第一篇：林家村鎮(zhèn)東鹿家莊小學(xué)教師業(yè)務(wù)與課堂教學(xué)改革開放月活動(dòng)實(shí)施方案

林家村鎮(zhèn)東鹿家莊小學(xué)

“教師業(yè)務(wù)及課堂教學(xué)改革開放月” 活動(dòng)實(shí)施方案

為了更好地貫徹、落實(shí)中心校制定的“林家村中心校關(guān)于在全鎮(zhèn)開展?教師業(yè)務(wù)開放月?活動(dòng)的通知”精神，積極搞好課堂教學(xué)研究月活動(dòng)，將課堂教學(xué)改革作為教學(xué)研究、教學(xué)改革工作的重中之重，構(gòu)建自主高效課堂，提高課堂教學(xué)效益，特制定本校教師業(yè)務(wù)及課堂教學(xué)改革開放月實(shí)施方案。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

為加強(qiáng)課堂教學(xué)研究月的效果，學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主任教師、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、骨干教師任成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)本校的課堂教學(xué)研究月工作。學(xué)校要廣造輿論，宣傳發(fā)動(dòng)，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，以統(tǒng)一廣大教師的思想，形成共識(shí)，營(yíng)造良好的改革氛圍。

課堂教學(xué)研究月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：馬耀堂

成員：王仲海、沙明學(xué)、陳桂斌、唐秀美

二、課堂教學(xué)研究月活動(dòng)安排

1、發(fā)動(dòng)階段。（9月1日---9月6日）

組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“東鹿家莊小學(xué)課堂教學(xué)研究月實(shí)施方案”，充分認(rèn)識(shí)和明確堂教學(xué)研究月的意義。

2、確立課堂教學(xué)改革模式、備課。（9月7--9月12日）

統(tǒng)一教學(xué)模式——“六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”，以“明確目標(biāo)，搞好引導(dǎo)（教師）——自主學(xué)習(xí)，做好鋪墊（學(xué)生個(gè)體）——合作探究，達(dá)成共識(shí)（小組）——班內(nèi)交流，成果共享（全體學(xué)生）——反饋評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)飛躍（師生，學(xué)生為主）——測(cè)評(píng)為主，全面豐收（教師，組長(zhǎng)）”為主要流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即“明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——訓(xùn)練提升——達(dá)標(biāo)檢測(cè)——反饋鞏固”，在“六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”中要突顯“小組合作均分制”優(yōu)勢(shì)，真正讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

（1）、明確目標(biāo)環(huán)節(jié)。要求教師用1—2分鐘的時(shí)間以書面語言的形式，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

（2）、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和合作探究環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)（其實(shí)就是傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講授環(huán)節(jié)），用20分鐘左右，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱或者復(fù)習(xí)提綱就本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)交流，當(dāng)中要有學(xué)生之間的討論、幫教，也有師生間的討論、點(diǎn)撥，主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，一段時(shí)間之后，學(xué)生爬黑板展示預(yù)習(xí)情況，同組同學(xué)間補(bǔ)充完善，教師根據(jù)學(xué)生的展示情況對(duì)學(xué)生提問并進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)完善。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師就目標(biāo)規(guī)定知識(shí)讓學(xué)生自學(xué)交流，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)展示在黑板上（爬黑板的學(xué)生應(yīng)是小組中的各類學(xué)生，由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定），通過生生合作、師生合作、小組合作學(xué)會(huì)所學(xué)的知識(shí)。（3）、訓(xùn)練提升環(huán)節(jié)。所謂提升就是運(yùn)用預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)的知識(shí)做題，解決有關(guān)材料題目或教師精選的模仿性訓(xùn)練題和拔高題，以鞏固所學(xué)知識(shí)、提升認(rèn)知水平。組織學(xué)生用10分鐘左右的時(shí)間做當(dāng)堂訓(xùn)練題，要求有10名左右的學(xué)生利用前后兩面黑板做題，其他同學(xué)在學(xué)習(xí)材料上或本子上做。本環(huán)節(jié)中教師要根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，組織組內(nèi)同學(xué)合作、師生合作、組組合作，解決易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)及重點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，深化所學(xué)知識(shí)。

（4）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)，即用5-8分鐘的時(shí)間組織考試，要求做到四個(gè)“一定”：一定注明滿分是多少分，每一題是多少分；一定注明考試用多少時(shí)間，考試時(shí)間到，做不完的也要停下；教師一定批閱小組中一名學(xué)生的試卷，小組長(zhǎng)批閱組內(nèi)學(xué)生的試卷；一定記錄分?jǐn)?shù)。

（5）、反饋鞏固環(huán)節(jié)用3—5分鐘的時(shí)間對(duì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行合作研究，解決錯(cuò)誤知識(shí)，讓未射中的靶子再射一次。最后根據(jù)反饋情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)未能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生落實(shí)補(bǔ)救措施，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。

3、進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)。（9月13日--9月26日）

4、總結(jié)交流。（9月28日--9月31日）

三、活動(dòng)措施。

校長(zhǎng)帶頭，校長(zhǎng)給班子成員作表率，班子成員給教師作表率，教師給學(xué)生作表率。學(xué)校要與每一位教師簽訂課堂改革責(zé)任書，并明確工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎(jiǎng)懲，人人照章行事，提高工作效能。在整個(gè)落實(shí)過程中要通過“全面抓，抓全面”、“抓反復(fù)、反復(fù)抓”去取得預(yù)期效果。

課堂教學(xué)研究月的落實(shí)關(guān)鍵在于檢查和考核。校長(zhǎng)要在課上、課下不停地去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，做到事大事小皆能心中有數(shù)。學(xué)校要將課堂改革的所有工作實(shí)行逐級(jí)責(zé)任制，明確分工、定時(shí)檢查、準(zhǔn)確記錄，將所有問題解決在過程中，將課堂考核的主體落實(shí)在過程中?？己斯芾肀仨殗?yán)格，給每位教師建立一個(gè)考核簿，功過得失逐一記載，并據(jù)此量化得分，以分評(píng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰分明。

四、總結(jié)。

總結(jié)教師業(yè)務(wù)及課堂教學(xué)改革開放月，評(píng)出2兩名學(xué)校級(jí)“學(xué)科骨干示范課”，作為教師學(xué)習(xí)的示范課。繼續(xù)開展課堂技能達(dá)標(biāo)，實(shí)行“學(xué)科骨干上公開課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”、“較弱教師上過關(guān)課”、“整改教師上提高課”制度。力求通過“示范”、“過關(guān)”、“跟蹤”等聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)教師深刻領(lǐng)悟“六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的真諦，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

2011.9.1