劃，各項工作已圓滿完成，敬請審議并批準結(jié)題

高唐縣清平中學

《德育導師制工作研究》課題組

課題負責人：

20__年7月

課題申請書3

填報須知

1 、按照《威海市教育科學規(guī)劃重點研究課題及其成果管理辦法(試行)》規(guī)定，課題負責人須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(或相應(yīng)行政職務(wù))。課題負責人不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)(或相應(yīng)行政職務(wù))，而且課題組中又無高級科研人員參加實際研究工作的，須由兩名同行高級科研人員推薦。

2 、課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項目研究中擔負實質(zhì)性的任務(wù)。

3 、課題負責人原則上限報 1 名。

4 、課題論證充分。

5 、研究計劃和階段成果應(yīng)明確。

6 、申請書須經(jīng)負責人所在單位領(lǐng)導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后上報。

7 、《申報評審書》所規(guī)定的有關(guān)欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆或毛筆填寫。

8 、《申報評審書》一式三份報送威海市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室。

一、課題研究論證報告

⒈ 課題提出的背景與所要解決的主要問題

(1)課題 提出的背景

21世紀人類正以驚人的速度步入信息時代，信息時代的到來不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學習方式。當前在中小學校，信息技術(shù)與教學改革、信息技術(shù)的應(yīng)用和學科教學的優(yōu)化已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點。如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)推進和落實素質(zhì)教育、發(fā)展學生主體性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是當前亟待解決的重大課題。為了趕上這一具有歷史意義的步伐，《信息技術(shù)在小學學科教學中的應(yīng)用與實踐》，旨在探索實現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法，最終實現(xiàn)把信息技術(shù)教育任務(wù)、學科教育任務(wù)和學生動手動腦能力優(yōu)化在同一教學過程中，推動我校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程。

(2)所要解決的主要問題

信息技術(shù)在小學學科教學中的運用，能夠促進教育觀念的更新。

信息技術(shù)在課堂教學中的運用，使教師從“教的角度”出發(fā)考慮問題，變?yōu)楝F(xiàn)在注重對學生主動學的啟發(fā)，更多的用啟發(fā)式去探索學習的過程，循循善誘的培養(yǎng)學生的思維能力，提高了學生分析問題、解決問題的能力，使課堂教學再不是過去傳統(tǒng)模式的單調(diào)復合，而是模式多樣、教學靈活、充滿靈感的活動。

信息技術(shù)在小學學科教學中的運用，使教學模式的探討豐富多樣。

運用信息技術(shù)構(gòu)建的教育學習環(huán)境，不僅為主體性課堂教學的實施提供了可能、創(chuàng)造了條件，而且也為主體性課堂教學注入了活力。

信息技術(shù)在小學學科教學中的運用，存在這一些誤區(qū)。

主要是片面認為上公開課就一定用多媒體、片面把多媒體當作教師講解演示的工具。

⒉ 本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

⑴ 國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

現(xiàn)代信息技術(shù)是指以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的技術(shù)，它正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，并引導著發(fā)達國家和地區(qū)的教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化和個性化。把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教育的全過程，將會有力推動學校教育思想、教學目標、內(nèi)容、方式、評價等各個環(huán)節(jié)的全面改革。英國是世界上最早將信息技術(shù)引入國家課程并將其整合于學科課程的國家,在1995年頒布了中小學信息技術(shù)標準，20xx年又提出了新要求，現(xiàn)已形成良好的基于信息技術(shù)的教學及評價體制。日本在信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面位居世界首位，并于1995年在全國多省聯(lián)合進行了信息技術(shù)教學模式的實驗研究，于將信息技術(shù)納入形式多樣的必修課程。

盡管理論和實踐上的探索已經(jīng)很多，但是缺乏對于《信息技術(shù)在小學學科教學中的應(yīng)用與實踐》更深層次的探索。因此，希望我們對如何在探索實現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法，能為學生的健康成長提供更為充分的機會，能為當前初中綜合社會課程改革的深化提供一些有益的可資借鑒的經(jīng)驗和思路。

⑵ 本課題預計有哪些突破

本課題預計會在信息技術(shù)在課堂教學運用方面，不斷探究，不斷豐富，促進學生各方面能力的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學方面有所突破。

⒊ 課題研究的實踐意義與理論價值

本研究項目擬從理論與實踐結(jié)合上進行探討，其實踐意義主要體現(xiàn)在兩個方面：

(1)提高效益。以“信息技術(shù)”為載體，全程、全面、全方位地調(diào)控的小學學科課程教育，以大面積地提高教學的質(zhì)量和效率。

(2)均衡發(fā)展。憑借語文、數(shù)學已有的信息技術(shù)整合經(jīng)驗，在其他課程中成功迅速推廣，真正使處于不同群體參與教學的教師都能體驗到運用信息技術(shù)提高課堂效率的快樂。

理論價值：

(1)可為新課程標準實施過程中如何抓住如何運用好信息技術(shù)這一關(guān)鍵問題提供感性積累、經(jīng)驗方式，不斷豐富新課改的理論和實踐體系;

(2)在大量個案及經(jīng)驗篩選基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)運用在此課程中運用的內(nèi)在規(guī)定性、實施路徑等多方面進行理論思維，進一步豐富其內(nèi)涵。

⒋ 完成課題的可行性分析

本課題研究主要以行動研究法為主，結(jié)合學校教育教學實際，立足教學，以課堂教學為主渠道，在資源共享和教學手段上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的“即時性”和“雙向交流性”;與學校綜合教改和課程改革相結(jié)合，在課改中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，理論實際相結(jié)合，總結(jié)提煉，形成試驗結(jié)果，以課例、論文集、課件庫、教學資源庫等形式結(jié)題。

學校擁有現(xiàn)代信息技術(shù)教研室，由教務(wù)處、科研處督導，負責學?，F(xiàn)代教育技術(shù)理論研究和實踐硬件設(shè)施的規(guī)劃、采購和管理，以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的管理和維護，并配有專職網(wǎng)管員兩名和一名兼職維護人員，保障設(shè)備的正常運行。并在行政管理和組織上為本課題研究的順利開展提供了保障，將研究過程融入教育教學常規(guī)管理之中，為課題研究提供了組織和時間的保障。

我校建有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多功能教室、和兩個多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網(wǎng)查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網(wǎng)上檢索，下載與本課題相關(guān)的信息。學校在硬件方面實力雄厚。 教師可通過因特網(wǎng)了解國內(nèi)外學科的前沿動態(tài)，通過局域網(wǎng)進行網(wǎng)上資源傳遞，使教師的多媒體應(yīng)用能力得到了很大提高，基本上具備應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，研究探索教學的方法與模式，推進素質(zhì)教育的內(nèi)部與外部的環(huán)境和條件。依據(jù)現(xiàn)代教學理論，改革課堂教學，實施學科教學與信息技術(shù)整合的實驗研究，是我們教學改革的重點。因此，進行《信息技術(shù)在小學學科教學中的應(yīng)用及實踐》的課題探討，是有其現(xiàn)實性和可行性的。

二、課題研究設(shè)計報告

⒈ 課題界定與研究依據(jù)

課題界定：

(1)“信息技術(shù)在小學學科教學中的運用”為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，促進此課程學習最優(yōu)化的新教育。

2、通過多種有效手段進行變革，充分調(diào)動研究課題管理研究人員與一線課題管理研究人員的主觀能動性，注重其主體創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能的開發(fā)培育，以全面加快信息化進程實踐操作與理論探索活動。

支撐性理論：

1. 創(chuàng)新教育理論： 學習既是獲得知識又是生活的一種形式。它倡導人的首創(chuàng)精神和積極態(tài)度，強調(diào)對未來的預期和行動參與，因此預期性和參與性是創(chuàng)新性學習的兩個基本觀念。

2. 教學模式理論： 構(gòu)建創(chuàng)新教育的教學模式需要根據(jù)教學模式的規(guī)范要求，運用理論演繹法和經(jīng)驗歸納法等思維方法進行具體設(shè)計、驗證、修正和完善。

3. 建構(gòu)主義教學觀： 建構(gòu)主義關(guān)注人的原有經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念基礎(chǔ)來建構(gòu)知識。

4. 問題教學理論： 問題教學法是一種發(fā)展性教學的高級教學方法，問題教學法需要教師系統(tǒng)地設(shè)計一些問題情境，組織學生進行解決問題的'活動，同時教師應(yīng)指導學生將獨立探索活動與掌握已確立的科學結(jié)論最優(yōu)化地結(jié)合起來。

⒉研究目標

1、通過本課題的實驗研究，基本掌握在信息化教育技術(shù)環(huán)境下對學生的學習過程、認識規(guī)律以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)途徑。

2、通過本課題的實驗研究，總結(jié)出信息化教育技術(shù)在素質(zhì)教育主渠道——課堂教學中的作用。

3、通過本課題的實驗研究，探索把現(xiàn)代信息技術(shù)教育目的任務(wù)與學科教學的目的統(tǒng)一在同一教學過程中的途徑、方法和策略。

4、通過本課題的實驗研究，促進教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，以及優(yōu)秀教育軟件的運用與研制。

5、通過本課題的實驗研究，全面推進我校的教育現(xiàn)代化進程。

⒊研究內(nèi)容(研究內(nèi)容的分解與具體化)

(一)本課題設(shè)計和指導思想

在辯證唯物主義思想指導下，應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代信息技術(shù)研究教與學過程優(yōu)化的理論與實踐，實現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標。

(二)本課題研究的主要內(nèi)容

(1) 信息技術(shù)教育研究;

(2) 信息技術(shù)在課堂教學中的作用;

(3) 信息技術(shù)在各學科教學中的運用;

(4) 怎樣運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學;

(5) 以電教媒體為基礎(chǔ)的學生學習過程、認識規(guī)律的研究，創(chuàng)新思維的培養(yǎng);

(6) 應(yīng)用信息技術(shù)，在學生中開展同步思維訓練;

(7) 優(yōu)秀教學課件的制作和運用;

(8) 校園網(wǎng)在教育教學中的應(yīng)用;

其中重點從以下四個方面進行研究：

一是 通過探討運用現(xiàn)代教育技術(shù)方法、途徑，促進我校教育改革的深入發(fā)展，逐步實現(xiàn)以計算機為核心的多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機結(jié)合，摸索出在信息技術(shù)條件下新的教學理念、教學模式、教學原則、教學方法、教學策略。

二是 探討怎樣充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的個性發(fā)展。

三是 通過課題研究，探索現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學學科課程整合的途徑，摸索出一條有效的教學方法。

四是 加強硬件和軟件建設(shè)，探索建立符合實施整合的資源庫。

4 .研究過程設(shè)計(階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負責人)

第一階段：準備階段20xx年2月——20xx年3月 王校長、孫愛華負責

成立課題組，組織課題申報，填寫課題申請·評審書。

第二階段：實施階段20xx年4月——20xx年7月 孫愛華、夏雪琴負責

1、20xx年4月——20xx年8月組織開題與培訓：召開課題開題報告會，對全校教師開展信息技術(shù)理論和信息技術(shù)培訓，確定子課題研究人員、內(nèi)容，制定實施方案、計劃。

2、20xx年9月——20xx年9月 課題開展研究，聘請專家進行指導、培訓。對本課題組研究情況進行交流、研討、總結(jié)，并結(jié)合實際進行調(diào)整。

3、20xx年10月——20xx年2月 中期評估階段：接受總課題組中期評估。

4、20xx年3月——20xx年8月本階段將對信息技術(shù)在小學學科教學中的應(yīng)用進行深入研究，結(jié)合學校特點和新教材重點對教育理念、教學設(shè)計、教學軟件進行研究、補充和完善，廣泛交流、認真總結(jié)研究成果，全面推進。接受總課題組的指導、培訓活動。

第三階段：總結(jié)與結(jié)題階段20xx年9月——20xx年1月孫愛華、夏雪琴負責

申請結(jié)題，總結(jié)研究經(jīng)驗，撰寫結(jié)題報告。

⒌ 研究方法設(shè)計(對應(yīng)研究目標、內(nèi)容、過程進行某一方法的具體設(shè)計)

本課題研究主要以實驗方法和對比方法為主，輔助以文獻法和調(diào)研法。通過教學研究、測試、對比等方式綜合研究信息技術(shù)在小學課程整合的“學與教”的教學設(shè)計、教學過程、教學效果的完整過程，探索一條適合本校小學應(yīng)用的信息技術(shù)與小學課程整合的教育教學模式。 請著名來自:(hTTP://Www.yXtvg.Com 策劃書 )

⒍ 完成本課題研究任務(wù)的保證措施

( 1 )硬件保障： 我校建有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多功能教室、和兩個多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每個班級都是多媒體教室。在每個教室都能上網(wǎng)查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)進行教學。我校不僅有專用多媒體教室，而且每位教師都裝備了計算機， 可以從網(wǎng)上檢索，下載與本課題相關(guān)的信息。學校在硬件方面實力雄厚。

( 2 )時間保證：從現(xiàn)在到 20xx 年底的時間段內(nèi)，每月有一次專題學習時間，每學期有一次課題研究情況分析會和一次面向全體教職工的教科研理論學習或講座，并為課題組成員提供對外學習交流的時間。 ( 3 )人員保證有一批業(yè)務(wù)能力強、熱心本課題研究的教師組成的課題組。 ( 4 )制度保證：在課題主持人統(tǒng)一領(lǐng)導下，由各有關(guān)部門協(xié)調(diào)制定出本課題管理條例，以保證研究任務(wù)的完成。 ( 5 )經(jīng)費保證：加強對本課題研究經(jīng)費的投人，努力提供研究設(shè)施、設(shè)各、資料及排出活動經(jīng)費等物質(zhì)條件。

⒎ 預期研究成果(成果形式及預期完成時間)

1、總結(jié)階段：課題研究的總結(jié)和實驗報告(光盤匯報);

2、實驗中期：發(fā)表一批論文，形成論文集;

3、實驗中期：實施“整合”教學的典型課例等;

4、實驗初期：研制、開發(fā)為實施“整合” 教學課題實驗的教學資源庫。

三、評審意見

⒈ 課題承擔人所在單位意見

同意開展本課題實驗的研究。

單位蓋章 負責人(簽字)：

年 月 日

⒉ 縣(市、區(qū))教育科研部門評審意見

單位蓋章 負責人(簽字)：

年 月 日

⒊專家組評審意見市教育科研部門評審意見

單位蓋章 負責人(簽字)：

年 月 日

⒋ 市教育科研部門評審意見

專家組組長(簽字)

年 月 日

5 .市 課題領(lǐng)導小組 審核意見

課題組總負責人(簽字)：

年 月 日

課題申請書4

課題研究是校本教研的一項重要內(nèi)容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學校課題的申報需要教師結(jié)合教學實際進行。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛；見解宜新不宜陳；內(nèi)容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個對問題進行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實施的過程，一般遵循這樣一個程序：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；查閱文獻，深化認識；形成假說，確定課題。

為便于管理，促進課題規(guī)范有序的進行，課題研究需要填寫課題立項申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達到什么結(jié)果，現(xiàn)在已經(jīng)做了什么，能否完成研究任務(wù)。課題申請書各項內(nèi)容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達清楚即可，不需要過多論證。

一、關(guān)于課題名稱的確定

課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數(shù)是有具體要求的。

課題名稱要在準確、規(guī)范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述：

1、準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時還要說明研究的方法和環(huán)境如何，比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學校德育創(chuàng)新機制研究”，這里研究對象就是小學學校德育，研究的問題就是德育機制的創(chuàng)新，研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。

2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范，課題名稱一般不用結(jié)論性的`語言。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目就是一個結(jié)論性的語言，如果作為一篇經(jīng)驗性論文或者是一個研究報告尚可，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結(jié)論。

二、《課題評審申請書》的填寫

1、認真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務(wù)，了解具體的填寫要求。

2、課題負責人學術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實行負責人制度，申報填寫時要注明，其中，課題負責人學術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個方面：

a、課題負責人的專業(yè)特長；

b、課題負責人已取得的成果概述（發(fā)表、獲獎方面）；

c、課題負責人之前參與課題研究的經(jīng)歷；

d、課題負責人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。

3、課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內(nèi)容；選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：

首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。

其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。

第三，要認真、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。

課題研究的基本內(nèi)容：

基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標，描述和目標相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標來確定，研究內(nèi)容要比研究目標寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時容易在以下幾個方面出現(xiàn)問題：

1、只有課題而無具體研究內(nèi)容；

2、研究內(nèi)容與課題不吻合；

3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少；

4、把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容。

課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設(shè)，填寫者要清楚為什么要用這個方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過問卷調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預期：通過查詢資料對相關(guān)研究進行檢索、整理、評論的過程，主要目的是了解其他人如何認識這個問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價等，在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預測，即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題，你將采取什么對策，研究會帶來什么成果，研究成果將會對今后的實踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學歷、職稱、學術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準備要表明清楚在課題申報之前準備了哪些和研究相關(guān)的資料，比如：查閱了哪些文集、網(wǎng)站，組織學習了哪些文章，有無聘請專家培訓，課題研究需要的物化環(huán)境、資料（源）準備情況等?？蒲惺侄蔚奶顚懶枰硎龊唵蔚牧鞒碳安扇〉南鄳?yīng)措施。經(jīng)費與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應(yīng)是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。

研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、

最終完成時間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個人了解自己的工作和責任。課題組組長就是本課題的負責人，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。

主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術(shù)路線的，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查、督促和管理。

階段和最終成果形式：在申請書中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結(jié)題時形成的，這兩項成果在語言表述是需要注意時間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲形式，比如：文集、光盤、網(wǎng)站等。

最終完成時間：依據(jù)研究內(nèi)容而定，建議單一學科的研究不超過一年，跨學科或多學科綜合研究以兩年作為完成時間為宜。

課題申請書5

尊敬的xx區(qū)教育學會領(lǐng)導小組：

我們是xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學，我校于20xx年11月20日申報了xx區(qū)“十一五”教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《小學課堂教學有效策略的`研究》

課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx、李xx、葉xx、那x、劉xx、江xx、宋xx、高x、常x、任xx、周xx、王xx

以上情況完全屬實，請批準。

xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學

20xx年xx月xx日

課題申請書6

尊敬的領(lǐng)導：

我們申請立項一個勞動教育課題，以提高青少年對勞動的認識和理解，培養(yǎng)他們的勞動技能和勞動精神，促進勞動教育深入開展，打造更加和諧、富強的未來社會。

一、課題背景

目前，我國青少年普遍鮮有機會接觸到勞動，很多人甚至無從開始學習勞動技能。這樣的現(xiàn)象引起了廣泛關(guān)注，也對我國未來的發(fā)展構(gòu)成了威脅。

二、課題意義

勞動是一項本質(zhì)艱辛但卻有尊嚴的活動，需要人們學習，需要人們掌握。通過開展勞動教育，我們可以提高青少年的勞動技能，讓他們更好地適應(yīng)未來的生活和工作。同時，在勞動中，青少年也可以鍛煉自己的毅力和意志，培養(yǎng)勞動精神，進一步增強自身的能力和素質(zhì)。

三、課題內(nèi)容

本課題主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1、勞動教育課程設(shè)計和編寫

2、勞動技能和素質(zhì)培訓

3、勞動實踐項目開展和評估

4、相關(guān)政策法規(guī)的學習和講解

四、課題目標

本課題的目標是使青少年：

1、理解并接受勞動的本質(zhì)和意義，增強勞動尊嚴感和勞動自豪感。

2、學習并掌握相關(guān)勞動技能和知識，并能在生活和工作中正確運用。

3、培養(yǎng)良好的`勞動習慣和工作態(tài)度，增強對集體的責任感和榮譽感。

4、增強溝通能力和團隊合作意識，為未來的個人發(fā)展和國家建設(shè)做出貢獻。

五、課題成果

本課題的成果主要包括：

1、勞動教育課程設(shè)計和編寫。

2、勞動技能和素質(zhì)培訓教材和實踐項目。

3、勞動實踐項目開展的結(jié)果和評估報告。

4、相關(guān)政策法規(guī)的講解教材。

5、相關(guān)論文和學術(shù)研究成果。

六、實施方案

本課題實施方案主要分為以下幾個步驟：

1、學校、社會機構(gòu)和企業(yè)合作，共同開展勞動教育。

2、建立勞動教育課程體系和課程設(shè)計。

3、培訓勞動技能和素質(zhì)，開展勞動實踐項目。

4、探索勞動教育評估指標和方法。

5、開展相關(guān)培訓、講座和學術(shù)研究活動，推廣勞動教育理念和實踐經(jīng)驗。

七、預算支持

本課題預算項支持包括：

1、勞動教育課程設(shè)計和編寫：30000元。

2、勞動技能和素質(zhì)培訓教材和實踐項目：50000元。

3、勞動實踐項目開展的結(jié)果和評估報告：0元。

4、相關(guān)政策法規(guī)的講解教材：5000元。

5、相關(guān)論文和學術(shù)研究成果：30000元。 總計：135000元。

八、結(jié)語

勞動教育是一項迫切需要開展的工作，它關(guān)乎著青少年的未來和國家的發(fā)展。本課題旨在深入探索和推廣勞動教育理念，助力踐行社會主義核心價值觀，增強青少年的自信和責任感，讓他們成為未來的強者。感謝您的關(guān)注和支持，希望我們的努力能夠得到您的認可和鼓勵。

課題申請書7

申請單位：XX醫(yī)院。

申請人：李醫(yī)生。

申請時間：9月1日。

課題名稱：高血壓患者血管損傷程度的評估方法研究。

摘 要：

本研究旨在探討一種高血壓患者血管損傷的評估方法，為臨床治療提供依據(jù)。通過對高血壓患者的分析，發(fā)現(xiàn)其血管損傷程度與其血壓水平及血液中的一些生化指標密切相關(guān)。因此，本研究計劃采用血液檢測及超聲檢查相結(jié)合的'方法，對高血壓患者的血管損傷程度進行評估，并探討評估結(jié)果與患者臨床表現(xiàn)的關(guān)系，為臨床治療提供更加精準的參考。

研究內(nèi)容：

1. 研究高血壓患者血管損傷的生化指標及其關(guān)系分析。

2. 采用超聲檢查對高血壓患者的血管損傷程度進行評估。

3. 探討血管損傷程度與患者臨床表現(xiàn)的關(guān)系。

預期成果：

1. 確立一種高血壓患者血管損傷評估方法。

2. 探討血管損傷程度與患者臨床表現(xiàn)的關(guān)系，為臨床治療提供依據(jù)。

3. 發(fā)表論文1-2篇，為學術(shù)界和醫(yī)學界提供有意義的研究成果。

研究經(jīng)費：

本研究經(jīng)費為人民幣30萬元，由申請單位提供。

研究周期：

本研究周期為2年，自9月1日起至8月31日止。

申請人簡介：

李醫(yī)生，男，40歲，XX醫(yī)院內(nèi)科醫(yī)生，主要從事高血壓及心血管疾病的診治工作，并積極參與科研工作，已發(fā)表SCI論文3篇。

以上是本研究的申報書，望資助單位予以考慮和支持。

課題申請書8

尊敬的xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的'研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

此致

敬禮！

xxx

xx年xx月xx日

課題申請書9

尊敬的領(lǐng)導：

我謹向您提交我的課題延期申請書，我深感抱歉未能按時完成我的研究工作。

我于20____年____月____日獲準開展關(guān)于____研究的課題，預計需要在20____年____月____日之前完成。我敬重地遵循著研究設(shè)計和日程安排，努力地工作了好幾個月。然而，由于一些不可預見的情況和困難，我沒有達到預設(shè)的目標。

首先，我所要使用的`資料和文獻因疫情原因無法進入圖書館和閱覽室，這為我的調(diào)研工作帶來了很大的困難。其次，課題論文的寫作將遭遇我的本科畢業(yè)論文的寫作混雜，讓我很長時間難以集中精力完成研究工作。最后一個月的時間里，由于個人突然家中發(fā)生緊急問題而需要缺席，進一步導致課題研究進度的落后。

考慮到這些相對不可避免的情況，我特此申請為我的研究延期六個月至20____年____月____日。這將確保我有足夠的時間來完成我的研究工作，并且使我的成果在所有方面都能夠更加完整和合理地呈現(xiàn)。

我承諾，在延長這方面獲準之后，會提供和已經(jīng)制定的時間表和日程安排一樣嚴格的計劃，用以監(jiān)控延期期間每一個關(guān)鍵步驟的進展情況，保證工作的順暢實施。最后，請接受我對此申請引起的不便的真誠道歉。

此致

敬禮

申請人：____

日期：________年____月____日

課題申請書10

尊敬的.阿城區(qū)教育學會領(lǐng)導小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“十一五”教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷

以上情況完全屬實，請批準。

此致

敬禮！

申請人：xx

20xx年x月xx日

課題申請書11

泰興市教育局教研室：

在小學作文教學研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導下，結(jié)合作文教學實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。

課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》

編號：xxxx

選題依據(jù)：按照學生的認知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。

研究的目的'和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質(zhì)量有新的提高，進而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂教學模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務(wù)。

目前，本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導、專家批準，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導。

泰興市南沙小學《在體驗生活中快樂作文》課題組

20xx年2月24日

課題申請書12

尊敬的____隊組織部：

我是____研究團隊的項目負責人____，我在這里向您提交一份關(guān)于我們研究課題延期申請書。在此之前，我想先向您匯報一下我們團隊在近期的研究進展情況。

自我們研究關(guān)于“____主題”的課題以來，我們的團隊成員一直在認真努力的工作著，并且得到了頗為可觀的成果，加上前期的充分準備和良好的實驗條件，使得我們得以取得一定的進展。但是在目前的情況下，出現(xiàn)了一些使我們的計劃受阻的狀況。

首先，由于實驗過程中出現(xiàn)了幾次儀器損壞，導致我們需要花費一些時間和費用來修復儀器，這對我們的研究進程造成了不小的'影響，延遲了我們的進度。其次，我們在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了一些未知因素，需要重新設(shè)計實驗方案來解決這些問題。這些困難和障礙都對我們的研究產(chǎn)生了不小的影響。

因此，我們研究團隊需要向您提交一份延期申請，以便我們能夠盡可能追趕之前的進度和計劃，并承諾在提出申請之后盡最大努力加強工作。具體期限我們希望您能夠支持我們再延遲____個月的時間，并承諾在延期結(jié)束前完成我們的全部計劃。我們明白這樣的延期可能會造成對項目的損失和不便，但是在我們的研究中，時間和質(zhì)量的關(guān)系非常重要，我們希望您能夠理解我們。

特此申請，感謝組織的關(guān)注和支持！

此致

敬禮！

____研究團隊項目負責人：____

20____年____月____日

課題申請書13

項目名稱：

甲方（負責單位）

通訊地址：

項目負責人：

項目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

E-mail：

乙方（合作單位）

通訊地址：

項目負責人：

項目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

E-mail：

本協(xié)議雙方就共同參與研究項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實、充分表達各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關(guān)規(guī)定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。

一、合作內(nèi)容

1.研究目標：

（1）

（2）

（3）

2.技術(shù)內(nèi)容：

（1）

（2）

（3）

3.合作方式：

（1）

（2）

（3）

4.合作期限： 20 年 月—20 年 月

二、雙方分工情況

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責任

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

四、經(jīng)費分配

項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開始時支付 %作為乙方的起動經(jīng)費，其余部分將采取 的方式進行支付，并于課題開始后的 時間內(nèi)支付完畢。

五、成果分配

1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：

（1） 科研成果署名：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的 （全部、甲方完成部分）單獨申報科研成果；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨申報科研成果；聯(lián)合申報時， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第 （一、二）完成單位，乙方為第 （一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照

方式進行。

（2） 論文發(fā)表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進行。

（3）專利申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果申請專利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨、聯(lián)合） 申請專利。聯(lián)合申請專利時， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進行。

（4） 后續(xù)項目申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的'情況下， （可以、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分） 作為其它科研項目申報的基礎(chǔ)；乙方 （是，否） 需征得甲方同意的情況下，

（可以、不可以）將本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎(chǔ)。

2. 成果轉(zhuǎn)讓：

本研究項目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序為：

（1）

（2）

（3）

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 （前、后），由 （甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。

六、協(xié)議的生效變更與解除

1. 本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結(jié)題申請通過之日；

2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書面形式，口頭無效；解除協(xié)議需提前一個月向?qū)Ψ教岢觯?/p>

3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對方有權(quán)變更、解除協(xié)議，違約方要承擔以下違約責任；

（1）

（2）

（3）

4. 執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害、地震等導致協(xié)議不能順利履行時，雙方各自承擔自己的損失，均不承擔違約責任，雙方應(yīng)盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議；

5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；

6. 本合同未盡事宜，雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn)；

7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

七、雙方其它特殊約定

1.

2.

3.

4

八、其它

1. 本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動延伸至項目結(jié)題通過時；本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動終止。

2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力；

3. 未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。

甲方 乙方

項目負責人（簽章） 項目負責人（簽章）

單位（公章） 單位（公章）

日期 年 月 日 日期 年 月 日

課題申請書14

尊敬的課題組負責人：

您好！我是來自XX大學YY學院的學生，我非常感興趣您的課題組，并希望能夠加入您的團隊從事相關(guān)研究工作。在此，我寫下這份申請書，希望能夠獲得您的關(guān)注。

首先，我要介紹一下自己。我是一名學習認真、勤奮刻苦的大學生，在大學學習期間，我始終以積極的態(tài)度面對學校的各種課程與挑戰(zhàn)，同時，我也積極參與了各種社團、比賽等活動，在這些活動中，我鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導和協(xié)作能力，也增強了自己的團隊意識。

在我的專業(yè)學習中，我注重將理論知識和實踐技能相結(jié)合，通過參與學習和科研項目，我發(fā)現(xiàn)自己對這個領(lǐng)域有著濃厚的興趣，對于相關(guān)技術(shù)更加渴望探究。在學習過程中，我不斷探索學科知識變化的規(guī)律與趨勢，同時也不斷探索自己的興趣和潛力，尋求適合自己的研究方向，期望著在這個領(lǐng)域取得更大的進展。

目前，我對貴課題組的研究方向已經(jīng)有了一些了解，并獲得了一定的專業(yè)技能。除此之外，我也具有一定的實際經(jīng)驗，我曾參與XX公司的一個項目，擔任了項目組成員的角色，獨立完成了一部分的工作，并取得了良好的成果。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己喜歡和身邊的同事溝通，愿意和他們一起探討問題以及尋找解決辦法。在團隊合作中，我能夠積極發(fā)揮自己的能力，表現(xiàn)出色，我相信這對我加入您的`課題組而言，是一個非常重要的優(yōu)勢。

最后，我再次表示對貴課題組的興趣和熱忱，期待有機會加入這個團隊，與各位共同探討交流，共同致力于推進學科的發(fā)展和進步。希望我的申請獲得您的認可，期待您能夠與我聯(lián)系，謝謝您的耐心閱讀。

此致

敬禮！

此致

敬禮！

申請人：XXX

20xx年XX月XX日

課題申請書15

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我們是________小學，我校于20____年____月____日申報了________區(qū)“____”教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的.研究》，課題編號是________。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：____________________________________________

以上情況完全屬實，請批準。

________

____年____月____日