《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)1

［教學(xué)目的與要求］

(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

(2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。

(4)利用益智游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。

［課時(shí)安排］

建議安排1-2課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來(lái)玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。

［教材分析與教法建議］

1、教材的地位與作用

本課是上一課的繼續(xù)，旨在讓學(xué)生熟練使用鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。通過(guò)玩七巧板游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，同時(shí)對(duì)軟件的啟動(dòng)、退出、幫助等知識(shí)進(jìn)行初步的了解和掌握。

2、教學(xué)方法指導(dǎo)

①對(duì)于七巧板游戲的安裝，教師可根據(jù)實(shí)際情況安裝到一定的位置，通過(guò)演示和指導(dǎo)讓學(xué)生能夠正確地找到游戲，并能打開軟件進(jìn)行游戲。

②學(xué)生完成游戲后，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行提煉總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)器的五種基本操作的印象。

③“拼拼看”游戲（探究園）教師可先讓學(xué)生試一試，動(dòng)手玩一玩，再針對(duì)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有的放矢進(jìn)行講解或請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行解決。

④在使用軟件過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生使用“幫助”系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。

［參考資料］

合理安排時(shí)間，適時(shí)玩游戲

從心理學(xué)的角度來(lái)看，能吸引人人勝的游戲必然是有挑戰(zhàn)性的，并且能夠自己操縱和能表現(xiàn)自己才能的東西。電子游戲機(jī)的信息量大，變化多端，難易可調(diào)，程序可以反復(fù)，消費(fèi)不高，娛樂(lè)不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)正好滿足了人們的心理需求。適當(dāng)?shù)?玩游戲，可以緩解人們緊張的心理，發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于學(xué)生鍛煉大腦及手的協(xié)調(diào)能力，有助于提高孩子的智力、技能和智能。

但是玩游戲要合理安排好時(shí)間，不沉迷于游戲中。沉迷于電子游戲機(jī)對(duì)兒童身心發(fā)展非但無(wú)利，而且有害。據(jù)科學(xué)研究表明：玩電子游戲不能開發(fā)智力，而迷戀游戲機(jī)則使有的同學(xué)深陷其中不能自拔，影響了學(xué)習(xí)，身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導(dǎo)致兒童神經(jīng)紊亂癥，眼睛疲勞，造成近視。經(jīng)常玩電子游戲的人容易喜怒無(wú)常，身體無(wú)力，精神萎靡不振。

為什么成績(jī)差的同學(xué)更容易沉迷于電子游戲機(jī)呢？因?yàn)槟切┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵和同學(xué)的冷落，具有很強(qiáng)的自卑感和劣等感，而他們?cè)谕骐娮佑螒驒C(jī)時(shí)可以獲得成功的愉悅體驗(yàn)，電子游戲機(jī)正是因?yàn)榻o他們提供了一個(gè)自由施展個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)泄不滿，不用瞻前顧后，不用聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。家長(zhǎng)和學(xué)校老師要加強(qiáng)教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導(dǎo)孩子思想上的警惕。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子發(fā)展健康向上的興趣愛(ài)好，讓孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。

教案：

七巧板游戲

［教學(xué)目的與要求］

(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

(2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。

(4)利用益智游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。

［課時(shí)安排］

建議安排1-2課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來(lái)玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片，并說(shuō)一說(shuō)它們像什么。

（課件演示）

你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！

你們玩過(guò)七巧板嗎？

知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎？（學(xué)生舉手回答）

二、認(rèn)識(shí)七巧板（1分鐘）

（課件演示）

七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”，是馳名中外的兒童玩具，著名學(xué)者童年時(shí)期都玩過(guò)“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動(dòng)腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學(xué)們有沒(méi)有興趣去玩玩呢？

三、請(qǐng)跟我學(xué)（5分鐘）

四、自由練習(xí)（24分鐘）

五、趣味訓(xùn)練（5分鐘）

你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎？

不知道大家有沒(méi)有接受老師考驗(yàn)的勇氣？

1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（ ）。

2、單擊拼圖“演示”，看到（ ）。

3、進(jìn)入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號(hào)，按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ），不斷按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ）。

4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。

5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球，看到（ ）。

6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板，操作方法是（ ）。

7、七巧板是哪國(guó)發(fā)明的？

8、按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實(shí)現(xiàn)（ ）操作。

9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。（對(duì)錯(cuò)題）

10、七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對(duì)錯(cuò)題）

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書：七巧板)

二、初步感知，建立表象

1、認(rèn)識(shí)七巧板

師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)?

生1：七巧板有幾塊?

生2：七巧板是由幾種圖形組成的?

師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了

2、介紹七巧板的來(lái)歷

課件出示七巧板

師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的.歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)?

生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的?

生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。

三、自主探究，開發(fā)潛能

1、組織競(jìng)賽。

師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼?今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。(出示作品)

2、用兩塊拼

師：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊?

生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

師：有不同的意見嗎?

生：……

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?

指名回答。評(píng)比貼星。

師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢?請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。

學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師小結(jié)：用七巧板中的.三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開課本第23頁(yè)仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的?

小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，

第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的;還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評(píng)比貼星。

5、用七塊拼

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

(1)模仿

師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么?

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案?或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。

同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。

集體反饋，評(píng)比貼星。

(2)創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。

學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。

(3)參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么?

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、七巧板每人一副

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友，不知小朋友還認(rèn)不認(rèn)的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。

2、欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

3、揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神 奇的名字叫“東方魔板”。

2、演示拼圖：七巧板跳舞

3、認(rèn)識(shí)七巧板

（1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

（2） 數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？

（3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？

三、動(dòng)手操作，深入探究

1、用兩塊拼

（1） 談話：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形

（四） 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。

3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教具學(xué)具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。 （通過(guò)多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。）

2、用激情的語(yǔ)言來(lái)介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。

二、學(xué)習(xí)制作七巧板

1、通過(guò)幻燈片展示七巧板的制作過(guò)程。

2、請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。

三、認(rèn)真觀察七巧板

通過(guò)對(duì)七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)。

3、看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？

四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形 學(xué)生按照教師的要求來(lái)拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。請(qǐng)以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。

3、游戲環(huán)節(jié)：

教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來(lái)，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來(lái)。 游戲開始！ 挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形

1、根據(jù)序號(hào)拼圖形

教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐貍陰影的圖片

①你們看它像什么？

②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的`？

③學(xué)生在猜的過(guò)程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。

出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說(shuō)說(shuō)它像什么？再說(shuō)說(shuō)它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。 教師在此過(guò)程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

4、成果展示

相信學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點(diǎn)綴自己的作品。

作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。

六、作業(yè)布置：

請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

（五） 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語(yǔ)言表達(dá)自己的思考結(jié)果。

3.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

課前準(zhǔn)備：一張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開一面說(shuō)）

老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”?，F(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這

些幾何圖形拼成一個(gè)正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。你能完成這一個(gè)游戲嗎？

（學(xué)生涌躍舉手）

老師：陳呤野，你來(lái)。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。

（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。很快從井里跳出一

顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）

老師：從畫面上你看到了什么？

學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。

學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。

學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很多直角。

學(xué)生丁：獅子嘴里吐出來(lái)的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過(guò)的七巧板。

（下面同學(xué)都說(shuō)：“對(duì)，是七巧板。”）

老師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對(duì)七巧板了解多少呢？

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、雙基目標(biāo)：認(rèn)識(shí)七巧板，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形。

2、能力目標(biāo)：借助七巧板，讓學(xué)生在活動(dòng)中拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、德育情感目標(biāo)：通過(guò)自主、探索、合作交流，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心以及合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：利用七巧板拼出不同形狀的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地把拼出的圖形組合編出小故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板，課件盤。

教學(xué)過(guò)程：

一、直觀演示，激趣導(dǎo)入。

1、電腦出示由七巧板制成的“動(dòng)態(tài)”圖形課件，（有人和小動(dòng)物在玩、乒乓球員比賽圖）問(wèn)：小朋友，你知道這是由什么拼出來(lái)的嗎？

2、介紹七巧板有關(guān)知識(shí)。七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來(lái)就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國(guó)人的智慧，還得到了世界的贊美。

3、設(shè)置疑問(wèn)：你們知道為什么后來(lái)它被稱為“七巧板”嗎？正因?yàn)樗梢云闯龈鞣N各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來(lái)拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。

二、小組交流，自主探索。

1、說(shuō)一說(shuō)：

給七巧板編號(hào)，并認(rèn)識(shí)

。組織小組交流，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點(diǎn)。在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報(bào)。

2、拼一拼：

利用七巧板，學(xué)生自主拼出學(xué)過(guò)的基本圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形）。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的拼法，并要求學(xué)生匯報(bào)拼出的圖形由哪些圖形組成。

3、議一議：

電腦出示淘氣、笑笑拼出的各種形狀的圖形。讓學(xué)生通過(guò)觀察，小組討論想象這些圖形是平時(shí)生活中的'哪些物體？

4、試一試：

學(xué)生動(dòng)手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖形，并起個(gè)好聽的名字。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖形，比一比誰(shuí)的圖形最好。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。

1、電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別象什么。

2、讓學(xué)生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事，并說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容告訴我們哪些道理。

3、小組活動(dòng)：拼圖編小故事。要求小組合作把拼好的圖編成小故事，

看哪個(gè)小組完成得最快。

4、展示學(xué)生作品，學(xué)生自由發(fā)言，講述自己拼圖編出的故事，其他學(xué)生談?wù)剬?duì)故事內(nèi)容的看法和意見。

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，結(jié)束全課。

1、這節(jié)課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖形，編出了許多有趣的故事。你覺(jué)得七巧板有趣嗎？

2、屏幕演示網(wǎng)上關(guān)于七巧板的益智游戲。告訴學(xué)生可以在網(wǎng)上找到許多“七巧板”的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生課后上網(wǎng)拼圖，并查找有關(guān)七巧板的知識(shí)。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)活動(dòng)課，我在如何讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)上下了一些功夫，從不同的角度給學(xué)生提供了活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課前，我讓學(xué)生動(dòng)手做“七巧板”，師生共同為課的進(jìn)行作了思想上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。課中，我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，使學(xué)生思維十分活躍，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并通過(guò)聽故事、看動(dòng)畫，讓學(xué)生始終興趣盎然。小組合作完成拼圖編故事時(shí)，學(xué)生進(jìn)入了思維的最佳狀態(tài)，他們?cè)凇笆刂甏谩钡囊龑?dǎo)下，創(chuàng)造出許多好故事：如“釣魚”、“各種形態(tài)的人”（附圖）。最可貴的是，課后，學(xué)生的興趣未減，紛紛出點(diǎn)子，讓老師再玩“七巧板”。我接受了學(xué)生的建議，組織了課外活動(dòng)。

活動(dòng)1：自主拼圖比賽，讓學(xué)生用紙剪出七巧板，拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。通過(guò)評(píng)比，把有創(chuàng)意的作品展示在公布欄上。

活動(dòng)2：全班分成小組再進(jìn)行拼圖編故事比賽，并將好故事在全年級(jí)進(jìn)行交流。

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)5

備課時(shí)間：20xx年9 月7 日

上課時(shí)間：年 月 日

教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換。

2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用多種方法拼圖。

教具或?qū)W具準(zhǔn)備：

七巧板

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

揭示課題

你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱耍驗(yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。

介紹七巧板的由來(lái)。

七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。

二、思索探究，交流共享：

1、認(rèn)識(shí)七巧板。

提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。

提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。

2、用兩塊拼

你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢？

師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

小結(jié)：通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

三、反饋完善：

1、用三塊拼。

如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

以小組為單位開展活動(dòng)后反饋。

小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

2、用四、五、六塊拼。

用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的`圖形。你想拼嗎？

活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。

反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。

3、用七塊拼（欣賞）。

小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）

四、全課總結(jié)：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。

2、創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

3、參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教材簡(jiǎn)析：

《有趣的七巧板》是蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28—29頁(yè)的內(nèi)容。這是一次實(shí)踐活動(dòng)，利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

拼圖形是學(xué)生喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動(dòng)手拼搭，有了一定的基礎(chǔ)，但這些都是感性的、無(wú)意識(shí)地使用各種形狀的物體，根據(jù)事物的特征拼搭，而本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)已認(rèn)識(shí)的圖形的認(rèn)識(shí)，是有意識(shí)地，有目的地運(yùn)用所學(xué)的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)拼圖活動(dòng)，進(jìn)一步感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。

3、使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展初步的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。

四、設(shè)計(jì)理念：

這堂課，放手讓學(xué)生自己想象，嘗試拼圖，然后在交流中互評(píng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流，成為學(xué)生的主要方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比較、經(jīng)歷圖形的變換過(guò)程，空間觀念得到了培養(yǎng)，同時(shí)滲透了學(xué)生的美育教育。

五、設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于用七巧板拼圖，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是認(rèn)一認(rèn)，還是試一試，都給學(xué)生自主探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由展示的天地。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的潛能，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)中，我充分給學(xué)生展示自己拼圖的機(jī)會(huì)，讓他們互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)了他們的想象力，又發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

七巧板、多媒體動(dòng)畫、用于獎(jiǎng)勵(lì)的星星

七、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們，看看老師給你們帶什么來(lái)了？（多媒體出示圖形－－熱帶魚、帆船、人、小鴨子）漂亮嗎？其實(shí)這些漂亮的圖形都是用七巧板上的圖形拼出來(lái)的，你們想不想拼出美麗的圖形啊？那我們就來(lái)學(xué)習(xí)有趣的七巧板吧！

二、動(dòng)畫演示，初步感知。

1、七巧板，我們都認(rèn)識(shí)它，可是你知道它的來(lái)歷嗎？師介紹七 巧板的來(lái)歷。

聽了老師的介紹，你想說(shuō)什么呢？

[欣賞七巧板拼出來(lái)的圖形，目的是為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，在此基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)介七巧板的來(lái)歷，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。]

2、動(dòng)畫演示拼圖：你們瞧，七巧板翩翩起舞啦！（將魚、帆船、人分別拆開成七塊圖形，再把這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、平移，拼成一副七巧板）

3、認(rèn)識(shí)七巧板。

小朋友們，拿出你的七巧板，觀察：

（1）分一分：一副七巧板中有幾種不同的圖形？ （2）數(shù)一數(shù)：每種圖形有幾個(gè)？ （3）比一比：那幾個(gè)圖形是完全一樣的？

[ 動(dòng)畫演示七巧板翩翩起舞，激發(fā)了學(xué)生拼圖的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)時(shí)刻就在身邊，以此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。]

三、合作交流，自主探究

過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七巧板，想不想玩玩七巧板??？ 學(xué)生拿出制作好的七巧板。

分組比一比。自由組合，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)向大家介紹你們小組的組名（白鴿組、蜜蜂組……）哪一組得的星星多，哪個(gè)組就是冠軍。

[ 學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，智力、愛(ài)好都有一定的差異。讓學(xué)生自由組合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由民主的合作氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。開展小組競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同是也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。]

第1關(guān)：用2塊板拼圖。

1、用七巧板中的兩塊拼成一個(gè)正方形，我們可以用哪兩塊？剩下的幾塊中還能再選兩塊拼成一個(gè)正方形嗎？

2、統(tǒng)計(jì)你們小組拼出兩種正方形的人數(shù)。 小組選派代表說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并投影演示。 評(píng)比加星星。

3、你還可以用這兩個(gè)三角形拼成其他的圖形嗎？試一試，拼好后先小組交流，再集體交流，師小結(jié)。

[ 只有給學(xué)生自由探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由展示的天地，他們的潛能才能得到發(fā)展，個(gè)性才能得以張揚(yáng)，創(chuàng)新意識(shí)才能得到提高。]

第2關(guān)：用3塊板拼圖。

用七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？ 試試吧，小組內(nèi)的同學(xué)最好拼的不一樣，拼好以后貼在黑板上。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組拼成了哪些圖形？ 根據(jù)小組拼出來(lái)的圖形加星星。 [ 通過(guò)拼圖，學(xué)生積極參與交流，這不僅培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)的精神，還達(dá)到了互學(xué)互補(bǔ)的目的。展示學(xué)生的拼法，則有利于學(xué)生去觀察，去比較，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維。與此同時(shí)，又挑起組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成了一種你追我趕的氛圍。]

第3關(guān)：用4、5、6塊板拼圖。

用四、五、六塊板也能拼出我們認(rèn)識(shí)的許多漂亮圖形。想動(dòng)手拼一拼嗎？如果你覺(jué)得有困難，可以照著書上的圖形拼。拼好后在小組內(nèi)介紹自己拼成的圖形（拼了幾種，像什么，你是用哪幾種形狀的板拼出來(lái)的。）

根據(jù)每組拼出的圖形數(shù)加星星。

[ 為了使學(xué)生全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書上的圖形拼，這樣，即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以獲得成功的喜悅。而要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼出的圖形像什么，有助于發(fā)展學(xué)生的想象能力，學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。] 第4關(guān)：用7塊板拼圖。

用七塊板拼出的圖形可就更漂亮了，請(qǐng)小朋友們看課本上的四副圖，拼出的圖形像什么呢？

你最喜歡哪一個(gè)圖形？動(dòng)手拼一拼，把拼好的作品介紹給你的同桌。

第5關(guān)：展開想象，創(chuàng)造拼圖。

老師相信你們一定還可以拼出更多漂亮的圖形，趕緊開動(dòng)腦筋想一想。我們來(lái)比一比，看哪個(gè)小組拼出的`圖形最多、最漂亮。（播放《七巧板之歌》）

展示：小組長(zhǎng)把你們小組拼的圖形組合成一副美麗的畫?？梢园l(fā)揮想象用彩筆在旁邊添畫，也可以寫上一段符合圖意的話，還可給拼圖起個(gè)好聽的名字。

組織學(xué)生評(píng)比。

[ 組織學(xué)生參觀、評(píng)價(jià)作品，讓學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。此處更多發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的升華。通過(guò)組織學(xué)生對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，具有一定的審美能力。]

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展。 評(píng)出冠軍組，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

玩到現(xiàn)在，你覺(jué)得七巧板怎么樣？你有什么收獲？回家后和爸爸媽媽一起拼一拼，看看還能拼出哪些漂亮的圖形。

八、教學(xué)反思：

學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們維持注意力的時(shí)間比較短，要是能及早地引起他們的興趣，可能會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。所以，我直接出示了由七巧板拼成的各種圖形，緊緊抓住學(xué)生的眼球，并適時(shí)介紹了七巧板的來(lái)歷。學(xué)生不但產(chǎn)生了自己動(dòng)手拼七巧板的愿望，而且在介紹中感受到了中國(guó)人的聰明才智，使教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生良好的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)之上。

用七巧板拼圖形，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可我并不急于放手讓學(xué)生自己去拼圖，而是從用兩塊板可以拼出什么圖形開始，接著是用三塊板、四塊板，直至七塊板。拼圖用的七巧板數(shù)量逐漸增加，拼成的圖形也逐漸復(fù)雜，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生動(dòng)手拼圖的過(guò)程中，我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去思考，去想象，去交流，學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性得到了發(fā)展，自信心也增強(qiáng)了。在互相交流的過(guò)程中，學(xué)生還能互相啟發(fā)，互相欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

在教學(xué)中，我注意給每個(gè)學(xué)生展示自己拼出的圖形的機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己一直是受老師關(guān)注的。同時(shí)組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)操作、觀察、比較和交流等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)圖形的變換以及相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，體會(huì)圖形的變換，感受七巧板的“巧”，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、在一系列拼一拼、搭一搭的活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識(shí)。

3、在獨(dú)立拼各種圖案和故事的活動(dòng)中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

感悟平面圖形的各種特點(diǎn)，學(xué)生要在了解圖形的基礎(chǔ)上，能夠掌握?qǐng)D形變化的奧秘。

教學(xué)準(zhǔn)備

七巧板一人一副，教學(xué)課件。

教學(xué)形式

小組式，小組成員編號(hào)，設(shè)有組長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

（1）談話

師：瞧，大屏幕上是什么圖形？（正方形）。老師給它加了一條線，就發(fā)生變化了，現(xiàn)在變成了什么？

追問(wèn)：兩塊怎樣的三角形？

（再演示）再加一條線，又變成了什么？

追問(wèn)：其中的一塊三角形變成了什么？

最后，老師給它加上：3條線，現(xiàn)在它變成了更多的圖形，再幫它們涂上顏色，數(shù)一數(shù)有幾塊？

（2）揭示課題

講述：同學(xué)們，我們剛才看到圖形在變化，最后變成了這樣的七塊田形，這七塊圖形有一個(gè)好聽的名字，就叫七巧板。（板書：七巧板）

談話：你了解七巧板嗎？

2、提供材料，合作探索

（1）談話激趣

談話：剛才你們說(shuō)用七巧板可以拼圖，那你說(shuō)說(shuō)可以拼成什么嗎？

學(xué)生回答。

小結(jié)：七巧板可以拼成像三角形、四邊形、五邊形六邊形等這些圖形，也可以拼成人、動(dòng)物、房子這些圖案。（板書：圖形圖案）

談話：咱們今天就先來(lái)拼圖形好不好？

（2）用兩塊拼

談話：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊？

提問(wèn)：你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)其他圖形嗎？

學(xué)生拼圖。

小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們?cè)賮?lái)請(qǐng)電腦博士演示一遍。

（3）用三塊拼

談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。

在小組里交流，集體展示。

比較：用三塊拼的時(shí)候比二塊拼感覺(jué)怎么樣？

生1：拼出來(lái)的圖形種類多了。

生2：增加—塊，拼出的更多了。

小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。和兩塊比，復(fù)雜一點(diǎn)，但是拼出的圖形也更多、更好玩了。

（4）用四、五、六塊拼

談話：還可以用幾塊拼？

如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊。此外，還可以打開課本第23頁(yè)仿照書上的圖形拼，拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你拼出了什么圖形。

學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。

小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。干時(shí)區(qū)向補(bǔ)外

（5）用七塊拼拼圖案

談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖案。（展示書上的`圖案）

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是哪些圖案。

追問(wèn)：除了這些圖案，你還能拼出其他圖案嗎？

談話：你可以照著樣子來(lái)拼一排，也可以自己想一個(gè)樣子樣。拼的時(shí)候，先仔細(xì)想，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，說(shuō)一說(shuō)小組同學(xué)拼得怎樣？像不像？然后，大組匯報(bào)，集體反饋。

3、總結(jié)延伸，拓展思維

談話：今天我們認(rèn)識(shí)了七巧板，用七巧板拼出了圖形、圖案、情景，你們有什么樣的感受？

生1：七巧板很巧。

生2：七巧板很有趣。

3：七巧板可以拼故事......

師：那請(qǐng)同學(xué)們回家后把你想拼的拼給你的父母看。

（三）教學(xué)反思

這是一節(jié)動(dòng)手操作型數(shù)學(xué)實(shí)踐課。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，一人配一副七巧板，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間。在活動(dòng)時(shí)采用小組合作的方式，如用2塊、3塊、4塊、5塊、6塊拼時(shí)，先在組內(nèi)展示再集體交流，各種圖形拼好后，又放手讓學(xué)生用7塊自由地在小組中開展活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖案，伙伴參觀學(xué)習(xí)，伙伴間互相評(píng)價(jià)、獲得新知。教師將活動(dòng)自主權(quán)最大限度地交給學(xué)生，并且在一旁按照自己的意見進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作交流中成長(zhǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較、分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)七巧板的塊數(shù)越多，分出的種類就越多。通過(guò)學(xué)生操作小組交流、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，得出科學(xué)的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然動(dòng)手操作型活動(dòng)課立足于每個(gè)學(xué)生的自主獨(dú)立活動(dòng)，但是動(dòng)手實(shí)踐型的實(shí)踐活動(dòng)更多的是建立在學(xué)生互動(dòng)、合作的基礎(chǔ)上的多元化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師及時(shí)地點(diǎn)評(píng)學(xué)生拼出的結(jié)果，并給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生而言，這是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除了教師的點(diǎn)評(píng)，還應(yīng)讓學(xué)生互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

恰當(dāng)使用多媒體，促進(jìn)教學(xué)的有效性。本節(jié)課巧妙應(yīng)用多媒體展示七巧板時(shí)，用正方形分出七塊板，讓學(xué)生明白圖形之間是存在著聯(lián)系的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，自已探索圖形的大小、形狀等。在自己拼出不同的圖形和圖案時(shí)，及時(shí)地展示，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，又促進(jìn)了教學(xué)的有效性。

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)操作、觀察、比較、交流等活動(dòng)，可以進(jìn)一步了解圖形的變換和相關(guān)平面圖形之間的關(guān)系，了解圖形的變換，感受七巧板的“巧”，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在一系列的活動(dòng)中，我們可以積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識(shí)。

3、在自主拼讀各種模式和故事的活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

要了解平面圖形的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)了解圖形的基礎(chǔ)上，掌握?qǐng)D形變化的奧秘。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

七巧板一人一對(duì)，教學(xué)課件。

【教學(xué)形式】

組別、組員號(hào)、組長(zhǎng)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、創(chuàng)造情境，提出問(wèn)題

（1） 談?wù)?/p>

老師：看，大屏幕上是什么圖形？（正方形）。老師在上面加了一行，然后就變了，現(xiàn)在變成什么了？

問(wèn)題：這兩個(gè)三角形是什么？

（再次演示）再加一行，他會(huì)變成什么？

其中一個(gè)三角形變成了什么？

最后，老師又加了一句：三行，現(xiàn)在他已經(jīng)變成了更多的圖形，然后幫他們上色，數(shù)幾塊？

（2） 揭示主題

告訴：同學(xué)們，我們剛剛看到這個(gè)圖形在變化，最后變成了這樣一個(gè)七場(chǎng)的形狀，這七個(gè)數(shù)字有一個(gè)很好的名字，叫做七巧板。（黑板：七巧板）

你知道七巧板嗎？

2、為合作勘探提供材料

（1） 生動(dòng)的談話

對(duì)話：剛才你說(shuō)七巧板可以用來(lái)拼圖，你能說(shuō)什么？

學(xué)生回答。

小結(jié)：七巧板可以組合成三角形、四邊形、五邊形和六邊形等圖形，也可以組合成人、動(dòng)物和房屋的圖案。（黑板：平面設(shè)計(jì)）

從開始，好嗎？

（2） 把兩塊拼在一起

談：讓我們從一個(gè)簡(jiǎn)單的開始，請(qǐng)用七巧板中的`兩個(gè)數(shù)字做一個(gè)正方形，哪個(gè)孩子可以選擇哪兩件？

問(wèn)：你會(huì)用這兩個(gè)數(shù)字再做一個(gè)嗎？

學(xué)生拼圖。

小結(jié)：用這兩個(gè)完全相同的三角形，通過(guò)不同的放置，我們可以把我們所知道的三個(gè)不同的圖形，即正方形、三角形和平行四邊形。讓我們請(qǐng)計(jì)算機(jī)博士再演示一下。

（3） 把他分成三塊

討論：如果你把七巧板中的三個(gè)部分去掉，你能把什么樣的圖形拼在一起？請(qǐng)?jiān)囍容^一下哪一組學(xué)生拼湊的圖形最多。

分組交流，分組展示。

比較：當(dāng)你用三件時(shí)你感覺(jué)如何？

學(xué)生1：圖形有很多種。

學(xué)生2：加-塊，多拼。

小結(jié)：七巧板中的三片可以用來(lái)制作正方形、矩形、三角形、平行四邊形、五邊形等。與這兩件作品相比，他稍微復(fù)雜一些，但也更有趣。

（4） 四，五，六

談話：你能拼多少個(gè)字？

如果有什么困難，我們可以在小組里互相討論，也可以互相合作，我們只能合作使用七巧板中的幾塊。此外，你還可以打開課本的第23頁(yè)，模仿書中的數(shù)字拼寫，拼寫完后，告訴小組你已經(jīng)拼寫了什么。

學(xué)生操作，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。

如果你發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的東西，請(qǐng)告訴我怎么拼。

組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在干燥的時(shí)區(qū)彌補(bǔ)外面的不足

（5） 用七塊拼成這個(gè)圖案

交談：七巧板不僅能拼出我們所學(xué)的圖形，還能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖案。（在書上顯示圖案）

模式是什么。

問(wèn)：除了這些圖案，你能拼出其他圖案嗎？

談話：你可以隨意吵架，也可以自己找個(gè)地方。當(dāng)你拼寫的時(shí)候，首先要仔細(xì)考慮使用哪一個(gè)片段以及每個(gè)片段的位置，然后，在小組里互相看看，然后說(shuō)小組里的學(xué)生做得怎么樣？然后，大組匯報(bào)給出集體反饋。

3、總結(jié)和延伸，拓展思維

討論：我們知道七巧板，并用七巧板拼出圖形、圖案和場(chǎng)景，你有什么感覺(jué)？

學(xué)生1:七巧板是個(gè)巧合。

學(xué)生2：七巧板很有趣。

學(xué)生3： 七巧板可以拼寫故事

老師：當(dāng)你回家時(shí)，請(qǐng)把你想拼寫的東西拼給你的父母。

【教學(xué)反思】

這是一門實(shí)踐性的數(shù)學(xué)實(shí)踐課程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教材準(zhǔn)備充分，每人配備了一對(duì)七巧板，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。本課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，為他們提供足夠的時(shí)間和空間?；顒?dòng)采用團(tuán)體合作，如2、3、4、5、6件，各種圖形拼湊在一起后，允許學(xué)生在小組中自由進(jìn)行活動(dòng)，每組7張，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，合作伙伴可以參觀學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，獲得新知識(shí)。教師給予學(xué)生最大限度的自主性，并根據(jù)自己的意見給予必要的指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作與交流中成長(zhǎng)。通過(guò)比較分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)七巧板的片段越多，劃分的類型就越多。通過(guò)對(duì)學(xué)生操作小組的交流、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，可以得到科學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐活動(dòng)課雖然以每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)為基礎(chǔ)，但實(shí)踐活動(dòng)更多的是基于基礎(chǔ)上學(xué)生互動(dòng)與合作的基礎(chǔ)上的多元化評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的拼寫成績(jī)，給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是他們所學(xué)的動(dòng)力。除了老師的點(diǎn)評(píng)，還應(yīng)該讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

合理利用多媒體提高教學(xué)效果。在這節(jié)課中，當(dāng)使用多媒體熟練地顯示七巧板時(shí)，七塊板被平方分開，這樣學(xué)生明白圖形就連在一起了，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)圖形的大小和形狀進(jìn)行自我探索。在自己拼出不同的圖形和圖案，及時(shí)展示，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且促進(jìn)了教學(xué)效果。

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀、七巧板。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？

匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?/p>

2、了解七巧板的來(lái)歷

師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？

3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。

4、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）

你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。

認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。

師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

5、比一比：

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的'？（用重疊的方法比較圖形的大?。?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察、動(dòng)手給七巧板分類、比一比，加深學(xué)生對(duì)七巧板的了解和認(rèn)識(shí)。]

三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板

同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書：拼一拼）

1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰(shuí)的方法多。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，開拓學(xué)生的思維，也在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力。]

2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

4、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？

5、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個(gè)完整的圖形，再到拼一個(gè)情景拼一個(gè)故事，深一步提高學(xué)生的積極性。]

6、小組合作，用七巧板拼故事。

四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？ 今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？

4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？

5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

三 動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書：拼一拼）

1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？

4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

5、小組合作，用七巧板拼故事。

四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來(lái)的樂(lè)趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、拼擺七巧板，鞏固對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：電腦、實(shí)物投影。

學(xué)具：七巧板、表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引課

1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來(lái)到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場(chǎng)了。

2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個(gè)圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個(gè)圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提 出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生問(wèn)：（1）每個(gè)圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個(gè)圖是由幾個(gè)圖形組成的？

二、認(rèn)識(shí)七巧板

1、剛才同學(xué)們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會(huì)拼成什么？

2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個(gè)學(xué)過(guò)的圖形，再拼成一個(gè)正方形）

3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個(gè)正方形，這就是七巧板。它是我國(guó)古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來(lái)做拼圖游戲。

師：你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？

4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號(hào)。）

師：請(qǐng)你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。

生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

三、實(shí)踐練習(xí)

1、小組合作練習(xí)拼圖

師：請(qǐng)你們利用手中的七巧板與同學(xué)合作，拼出我們學(xué)過(guò)的圖形如：正方形、三角形等。

要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應(yīng)的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習(xí)拼圖，把“拼圖所用塊數(shù)”，“七巧板編號(hào)”填在相應(yīng)表格中，在拼圖過(guò)程中每組請(qǐng)一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。

表格：

拼 成 的圖 形

拼圖方法 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào) 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào) 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào) 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號(hào)

2、小組匯報(bào)

（擺匯報(bào)時(shí)一名組員說(shuō)出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺(tái)前擺出拼圖過(guò)程。）

在展示結(jié)果時(shí)，其它小組可以補(bǔ)充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來(lái)挑戰(zhàn)其他小組。

3、展開想象

利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個(gè)到臺(tái)前展示，說(shuō)一說(shuō)為什么想拼這個(gè)圖形）。

師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

四、開放性習(xí)題

要求：與同學(xué)合作利用一套或兩幾套七巧板來(lái)拼自己想拼的圖形。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友，不知小朋友還認(rèn)不認(rèn)的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。

2、欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

3、揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神 奇的名字叫“東方魔板”。

2、演示拼圖：七巧板跳舞

3、認(rèn)識(shí)七巧板

（1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

（2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？

（3）比一比，哪些圖形是完全一樣的？

三、動(dòng)手操作，深入探究

1、用兩塊拼

（1）談話：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。

3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教具學(xué)具：

七巧板（學(xué)生）

多媒體課件（老師）教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。（通過(guò)多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。）

2、用激情的語(yǔ)言來(lái)介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。

二、學(xué)習(xí)制作七巧板

1、通過(guò)幻燈片展示七巧板的制作過(guò)程。

2、請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。

三、認(rèn)真觀察七巧板

通過(guò)對(duì)七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)。

3、看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？

四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形 學(xué)生按照教師的要求來(lái)拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。請(qǐng)以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。

3、游戲環(huán)節(jié)：

教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來(lái)，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來(lái)。游戲開始！挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形

1、根據(jù)序號(hào)拼圖形

教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐貍陰影的圖片 ①

你們看它像什么？

②

猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？ ③

學(xué)生在猜的過(guò)程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。

出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說(shuō)說(shuō)它像什么？再說(shuō)說(shuō)它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。教師在此過(guò)程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

4、成果展示

相信學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點(diǎn)綴自己的作品。

作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。

六、作業(yè)布置：

請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語(yǔ)言表達(dá)自己的思考結(jié)果。

3.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

課前準(zhǔn)備：一張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開一面說(shuō)）

老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”?，F(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這

些幾何圖形拼成一個(gè)正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。你能完成這一個(gè)游戲嗎？

（學(xué)生涌躍舉手）

老師：陳呤野，你來(lái)。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。

（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。很快從井里跳出一

顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）

老師：從畫面上你看到了什么？

學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。

學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。

學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很

多直角。

學(xué)生丁：獅子嘴里吐出來(lái)的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過(guò)的七巧板。

（下面同學(xué)都說(shuō)：“對(duì)，是七巧板。”）

老師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對(duì)七巧板了解多少呢？