第一篇：銅仁學(xué)院考試試卷質(zhì)量管理辦法doc

銅仁學(xué)院考試試卷質(zhì)量管理辦法

考試是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果的重要手段，為進(jìn)一步加強(qiáng)考試試卷質(zhì)量管理，使考試真正成為教學(xué)信息反饋的重要途徑，成為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和教與學(xué)雙方改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，特制定本辦法。

一、命題質(zhì)量管理

（一）命題的基本要求

1、命題工作應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，重點(diǎn)考核基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注重考題對(duì)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的引導(dǎo)。

2、試卷語(yǔ)言的明確性與準(zhǔn)確性。試卷中所有需用文字表述的內(nèi)容必須用詞恰當(dāng)、文字簡(jiǎn)煉、表意明了，與試題無(wú)關(guān)的字詞不留，與解題相關(guān)的字詞不漏。所有試題中的作答要求和指導(dǎo)用語(yǔ)，要言簡(jiǎn)意賅，不致使學(xué)生費(fèi)解或誤解，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤或有爭(zhēng)議的內(nèi)容。

3、試卷知識(shí)的覆蓋面。通過(guò)類型的變換使試卷有較大的覆蓋面，既能很好地反映教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，全面測(cè)驗(yàn)學(xué)生的基本知識(shí)、基本理論，又能測(cè)試學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，即基本技能。試卷在反映覆蓋面時(shí)注重對(duì)“三基”的掌握，應(yīng)盡可能擴(kuò)大測(cè)試的覆蓋面。對(duì)試卷知識(shí)覆蓋面要求以大于或等于 90%為宜，覆蓋面可用下式計(jì)算：

C =試卷覆蓋的章節(jié)數(shù)/教學(xué)大綱要求的章節(jié)總數(shù)

4、試卷中教學(xué)重點(diǎn)的突出程度。對(duì)教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握應(yīng)處理好重點(diǎn)與一般、主干與枝葉的關(guān)系。所謂重點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)大綱要求學(xué)生必須掌握的關(guān)鍵性內(nèi)容，諸如基本原理、基本概念、基本技能與一些帶有規(guī)律性的知識(shí)。

5、試題內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教學(xué)大綱要求掌握、熟悉、了解的內(nèi)容應(yīng)具有恰當(dāng)?shù)谋壤莆諆?nèi)容約占65％，熟悉約占 25％，了解約占 10％。為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，允許有少量教學(xué)大綱有要求而教師未講內(nèi)容的試題，在試卷中所占比例應(yīng)小于 3％；允許有少量超綱內(nèi)容，在試卷中所占比例應(yīng)小于 2％。

6、試題難易程度。試題難易程度分為較易、中等、較難三個(gè)層次。其比例結(jié)構(gòu)為：較易占10～20％，中等占 60～75％，較難占 10～15％。

7、試題的題型結(jié)構(gòu)。

試題的題型有客觀題與主觀題兩大類，其結(jié)構(gòu)比例為：客觀題 50～70％，主觀題 30～50％?？陀^題包括選擇題（A1、A2、X）、填空題、是非題，主觀題包括名詞解釋、問(wèn)答題、論述題、案例分析題等，要求每套試卷任選四種（含四種）以上題型。

（1）客觀題。其共同特點(diǎn)是：形態(tài)短小精干，考查目標(biāo)集中；答案簡(jiǎn)短、明確、具體，不必書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程；評(píng)分客觀公正、準(zhǔn)確等。?選擇題。選擇題分為：A1 型（最佳選擇題——肯定型）、A2 型（最佳選擇題——否定型）X型(從4個(gè)備選答案中選擇2個(gè)或2個(gè)以上正確答案，多選、少選、錯(cuò)選都不得分）。這類題型適用于大范圍考查學(xué)生對(duì)本課程基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的掌握程度。

?填空題、是非題（判斷題）等。這類客觀題可以有效地考查學(xué)生的閱讀、觀察和分析能 力，在能力要求上高于選擇題。

（2）主觀題。包括名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等。

這類題在考查功能上有很大的彈性，可在多個(gè)層次上考查學(xué)生的知識(shí)、能力掌握的情況，特別能考查學(xué)生分析、綜合、解決問(wèn)題的能力。

8、試題量。試卷中的試題要量度適當(dāng)，考慮到測(cè)試的時(shí)間限制。對(duì)其測(cè)評(píng)可分為三個(gè)層次：適當(dāng)、偏大、偏小。

（二）命題程序

1、召開(kāi)命題會(huì)，熟悉命題要求，分析歷年試題中存在的問(wèn)題與不足，提出解決的措施與本次出題辦法；

2、依據(jù)教學(xué)大綱，制訂銅仁學(xué)院課程考試命題計(jì)劃（雙向細(xì)目表）（見(jiàn)附件 1），根據(jù)命題計(jì)劃編寫(xiě)試題。命題工作實(shí)行“教考分離”，命題可以采取從試題庫(kù)抽題或交叉命題的方式，目前尚無(wú)試題庫(kù)的課程，應(yīng)由非當(dāng)年該課程任課教師同時(shí)編寫(xiě)質(zhì)量相當(dāng)?shù)腁、B 卷，要求兩套試題內(nèi)容重復(fù)率小于 20％；

3、制訂試題標(biāo)準(zhǔn)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（除選擇題、是非題以外的考題，應(yīng)寫(xiě)明各步驟或知識(shí)點(diǎn)的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)）。

4、組織該課程專家討論試題（當(dāng)年該課程任課教師回避），控制試題難度和質(zhì)量，最后由教研室主任審核試題，填寫(xiě)《銅仁學(xué)院試卷審批表》（見(jiàn)附件 2）一式二份，提交系（部）主任審查后，連同密封好的A、B卷及標(biāo)準(zhǔn)答案和電子文檔提交教務(wù)處審核。

（三）試卷格式規(guī)范要求

試卷統(tǒng)一用A4紙打印，1.5倍行距，上下左右紙邊距均為2.5cm，標(biāo)題用宋體3號(hào)加粗，正文用宋體小4號(hào)；須插入頁(yè)碼“”；奇數(shù)頁(yè)在左側(cè)加裝訂線，偶數(shù)頁(yè)不加。期末考試試卷模板見(jiàn)附件3，畢業(yè)考試試卷模板見(jiàn)附件4。

二、閱卷要求

（一）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)集體閱卷，統(tǒng)一用紅色水筆或鋼筆。

（二）試卷分?jǐn)?shù)標(biāo)示統(tǒng)一用正分；對(duì)于除選擇題、是非題以外的考題，要求標(biāo)出各步驟或知識(shí)點(diǎn)的得分；試題正誤應(yīng)明確標(biāo)示；每道大題前應(yīng)統(tǒng)計(jì)該道大題總分，明確用正分標(biāo)示，同時(shí)在總分下簽字。

（三）閱卷工作完畢后，閱卷人、統(tǒng)分人及審核人須在規(guī)定位置簽字，如有更正，須在更正位置旁簽字。

三、試卷質(zhì)量分析

（一）試卷質(zhì)量分析的目的1、考試質(zhì)量?jī)?yōu)劣；

2、為建立試題庫(kù)，篩選試題、改進(jìn)命題提供依據(jù)；

3、了解教學(xué)質(zhì)量反饋信息，為教師改進(jìn)教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。

（二）試卷質(zhì)量分析常用指標(biāo)及統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見(jiàn)附件5）。

試卷質(zhì)量分析常用指標(biāo)主要包括平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、成績(jī)分布（是否正態(tài)分布）、難度、區(qū)分度、信度及綜合評(píng)價(jià)等。難度和區(qū)分度之間存在一定的聯(lián)系，只有難度適中的試題才會(huì)有一定的區(qū)分度，過(guò)易或過(guò)難的試題都無(wú)法區(qū)分優(yōu)生和差生的實(shí)際水平。試題的難度、區(qū)分度都與考試的信度直接相關(guān)，只有具有難度適中，有一定區(qū)分度的試卷，才會(huì)具有一定的信度。因此，對(duì)一份試卷的分析，難度應(yīng)在 0.2～0.3 之間，區(qū)分度應(yīng)在0.2以上，信度應(yīng)在 0.7 以上。難度分為五級(jí)：P＞0.4為難，0.3＜P≤0.4 為較難，0.2≤P≤0.3為適中，0.1≤P＜0.2為較易，P＜0.1為易。試卷質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)指數(shù)Z≥65為優(yōu)秀，50≤Z＜65 為良好，40≤Z＜50 尚可，Z＜40為較差。根據(jù)試卷的難度、區(qū)分度、信度、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、成績(jī)分布等指標(biāo)評(píng)價(jià)考試質(zhì)量，并填寫(xiě)《銅仁學(xué)院課程考核分析表》（按專業(yè)與課程分類）（見(jiàn)附件 6）。

四、試題庫(kù)建設(shè)

學(xué)院試題庫(kù)由教務(wù)處負(fù)責(zé)管理與維護(hù)。各教研室應(yīng)根據(jù)教材的變化對(duì)試題庫(kù)進(jìn)行不斷地更新和充實(shí)。試題以本院自編與外購(gòu)相結(jié)合，同時(shí)，通過(guò)試題分析把不合理的試題剔除，不斷完善試題庫(kù)。

五、試卷歸檔要求

（一）考試試卷及考試相關(guān)材料的歸檔必須按規(guī)定裝訂，規(guī)范齊全，由教研室負(fù)責(zé)存檔保存（本科試卷自考試結(jié)束起保存 4 年，?？圃嚲碜钥荚嚱Y(jié)束起保存 3 年）。

（二）考試試卷及考試相關(guān)材料保存要求：

1、教學(xué)大綱；

2、銅仁學(xué)院課程考核方式與成績(jī)組成說(shuō)明；（附件 7）

3、考試工作安排及記錄；

4、命題會(huì)相關(guān)材料（含會(huì)議相關(guān)材料如會(huì)議記錄、參會(huì)教師簽字等）；

5、銅仁學(xué)院課程考試命題計(jì)劃（雙向細(xì)目表）。認(rèn)真填寫(xiě)表中各項(xiàng)內(nèi)容，不得缺省；

6、銅仁學(xué)院試卷審批表（請(qǐng)教研室主任認(rèn)真填寫(xiě)，各項(xiàng)內(nèi)容不得缺省）；

7、試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；

8、學(xué)生成績(jī)登記冊(cè)（教研室負(fù)責(zé)人簽字并加蓋教研室印章。含平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、期中及期末成績(jī)、總評(píng)成績(jī)等。注：各項(xiàng)成績(jī)應(yīng)有相應(yīng)的原始材料，單獨(dú)保存?zhèn)洳椋?/p>

9、銅仁學(xué)院課程考核分析表（按課程和專業(yè)分類）；

10、學(xué)生試卷；

（1）以班為單位，按成績(jī)登記冊(cè)順序裝訂。

（2）若課程考試使用答題卡，需附空白試卷一份。

11、考場(chǎng)記錄（即試卷袋封面記錄及封底學(xué)生簽名記錄）；

12、考試總結(jié)(概述本次考試的基本情況，課程考核質(zhì)量出現(xiàn)的問(wèn)題及原因分析，且采取的措施，在下一輪教學(xué)過(guò)程中怎樣解決這些問(wèn)題等內(nèi)容)。

備注：除 10（學(xué)生試卷）、11（考場(chǎng)記錄）外，其余裝訂成冊(cè)，作為課程考試檔案長(zhǎng)期存檔。

六、本辦法適用于我院本?？茖W(xué)生考試，成教部可參照?qǐng)?zhí)行。

七、本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：銅仁學(xué)院考試突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

銅仁學(xué)院考試突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

考試工作是學(xué)校一項(xiàng)重要工作，特別中考、高考更是關(guān)系著國(guó)家培養(yǎng)選拔人才，關(guān)系著社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。為了確保校園考試安全，及時(shí)有效地預(yù)防和處置考試過(guò)程中各種突發(fā)事件，維護(hù)考試的公正、公平和嚴(yán)肅性，最大限度的預(yù)防和減少考試突發(fā)事件造成的危害，確?？荚嚬ぷ鞯钠椒€(wěn)實(shí)施，促進(jìn)教育事業(yè)的健康全面發(fā)展，根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)關(guān)于考試工作的規(guī)定和要求，結(jié)合我院實(shí)際，制定本預(yù)案。

一、組織機(jī)構(gòu)

1、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)： 組員：

主要職責(zé)：根據(jù)院實(shí)際情況制定詳細(xì)的考試突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，下達(dá)預(yù)案啟動(dòng)及終止指令。突發(fā)事件發(fā)生時(shí)第一時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng)指揮、協(xié)調(diào)各工作小組快速、科學(xué)、有效處置突發(fā)事件?？刂剖聭B(tài)發(fā)展，限制在最短時(shí)間，最小范圍內(nèi)，使負(fù)面影響和損失減少到最低程度，確保師生人身安全。調(diào)動(dòng)一切積極因素，迅速恢復(fù)考場(chǎng)秩序，全面保證考試工作安全有序的進(jìn)行。

2、應(yīng)急工作小組（1）、通訊聯(lián)絡(luò)組

職責(zé)：專人負(fù)責(zé)在考試期間的電話值班工作，保證信息聯(lián)絡(luò)暢通，做好上情下達(dá)，下情上報(bào)。（2）、現(xiàn)場(chǎng)處置組

職責(zé)：突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，針對(duì)情況，迅速采取相應(yīng)的處置措施，在最短時(shí)間，最小范圍內(nèi)迅速控制事態(tài)，防治蔓延，力?？荚嚬ぷ黜樌M(jìn)行。

（3）、安全保衛(wèi)組

職責(zé)：負(fù)責(zé)考場(chǎng)及考場(chǎng)周圍環(huán)境的安全保衛(wèi)工作，負(fù)責(zé)突發(fā)事故現(xiàn)場(chǎng)的警戒，疏散人員、車輛，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，阻止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，配合公安、消防、衛(wèi)生等部門(mén)施救，防止事態(tài)擴(kuò)大。（4）后勤保障組

職責(zé)：負(fù)責(zé)準(zhǔn)備考試過(guò)程中所需的各項(xiàng)物資，事故發(fā)生時(shí)及時(shí)進(jìn)行車輛調(diào)動(dòng)，人員調(diào)集，工具、設(shè)備物資的供應(yīng)。

二、安全預(yù)防措施

1、建立周密的考務(wù)組織機(jī)構(gòu)（設(shè)立：領(lǐng)導(dǎo)小組、考務(wù)組、試卷押運(yùn)組、試卷保管組、試卷檢查與裝訂組、醫(yī)務(wù)組、安全保衛(wèi)組等），制定周詳?shù)目紕?wù)手冊(cè)。

2、試卷配送：配備運(yùn)送試卷專用車輛，并對(duì)車輛進(jìn)行檢查、維護(hù)，確保車況良好。選擇有駕駛資格、經(jīng)驗(yàn)豐富的駕駛員，并實(shí)行兩人以上的專程押運(yùn)，做到人不離卷，卷不離車，確保試卷安全。

3、防火防盜：試卷保密室、機(jī)房等重點(diǎn)區(qū)域?qū)嵤┲行谋O(jiān)控，落實(shí)值班制度，堅(jiān)持兩人以上的24小時(shí)值班制，并配備消防器材，確保安全。

4、防震防災(zāi)：定期檢查校舍，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的要及時(shí)加固修繕，考點(diǎn)考場(chǎng)房屋必須堅(jiān)固，危漏房屋一律不得安排考試，考試期間遭遇非常天氣，應(yīng)及時(shí)提出處理意見(jiàn)，并予以公告。做好考場(chǎng)及其周圍場(chǎng)所的衛(wèi)生、防疫檢查，確保考試不發(fā)生大規(guī)模的群體感染、中毒、疫情事件。

5、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，設(shè)專人在考試期間進(jìn)行專項(xiàng)負(fù)責(zé)，及時(shí)更新殺毒軟件，使監(jiān)控系統(tǒng)始終保持良好的運(yùn)行狀態(tài)，確保監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)安全，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)考場(chǎng)及周邊環(huán)境進(jìn)行視頻監(jiān)控，及時(shí)向安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告情況。

6、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：加強(qiáng)對(duì)全體考務(wù)人員的培訓(xùn)，務(wù)必做到定崗定人定責(zé)，組織其學(xué)習(xí)考務(wù)文件，使其熟悉相關(guān)的政策法規(guī)和操作流程，提高考務(wù)人員的素質(zhì)和應(yīng)急應(yīng)變能力。

7、考前檢查：考前應(yīng)對(duì)校園及周邊環(huán)境的安全情況進(jìn)行認(rèn)真排查，杜絕各種可能存在的安全隱患，在學(xué)校明顯位置處張貼考生須知、考場(chǎng)平面示意圖，標(biāo)明廁所、醫(yī)務(wù)室、考務(wù)辦公室的確切位置，為考試營(yíng)造一個(gè)安全、祥和、溫馨的考試氛圍。

8、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)：應(yīng)特別加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)工作，嚴(yán)禁閑雜人員出入學(xué)校，在考場(chǎng)周圍設(shè)立警戒線，同時(shí)加強(qiáng)考場(chǎng)周圍的巡查。

三、突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案

根據(jù)考試突發(fā)事件的發(fā)生時(shí)間、過(guò)程、性質(zhì)、和特征，突發(fā)事件主要分為：自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件、責(zé)任事故、試卷失（泄）密事件等四大類。根據(jù)不同的事件類型，組織處置各類突發(fā)事件如下：

（一）考試前期工作突發(fā)事件應(yīng)急處置

預(yù)案1:試卷運(yùn)送途中出現(xiàn)交通事故、車輛故障等。處置辦法：

1、運(yùn)送人員要立即采取有效措施保護(hù)試卷安全。

2、立即向?qū)W校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和區(qū)考試管理中心報(bào)告。

3、學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)迅速調(diào)動(dòng)車輛替換事故車輛，接管試卷送往考點(diǎn)。

預(yù)案2:試卷在運(yùn)送途中被盜、丟失。處置辦法：

1、運(yùn)送人員要保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組、區(qū)考試管理中心報(bào)告。

2、學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組立即奔赴現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)事件進(jìn)行分析判斷并決策。若發(fā)現(xiàn)已經(jīng)泄密的，應(yīng)立即向區(qū)考試管理中心、區(qū)教育局報(bào)告，由區(qū)考試管理中心向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

3、公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹欤逃?、監(jiān)察、保密等部門(mén)要參與配合調(diào)查，對(duì)泄密的原因、性質(zhì)、范圍等進(jìn)行分析，并作好應(yīng)急處置。事件調(diào)查期間要嚴(yán)格保密，密切監(jiān)控網(wǎng)上有關(guān)信息，防止媒體對(duì)事件進(jìn)行炒作。出現(xiàn)新的情況隨時(shí)續(xù)報(bào)。

預(yù)案3:試卷在保密室、考點(diǎn)被盜、丟失。處置辦法：

1、試卷管理人員要保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，立即向?qū)W校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。

2、學(xué)校應(yīng)立即封鎖校門(mén)，不允許任何人員出入校門(mén)，更換試卷保管人員，限制原試卷保管人員活動(dòng)范圍，責(zé)成其詳細(xì)寫(xiě)出書(shū)面情況。

3、學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員立即召開(kāi)緊急會(huì)議，對(duì)事件進(jìn)行分析判斷并決策。若發(fā)現(xiàn)已經(jīng)泄密的，應(yīng)立即向區(qū)考試管理中心、區(qū)教育局報(bào)告。由區(qū)考試管理中心向公安機(jī)關(guān)報(bào)案并協(xié)助公安機(jī)關(guān)進(jìn)行偵破。

4、公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹?，教育、監(jiān)察、保密等部門(mén)要參與配合調(diào)查，對(duì)泄密的原因、性質(zhì)、范圍等進(jìn)行分析，并作好應(yīng)急處置。事件調(diào)查期間應(yīng)嚴(yán)格保密，密切監(jiān)控網(wǎng)上有關(guān)信息，防止媒體對(duì)事件進(jìn)行炒作。出現(xiàn)新的情況隨時(shí)續(xù)報(bào)。

（二）考試組織實(shí)施過(guò)程對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急處置

預(yù)案4:考前和考試中，發(fā)生考生打架斗毆、故意損害考試設(shè)施、罷考或與監(jiān)考人員發(fā)生沖突。

處置辦法：

1、考前要加強(qiáng)對(duì)考生的思想道德教育、紀(jì)律教育和誠(chéng)信考試教育，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌，自覺(jué)維護(hù)考試秩序，營(yíng)造和諧的考試環(huán)境。

2、對(duì)突發(fā)事件，考點(diǎn)要嚴(yán)加防范，及時(shí)處置，將事件控制在較小范圍，情況嚴(yán)重的立即向?qū)W校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組、區(qū)教育局安全管理辦公室報(bào)告。

3、做好考生思想教育和安撫工作，盡快平息事端，經(jīng)勸阻無(wú)效的考生可勸離考場(chǎng)。若因監(jiān)考人員行為不當(dāng)或工作失誤引發(fā)的矛盾，要更換監(jiān)考人員，被更換的監(jiān)考人員或勸離考場(chǎng)的考生若接觸試卷的，在該科考試結(jié)束前進(jìn)行封閉。

4、密切關(guān)注事件發(fā)展，若有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)或可能引起群體事件的，要立即報(bào)告公安、保密等部門(mén)，并逐級(jí)上報(bào)。必要時(shí)可對(duì)該考場(chǎng)（考點(diǎn)）進(jìn)行封閉管理，保證考試順利實(shí)施。

預(yù)案5:考試期間，考點(diǎn)附近有人在考生家長(zhǎng)中散布謠言，故意制造事端引起混亂，危害考試秩序。

處置辦法：

1、立即報(bào)告公安機(jī)關(guān)、區(qū)教育局安全管理辦公室等部門(mén)，并做好正面宣傳，避免同考生家長(zhǎng)及圍觀群眾發(fā)生沖突，確保考試平安。

2、協(xié)助公安部門(mén)加強(qiáng)考點(diǎn)安全保衛(wèi)工作，對(duì)制造混亂人員進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)疏散圍觀人群，防止事態(tài)擴(kuò)大。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，防止媒體對(duì)事件進(jìn)行炒作，出現(xiàn)新的情況隨時(shí)續(xù)報(bào)。

預(yù)案6:考前發(fā)生洪汛、冰雹、雷電、火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害。處置辦法：

1、考前一周內(nèi)，要主動(dòng)與氣象、交通等部門(mén)聯(lián)系，及時(shí)掌握當(dāng)?shù)靥鞖夂凸窌惩ㄇ闆r，特別是考試期間易發(fā)生的自然災(zāi)害，應(yīng)早作準(zhǔn)備，制定方案，強(qiáng)化防范措施，確保考試安全。

2、考試期間如有災(zāi)害預(yù)警，在試卷領(lǐng)運(yùn)過(guò)程中，要做好防災(zāi)的準(zhǔn)備，及時(shí)將試卷運(yùn)達(dá)考點(diǎn)，加強(qiáng)試卷安全保衛(wèi)工作

3、考試結(jié)束后若發(fā)生自然災(zāi)害,要妥善安排好考生,加強(qiáng)與公安、衛(wèi)生防疫部門(mén)聯(lián)系，防止意外發(fā)生。

預(yù)案7:因自然災(zāi)害等原因造成考生無(wú)法準(zhǔn)時(shí)到達(dá)考點(diǎn)。處置辦法：

1、準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)因?yàn)?zāi)害無(wú)法準(zhǔn)時(shí)到達(dá)考點(diǎn)的考生人數(shù)，立即報(bào)告區(qū)考試管理中心、區(qū)教育局安全穩(wěn)定管理辦公室。

2、對(duì)因自然災(zāi)害無(wú)法按時(shí)參加考試的考生，要做好安撫工作，并及時(shí)書(shū)面上報(bào)區(qū)考試管理中心，請(qǐng)示處置辦法。

預(yù)案8:考前出現(xiàn)疫情等因素對(duì)考試造成影響。處置辦法：

1、立即向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門(mén)和區(qū)考試管理中心報(bào)告，并逐級(jí)上報(bào)。準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)被感染考生人數(shù)，協(xié)助衛(wèi)生防疫部門(mén)做好處置工作。

2、若疫情屬于一般性病毒或非傳播疾病，可組織考生參加考試，若一時(shí)難以查清感染原因的，要做好防疫和隔離工作，對(duì)能參加考試的考生要采取隔離措施進(jìn)行考試，做好相應(yīng)的防疫工作。出現(xiàn)新的情況隨時(shí)續(xù)報(bào)。

預(yù)案9:考試期間各考點(diǎn)、考場(chǎng)發(fā)現(xiàn)易燃、易爆物品、火災(zāi)等情況。

處置辦法：

1、考前和考試期間，組織有關(guān)人員開(kāi)展安全檢查，協(xié)助公安部門(mén)加強(qiáng)考點(diǎn)的安全保衛(wèi)工作。對(duì)考點(diǎn)應(yīng)實(shí)行封閉式管理，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入考點(diǎn)或?qū)⒖梢晌锲穾肟键c(diǎn)。

2、考點(diǎn)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)物品、火災(zāi)等異常情況，要立即報(bào)告公安、消防等部門(mén)，及時(shí)排除險(xiǎn)情。險(xiǎn)情一時(shí)無(wú)法排除或危及考生安全的，經(jīng)區(qū)考試管理中心或區(qū)教育局同意，可組織考生有序撤離考點(diǎn)，實(shí)行封閉管理并安排考試。出現(xiàn)新的情況隨時(shí)續(xù)報(bào)。

3、考點(diǎn)監(jiān)控中心，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，防止媒體對(duì)事件進(jìn)行炒作。預(yù)案10:考試前，發(fā)現(xiàn)有集體舞弊情況征兆。處置辦法：

1、立即向區(qū)教育局安全管理辦公室、公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

2、加強(qiáng)對(duì)考生的紀(jì)律教育和誠(chéng)信考試教育，對(duì)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析判斷，并制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)方案和防范措施。

3、協(xié)助公安部門(mén)加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)及周邊環(huán)境的綜合治理和安全檢查，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)解決，確?？荚図樌麑?shí)施。出現(xiàn)新的情況隨時(shí)續(xù)報(bào)。

預(yù)案11:考試中，發(fā)現(xiàn)大規(guī)模集體舞弊。處置辦法：

1、立即向區(qū)教育局安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，由區(qū)教育局酌情向公安機(jī)關(guān)和上級(jí)報(bào)告，出現(xiàn)新的情況隨時(shí)續(xù)報(bào)。

2、加強(qiáng)對(duì)考生的紀(jì)律教育和誠(chéng)信考試教育，對(duì)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析判斷，并制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)方案和防范措施。

3、準(zhǔn)確記錄作弊考生人數(shù)、違紀(jì)事實(shí)及處理結(jié)果，作好考生的教育和安撫工作，避免發(fā)生沖突。

4、協(xié)助公安部門(mén)加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)及周邊環(huán)境的綜合治理和安全檢查，防止考點(diǎn)內(nèi)外相互串通，利用高科技手段進(jìn)行作弊。發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)解決，確?？荚図樌麑?shí)施。出現(xiàn)新的情況隨時(shí)續(xù)報(bào)。

5、協(xié)助公安和上級(jí)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行調(diào)查，嚴(yán)厲打擊有預(yù)謀、有計(jì)劃、有組織的團(tuán)伙作弊行為，追究相關(guān)人員責(zé)任。

6、事件調(diào)查處理期間，要做好安全保密工作，防止媒體對(duì)事件進(jìn)行炒作。

預(yù)案12:因斷電、雷擊等原因，造成信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)崩潰、設(shè)備受損、信息丟失。

處置辦法：

1、考點(diǎn)要規(guī)范信息安全管理工作，加強(qiáng)與電力、氣象、通信等部門(mén)聯(lián)系，發(fā)生意外事故或突發(fā)事件要及時(shí)報(bào)告學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組、區(qū)考試管理中心，封閉機(jī)房或監(jiān)控中心，保證考生信息安全。

2、將考生信息備份，認(rèn)真做好穩(wěn)定和善后工作；若信息未考盤(pán)備份，應(yīng)立即報(bào)告區(qū)考試管理中心，請(qǐng)示處置方案。

3、對(duì)事件發(fā)生的原因進(jìn)行分析研究，制定切實(shí)可行的方案，及時(shí)解決工作中薄弱管理環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，防止媒體對(duì)事件進(jìn)行炒作。

預(yù)案13:考試前期，接到地震部門(mén)發(fā)布的臨震預(yù)報(bào)。處置辦法：

1、加強(qiáng)和地震部門(mén)的聯(lián)系，密切注意地震部門(mén)發(fā)出的地震信息。

2、根據(jù)震情發(fā)展和建筑物抗震能力及周圍工程設(shè)施情況，及時(shí)上報(bào)區(qū)教育局和考試管理中心，由上級(jí)部門(mén)決定是否更換考點(diǎn)、延遲考期或發(fā)出避震通知，組織避震疏散。

3、積極做好搶險(xiǎn)救災(zāi)的準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定考生情緒，防止地震謠言。

預(yù)案14:考試過(guò)程中發(fā)生破壞性地震。處置辦法：

1、立即停止考試，對(duì)考生立即進(jìn)行疏散，如發(fā)生人員傷亡，房屋倒塌和壓埋的情況，立即上報(bào)并采取自救互救措施，及時(shí)向區(qū)考試管理中心及教育局安全穩(wěn)定管理辦公室報(bào)告。

2、地震期間，要做好試卷安全保密工作，由上級(jí)部門(mén)決定考試是否更換考點(diǎn)，或延期推遲考試。

預(yù)案15：考試過(guò)程中突發(fā)校園暴力事件。

1、立即啟動(dòng)防止校園暴力應(yīng)急預(yù)案，迅速制暴，保證考試工作順利進(jìn)行。如發(fā)生人員傷亡，撥打120請(qǐng)求救助，并及時(shí)向區(qū)教育局安全穩(wěn)定管理辦公室報(bào)告

2、配合有關(guān)部門(mén)調(diào)查事件情況。

3、事件調(diào)查處理期間，要做好安全保密工作，防止媒體對(duì)事件進(jìn)行炒作。

四、注意事項(xiàng)

1、考試前期考點(diǎn)校園應(yīng)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，對(duì)有可能發(fā)生的突發(fā)事件的應(yīng)急處置進(jìn)行培訓(xùn)，提高考務(wù)人員的快速應(yīng)急處置能力。

2、考試安全類突發(fā)事件的對(duì)外新聞發(fā)布工作由考點(diǎn)學(xué)校經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)后統(tǒng)一對(duì)外發(fā)布消息，以免報(bào)道失實(shí)，考試期間不接待新聞媒體采訪，以保證考試工作順利進(jìn)行。

3、發(fā)生其他不可預(yù)測(cè)的重大事件時(shí)，應(yīng)由校安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)情況，采取必要應(yīng)急措施，將不利因素和負(fù)面影響降至最低，并及時(shí)向區(qū)教育局安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組請(qǐng)示報(bào)告。

4、實(shí)施責(zé)任追究。在整個(gè)考試過(guò)程中，對(duì)未依法履行安全職責(zé)，違反安全規(guī)定釀成嚴(yán)重后果的，由學(xué)校依照有關(guān)規(guī)定對(duì)責(zé)任人給予行政紀(jì)律處分或著其他處罰。因?yàn)^職、失職或者管理失控發(fā)生事故造成惡劣影響的，由有關(guān)管理部門(mén)和公安機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定予以處罰。構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任。

第三篇：銅仁學(xué)院2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

銅仁學(xué)院2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

為深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中、四中、五中全會(huì)和習(xí)近平同志系列重要講話精神，按照教育部和省教育廳有關(guān)就業(yè)工作要求，學(xué)校圍繞《銅仁學(xué)院關(guān)于深化改革若干問(wèn)題的決定》和躋身貴州省首批應(yīng)用型高校省級(jí)改革試點(diǎn)單位，朝著全面建成武陵大學(xué)和進(jìn)入教育部轉(zhuǎn)型改革試點(diǎn)單位的目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要性和緊迫性，把做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作擺在更加突出的位置，全力促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。根據(jù)2015年畢業(yè)生就業(yè)情況結(jié)合跟蹤調(diào)研，編制本就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。

一、畢業(yè)生基本情況

（一）畢業(yè)生規(guī)模與生源結(jié)構(gòu)

今年我校有本科畢業(yè)生1613人。其中男生763人，女生850人，少數(shù)民族學(xué)生878人，貧困學(xué)生1080人；師范類畢業(yè)生1304人（師范畢業(yè)生中免費(fèi)師范生199人），非師范畢業(yè)生309；銅仁市各區(qū)縣生源610人，省內(nèi)市外生源769人，省外生源234人；中東部生源147人。如圖1示：

圖1：畢業(yè)生結(jié)構(gòu)分布圖

（二）畢業(yè)生就業(yè)率情況

畢業(yè)生初次就業(yè)率86.67%（截止2015年8月31日），年終就業(yè)率96.03%（截止2015年12月20日），待就業(yè)64人。

（三）畢業(yè)生就業(yè)分布情況

1613名畢業(yè)生中，1468人考取各類企事業(yè)、部隊(duì)、機(jī)關(guān)單位； 51人考取碩士研究生； 23人自主創(chuàng)業(yè)； 7人應(yīng)征入伍； 64人待就業(yè)。本報(bào)告各項(xiàng)就業(yè)分布情況以考取各類企事業(yè)、部隊(duì)、機(jī)關(guān)單位的1468名畢業(yè)生數(shù)據(jù)為分析對(duì)象。

1.單位性質(zhì)分布

中初等及學(xué)前教育單位801人，其它事業(yè)單位101人；國(guó)有企業(yè)39人，三資企業(yè)2人，其它企業(yè)445人；政府機(jī)關(guān)47人；高等教育單位10人；醫(yī)療衛(wèi)生單位9人；城鎮(zhèn)社區(qū)7人；農(nóng)村建制村4人，部隊(duì)2人，科研設(shè)計(jì)單位1人。如圖2示：

圖2：?jiǎn)挝恍再|(zhì)分布圖

2.就業(yè)行業(yè)分布

教育行業(yè)913人；商業(yè)及其它服務(wù)業(yè)308人；文體娛樂(lè)83人；政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位67人；金融業(yè)37人；制造業(yè)24人；農(nóng)林牧漁23人；衛(wèi)生11人；部隊(duì)2人。如圖3示：

圖3：?jiǎn)挝恍袠I(yè)分布圖

3.就業(yè)區(qū)域及生源地就業(yè)分布

市內(nèi)生源570人，省內(nèi)本市外生源705人，省外生源193人；本市區(qū)縣內(nèi)就業(yè)807人，省內(nèi)本市區(qū)縣外就業(yè)508人，省外就業(yè)153人；東部地區(qū)就業(yè)46人，中部地區(qū)就業(yè)43人，西部地區(qū)就業(yè)1379人。

二、畢業(yè)生基本數(shù)據(jù)分析

（一）就業(yè)區(qū)域流向

1.從就業(yè)區(qū)域分布看，西部地區(qū)就業(yè)比例為96.86%，中東部地區(qū)就業(yè)的比例為3.14%，基本符合我校以中西部招生為主的實(shí)際情況。

2.從生源地就業(yè)來(lái)看，本市區(qū)縣就業(yè)畢業(yè)生807人，超出本地生源人數(shù)41.57%；貴州省內(nèi)本市區(qū)縣外就業(yè)畢業(yè)生508人，比當(dāng)?shù)厣慈藬?shù)減少27.94%；省外就業(yè)畢業(yè)生153人，比當(dāng)?shù)厣慈藬?shù)少20.72%。銅仁各區(qū)縣就業(yè)人數(shù)大大超過(guò)銅仁市生源人數(shù)，這一方面說(shuō)明了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，為地方高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)廣闊空間和吸引力；另一方面也說(shuō)明我校人才培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，契合地方市場(chǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)。

（二）就業(yè)行業(yè)流向

畢業(yè)生選擇的行業(yè)中，教育占62.19%，商業(yè)及其它服務(wù)業(yè)占20.98%，文體娛樂(lè)占5.65%，政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位占4.56%，金融業(yè)占2.52%，其它占4.08%。

（三）就業(yè)質(zhì)量

1.從就業(yè)單位性質(zhì)來(lái)看，中初等及學(xué)前教育單位就業(yè)801人，機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)148人，國(guó)有企業(yè)就業(yè)39人，高等教育單位就業(yè)10人，共計(jì)998人。

2.從就業(yè)區(qū)域來(lái)看，東部地區(qū)就業(yè)46人,本地區(qū)生源人數(shù)為26人，東部地區(qū)就業(yè)人數(shù)超過(guò)生源人數(shù)76.92%。

3.從考研來(lái)看，今年上線人數(shù)達(dá)66人，其中材化院上線12人，生農(nóng)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院各上線10人，最終51人被錄取到省內(nèi)外各高校碩士研究生專業(yè)學(xué)習(xí)。

三、就業(yè)指導(dǎo)措施及服務(wù)

圍繞“建設(shè)辦學(xué)水平突出辦學(xué)特色鮮明的應(yīng)用性教學(xué)服務(wù)型”高校辦學(xué)定位，堅(jiān)持人才培養(yǎng)基本目標(biāo)，實(shí)施質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、服務(wù)興校，大力開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向推動(dòng)就業(yè)增長(zhǎng)

為適應(yīng)就業(yè)新形勢(shì),學(xué)校充分結(jié)合地方特點(diǎn),緊扣地方市場(chǎng)需求,主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)化對(duì)人才需求的變化。圍繞銅仁市大健康產(chǎn)業(yè)、茶葉加工、中藥材加工、特色加工、裝備制造業(yè)、清潔能源、新型材料等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以及西部精細(xì)化工基地建設(shè)、西部新能源新材料產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、承接發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移基地建設(shè)、大健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、西部石材產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，精準(zhǔn)設(shè)置四大學(xué)科專業(yè)集群，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，增加專業(yè)人才的適用性、市場(chǎng)性，從源頭上破解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

積極主動(dòng)參加“大型人才交流會(huì)”、“校企見(jiàn)面會(huì)”等政府部門(mén)組織的大型畢業(yè)生推介活動(dòng)，宣傳推介畢業(yè)生。積極引導(dǎo)畢業(yè)生參加“全國(guó)大中型企業(yè)面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上雙選月活動(dòng)”“全國(guó)重點(diǎn)行業(yè)面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘活動(dòng)”“全國(guó)地級(jí)城市面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘活動(dòng)”“全國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)面向全國(guó)高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘會(huì)”。利用多種場(chǎng)合，與招聘單位和校友座談，了解畢業(yè)生在用人單位的工作情況，聽(tīng)取社會(huì)和畢業(yè)生對(duì)學(xué)校在教育、教學(xué)和管理等方面的意見(jiàn)與建議。

主動(dòng)收集招聘信息，在就業(yè)網(wǎng)設(shè)置招聘信息專欄，安排專人搜集、整理和發(fā)布各企事業(yè)單位、招聘網(wǎng)站的就業(yè)信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多選擇。2015學(xué)年，共發(fā)布招聘信息50余條，招聘崗位超過(guò)5000個(gè)。

（二）突出體現(xiàn)實(shí)踐性和應(yīng)用性

1、突出實(shí)踐性教學(xué)

將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、不斷創(chuàng)新。完成2015年暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，組織17支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，400余名志愿者分赴銅仁周邊區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展理論政策宣講、“四個(gè)全面”觀察、科技支農(nóng)、文化藝術(shù)服務(wù)、關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)踐活動(dòng)。

舉辦學(xué)生自制食品展，將食品科學(xué)理論教學(xué)融入生產(chǎn)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力；舉辦第七屆大學(xué)生“十佳教學(xué)能手”競(jìng)賽，策劃“心靈互動(dòng)”進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)鄉(xiāng)村品牌活動(dòng)，豐富學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。

改進(jìn)教學(xué)方式，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與銅仁市旅發(fā)委、市民政局、市環(huán)保局、市水務(wù)局、市食監(jiān)局、振華電子科技集團(tuán)簽訂合作協(xié)議，共同推動(dòng)我校旅游管理、社會(huì)工作、水利水電、食品工程、軟件工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

邀請(qǐng)與我校有長(zhǎng)期合作關(guān)系的用人單位舉辦畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地見(jiàn)面會(huì)，與近百家用人單位簽訂《就業(yè)實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議》，打造 畢業(yè)生就業(yè)直通車，推動(dòng)實(shí)習(xí)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。

2、突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)

人才質(zhì)量歸根到底要通過(guò)應(yīng)用能力、適用性、創(chuàng)造性來(lái)體現(xiàn)。為提高畢業(yè)生應(yīng)用知識(shí)、理論的能力，提高畢業(yè)生解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)校加大畢業(yè)生應(yīng)用能力培養(yǎng)力度，舉辦銅仁市鄉(xiāng)村旅游培訓(xùn)班，承辦少數(shù)民族文化進(jìn)校園系列活動(dòng)，舉辦銅仁市社會(huì)科學(xué)宣傳普及周活動(dòng)及第五屆全國(guó)商務(wù)秘書(shū)職業(yè)技能大賽。

建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)教合作單位200余個(gè)。部分二級(jí)院系積極引導(dǎo)畢業(yè)生參與教師科研項(xiàng)目，要求學(xué)生畢業(yè)論文選題與教師科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生在全國(guó)各級(jí)各類大學(xué)生學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、教學(xué)大賽中屢獲佳績(jī)，學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)造素質(zhì)整體提高。在第五屆全國(guó)師范院校師范生教學(xué)技能大賽中，獲特等獎(jiǎng)5人，一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)15人；在第四屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演中，獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第14屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第五屆全國(guó)（商務(wù)）秘書(shū)技能大賽中，獲個(gè)人一等獎(jiǎng)5人，個(gè)人二等獎(jiǎng)3人，并有兩支隊(duì)伍分獲團(tuán)體一、二等獎(jiǎng)；在第八屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽中，或三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第八屆中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)技能大賽中，獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

（三）做好就業(yè)工作的三個(gè)保障

1、辦學(xué)定位保障

一所高校，尋找到自己的辦學(xué)定位至為重要。圍繞精準(zhǔn)的辦學(xué)定位，畢業(yè)生就業(yè)將面向更為廣闊的空間。一年來(lái)，學(xué)校以校長(zhǎng)侯長(zhǎng)林同志在《教育研究》和人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載的重要文章——《應(yīng)用型大學(xué)視域下新建本科院校辦學(xué)定位選擇》《對(duì)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的理性探索》為牽引，經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)實(shí)踐與理論探討進(jìn)行深入研究和審視，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、特色積淀、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、區(qū)域資源和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，提出“建設(shè)辦學(xué)水平突出辦學(xué)特色鮮明的應(yīng)用性教學(xué)服務(wù)型”大學(xué)辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)，把學(xué)校置于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展宏大背景下，增強(qiáng)學(xué)校的應(yīng)用能力和服務(wù)水平，釋放學(xué)校的資源和優(yōu)勢(shì)，也為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建堅(jiān)實(shí)的社會(huì)舞臺(tái)。

2、組織機(jī)制保障 學(xué)校成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的“畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作，將其納入學(xué)校工作要點(diǎn)，黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)定期聽(tīng)取工作匯報(bào)，研究制定促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作各項(xiàng)意見(jiàn)措施。嚴(yán)格實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程，建立二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)（主任）具體負(fù)責(zé)、職能部門(mén)協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作機(jī)制和就業(yè)隊(duì)伍，層層抓落實(shí)，確保就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

制定《銅仁學(xué)院關(guān)于切實(shí)做好2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》《銅仁學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方案》《銅仁學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作日程》《銅仁學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)》等指導(dǎo)各院系就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的文件。進(jìn)一步實(shí)施《協(xié)議書(shū)管理辦法》、《報(bào)到證管理辦法》、《違約管理規(guī)定》、《改派管理規(guī)定》、《檔案保留與轉(zhuǎn)遞辦法》、《畢業(yè)生離校須知》等就業(yè)工作制度。制定《2015屆畢業(yè)生派遣工作的通知》、《關(guān)于開(kāi)展〈大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程〉教學(xué)工作的通知》等文件，完善工作機(jī)制，確保畢業(yè)生就業(yè)工作順利實(shí)施。

3、教學(xué)質(zhì)量保障

畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量的高低，除了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展因素和就業(yè)工作人員主觀努力以外，還取決于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。學(xué)校高度重視教學(xué)工作，采取一系列措施提升教學(xué)質(zhì)量，將專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行對(duì)接，突出教學(xué)中心地位。社會(huì)發(fā)展學(xué)院推出基于項(xiàng)目化管理的教學(xué)模式；生農(nóng)學(xué)院推出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；美術(shù)學(xué)院以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力為突破口，探索與企業(yè)合作教學(xué)；信息工程學(xué)院針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生調(diào)整計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容；外語(yǔ)系、體育系、馬克思主義學(xué)院分別探索實(shí)施了大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)、大學(xué)體育俱樂(lè)部制、思想政治課程改革，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

根據(jù)課程特點(diǎn)和要求，積極尋找適用的教學(xué)方法，有效利用電子視聽(tīng)設(shè)備、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，靈活運(yùn)用參與式、討論式、探究式教學(xué)手段，提倡研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。開(kāi)設(shè)《爾雅通識(shí)課》MOOCS（慕課）教學(xué)，鼓勵(lì)教師嘗試基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的課程開(kāi)發(fā)模式。

重視課堂教學(xué)，打造“靈性”課堂；實(shí)施自主學(xué)習(xí)學(xué)分制；建立課堂教學(xué)聽(tīng)課制度；堅(jiān)守學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)底線，強(qiáng)化教師分類管理和教學(xué)成果意識(shí)；建立由教學(xué)單位和職能部門(mén)共同參與的教學(xué)質(zhì)量保證體系和質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建教育教學(xué)榮譽(yù)體系，倡導(dǎo)“苦心勵(lì)志，追求卓越”精神文化。出臺(tái)《銅仁學(xué)院關(guān)于卓越教育獎(jiǎng)的實(shí)施意見(jiàn)》《銅仁學(xué)院卓越教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選辦法》，設(shè)立“卓越教育管理獎(jiǎng)”“衛(wèi)理最高教學(xué)獎(jiǎng)”“教學(xué)名師獎(jiǎng)”“青年教學(xué)獎(jiǎng)”“卓越學(xué)生教育獎(jiǎng)”。從2015年開(kāi)始，學(xué)校每年拿出50萬(wàn)元資金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，營(yíng)造樂(lè)于教學(xué)、勤奮好學(xué)的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。設(shè)立科技進(jìn)步獎(jiǎng)、人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，引導(dǎo)教師和學(xué)生追求卓越。

（四）就業(yè)指導(dǎo)始終貫徹“四個(gè)融合”

1、融合地方優(yōu)勢(shì)資源 按照“依托武陵，突出應(yīng)用，服務(wù)發(fā)展”的辦學(xué)要求，圍繞梵凈山野生動(dòng)植物資源、烏江水產(chǎn)資源、武陵源山區(qū)旅游資源、各區(qū)縣錳、釩、鉀等礦產(chǎn)資源，以及苗、侗、土家等少數(shù)民族特色文化資源，針對(duì)性開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家、特色文化、傳統(tǒng)技藝傳承人來(lái)校做就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，鼓勵(lì)畢業(yè)生面向地方優(yōu)勢(shì)資源企業(yè)就業(yè)擇業(yè)，將人生夢(mèng)想融入地方優(yōu)勢(shì)資源的開(kāi)發(fā)利用中去。

組織春、冬季大型招聘會(huì)和校園專場(chǎng)招聘會(huì)，邀請(qǐng)本市區(qū)縣及周邊數(shù)百家企業(yè)進(jìn)校招聘畢業(yè)生，發(fā)揮我校畢業(yè)生人才優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，年均接待用人單位200余家，累計(jì)提供各類需求崗位2000余個(gè)，參加各類校園招聘會(huì)的畢業(yè)生2000余人次，近四成畢業(yè)生在校內(nèi)招聘會(huì)上找到滿意的崗位，簽訂就業(yè)協(xié)議。

2、融合學(xué)科專業(yè)特色

學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體，是高校聯(lián)接社會(huì)的紐帶和橋梁，也是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。學(xué)校制定《專業(yè)集群建設(shè)提升行動(dòng)計(jì)劃》，按照“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、培育特色、提高質(zhì)量”原則，依據(jù)“專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，特色學(xué)科對(duì)接資源優(yōu)勢(shì)推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展”思路，深入分析武陵山區(qū)自然和人文資源優(yōu)勢(shì)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，確立生物與農(nóng)林工程類、新材料與化學(xué)工程類、創(chuàng)意服務(wù)與文化旅游類、現(xiàn)代教師教育類作為學(xué)校特色專業(yè)群進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，逐步培育電子與信息技術(shù)類、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代物流類、建筑工程與技術(shù)類、護(hù)理與營(yíng)養(yǎng)健康類專業(yè)集群方向。在就業(yè)指導(dǎo)中，著重強(qiáng)調(diào)新材料、先進(jìn)制造、電子及新一代信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥與營(yíng)養(yǎng)保健、節(jié)能環(huán)保、新能源、現(xiàn)代服務(wù)、水資源保護(hù)與利用、現(xiàn)代物流商貿(mào)、老年服務(wù)等產(chǎn)業(yè)的行業(yè)特征、入職要求、發(fā)展前景，增強(qiáng)畢業(yè)生市場(chǎng)意識(shí)，培育職業(yè)觀念。

3、融合人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)是高校的主要任務(wù)，也是高校永恒的主題和使命，學(xué)校要求就業(yè)指導(dǎo)融入人才培養(yǎng)方案，根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律開(kāi)展就業(yè)工作。通過(guò)黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、道德講堂、主題班會(huì)、演講比賽、網(wǎng)絡(luò)微信、專家講座、創(chuàng)業(yè)咖啡、學(xué)術(shù)沙龍等教育平臺(tái)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行理想信念、法治觀念、革命傳統(tǒng)、時(shí)代精神、愛(ài)國(guó)主義、價(jià)值追求、服務(wù)奉獻(xiàn)、勞動(dòng)就業(yè)、創(chuàng)新精神教育，加強(qiáng)畢業(yè)生思想觀念教育，提高思想道德素質(zhì)。

積極開(kāi)展大學(xué)生思想道德教育研究，校長(zhǎng)侯長(zhǎng)林同志撰寫(xiě)《高校校園文化基本理論研究》獲全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究成果一等獎(jiǎng)；副校長(zhǎng)周金勇教授主編高校德育理論集《明德樹(shù)人——高校學(xué)生思想教育理論與實(shí)踐的思考》，由文史出版社出版并入編教育部2015年高校德育成果文庫(kù)；學(xué)校教師申報(bào)《新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革研究》《卓越學(xué)生培養(yǎng)視域下地方高校入學(xué)教育體系的優(yōu)化與構(gòu)建》課題獲貴州省教育廳2015人文社科項(xiàng)目立項(xiàng)。

加快國(guó)際化辦學(xué)步伐，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)思路，與美國(guó)南方大學(xué)密西西比學(xué)院、泰國(guó)斯巴頓大學(xué)、臺(tái)灣玄奘大學(xué)、韓國(guó)大邱科技大學(xué)等30余所國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)高校實(shí)施多元化合作交流，選派近200名優(yōu)秀學(xué)子赴海外高校交流學(xué)習(xí)，招收近百名東盟留學(xué)生合作培養(yǎng)。啟動(dòng)“思政工作與文化價(jià)值體系建設(shè)機(jī)制專項(xiàng)改革”“大學(xué)生管理、服務(wù)與指導(dǎo)機(jī)制專項(xiàng)改革”“大學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)分制專項(xiàng)改革”計(jì)劃和“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)人才培養(yǎng)模式”重點(diǎn)委托課題研究。

落實(shí)卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，“農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)建設(shè)”進(jìn)入教育部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)校關(guān)工委工作案例“銅仁學(xué)院學(xué)習(xí)奮進(jìn)獎(jiǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)”被評(píng)為2015年全國(guó)高校關(guān)工委工作十大品牌優(yōu)秀案例。

4、融合校企共育

學(xué)校高度重視校企合作，制定《轉(zhuǎn)型發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作教育提升行動(dòng)計(jì)劃》，與各級(jí)地方政府、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)開(kāi)展校地、校企合作共育，聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、科研攻關(guān)、課題研究、項(xiàng)目推進(jìn)。學(xué)校先后與103地質(zhì)大隊(duì)、中國(guó)移動(dòng)銅仁公司、市水務(wù)局、市統(tǒng)計(jì)局、梵凈山管理局、市園林局、中國(guó)銀行銅仁分行、市城鄉(xiāng)規(guī)劃局等企事業(yè)單位建立合作協(xié)議，與德江縣政府共建烏江農(nóng)林經(jīng)濟(jì)學(xué)院，與金豐錳業(yè)公司合建錳資源高效利用工程技術(shù)中心，與中國(guó)移動(dòng)銅仁公司共建通信工程實(shí)驗(yàn)室，與貴州儺文化博物館共建教學(xué)平臺(tái)，與貴州省社科聯(lián)共建佛教文化研究院，與貴州省科技廳、市科技局聯(lián)合設(shè)立產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，與市食品藥品檢驗(yàn)所共建食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)中心，與中國(guó)振華集團(tuán)、上海硅酸鹽研究所共建錳、釩、鉀等礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用研究平臺(tái)，與大龍經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、大興高新技術(shù)園區(qū)、燈塔工業(yè)園區(qū)、貴州蠻王酒業(yè)、碧江蔬菜種植中心、梵凈山經(jīng)濟(jì)植物基地等40余家行業(yè)、企業(yè)合作開(kāi)展技術(shù)研發(fā)。圍繞合作協(xié)議、合作項(xiàng)目，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，大力向畢業(yè)生介紹優(yōu)秀企業(yè)精神和先進(jìn)企業(yè)文化，灌輸企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)和企業(yè)價(jià)值觀，宣傳正面企業(yè)形象，梳理企業(yè)制度和文化結(jié)構(gòu)，點(diǎn)評(píng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和經(jīng)營(yíng)案例，形成系統(tǒng)的企業(yè)教學(xué)方案，豐富畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知，激發(fā)畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，選擇到企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生比例達(dá)32.7%。

（五）就業(yè)服務(wù)落實(shí)“五個(gè)抓手”

1、抓就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變

開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)道德，掌握職業(yè)技巧，轉(zhuǎn)換人生角色，調(diào)適職業(yè)心理，完成職業(yè)構(gòu)想，帶著職業(yè)選擇、職業(yè)判斷、職業(yè)理想明確學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的目標(biāo)和任務(wù)。

加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育。畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)觀念實(shí)質(zhì)上是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)問(wèn)題上的反映，只有確立正確的人生價(jià)值觀，就業(yè)擇業(yè)觀才可能建立在正確的基點(diǎn)上。通過(guò)培育正確的人生價(jià)值觀，使畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)時(shí)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，選擇既切合自身實(shí)際又符合社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)崗位。

合理降低就業(yè)期望值。通過(guò)專題講座、校友報(bào)告會(huì)、師生座談，幫助畢業(yè)生拋棄眼高手低、求職期望值偏高的不實(shí)心態(tài)，破除不切實(shí)際的想法，樹(shù)立“行行可建功、處處可立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)理念，勇于到基層去、勇于到企業(yè)去、勇于到艱苦地方去。

落實(shí)“西部計(jì)劃志愿者”、“到村任職”、“應(yīng)征入伍”、“特崗教師”、“免費(fèi)師范生”等基層就業(yè)項(xiàng)目，積極開(kāi)展國(guó)家重大人才工程“高校畢業(yè)生基層培養(yǎng)計(jì)劃”，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部就業(yè)觀念，逐步樹(shù)立職業(yè)流動(dòng)的擇業(yè)觀、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)觀。

2、抓就業(yè)能力培養(yǎng)

將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置學(xué)分（2學(xué)分），把專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者相互滲透、相互借用。運(yùn)用模塊化教學(xué)，通過(guò)勵(lì)志模塊、就業(yè)制度模塊、求職準(zhǔn)備模塊、求職技巧模塊和職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展模塊教學(xué)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行全方位就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)能力。

對(duì)全體畢業(yè)生進(jìn)行“產(chǎn)生你的想法”（GYB）就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，舉行“大學(xué)生求職能力提升”專題講座，邀請(qǐng)政府職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀企業(yè)家、中學(xué)校長(zhǎng)、專家、教授，對(duì)全體畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、求職藝術(shù)宣講。

積極開(kāi)展項(xiàng)目立項(xiàng)。今年，共有8項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目通過(guò)教育部審核立項(xiàng)；兩項(xiàng)教師課題——《轉(zhuǎn)型背景下新建地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探究與政策建議》《地方高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀與對(duì)策研究》，成功申報(bào)貴州省2015年人文社科項(xiàng)目；啟動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)改革計(jì)劃。

邀請(qǐng)大連民族大學(xué)專家來(lái)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研討；選派3名教師外出參加高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研討會(huì)，9名就業(yè)工作人員外出參加教育部、人社部舉辦的創(chuàng)業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、智慧創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。定期召開(kāi)校內(nèi)就業(yè)工作培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)，對(duì)國(guó)家、學(xué)校的就業(yè)政策、制度和辦事程序進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)和相互交流。

3、抓政策措施落地 學(xué)校結(jié)合相關(guān)政策措施，重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)“雙困生”的幫扶政策落地，以減、免、獎(jiǎng)、助、補(bǔ)等形式，補(bǔ)助資金150余萬(wàn)元。對(duì)近500名家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、就業(yè)困難和身體殘疾畢業(yè)生實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)服務(wù)、重點(diǎn)推薦,爭(zhēng)取人社部門(mén)專項(xiàng)資金，為每人發(fā)放 500 元作為求職交通費(fèi)、通訊費(fèi)補(bǔ)貼，免費(fèi)為他們提供自薦材料打印、復(fù)印等服務(wù)。

結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)愿景，聯(lián)合市人社局等相關(guān)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為畢業(yè)生提供招考培訓(xùn)和政策咨詢，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)解疑指導(dǎo)。對(duì)國(guó)家及學(xué)校就業(yè)政策進(jìn)行梳理，對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題進(jìn)行分類匯總，匯編《畢業(yè)生就業(yè)指南》，向全體畢業(yè)生免費(fèi)發(fā)放。

針對(duì)畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在的心理問(wèn)題，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、心理指導(dǎo)中心聯(lián)合開(kāi)展就業(yè)心理測(cè)評(píng)，對(duì)存在就業(yè)心理問(wèn)題的畢業(yè)生及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)。就業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)班輔導(dǎo)員堅(jiān)持深入班級(jí)、走進(jìn)宿舍，與畢業(yè)生進(jìn)行面對(duì)面交流，全方位、多場(chǎng)合解答學(xué)生在就業(yè)中遇到的困惑。

出臺(tái)《離校未就業(yè)畢業(yè)生登記制度》，要求各院系對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生，定期回訪，進(jìn)行求職指導(dǎo)和重點(diǎn)推薦，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)，做到“離校不離心，服務(wù)不斷線”。

4、抓生源地就業(yè)

加強(qiáng)校企合作，搭建實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)通平臺(tái)，引導(dǎo)畢業(yè)生就地就近就業(yè)。積極做好畢業(yè)生報(bào)考本地企事業(yè)單位就業(yè)推薦。積極開(kāi)展生源地基層就業(yè)項(xiàng)目，擴(kuò)大生源地就業(yè)比例。

5、抓就業(yè)質(zhì)量

聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家兼職做畢業(yè)生導(dǎo)師，指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)企業(yè)、熟悉經(jīng)營(yíng)、了解市場(chǎng)、掌握管理，提高畢業(yè)生就業(yè)勝任能力。

通過(guò)網(wǎng)上咨詢、QQ 在線平臺(tái)為眾多畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和咨詢。在校園就業(yè)網(wǎng)中設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)政策、就業(yè)信息、專題教育等欄目，搭建便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，年點(diǎn)擊量達(dá)2萬(wàn)余人次。積極引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考碩士研究生，提升入職層次。

2015年12月30日

第四篇：同學(xué)聚會(huì)邀請(qǐng)(銅仁學(xué)院)

同學(xué)聚會(huì)邀請(qǐng)

親愛(ài)的同學(xué)：

彈指一揮間，一晃畢業(yè)多年。

曾記否，畢業(yè)前，淚眼揮手相送；

現(xiàn)如今，畢業(yè)后，記憶儼然朦朧。

感慨萬(wàn)千，物是人非。環(huán)肥燕瘦者，如今，為人妻為人母；英俊倜儻者，如今為人夫?yàn)槿烁?。想目睹一下?dāng)初她（她）么？想必，風(fēng)采不現(xiàn)，神韻依舊。輕候一聲：你好么？ 不恨郎娶妾嫁，不怨造物弄人，只盼來(lái)生再遇。我愿，忍受五百年的風(fēng)吹、五百年的日曬、五百年雨淋，只愿你從身旁走過(guò)。喝口孟婆湯，穿過(guò)奈河橋，三生石已滿，寫(xiě)不下許多情緣。

畢業(yè)前，單純、幼稚、迷茫、困惑、夢(mèng)想，而后羽化。笑過(guò)，哭過(guò)；快樂(lè)過(guò)、痛苦過(guò)；愛(ài)過(guò)，迷惘過(guò)：唯獨(dú)缺少了你的分享和傾訴。

畢業(yè)后，曾經(jīng)的毛頭小伙，歷練為淡定從容的成熟男，散發(fā)著溫雅、穩(wěn)健、睿智、內(nèi)涵的氣質(zhì)；畢業(yè)后，清純靚麗的女大學(xué)生，修煉成優(yōu)雅純粹的知性女，閃爍著智慧、溫和、包容、自信的光芒。

眼前的你，還是那個(gè)他（她）么？挑燈夜戰(zhàn)打牌，燭光微弱畫(huà)圖。廢紙與水瓶齊飛，墨水共草坪一色：停電后的義憤還記得否？籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、電腦房、小花園、還有曾幾次夢(mèng)回的寢室。哥（姐）已不在學(xué)校，學(xué)校還有哥（姐）的傳說(shuō)！煽情少表，牛叉少吹，言歸正傳：

茲定于今年年底舉行同學(xué)聚會(huì)，萬(wàn)望還在乎三年同窗情義的你，積極參加。

地點(diǎn)：待定——

為了保證將此次聚會(huì)搞成安定團(tuán)結(jié)和諧的盛會(huì)，特要求如下：

第一: 為方便交流同學(xué)感情，避免曬幸福秀恩愛(ài)，原則上，單人參加，不歡迎家屬列席。友情提醒：小

三、小白、前妻、前夫、情人、小蜜及其他中國(guó)法律不予認(rèn)可的親密關(guān)系人（例，同志哥），不在家屬范疇。

第二: 只敘同窗情，取締攀比炫富之風(fēng)。

①嚴(yán)禁駕駛豪車，倘若駕駛勞斯萊斯、蘭博基尼、奔馳、寶馬及同等車型來(lái)會(huì)者，有承擔(dān)本次聚會(huì)所有費(fèi)用的義務(wù)，并為他人提供往返路途之費(fèi)用。

②嚴(yán)禁佩戴名表，單價(jià)低于30K的不在名表之列。③嚴(yán)禁配用Gucci、LV、Chanel等名包。

④嚴(yán)禁當(dāng)著同學(xué)面對(duì)屬下、秘書(shū)、乙方及家屬大聲電話呵斥，太有炫權(quán)之意。

⑤嚴(yán)禁顯耀房產(chǎn)、珠寶及干爹、干娘。

第三:以一顆平常心參加同學(xué)會(huì)，若是懷有“沒(méi)事開(kāi)開(kāi)同學(xué)會(huì)，拆散一對(duì)是一對(duì)”之惡俗念頭者，謹(jǐn)慎參會(huì)。本組織者有保障家庭和諧穩(wěn)定之義務(wù)，倘若發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾偏，不留情面。若是，a.保密工作到位，不被其他同學(xué)察覺(jué)；b.其他同學(xué)視而不見(jiàn)；c.聚會(huì)結(jié)束后，單獨(dú)交流者，均不在此列。第四:費(fèi)用：兩天，暫定300/人。最終核算，多退少補(bǔ)。（以大家商量的為準(zhǔn)）。

第五:各自做好安全工作。包括人身安全、財(cái)物安全。小心駕駛，安全第一。嚴(yán)禁酒后駕駛。住宿注意防火防災(zāi)防盜。第六:同學(xué)聚會(huì)，自愿原則，風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)。本組織者不承擔(dān)因突發(fā)事件或是意外事件的后果（例如舊情復(fù)燃、家庭矛盾等）。參加聚會(huì)者，視為同意以上各條款。

銅仁學(xué)院2004級(jí)計(jì)科班

第五篇：銅仁學(xué)院體育系

銅仁學(xué)院體育系

本科學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告

題目名稱：銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析

學(xué)科（專業(yè)）：體育教育

姓名 ：何光海

學(xué)號(hào) ：2005071012

指 導(dǎo) 教 師 ：劉禮勉

填 表 日 期 ：

1．選題依據(jù)（目的與意義）

1.1．選題的目的本文旨在研究銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作中所面臨的體育場(chǎng)地、器材緊缺，體育課程缺乏，不具備專業(yè)的體育教師，體育教師的學(xué)歷低、工作量大、待遇低等這一切的問(wèn)題。我們應(yīng)該如何創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校的體育課程內(nèi)容，促進(jìn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)在農(nóng)村體育教學(xué)中的實(shí)施，為推動(dòng)銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育改革提供依據(jù)。

1.2．選題的意義

農(nóng)村學(xué)校是中國(guó)基礎(chǔ)教育的主體，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的主要戰(zhàn)場(chǎng)之一，然而學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的使面，同時(shí)它又是社會(huì)體育和競(jìng)技體育的基石，是國(guó)民體育的有機(jī)組成部分，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明有著積極的作用。因此對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育的研究具有重要的意義。

2．研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)，教育兩極分化的今天，我國(guó)的農(nóng)村體育教育與城市體育存在著極大的差距，雖然在2002年國(guó)家教育部下發(fā)了體育教學(xué)指導(dǎo)《綱要》，體育的健身健心功能能得到了重視和發(fā)展，但是由于農(nóng)村中小學(xué)地理位置偏僻，政治、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展落后，還不能與飛速發(fā)展的教育和城市學(xué)校接軌。我們必須改變現(xiàn)狀，加快農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展的步伐，改善農(nóng)村體育教師嚴(yán)重不足，場(chǎng)地器材匱乏、體育教學(xué)不規(guī)范的現(xiàn)狀，逐漸提高教師自身的業(yè)務(wù)能力。

國(guó)家教育體育衛(wèi)生藝術(shù)公司楊貴仁司長(zhǎng)說(shuō)：“我國(guó)的中小學(xué)生75%在農(nóng)村，而農(nóng)村大部分屬偏窮地區(qū)，偏窮地區(qū)學(xué)習(xí)體育工作搞不好，中國(guó)學(xué)習(xí)體育工作就談不上真正意義上的面向全體學(xué)生。在全面落實(shí)全民健身計(jì)劃過(guò)程中，偏窮地區(qū)學(xué)校體育工作也應(yīng)作為重要部分來(lái)對(duì)待?！蔽覀儜?yīng)該加快建設(shè)農(nóng)村教育的步伐，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的體育動(dòng)態(tài)，具有戰(zhàn)略性地吸收，引進(jìn)并創(chuàng)造合適我國(guó)現(xiàn)時(shí)代國(guó)情的體育教學(xué)觀念，教學(xué)方法和手段，提高對(duì)教學(xué)科研成果的分析與總結(jié)能力，是縮短農(nóng)村體育與城市教育的重要途徑。3．研究方法

3.1．文獻(xiàn)資料法

通過(guò)收集、整理、分析有關(guān)文獻(xiàn)資料，了解和掌握國(guó)內(nèi)外對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的研究成果和信息，通過(guò)引進(jìn)和吸取，來(lái)促進(jìn)銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

3.2．調(diào)查法

通過(guò)實(shí)踐走訪，了解和掌握銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。

4．研究?jī)?nèi)容

4.1．體育場(chǎng)地器材緊缺。

銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來(lái)就少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少。“普九”驗(yàn)收，部分學(xué)校添置了一些體育器材，但往往是應(yīng)付檢查，能用于教學(xué)的少之又少。村辦小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入不足百元，人均不足一元；中學(xué)的投入要多一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠體育教育的實(shí)際需求，購(gòu)置的器材本身低質(zhì)低價(jià)，加上自然損耗和人為破壞更是雪上加霜。體育場(chǎng)地器材是學(xué)校體育工作的物質(zhì)保證和進(jìn)行意圖教學(xué)的基本條件。通過(guò)對(duì)銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的體育場(chǎng)地器材設(shè)施方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有70%的學(xué)校體育場(chǎng)地器材不能滿足學(xué)生體育課和課外體育活動(dòng)的需要。有43%的學(xué)校沒(méi)有田徑場(chǎng)和體育所用器材，即使學(xué)校有體育器材也不標(biāo)準(zhǔn)

本文通過(guò)對(duì)銅仁地區(qū)德江縣體育場(chǎng)地器材設(shè)施調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在縣城的所有中學(xué)中

沒(méi)有一個(gè)400米的田徑場(chǎng)，大多都是200米、300米的。而在縣城以外相對(duì)較偏僻的地方根本就沒(méi)有田徑場(chǎng)，這就導(dǎo)致體育教學(xué)不能夠順利的開(kāi)展，就不能貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的方針，導(dǎo)致這些問(wèn)題主要的因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)、資金短缺，特別是現(xiàn)在有些地方為了普及“九年”義務(wù)教育采取“一費(fèi)制”，這樣使得應(yīng)有的設(shè)置、器材得不到保證，也嚴(yán)重阻礙了偏窮地區(qū)中小學(xué)體育的發(fā)展。

4.2．家庭和社會(huì)對(duì)體育的偏見(jiàn)

學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，一心一意希望子女考上大學(xué)有個(gè)好前程，多對(duì)子女參加體育活動(dòng)有過(guò)激的偏見(jiàn)。干擾子女參加體育活動(dòng)，普遍認(rèn)為體育教學(xué)誰(shuí)都可以勝任，體育教師沒(méi)前途。在一些學(xué)校為了提高學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育不夠重視，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育在農(nóng)村中小學(xué)的開(kāi)展。

4.3．體育教師專業(yè)素質(zhì)不夠

在貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)，一般只有少許來(lái)自大中專的畢業(yè)生，沒(méi)有專

職的體育教師；在村辦小學(xué)，根本就沒(méi)有體育教師，不得不由其他教師兼職或退伍兵來(lái)上。隨著體育教育的改革，教師自身沒(méi)有及時(shí)“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化，根本無(wú)法實(shí)施素質(zhì)教育。

造成體育教師缺乏及偏底的主要原因有以下幾點(diǎn)：首先，體育教師的社會(huì)地位底，待遇也底。國(guó)家財(cái)政部、衛(wèi)生部、體委和教師補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金和服裝等條文往往得不到貫徹執(zhí)行。更為嚴(yán)重的是在不少學(xué)校存在著同工不同酬的現(xiàn)象，體育課時(shí)津帖往往低于文化課，這樣一來(lái)，體育師資的流失就勢(shì)難避免；其次，應(yīng)試教育對(duì)體育教學(xué)的沖擊十分嚴(yán)重，絕大多數(shù)人不愿意從事體育教育，不愿在中考或高考時(shí)報(bào)考體育類專業(yè)，使體育的后備人才嚴(yán)重不足，從而造成體育教師短缺；最后，由于待遇低等原因，本科生幾乎沒(méi)有人愿意到農(nóng)村中、小學(xué)執(zhí)教，各校由于資金短缺等問(wèn)題，對(duì)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)抓的不夠，不能及時(shí)的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修，造成學(xué)歷偏低。

4.4．體育課程的開(kāi)展情況

由于受到場(chǎng)地器材的影響，小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容主要集中于籃球、田

徑、乒乓球和跳繩上，其中田徑主要以跑類項(xiàng)目為主。中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容也主要集中于籃球、田徑、和游戲等傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上。而一些目前在大眾健身中受歡迎的項(xiàng)目：羽毛球、足球、健美操基本上在農(nóng)村中小學(xué)無(wú)法開(kāi)展。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有4所學(xué)校開(kāi)展了健美操，而且沒(méi)有專業(yè)的健美操老師，甚至有大部分的中小學(xué)體育課只能做一些游戲。

中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)中指出，中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學(xué)1~2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3~6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周兩課時(shí)，但是我地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育課的開(kāi)課現(xiàn)實(shí)情況與國(guó)家的要求存在著不小的差距。從所調(diào)查的學(xué)校來(lái)看，小學(xué)只有3所學(xué)校每周開(kāi)3節(jié)體育課，只占到

被調(diào)查學(xué)校的4.9%，中學(xué)沒(méi)有一所學(xué)校每周開(kāi)3節(jié)體育課；大多數(shù)學(xué)校每周還只安排2節(jié)體育課；有17.1%的小學(xué)和6.8%的中學(xué)不開(kāi)體育課或每周只開(kāi)一節(jié)體育課.4.5．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)

在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)對(duì)體育教學(xué)的效果有著至關(guān)重要的作用，這就要求體育教師能夠充分認(rèn)識(shí)和了解教學(xué)過(guò)程中學(xué)生心理因素形成的原因。從而有針對(duì)性的加強(qiáng)注意和研究，避免緊張、焦慮、恐懼、無(wú)聊等心理狀態(tài)對(duì)教學(xué)的消極影響。教學(xué)任務(wù)的 安排是否符號(hào)學(xué)生的年齡特征、性別、體質(zhì)情況和接受能力，是否符號(hào)趣味性，多要性等也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)產(chǎn)生積極或消極的影響，當(dāng)一個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中遭到失敗時(shí)，其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行諷刺、挖苦、嘲笑等，容易加

強(qiáng)他的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生沮喪、羞愧甚至暴怒等消極情緒，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和

積極性。如果教學(xué)任務(wù)要求過(guò)高，雖然歷經(jīng)努力，但成績(jī)?nèi)匀徊焕硐肷踔敛患案?。那么他的自尊心就?huì)受到傷害，容易產(chǎn)生焦慮、緊張的心態(tài)，甚至?xí)a(chǎn)生放棄努力的念頭。如果教學(xué)任務(wù)要求過(guò)低，學(xué)生能輕松獲得良好的成績(jī)，那么對(duì)學(xué)習(xí)就不會(huì)產(chǎn)生緊迫感，久而久之，也就喪失了學(xué)習(xí)興趣、積極性、自覺(jué)性。

1．結(jié)論與建議

5.1思想觀念和意識(shí)的轉(zhuǎn)變

銅仁市貧困地區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師應(yīng)該改變思想觀念，樹(shù)立積極的創(chuàng)新意識(shí)，多吸納一些發(fā)達(dá)地區(qū)的新觀念和思想，即可根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行改革。加強(qiáng)對(duì)貧窮地區(qū)體育師資建設(shè)的管理，多開(kāi)一些思想交流會(huì)逐漸引導(dǎo)偏窮地區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師的思想認(rèn)識(shí)，從而改變其教學(xué)態(tài)度。

5.2.增加體育設(shè)施

偏窮地區(qū)學(xué)校場(chǎng)地器材和體育師資不足,嚴(yán)重阻礙了偏窮地區(qū)中小學(xué)

體育的發(fā)展。由于許多人對(duì)體育的功能以及消耗認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)校體育的場(chǎng)地與器材的建設(shè)始終投入不足，我們應(yīng)當(dāng)多種途徑和方法改善偏窮地區(qū)的中小學(xué)體育場(chǎng)地，器材以及教學(xué)條件。建議各縣級(jí)主管部門(mén)在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中，劃撥一定比例的經(jīng)費(fèi)作為偏窮地區(qū)體育工作的專項(xiàng)獎(jiǎng)金，還要定期派人抽查體育場(chǎng)地器材的建設(shè)情況，同時(shí)還應(yīng)該注意對(duì)場(chǎng)地器材的維護(hù)、使用和管理，提高場(chǎng)地器材的使用率和利用率。

5.3.提高師資隊(duì)伍的建設(shè)

體育教師隊(duì)伍的整體水平要有較大幅度的提高，主要方法是要通過(guò)各種培訓(xùn)來(lái)提高在職教師的專業(yè)知識(shí)和技能：積極組織教師參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，以提高綜合素質(zhì)，為全面貫徹黨的教育方針，提高教師質(zhì)量，推行素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

5.4.培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和自信心

教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、自信心、創(chuàng)新能力、觀察能力等，如體育游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣，合理按排場(chǎng)地器材有利于克服體育教學(xué)中學(xué)生的恐懼和緊張的心理狀態(tài)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

2．完成期限及采取的主要措施

2008.1~2008.5整理收集資料,確定研究方向

2008.5~2008.9開(kāi)題報(bào)告：進(jìn)一步設(shè)計(jì)研究方案

2008.9~2008.10調(diào)查與收集整理

2008.10~2008.11撰寫(xiě)論文：完成初稿

7．參考文獻(xiàn)

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