第一篇：城關(guān)實小2011冬學(xué)段期中考試學(xué)情分析

城關(guān)實小2011冬學(xué)段期中考試學(xué)情分析

11月8號城關(guān)中心小學(xué)對1——5年級進行了期中考試，我校以總分244.334分名列第一名。雖然大部分班級取得了好成績，但個別學(xué)科成績不夠理想，通過與任課老師的交流，具體分析如下。

一·二年級語文，基礎(chǔ)知識掌握較好，但個別學(xué)生審題不清，造成失分，部分同學(xué)寫作內(nèi)容少甚至不寫，失分較多。

三年級，一是新生多基礎(chǔ)較差。二是學(xué)生普遍字體較潦草書寫較亂。三是人多班大教師年輕，教學(xué)經(jīng)驗不足，知識重點抓的不死。這樣造成大面積失分。

四年級語文，由于學(xué)生來源于農(nóng)村知識面窄，老師平時訓(xùn)練較少，填詞語一題失分較多。特別是四三班語文，由于一二單元老師請假多知識點學(xué)生沒有掌握好，使本班成績特別差。

數(shù)學(xué)成績普遍較好，失分主要是學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤，試卷書寫不規(guī)范，審題不清造成的。

其他科目，一是重視不夠。而是個別老師沒有教過，掌握不好重難點，造成個別成績不理想。

整改措施；

一·針對各科找差距，制定補救方案，限期趕上。

二·加強寫字練習(xí)，在本學(xué)期內(nèi)師生書法要有一個大的進步。三·狠抓全校作文，使學(xué)生不但在篇幅上更重要是在寫作水平上有顯著提高

四· 用老少一帶一方法，加強青年教師的培養(yǎng)。

第二篇：數(shù)學(xué)期中考試學(xué)情分析

數(shù)學(xué)期中考試學(xué)情分析

有人說教育是一門不完美的藝術(shù)，作為一名教師，你可能永遠都不會滿足當(dāng)下的成績，可能就是因為這些不完美賦予了我們職業(yè)的動力與成就感。

怎么了？到底是怎么了？這個大大的問號一直盤旋在我的大腦里，像是惡魔一樣纏著我，揪著我。從放心到擔(dān)心，再到焦慮，最后演變成痛心，我該表達點什么呢？所有都是“我以為他們會怎樣…我以為他們會怎樣…”爸說得對，我的我以為到底是什么？

看著他們的語文成績我著實是心里拔涼拔涼的，作為班主任我還真不知道我該做點什么？前提是我能做點什么？w老師說我又沒教語文我擔(dān)心什么？確實擔(dān)心也沒用！下午的數(shù)學(xué)考試我極度糾結(jié)，果然沒考好。我以為除了鄧zz，其他人都該得優(yōu)的，結(jié)果是越改越不開心，是我的得失心太重了嗎？

試卷是去年的期中卷，題量適中，難度較小，都是一些基礎(chǔ)題。新課以及練習(xí)課，這些類型的題目我們都學(xué)習(xí)過，也詳細的分析過，而且結(jié)合了各種學(xué)習(xí)形式，怎么會考出這樣的成績呢？課后反饋，課后輔導(dǎo)，我認為他們是掌握了，可是一檢驗怎么會這樣？到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題？

昨天把試卷發(fā)下去，我要求他們自己改錯然后再給我檢查。一個一個的檢查并幫他們分析錯誤點，85分以上的題目他們都會做，他們告訴我考試時沒有讀題目就開始做了，也沒有去理解題目的意思，看來習(xí)慣是個大問題。我是沒想到失分點最多的居然是計算題，口算題還有學(xué)生丟掉了6分，筆算丟8分的都有幾個，不檢查不認真是他們最大的問題。解決問題的第一題也是一個大的失分點，很多同學(xué)不理解題目的意思或是沒有去認真思考過題目的意思，甚至有同學(xué)知道是求正方形的周長卻失分了。知道公式卻不能運用，特別是靈活的運用，這是后進生最嚴峻的問題。兩極分化很明顯，部分后進生基礎(chǔ)過差，大量的課后輔導(dǎo)效果也不是那樣的好。

考試范圍涉及了五個單元，第一個單元除了個別同學(xué)沒掌握好，其他人還是不錯的，當(dāng)然這也需要適時的復(fù)習(xí)。第二單元我認為是他們最易掌握的，實際的掌握情況也不錯，主要是不認真丟失大量的分數(shù)。第三單元的知識比較抽象，對于后進生來說很難接受，但通過連加求周長的方法他們還是會的，實際運用卻不好。第五單元主要是書寫不規(guī)范，也是比較抽象的一個單元。很多知識點后進生不能靈活運用，只會進行最基本的運算。課堂中他們也會積極參與，但很多時候分神、講小話、做小動作…可能是課堂氛圍還不夠吸引目光，教學(xué)方法還不適當(dāng)，課堂效果還不是那樣的理想。

這個組合的新班級，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有進步，但還是存在很多的問題。家庭作業(yè)不能按時完成，完成的質(zhì)量不好，上課注意力不集中，課堂作業(yè)不認真完成…小組的建設(shè)不完善，不太會討論交流，不會匯報，喜歡直觀的知識，抽象的理解很差…當(dāng)然，我自身的教學(xué)也存在一些問題，沒教學(xué)經(jīng)驗，沒管理經(jīng)驗，知識的銜接也不是那樣的好，語言不夠生動，簡潔。

在接下來的半個學(xué)期，我會根據(jù)自己的不足，盡量完善我的教學(xué)工作，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，多走進他人的課堂聆聽，反復(fù)備課，多反思多改進，調(diào)動課堂的氛圍。當(dāng)然，要選用最優(yōu)的方法引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

期末考試的目標(biāo)是希望優(yōu)秀率能達到95%以上，糾正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，希望他們在接下來的兩個月中能有更大的進步，也希望自己有大的進步！

第三篇：初三英語期中考試學(xué)情分析

初三英語期中考試學(xué)情分析

英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是一門重要的語言交際工具。初三年級是畢業(yè)年級，我們這些畢業(yè)班的老師也深感壓力很大。

現(xiàn)對本次期中考試發(fā)表一下自己的看法，與大家共勉。

我校地處邊遠，師資力量較差，這屆初三，人員多次調(diào)整變化，兩年多的時間里我校9名英語教師均帶過這個年級，英語教學(xué)連續(xù)性較強，學(xué)生不容易適應(yīng)新的教師，所以，給初三的英語教學(xué)帶來了更大的壓力，兩極分化較嚴重，缺乏學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)直接表白根本不喜歡英語學(xué)科，也不想學(xué)習(xí)英語。從學(xué)生能力來看，多數(shù)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但此語語法都靠背誦，效果不好?？傮w格局優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，缺乏靈活性，自主能力較差，差生出現(xiàn)嚴重的厭學(xué)情緒。

1、試卷有一定的水平，語言點全面。有的題學(xué)生沒見過，這給學(xué)生答題造成了困難，答得不理想，這也反映出平時課上對學(xué)生的能力要求與訓(xùn)練是遠遠不夠的。

①聽力部分：我校錄音帶不清楚，效果很差，造成一部分學(xué)生丟分嚴重，平時聽力訓(xùn)練不夠，需要加強，貴在堅持。

②單選題：知識點的運用很重要，平時訓(xùn)練時，有的同學(xué)只背誦，沒有好好的理解與分析，造成丟分。如：used to與be used to等等。

③完型填空：有的同學(xué)存在文章讀不太懂而丟分的現(xiàn)象。有的同學(xué)對詞的辨析掌握不準(zhǔn)確而丟分。例如：2小題，意思翻對了就知道正確答案，翻譯錯了答案就錯了。

④閱讀：個別同學(xué)讀不清文章的含義，詞匯量少，閱讀有困難。這一項屬能力題，一般同學(xué)做起來都有問題。在平時積累詞匯，加強訓(xùn)練很重要。建議每年300篇文章。

⑤完成句子：基礎(chǔ)差的同學(xué)不會寫。其他同學(xué)，詞組會，詞形有的寫錯了。尤其是動詞的合適的時態(tài)。比如：give的過去分詞。

⑥補全對話，看病、一半同學(xué)都能得3分左右，注意情境，寫出適合的句子。

⑦綜合填空：這一項難度最好同學(xué)的8分，中檔同學(xué)3-4分，有大部分同學(xué)得不了3分。⑧作文wto,第七單元。形式仿中考、表格。中等以上同學(xué)都可以寫，但不能完成很好，和老師們的訓(xùn)練有關(guān)系。

措施：

1、注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，以大綱和教材為中心、為根本，訓(xùn)練學(xué)生。

2、注重差生的轉(zhuǎn)化，關(guān)愛每一名學(xué)生。

3、改進教學(xué)方法，注重課改新思想、新理念、新方法的注入。

第四篇： 高二語文期中考試學(xué)情教情分析

第一學(xué)期期中考試學(xué)情教情分析

45班

高二語文這次期中考試的范圍是必修五課本整本書，這一學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，任務(wù)重，初次接觸這個年級，這個班級，剛開始確實吃力一些，因為了解和適應(yīng)也需要過程，而且這是個理科班，總體感覺他們這個文科文學(xué)方面的積淀還是不太夠的，但是這個班的班級氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度特別好，后來逐漸適應(yīng)了我的教學(xué)方式，能夠主動學(xué)習(xí)，課堂上也能夠認真聽講。所以他們的語文成績也是快速進步。

首先我針對學(xué)生們整體的分數(shù)作一下分析，45班學(xué)生語文成績總體呈現(xiàn)出的特點是比較勻稱，及格人數(shù)較多，但沒什么高分，最高分是王雅慧的63，然后就是莊昊楠、李瑩琪的61，但是低分段也很少，40分以下的僅僅兩人，馮相銘29和周祎凡38，這兩個學(xué)生從平時上課來看，自律性稍差一些。其余學(xué)生大多能夠做到上課積極回答問題，認真背誦課文，認真做作業(yè)等，所以一直在平穩(wěn)中進步。

其次我再針對考試的具體題目作一下分析，在這次的名篇名句默寫題中，可以看出學(xué)生在平時的上課和學(xué)習(xí)中，并不那么扎實，這次考察的課內(nèi)默寫有《滕王閣序》和《逍遙游》，考察的句子是《滕王閣序》的千古名句，以及逍遙游在考前我給他們勾畫了八個句子，告訴他們肯定會考其中一句，確實考出來以后效果并不太好，得6分的有5人，5分的有3人，4分的有18人，3分以下還有18人。說明在落實的過程中還存在缺陷，在以后的教學(xué)過程中這一點的落實還是應(yīng)該加強。另外，從學(xué)生的試卷分析來看，現(xiàn)代文的閱讀正確率遠高于文言文，學(xué)生在文言文、古詩歌方面基礎(chǔ)差，例如古詩詞分析第12題共4分，得3分的僅僅一人，2分的14人，2分以下的29人，其實這個題題上就有所提示，但學(xué)生們這個讀題和理解的深度還是有些欠缺，導(dǎo)致得分率不太高。這些題型我也采取了很多方式來改善，從平時的讀，講述翻譯的方法等方面落實。

最后，我針對存在的問題做出以下改進措施：1.從細小處抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣,進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的提高。對于這一點我想還是采用賞識的方法,多給予關(guān)心與獎勵。課上多進行課堂興趣的提高，把每一次的作業(yè)當(dāng)成一次小小的考試,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時改正過來。讓學(xué)生學(xué)會把題目中一些關(guān)鍵的字劃出來,圈出來,讓他們學(xué)會如何去思考。

2.繼續(xù)加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。本學(xué)期班中的學(xué)困生較多,我覺得對于后進的學(xué)生,我還是要堅持不懈,想更多的辦法,對癥下藥，對于后進學(xué)生的本身,我覺得還是要找準(zhǔn)他們的弱點,找到適合他們的方法與內(nèi)容,以此來更快更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學(xué)生,我想也應(yīng)該從基礎(chǔ)知識方面去下功夫。

我希望能通過自己的努力,在本學(xué)期中能使我們班的語文學(xué)習(xí)成績有所進步。

第五篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期期中考試學(xué)情分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期期中考試學(xué)情分析

七年級6班康忠效

期中考試塵埃落定，回顧這三個月時間的變化，回顧著本班學(xué)生在這一個多月的成長，不禁感慨萬分。起起伏伏，本班所暴露出的點點滴滴的問題，恐怕是非一二句話可以歸納的。既然是針對著期中考試的質(zhì)量分析，那我暫且直入主題，看看這次考試的結(jié)果，實事求是地談一下我個人對班級工作的觀察、觀點與看法?！俺跻徊环稚舷?，初二兩極分化，初三一決上下”，這句順口溜是對初中生三年學(xué)習(xí)軌跡的真實寫照。初一年級的學(xué)習(xí)是整個初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，歷年中考調(diào)查說明：整個初一年級所學(xué)的知識占中考總分的50%—60%，所以學(xué)生初一成績的好壞是中考能否取勝的關(guān)鍵。

初一不但是整個初中承上啟下的一年，而且是整個初中學(xué)習(xí)的分水嶺。兩級分化往往在初一下學(xué)期就會有一個初步的結(jié)果。因為學(xué)習(xí)環(huán)境的熟悉，會導(dǎo)致學(xué)生放松對學(xué)習(xí)的要求。而初二課程內(nèi)容難度明顯增大，在此情況下很多學(xué)生開始“停滯不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增開物理等許多新知識，課業(yè)加重也是造成成績急劇分化。擔(dān)任初一班主任以來，我自知責(zé)任重大，時時刻刻苦不敢放松

分析考試情況：

1、總成績情況我班有10人不及格，其中楊亞東最低214分。我把這些學(xué)困生歸為

第一類：智力有問題、學(xué)習(xí)有障礙2-3個，例如：楊亞東、何亞娟、劉亞斌

第二類：一聲不響的，她們多為女生，課上一聲不響，作業(yè)也認真完成不過大部分是抄的，不敢去問老師也不參與課堂。例如羅晶晶、馮晶、吳燕燕

第三類：對數(shù)學(xué)放棄的，這類學(xué)生在小學(xué)的時候就放棄了，初中仍然采取放棄的態(tài)度。例如茍嘉凌、張琦

第四類他們上課不注意聽講，根本談不上會不會學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)底子薄，計算能力較，思維不夠靈活，學(xué)習(xí)熱情不夠高，造成成績欠佳，雖然是這樣，但是對他們的學(xué)習(xí)，還不能放棄，利用課余時間教他們學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。例如藺璽權(quán)、權(quán)翻霞。

2、英語學(xué)科

英語雖然平均分可以看看，但是優(yōu)秀生反映的狀況令人堪憂這不是英語老師的責(zé)任！試問，我們的學(xué)生（尤其是男生）對于英語的興趣實在是難以令人高興。他們不背不搞，面對英語采取消極逃避的態(tài)度，缺乏積極進取的精神。我舉一例，在吃過午飯的這段時間，我讓學(xué)生多記記英語，但是學(xué)生學(xué)社會的居多，對英語的積極性不夠，有些學(xué)生平時對自己放任慣了，總認為英語什么都不會，抱著死豬不怕開水燙的心態(tài)，八百年也不學(xué)一下英語。優(yōu)秀生背誦英語的積極性也不高。例如此次完形填空是書上的原文，像一些成績優(yōu)異的同學(xué)錯5-6分的大有人在，這樣就使她們的英語僅僅停留在90分的門檻上，不能向更高的層次邁進，針對這種情況，我讓他們放學(xué)后留下來背誦英語課文。

3、數(shù)學(xué)學(xué)科

之前，我不了解學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，直到經(jīng)常了解考試成績才有所了解。6班成績特別突出的就2-3個，到初一下學(xué)期下降的學(xué)生實在太多了。例如吳燕燕成績從90的檔次下降到60的檔次。多次找她談話，效果也甚為，她的學(xué)習(xí)狀態(tài)令我擔(dān)憂。大部分偏科現(xiàn)象實在太嚴重了。兩門理解加起來的成績都不及格。數(shù)學(xué)在中考中占據(jù)著舉足輕重的地位。針對薄弱學(xué)科，落實切實可行的政策，成立數(shù)學(xué)興趣小組，由學(xué)習(xí)委員擔(dān)任興趣小組負責(zé)人，及時并不可推卸的為同學(xué)答疑。鼓勵學(xué)生多問老師問題。留下10位科學(xué)學(xué)習(xí)有待提高的同學(xué)，研討問題。平時多找學(xué)生談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，及時向任課老師反映，對于進步的同學(xué)多表揚。滿分的有5個要對這幾名學(xué)生進行強化訓(xùn)練，使他們的目標(biāo)更高一些。90~95，這個區(qū)間的人數(shù)較少，訪談了幾個八十多分的學(xué)生，她們?nèi)绻偌毿囊恍┛梢韵?0多分邁進，這些學(xué)生通常會少量在完不成作業(yè)的情況下抄抄特別優(yōu)秀的同學(xué)，平時能做對的題目考試的時候往往錯誤百出，這些學(xué)生由于平時做練習(xí)時間比較寬松，反映相對優(yōu)等生遲鈍，在考試的強度下，往往不能應(yīng)付自如，針對這種情況我要求她們在平時做練習(xí)時也定時定量，多向數(shù)學(xué)老師請教。

4、語文學(xué)科：從考試中感覺到學(xué)生存在的問題：

（1）大部分學(xué)生課后學(xué)習(xí)不夠，較懶惰，課上講了需要記憶的基礎(chǔ)知識總掌握

不好。

（2）學(xué)生的理解能力遠低于我們的想象，我們認為容易理解的部分，學(xué)生缺比較容易混淆。

（3）班級中有個別成績遠遠偏離平均水平的學(xué)生，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著

障礙。

從這次月考看班上的學(xué)習(xí)情況：

1、優(yōu)生不多。及時成績排名靠前的學(xué)生也存在不同程度的偏科，不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。

2、中等生多，缺乏學(xué)習(xí)攀比精神。我班大部分中等學(xué)生安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)上自我滿足感較強，把作業(yè)做完就認為自己已經(jīng)按照老師的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)了。這種錯誤的思想不但使他們成績上不去，而且容易造成學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，長此以往，學(xué)生會被“懶”字所害，造成知識結(jié)構(gòu)不清晰，基礎(chǔ)不牢固，容易在考試中失分。

3、后進生數(shù)量不少，問題突出。后進生程度比較差，存在不同程度的學(xué)習(xí)困難

今后的措施：

1、應(yīng)細心、重點地培養(yǎng)學(xué)生審題、聽題的能力。多培養(yǎng)學(xué)生做題方面的素質(zhì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、要聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題。抓住難、重點多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

3、要吸取工作中的教訓(xùn)，與其他任課老師共同協(xié)作，共抓差生，利用家校，家訪多與家長溝通，老師和家庭共同努力，提高學(xué)生每門功課的學(xué)習(xí)成績。

4、良好的班風(fēng)決定班級各方面的成績，多與任課老師交流，了解學(xué)生上課表現(xiàn)，多督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)。

希望通過我與各科老師的共同努力，可以使七（6）班的成績不斷地提高，爭取在下次考試中取得更優(yōu)秀的成績。