第一篇：天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)規(guī)范化實(shí)施辦法

天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)規(guī)范化實(shí)施辦法

一、學(xué)生生活學(xué)習(xí)規(guī)范化的目的意義

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念和協(xié)作意識(shí)，維護(hù)學(xué)院正常的教育教學(xué)秩序，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保障學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，防止意外事故發(fā)生，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本辦法。

二、適用范圍

全體在校生

三、學(xué)生生活學(xué)習(xí)規(guī)范化要求

（一）一日常規(guī)化管理要求 1.起床

（1）按規(guī)定時(shí)間起床，無(wú)論有課與否早8:30之前必須起床。各系部輔導(dǎo)員為管理人，負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

（2）如因特殊情況需要臥床休息，必須按請(qǐng)假制度請(qǐng)假。

2.早鍛煉

（1）按規(guī)定時(shí)間參加早鍛煉，以班級(jí)為單位在學(xué)院早鍛煉地點(diǎn)集合，清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)行早鍛煉。

（2）早鍛煉采取學(xué)校集中時(shí)間組織和系部分別組織各具特色的早鍛煉活動(dòng)相結(jié)合的方式。

（3）遇到雨雪天不能開(kāi)展早鍛煉時(shí)，應(yīng)按時(shí)起床進(jìn)行衛(wèi)生清掃和自習(xí)。（4）如因病不能參加早鍛煉的，應(yīng)向輔導(dǎo)員請(qǐng)假。（5）每次早鍛煉時(shí)間不低于20分鐘。

3.洗漱

（1）自覺(jué)遵守秩序，維護(hù)公共衛(wèi)生，注意節(jié)約用水，保持洗漱間衛(wèi)生清潔。（2）洗漱用具應(yīng)按規(guī)定擺放整齊。4．衛(wèi)生

（1）搞好個(gè)人衛(wèi)生，疊好被子、搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生。（2）按要求整理和清潔宿舍內(nèi)公共衛(wèi)生。5.就餐

（1）就餐時(shí)要保持安靜，不得喧嘩、打鬧、敲碗筷，吃完后把碗筷放到指定地點(diǎn)。

（2）維護(hù)就餐秩序，自覺(jué)排隊(duì)，文明禮讓。（3）注意節(jié)約，不浪費(fèi)糧食，踐行“光盤行動(dòng)”。6.上課

（1）學(xué)生應(yīng)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，尊重老師。

（2）學(xué)生應(yīng)提前10分鐘進(jìn)入教室，不得遲到早退；進(jìn)入教室時(shí)應(yīng)穿戴整齊，不得穿背心、拖鞋

（3）上課時(shí)不能早退，特殊情況離開(kāi)教室須經(jīng)任課老師批準(zhǔn)。（4）上課時(shí)應(yīng)集中精力聽(tīng)講，不睡覺(jué)，不做與課程無(wú)關(guān)的事情。

（5）學(xué)生提問(wèn)應(yīng)舉手，待老師允許后起立提問(wèn)。老師指名提問(wèn)，學(xué)生應(yīng)起立回答。

（6）上課時(shí)應(yīng)將手機(jī)關(guān)機(jī)。7.晚自修

（1）每日要保證一小時(shí)的晚自修時(shí)間，除周五、六、日晚上外，其他日均為集中自習(xí)時(shí)間，由各系部組織，值班教師監(jiān)督檢查。

（2）晚自修時(shí)間，學(xué)生應(yīng)到指定教室、圖書(shū)館學(xué)習(xí)8.就寢和熄燈

（1）按規(guī)定時(shí)間就寢，由宿管員采取統(tǒng)一時(shí)間熄燈，熄燈后應(yīng)立即就寢，保持室內(nèi)和走廊安靜。

（2）輔導(dǎo)員應(yīng)督促學(xué)生按時(shí)就寢，學(xué)生宿舍管理委員會(huì)學(xué)生干部按時(shí)查宿，學(xué)生堅(jiān)決不允許夜不歸宿，學(xué)生宿舍不得留宿他人。

（3）特殊情況不能按時(shí)回到宿舍就寢的，應(yīng)提前告知并請(qǐng)假。

9.晚就寢查宿制度

學(xué)生應(yīng)于晚上10：00學(xué)生宿舍封閉前回到自己宿舍。每晚統(tǒng)一進(jìn)行查宿，實(shí)行逐級(jí)報(bào)告制度。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在宿舍時(shí)，應(yīng)做到：

（1）查宿人員及宿舍長(zhǎng)在晚上10：30前報(bào)告宿管員和宿管中心。

（2）11：00前仍夜不歸宿的要聯(lián)系輔導(dǎo)員立即電話聯(lián)系未到學(xué)生，視情向上級(jí)報(bào)告情況。

（二）請(qǐng)、銷假要求

1.請(qǐng)假制度。學(xué)生在校期間有特殊情況需離?；虿荒軈⒓咏逃虒W(xué)活動(dòng)時(shí)，必須按學(xué)校規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù)：

（1）單門課的請(qǐng)假，由該門課程的任課老師批準(zhǔn)。（2）請(qǐng)假一天者，須經(jīng)系部輔導(dǎo)員批準(zhǔn)。

（3）請(qǐng)假三天以上（包括三天）者，須經(jīng)系部主管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。2.學(xué)生請(qǐng)假一天以上者，須由本人填寫(xiě)《學(xué)生外出請(qǐng)假單》。

3.銷假制度。學(xué)生請(qǐng)假回校后，應(yīng)及時(shí)向原準(zhǔn)予請(qǐng)假的部門或負(fù)責(zé)人銷假。

（三）行為規(guī)范要求 1.著裝

（1）凡參加集會(huì)、會(huì)操、閱兵及其他大型活動(dòng)要求統(tǒng)一著裝時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)按學(xué)校規(guī)定統(tǒng)一著裝。（2）學(xué)生平時(shí)著裝須整潔大方，儀表儀態(tài)文明優(yōu)雅。

（3）校園內(nèi)不留怪發(fā)型、不化濃妝；不穿拖鞋、背心等出入教學(xué)區(qū)及其它公共場(chǎng)所。

2.舉止

（1）學(xué)生必須舉止端正，精神振作，姿態(tài)良好。在與他人交往時(shí)，應(yīng)態(tài)度和藹，講究禮貌。

（2）尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。

（3）自覺(jué)遵守社會(huì)公德和公共秩序，誠(chéng)實(shí)守信，表里如一。（4）學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)，遵守會(huì)場(chǎng)秩序，聽(tīng)從指揮。

（5）觀看演出和比賽時(shí)，不鼓倒掌、喝倒彩，散會(huì)時(shí)要依次退場(chǎng)。3.禮節(jié)

（1）學(xué)生進(jìn)入老師辦公室時(shí)要先敲門或喊“報(bào)告”，經(jīng)允許后方可進(jìn)入。（2）當(dāng)老師來(lái)到學(xué)生宿舍時(shí)，學(xué)生應(yīng)自行起立，主動(dòng)打招呼。

（四）外出學(xué)生安全要求

（1）提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。遵守法律和社會(huì)公德，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)自己行為承擔(dān)法律責(zé)任。

（2）提高安全防范意識(shí)，確保人身安全，保管好自己的財(cái)物。

（3）遇到突發(fā)情況要沉著冷靜，并及時(shí)與輔導(dǎo)員、系部、保衛(wèi)處聯(lián)系。（4）遵守交通法規(guī)，注意交通安全，禁止乘座社會(huì)上無(wú)客運(yùn)資質(zhì)的車輛，切實(shí)保證自身安全。

四、具體要求

（1）高度重視。各系部要高度重視此項(xiàng)學(xué)生生活學(xué)習(xí)規(guī)范化要求，有針對(duì)性地制定措施，形成特色。學(xué)工部將把此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和取得的實(shí)效作為對(duì)系部學(xué)生工作考核的重要內(nèi)容。

（2）加強(qiáng)監(jiān)督檢查。各系部要對(duì)此項(xiàng)規(guī)范化要求的落實(shí)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，按月對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，并做到留有痕跡。同時(shí)教育引導(dǎo)廣大學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)履行學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)規(guī)范化要求，使之內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為規(guī)范和基本道德素養(yǎng)。

（3）落實(shí)責(zé)任。各系部要將學(xué)生執(zhí)行生活學(xué)習(xí)規(guī)范化要求的情況作為輔導(dǎo)員每日早晨深入學(xué)生宿舍的重要內(nèi)容，落實(shí)責(zé)任到人，切實(shí)推動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)的深入開(kāi)展，收到應(yīng)有的教育效果。

第二篇：天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生一日生活規(guī)范化制度

天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生一日生活規(guī)范化制度

一．起床（7:00）

（1）每日早7：00即學(xué)院廣播站開(kāi)始廣播時(shí)起床

（2）各系部建立起床社，對(duì)學(xué)生起床建立晨檢制度

二．整理內(nèi)務(wù)和洗簌（7:00-7:30）

（1）洗簌應(yīng)在宿舍規(guī)定位置進(jìn)行，要遵守秩序和維護(hù)公共衛(wèi)生

（2）宿舍長(zhǎng)應(yīng)督促各宿舍所屬人員整理內(nèi)務(wù)，按規(guī)定將被子疊好，鋪面平整清潔，個(gè)人物品擺放整齊有序

（3）宿管員、班主任、輔導(dǎo)員定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查

三．晨跑（7:30-7:50）

（1）周一到周五7:30-7:50出早操，早操時(shí)間為20分鐘

（2）晨跑開(kāi)始后，各系以班級(jí)為單位迅速集合，清點(diǎn)人數(shù)，然后以班為單位按次序列隊(duì)晨跑

（3）全體學(xué)生均應(yīng)參加晨跑，有病應(yīng)提前請(qǐng)假

四．早餐（7:50-8:20）

（1）7:50-8:20到學(xué)院膳食中心就餐，遵守秩序和就餐規(guī)則，順序排隊(duì)不準(zhǔn)擁擠，不準(zhǔn)說(shuō)話打鬧，愛(ài)護(hù)公物，維護(hù)衛(wèi)生。不浪費(fèi)糧食，做到人人光盤

五．上午課（8:20-11:45）

（1）按要求提前10分鐘到教室，做好課前準(zhǔn)備

（2）遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課

（3）上課不得遲到、早退、無(wú)故曠課

（4）課后，協(xié)助教師檢查教學(xué)器材，關(guān)閉水電，清理現(xiàn)場(chǎng)，保持清潔衛(wèi)生

六．午餐及午休（11:45-12:50）

（1）午餐要求同早餐

（2）午休時(shí)間保持肅靜、盡量不外出校門

七．上午課（12:50-15:50）

（1）按要求提前10分鐘到教室，做好課前準(zhǔn)備

（2）遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課

（3）上課不得遲到、早退、無(wú)故曠課

（4）課后，協(xié)助教師檢查教學(xué)器材，關(guān)閉水電，清理現(xiàn)場(chǎng)，保持清潔衛(wèi)生

八．社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間（16:00-18:00）

各個(gè)社團(tuán)按照社團(tuán)活動(dòng)方案組織活動(dòng)，保證每天都要組織活動(dòng)的社團(tuán)，要求至少80%社團(tuán)活動(dòng)參與率

要求同早、中餐

九．晚餐（18:00-19:00）

十．晚自修（19:00-21:00）

（1）每日要保證兩小時(shí)的晚自修時(shí)間，除周五、六、日晚上外，其他日均為集中自習(xí)時(shí)間

（2）晚自修時(shí)間，學(xué)生應(yīng)到指定教室、圖書(shū)館學(xué)習(xí)

十一．晚就寢（22:00）

（1）學(xué)生公寓晚22:00封閉宿舍樓門，無(wú)特殊原因不再允許出入

（2）學(xué)生宿管會(huì)22:00-23:00進(jìn)行查宿，登記夜不歸宿情況

（3）23:00全體宿舍斷電熄燈，學(xué)生就寢。值班人員及時(shí)掌握學(xué)生歸寢情況。

第三篇：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)籍預(yù)警實(shí)施辦法

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)籍預(yù)警實(shí)施辦法

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)管理質(zhì)量和管理水平，強(qiáng)化和改進(jìn)學(xué)生學(xué)籍管理，改革傳統(tǒng)的“事后處理型”管理為“事前事中預(yù)防型”管理，形成學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)間積極互動(dòng)的良好局面，保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，特制訂《鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)籍預(yù)警實(shí)施辦法》

一、學(xué)籍預(yù)警

學(xué)生學(xué)籍預(yù)警是指學(xué)校針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不良情況，及時(shí)提示或預(yù)先告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)可能產(chǎn)生的不良后果，通過(guò)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)間的多方溝通與協(xié)作，適時(shí)引導(dǎo)和及時(shí)干預(yù)，保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一種信息溝通和管理制度。

二、學(xué)籍預(yù)警種類

學(xué)籍預(yù)警分為一般預(yù)警、留級(jí)預(yù)警和退學(xué)預(yù)警三種類型。

1、一般預(yù)警：學(xué)習(xí)成績(jī)排名同比前一學(xué)期下降的幅度過(guò)大或受到記過(guò)以下處分者，均應(yīng)進(jìn)行一般預(yù)警。

2、留級(jí)預(yù)警：每學(xué)年第一學(xué)期所學(xué)課程經(jīng)過(guò)補(bǔ)考后未達(dá)到應(yīng)得學(xué)分的60%者，均應(yīng)進(jìn)行留級(jí)預(yù)警。

3、退學(xué)預(yù)警：每學(xué)年第一學(xué)期所學(xué)課程經(jīng)過(guò)補(bǔ)考后未達(dá)到應(yīng)得學(xué)分的30%或受到留校察看處分者均應(yīng)進(jìn)行退學(xué)預(yù)警。

三、預(yù)警方式及時(shí)間

一般預(yù)警根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)施；留級(jí)預(yù)警和退學(xué)預(yù)警在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周或受到留校察看處分后，向相關(guān)學(xué)生及其家長(zhǎng)下達(dá)《學(xué)生學(xué)籍預(yù)警通知單》。

四、實(shí)施預(yù)警的程序

1、一般預(yù)警：由各班主任、輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生情況提出名單，報(bào)系（院）領(lǐng)導(dǎo)審核，經(jīng)批準(zhǔn)后，由班主任、輔導(dǎo)員認(rèn)真做好學(xué)生思想工作，填寫(xiě)《學(xué)籍預(yù)警通知單》，并及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。

2、留級(jí)預(yù)警和退學(xué)預(yù)警：根據(jù)各系（院）提供的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)情況和學(xué)生表現(xiàn)，由班主任、輔導(dǎo)員及時(shí)找學(xué)生本人談話，分析原因，幫助學(xué)生制訂整改措施，填寫(xiě)《學(xué)生學(xué)籍預(yù)警通知單》，并及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。

3、《學(xué)生學(xué)籍預(yù)警通知單》一式三聯(lián)，學(xué)生家長(zhǎng)簽字欄一般應(yīng)由家長(zhǎng)簽字，家長(zhǎng)因故不能到?；蛭兴ㄋ┤藭r(shí)，班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)在《學(xué)生學(xué)籍預(yù)警通知單》上注明與家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)間及家長(zhǎng)無(wú)法到校原因。

4、各班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與任課教師和學(xué)生干部保持聯(lián)系，對(duì)預(yù)警學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況等信息進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，及時(shí)有針對(duì)性地做好學(xué)生的幫教工作，用愛(ài)心、信心和耐心，幫助學(xué)籍預(yù)警的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

5、學(xué)生處學(xué)生管理科負(fù)責(zé)督促檢查學(xué)籍預(yù)警工作。

五、本辦法由學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋。

六、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。

二〇〇七年十二月十四日

第四篇：關(guān)于東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

題目：關(guān)于東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2011年3月1日——2010年4月1日

調(diào)查地點(diǎn)：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

調(diào)查對(duì)象：東職學(xué)生

調(diào)查方法：學(xué)生訪談，問(wèn)卷調(diào)查

調(diào) 查 人：計(jì)算機(jī)工程系10級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)2班陳鵬斌

近段時(shí)間以來(lái)，在東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱東職）中普遍存在著高逃課率、高不及格率等現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為了全面了解在東職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和他們對(duì)教學(xué)的要求，以找出問(wèn)題，探索解決方案，本人于2011年開(kāi)展了一次抽樣調(diào)查。對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析表明，其反映出的問(wèn)題有一定的代表性，希望對(duì)東職的學(xué)風(fēng)整治，有一定的參考價(jià)值。

一、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查對(duì)象為東職學(xué)生。在受調(diào)查學(xué)生中采用隨機(jī)抽樣。共發(fā)放問(wèn)卷邀請(qǐng)50份，回復(fù)問(wèn)卷45份，回收率為90%。調(diào)查形式以調(diào)查問(wèn)卷為主，同時(shí)，本人還通過(guò)與學(xué)生訪談、深入學(xué)生所在系了解情況等方式對(duì)調(diào)查的深度和廣度進(jìn)行了擴(kuò)展。此次調(diào)查從兩個(gè)層次展開(kāi)：一是從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)努力程度、對(duì)學(xué)習(xí)的投入進(jìn)行考察，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況；二是考察學(xué)生群體行為對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)的影響；

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查學(xué)生中課程經(jīng)常不需要補(bǔ)考的占76.9%，偶爾補(bǔ)考和補(bǔ)考課程沒(méi)超過(guò)兩門的學(xué)生分別占17.7%和5.4%。照此推算，全校大約超過(guò)25%的學(xué)生都有補(bǔ)考課程的經(jīng)歷。導(dǎo)致逃課、補(bǔ)考的各種原因中，認(rèn)為對(duì)此課程不感興趣占73.2%、不喜歡老師的教學(xué)方式占51.8%、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的占58.9%，其余的，認(rèn)為對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣的占30.4%、認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的效果更好的占26.8%、認(rèn)為學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、兼職繁忙導(dǎo)致的占16.1%、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲的占14.3%，這說(shuō)明學(xué)生認(rèn)為原因主要在自身。從問(wèn)卷看，學(xué)生對(duì)課程不感興趣、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)習(xí)不好的主導(dǎo)性原因。

能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的學(xué)生只有67.3%，多數(shù)情況下能完成作業(yè)的學(xué)生也只有83.6%；在課余時(shí)間，每天學(xué)習(xí)時(shí)間低于1小時(shí)的學(xué)生有37.5%，低于2小時(shí)的有39.3%，這說(shuō)明有很大一部分學(xué)生沒(méi)有有效地利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)；經(jīng)常去圖書(shū)館的學(xué)生和偶爾去圖書(shū)館的學(xué)生分別是12.5%和46.4%，只有考試才會(huì)去的占21.4%。在訪談中，我們同樣了解到：很大一部分同學(xué)平時(shí)根本不怎么學(xué)習(xí)，只是到了要考試時(shí)才突擊一下。還有的同學(xué)常常通宵達(dá)旦地上網(wǎng)玩游戲、看小說(shuō)。很多同學(xué)從來(lái)都沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

(二)學(xué)生群體行為對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)的影響

東職學(xué)生處于青春發(fā)育期，同學(xué)之間的關(guān)系在他們的學(xué)習(xí)、生活中起著重要的作用。在學(xué)生訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的現(xiàn)象常常集中發(fā)生在某一宿舍。不學(xué)習(xí)而天天看電視、玩游戲、打牌的行為往往是一整個(gè)宿舍的群體行為。這說(shuō)明同一宿舍學(xué)生作為相互活動(dòng)、接觸較

緊密的群體，同學(xué)之間特別是關(guān)系親密的同學(xué)，彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)對(duì)方的學(xué)習(xí)起著不可估量的影響。在訪談當(dāng)中，如10.28%的學(xué)生在“其他同學(xué)作弊時(shí)，如果老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，就想效仿”；26.54%和58.79%的學(xué)生常常想或有時(shí)想向其他同學(xué)學(xué)習(xí)；值得注意的是，只有46.26%的學(xué)生認(rèn)為班級(jí)的班風(fēng)好或較好，而39.35%的學(xué)生認(rèn)為班風(fēng)一般，還有14.39%的學(xué)生認(rèn)為班風(fēng)較差。有35.23%的學(xué)生承認(rèn)同學(xué)給自己帶來(lái)積極影響，也有24.21%的學(xué)生說(shuō)同學(xué)對(duì)自己的影響是消極的；還有48.41%的學(xué)生表示自己的同學(xué)和朋友經(jīng)常逃課。這說(shuō)明對(duì)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣需要引起重視，特別是要有針對(duì)性地開(kāi)展班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(三)幾點(diǎn)基本共識(shí)

1．從東職學(xué)生中較大的課程補(bǔ)考比例和逃課率來(lái)看，東職學(xué)生目前學(xué)的狀況不容樂(lè)觀。究其原因，學(xué)生們主要把它歸結(jié)為自身的學(xué)習(xí)興趣或?qū)I(yè)的興趣等方面。但相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的精力投入不足才是主要原因，包括不上課、不做作業(yè)、課余不學(xué)習(xí)、沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃以及沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

2．東職學(xué)生群體行為是影響學(xué)生的重要因素之一。這種影響往往呈“從眾效應(yīng)”，好的班風(fēng)和宿舍風(fēng)氣可以帶動(dòng)和約束其他學(xué)生學(xué)習(xí)，而不良的風(fēng)氣也拖動(dòng)越來(lái)越多的學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。

3．學(xué)生渴望教師整體素質(zhì)與水平的提高，特別是希望加強(qiáng)和改進(jìn)師生關(guān)系、促進(jìn)師生之間的溝通等。少數(shù)教師教學(xué)精力的投入嚴(yán)重不足。

4．改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化校史教育、愛(ài)校教育和專業(yè)興趣培養(yǎng)，將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

三、對(duì)東職學(xué)風(fēng)建設(shè)的啟示

對(duì)當(dāng)前東職學(xué)生學(xué)風(fēng)出現(xiàn)的問(wèn)題，既不可對(duì)學(xué)生全盤否定，又不可放任自流，必須加以重視，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取積極的引導(dǎo)和建設(shè)措施。

(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為對(duì)學(xué)生管理的首要任務(wù)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我教育、自我管理能力的重要途徑。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為高校對(duì)學(xué)生教育管理的首要任務(wù)，并重點(diǎn)抓住以下三個(gè)方面：其一，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律──規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；其二，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍──濃厚學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度；其三，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)──培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。這三個(gè)方面是構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)的必要條件，必須把三者結(jié)合起來(lái)，共同抓好抓落實(shí)。

(二)學(xué)風(fēng)問(wèn)題的突出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題

反映東職學(xué)生學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象很多，如逃課、曠課甚至?xí)缈?，上課不專心、課后不用心，作業(yè)抄襲，考試舞弊等。表面上看，似乎東職學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題很多很復(fù)雜，但最突出、最集中的問(wèn)題還是學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題。在處理學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)問(wèn)題的過(guò)程中，我們注意到，那些學(xué)習(xí)成績(jī)

差的學(xué)生，多數(shù)人除了本身基礎(chǔ)較差的原因外，還有一些共同原因就是長(zhǎng)期逃課、曠課、不認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)完全處于一種無(wú)政府主義狀態(tài)，想學(xué)即學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，缺少約束性和自覺(jué)性。因此，沒(méi)有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，就沒(méi)有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)校必須通過(guò)有關(guān)規(guī)章制度規(guī)制學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面的約束性和行為的定向，健全和嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律，形成學(xué)生自覺(jué)的行為模式。

(三)學(xué)風(fēng)問(wèn)題的客觀根源是教風(fēng)和管理問(wèn)題

上面提到的學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題又包含了學(xué)生遵守紀(jì)律不嚴(yán)和教師及管理干部執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)兩個(gè)方面。尤其是該抓不抓，該管不管，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自律能力降低，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)極為不利。主觀上講，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)背景下，每個(gè)東職學(xué)生都有學(xué)好的愿望，都有追求成功和自我實(shí)現(xiàn)的需要?？蔀槭裁催€有那么多學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)不好呢?本人認(rèn)為，部分學(xué)生有主觀上努力不夠的因素，但我們不可忽視教師教學(xué)和管理上的不盡人意，比學(xué)生個(gè)體因素對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響要大得多。如果教師教風(fēng)不正、教學(xué)馬馬虎虎，課程設(shè)置和內(nèi)容陳舊枯燥，學(xué)生能有興趣學(xué)嗎?學(xué)生即使到了課堂，他又能專心聽(tīng)課嗎?因此，學(xué)風(fēng)問(wèn)題的客觀根源在于教師和管理。

首先，教師對(duì)學(xué)生的管理特別是課堂管理和學(xué)習(xí)過(guò)程要求不嚴(yán)是學(xué)風(fēng)不正的催化劑。在教學(xué)原則中，教學(xué)的教育性是首要原則。教師不僅在課堂上要管好學(xué)生，還要教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)。目前，多數(shù)高校的本科教學(xué)計(jì)劃為了適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，對(duì)課堂教學(xué)總學(xué)時(shí)都做了較大的壓縮。但更多的時(shí)間留給了學(xué)生，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行研究活動(dòng)，是一個(gè)值得探討的新課題。據(jù)了解，有相當(dāng)一部分高校教師教學(xué)過(guò)程中不注意對(duì)學(xué)生的管理，有的上課從不或極少考勤，有的課后作業(yè)也缺少探究性或根本沒(méi)有作業(yè)，表面上是給學(xué)生輕松，實(shí)際上是在糊弄學(xué)生，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)缺少設(shè)計(jì)和精力投入不足的表現(xiàn)。與國(guó)外本科教育相比，我國(guó)東職學(xué)生的課外研究活動(dòng)和閱讀量太少，也是影響學(xué)生創(chuàng)新能力的重要原因之一。

其次，教學(xué)管理體制本身不夠完善以及有些制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格也是造成學(xué)風(fēng)不正的間接原因。如課程設(shè)置和修讀方式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；又如課程教學(xué)過(guò)程的管理不嚴(yán)、課程考核的考風(fēng)考紀(jì)不嚴(yán)等管理漏洞，往往助長(zhǎng)了部分學(xué)生的投機(jī)和僥幸心理，放松了對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的要求。另外，由于學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)了解和關(guān)心的力度不夠，也是造成一些學(xué)生放任自流的重要原因。

第五篇：參加“點(diǎn)亮行動(dòng)”計(jì)劃2016年貴州省職教師資培訓(xùn)班天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

參加“點(diǎn)亮行動(dòng)”計(jì)劃2016年貴州省職教師資培訓(xùn)班

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 貴陽(yáng)市白云區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 熊碧虎

2016年9月12日至2016年11月4日，在貴州省教育廳和學(xué)校的安排下，我和來(lái)自貴州省的二十多位老師到達(dá)天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)參加了為期近兩個(gè)月的“點(diǎn)亮行動(dòng)”——“山海相牽·合作共贏”省外汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)使我深刻的領(lǐng)悟到了當(dāng)下最新的汽車運(yùn)用與維修相關(guān)技術(shù)，更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識(shí)，開(kāi)闊了自己的眼界，既有知識(shí)上的積淀和理論上的提高，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這對(duì)幫助我的工作，增強(qiáng)我以后教學(xué)工作的信心起著非常重要的作用，這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。同時(shí)，廣大培訓(xùn)教師之間建立起來(lái)的友誼更是一種無(wú)價(jià)之寶，為以后相互間的工作交流留下了更為廣闊的空間。

在近二個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我們學(xué)習(xí)了下列課程內(nèi)容《電控發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與維修》、《柴油發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理與檢測(cè)》、《新能源汽車技術(shù)》、《電控發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)故障診斷》、《汽車維修企業(yè)管理》、《自動(dòng)變速器結(jié)構(gòu)認(rèn)知與分解》、《自動(dòng)變速器結(jié)構(gòu)與傳動(dòng)分析》、《自動(dòng)變速器檢測(cè)、調(diào)整與組裝》、《復(fù)合輪系結(jié)構(gòu)與傳動(dòng)分析》《自動(dòng)變速器液壓控制系統(tǒng)分析》、《自動(dòng)變速器電控系統(tǒng)檢測(cè)》、《車身電控系統(tǒng)檢修》、《汽車空調(diào)技術(shù)》、《汽車保養(yǎng)》《車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)》等豐富的理論和實(shí)操知識(shí)，同時(shí)在汽車樓實(shí)訓(xùn)車間觀摩和操作了發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器等

設(shè)備工具, 了解了汽修專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向、專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況以及企業(yè)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求和要求；學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)科研與研究，以提高整個(gè)專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學(xué)校、專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)就學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)精心，培訓(xùn)實(shí)效十分明顯

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)總結(jié)了前兩屆的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，這次培訓(xùn)是最后一屆，并根據(jù)本校和學(xué)員的具體情況，精心設(shè)置了教學(xué)課程，從計(jì)劃中我們可以看到汽車與交通學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源，重在傳授專業(yè)知識(shí)。汽修專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)使我們了解和掌握了一些先進(jìn)的汽車維修技術(shù)。

1、高瞻遠(yuǎn)矚，精益求精

多位汽修老師的授課內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們認(rèn)真的講解，為我們打開(kāi)了專業(yè)發(fā)展的觀察窗，使我們這些不是汽修專業(yè)畢業(yè)的老師也能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺(tái)階上來(lái)了解我們?cè)?jīng)走過(guò)的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、看清目標(biāo)，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學(xué)校的生存和發(fā)展制定出個(gè)人能力目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，腳踏實(shí)地的、一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)。

2、講得精煉，學(xué)得明白

由于班內(nèi)27名同學(xué)來(lái)自貴州省各個(gè)地州市，各學(xué)校的教學(xué)背景和發(fā)展水平不同，受訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力參差不齊，培

訓(xùn)難度確實(shí)比較大。汽車學(xué)院在完成培訓(xùn)計(jì)劃的前提下，力爭(zhēng)最大限度地滿足不同層次和不同學(xué)科類型教師的實(shí)際需要，使受訓(xùn)教師都能在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。因此，在專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)教學(xué)中，授課教師們采取靈活多樣的教學(xué)方法和和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動(dòng)、形象。使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，教師講得精煉，我們學(xué)得清晰、明白。

二、企業(yè)參觀使我們開(kāi)闊了眼界，更加明確了新能源汽車的方向 在培訓(xùn)期間，我們參觀考察了新能源汽車試驗(yàn)開(kāi)發(fā)基地、汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)工廠等。我們學(xué)習(xí)了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗(yàn)了企業(yè)管理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了企業(yè)對(duì)人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認(rèn)識(shí)到：作為職業(yè)教師，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力。既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識(shí)和技術(shù)水平，但是需要更多的有學(xué)習(xí)能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。

三、學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)與快樂(lè)相隨

近兩個(gè)月的培訓(xùn)，重新又習(xí)慣了每天的早起，習(xí)慣奔走于宿舍、車間、食堂的三點(diǎn)一線，習(xí)慣了同學(xué)之間的相互幫助，習(xí)慣了院領(lǐng)導(dǎo)

與老師的叮囑與呵護(hù)。每天都有新的感受，每天的感覺(jué)都是幸福而充實(shí)的。自從踏上教師這個(gè)崗位，一直都是忙忙碌碌，設(shè)計(jì)教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時(shí)間、集中精力、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過(guò)程，從教育理論到專業(yè)知識(shí)再到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐，都體現(xiàn)一個(gè)字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。這次職教師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)者都受益很多，一段在職教領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的有“職教小清華”之稱的專業(yè)理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給了我們實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升，兩個(gè)月，我們不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真是受益匪淺。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境。只有不斷地提高和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

今后，我要以更寬闊的視野去看待教育工作。不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多具有一定技能的優(yōu)秀學(xué)生。