第一篇：教育部審定義務(wù)教育教科書八年級上冊地理第三章測試卷

柳堡鎮(zhèn)中心初中地理教研組

呂坤林

八年級地理上冊第三章測試卷

姓名___________

班級_______

成績_______

一、單項(xiàng)選擇題

1、下列各組資源，均為可再生資源的是（）

A.耕地、森林、水資源

B.陽光、水能、鐵礦 C.石油、煤、天然氣

D.草地、荒漠、紙張

2、下列資源中屬于非可再生的是（）

A.淡水資源

B.礦產(chǎn)資源

C.土地資源

D.草場資源

3、南水北調(diào)工程東線方案的主要優(yōu)勢是（）

A.輸水線路較短

B.可以自流引水

C.有京杭運(yùn)河及天然湖泊可以利用，且取水有保證

D.沿線有眾多河流可以利用

4、節(jié)約和保護(hù)自然資源，下列做法不正確的是（）

A.注意垃圾的分類回收利用

B.寫作業(yè)時(shí)節(jié)約每一頁作業(yè)本 C.隨意扔掉還可以利用的鉛筆

D.注意節(jié)約用水用電

5、有關(guān)我國水資源的敘述，正確的是（）A.我國南方水資源豐富，很難發(fā)生干旱

B.我國水土資源的地區(qū)匹配合理，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C.我國水資源總量豐富，不可能發(fā)生水資源危機(jī)

D.黃河流域水資源短缺，難以滿足當(dāng)?shù)厝罕娚詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要

6、下列用水較緊張的城市是（）

A.天津

B.南京

C.廣州

D.福州

7、下列對于我國自然資源基本特征的敘述，正確的是（）A.自然資源極度缺乏

B.自然資源分布均勻 C.自然資源總量豐富，人均占有少

D.自然資源品種單一

8、下列土地資源中屬于農(nóng)業(yè)用地的是（）

A.鐵路建設(shè)用地

B.城鎮(zhèn)規(guī)劃用地

C.旱田改為稻田

D.學(xué)校建設(shè)用地

9、在我國土地資源中所占比重最大的一組是（）

A.林地、耕地B.耕地、建設(shè)用地C.草地、沙漠、石山D.建設(shè)用地、林地

10、我國可供開墾種植農(nóng)作物的后備土地資源主要分布在（）A.東部沿海地區(qū)

B.我國南方丘陵地區(qū) C.東北、西北等邊遠(yuǎn)地區(qū)

D.青藏高原的高寒地區(qū)

11、我國草地資源主要分布在（）

A.西北內(nèi)陸地區(qū)

B.江南丘陵區(qū)

C.東部三大平原區(qū)

D.云貴高原區(qū)

12、淡水養(yǎng)殖用地屬于（）

A.非農(nóng)業(yè)用地

B.種植業(yè)用地

C.農(nóng)業(yè)用地

D.建筑用地

13、下列關(guān)于我國土地資源類型的說法，正確的是（）

A.自然環(huán)境不同，但在土地利用上基本相同B.在土地利用中，目前聊城市用地?cái)?shù)量較大 C.耕地、林地和草地為農(nóng)業(yè)用地

D.建設(shè)用地也為農(nóng)業(yè)用地

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呂坤林

14、在我國農(nóng)業(yè)中，最重要的土地利用方式是（）A.漁業(yè)B.牧業(yè)C.種植業(yè)D.林業(yè)

15、我國北方地區(qū)從東向西草地的產(chǎn)草量逐漸減少的原因是（）A.熱量多少的影響B(tài).降水多少的影響C.地形因素的影響D.光照條件的影響

16、我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中南方水田與北方旱田的大致界限為（）A.黃河一線B.長江一線C.秦嶺一線D淮河一線

17、下列對土地資源開發(fā)利用，做法正確的是（）

A.在緩坡開墾梯田國，發(fā)展種植業(yè)B.確定合理載畜量，保護(hù)草場資源C.城市擴(kuò)建占用基本農(nóng)田D.禁止圍湖造田，退耕還湖

18、目前我國土地利用中的核心問題是（）

A.提高復(fù)種指數(shù)B.保護(hù)有限的耕地資源C.山區(qū)由林業(yè)轉(zhuǎn)為種植業(yè)D.在北方地區(qū)減少種植面積，擴(kuò)大水面養(yǎng)殖業(yè)

19、漫畫“節(jié)水曲”反映了（）

A.工業(yè)用水

B.農(nóng)業(yè)用水

C.家庭用水

D.水資源的浪費(fèi)

第19題

第20題

20、讀漫畫“美好的回憶”，漫畫反映當(dāng)?shù)匕l(fā)生的環(huán)境問題是（）A.過度放牧

B.過度墾殖

C.水土流失

D.土地荒漠化

二、綜合題

21、讀我國北方和南方水資源的比較圖，回答問題。

（1）讀圖可知，我國北方土地資源比南方____（多或少），但不資源卻比南方____（多或少）。水土資源的配合不合理，加劇了我國_____（北方或南方）地區(qū)的缺水狀況。該地區(qū)缺水的人為因素有：①_____________；②)____________________。

（2）我國正實(shí)施的將長江流域的水調(diào)入華北、西北地區(qū)的引水工程是_________。

節(jié)約用水，人人有責(zé)。請說出兩條可行的家庭節(jié)水做法：①_____________；②)____________________。

22、讀“水患感思”，回答下列問題。

（1）圖中顯示的是對_______資源破壞，這種破壞對山區(qū)來說，造成的后果是___________。

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呂坤林

（2）這種破壞對河流產(chǎn)生的影響是________，造成的后果是_________災(zāi)害嚴(yán)重，要想盡量減少這種災(zāi)害的發(fā)生，對上述資源應(yīng)采取的措施是_______________________________________。

23、讀下列材料，回答問題。

材料一

南水北調(diào)路線示意圖

材料二 南水北調(diào)東線逐級提水示意圖

（1）我國水資源空間分布特點(diǎn)是______________________。

（2）南水北調(diào)工程就是把A_______水系豐富的水資源調(diào)到缺水的_______和_______ 地區(qū)。

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呂坤林

（3）南水北調(diào)東線方案，利用__________調(diào)水，緩解了B_______、C_______、海河三大流域的用水緊張狀況。

（4）中線方案從長江上游的______及漢江上的_____水庫，向北經(jīng)鄭州、D______，直達(dá)京津兩市。

（5）西線方案是把長江________游的水資源調(diào)到河流C解決________地區(qū)缺水問題。（6）東線工程在______省穿過黃河。由材料二可看出能自流調(diào)水的范圍是__________________。

（7）根據(jù)學(xué)過的知識(shí)和示意圖，分析東線工程的有利條件和不利條件。有利條件：①______________________，②)____________________。不利條件：①______________________，②)____________________。

本題答案：（1）分布不均勻，南豐北缺（2）長江；華北；西北（3）京杭運(yùn)河；淮河；黃河（4）三峽；丹江口；石家莊（5）上；西北

（6）山東；黃河以北

（7）利用京杭運(yùn)河調(diào)水，工程量小調(diào)水量大；易受污染，水質(zhì)較差黃河以南需逐級提水

24、讀圖，回答下列問題。

（1）圖示內(nèi)容為________標(biāo)志。

（2）該標(biāo)志是由______、______和地球三部分組成，圓代表______，標(biāo)志圖中空白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母J和S變形而成，寓意_______，同時(shí)，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

（3）1993年3月18日，第47屆聯(lián)合國大會(huì)作出決議，確定每年的____月_____日為“世界水日”。

（4）針對全球水資源緊張的狀況設(shè)計(jì)一則公益廣告。

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呂坤林

第二篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)八年級上冊

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)八年級上冊

陸地生活的動(dòng)物——蚯蚓

廣州市天華中學(xué)朱海敏

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課內(nèi)容為第五單元的第一章中第二節(jié)的第二課時(shí)，學(xué)生在第一課時(shí)已了解陸地生活的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)，因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的主要是為學(xué)生創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對典型的陸地動(dòng)物——蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、觀察、討論、交流、總結(jié)和歸納，進(jìn)一步深化理解陸地生活的動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面與陸地環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

二、教學(xué)對象分析

隨著教材的改革，初二年級的學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，因此對于《蚯蚓》這節(jié)課，重點(diǎn)內(nèi)容已不僅僅是讓學(xué)生掌握蚯蚓適應(yīng)陸地環(huán)境的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。但生活在城市里的孩子，往往對蚯蚓缺少親切感，女孩子還會(huì)有恐懼心理，而這種心理必然會(huì)影響學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）通過飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，闡明蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特點(diǎn)。

（2）說出蚯蚓對人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系及其對自然界的意義。

（3）通過簡介水蛭和沙蠶，學(xué)會(huì)總結(jié)環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的能力和創(chuàng)新精神。

（2）通過討論、交流和競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)助的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生判斷、總結(jié)和概括的能力。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的愛心，樹立“動(dòng)物是我們最親密的朋友”的觀念。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究蚯蚓與陸地環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和通過比較、判斷、實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納等活動(dòng)來獲取知識(shí)的能力。

五、教學(xué)策略

實(shí)驗(yàn)、競賽游戲

六、教學(xué)媒體

PowerPoint

八、教學(xué)反思

1、關(guān)注學(xué)生心理，促進(jìn)師生交流

互動(dòng)的課堂不僅僅表現(xiàn)在一問一答，它更需要師生的情感交流。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)更多地從學(xué)生角度出發(fā)，而學(xué)生的心理因素更是不可忽略。例如，對于學(xué)生不喜歡或害怕蚯蚓的心理，我從以下幾方面進(jìn)行處理。首先在課前，男女生搭配組成觀察小組，讓學(xué)生自己制作觀蟲器，并合作飼養(yǎng)蚯蚓。這樣，既可幫助學(xué)生深刻了解蚯蚓的生活習(xí)性，又可培養(yǎng)學(xué)生的愛心。一定時(shí)間的近距離接觸，可以幫助減少恐懼感。另外，我摒棄了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)引入，從生活實(shí)際出發(fā)，通過一個(gè)普通的小調(diào)查，再一次關(guān)心學(xué)生的心理狀況?！吧险n前我們先做個(gè)小調(diào)查，有哪些同學(xué)害怕蚯蚓呢？”對于我的親切問話，學(xué)生非常樂意地與我分享他們的情感，課堂氣氛一下子就變得格外的親近、活躍，為整節(jié)課奠定了情感基調(diào)。從談話中可以了解學(xué)生對蚯蚓的初步認(rèn)知，然后給予正面引導(dǎo)，讓學(xué)生正確了解蚯蚓在人類生活中所起的作用，建立親切感，減少學(xué)生恐懼的心理障礙，有利于以后學(xué)習(xí)的開展。還有，在實(shí)驗(yàn)過程中密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。對于不敢做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，要親力親為，師生一起探究，使學(xué)生產(chǎn)

2生安全感，同時(shí)要顯出實(shí)驗(yàn)的趣味性，讓學(xué)生在快樂實(shí)驗(yàn)中忘記恐懼。

2、為學(xué)生創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)

為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)中，我并沒有一步一步地教學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只簡單說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，為了照顧不同水平的學(xué)生，為了使學(xué)生能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，我在黑板上畫了一個(gè)表格，以填空為主，還添加了“新發(fā)現(xiàn)”一欄，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外，我對實(shí)驗(yàn)的材料也進(jìn)行了一些補(bǔ)充，例如低濃度的酒精。很多學(xué)生都利用了酒精來觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng)，有趣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生更感興趣地探究。但時(shí)間有限，有些學(xué)生往往因?yàn)槌撩杂^察某一現(xiàn)象而沒有完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這無疑對教學(xué)的內(nèi)容會(huì)有影響，但我并沒有責(zé)備學(xué)生，反而贊揚(yáng)他們的科學(xué)態(tài)度。這些學(xué)生往往能從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)許多問題，例如：在蚯蚓附近滴一滴酒精，蚯蚓馬上朝相反方向蠕動(dòng)，為什么呢？蚯蚓有嗅覺嗎？與學(xué)生一起探討他們的“新發(fā)現(xiàn)”，比單純學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)更顯得有價(jià)值。正如愛因斯坦所說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！碧骄繉?shí)驗(yàn)的目的并不在于得到全班同學(xué)統(tǒng)一的結(jié)果，而重在使學(xué)生真正參與探究過程，在實(shí)踐中獲得具體的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生懂得科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓他們的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)揮，這可以讓學(xué)生受益終身。

3、重視學(xué)生的交流和總結(jié)

實(shí)驗(yàn)的交流和總結(jié)是非常重要的，尤其是學(xué)生之間的交流。教師在巡視實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)提出許多問題。如果此時(shí)教師一一作答了，那么從某個(gè)程度上，其實(shí)已經(jīng)剝削了學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，更不利于學(xué)生的思維發(fā)展。因此教師可用引導(dǎo)性的語言或創(chuàng)設(shè)問題情景來引導(dǎo)學(xué)生合作探討和交流。實(shí)驗(yàn)后的交流是實(shí)驗(yàn)的“高潮”，但由于很多學(xué)生不能明確交流的內(nèi)容，而使之顯得平淡、乏味，因此我利用不同的方式有意地提出一些問題來鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的實(shí)驗(yàn)成果，哪怕是零散的、不完整的，只要人人都開口說，那么人人就會(huì)有實(shí)驗(yàn)后的成就感，這往往使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生更大的熱情和動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)是實(shí)驗(yàn)的“精華”，但經(jīng)過一番經(jīng)驗(yàn)交流后，學(xué)生往往不愿意聽，因此我采用了另一種方式——競賽游戲。讓學(xué)生自己判斷是鞏固知識(shí)的最好方法，寄學(xué)于樂，不僅活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神。

4、情感渲染，快樂學(xué)習(xí)

從課堂的引入到實(shí)驗(yàn)，以及課堂小結(jié)，我都刻意渲染了一種輕松的，活潑的課堂氣氛。有時(shí)候?qū)W生不一定是被課堂內(nèi)容所吸引，但學(xué)生都喜歡快樂的學(xué)習(xí)，只要能抓住學(xué)生的心理，就能很好地促進(jìn)師生互動(dòng)的關(guān)系。新時(shí)代的課堂，要求的是一種平等的、互助的關(guān)系。情感渲染就是一種很有效的方法，教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)。親切的笑容、活潑的語言，加上形式多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)更加深刻難忘。比如我問學(xué)生：“在實(shí)驗(yàn)中，有沒有同學(xué)被蚯蚓咬到呢？”學(xué)生都笑著回答說：“沒有，蚯蚓根本沒有牙齒?！?如此輕松的對話怎能不激發(fā)學(xué)生的積極思考呢？當(dāng)然，如果教學(xué)形式過于花俏，很容易陷入“課堂熱鬧鬧，課后亂糟糟”的局面。但只要適當(dāng)?shù)匕讯喾N教學(xué)手段運(yùn)用好，精心的設(shè)計(jì)不僅可以豐富課堂，還可以更好地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

第三篇：2013年審定,負(fù)數(shù)教案2013年教育部審定義務(wù)教育教科書六年級下冊第一單元《負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元：負(fù)數(shù)

單元解析：本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到了一些負(fù)數(shù)，有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。

在實(shí)際生活中存在很多相反意義的量，比如，氣溫的零上和零下，存折上現(xiàn)金的存入和支取，水位高度的上長升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。為了表示這樣兩種相反意義的量，還用學(xué)生原有的數(shù)概念知識(shí)就不夠了，這樣就自然引入了負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材首先通過學(xué)生熟悉的生活情境如氣溫、存折中蘊(yùn)含的具有兩種相反意義的量來體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性，初步理解負(fù)數(shù)的含義，接下來通過用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題加深對負(fù)數(shù)意義的理解。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在直線上表示出正數(shù)和負(fù)數(shù)，初步建立數(shù)軸的模型，形成數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后借助數(shù)軸對氣溫進(jìn)行排序讓學(xué)生初步辨別正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2、初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)軸上正、負(fù)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在數(shù)軸上比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小。

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。

2、過程與方法：通過生活中的實(shí)例，理解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的意義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密不可分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步理解負(fù)數(shù)的含義。

2、體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性。理解負(fù)數(shù)的含義

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、出示主題圖。

2、揭示課題。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？-3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？）引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

二、新課講授

1、教學(xué)例1。

2、學(xué)生討論合作，交流反饋。

3、教學(xué)例2。

4、歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1、教學(xué)例1。

（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。

（2）教師講解0℃的意思: 0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。

比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號）：如-3℃表示零下3攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。

比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作：三攝氏度。

（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。

（4）了解了北京的氣溫，下面我想請同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？

2、學(xué)生討論合作，交流反饋。

（1）請同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。（2）教師展示學(xué)生不同的表示方法。（3）小結(jié)：

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用“+”和“-”就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。

3、教學(xué)例2。

（1）教師出示存折明細(xì)示意圖。教師：同學(xué)們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報(bào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：

像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。

（3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？（500和-500意義相反，一個(gè)是存入，一個(gè)是支出）。

你能用剛才的方法快速而又準(zhǔn)確地表示出向東走100m和向西走200m、前進(jìn)20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？ 師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。

4、歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎?小組討論交流。（2）教師展示分類的結(jié)果，適時(shí)講解。

像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。

像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。（3）那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？ 組織學(xué)生討論，相互發(fā)表意見。

（4）歸納：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。（5）你在什么地方見過負(fù)數(shù)？

鼓勵(lì)學(xué)生注意聯(lián)系實(shí)際舉出更多的例子。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。

2、完成教材第4頁的“做一做”第2題。

組織學(xué)生動(dòng)手填一填，在小組中交流檢查。

四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板 書設(shè) 計(jì)

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)

0℃： 淡水開始結(jié)冰的溫度。-3℃： 零下3攝氏度

3℃（+3℃）： 零上3攝氏度 正數(shù)： 負(fù)數(shù)： +2000-500 +500-132 0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

作業(yè)布置

1、先讀一讀，在把這些數(shù)填入相應(yīng)的括號內(nèi)。-8 +23 17-41 5.5-0.7 0.004 0 正數(shù)：（）負(fù)數(shù)：（）

2、完成教材練習(xí)一第1～3題。

第二課時(shí) 在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：借助直線初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)；初步體會(huì)直線上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和數(shù)學(xué)思維。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密不可分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法：引導(dǎo)交流，合作探究

教學(xué)重點(diǎn)：借助直線初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：充分理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，能正確比較大小。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、出示主題圖。

2、揭示課題。教師用白板課件演示教材第5頁的主題圖。

教師：如何在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的情況呢？

二、新課講授

1、教學(xué)例3。

2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。

1、教學(xué)例3。

（1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系呢？ 組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報(bào)。

（2）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，用課件出示數(shù)軸，在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)。（3）讓學(xué)生說出直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識(shí)。（4）教師總結(jié)：

我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。

2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸。

①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ ②在數(shù)軸上分別找到

1.5和-1.5對應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到1.5和-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？ 師及時(shí)小結(jié)：

數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分?jǐn)?shù)。每個(gè)數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應(yīng)的點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第5頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名匯報(bào)。

2、完成教材第6頁練習(xí)一的第4、5題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中相互交流、檢查。

四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)

在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù) 上面這樣的直線叫做數(shù)軸。作業(yè)布置

一、判斷。

1、比0大的數(shù)都是正數(shù)。（）

2、比5小的數(shù)只有0、1、2、3、4。（）3、0是負(fù)數(shù)。（）

4、氣球上升2米，又上升-2米，共上升4米。（）

二、填空。

1、去年畝產(chǎn)小麥增加26千克，記作+26千克；前年畝產(chǎn)減少10千克，記作（）。2、3月份出生人數(shù)300人，記作+300人； 2月份出生人數(shù)是-100人，表示（）100人。

3、在數(shù)軸上表示-3的點(diǎn)，在原點(diǎn)的（）邊，離開原點(diǎn)（）個(gè)單位長度。

三、填＞、＜或=。

-5（）-9 0（）-7 +5（）0 +1（）+14 0（）+1-10（）11-6（）+3-2（）-100-9（）+3

四、將0、+

5、-

3、+

1、-6從小到大排列

（）。

第四篇：新課改2013年審定義務(wù)教育教科書小學(xué)美術(shù)五年級上冊《肖像藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《肖像藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認(rèn)識(shí)不同的藝術(shù)形式。

2、能準(zhǔn)確地描述和評價(jià)作品，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

3、利用傳統(tǒng)文化來豐富學(xué)生的認(rèn)知，教育學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)步，要努力提升自身素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法 教學(xué)難點(diǎn)：對作品內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

（一）學(xué)生齊讀《紅樓夢》中的“面若中秋之月，色如春曉之花”。

（二）、思考并回答指的是什么，屬于什么描寫？板出課題

設(shè)計(jì)意圖：利用傳統(tǒng)文化來豐富學(xué)生的認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、講授新課：

（一）、教師解釋：肖像藝術(shù)表現(xiàn)的是一個(gè)人的長相，也就是所謂的形。

（二）、出示、齊讀宋代朱熹的“學(xué)便是讀，讀了又思，思了又讀，自然有意?！?/p>

（三）、學(xué)生熟讀教材，小組競賽回答老師提出的問題。

（四）、學(xué)生齊讀出示的《弟子規(guī)》中的“見人善，即思齊?？v去遠(yuǎn)，以漸躋?！?/p>

（五）、小組選擇喜歡的作品學(xué)習(xí)：

1、藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)？

2、畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？

3、從畫面中你了解到了什么？

（六）、出示、齊讀《弟子規(guī)》中的“行高者，名自高。人所重，非貌高?！?/p>

（七）、學(xué)生欣賞、辨別：這些作品各用了什么表現(xiàn)方法？還可以用什么方法來創(chuàng)作？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解何為形。利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)步，努力提升自身素養(yǎng)。理解肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)人物精神。

四、課堂練習(xí)：

（一）、學(xué)生把書中作品用其他方法來表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

（二）、相機(jī)滲透傳統(tǒng)文化。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)多種表現(xiàn)方法，豐富作品形式。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課堂總結(jié)：

（一）、展示個(gè)別學(xué)生作品。

（二）、引用宋代朱熹《朱子語類》中的“為學(xué)須覺今是而昨非，日改月化，便是長進(jìn)”。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生審美能力，利用傳統(tǒng)文化端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

六、板書設(shè)計(jì)： 課題 以形寫神

人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《肖像藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)行高者 生名自高 作人所重 品非貌高

《肖像藝術(shù)》是人美版小學(xué)美術(shù)第九冊中的內(nèi)容。導(dǎo)課時(shí)我借用《紅樓夢》中描寫賈寶玉的“面若中秋之月，色如春曉之花”，先設(shè)置懸念讓學(xué)生猜是描寫誰的，然后引導(dǎo)學(xué)生分析他的面部特征。既使學(xué)生感受到了傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，又使學(xué)生懂得了藝術(shù)是相通的，無論是文學(xué)中的肖像描寫還是美術(shù)創(chuàng)作中的肖像藝術(shù)都要抓住人的面貌特點(diǎn)來表現(xiàn)。通過課堂上引導(dǎo)學(xué)生去讀去理解此句傳統(tǒng)文化，我感覺這樣的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，起到了拋磚引玉的作用，在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象。

在接下來的教學(xué)中，對于學(xué)生來說比較困難的就是深入觀察，理解體會(huì)不同形式的肖像藝術(shù)的表現(xiàn)方法。此處我采用的是小組討論的方法，要求學(xué)生解決三個(gè)問題：

1、藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)？

2、畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？

3、從畫面中你了解到了什么？這三個(gè)問題是我照搬教學(xué)參考書設(shè)計(jì)的，備課時(shí)我也很矛盾，學(xué)生是否能分得清三個(gè)問題的不同呢？最初在第一個(gè)班上課時(shí)，學(xué)生討論的過程中總是反復(fù)問我三個(gè)問題是什么意思？于是在下一個(gè)班授課時(shí)我就以一幅作品為例，講解了三個(gè)問題的解答方法，但是后來學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們還是沒有真正明確三個(gè)問題的不同。課后我又仔細(xì)研究了一下，覺得此處的問題設(shè)計(jì)應(yīng)該與前面學(xué)生閱讀歸納欣賞肖像藝術(shù)的方法相結(jié)合，只需讓學(xué)生抓住“形”和“神”兩個(gè)方面來分析就可以了，也就是先讓學(xué)生說出人物外形的特點(diǎn)，再讓學(xué)生說出人物的內(nèi)在性格特征，這樣學(xué)生就清楚了。在第三個(gè)班教學(xué)時(shí)我就依此進(jìn)行，果然達(dá)到了預(yù)期的目的?？磥砩嵊蔡捉虒W(xué)參考書，只會(huì)讓我們走進(jìn)死胡同。只有針對學(xué)生現(xiàn)狀量體裁衣，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，才能實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

《肖像藝術(shù)》是人美版小學(xué)美術(shù)第十一冊中的內(nèi)容。盡管我先前曾執(zhí)教過此課，但是為了完成學(xué)校申請的“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人文精神”的課題研究工作，課前我邊重新認(rèn)真分析教材邊仔細(xì)尋找傳統(tǒng)文化的滲透點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)《弟子規(guī)》中的“行高者，名自高。人所重，非貌高”，特別適合教育當(dāng)代學(xué)生不要單純講究穿著打扮，重要的是培養(yǎng)他們內(nèi)在的修為。

于是課上在引導(dǎo)學(xué)生欣賞完所有的作品后，我提出了這樣一個(gè)問題：“這些作品是不是因?yàn)檫x擇表現(xiàn)的人物相貌出眾才獲得成功的呢？”學(xué)生稍作思考就立刻回答：“不是?！蔽蚁鄼C(jī)將《弟子規(guī)》中的那句話拋出，并運(yùn)用自己的語言進(jìn)行深入地闡釋：“我們欣賞肖像藝術(shù)重在欣賞人物的神韻。人物的品格高，即使他長相不美，透露出來的內(nèi)在精神也會(huì)讓人覺得很美?！?/p>

課后我反思了一下自己的這種設(shè)計(jì)，認(rèn)為還是有點(diǎn)偏于說教。我應(yīng)該在欣賞具體人物時(shí)，就提出：“他的長相很美嗎？”因?yàn)橛械娜宋镩L相普通，用“美”一詞來描述不恰當(dāng)。我接著可以這樣問：“作品所呈現(xiàn)出的人物讓你覺得美嗎？”答案是肯定的，學(xué)生在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下還會(huì)說出因?yàn)槿宋锏膬?nèi)在美，所以即使樣貌普通，也會(huì)覺得很美。此時(shí)我再將《弟子規(guī)》中的那句話引出就不會(huì)顯得突兀，學(xué)生也容易接受了。而且他們還會(huì)對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，體會(huì)到祖國文化的源遠(yuǎn)流長。這樣通過本課的學(xué)習(xí)在一定程度上就會(huì)使學(xué)生更注重修煉自己內(nèi)在的品格，少一些過分追求外表美的沖動(dòng)，凈化了學(xué)生的思想，他們就能健康成長。

人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。

2、通過觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

3、利用《弟子規(guī)》等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，具有鉆研精神和進(jìn)取心。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、我們怎樣才能在一張平面的紙上畫出現(xiàn)實(shí)世界的三維空間立體事物？

（二）、引用《弟子規(guī)》中的“心有疑，隨札記，就人問，求確義”。板出課題

設(shè)計(jì)意圖：了解透視在繪畫中的作用。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

三、講授新課：

（一）、看書，回答書上的相關(guān)問題。

（二）、引用唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根”。

（三）、閱讀書中的小資料，準(zhǔn)確把透視的概念。

（四）、欣賞霍貝瑪?shù)淖髌?，了解消失點(diǎn)和視平線。

（五）、引用《論語》中的“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。

（六）、找出《北京頤和園長廊》圖片上的視平線和消失點(diǎn)。

（七）、學(xué)生討論、總結(jié)作畫的要點(diǎn)，教師簡單示范。

（八）、引用宋代陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

（九）、作業(yè)要求：選擇教室或校園的一處場景，體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)意圖：了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，提高學(xué)生觀察、分析的能力，明確主要表現(xiàn)方法及具體要求。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生深入鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐。

四、課堂練習(xí)：

（一）、學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

（二）、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)相機(jī)滲透傳統(tǒng)文化。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)景物。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課堂總結(jié)：展示評述，相機(jī)滲透傳統(tǒng)文化。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的欣賞水平和語言表達(dá)的能力。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。

六、板書設(shè)計(jì)： 課題

心有疑示范就人問 隨札記求確義 本課所用素材：

1、《弟子規(guī)》中的“心有疑，隨札記。就人問，求確義”。

2、唐代杜牧《留誨曹師等詩》中的“學(xué)非探其花，要自拔其根”。

3、《論語》中的子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。

4、宋代陸游《冬夜讀書示子聿》中的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

第五篇：五年級上冊音樂教案2013教育部審定

五年級上冊音樂教案

第1課 學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

教學(xué)目標(biāo)

1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。

教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時(shí)值。(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、小結(jié)

4、課后作業(yè)：按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。

《在卡吉德洛森林里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波蘭民歌，表現(xiàn)了用煤的 童話意境。

2、過程與方法：充分運(yùn)用視聽結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)外國民歌的優(yōu)美意境。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

教材分析：《在卡吉德洛森林里》是一首優(yōu)美的波蘭民歌，歌曲為三拍子，歌詞十分的優(yōu)美，旋律十分的動(dòng)聽，表現(xiàn)了一種近乎于童話的美感。歌曲的節(jié)奏型比較簡單，主要是三拍子的不停重復(fù)，好像是在給聽歌的人婉婉道來優(yōu)美的童話故事。

教 具：多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程 ： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、播放課件。

2、提問：剛才看到的圖畫美嗎？它描繪的就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》 的優(yōu)美意境，大家想不想學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲呢？

3、在此播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、出示歌曲譜例

2、朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的意境

3、視唱歌曲的旋律，感受三拍子的節(jié)奏感。

4、填詞視唱，糾正錯(cuò)誤的地方。

5、完整演唱。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)試唱

二、拓展延伸

1、再次播放歌曲錄音

2、學(xué)生聆聽體會(huì)歌曲的意境

3、試著用不同的方法演唱歌曲：如齊唱、對唱、輪唱

4、分組比賽

5、在欣賞一組優(yōu)秀的國內(nèi)外童聲合唱曲。感受優(yōu)美的和聲效果

第3課 學(xué)唱歌曲《土撥鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師啟發(fā)下，學(xué)生能用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出憐愛和親切的情感。

2、通過學(xué)唱這首歌曲，掌握弱起樂句的韻律，鞏固急吸緩呼的技巧。

3、通過聽、唱，感受貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平。

教學(xué)重點(diǎn)： 感受與表現(xiàn)六八拍歌曲的韻律，表現(xiàn)歌曲的感情。教學(xué)難點(diǎn)： 唱好弱起樂句。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、背景音樂：在欣賞《土撥鼠》旋律過程中出示流浪藝人與土撥鼠圖片。師：這是什么動(dòng)物？它的主人是什么樣的身份？ 師：聽！答案在歌曲里。

2、聽碟片（或教師范唱）。

3、師：土撥鼠又名旱瀨，屬于鼠科，身體粗壯，生活在草原曠野地帶，以植物為食。在今天學(xué)習(xí)的這首歌里，土撥鼠是流浪者的伙伴，陪著它的主人到處漂泊。所以我們在學(xué)唱的時(shí)候要表現(xiàn)出游子思念親人和家鄉(xiāng)的情感。出示課題，朗讀歌詞

4、師：這首歌的歌詞是德國詩人歌德的作品，請大家有感情的朗讀。體會(huì)一下什么地方是語氣最為強(qiáng)烈的地方。（啊，土撥鼠）

二、感受旋律，學(xué)習(xí)歌譜

1、再聽歌曲，律動(dòng)參與。

師：這是一首六八拍的歌曲，請同學(xué)們找一找它的強(qiáng)弱規(guī)律，跟著音樂拍一拍。

2、學(xué)習(xí)歌譜

（1）師：旋律可以分為幾句？有沒有相似的樂句？（2）視唱第一、二句樂譜。（3）師生接龍完整地演唱（學(xué)生唱第一、二句，老師接第三、四句）。（4）師：第三四句最高音落在哪個(gè)音上？歌曲的情緒是否有變化？

（第一二句旋律比較平穩(wěn)，感情比較平靜；

三、四句旋律上行，情緒顯得比較激動(dòng)。）（5）完整地視唱歌譜。

三、歌曲處理

1、看樂譜，結(jié)合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在?！锻翐苁蟆啡罡咭魹閙i

2、討論歌曲的強(qiáng)弱處理。教師出示力度記號：p mp mf f討論如何運(yùn)用力度來 表現(xiàn)歌曲。（對學(xué)生提出的方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇。）

3、有表情的演唱這首歌曲。

四、相關(guān)文化的拓展：貝多芬及作品簡介

1、介紹貝多芬的生平。

2、貝多芬的作品聽賞。

五、小結(jié) 師：請同學(xué)們課后通過自己的資料收集，更多的了解貝多芬這位音樂大師。

第4課 學(xué)唱歌曲《采蓮謠》

一、學(xué)習(xí)過程：

1、學(xué)唱歌曲《采蓮謠》（使用多媒體平臺(tái)）

<1>這首歌曲由四個(gè)樂句組成,維點(diǎn)在第三樂句,先做下面的練習(xí): <2>視唱歌譜：把全班分成二組,每組唱一個(gè)聲部。（注意：第二聲部音準(zhǔn)較難，練習(xí)時(shí)要突出強(qiáng)拍。）

<3>朗讀歌詞按照樂譜上所標(biāo)力度記號朗讀，并突出強(qiáng)拍。（按6／8拍）<4>分聲部學(xué)唱歌詞。（一、二樂句歌詞是寫夕陽湖中景色，突出蓮花的“艷”、“嬌”，三、四樂句是寫情，通過劃槳、撐篙動(dòng)態(tài)地描繪了人們在湖中采蓮時(shí)的愉快心情，全曲高潮在第四樂句，演唱時(shí)要注意情景交融，詞曲結(jié)合，發(fā)揮力度記號的作用使歌聲充滿生氣與樂觀。）

二、活動(dòng)與練習(xí)：

選擇正確答案時(shí)可采用兩種方法：（1）、學(xué)生自己先做題，同座同學(xué)相互改題，最后老師公布正確答案。（2）、老師提問復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，后做題，老師公布答案。

第5課 學(xué)唱歌曲《渴望春天》

教學(xué)目的：

<1>認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)全休止符、二分休止符、十六分休止符。<2>啟發(fā)學(xué)生用中速、抒情、甜美的歌聲來演唱《渴望春天》，從而激發(fā)起對春天的贊美、向往之情。本課重點(diǎn)

通過練習(xí)亞了解與初步學(xué)會(huì)三種休止符的停頓。教學(xué)過程 學(xué)習(xí)三種休止符的停頓。

1、玩游戲： 2 0 4 5 0 0 8 9 10 1 2 0 0 5 6 7 0 0 10 1 2 0 0 0 0 7 8 0 10 1 0 2 0 0 6 0 0 9 10 通過這樣的節(jié)奏游戲讓學(xué)生感受與理解全休止符與二休止符的停頓時(shí)間。2、3、講解休止符的概念及符號。（注意課文中對照表）鞏固練習(xí)。（視唱練一練1、2）

第6課 學(xué)唱歌曲《渴望春天》

教學(xué)目的：

<1>認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)全休止符、二分休止符、十六分休止符。<2>啟發(fā)學(xué)生用中速、抒情、甜美的歌聲來演唱《渴望春天》，從而激發(fā)起對春天的贊美、向往之情。

本課重點(diǎn) 通過練習(xí)亞了解與初步學(xué)會(huì)三種休止符的停頓。

一、學(xué)唱《渴望春天》。（使用平臺(tái)）

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏訓(xùn)練： 6/8 X | X X X X | X.X X??

3、視唱訓(xùn)練： 6/8 1 | 1 3 5i | 5 5 3??(通過以上練習(xí)，感受6/8拍奏)

4、找樂句、（做到弱起前換氣）

5、按樂句學(xué)唱歌譜（注意

1、弱起小節(jié)，做到弱起前換氣

二、學(xué)唱歌曲（唱準(zhǔn) #1，#4

3、唱好倚音）

三、有感情朗誦歌詞。

四、演唱歌曲。

（注意：把掌歌曲的表達(dá)風(fēng)格；活潑、優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)少兒渴望春天到來的心情。）

第7課 學(xué)唱《青年友誼圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)了解音樂知識(shí)——圓舞曲。

2、學(xué)會(huì)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

3、教育學(xué)生熱愛和平、珍惜友誼，并為增進(jìn)團(tuán)結(jié)、發(fā)展友誼、爭取世界和平貢獻(xiàn)力量的崇高精神。教學(xué)重難點(diǎn)

1、感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

2、表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)。教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)（1）音符

音符：用來記錄不同長短的音的進(jìn)行符號

音符：1 2 3 4 5 6 7 唱名：do re mi fa sol la si 師：讓我們一起唱一遍。師：這節(jié)課同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)——節(jié)拍。什么是節(jié)拍呢？（2）節(jié)拍 節(jié)拍[Meter] ：是衡量節(jié)奏的單位,在音樂中,有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子在每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)。如 2 / 4、4 / 4、3 / 4 拍等。（課本61面）比如： 節(jié)拍 拍 號 含 義 強(qiáng)弱規(guī)律 二拍子 2 / 4 以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍 ●○ 三拍子 3 / 4 3 / 8 以四

（八）分音符為一拍，每小節(jié)三拍 ●○○ 四拍子 / 4 以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍 ●○○○ 六拍子 6 / 4 6 / 8 以四

（八）分音符為一拍，每小節(jié)六拍

●○○○○○

二、導(dǎo)入新課《青年友誼圓舞曲》

師：現(xiàn)在，我們對節(jié)拍已經(jīng)有了最基本的了解，既然學(xué)了，我們就要學(xué)有所用，下面請同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)一首新的歌曲《青年友誼圓舞曲》（出示課件）請同學(xué)們把書翻到12面，看看這首歌曲是幾拍子？ 生：三拍子。師：同學(xué)們說的很對。

三、發(fā)聲練習(xí)

師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，請同學(xué)們跟著老師做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)。（站立練習(xí)）

（用開口音“a”唱，因?yàn)檗r(nóng)村的孩子性格上稍微有點(diǎn)內(nèi)斂，碰到音高一點(diǎn)的都不能很好的演唱，所以開口音有利于他們的演唱。）發(fā)聲練習(xí)《雪絨花》（時(shí)間：5分鐘）

四、欣賞《青年友誼圓舞曲》，了解什么是圓舞曲。

師：讓我們一起聆聽一遍《青年友誼圓舞曲》在聽的同時(shí)思考一下歌曲的特點(diǎn)。圓舞曲知識(shí)簡介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時(shí)兩人成對旋轉(zhuǎn)。

其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。（多媒體出示）

五、學(xué)唱《青年友誼圓舞曲》（多媒體出示歌譜）

1、歌曲背景介紹：

2、學(xué)唱譜（教兩遍，跟琴一遍）（1）學(xué)生學(xué)唱樂譜，老師清唱或輔以琴聲

師：之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過三拍子的擊拍方式，把你們的右手拿出來邊學(xué)習(xí)邊劃拍。（2）講述歌曲的結(jié)構(gòu)：共六個(gè)樂句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）跟琴視唱一遍。

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）一起朗誦一遍歌詞，找學(xué)生說出歌曲的含義。含義：珍惜友誼、熱愛和平、增進(jìn)團(tuán)結(jié)

4、教唱歌詞（1）三段教唱一遍。

（2）生填詞演唱，教師輔以琴聲。

5、跟媒體音樂演唱

可以加以身體的動(dòng)作進(jìn)行演唱，如果時(shí)間允許可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。

六、欣賞《青年友誼圓舞曲》舞蹈視頻。（多媒體播放）

七、小結(jié)

這首歌歌曲旋律活潑、優(yōu)美，主題集中表現(xiàn)了我國人民——尤其是青年人熱愛和平、珍惜友誼，并為增進(jìn)團(tuán)結(jié)、發(fā)展友誼、爭取世界和平貢獻(xiàn)力量的崇高精神。老師也把希望寄予你們。

第6課 學(xué)唱歌曲《小熊過橋》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。

2、認(rèn)識(shí)音樂知識(shí)：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會(huì)小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。

2、認(rèn)識(shí)回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓學(xué)生通過參與音樂活動(dòng)，體會(huì)回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲多變的節(jié)奏。

學(xué)習(xí)過程：

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓@首曲子的感想。

2、播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下 面部分的方法演唱。

唱、拍手、唱揮舞雙手、唱、揮舞雙手

4、學(xué)唱歌曲旋律。A部分視唱，分清三個(gè)A的不同處,并把它唱準(zhǔn).BC兩段用 LU跟鋼琴模唱。

5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色。.6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選 擇的演唱形式進(jìn)行演唱。

齊唱、學(xué)生齊唱、教師齊唱（合唱）、獨(dú)唱、（合唱）、獨(dú)唱、（合唱）

7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).8、根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇。

（1）小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng)作聲音和動(dòng)作表演。（2）學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。方法：A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O 表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示學(xué)生創(chuàng)作的三段.案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動(dòng).B.用不同方言演唱童謠.體會(huì)不同方言的不同效果.課后記: 通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，學(xué)生體會(huì)到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識(shí)了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn),讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)的過程中，體會(huì)回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

第7課 學(xué)唱《我架飛船上藍(lán)天》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《我駕飛船上藍(lán)天》，能準(zhǔn)確把握三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；用輕快而熱情飽滿的歌聲演唱歌曲《我駕飛船上藍(lán)天》，用歌聲表達(dá)自己對“奇妙太空”的向往之情。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。教學(xué)方法：聽唱法 教學(xué)用具：電子琴 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加了隆重莊嚴(yán)的開國大典，我們聆聽了渴望、深情的七子之歌，今天，我們一起來到2003年10月15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，看神舟五號發(fā)射升空了??

三、節(jié)奏練習(xí)。

隨老師有節(jié)奏地朗讀課本第11頁上的詩句，學(xué)習(xí)3/8拍子，了解其含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

四、律動(dòng)。聽《我駕飛船上藍(lán)天》的伴奏音樂，身體自由隨之律動(dòng)，感受 3/8拍子的韻律，體驗(yàn)音樂“飛”的感覺。五．教學(xué)新歌

1、跟錄音學(xué)唱旋律；

2、隨琴輕聲唱,難點(diǎn)句教唱：

0 6 ∣ 6 0 5 4 ∣ 6.7 6 5 ∣ 6.║ 星 星 朝 我 笑

3、講解力度記號

4、按照力度處理有感情的演唱歌曲.5、教學(xué)生三拍子指揮圖示.生隨音樂邊唱邊指揮.6、延伸。請學(xué)生上教材中的“音樂網(wǎng)站”，自學(xué)“單拍子和復(fù)拍子。

7、、用輕快而熱情飽滿的歌聲演唱歌曲《我駕飛船上藍(lán)天》，用歌聲表達(dá)自己對“奇妙太空”的向往之情。

六、小結(jié)本課。收獲到了什么? 祝福同學(xué)們朝著自己的理想,飛的更高更遠(yuǎn).第7課 不同色調(diào)的音樂 學(xué)唱《我們多么幸?！?【教學(xué)目標(biāo)】

1、在聽賞優(yōu)秀的聲樂作品時(shí)喚起兒時(shí)的夢想，同時(shí)激發(fā)珍惜現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、展望美好的明天的情緒。

2、能初步具有吹奏簡單的二聲部樂曲的技能。

3、初步了解歌曲的常用體裁?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、歌曲的常用體裁

2、二聲部樂曲的吹奏 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

（一）播放作品《夢幻曲》（輕音樂），并問：童年時(shí)候有夢想嗎？你的夢想是什么？

（二）學(xué)生交流（音樂循環(huán)播放）

（三）出示曲名，并簡單介紹此曲

說明：(1)選擇輕音樂《夢幻曲》既復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，也為本課介紹體裁知識(shí)做準(zhǔn)備。(2)優(yōu)美、柔和的旋律把學(xué)生帶入兒時(shí)的夢境，以此感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。

二、樂曲聽賞

（一）介紹歌曲的常用體裁

（二）聽賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1、創(chuàng)作背景介紹（這次在維也納金色大廳中國人舉辦的2006迎新春節(jié)目中也唱到了這首歌，可見這是一首多么經(jīng)典的老歌）

2、聽賞并說出此歌屬于哪一類體裁風(fēng)格，及為歌曲標(biāo)上速度記號。

3、教師彈奏，學(xué)生跟唱。

（三）聽賞歌曲《小白鴿之歌》

1、創(chuàng)作背景介紹

2、聽賞并說說這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，及為歌曲標(biāo)上速度記號。

3、用律動(dòng)或走華爾茲的舞步來感受歌曲的情緒

4、與歌曲《讓我們蕩起雙槳》相比較，說說速度與情緒間的內(nèi)在聯(lián)系。（兩首歌曲循環(huán)播放）

（四）做自我測評

1.說明： 這一活動(dòng)既及時(shí)掌握了新知識(shí)，也復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的音樂要素；用律動(dòng)或華爾茲舞步的方式能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能真正感受到歌曲所表達(dá)的歡快愉悅的情緒。

三、口琴吹奏《龍舞》

（一）熟悉歌曲

1、拍打歌曲中常用的節(jié)奏型，如：XX XX|XX X|

2、學(xué)生熟悉樂譜

3、教師示范彈奏或吹奏

4、學(xué)生視第一聲部唱樂譜

（二）吹奏歌曲

1、學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際吹奏能力選擇某一個(gè)聲部吹奏，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以兩個(gè)聲部都學(xué)

2、師生合作或生生合作吹奏

3、改變節(jié)奏型，重新編配第二聲部

4、選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非幣浒樽?說明：

(1)為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異，所以讓其選擇聲部進(jìn)行吹奏，或者讓不會(huì)吹奏的同學(xué)用打擊樂器作伴奏，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去。

(2)重新編配節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺來判斷？，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高他們的創(chuàng)新能力。

五、布置作業(yè)：繼續(xù)準(zhǔn)備“配樂朗誦”。

學(xué)唱《媽媽之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達(dá)了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào) 10

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，一）、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二）：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？生：自由回答）

2、放錄音，（師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

注意區(qū)分： 5 3 3.1 │2 3 0│ 媽 媽 的 心 里

3、引 入四分休止符

（問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”簡單介紹：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。）

4、練習(xí)： 1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱 3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？ 結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 4）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）談話：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？

5、教師范唱

6、分段練唱再連起來唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，表演《媽媽的心》）三）、欣賞《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么）內(nèi)容？

2、初聽（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）

3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。）

4、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第8課 多彩的鄉(xiāng)音

（五）學(xué)唱《青春舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)并背唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn) 使學(xué)生加深對音樂的理解，并加深對音樂的理解

3、通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

4、了解維吾爾族音樂的特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服飾、樂器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂與舞蹈的結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”更深層次的思考與理解，用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本首歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，又要使課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教具準(zhǔn)備：

1、音響設(shè)備（多媒體、錄音機(jī)、等）。

2、教學(xué)相關(guān)的音像資料。

3、鋼琴（電子琴、手風(fēng)琴或其它伴奏樂器）、新疆特色樂器（手鼓、串鈴、沙錘等）各種打擊樂器或?qū)W生自制打擊樂器。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 我們本節(jié)課要學(xué)的就是一首著名的新疆民歌《青春舞曲》

提問：聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣 的情緒？ 播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答 旋律——優(yōu)美 節(jié)奏——明快 情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力

二、學(xué)唱歌曲：

1、放音樂，跟著音樂拍子拍手體會(huì)節(jié)拍感覺，找出主要的節(jié)奏型

2、有感情的朗誦歌詞，注意“咬字吐字”。

3、教師范唱（師邊彈邊唱，學(xué)生總結(jié)：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風(fēng)格）

4、教師教唱歌曲旋律及歌詞

5、再次完整演唱歌曲。要求唱出與歡樂情緒和拍的韻律感。

三、訓(xùn)練與表現(xiàn)（教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的打擊樂器為歌曲伴奏。）

1、節(jié)奏練習(xí)

2、角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏、串鈴敲擊節(jié)奏、沙錘敲擊節(jié)奏、學(xué)生表演時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲情緒做到自信，有感情地演唱。

3、讓學(xué)生了解并教給學(xué)生一些維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。拓展延伸

1、了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

2、學(xué)生一邊唱歌一邊用打擊樂器為歌曲《青春舞曲》伴奏，請會(huì)跳新疆舞的學(xué)生上臺(tái)表演。教師帶領(lǐng)一塊完成表演。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的新疆有了一些了解，通過今天的學(xué)習(xí)，我們要熱愛我們的祖國，熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。

第9課 環(huán)球音樂探寶

（四）——?dú)W洲名曲集錦 教學(xué)內(nèi)容：歌曲教唱課《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

2、知識(shí)目標(biāo)： 初步了解電影《音樂之聲》故事情節(jié)，通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感。教學(xué)過程：

二、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

師問：我想請問同學(xué)們在日常生活中有見到過什么花呢？

生答：玫瑰花，月季花，百合花，茉莉花，牡丹花、水仙花??（恩，不錯(cuò)，大家知道的還真多）師問：那么大家有聽說過雪絨花嗎？（板書標(biāo)題：雪絨花）生答：知道（請人說說雪絨花）（補(bǔ)充）或生答：不知道，（不知道不要緊，老師今天將會(huì)給你們介紹一下雪絨花）

三、新課教學(xué) 雪絨花是奧地利國花。（板書：奧地利國花）。雪絨花通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因?yàn)橐吧难┙q花生長在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。說到雪絨花，我們今天所學(xué)的歌曲呢也叫《雪絨花》。是出自影片《音樂之聲》中的插曲。（板書：音樂之聲）

問：我們班有同學(xué)看過《音樂之聲》嗎？ 請同學(xué)簡介《音樂之聲》的劇情。（鼓勵(lì)并給予補(bǔ)充）

《音樂之聲》是好萊塢經(jīng)典音樂劇，榮獲了奧斯卡金像獎(jiǎng)。《雪絨花》這個(gè)故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡，在薩爾茨堡一座修道院中有一名叫瑪利亞的年輕修女，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到了一位上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個(gè)失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，第一次唱了《雪絨花》。

不久后發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的事情，德國兵占領(lǐng)了上校德家鄉(xiāng)，他們要求上校回去服役，上校是一個(gè)非常愛國的人，他不愿意屈服于敵人，于是決定帶著自己的孩子和瑪利亞逃到瑞士去，就在他們準(zhǔn)備逃跑的那夜，被敵人發(fā)現(xiàn)了，上校偽稱去參加音樂會(huì)，于是在那個(gè)劇院里，再一次的響起了這首《雪絨花》當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時(shí)，聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來。《雪絨花》這首歌曲的高潮部分就是最后一句。“祝我祖國萬年長”表達(dá)了歌唱者的愛國之情。（以上5分鐘）師：聽了音樂之聲的故事內(nèi)容，那么我們便結(jié)合故事情境來一起欣賞一下《雪絨花》這首優(yōu)美的歌曲，聽的同時(shí)大家可以去體會(huì)和想象一下音樂的優(yōu)美意境（音樂起）（2分鐘）聽完音樂，現(xiàn)在我想請一位同學(xué)起來給我們大家將歌詞大聲朗讀一下。（學(xué)生朗讀，鼓勵(lì)）還有哪位同學(xué)愿意朗讀一次英文歌詞嗎？（學(xué)生答，鼓勵(lì)）

現(xiàn)在請大家一起跟著老師讀一遍英文歌詞，（領(lǐng)讀）（以上3分鐘）我們學(xué)的這首《雪絨花》它是一首三拍子的歌曲。

三拍子我們通常會(huì)用三角形來畫節(jié)拍，就像華爾茲音樂（嘣叉叉），我們先來看幾個(gè)節(jié)奏，XXX、X-X、X--、X 0X X這幾個(gè)節(jié)奏用三拍子的三角形怎么打。（請同學(xué)打，并鼓勵(lì)。強(qiáng)調(diào)最后一個(gè)節(jié)奏。）

現(xiàn)在同學(xué)們跟著老師一邊用手打著拍子一邊再讀一次英文歌詞。（很好，大家都做的很不錯(cuò)）（以上7分鐘）

大家現(xiàn)在一定迫不及待的想唱了吧，那好，老師把音樂播放一遍，大家跟著音樂來哼唱一下，會(huì)唱的同學(xué)可以把聲音放出來唱。（音樂起）

跟著音樂唱了一遍大家應(yīng)該更熟悉了吧，注意看書本上每行譜子上都有個(gè)“v”的符號，這是換氣記號，表示歌唱時(shí)在這換氣。還有這首歌曲是比較深情婉轉(zhuǎn)的曲子，唱的時(shí)候聲音要柔和一點(diǎn)，不要唱得跟看到仇人一樣。讓我們有感情的再唱一遍。分2組分別演唱，以更鞏固對歌曲的熟練。

課堂小節(jié)：每一首歌曲本身都是一個(gè)小故事。有的時(shí)候唱歌就是在講故事。讓我們一起再把這首歌唱一次。（以上10分鐘）

如還剩余時(shí)間，播放《音樂之聲》里另幾首有名的插曲。

第11課 詠唱古詩詞 歌曲《春曉》

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好

二、導(dǎo)入

師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢? ——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?

三、古詩文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!——師生共同誦讀古詩。

2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……” ——師配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn): 1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

第13課 冬日的遐想 《銀色的馬車從天上來》 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。

2、認(rèn)識(shí)降記號，并進(jìn)行聽辨及練唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生針對歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特 的音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的強(qiáng)弱對比 教學(xué)教法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。請聽我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的馬車從天上來啦》

1、初聽歌曲，談感受。

導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲.那么.同學(xué)們你們見過馬車嗎?現(xiàn)在我們一起來看一組圖片,看看這些漂亮的馬車.2、新歌教學(xué) ①學(xué)習(xí)旋律 A、教師帶唱歌譜

師:同學(xué)們，在演唱這首歌之前首先我們一起來唱唱歌譜.B、用“l(fā)a”輕唱。師:接下來，我們用“l(fā)a”輕輕的演唱.C、指導(dǎo)演唱。

②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？ 生:擬人......B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？ 生:祝天下的小朋友..........導(dǎo)言：同學(xué)們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？ C、填詞齊唱 有表情的演唱

③歌曲處理，教師置疑，小組討論。

A、“銀色的馬車??冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?輕聲地演唱 B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ 漸強(qiáng)

C、“祝天下的小朋友??心靈永遠(yuǎn)潔白無暇”該怎樣演唱？ D、結(jié)束句該如何處理？ 從弱漸強(qiáng),休止符時(shí)停頓,結(jié)束音越來越弱.3、音樂活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）

導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式： A、歌唱 B、表演

C、打擊樂伴奏

你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。②才藝展示階段。

4、總結(jié)性評價(jià) 導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課你們快樂嗎？讓我們一起唱著好聽的歌曲,在寒冷的冬天愉快的學(xué)習(xí),生活.歌曲《踏雪尋梅》

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲情韻。

2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué) 導(dǎo)入

唱歌曲（鈴兒響叮當(dāng)）（歡快 高興 活潑的情緒）

（二）、新課 師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。

（1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）

1、初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。提問：聽到這首歌你們的心情如何？

師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽完歌曲歌中 16 的哪些字或者詞有哪些不理解的？ 霽 “ji” 四聲，指的是雪后放晴?！板睒颉?有扶手的石板橋

2、師：這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。出示課件簡單介紹作曲家黃自生平。黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。思考

描繪了一幅怎樣的情景？ 這首歌表達(dá)怎樣的情緒？ 運(yùn)用什么演唱形式？（2）學(xué)唱歌曲

（三）處理歌曲

師：同學(xué)們請思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情？（四個(gè)“響叮當(dāng)”）學(xué)唱四個(gè)“響叮當(dāng)”

師：歌曲中四個(gè)“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂記號？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來演唱？——加了跳音記號，要唱得短促跳躍，力度要怎么處理？作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習(xí)一遍。1.師示范演唱

2.請同學(xué)們用‘LA ’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握）3.請同學(xué)們試著把歌詞加進(jìn)去唱一唱（斷音記號）

4.放開聲音，完整的唱一唱（要求 唱出愉快 歡樂的情緒）

注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。

師：其實(shí)呀，歌曲和節(jié)拍、旋律有關(guān)系以外還和演唱時(shí)的強(qiáng)弱力度處理有很重要的關(guān)系。

5、出示力度標(biāo)記的課件（力度小游戲）

（三）、實(shí)踐與創(chuàng)造： 男生用第二聲部的“叮當(dāng)叮當(dāng)”為女生伴奏。要求由慢到快

學(xué)生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。

（四）欣賞鈴兒響叮當(dāng)?shù)母枨曨l

（五）課堂小結(jié)：

《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問，去尋訪?！疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛！

第14課 十二生肖篇

教學(xué)內(nèi)容：

一、唱：《十二生肖歌》

二、聽：《母雞與公雞》

三、采集與分享、歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。

二、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象；

三、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)× 0 × ∣節(jié)奏 教學(xué)用具：

鋼琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面）你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

（一）教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來； 唱歌跳舞樂一樂。

（二）小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

（三）小朋友邊讀邊表演。

三、教唱新歌：

師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會(huì)呢！

（一）范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會(huì)歌曲情緒；

（二）請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；

（三）跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；

（四）小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

（五）我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得快(哎)兔兒跳得 快。雞唱天下 白(哎)雞唱天下 白。請把順序 排啊，請把順序 排。

（六）請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

（七）聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

（八）教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

（九）跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）

（十）完整地演唱歌曲。

（十一）小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？

（十二）歌曲處理：

1、相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？

2、用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作）

四、欣賞（《母雞與公雞》）

（一）下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？ 聽聽，演演。

（二）師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。

（三）聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？

（四）師小結(jié)

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。

五、采集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺(tái)來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、開始活動(dòng)：演一演，猜一猜？

六、唱唱、跳跳，出音樂教室。