幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆

幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆1

今天有幸聽了王飛老師關(guān)于“幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題講座，讓我受益匪淺。

環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。那要做好班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)要怎樣做呢？

一、從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要符合幼兒的年齡段和興趣，幼兒的認知。

二、讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

首先，可以通過用幼兒的繪畫及美術(shù)作品來裝飾環(huán)境，這樣既可以減輕了老師的工作更能讓孩子參與到環(huán)境中來，也符合孩子的喜好。其次，進區(qū)規(guī)則、游戲規(guī)則等也可以讓孩子來工作討論，參與設(shè)計。

三、支持、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是能有效地激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)的欲望，探究的興趣，實現(xiàn)幼兒的主動發(fā)展，因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們應(yīng)把重點放在引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動的效應(yīng)上。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)提供的環(huán)境材料，都應(yīng)積極支持、鼓勵幼兒進行探究和操作活動。

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今天，人們已將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)提到“孩子的第三任老師”的高度。環(huán)境，已成為幼兒教育和活動不可分割的組成部分。而幼兒園區(qū)域活動就是為幼兒提供了這樣一個主動探索的.機會。

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

擁有健康，才能快樂；有了快樂，才會健康。區(qū)域活動是一項集體的活動，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的過程，寬松舒暢的活動氛圍，興趣無窮的活動形式，使幼兒充分感受到區(qū)域活動的快樂。

1、具體形象的區(qū)域環(huán)境是幼兒活動的前提條件

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的出發(fā)點是方便和有益于幼兒的活動。如將室內(nèi)空間用軟墊、鋼琴、柜子等劃分為幾個區(qū)域，保證幼兒參與不擁擠，各個區(qū)域活動不沖突，將桌椅放于區(qū)域當(dāng)中，使幼兒可以方便地拿取材料操作。

不同區(qū)域的特色也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意點。如閱讀區(qū)布置古色古香的毛筆字標(biāo)題“品味書香”，古人翻閱萬卷書的圖畫，“愛書公約”等；構(gòu)建區(qū)周圍貼上長方形、半圓形等幾何圖形和構(gòu)建好的輪船、飛機形象，取名“拼吧”“小小建筑師”等。不同特點的區(qū)域氛圍，能吸引幼兒進行操作活動，激發(fā)幼兒的參與興趣、好奇心和求知欲，是引發(fā)幼兒活動的直接動力。

2、區(qū)域活動的教育目標(biāo)之一是創(chuàng)造一個和諧的心理環(huán)境

用寬松、溫馨的環(huán)境吸引幼兒身心放松地參與，使環(huán)境中的每個人包括幼兒和教師都感到自在和愉快。使幼兒可以盡情地釋放性情，如同伴間的友好相處，緊張后的自由放松，經(jīng)驗和技能的逐步積累，操作的運用自如，競爭的積累角逐，成功后的自我陶醉，失敗后的自我解嘲等。

同時，幼兒對規(guī)則的遵守，自我行為的控制，合作活動的組織協(xié)調(diào)，都是在隱性環(huán)境中逐步提升的。有意義的環(huán)境是能夠引發(fā)和支持幼兒主動獲取有益經(jīng)驗的，是充分展示幼兒經(jīng)驗、想法、表達、表現(xiàn)的，是不斷與幼兒“對話”的，促進幼兒發(fā)展的看不見的教育力量。包含教師以平等的態(tài)度對待幼兒，了解每一個幼兒的個性，對每個幼兒都懷有同樣的愛心與情感，對所有幼兒都抱有期望和信任，滿懷愛心和耐心地期待幼兒發(fā)展的結(jié)果。

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我們都知道，環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一；良好的教育環(huán)境往往會有效地影響幼兒行為和情感，提高他們的活動興趣，發(fā)展和加深他們的認識，甚至?xí)痖L期的影響。

在今天下午的教學(xué)研討活動中，河南開封的老師像我們介紹了他們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗，通過這次的研討活動讓我知道，良好的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊緊圍繞教育目標(biāo)，是物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的有機統(tǒng)一。良好的教育環(huán)境從內(nèi)容上來說，應(yīng)該是符合幼兒發(fā)展需要的．與教育任務(wù)和教育要求相適應(yīng)的，它是教育計劃的一個組成部分。這也就是說．應(yīng)有目的、有計劃地將體、智、德、美全面發(fā)展教育寓于環(huán)境布置之中。

陳鶴琴先生說過：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象”。并且“教育的環(huán)境，在教育的過程中，起著一定的作用。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境必須樹立開拓意識，更新教育觀念，特別注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程教育”，這能更好的發(fā)揮育人的教育作用，使幼兒的身心全面、和諧的發(fā)展。所以，為了讓我們可愛的孩子們能在優(yōu)美的環(huán)境下快樂地成長和學(xué)習(xí)，讓我們一起手牽手，動起來吧！

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1、利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

每個人的一生都是在各種各樣的環(huán)境中渡過的。一棵樹、一次郊游活動、一個小小的游戲因為是我們司空見慣的，所以常常被我們忽略。但是細細挖掘，一棵樹里包含著許多有趣的知識，一次郊游活動蘊含著許多傳統(tǒng)文化，一個小小的游戲有著無數(shù)的新玩法，只要我們善于利用環(huán)境，不放過任何一個細小的教育環(huán)節(jié)，就能讓孩子對環(huán)境、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而積極主動的參與到與環(huán)境的互動中來。

2、利用環(huán)境，萌發(fā)孩子的審美能力。

羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！钡拇_，如果幼兒沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再好的幼兒園環(huán)境對于他來說都沒有任何價值，既看不到美，也無法得到美的體驗和感受。因此，我們要利用環(huán)境開展美育活動，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境，提高幼兒的視覺靈敏度和捕捉美的能力；幫助幼兒積累豐富的表象經(jīng)驗，并鼓勵他們在此基礎(chǔ)上大膽進行美的創(chuàng)造；鼓勵幼兒發(fā)展自己獨特的審美個性，并大膽發(fā)表自己對環(huán)境的看法，從而有效的發(fā)展他們的審美能力。

3、利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好品德，塑造健康人格。

讓幼兒擁有活潑開朗，自信勇敢等健康人格是幼兒園教育的重要任務(wù)之一。我們要充分利用環(huán)境，讓孩子們積極參與各種活動，培養(yǎng)他們良好的品德。例如和孩子們一起利用廢舊物品裝飾活動室，讓他們在活動中分工合作，互相幫助，大膽對廢舊物品進行再造，遇到困難時積極想辦法解決，并學(xué)會向他人求助……這一系列的活動可以培養(yǎng)孩子的與人交往能力和面對困難、解決困難的能力，讓孩子從小養(yǎng)成節(jié)約，分享等良好品德，為塑造健康人格奠定下堅實的基礎(chǔ)。

‘北京教育叢書’——《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與美育》給了我很大的啟示。它教會我如何創(chuàng)設(shè)適宜孩子發(fā)展的環(huán)境，指引我利用環(huán)境對幼兒進行教育。我愿在它的指引下為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒園成為孩子心中的“樂園”。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個性發(fā)展。因此，結(jié)合我園的實際情況，本學(xué)期我們從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個方面來創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境，本學(xué)期，我們將充分利用空間，依托農(nóng)村特色資源，打造編制和手工成為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一大亮點。以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。

農(nóng)村幼兒園有地理環(huán)境，師資不足等令人堪憂的現(xiàn)狀。但農(nóng)村環(huán)境優(yōu)美，自然資源豐富，風(fēng)土人情頗多。我園作為農(nóng)村幼兒園，教育資源和教育環(huán)境要領(lǐng)先其他農(nóng)村幼兒園。但是一直以來在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面未能體現(xiàn)幼兒的參與性，主體性，還沒能較好的體現(xiàn)地方特色。我們周圍有許多很好的本土資源，但沒有得到老師和家長的重視。沒有得到有效的開發(fā)和利用。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面我們永遠是浪費了資金，卻永遠比其他優(yōu)秀幼兒園落后。最重要是吧屬于我們自己的最有價值的東西給忽略了。一，環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念

讓“起點更美”是我園的辦園宗旨。以“隊伍優(yōu)化，環(huán)境優(yōu)美，質(zhì)量優(yōu)異，實施優(yōu)先，目標(biāo)優(yōu)秀”是我園的辦園目標(biāo)。我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)把綠色的，自然的東西請進來。力求與辦園理念相結(jié)合。讓農(nóng)村的孩子享受到具有地方特色，與城市同等的優(yōu)質(zhì)教育。我們將充分利用地方特色為教育資源。給孩子創(chuàng)造一個優(yōu)美的樂園。二，整體環(huán)境設(shè)計 織和手工為整個環(huán)境設(shè)計，在布置上不要太豪華，奢侈，要充分體現(xiàn)農(nóng)村及本地區(qū)特色。利用本園場地，園內(nèi)周圍培育一些本地區(qū)常見的樹木，花草，還要開辟一塊園地設(shè)計成植物園，園內(nèi)種植各種各樣常見的農(nóng)作物。如：玉米，花生，紅薯，大豆，白菜等，供幼兒觀察，管理，記錄?？砂窗嗉壏诸惙N植。選擇當(dāng)季農(nóng)作物。

幼兒園一些大型玩具也要利用本地區(qū)鄉(xiāng)土資源，如利用廢棄的輪胎作為沙池的邊緣。利用本地土磚塊，木頭塊，木樁，廢舊輪胎制作大型建構(gòu)區(qū)域。鵝卵石堆砌假山供幼兒攀登。利用樹叉，廢舊輪胎等做攀登架。利用木樁排列成“平衡木”利用土碗，壇子埋在地上讓幼兒赤腳踩，做一個感知訓(xùn)練。利用秸

稈圍成迷宮等，這樣既經(jīng)濟又獨具特色，同時促進幼兒的發(fā)展。力求創(chuàng)設(shè)教育化，兒童化，藝術(shù)化的教學(xué)樓環(huán)境。在色彩方面幼兒園整體應(yīng)以柔和的“粉綠，粉紅，粉藍”為主要色調(diào)。從室內(nèi)墻面色彩到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨，和諧的氛圍，帶給幼兒愉快，自然的感覺。樓道吊飾和裝飾也是幼兒園重要的一部分。利用木條吊頂，這樣方便布置各種各樣的吊飾。三，創(chuàng)設(shè)特色化，個性化的班級環(huán)境

布置總體要求班級特色化，班級個性化，根據(jù)孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個班級布置的同質(zhì)化，在教室的布置中，要充分發(fā)揮老師，幼兒的想象力，創(chuàng)造力，裝扮個性化的班級要體現(xiàn)孩子的參與。1，班級特色

充分發(fā)揮農(nóng)村物產(chǎn)資源，用樹葉，石頭，草芥，竹片等裝飾各班。形成各班主題裝飾以及編織特色。2，家園信息欄 各班要設(shè)置家園信息欄，這樣家長隨時關(guān)注幼兒園的信息，各班家園共育旁邊還可以設(shè)立一個小信箱，家長可以把自己的意見，見解和要求通過信箱傳遞給老師（小布袋），現(xiàn)在是信息時代，條件允許下可以設(shè)一個QQ群和微信群。與家長隨時交流。共同為教育幼兒做出努力。3，主題墻

各班至少要有一面隨時更換的主題墻，此空間由老師制作簡單的背景，更多的是老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品，主題內(nèi)容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結(jié)合。環(huán)境布置大方美觀，整齊，代表性強，切不可貼的滿墻都是，不知道主題是什么。4，班級活動區(qū)角

各班根據(jù)孩子的年齡特點。增設(shè)相應(yīng)的角色區(qū)，如：自然角，建構(gòu)區(qū)，益智區(qū)，表演區(qū)，閱讀區(qū)等。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來，便于幼兒清楚的選擇活動區(qū)，教師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲。四，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化，情趣化的專用活動室 1，圖書閱讀室

圖書室主要擺放各類圖書，供幼兒閱讀，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)一個“靜”要有足夠適合孩子閱讀用的可愛形狀的桌椅，地墊，靠背等，可以用淺黃色為室內(nèi)的主色調(diào)，充滿溫馨。2，角色游戲室

角色游戲室設(shè)置了銀行，超市，醫(yī)院，餐廳等，讓幼兒體驗社會各種職業(yè)角色的游戲，由于孩子很喜歡，經(jīng)常要操作，建議買多買一些材料，充實每個角色區(qū)的材料。3，建構(gòu)室 可以多放一些大的積木和雪花片。4，舞蹈室 5，美工室美工室里可分多個展示區(qū)域：泥工，紙工，廢舊物品制作，涂鴉，糧食粘貼等等，環(huán)境布置要有成品和半成品若干，要有相應(yīng)的展示柜。6，沙池區(qū)

提供各種玩沙的工具：小棍，小鏟，小桶，小瓶，推車，挖挖機，過濾機等，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一。在活動時，要給幼兒提供圍裙，筒靴，袖套等等。7，涂鴉區(qū)

建議在幼兒園找一面墻設(shè)置成涂鴉區(qū)。幼兒在涂涂畫畫中學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。8，大型體育玩具區(qū)

幼兒園可購買一些推車，自行車，跳繩，呼啦圈等體育器材。可利用農(nóng)村資源，如：竹子（竹竿舞和做成樓梯）木樁，土磚，大型木塊。來滿足幼兒進行各種運動體驗，使幼兒獲得活動的樂趣。

五，樓道走廊墻面布置

將走廊墻面、地面：中四班門口的樓道墻面需要處理。走廊作品櫥漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時貼統(tǒng)一遮蓋。走廊的吊頂材質(zhì)選擇較輕的木條，頂部做成格子的吊頂。走道地面布置：（1）地面畫上“有趣的葵花”、“數(shù)字寶寶的家”進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識；認識1-10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。六，樓梯洞墻面布置“神奇的水迷宮”（有水管和水龍頭間隔組成）引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動圖片”，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂、樂中學(xué)”。

總之在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要適合幼兒的年齡特點，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。