第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

小學(xué)二年級(jí)期末語(yǔ)文試卷分析

一、試題分析

本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

二、答題情況分析 第一題：寫(xiě)詞語(yǔ)音節(jié)

學(xué)生基本上能夠做到書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔。第二題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字?！叭巳骸眱蓚€(gè)字錯(cuò)誤率較高。第三題：組詞

這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空，考察學(xué)生對(duì)多音字和近義詞的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。第四題：填寫(xiě)詞語(yǔ)

該題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對(duì)句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。在做這道題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題，對(duì)課文內(nèi)容熟知。第六題：交際用語(yǔ)

試題考察的是學(xué)生書(shū)本上的交際用語(yǔ)的使用，大部分完成的都和好，但個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范的情況。第七題：根據(jù)課文內(nèi)容填空

試題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于做題時(shí)粗心，不好好檢查。其中，第3題，也有我指導(dǎo)復(fù)習(xí)不全面的錯(cuò)誤。第八題：閱讀短文

本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯(cuò)誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。第九題：寫(xiě)話(huà)

本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖，展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě)，體現(xiàn)了愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)環(huán)境的主題。大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語(yǔ)句通順。但由于圖像表意不太突出明確，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。

三、今后改進(jìn)措施

通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、幾學(xué)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)要求。

4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。

2012年1月

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

一、總體分析

本次期末測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適度,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察(拼音、寫(xiě)字、識(shí)字、觀察、積累等)，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。本次考試總分100分，考試時(shí)間是60分鐘，共設(shè)了五個(gè)板塊，九個(gè)大題。第一板塊是聽(tīng)力測(cè)試，占分10%，第二板語(yǔ)海暢游，占分42%，有九大題；第三板塊是閱讀平臺(tái)，占分15%；第四板塊是能說(shuō)會(huì)道，占分5%，第五板塊是寫(xiě)話(huà)。本次檢測(cè)本班共有48人參加，90分以上有24人，80-89分有15人，60-79分有7人，不及格有2人，平均分86.8分，及格率95.8%，優(yōu)秀率為70.5%。在考試中，大部分學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待，做到卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

二、試卷分析

（一）聽(tīng)力測(cè)試 學(xué)生完成得很好。

（二）語(yǔ)海暢游

1、看拼音，寫(xiě)漢字。十個(gè)詞語(yǔ)都很簡(jiǎn)單，是平時(shí)碰到比較多的，但還是有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。

典型錯(cuò)題：“已經(jīng)”寫(xiě)成“己經(jīng)”。

2、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。學(xué)生把“補(bǔ)”字寫(xiě)錯(cuò)了。

3、選字組詞。非常簡(jiǎn)單的題目，兩組形近字組詞，但還是出現(xiàn)錯(cuò)誤。典型錯(cuò)題：“擴(kuò)大”選成“曠大”，這個(gè)詞在平時(shí)出現(xiàn)率不高，學(xué)生容易遺忘。

其他小題完成得都很好。

（三）閱讀平臺(tái)

1、給文中的帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。多數(shù)學(xué)生對(duì)于“了”和“得”在句子中該讀哪個(gè)音不會(huì)。

2、從文中找出下列詞語(yǔ)近義詞。學(xué)生存在不認(rèn)真讀題目，寫(xiě)了“驕傲”的近義詞“傲慢”，而不是文中的“得意”。

其他兩道小題完成得很好。

（四）能說(shuō)會(huì)道

本道題題學(xué)生扣分較多。學(xué)生對(duì)“優(yōu)點(diǎn)”理解不夠，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)成了“進(jìn)步”。

（五）寫(xiě)話(huà)

本次作文是寫(xiě)自己感興趣的事。學(xué)生寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有寫(xiě)具體是如何做的。這次的作文還反映出一個(gè)比較大的問(wèn)題是，學(xué)生的錯(cuò)別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)別字，少的一兩個(gè)，多的是幾個(gè)，“地、的、得”基本上也是用不來(lái)的居多；還有一個(gè)比較大的問(wèn)題就是很多學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，特別是引號(hào)，經(jīng)常只用半個(gè)，還需加強(qiáng)練習(xí)。

三、改進(jìn)的措施：

這次考試，根據(jù)整個(gè)卷面看學(xué)生的審題能力還要加強(qiáng)，如閱讀題很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀短文，在似懂非懂的情況下就開(kāi)始做題目，所以錯(cuò)誤率就顯得特別高。對(duì)于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫(xiě)寫(xiě)，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏語(yǔ)文能力，掌握的詞語(yǔ)不豐富，在閱讀題中就有反應(yīng)。還有就是學(xué)生的思維表達(dá)力還有局限性，視野不開(kāi)闊。綜觀這次考試，今后還要在基礎(chǔ)練習(xí)方面、閱讀分析方面和寫(xiě)話(huà)方面多下功夫，要多讀多練多寫(xiě)，爭(zhēng)取讓學(xué)生的閱讀、分析、理解能力得到進(jìn)一步地提高與加強(qiáng)。具體地想在以下幾方面努力：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。比如在課堂上記記重點(diǎn)，課堂外做些整理、歸類(lèi)等。

2、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫(xiě)作文呢？從這次考試中我明顯地感覺(jué)到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，特別是一些處于中等水平的學(xué)生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對(duì)于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問(wèn)題。

3、重視課內(nèi)外積累

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累，有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累無(wú)論對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對(duì)今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行知識(shí)積累。

4、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話(huà)引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。注重學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語(yǔ)句通順，少寫(xiě)錯(cuò)別字。

5、狠抓后三分之一學(xué)生，對(duì)后三分之一學(xué)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

本次期末考試為單人單桌別班兩位老師監(jiān)考，封卷后由一年級(jí)老師批改。

本次考試我班考得非常好，不管是平均分還是優(yōu)秀率均較為領(lǐng)先。全班平均分為95.2分，最高分任恒宇100分，最低分83分。因區(qū)試卷標(biāo)準(zhǔn)是以基礎(chǔ)、閱讀、作文三塊來(lái)評(píng)定優(yōu)、合格、待合格的，據(jù)此得出的分?jǐn)?shù)只能作為參考。只要是得了全優(yōu)的小朋友，都因得以表?yè)P(yáng)。

基礎(chǔ)部分“我會(huì)用然字組成不同的詞語(yǔ)填空”和“我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：一（只）小鳥(niǎo)—— 一（群）小鳥(niǎo)”兩題需要孩子小動(dòng)腦筋。我班基礎(chǔ)為全優(yōu)，并有16人得滿(mǎn)分，他們是：任宇恒、何應(yīng)其、裘馨楠、鄭沈昕鎧、沈佳恩、沈觀東、章吟安、柳昕妤、李彬琪、胡森琦、李楊、姚圓順、章嘉珂、王朝、洪雨彤、來(lái)樂(lè)楠。扣1分內(nèi)15人，分別為：12、41、1、30、45、35、20、18、42、22、33、10、32、15、8?？?。5分1人，扣3分2人，扣4分2人。說(shuō)明我班孩子在課本知識(shí)掌握上都特別牢固。

閱讀部分較為糾結(jié)的題目：

1．判斷對(duì)錯(cuò)：“風(fēng)和日麗”與“風(fēng)光秀麗”都可以形容美麗的風(fēng)景。此判斷需結(jié)合課外理解悟出“風(fēng)和日麗”描寫(xiě)的是天氣，“風(fēng)光秀麗” 才形容美麗的風(fēng)景，對(duì)課外閱讀量小的同學(xué)來(lái)說(shuō)有一定難度。

2． 判斷對(duì)錯(cuò)：《節(jié)氣歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”兩個(gè)節(jié)氣。此題結(jié)合的是《語(yǔ)文園地五》中的《節(jié)氣歌》和“二十四節(jié)氣”，“ “寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”兩個(gè)節(jié)氣，我班學(xué)生掌握很好，只有個(gè)別同學(xué)判斷出錯(cuò)。

3． “六一兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿(mǎn)了人，都是父母帶著孩子來(lái)買(mǎi)玩具的。柜臺(tái)上有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)?。　眲澇鲂∧泻⒎浅Ｏ矚g小汽車(chē)的句子。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為第二句。凡劃二三兩句的，算多劃，需扣一分。個(gè)人認(rèn)為也沒(méi)說(shuō)只能劃一個(gè)句子，是描寫(xiě)角度不同的兩個(gè)句子，都應(yīng)劃進(jìn)去，有13人這一分屬多扣。

4． 請(qǐng)選擇“目不轉(zhuǎn)睛”中的“目”的意思：A目錄B看C眼睛。此題標(biāo)準(zhǔn)答案為“看”，（也有學(xué)校放低要求“看”和“眼睛”都算對(duì)的。）爭(zhēng)議較大。我班有24人做對(duì)，他們是：李彬琪、孫栩楠、洪雨彤、任宇恒、李楊、王朝、俞悅、來(lái)藝涵、金雨欣、朱麟彬、陳佳蔚、章吟安、來(lái)樂(lè)楠、李權(quán)鵬、莫凡、章嘉珂、何雁、徐一諾、俞楚揚(yáng)、姚圓順、繆欣緣、王以誠(chéng)、張?zhí)鞈?、楊竣杰。此題名詞作動(dòng)詞用，反復(fù)推敲有擦痕的同學(xué)更應(yīng)表?yè)P(yáng)。選“眼睛”的21人扣2分。

5． 把下面的句子換一種說(shuō)法，意思不變。“長(zhǎng)白山真是個(gè)好地方，游客們?cè)跄懿幌矚g它呢？”反問(wèn)句改陳述句，我們?cè)凇墩Z(yǔ)課》和《特訓(xùn)》上有訓(xùn)練，考前一天也有匯總訓(xùn)練批改講評(píng)訂正。同學(xué)們基本能做對(duì)。下面同學(xué)還能用雙重否定句來(lái)改，語(yǔ)言感覺(jué)較好：陳侃誠(chéng)、沈佳恩、章吟安、來(lái)樂(lè)楠、孫楷奇、李楊、俞悅、姬周憶、沈官東、李彬琪。

閱讀得滿(mǎn)分的是任宇恒、李權(quán)鵬、李彬琪。有的家長(zhǎng)為提高孩子的語(yǔ)文水平，利用假期給孩子報(bào)“閱讀寫(xiě)作”班，這是有效的手段之一。但關(guān)鍵是要孩子上課專(zhuān)心聽(tīng)講，參與到課堂討論中來(lái)；平時(shí)多看課外書(shū)，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言感覺(jué)和理解領(lǐng)悟能力。在暑假家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子認(rèn)真看課外書(shū)，并有一定的硬性指標(biāo)，如“一個(gè)暑假看完8本好書(shū)”或“每天看書(shū)一小時(shí)”，利用零散時(shí)間積累語(yǔ)文底蘊(yùn)。

作文為看圖寫(xiě)話(huà)，一般都或多或少扣分。我班的作文寫(xiě)得特別好，得滿(mǎn)分有五角星的是孫楷奇、任宇恒、何應(yīng)其、洪雨彤、葉琪。扣1分25有，扣2分11人，扣3分1人，扣4分2人，扣5分1人?？鄢?分的同學(xué)1人為時(shí)間來(lái)不及，另3人為自覺(jué)性不夠，自我要求太低，文章不夠具體，平時(shí)我們訓(xùn)練時(shí)一般都能寫(xiě)到300多字，但在考場(chǎng)上卻沒(méi)寫(xiě)到200字。

寫(xiě)字我班為全優(yōu)，特別棒，個(gè)別同學(xué)還給大家?guī)?lái)了驚喜。但平時(shí)家校聯(lián)系上寫(xiě)著“書(shū)寫(xiě)需努力”、“書(shū)寫(xiě)有所退步”的同學(xué)，還是應(yīng)利用假期去報(bào)個(gè)書(shū)法班，好好練練字，否則今后每次考試都會(huì)吃虧，尤其在作文方面。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析

一、試題分析：

本次試卷的考察密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不算很大，難易適中，覆蓋面很廣，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀積累與運(yùn)用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用、閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

二、答題情況分析： 第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。

第二題：選擇正確讀音：

這個(gè)題大部分學(xué)生做的較好，只有“相處”的“處”和“裙子”的“裙”選錯(cuò)讀音的比較多。

第三題：比一比，組詞語(yǔ)：

這個(gè)題重在考察學(xué)生對(duì)形近字的掌握情況，這個(gè)題學(xué)生答的比較好，只有極個(gè)別的學(xué)生組了錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。

第四題：填一填：

這道題是讓學(xué)生用合適的詞語(yǔ)填空，分為五個(gè)部分。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確填寫(xiě)，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結(jié)合題目細(xì)致地考慮，如“降”的反義詞是“升”，有的學(xué)生寫(xiě)成“生”，還有的直接寫(xiě)錯(cuò)。

第五題：按要求寫(xiě)句子：

這個(gè)題考察的是學(xué)生對(duì)“把”字句和“被”字句的互換、寫(xiě)比喻句、對(duì)句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使句子意思不變。第三小題只有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)，其它兩個(gè)小題做得較好。

第六題：按課文內(nèi)容填空：

本題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)所填內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于做題時(shí)粗心，不好好檢查。

第七題：詩(shī)句連線：

這是《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》上的內(nèi)容。學(xué)生都已背過(guò)，因此，這個(gè)題學(xué)生做得都很好。第八題：選一選： 這個(gè)題是考察學(xué)生本學(xué)期所讀課外書(shū)的情況，學(xué)生答的不好，很多學(xué)生選錯(cuò)，今后一定繼續(xù)加強(qiáng)課外書(shū)的閱讀及掌握。

第九題：閱讀短文，回答問(wèn)題：

這個(gè)題失分不多，只有小部分學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)掉題現(xiàn)象。

第十題：寫(xiě)話(huà)：

本題是讓學(xué)生用日記形式寫(xiě)一寫(xiě)自己最想寫(xiě)的話(huà)，在考察學(xué)生寫(xiě)作水平的同時(shí)還考察了日記的格式是否掌握，體現(xiàn)了靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)，格式也正確，表述清楚，語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生因格式不對(duì)、錯(cuò)別字等情況造成失分。

三、今后改進(jìn)措施：

通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、繼續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)要求。

4、繼續(xù)抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多給學(xué)生提供練筆的機(jī)會(huì)，并且與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)，慢慢提高習(xí)作水平。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

一、基本情況

本次質(zhì)量監(jiān)測(cè)，是區(qū)上統(tǒng)一組織，對(duì)我校二年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行的一次統(tǒng)一測(cè)試，參考人數(shù)為33人。監(jiān)考、評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)都在科學(xué)、有序的情況下進(jìn)行。因此，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的質(zhì)量分析有一定的可信度。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)分析

本學(xué)期考試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，讀拼音寫(xiě)字，按要求填空，補(bǔ)充詞語(yǔ)完整，等考查了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考查是仿寫(xiě)句子，閱讀考查學(xué)生理解短文的內(nèi)容，寫(xiě)話(huà)所占比例為1％，既檢查了學(xué)生理解圖意的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。

三、成績(jī)分析

成績(jī)統(tǒng)計(jì)

．平均分：我班平均分90分。

2．及格率：我班及格率100%

3．優(yōu)秀率：我班優(yōu)秀率70%

（二）學(xué)生情況分析

本年級(jí)共有33名學(xué)生，從整體上看，本次測(cè)試成績(jī)不是很理想，導(dǎo)致失分學(xué)生大部分是沒(méi)有理解題意，粗心大意導(dǎo)致的，小部分主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。這就要求在今后的教育教學(xué)中要因材施教，既要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生成績(jī)能跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。通過(guò)本次測(cè)試可以看出學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用情況不夠到位，現(xiàn)就本試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題做以下分析：

一、知識(shí)積累

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。）此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，本題大部分學(xué)生完成不太好，后期要加強(qiáng)這部分學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)。出錯(cuò)原因主要是由于拼錯(cuò)字音造成出錯(cuò)，另一個(gè)原因本身對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)比較陌生。

2）按要求填寫(xiě)表格。這道題出錯(cuò)原因是音序?qū)懗梢艄?jié)或?qū)戝e(cuò)。

3）填上恰當(dāng)?shù)淖?組成四字詞語(yǔ)。

此題大部分出自文學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，學(xué)生可以很輕松的背誦出來(lái)，但是不能完全的寫(xiě)出來(lái)，出現(xiàn)用錯(cuò)別字代替，這也是后期應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。

4）在（）里填寫(xiě)生字、拼音或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“戴”和“帶”不區(qū)分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問(wèn)號(hào)寫(xiě)成逗號(hào)。

二、積累運(yùn)用

照樣子填空

學(xué)生對(duì)于什么是動(dòng)詞還把握的不夠好，個(gè)別只是組成詞語(yǔ)，這個(gè)要反復(fù)給學(xué)生講和練習(xí)鞏固，學(xué)生肯定會(huì)掌握的很好。

2填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

這是低年級(jí)常見(jiàn)的短語(yǔ)練習(xí)，早就熟讀成誦，答得較好。

3、搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

學(xué)生的詞匯比較匱乏，所以雪白的有個(gè)別孩子說(shuō)不上來(lái)。

4、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

有個(gè)別孩子寫(xiě)話(huà)不夠完整，或句子不切合實(shí)際。

、回憶文內(nèi)容填空

失分多的是因?yàn)椤暗亍睂?xiě)成“的”。

三、閱讀空間。

自然段，幾句話(huà)這個(gè)一年級(jí)就涉及到的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)訓(xùn)練沒(méi)有多強(qiáng)調(diào)。有個(gè)別出錯(cuò)。

閱讀2、3題孩子們沒(méi)有認(rèn)真閱讀，沒(méi)有很好的組織語(yǔ)言的能力，失分最多。

四、看圖寫(xiě)話(huà)。

看圖寫(xiě)話(huà)大部分學(xué)生都能寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)句通順，還能發(fā)揮自己的想象力，這也是平時(shí)讓孩子們多寫(xiě)鍛煉了他們的寫(xiě)作能力，后期也會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)。也有少部分幾個(gè)學(xué)生只僅僅寫(xiě)了一、二句話(huà)，沒(méi)能展開(kāi)想象，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，還有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不會(huì)看圖，弄不清圖上的人物在干什么，胡亂寫(xiě)，這樣的習(xí)作得低分也就難免了。

五、改進(jìn)措施

在以后的教學(xué)中要注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)，加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)力度，使字詞句訓(xùn)練為語(yǔ)文教學(xué)中的重之重，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。

2多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3加強(qiáng)寫(xiě)話(huà)和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4把好檢測(cè)關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。

從這次期末測(cè)試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，了解了本班學(xué)生近階段的整體學(xué)習(xí)情況，對(duì)今后進(jìn)行可行有效的堂教學(xué)起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通過(guò)努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jī)都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。